Sesion 01,02,03 Guerra Con Chile

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N 01,02,03 IE Bimestre Grado Área Docente

: “SAN JOSÉ” - YAMANGO   : III : Cuarto A Y B : Ciencias Sociales : KAREM YANIXA MENDOZA PINEDO

Fecha : TÍTULO DE LA SESIÓN LA GUERRA CON CHILE.( Antecedentes e inicio. )

LA GUERRA CON CHILE: Campaña maríma   LA GUERRA CON CHILE: campaña terrestre

La resistencia popular frente a la ocupación chilena. Y El nal de la guerra

Propósitos de aprendizaje Competencias/ Desem esempe peño ñoss pr pre eci cissados ados

ev evid ide enc ncia ia de apr apren endi diza zaje je

Instr nstru ument mento o de

capacidades 1.-CONSTRUYE 1.-CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 1.1. Interpreta crícamente fuentes diversas

de evaluación Lista de cotejo • Uliz Ulizaa fuentes fuentes histórica históricass Elaboración paraa obtene par obtenerr inf inform ormaci ación ón organizadores visuales sobre la historia como cien cienci ciaa soci social al y méto método do cienco para indagar sobre la vida codiana. y su rela relaci ción ón en lo loss hech hechos os y procesos históricos 1.2.. Compre 1.2 Comprende nde el • Uliza convenciones temporales y empo histórico peri eriodi odiccacion cionees para ara ordenar los hechos y procesos históricos Enfoque transversal: Equidad de género

-Conformación de equipos de trabajos entre varones y mujeres -designación de papel como coordinador de equipo de trabajo. -reconocer las acciones de nuestros antepasados como protagonistas de la historia

Secuencia didácca Inicio: 10 minutos -la docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la unidad didácca escribiendo el tulo en la Pizarra “Valoramos y conservamos nuestra idendad cultural”.  -A connuación, explica el propósito de la unidad: “en esta unidad reconoceremos la importancia de las fuentes para reconstruir nuestro pasado” para lo cual desarrollaremos temas como: La guerra chile, transformaciones en américa lanaunidad del siglo XIX.qué crees que las -Luego con el docente comunica el retosocioculturales que se debe resolver en esta ¿ Por

 

sociedades consideran importante dejar registros de su época ? El docente mova a los estudiantes presentándoles un mapa de las fronteras del Perú antes de 1879 y planteándoles la siguiente pregunta: pregunta: Si Perú y Chile no limitaban limitaban antes de 1879, ¿por qué qué se produjo produjo la guerra guerra del Pacíco? El docente registra las parcipaciones de los estudiantes en la pizarra. Luego, dialoga con ellos para conocer sus saberes respecto a este episodio de la historia peruana. Después, les comunica que en esta sesión y la siguiente responderán a la interrogante planteada. -La docente comunica a los estudiantes que en esta primera sesión el propósito es comprender el método cienco aplicado por la historia para estudiar los hechos y procesos históricos ocurridos a lo largo del desarrollo de la sociedad. El producto será representar mediante una secuencia de dibujos los pasos del método cienco que emplea la historia para comprender y explicar los hechos históricos Desarrollo: 70 minutos -El docente presenta presenta el tulo de la sesión sesión “La guerra con chile” chile” y las competencias competencias a desarrollar en la presente sesión. Para empezar esta sección, el docente pide a los estudiantes conformar seis equipos de trabajo. Luego, propone a los equipos organizarse eligiendo a su coordinador, relator y secretario, y escribe en la pizarra los siguientes aspectos a tratar: Los antecedentes y el conicto entre Chile y Bolivia   La declaratoria de guerra y el el inicio inicio del del conicto conicto   La campaña maríma La campaña terrestre La resistencia en la sierra El n de la guerra y sus consecuencias. A connuación, asigna a cada equipo un determinado aspecto de la guerra y les comunica entregar como producto un organizador visual elaborado a base de papelotes, sobre el tema asignado. Asimismo, el docente informa la realización de un simposio sobre la guerra del Pacíco como acvidad central a efectuarse en la siguiente sesión. Indica a los estudiantes sacar sus libros de Historia, Geograa y Economía, y ubicar las páginas 86 al 91. Se les advierte que cada equipo enfocará su atención en el tema asignado. E invita a los estudiantes expresar algunas dudas, preguntas o comentarios sobre las acvidades a desarrollar. LA DOCENTE indica que la siguiente clase, se preparen para exponer sus temas frente a sus compañeros de clases. Cierre: 10 minutos El docente debe orientar a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones: conclusiones: -La guerra guerra con chile chile tra trajo jo fun funest estas as conse consecue cuenci ncias as para para nuestr nuestro o país país no solo solo porque porque perdim perdimos os territorio y vidas humanas sino porque quedamos en una bancarrota total. -Que las concepciones de la historia cambian con el empo de acuerdo al contexto -Los estudiantes reconocen los procesos para la invesgación de la Historia. Inicio: 10 minutos -la docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la unidad didácca escribiendo el tulo en la Pizarra “Valoramos y conservamos nuestra idendad cultural”.  -A connuación, explica el propósito de la unidad: “en esta unidad reconoceremos la importancia de las fuentes reconstruir nuestro pasado”en para lo cual desarrollaremos guerra con chile,para transformaciones socioculturales américa lana del siglo XIX. temas como: La

 

La docente comunica a los estudiantes que en esta primera sesión el propósito es comprender el método cienco aplicado por la historia para estudiar los hechos y procesos históricos ocurridos a lo largo del desarrollo de la sociedad. El producto será representar mediante una secuencia de dibujos los pasos del método cienco que emplea la historia para comprender y explicar los hechos históricos Desarrollo: 70 minutos -

La docente indica a los alumnos que se preparen los grupos con sus temas respecvos para exponer. - La docente en cada termino de cada exposición formula preguntas a los grupos expositor y alumnos, y fundamenta las el temas. Cierre: 10 minutos El docente debe orientar a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones: conclusiones: -La guerra guerra con chile chile tra trajo jo fun funest estas as conse consecue cuenci ncias as para para nuestr nuestro o país país no solo solo porque porque perdim perdimos os territorio y vidas humanas sino porque quedamos en una bancarrota total. -Que las concepciones de la historia cambian con el empo de acuerdo al contexto -Los estudiantes reconocen los procesos para la invesgación de la Historia. -se desarrolla la Meta cognición: ¿qué ¿qué es lo que aprendieron sobre la gue guerra rra con chile? ¿Para que servirá estos aprendizajes? ¿Qué acvidades desarrollaste para lograr los aprendizajes?

MATERIALES -Texto escolar. 4 Historia, Geograa y Economía (2015). Lima: Ed. Sanllana -Cuadernos de trabajo. Historia, Geograa y Economía 4(2018) Lima-ed. Sanllana

-----------------------------------------------  LILIANA ZEÑA CARRAZCO Coordinador

------------------------------------------------KAREM Y. MENDOZA PINEDO profesor del área