Sesión 01 de Tutoría - Tengo Derecho A Un Ambiente Sano - Unidad 4

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 1. DATOS INFORMATI INFORMATIVOS: VOS: I.E. Nº 6082 “Los Próceres” 

Grado: 5º “B” 

Área: TUTORÍA

Duración: 02 horas Fecha: 28/06/19  Docente: Rubén Mauro Patiño Huarcaya

2. TÍTULO D DE E LA SESIÓN: TENGO DERECHO A UN AMBIENTE SANO”   TENGO

“ 

3. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

Evaluación

Competencia/ Capacidades

Desempeño

Evidencia de Aprendizaje

La participación y compromiso en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.

Que las y los estudiantes reconozcan el derecho a disfrutar de una vida plena y de un ambiente seguro y sano.

Comparten sus emociones hacia su profesora en un ambiente de confraternidad.

Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflictos.

Enfoques transversales ENFOQUE DE DERECHO. VALOR: RESPETO

Instrumentos

Lista de cotejo.

Actitudes que se demuestran Enfoque orientado al bien común Docente y estudiantes dialogan y reflexionan sobre la importancia de entablar una comunicación adecuada, amable basada en el respeto.

4. MATERIALES/ RECURSOS  Plumones, Papelotes, Lápiz. 

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN: ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

RECURSOS

Mostramos carteles a las niñas y los niños y pedimos que cuatro estudiantes los lean voluntariamente y en forma ordenada. ordenada.

Imágenes

Inicio:

Cuadernillo de Tutoría

Luego les hacemos saber que los derechos de la infancia son para todos, y que nacen con nosotros solo por el hecho de ser personas.

Desarrollo: Seguidamente los invitamos al diálogo a través de las siguientes preguntas: preguntas:

 

¿Cuáles son los ambientes de los servicios que nos brinda el colegio? ¿Cómo son o están? ¿Por qué? Entonces, ¿en qué tipo de derechos ya presentados se encuentran los servicios que brinda nuestro colegio? Seguidamente,, formamos seis grupos de trabajo y entregamos a cada grupo el nombre de un ambiente Seguidamente del colegio: aulas, patio, baños, jardín, juegos y quiosco. Les solicitamos que, luego de dialogar entre todas y todos sus integrantes integrantes,, completen el siguiente cuadro:

Ambiente

¿Cómo está?

¿A qué se debe?

¿Qué podemos hacer para mejorarlo?

¿Qué personas nos pueden ayudar?

A continuación, una o un representante de cada grupo lee el contenido del trabajo. Luego, comentamos a las y los estudiantes que por vivir en una sociedad hay que respetar los derechos de los demás, y que los niños y las niñas, así como tienen derechos, también tienen deberes de acuerdo a su edad y condición.

Cierre: Escriben en una tarjeta de cartulina un compromiso que esté dispuestas o dispuestos a cumplir para contribuir al derecho de tener un ambiente sano en la escuela y lo pegan en un lugar visible del aula. Finalizamos recordándoles recordándoles que, desde que q ue nacemos y antes de nacer, el Estado tiene la responsabilidad de organizarse y desarrollar políticas económicas, sociales, culturales y laborales, entre otros, que aseguren una vida digna para las ciudadanas y los ciudadanos.

Después de la hora de tutoría Pedimos a las y los estudiantes que junto a su familia identifiquen identifiquen las organizaciones o instituciones que promueven los derechos del niño, para que en una próxima sesión compartamos el trabajo que estas realizan a favor de las niñas y niños.

IDEAS FUERZA   Debemos fomentar espacios agradables, limpios y saludables que estimulen el deseo de asistir al 

colegio y sentirnos a gusto en él.   Todos y todas tenemos derecho a estar en espacios limpios y ordenados, pero también tenemos la responsabilidad responsabili dad de conservarlos.

 

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Los espacios públicos como el parque, la losa deportiva y las veredas, entre otros que son de uso común para todas y todos, también deben ser saludables.