Semántica interpretativa

Semántica Discursiva Teoría: Semántica Interpretativa de François Rastier

ESTELA MARÍA ZALBA Y LUIS EMILIO ABRAHAM 1

Bibliografía recomendada

 ZALBA, E.M., “Semántica interpretativa”, en GÓMEZ DE ERICE, M.V. y ZALBA, E.M., Comprensión de Textos. Un modelo conceptual y procedimental, Mendoza, EDIUNC, 2003; Capítulo 7.

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SEMÁNTICA INTERPRETATIVA

Principios generales • Desde la perspectiva discursiva y enunciativa, la manifestación del sentido se materializa en textos. (“Nadie habla con palabras sueltas”). • Un texto no contiene todo lo requerido para su interpretación alejamiento del inmanentismo. • Todo texto manifiesta la interacción de diversos tipos de sistemas: no basta el sistema funcional de la lengua; intervienen sistemas de normas que responden a convenciones sociales; intervienen también aspectos idiolectales. 3

SEMÁNTICA INTERPRETATIVA

Principios generales • Puede haber tensión entre esas diversas instancias heterogeneidad. • En el discurso, el significado de cualquiera de los términos que lo conforman puede estar sistematizado (‘codificado’) en diversas instancias:

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SEMÁNTICA INTERPRETATIVA

Principios generales Instancias de sistematización

Fenómeno de manifestación

1.Sistema funcional (LENGUA)

2. Norma social 3. Norma (SOCIOLECTO individual (IDIOLECTO)

TEXTO (oral, escrito)

discurso

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SEMÁNTICA INTERPRETATIVA Diversas instancias de sistematización de la significación

Ejemplos: “ (..) es posible encontrar ciertas constantes, que permiten identificar un texto, o una secuencia (1) de un texto, como descriptivo (o descriptiva).” (1) Una secuencia es una parte de un texto, relativamente autónoma, que tiene una organización interna particular y diferente de las de las otras partes. (Adam (1991) en: BASSOLS, M. y TORRENT, A., Modelos textuales. Teoría y práctica, EumoOctaedro, 1997. [instancia sociolectal (norma social)  discurso lingüístico] Cacheuta era un escondite moldeado para la clase de pintor que yo disfrutaba ser. No era paisajista sino “decadentista”, según la definición de Courreges. “Una pintura cuya belleza está como en el brillo de un tenedor rescatado a tiempo de la basura pero que necesita, aunque la grasa nos embadurne los dedos, una caricia que reflote el hermoso rostro de plata”. [instancia idiolectal (norma individual)] encontrar: Dar con alguien o algo que se busca. (Diccionario de la RAE) pintor: Persona que profesa o ejercita el arte de la pintura. (Diccionario de la RAE) [instancia: sistema funcional de la lengua española] 6

SEMÁNTICA INTERPRETATIVA

Unidades de análisis palabra / oración

texto / discurso

Aparece la necesidad de elaborar una teoría semántica que pueda abordar los distintos niveles discursivos: morfemas, lexemas, lexías, enunciados y textos.

SEMÁNTICA LINGÜÍSTICA AUTÓNOMA 7

Niveles de análisis semántico Unidades de análisis palabra / oración

texto / discurso

 morfemas, palabras (lexemas) y lexías  Microsemántico

 enunciados  Mesosemántico texto / discurso  Macrosemántico 8

Nivel Microsemántico

SEMAS elementos que componen un significado

 rasgos pertinentes de significado permiten diferenciar los significados de las formas lingüísticas

se definen dentro de un conjunto semántico = clase semántica

 clases semánticas: de generalidad superior hasta conjuntos de rango inferior o clases mínimas

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Clases Semánticas: Macrogenérica 1. LAS DIMENSIONES  abarcan las grandes categorías en que se clasifica el mundo  dividen el universo semántico en grandes oposiciones relaciones de disjunción exclusiva

Ej.:

animado

humano / no humano

animal / vegetal



/ inanimado (objeto)

natural / tecnológico o artificial

semas: macrogenéricos 10

Clases Semánticas: Mesogenérica

2. DOMINIOS  su composición y su inventario están ligados a normas sociales, derivadas de ciertas prácticas sociales y sus discursos. Ejs.: jurídico, religioso, político, educativo, médico, histórico, literario, periodístico, navegación, alimentación, etc. semas: mesogenéricos 11

Clases Semánticas: Microgenérica

3. CAMPOS: jerarquía estructurada de clases más acotadas, conjunto de taxemas. 4. TAXEMAS: son clases mínimas que permiten distinguir en el interior de un campo las diferentes formas léxicas. Ej.: el campo //muebles// comprende taxemas como: // muebles para sentarse //

// muebles para guardar//

semas: microgenéricos 12

Clases Semánticas: Grados de Generalidad DIMENSIÓN DOMINIO

(macrogenérico)

CAMPO

TAXEMA

(mesogenérico) (microgenérico)

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Clases Semánticas: Análisis Componencial Ejemplo: El profesor escribió el título del libro en el pizarrón del aula, con la tiza. DIMENSIÓN: /objeto artificial/ DOMINIO: /práctica educativa/ CAMPO: /escuela/ Taxema 1//Personal //:“profesores”; “maestros” “ directivos” Taxema 2 // Espacios//: “aula”; “ sala de música”; “cancha”; “ biblioteca”; “preceptoría” Taxema 3// Tecnología educativa//: “computadora”; “ vídeo”; “pizarrón”; ... 14

Nivel Microsemántico El conjunto estructurado de rasgos pertinentes de significado es el SEMEMA SEMEMAS {CLASEMA + SEMANTEMA}

 El CLASEMA: consitutido por los semas que provienen de las  clases semánticas  semas generales (macro, meso y micro genéricos)

El SEMANTEMA: constituido por los semas específicos  se definen por contrastación dentro de una clase. 15

Clasemas y semantemas: análisis componencial • Los semas genéricos que componen el clasema de “pizarrón” son: [objeto artificial]+[educativo]+[escuela]+[tecnología educativa] • Los semas específicos que componen su semantema son: [superficie de madera]+[para escribir]+[de uso colectivo] • El semantema permite distinguir /pizarrón/ de, por ejemplo, /computadora/

Semas específicos: se obtienen por contrastación dentro del taxema

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Los semas genéricos y específicos: análisis componencial • El clasema está determinado por los SEMAS GENÉRICOS • El semantema está determinado por los SEMAS ESPECÍFICOS que permiten distinguir una forma léxica de otra dentro de un mismo taxema. “computadora”:

[objeto artificial] + [educativo] + [escuela] + [tecnología educativa]  CLASEMA

[máquina electrónica ] + [para escribir ] + [ almacenar información ] + [uso individual ] SEMANTEMA

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Semas inherentes y aferentes • En el sistema de la lengua, los sememas de las formas léxicas aparecen como tipos virtuales  ciertos rasgos semánticos generalmente reaparecen en sus diferentes utilizaciones discursivas, aunque no se actualizan necesariamente todos en todas las manifestaciones discursivas  semas INHERENTES Mujer: [ser humano] + [sexo femenino] Hombre: [ser humano] + [sexo masculino]

• Hay rasgos semánticos que no están sistematizados en lengua y aparecen por influencia del cotexto semas AFERENTES Mujer: [debilidad] + [víctima] Hombre: [fortaleza] + [victimario]  Discursos sociales en contra del femicidio 18

Semas inherentes y aferentes SEMAS INHERENTES  sistema funcional de la lengua / virtuales / sujetos a cambios diacrónicos Pueden suspender

SEMAS AFERENTES  normados socialmente o generados idiolectalmente  sujetos a la heterogeneidad social

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Semas inherentes y aferentes

“Guillermo era la mujer en los quehaceres domésticos, el ser débil que obedece, que sufre las influencias de la carne y del espíritu” (Zola) Suspensión del sema inherente [sexo femenino] Prioridad de semas aferentes: [debilidad] + [paciente]

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Nivel del enunciado y el discurso: La isotopía La ISOTOPIA es la reiteración de un mismo sema, genérico o específico, inherente o aferente, a lo largo de un texto.

Para reconocer una isotopía se debe buscar en el texto las zonas de significado común. EN LOS TEXTOS podemos encontrar una sola ISOTOPÍA, ISOTOPÍAS MÚLTIPLES O SUPERPUESTAS.

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Las Isotopías: algunos tipos

Específicas

Isotopías Axiológicas

(euforia/disforia)

Inherentes / aferentes

Temáticas

Genéricas impresión referencial

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Las Isotopías: tipos  ISOTOPÍAS GENÉRICAS: relacionadas con clases semánticas codificadas en la lengua o socialmente  recurrencia de un sema genérico que indexa sememas (clasemas) que pertenecen a: una misma DIMENSIÓN: semas macrogenéricos  ISOTOPÍA MACROGENÉRICA un mismo DOMINIO: semas mesogenéricos  ISOTOPÍA MESOGENÉRICA un mismo TAXEMA: semas micrognéricos  ISOTOPÍA MICROGENÉRICA 23

Interrelación entre las isotopías de un texto

Contradicción vs. Implicación

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Análisis semántico: principio metodológico fundamental  Hipótesis interpretativa que luego se valida o no.  Una buena hipótesis no desconoce los aspectos contextuales: condiciones históricas de producción.

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Análisis de caso El Cautivo En Junín o en Tapalquén refieren la historia. Un chico desapareció después de un malón; se dijo que lo habían robado los indios. Sus padres lo buscaron inútilmente; al cabo de los años, un soldado que venía de tierra adentro les habló de un indio de ojos celestes que bien podía ser su hijo. Dieron al fin con él (La crónica ha perdido las circunstancias y no quiero inventar lo que no sé) y creyeron reconocerlo. El hombre, trabajado por el desierto y por la vida bárbara, ya no sabía oír las palabras de la lengua natal, pero se dejó conducir, indiferente y dócil, hasta la casa. Ahí se detuvo, tal vez porque los otros se detuvieron. Miró la puerta, como sin entenderla. De pronto bajó la cabeza, gritó, atravesó corriendo el zaguán y los dos largos patios y se metió en la cocina. Sin vacilar, hundió el brazo en la ennegrecida campana y sacó el cuchillito de mango de asta que había escondido allí, cuando chico. Los ojos le brillaron de alegría y los padres lloraron porque habían encontrado al hijo. Acaso a este recuerdo siguieron otros, pero el indio no podía vivir entre paredes y un día se fue a buscar su desierto. Yo querría saber qué sintió en aquel instante de vértigo en que el pasado y el presente se confundieron; yo querría saber si el hijo perdido renació y murió en aquel éxtasis o si alcanzó a reconocer, siquiera como una criatura o un perro, los padres y la casa. Jorge Luis Borges

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Análisis de caso: lo semántico Dominios dominios

lexemas

Vida nómade

malón, desierto, vida bárbara, tierra adentro.

Vida sedentaria

palabras de la lengua natal, padres, casa, puerta, cocina, zaguán, dos largos patios, cuchillito de mango de asta, vivir entre paredes.

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Análisis de caso: lo semántico Taxemas Dominio

Taxemas

Espacios donde se desarrolla la vida sedentaria

Lexemas /signos visuales constitutivos

casa, puerta, cocina, zaguán, dos largos patios, paredes

Dominio vida sedentaria Relaciones Interpersonales familiares

Padres, hijo

semas / rasgos sémicos (semema) Microgenérico (clasema)

Específicos (semantema)

/Lugares estables/+ /construidos/+ /acotados/ + /cerrados/+ /con funciones diferenciadas/

cocina: + /donde se cocinan los alimentos/ zaguán: + /comunica las habitaciones con el afuera/

/vínculos estables /+ /parentales/

padre: +/ascendiente/+/1º grado/ hijo: + /descendiente/ + /1º grado/

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Análisis de caso: lo semántico Dimensiones Naturaleza vs. Cultura (desierto, tierra adentro / casa, padres, vida entre paredes)

Focalización: desde “el cautivo”

(+)

/

(-)

Libertad vs.Cautiverio (fue a buscar su desierto / no podía vivir entre paredes)

(+)

/

(-)

AXIOLÓGICO (se articula en oposiciones excluyentes  dimensiones) (+) euforia vs. (-) disforia

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Análisis de caso: lo semántico Isotopía/s temáticas mesogenérica/s dominante/s: Intersección de dos modos de vida: nómade y sedentario

Isotopías temáticas macrogenéricas dominantes Naturaleza vs. Cultura

Libertad vs. Cautiverio Isotopía axiológica superpuesta Euforia vs Disforia (aferentes) 30