Sejarah Permata

 

PENGENALAN Program Asuhan dan Didikan Awal Kanak-kanak PERMATA merupakan cetusan idea Yang Yang Amat Berbah Berbahagia agia Datin Paduk Paduka a Seri Rosmah Mansor. Pada 21 Jun 2006 Jemaah Menteri, setelah mengambil maklum akan betapa pentingnya peranan asuhan dan didikan awal yang berkualiti dan bersepadu kepada pembangunan minda, emosi dan personaliti kanak-kanak. Projek Perintis PERMATA Negara ini mula beroperasi pada 01 Mac 2007 yang mana telah dibangunkan oleh Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak-Kanak Negara Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Sehingga kini terdapat 52 Pusat Anak PERMATA Negara di seluruh Malaysia. Pada tahun 2011, sebanyak RM111 juta diperuntukkan untuk membangunkan Program PERMATA.

SEJARAH PERMATA Program PERMATA

Negara telah dimulakan pada tahun 2007 dengan

pembukaan 4 buah Pusat Anak PERMATA di Subang Jaya, Kepala Batas, Mempaga dan Putrajaya sebagai perintis bagi melaksanakan Kurikulum PERMATA Negara. Pada tahun 2008, sebanyak 10 buah lagi Pusat Anak PERMATA telah dibuka iaitu 1 Pusat di setiap negeri, menjadikan jumlahnya kepada 14 buah pusat. Program PERMATA telah diperluaskan ke seluruh negara secara berperingkat mulai tahun 2009 dengan kerjasama agensi-agensi Kerajaan seperti KEMAS, Jabatan Perpaduan, Yayasan Pembangunan Keluarga Terengganu dan Taska Tempat Kerja. Pada tahun 2010, Program PERMATA telah diperluaskan ke 3 kawasan Parlimen di setiap negeri. Jumlah Pusat Pusat yang meng menggunapakai gunapakai Kurikulu Kurikulum m PERMATA s sehingga ehingga kini ialah sebanyak 567 buah pusat yang telah memberi peluang kepada lebih 20,000 kanak-kanak untuk mendapat pendidikan awal yang berkualiti.

TASKA Menggunakan Kurikulum PERMATA Seluruh Negara:  Agensi / Bilangan Pusat: Pusat: PAPN / 52 KEMAS / 328 JPNIN / 35 YPKT / 32 Taska Tempat Kerja / 120 JUMLAH / 567  

 

KEISTIMEWAAN PROGRAM PERMATA  PERMATA 

Laporan Kajian Keberkesanan Program PERMATA telah disediakan oleh Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) yang menunjukkan bahawa kanak-kanak yang mengikuti Program PERMATA telah menunjukkan tahap perkembangan yang melebihi milestones sekurang-kurangnya 1 tahun (kanak-kanak berumur 2 tahun telah mencapai tahap perkembangan kanak-kanak berumur 3 tahun). Laporan Kajian Keberkesanan Program PERMATA tersebut telah dibentangkan kepada Majlis Pelaksanaan Program PERMATA. Majlis bersetuju supaya satu Dasar   Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan digubal untuk kanak-kanak di bawah umur 4 tahun. Dasar Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan telahpun diluluskan oleh Jemaah Menteri pada 24 Ogos 2008 dan Kurikulum PERMATA telah diluluskan sebagai Kurikulum Asuhan dan Didikan Awal KanakKanak Kebangsaan bagi kanak-kanak berumur 1 hingga 4 tahun.

Kurikulum PERMATA menekankan kepada aspek Kasih Sayang, Interaksi & Komunikasi, Pemikiran & Bacaan dan Memberi-kuasa (Empowerment) kepada kanak-kanak melalui pembelajaran secara bermain (Learning through Play). Teknik T eknik pembelajaran yang menekankan kepada rangsangan minda melalui kaedah Meneroka,

Mencuba

menyeronokkan

atau

dan Belajar

Mengalami Sambil

melalui Bermain.

aktiviti Kaedah

permainan ini

sesuai

yang untuk

mewujudkan perasaan minat dalam diri kanak-kanak untuk belajar dalam persekitaran

pembelajaran

yang

menyeronokkan.

Program

PERMATA

dilaksanakan secara bersepadu dengan kerjasama komuniti dan pelbagai agensi bagi memastikan kanak-kanak dapat berkembang secara holistik dalam aspek pendidikan,

pemakanan,

kesihatan

dan

kaunselingPemeriksaan

kesihatan

dijalankan setiap 6 bulan ke atas setiap kanak-kanak dan aspek penjagaan oral  juga ditekankan. Ini dijalankan dijalankan dengan kerjasama Keme Kementerian nterian Kesihatan.

Hampir tiga tahun yang lalu, apabila peringkatan kadar jenayah masalah sosial menjadi semakin k ketara etara di negara ini. Datin Paduka Seri Rosmah cuba memikirkan jalan jalan peny penyelesaian elesaian kepad kepada a masa masalah-masalah lah-masalah itu.

Pada pa pandangan ndangan

bekas pelajar jurusan sosiologi ini semestinya masalah berkenaan berakar  daripada didikan semasa usia kanak-kanak. Kerana begitu „terganggu‟, beliau tidak  

 

boleh berhenti memikirkan bahawa ada sesuatu yang tidak kena. Barangkali ada sesuatu yang hilang semasa dalam proses membesar.

Itulah yang membawa kepada tercetus idea untuk pelaksanaan Program  Asuhan dan Didikan Awal Kanak-kanak PERMATA.

Sebagai Pengerusi

Jawatankuasa Kerja Dasar PERMATA Negara, apabila idea itu datang, beliau tidak teragak-agak untuk melaksanakannya, satu kerana matlamatnya ialah mahu melahirkan modal insan terbaik kepada negara dan satu lagi kerana tidak mahu lagi „terganggu‟ dengan laporan-laporan laporan -laporan jenayah disiarkan hampir saban hari. Universiti Perguruan Sultan Idris (UPSI) pula diberi tanggungjawab untuk menyediakan modul pembelajaran dan teknik pengajaran serta kursus penjagaan kanak-kanak kepada pendidik-pendidik di Pusat Anak PERMATA Negara.

 

 

VISI DAN MISI MISI

VISI Memastikan Dasar Asuhan dan Didikan kanak-kanak Kebangsaan yang telah digubal dan diluluskan dilaksanakan secara berkesan. Penyataan Dasar- pernyataan dasar asuhan dan didikan awal kanak-kanak kebangsaan adalah seperti berikut:

“ Dasar Asuhan Dan Didikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan ialah komprenhe komprenhensif  nsif  bagi memastikan perkembangan yang holistik bagi semua kanak-kanak dari  lahir hingga 4 tahun. Ia menjalankan asas kukuh kepada pembangunan potensi  kanak-kanak berlandaskan acuan Malaysia. Dasar ini adalah pengukuh serta  pelengkap Dasar Pendidikan Pendidikan Kebangsaan sedia ada.”  

MISI Bahagian PERMATA komited bagi memastikan objektif Dasar Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan dilaksanak dilaksanakan an yang merangkumi perkara-perkara berikut: 1. Menyediakan as asas as kepada pembangunan potensi insan yang seimbang dan optimum berlandaskan acuan tersendiri dengan mengambil kira nilainilai tempatan dan amalan bijak antarabangsa. 2. Menggalakkan kanak-kanak di baw bawah ah umur 4 tahun mendapat asuhan dan didikan awal yang berkualiti bagi merangsang perkembangan awal mereka yang sesuai mengikut kumpulan umur dari segi fizikal, bahasa, kognitif, sosio-emosi dan rohani dalam persekitaran yang selamat, sihat dan menyeronokkan. 3. Membangunkan kurikulum y yang ang kompre komprehensif hensif bagi perke perkembangan mbangan aw awal al kanak-kanak secara menyeluruh meliputi pendidikan, pengasuhan, nutrisi dan kesihatan 4. Mewujudkan kemudahan infrastruktur dan persekitaran pembelajaran termasuk peralatan pembelajaran yang berkualiti bagi membolehkan pencapaian hasil pembelajaran yang positif  5. Melaksana pembinaan dan me menyelia nyelia pus pusat at ana anak k permata negara (p (papn) apn) di seluruh negara.  

 

FALSAFAH DAN FOKUS PERMATA NEGARA   Asuhan dan didikan awal awal kanak-kanak bertujuan me mengembangkan ngembangkan Potensi SETIAP ANAK PERMATA NEGARA secara holistik bagi mewujudkan modal insan negara yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,  jasmani, sosial dan komunikasi. komunikasi. Usaha ini memerlukan kerjasama antara pendidik, ibu-bapa dan komuniti.

Program PERMATA Negara memfokuskan pada asuhan dan didikan awal untuk kanak-kanak yang memenuhi kriteria berikut: i. Berumur satu hingga empat tahun ii. Menetap di pinggir atau luar bandar  iii. Keluarga berpendapatan rendah iv. Berbilang kaum dan agama . Rasional PERMATA 1. Bukti dari kajian n neurosains eurosains menunjuk menunjukkan kan bahawa 3 tahun pertama ad adalah alah amat penting dalam perkembangan otak kanak-kanak. 2. Otak bayi mengandung mengandungii 100 bilion sel saraf (neuron) yang membina perhubungan (sinaps) apabila sel-sel ini dirangsang. Oleh itu, kita perlu menyediakan pengalaman pembelajaran yang positif supaya lebih banyak sinaps dapat dibentuk dan berkekalan. 3. Otak kanak-kanak akan berkemban berkembang g segar jika rang rangsangan sangan yan yang g betul dan dalam keadaan ceria & gembira.

 

 

Piagam Pelanggan PERMATA Negara

Piagam Pelanggan

Kami warga warga Bah Bahagian agian Pendid Pendidikan ikan Aw Awal al Kanak-K Kanak-Kanak anak (PE (PERMATA) RMATA) penuh tekad tekad dan iltizam berikrar dan berja berjanji nji akan tenaga dan usaha kami untuk:

1.

dengan

menumpukan seluruh

Menyediakan sistem didikan awal dan as asuhan uhan kanak-kanak yang terbaik berasaskan pembelajaran melalui bermain bagi memenuhi kehendak ibu bapa, komuniti dan negara serta memenuhi slogan kami „Setiap Anak PERMATA Negara‟;  Negara‟; 

2.

Memberi peluang yang sama kepada s setiap etiap kanak-kanak yang layak menyertai Program Permata Negara tanpa mengira latar belakang, agama dan keturunan untuk mendapat didikan awal dan asuhan yang sebaikbaiknya;

3.

Menguruskan kerja dengan cekap, pantas dan bijaksana;

4.

Menyediakan staf y yang ang menc mencukupi ukupi s serta erta berde berdedikasi, dikasi, komite komited, d, terlatih, berdisiplin, bertanggungjawab dan produktif;

5.

Menyediakan kemudahan-kemudah kemudahan-kemudahan an yang selesa, lengkap dan mencukupi berteraskan

piawaian-piawaian

tertentu

selaras

dengan

pengamalan

perkhidmatan yang prihatin; dan 6.

Memastikan Bahagian sentiasa peka d dan an res responsif ponsif ke kepada pada k kehendakehendakkehendak dan keperluan-keperluan pelanggan  – ibu bapa, pendidik, masyarakat dan negara/Kerajaan;.

 

anak-anak,

 

PROGRAM PERMATA PROGRAM ASUHAN DAN DIDIKAN AWAL  KANAK-KANAK 

 

 

Kajian pembangunan psikopatologi terhadap perkembangan sel-sel otak bahawa terdapat satu tempoh kritikal dalam pembelajaran di peringkat awal umur kanak-kanak di mana lebih banyak sinaps dapat dibentuk dan dikekalkan sekiranya sel-sel ini dirangsang dari peringkat awal . Bukti dari kajian neurosains

menunjukkan

3

tahun

pertama

adalah

penting

dalam

perkembangan otak kanak-kanak. Dengan rangsangan yang betul dalam keadaan ceria dan gembira, otak kanak-kanak akan berkembang segar.

 

 

KEISTIMEWAAN PROGRAM PERMATA Pelaksanaan program PERMATA adalah secara bersepadu (integrated) dengan penglibatan ibu bapa, komuniti dan pelbagai agensi melalui pemberian pelbagai perkhidmatan termasuk kesihatan, pemakanan dan kaunseling. Malah, program PERMATA bertujuan melahirkan kanak-kanak yang holistik dan seimbang mempunyai

akhlak

dan

sahsiah

yang

mulia,

berintelektual

tinggi,

mahir 

berkomunikasi dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris, bijak bergaul dan sihat  jasmani; dan Suci rohani. Ibu bapa memainkan peranan penting dalam Program PERMATA.Satu jam seminggu atau empat jam sebulan kepada aktiviti-aktiviti Pusat  Anak PERMATA Negara. Antara aktiviti yang boleh mereka melibatkan diri ialahberbincang

dan

menilai perkembangan

kanak-kanak, memberi makan,

memandikan, membaca, bercerita dan memasak dengan kanak-kanak, menyertai lawatan sambal belajar bersama kanak-kanak, menyertai program kesihatan dan kaunseling dan memastikan kesinambungan kaedah pembelajaran PERMATA semasa di rumah. Hasil pembelajaran permata adalah untuk melahirkan kanak-kanak yang mempunyai sosio-emosi yang kukuh, self-esteem yang tinggi, berkeyakinan diri, danbudi pekerti yang mulia. Seterusnya, ia dapat menggalakkan kanak-kanak berkomunikasi

dan

seterusnya

memahirkannya,

memudahkan

mereka

berinteraksidan menguasai kebolehan berfikir logik dan pra-matematik. Malah, kanak-kanakyang mempunyai kemahiran sosial yang tinggi, mampu untuk bergaul pelbagai budaya, meningkatkan minat kanak-kanak untuk ingin tahu,suka menyiasat dan meneroka, mengeksperimen dan menyelesaikan masalah, serta menumpukan perhatian dalam menerokai sesuatu pembelajaran. Kanak-kanak dapat mengenali potensi serta kebolehan diri sendiri dan bebas membuat keputusan berdasarkan potensi/kebolehan dirinya. Malah, kanak-kanak yang sihat dari segifizikal dan mental serta berdipslin dalam menyusun atur kehidupannya, menghayati pentingnya kebersihan diri, dan mengurus diri sendiri dengan baik.Pusat anak permata negara terawal diwujudkan di PERMATA Mempaga,PERMATA Chini, PERMATA Putrajaya, PERMATA Kepala Batas dan PERMATASubang Jaya. Selain dari 5 Pusat ini, 7 lagi Pusat Anak PERMATA Negara telahberoperasi di Pasir Mas diKelantan, Batu Pahat di Johor, Bukit Peringgit di Melaka,Tambun Tulang di Perlis, Dungun di Terengganu, Tuaran di Sabah dan KotaSamarahan di Sarawak. Pusat Anak PERMATA Negara di  

 

Chembong, Negeri Sembilan dijangka beroperasi pada akhir bulan Februari 2008. Batu Pahat, Johor Bukit Peringgit, Melaka, Dungun, Terengganu Pasir Mas, Kelantan Tambun Tulang,Chembong, Negeri Sembilan Tuaran, Sabah Samarahan, Sarawak Kuala Ketil,Kedah, Bercham, Perak Bangunan baru akan dibinaoleh Kerajaan Negeri.Seteruanya, Pusat Anak PERMATA Negara Bercham, Perak dan Kuala Ketil, Kedahdijangka akan beroperasi sebelum April 2008. Program ini masih perlu ditinjau dengan lebih mendalam. Penghasilan program yang efektif kepada kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan pelbagai adalah kolaborasi antara semua. Kolaborasi yang berkesan dapat diwujudkan jika semua pihak yang terlibat mengamalkan pemikiran yang terbuka dan mempunyai matlamat

yang

sama,

iaitu

memaksimumkan

potensi

dan

meminimumkan

ketidakupayaan kanak-kanak autistik dalam sepanjang perjalanan kolaborasi. Tambahan pula, “pendidikan untuk semua‟‟ yang telah diperkenalkan perlu sentiasa   diingati

dalam

usaha

penyediaan

perkhidmatan

kepada

kanak-kanak

berkeperluankhas, termasuklah program intervensi awal untuk kanakkanak autistik. Ini adalah supaya hak untuk mendapat peluang pendidikan atau perkhidmatan yang sama rata terjamin, terutamanya dalam persekitaran semula jadi.Kanak-kanak PERMATA mencapai perkembangan emosi yang baik, boleh menggunakan ayat penuh dan betul. Malah boleh menggunakan bahasa ekspresidan bercerita serta bersifat mesra, mudah bergaul/berkawan, berkongsi mainan,mengikut arahan dan menunggu giliran berbanding kanak-kanak bukan PERMATA.Dari segi pengurusan diri pula, kanak-kanak PERMATA lebih pandai mengurus dirisendiri berbanding kanak-kanak bukan PERMATA.

 

 

LATAR BELAKANG KURIKULUM PERMATA Kurikulum Permata telah dibentuk oleh sekumpulan pakar Pendidikan Awal Kanak-Kanak dari kalangan pensyarah-pensyarah universiti setelah mengkaji pelbagai kurikulum sedia ada yang digunapakai di seluruh dunia. Mereka juga telah melawatdan menghadiri beberapa seminar dan persidangan, dan mengadakan rundingan dengan pelbagai pihak yang berkaitan untuk mendapatkan idea terbaik bagi menyediakan kurikulum ini. Di antara program pendidikan awal kanak-kanak yang didapati paling sesuai dirujuk ialah Program „Surestart „ dari Pen Gre en Centre,Corby, United Kingdom.  Antara elemen-elemen yang terdapat dalam Program Surestart di Pen Greenialah rekabentuk kurikulum dan pedagogi meletakkan kanak-kanak di tengahtengahsebagai keutamaan yang menghubungkan Pusat Pendidikan dan Asuhan (nursery) dengan rumah. Oleh itu, kurikulum ini menekankan penglibatan ibu bapa secara aktif. Kitaran ini dipanggil “Pen Green Loop” atau singkatannya “PG Loop”.Selain itu, reka bentuk kurikulum dalam Model Pen Green ini menggalakkan penglibatan ibu bapa selaras dengan hasil kajian yang secara terang menunjukkan bahawa ibu bapa adalah guru pertama dan pendidik paling efektif untuk kanakkanak.

Kajian

Brofenbrenner

SystemsTheory

mendapati

(1998)

yang

pembelajaran

telah

menghasilkan

seseorang

Ecological

kanak-kanak

boleh

dimaksimumkan sekiranya ada kolaborasi dan kesinambungan di antara rumah dan taska atau pusatdidikan dan asuhan kanak-kanak tersebut. Rekabentuk Kurikulum Permata telah mengambil kira peranan ibu bapa yang tidak dapat meluangkan masa untuk melibatkan diri dalam perkembangan anak mereka. Para pendidik masih boleh menggunakan The PG Loop dengan mengganti cara berkomunikasi. Kehadiran ibu bapa di pusat didikan setiap minggu boleh diganti dengan

komunikasi

menggunakan

multimedia

atau

melalui

perbincangan-

perbincangan ringkas semasa mengambil dan menghantar anak berkenaan. Walaubagaimanapun, cara ini tidaklah sebaik kehadiran ibu bapa selama sejamsetiap minggu.Model asas kurikulum Pen Green tidak mempunyai tema atau topik tertentu,manakala Kurikulum Permata telah diperkayakan dengan tema-tema bercirikebudayaan pembelajaran iaitu:

 

Malaysia.

Kurikulum

Permata

mempunyai

enam

bidang

 

I.

Perkembangan emosi, rohani dan social

II.

Perkembangan bahasa, komunikasi dan literasi awal.

III.

Perkembangan pra matematik dan pemikiran logic.

IV.

Perkembangan deria/sensori dan pemahaman dunia persekitaran.

V.

Perkembangan fizikal, koordinasi motor dan pengurusan diri.

VI.

Perkembangan daya kreativiti dan estetika.

Penilaian dan pentaksiran pembelajaran adalah berasaskan enam bidang pembelajaran ini. Dokumentasi perkembangan kanak-kanak ini bertujuan menilai keberkesanan program dan untuk pendidik merancang intrevensi atau pembelajaran lanjutan bagi membantu perkembangan kanakkanak. Kurikulum Permata melihat perkembangan kognitif (intelek) sebagai perkembangan deria dan pengetahuan tentang dunia (knowledge and understanding of the world) bukan sebagai penguasaan kemahiran aka akademik demik semata-mata. Kurikulum Permata menggabung menggabungkan kan semua aspek pembelajaran dan asuhan secara bersepadu supaya setiap individu kanak-kanak dapat berkembang secara holistik. Rangka teori yang menjadi asas kepada Kurikulum Permata ini adalah unik dantidak ada dalam mana-mana kaedah pendidikan awal kanak-kanak lain. Ini bermaksud, tidak ada kaedah (dalam pengetahuan kami) yang menggunakannya kecuali di Pen Green Corby. Isi kandungan Kurikulum Permata adalah sama seperti yang digunakan di Pen Green iaitu berasaskan konsep skema Piaget dan beberapa asas teori yang lain seperti:

I.Konsep Involvement – Involvement –  oleh Leavar‟s (1997)  (1997)  II.Konsep Well-Being‟ Well-Being‟ –  – oleh Laevar‟s (1997)  (1997)  III.Konsep Attachment  – oleh Bowlby (1969) IV.Konsep IV. Konsep

„Holding

and

containment‟

–

oleh

Winnicot

(1965)

and

Bion(1962).Berasaskan model Pen Green ini, Kurikulum Permata digubal dan diuji rintisdi lima buah Pusat Anak Permata Negara dalam Fasa I dan di enam buah.

 

 

Pusat Anak Permata Negara dalam Fasa II. Dapatan dari penilaian yang telah dibuat selepas satu tahun pelaksanaanny pelaksanaannya a menunjukkan Kurikulum Permata berjaya dan sangat berkesan dalam meningkatkan m eningkatkan kebolehan dan potensi kanak-kanak yang maksimum. Oleh kerana rangka teori Kurikulum Permata ini berasaskan prinsip perkembangan kognitif, sosioemosi, fizikal dan sahsiah kanak-kanak yang terbaik daripada semua kurikulum yang telah dikaji, maka ia seharusnya boleh diguna pakai oleh semua kaedah atau program pendidikan awal kanak-kanak yang sudah sedia ada di Malaysia mahupun yang dibawa masuk dari luar negara. Ini adalah kerana semua kanak-kanak akan melalui proses perkembangan yang serupa disebabkan proses perkembangan manusia adalah mengikut genetic blueprint  yang sama.Sifat rangka teori Kurikulum Permata yang boleh diselitkan ke dalam mana-mana kaedah pendidikan awal kanak-kanak menjadikannya satu faktor kompromi untuk pengamalpengamal kaedah lain seperti Kaedah Montessori dan Reggio Emilia yang telah lama diperakui kualiti program tersebut di peringkat antarabangsa.

 

 

RUJUKAN Buzan, Tony. 2001. The power of creative Intellingence London: Thorsons Cropley. J. A. 2001.Creativity 2001.Creativity in Education & Learning London: Kog Kogan an Page De Bono, Edward. 1996.Serious creativity London: Harper Collins Business Definisi Taman Asuhan Kanak-Kanak (TASKA).http://www.jkm.gov.my (15 Januari 2012) Kamarul Azman b. Abd Salam. 2009. Kursus Asuhan Dan Pendidikan Awal Kanakkanak dalam nota kuliah satu (1): Sejarah Perkembangan Asuhan danPendidikan  Awal Kanak-kanak di Malaysia Malaysia Universiti Pendidikan Sultan Idris. Kurikulum Permata. 2008. Panduan Pendidikan Awal Kanak-kanak 0-4 Tahun. Perak: Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak-kanak Negara Universiti Pendidikan Sultan Idris. Program permata . Diperolehi pada (15 Januari 2012 ) daripada http://cikguani.blogspot.com/search/label/Program%20PERMATA  http://cikguani.blogspot.com/search/label/Program%20PERMATA  Pendidikan Anak-anak diperingkat Awal Umur Berasaskan binaan kurikulum yang integritif. [online] diperolehi pada (16 Januari 2012) daripada http://fiqhsemasa.Blogspot.com/2010/03/pendidikan-anak-anak-di-peringkatawal.html   awal.html http://www.permata.jpm.my/ (16 Januari 2012) http://www.permata.jpm.my/ 

 

 

LAGU PERMATA

Semenjak di dalam kandungan lagi Dibekalkan Tuhan bakat tersendiri Seawal usia, perhatian harus diberi Dewasanya kelak teguh peribadi Kanak-kanak permata berharga Jika digilap pasti berjaya Umpama benih disemai dibaja Kecenderungannya Kecenderunganny a usah dipersia Kanak-kanak permata bahagia Kamilah harapan Malaysia tercinta Siapa kami dimasa hadapan  Asasnya didikan serta serta dorongan Kanak-kanak permata bahagia Kamilah harapan Malaysia tercinta Siapa kami dimasa hadapan  Asasnya didikan serta dorongan

 

 

SYARAT-SYARAT KEMASUKAN KE PUSAT ANAK PERMATA NEGARA (PAPN) (P APN) •

Syarat-syarat yang melayakkan seseorang kanak-kanak itu ditempatkan di Pusat Anak PERMATA Negara adalah seperti berikut:a) Jarak rumah ke PAPN adalah berdekatan, b) Berumur di antara 1 hingga 5 tahun, c) Pendapatan ibu bapa tidak melebih RM 1,500.00, d) Merupakan warganegara Malaysia, dan e) Sihat fizikal dan mental

STRUKTUR KURIKULUM PERMATA Kurikulum PERMATA memberi penekanan kepada pembangunan kanak-kanak secara keseluruhan (holistik) dalam aspek kemahiran kognitif, sosio-emosi, berkomunikasi dan fizikal. Antara ciri-ciri penting dalam kurikulum ini ialah: 1. Kasih sayang dan belaian. 2. Interaksi dan komunikasi 3. Pemikiran dan bacaan 4. Memberi kuasa (empowerment) kep kepada ada kanak-kanak melalui pembelajara pembelajaran n secara bebas 5. Mendorong kebolehan dan po potensi tensi ka kanak-kanak nak-kanak 6. Belajar melalui bermain 7. Menghayati muz muzik ik dan seni, ny nyanyian anyian dan pa pantun, ntun, tarian dan lak lakonan onan

 

 

TEKNIK PEMBELAJARAN PERMATA Teknik pembelajaran PERMATA ialah dengan merangsang minda kanak-kanak dengan kaedah meneroka, mencuba dan mengalami melalui aktiviti permainan. Kaedah

ini

mewujudkan

persekitaran

pembelajaran

yang

sesuai

dan

menyeronokkan bagi kanak-kanak: 1. Sentuhan dan belaian kasih sayang (k (khususnya hususnya kanak-kanak kecil) 2. Mereka jug juga a suk suka a berk berkawan awan da dan n bersosial 3. Kanak-kanak suka meneroka, mengeksperimen, bertanya, mencipta dan merekabentuk 4. Membina minat membaca d dan an berfikir sejak dari awal 5. Merangsang kemahiran ma matematik tematik dan pemikiran s secara ecara logik

KESIMPULAN Hasil

kejayaan

pelaksanaan

Projek

Perintis

Program

PERMATA

Negara,

pelaksanaannya telahpun diperluas dan diperkasakan ke seluruh negara bagi memastikan lebih ramai anak akan mendapat peluang untuk diberi permulaan terbaik dalam kehidupan mereka sebagai persediaan menghadapi cabaran masa hadapan.