Sejarah Dan Perkembangan Pendidikan Jasmani

 

TAJUK 1 SEJARAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN JASMANI

•

SINOPSIS

Tajuk dalam modul ini merangkumi sejarah dan perkembangan kurikulum PJ di zaman purba, zaman renaisanse, zaman moden dan perkembangan PJ di Malaysia.

 

HASIL PEMBELAJARAN

1. Pelajar dapat dapat mengetah mengetahui ui sejarah PJ dari zaman purba, purba, zaman zaman renaisanse, renaisanse, zaman moden dan perkembangan PJ di Malaysia. 2. Pelajar mampu mampu menyatakan menyatakan fakta-fakta fakta-fakta penting penting mengenai mengenai sejarah sejarah PJ melalui setiap setiap zaman. . Pelajar mampu mampu membuat membuat perbandin perbandingan gan PJ di zaman zaman sebelumnya sebelumnya dengan dengan PJ PJ pada masa kini.

 

KERANGKA TAJUK-TAJUK

ZAMAN PURBA

PJ DI MALAYSIA

SEJAR AH PJ

ZAMAN RENAISANC EE

ZAMAN MODEN

1.1 PEND PENDIDIKA IDIKAN N JA JASMAN SMANII DI ZAMA ZAMAN N PU PURBA RBA

Manusia semasa zaman purba hidup se!ara nomad iaitu berpindah randah."egiatan seharian memerlukan ke!ergasan yang tinggi, untuk terus hidup mereka perlu bergerak

 

untuk men!ari makanan dan memburu, setiap kejayaan yang di!apai dalam usaha akan di raikan dengan berpesta #aman neolitik $ berlakunya re%olusi pertanian yang memba&a kepada perubahan gaya hidup primitif. #aman pembangunan dalam bidang pertanian, manusia tidak perlu berpindah randah, manusia mula mengamalkan gaya hidup sedentari dan manusia mula mengurangkan akti%iti ke!ergasan. "etika ini di negeri 'hina manusia digalakan melibatkan diri dalam akt%iti ke!ergasan seperti seni bela diri untuk tujuan menyihatkan badan. (elain daripada seni bela diri, akti%iti ke!ergasan yang lain juga diperkenalkan seperti tarian, la&an pedang, memanah dan menunggang kuda. )i *ndia *ndia pu pula la satu satu kaeda kaedah h senama senaman n di!ipt di!ipta a iaitu iaitu +oga ya yang ng diper! diper!aya ayaii da dapa patt memba&a panyatuan kepada tubuh, akal dan roh manusia serta merapatkan manusia dengan alam. Manakala pemerintahan di Timur tengah seperti Parsi, gypt, abylon dan (yria juga mementingkan mementingkan ke!ergasan untuk tujuan ketenteraan. "anak-kanak "anak-kanak didedahkan dengan akti%iti-akti%iti saperti berkuda, memanah, memburu, berka&ad dan membaling lembing untuk tujuan membina kekuatan dan ke!ergasan dan bukan untuk kesihatan. )i ree!e pula masyarakat +unani amat mementingkan ke!ergasan fizikal, kota-kota yang terkenal semasa itu ialah seperti /thens dan (parta. "edua-dua kota ini mempunyai objektif tersendiri. )i (parta objektif Pendidikan Jasmani bertumpu pada pembinaan tubuh badan untuk pembentukkan tentera yang kuat. Manakala di /thens objektif Pendidikan Jasmani bertumpu kepada kesihatan dan apresiasi nilai estetika untuk terus hidup lebih aktif