Sej Stpm (Penggal 1)

1. Masyarakat feudal feudal England dan Jepun mempunyai mempunyai corak kehidupan kehidupan yang unik pada abad ke-16 dan 17. Bandingkan . Pengenalan

Sistem feudal ditakrifkan sebagai sebuah kerajaan tempatan yang ditadbir oleh individu tertentu dan bukan wakil kerajaan pusat. Dalam sistem feudal, kedudukan seseorang individu adalah mengikut sistem kelas bersusun lapis mengikut hierarki. Negara Jepun dan England mengamalkan sistem feudal pada abad ke 1 dan 1! . "emerintah Jepun pada abad ke 1! berada di bawah kekuasaan #eshogunan $okugawa. $okugawa. Di England pula berada di bawah  pemerintahan monarki baru. %malan %malan sistem feudal di kedua&dua pemerintahan ini mempunyai keunikan tersendiri. si-isi

Dalam susun lapis masyarakat feudal di England dan Jepun pada abad ke 1!, raja mempunyai kedudukan yang tertinggi. 'aja pada masa itu sangat dihormati dan merupakan lambang perpaduan. 'aja juga sering dikaitkan dengan agama dan keper(ayaan. . 'aja England merupakan ketua gereja #ristian. #ris tian. )anakala )aharaja Jepun merupakan $uhan )atahari. )alahan pada masa itu, 'aja England merupakan pemerintah berkuasa mutlak. Sebaliknya )aharaja Jepun hanya memerintah dari segi teori sahaja. *ni kerana )aharaja Jepun telah menyerahkan tanggungjawab memerintah kepada Shogun sejak tahun 11+. )enjelang abad ke& 1!, Shogun $o $okugawa kugawa memerintah Jepun bagi pihak )aharaja. )aharaja tinggal terpen(il dan terpisah di #yoto dengan dikelilingi oleh pegawai istana. #edua&dua sistem feudal ini mempunyai golongan pembesar. -olongan bangsawan di England dikenali sebagai ord . Di negara Jepun, pembesar dikenali sebagai daimyo. #edudukan bangsawan di England terbahagi kepada beberapa lapisan seperti bangsawan kelas pertama, bangsawan kelas kedua dan dan bangsawan kelas ketiga. "embahagian "embahagian berkaitan dengan keluasan tanah yang dimiliki. )anakala di Negara Jepun terdapat seorang ketua daimyo yang dikenali sebagai Shogun. Daimyo&daimyo Daimyo&daimyo pula dibahagi kepada / golongan golongan iaitu Daimyo 0udai, Daimyo Shimpan dan Daimyo $oama. Daimyo 0udai merupakan ahli keluarga $okugawa $okugawa dan sekutunya. )ereka membantu $okugawa $okugawa menguasai pemerintahan dan dikurniakan tanah di  bahagian tengah dan utara 2onshu. Daimyo Daimyo Shimpan dikenali sebagai rumah bersaudara yang terdiri daripada saudara&mara keluarga $okugawa. $okugawa. Daimyo $uama $uama pula dikenali sebagai daimyo luar di mana mereka merupakan musuh Shogun $okugawa $okugawa yang terdiri daripada suku&suku 3arat. )ereka juga dilarang mengumpul kekayaan demi mengelakkan mereka menjadi terlalu kuat dan mengan(am kedudukan Shogun. 4leh itu sistem pembesar feudal di Jepun sangat berbea dengan sistem pembesar feudal di England. Di Negara Jepun, daimyo memainkan peranan yang tidak kurang pentingnya dalam  bidang pentadbiran. -olongan daimyo daimyo menguasai dan mentadbir daerah&daerah yang

diberikan oleh Shogun kepada mereka. )anakala kedudukan bangsawan di England mengalami kemerosotan dengan kemun(ulan monarki baru. 'aja monarki baru mampu mengawal golongan bangsawan. *ni kerana mereka tidak bergantung sepenuhnya kepada ketenteraan yang dibekalkan bangsawan bangsawan kerana raja mempunyai tentera upahan. upahan. Namun  begitu 'aja masih lagi memerlukan sokongan golongan golongan bangsawan . 'aja telah memberi gelaran&gelaran kepada golongan bangsawan seperti ord , Earl dan Duke justeru kesetiaan  bangsawan terhadap raja dapat dikekalkan. Di Jepun pula, Shogun Shogun telah member tanah kepada daimyo untuk mendapatkan sokongan dan kesetiaan. #edua&dua sistem feudal ini mempunyai golongan ketenteraan. Di England golongan tentera dikenali sebagai #night. Di Jepun golongan tentera dikenali sebagai Samurai. #night dan Samurai ini berkhidmat kepada pembesar. -olongan #night di England mempunyai hak untuk mengutip (ukai daripada penduduk di bawah penguasaan mer eka. Sebaliknya golongan samurai Jepun tidak mempunyai mempunyai tanah. 4leh itu, kekayaan golongan golongan #night #night diukur  berdasarkan jumlah tanah yang dimiliki tetapi kekayaan golongan golongan samurai diukur  berdasarkan jumlah beras yang dimiliki. Satu lagi perbeaan antara #night dan Samurai Samurai ialah golongan #night di England adalah buta huruf dan hanya menawarkan perkhidmatan mereka dalam bidang ketenteraan. Sebaliknya golongan Samurai merupakan golongan yang paling  berpendidikan dalam sistem feudal. "emilikan ilmu dianggap perkara mulia mulia dalam kalangan  pahlawadi Jepun. Semasa aman keamanan $okugawa, $okugawa, samurai melibatkan melibatkan diri dalam aktiviti kesenian seperti tarian #abuki. )asyarakat petani merupakan golongan yang penting dalam sistem feudal di Jepun dan England. Di England golongan petani dikenali sebagai 0reeman dan 5illein, 5illein, manakala golongan petani Jepun dikenali sebagai nomin. Di England golongan petani tidak mempunyai tanah dan hanya mengusahakan tanah milik tuan tanah. Sebagai balasannya , tuan tanah akan memberi mereka perlindungan dan jaminan keselamatan. Sebaliknya petani di Jepun mempunyai kedudukan yang tertinggi dalam kalangan rakyat jelata. )ereka memiliki tanah sendiri . -olongan petani akan membayar sewa kepada tuan tanah dengan menyerahkan sebahagian daripada hasil pertanian. Di samping itu, petani juga diperlukan untuk menawarkan khidmat buruh kepada tuan tanah. )anakala petani di Jepun terpaksa membayar  (ukai yang tinggi. #ebiasaannya petani Jepun menyerahkan 678 daripada hasil keluaran sebagai (ukai tahunan kepada daimyo. "etani juga memberi beras kepada Samurai untuk mendapat jaminan keselamatan. !esimpulan

3erdasarkan perbin(angan di atas, terdapat perbeaan dan pesamaan dalam system feudal yang menjadi amalan di Jepun dan England. #eduan&dua sistem feudal mempunyai keunikan masing&masing.

diberikan oleh Shogun kepada mereka. )anakala kedudukan bangsawan di England mengalami kemerosotan dengan kemun(ulan monarki baru. 'aja monarki baru mampu mengawal golongan bangsawan. *ni kerana mereka tidak bergantung sepenuhnya kepada ketenteraan yang dibekalkan bangsawan bangsawan kerana raja mempunyai tentera upahan. upahan. Namun  begitu 'aja masih lagi memerlukan sokongan golongan golongan bangsawan . 'aja telah memberi gelaran&gelaran kepada golongan bangsawan seperti ord , Earl dan Duke justeru kesetiaan  bangsawan terhadap raja dapat dikekalkan. Di Jepun pula, Shogun Shogun telah member tanah kepada daimyo untuk mendapatkan sokongan dan kesetiaan. #edua&dua sistem feudal ini mempunyai golongan ketenteraan. Di England golongan tentera dikenali sebagai #night. Di Jepun golongan tentera dikenali sebagai Samurai. #night dan Samurai ini berkhidmat kepada pembesar. -olongan #night di England mempunyai hak untuk mengutip (ukai daripada penduduk di bawah penguasaan mer eka. Sebaliknya golongan samurai Jepun tidak mempunyai mempunyai tanah. 4leh itu, kekayaan golongan golongan #night #night diukur  berdasarkan jumlah tanah yang dimiliki tetapi kekayaan golongan golongan samurai diukur  berdasarkan jumlah beras yang dimiliki. Satu lagi perbeaan antara #night dan Samurai Samurai ialah golongan #night di England adalah buta huruf dan hanya menawarkan perkhidmatan mereka dalam bidang ketenteraan. Sebaliknya golongan Samurai merupakan golongan yang paling  berpendidikan dalam sistem feudal. "emilikan ilmu dianggap perkara mulia mulia dalam kalangan  pahlawadi Jepun. Semasa aman keamanan $okugawa, $okugawa, samurai melibatkan melibatkan diri dalam aktiviti kesenian seperti tarian #abuki. )asyarakat petani merupakan golongan yang penting dalam sistem feudal di Jepun dan England. Di England golongan petani dikenali sebagai 0reeman dan 5illein, 5illein, manakala golongan petani Jepun dikenali sebagai nomin. Di England golongan petani tidak mempunyai tanah dan hanya mengusahakan tanah milik tuan tanah. Sebagai balasannya , tuan tanah akan memberi mereka perlindungan dan jaminan keselamatan. Sebaliknya petani di Jepun mempunyai kedudukan yang tertinggi dalam kalangan rakyat jelata. )ereka memiliki tanah sendiri . -olongan petani akan membayar sewa kepada tuan tanah dengan menyerahkan sebahagian daripada hasil pertanian. Di samping itu, petani juga diperlukan untuk menawarkan khidmat buruh kepada tuan tanah. )anakala petani di Jepun terpaksa membayar  (ukai yang tinggi. #ebiasaannya petani Jepun menyerahkan 678 daripada hasil keluaran sebagai (ukai tahunan kepada daimyo. "etani juga memberi beras kepada Samurai untuk mendapat jaminan keselamatan. !esimpulan

3erdasarkan perbin(angan di atas, terdapat perbeaan dan pesamaan dalam system feudal yang menjadi amalan di Jepun dan England. #eduan&dua sistem feudal mempunyai keunikan masing&masing.

". Masyarakat Belanda abad abad ke-16 dan dan 17 men#alankan men#alankan akti$iti akti$iti ekonomi berasaskan pertanian. Bincangkan. Pengenalan%

)asyarakat agraria merupakan masyarakat berasaskan pertanian, penternakan dan  pemungutan hasil hutan serta hasil dari sungai. #ebiasaannya, petempatan terbentuk di sekitar kawasan yang subur, misalnya di lembah&lembah sungai, kawasan berbukit serta kawasan yang mempunyai sistem saliran yang baik. 3elanda telah mengalami ledakan ekonomi pada tahun 1696 selepas berjaya melepaskan (engkaman pemerintahan 'aja "hillip ** dari Sepanyol. 'evolusi pertanian yang berlaku telah menaikkan taraf hidup masyarakat 3elanda di Eropah. 3elanda telah menjadi kuasa perdagangan di Eropah dan pelabuhan %msterdam juga turut berkembang kesan daripada kemajuan ekonomi pada abad ke& 1 dan 1!. si-isi penting %

)asyarakat 3elanda mengusahakan pertanian berskala ke(il untuk dijual di pasaran tempatan dan dipasarkan di bandar lain di 3elanda. "elbagai jenis tanaman dan sayur&sayuran ditanam ialah bawang, biji kol, ketumbar, lobak dan teasel. 3iji kol menjadi tanaman yang mendapat  perhatian petani&petani 3elanda kerana tanaman ini menguntungkan. 3iji kol kol diproses untuk menghasilkan minyak dan menjadi minyak yang penting penting bagi masyarakat 3elanda menjelang pertengahan abad ke1!. #awasan :eeland dan 3ogaurden banyak ditanam dengan  biji kol. $anaman $anaman ini seterusnya ditanam di %rtois, 'hineland, S(hleswig dan dan 2olstein pada abad ke&1 hingga abad ke&1! )asyarakat petani lebih memberi tumpuan kepada tanaman bijiin seperti gandum, barli dan oat sebagai sumber pertanian yang utama di 3elanda. )enjelang akhir abad ke&1, petani 3elanda menghasilkan gandum antara 1167 kg hingga 1+77 kg bagi setiap hektar. Selain itu, tanaman seperti kobis, keka(ang dan bunga&bungaan turut diusahakan. )anakala di %msterdam, tanaman jagung diusahakan. 2asil pertanian telah diekport ke luar negara. ;alau  bagaimanapun keadaan ini berubah pada abad ke1!, 3elanda 3elanda tidak dapat memenuhi  permintaan terhadap bijirin kerana pertambahan bilangan penduduk kesan dari migrasi  penduduk di wilayah selatan. #egagalan ini telah menyebabkan menyebabkan 3elanda mengimport bijirin dari 3altik, "eran(is dan wilayah ;alloon. ;alloon. Selain itu, dianggarkan satu perlima daripada masyarakat 3elanda terlibat dalam industri  perikanan yang menguntungkan menguntungkan 3elanda. 3elanda terkenal sebagai sebuah negara yang mengusahakan pembinaan kapal kapal yang terbaik di Eropah. 3uktinya , industri industri pembinaan kapal di 3elanda telah mendapat keper(ayaan pedagang&pedagang Nngara Eropah pada abad ke&1!. )isalnya pada tahun 1/7an, sebanyak 677 kapal 3elanda telah digunakan dan  jumlah ini merupakan separuh daripada jumlah perkapalan di Eropah. Eropah. Selain pertanian, masyarakat agraria 3elanda juga menjalankan penternakan binatang. "enternakan lembu susu telah diusahakan untuk pengeluaran bahan tenusu dan 3elanda

merupakan tempat utama penternakan lembu. )isalnya, pengeluaran hasil tenusu di 2olland dan 0riesland amat tinggi berbanding dengan negara&negara Eropah yang lain. 3elanda adalah negara pengeluar hasil tenusu seperti mentega dan keju yang terbesar di dunia. Selain dari lembu susu, lembu daging juga diternak untuk disembelih dan dieksport ke kawasan lain di selatan. )alahan, pengeksportan lembu yang telah disembelih dan diproses berlaku antara tahun 1677 hingga tahun 17. )enjelang abad ke&1!, penanaman bunga seperti tulip dan hop juga dijalankan se(ara meluas. 2al ini berikutan permintaan yang tinggi akibat peningkatan harga tulip antara tahun 1/ hingga 1/!. 3unga hop pula ditanam se(ara meluas di sepanjang Sg )aas dan menjelang abad ke 1, penanaman ini tersebar ke luar 3elanda seperti pantai timur England iaitu di  #ent, Esse< dan Surrey. 3unga hop digunakan dalam industri minuman keras sejak abad ke& 1= dan terdapat 1 buah kilang minuman keras di %msterdam dan 'otterdam antara tahun 177 hingga 11 !esimpulan% )asyarakat agraria 3elanda sememangnya mengamalkan aktiviti ekonomi berasaskan  pertanian namun turut sama menjalankan aktiviti ekonomi lain. "erkembangan ekonomi 3elanda membolehkan 3elanda mun(ul sebagai kuasa penjajah pada abad ke1+.

&. Masyarakat Portugal mempunyai kebi#aksanaan dalam bidang maritim pada abad ke 16 dan 17. Buktikan pernyataan ini. Pengenalan

)asyarakat maritim merujuk kepada masyarakat yang bergantung kepada aktiviti  berasaskan laut. )asyarakat ini terlibat dalam perdagangan , perikanan, pengumpulan hasil laut, perkapalan, penerokaan, penjelajahan dan aktiviti&aktiviti lain yang mempunyai kaitan dengan kelautan. #emun(ulan masyarakat maritim di negara Eropah dapat dikesan sejak abad ke&16. "ortugal mun(ul sebagai kuasa laut yang terunggul menjelang abad ke&1 . 4rang "ortugis ialah bangsa Eropah terawal mempelopori pelayaran&pelayaran ke seberang laut  pada abad ke&16 . si-isi penting 1. #ebijaksanaan dalam teknologi pelayaran )asyarakat maritim mempunyai kemahiran dalam teknologi pelayaran.)asyarakat maritim mempunyai kemahiran menentukan arah pelayaran dengan menggunakan kompas magnetik dan astrolabe.)empunyai kemahiran dan pengetahuan yang tinggi dalam ilmu nauti(al. "utera 2enry mendirikan sebuah sekolah pelayaran untukmelatih ahli pelayaran dan jurumudi di Sagres.

". !ebi#aksanaan membina kapal

&.

'.

6.

.

!.

9.

)asyarakat maritim juga mempunyai kemahiran dalam pembinaan kapal. )ampu membina kapal yang besar seperti (aravel yang boleh belayar di lautan luas. #emajuan dalam  pembinaan kapal menyebabkan mun(ul industri pembinaan kapal di "ortugal !ebi#aksanaan memilih petempatan aimnya masyarakat maritim tinggal di kawasan pesisiran pantai, lembah sungai dan kepulauan. #edudukan berhampiran dengan laut memudahkan mereka menjalankan aktiviti  berkaitan dengan laut !ebi#aksanaan tokoh kepimpinan -alakan pu(uk pimpinan telah menjadikan "ortugal kuasaa maritim hebat di Eropah. "utera 2enry atau dikenali sebagai 2enry the Navigator banyak menghabiskan masanya mempromosikan kegiatan penjelajahan.3eliau menubuhkan %kademi aut di Sarges dan mengundang ramai ahli pelayaran, pakar matematik, kartografi serta astronomi dari luar untuk memberi tunjuk ajar kepada pelaut "ortugal #ebijaksanaan ilmu pengetahuan>kajibintang )asyarakat maritim portugal menguasai kemahiran penggunaan kompas dan dapat membantu arah pelayaran. )ereka men(ipta peta pelayaran yang lengkap tentang benua eropah dan laut )editeranean pada abad ke 16 yang memudahkan pelayaran.#esannya mereka dapat melalui tempat yang sukar dan membuka petempatan baharu #emahiran menguasai laut )empunyai keupayaan dan kebolehan dalam menguasai jalan laut. )engatur langkah untuk men(ari dan menguasai laluan laut ke $imur .)endirikan pangkalan perdagangan di Sri anka, Sumatera, Jawa dan #epulauan 'empah Semangat inkuiri )asyarakat maritim memiliki semangat keterbukaan.Sanggup mengharungi lautan luas dan  belayar ke negara&negara lain. )enjalin hubungan dan berinteraksi dengan masyarakat tempatan. 2asilnya berlaku pemindahan idea dan teknologi. )elahirkan (erdik pandai yang dapat menghasilkan (iptaan&(iptaan baru #ebijaksanaan memilih kegiatan ekonomi berasaskan kelautan #egiatan utama masyarakat maritim ialah aktiviti perdagangan .)asyarakat maritim membekalkan hasil tempatan kepada pedagang&pedagang asing yang singgah di pelabuhan. )ereka juga terlibat dalam membeli dan mengedarkan barang dagangan kepada pedagang&  pedagang asing yang singgah di pelabuhan. !esimpulan

 #ekayaan dan kemakmuran yang dinikmati oleh "ortugal sebagai kuasa maritim adalah  berpun(a daripada kebijaksanaan bangsa Eropah tersebut. *ni menyebabkan bangsa Eropah yang lain turut serta dalam penerokaan dan pelayaran .#ejayaan dalam maritim ini telah membawa kepada kelahiran masyarakat industri di Eropah kerana kebanjiran masuk bahan mentah dari tanah jajahan dan peluang pasaran.

 Tema 2: Pemerintahan & Pentadbiran 1. (e#auhmanakah mahara#a memainkan peranan penting dalam pemerintahan di negara )hina pada abad ke 16 hingga "*. Pengenalan Negara ?hina merupakan Negara yang mengamalkan raja dan monarki mutlak pada abad ke 1 sehingga akhir abad ke 7. Sistem maharaja yang diamalkan ini memperlihatkan  pemerintahan beraja mengikut amalan yang diguna pakai oleh masyarakat ?hina. Dalam masyarakat ?hina, sistem maharaja menduduki hierarki teratas dalam struktur sosial dan merupakan kuasa penentu dalam pentadbiran kerajaan. si

*nstitusi beraja memperlihatkan kedudukan maharaja sangat penting dalam masyarakat ?hina, mempunyai kuasa yang (ukup besar serta merupakan perlambangan kedudukan kerajaan. "egangan konsep beraja ini menjadi penentu kepada maharaja dalam mempertahankan pemerintahannya. #edudukan politik maharaja dilegitimasikan berdasarkan konsep mandate of haven atau mandat dari syurga. )aharaja dikatakan sebagai wakil dari syurga atau @anak syurgaA dan mendapat kuasa spiritual  yang tidak terhingga. #onsep ini juga menjelaskan  bahawa maharaja dianugerahkan kuasa memerintah oleh tuhan. )elalui konsep mandat dari syurga, maharaja menduduki hierarki teratas dalam susunan masyarakat dan merupakan individu yang paling berkuasa dalam kerajaan. )aharaja juga dianggap sebagai anak syurga yang diberi mandat untuk memerintah di atas muka bumi. Dalam bidang eksekutif, maharaja mempunyai kuasa untuk memutuskan dasar kerajaan, melantik dan melu(utkan jawatan pegawai&pegawai kerajaan, serta mengurniakan gelaran. )aharaja ?hina berkuasa mutlak dalam melantik pegawai&pegawai mentadbir wilayah dan daerah yang menjalankan tugas di bawah arahannya. "entadbiran dan  pemerintahan maharaja dilaksanakan melalui sistem berpusat, iaitu kuasa pentadbiran pusat  berada di tangan maharaja yang seterusnya dipe(ahkan kepada beberapa unit, iaitu Sekretariat %gung, )ajlis $ertinggi B 3adan )enteriC, dan Censorate Bembaga "enapisC. 3agi meli(inkan pemerintahan, mahajara membahagikan pentadbiran kepada tiga fasa, iaitu pentadbiran awam, pentadbiran ketenteraan, dan pentadbiran tempatan di bawah  badan pengawas. )aharaja dibantu oleh )ajlis $ertinggi yang menjadi badan penasihat utama dan terbahagi kepada enam kementerian, iaitu #ementerian "ersonal, #ementerian #ewangan, #ementerian %dat, #ementerian "erang, #ementerian #eadilan, dan #ementerian #erja 'aya. Selain itu, demi memastikan amanah dan kesetiaan pembesar, maharaja turut menubuhkan embaga "enapis yang bertindak sebagai mata dan telinga kepada maharaja bagi memaklumkan segala aktiviti&aktiviti pembesar ?hina. Seterusnya, pada peringkat wilayah pula maharaja )ing membahagikan empayarnya kepada 16 wilayah yang seterusnya dipe(ahkan kepada unit&unit tempatan yang lebih ke(il. Struktur organisasi pentadbiran pada peringkat wilayah ini diketuai oleh seorang pesuruhjaya

yang dibantu oleh dua orang pegawai, iaitu hakim dan komander tentera wilayah. )aharaja )ing juga menyerahkan urusan pemerintahan wilayahnya kepada pegawai awam, pegawai tentera, dan pegawai pengawas. Selain itu, pentadbiran pegawai di daerah pula ditadbir urus oleh  orang menteri yang terdiri daripada )enteri "ersonal, )enteri #ewangan, )enteri %dat, )enteri "erang, )enteri #eadilan, dan )enteri #erja&kerja %wam. )enteri tersebut akan dibantu oleh gabenor bagi setiap daerah, penyelia wilayah dan pegawai&pegawai tempatan. Namun begitu, Dinasti ?hing memperlihatkan pentadbiran wilayah diketuai oleh gabenor dan dibantu oleh pegawai daerah yang dilantik oleh maharaja. "entadbiran ketenteraan berada di bawah ilmu ketua suruhanjaya tentera yang mempunyai kuasa kawalan ke atas wilayah tertentu. )alah, maharaja turut berperanan sebagai ketua tentera bagi seluruh empayarnya. 2al ini dibuktikan melalui usaha maharaja untuk mempertahankan negara dari serangan luar dan meluaskan empayar pada awal kemun(ulan Dinasti )ing. Seterusnya, pemerintahan maharaja ?hina adalah berkuasa mutlak dalam bidang  perundangan. %ntara tugas maharaja ialah menggubal undang&undang, mengendalikan kes rayuan serta memberi pengampunan kepada seseorang yang didapati bersalah. Sistem  perundangan ?hina melaksanakan hukuman se(ara kolektif dan seseorang itu dianggap  bersalah sehingga terbukti dia tidak bersalah. Di samping itu juga, maharaja ?hina menguasai segala sumber ekonomi negara seperti pungutan (ukai, hasil bumi, perdagangan, dan sebagainya. 2al ini diperkuatkan lagi dengan pengiktirafan tanah sebagai hak maharaja. )aharaja memainkan peranan penting dalam urusan dasar luar Negara. Dasar pemerintahan maharaja ini membawa kepada  peluasan perdagangan dan perkembangan ilmu 3arat di ?hina. *ni dapat dilihat melalui dasar  keterbukaan semasa Dinasti )ing yang membenarkan kuasa 3arat masuk berdagang di ?hina. Semasa pemerintahan Dinasti ?hing, iaitu pada abad ke 1+ dan awal abad ke 7, )aharaja ?hina menjalankan dasar tutup pintu atau konsep pengasingan. 2al ini jelas menunjukkan peranan maharaja dalam menentukan dasar luar negara. )aharaja juga berkuasa dalam bidang keagamaan. Dalam bidang keagamaan, maharaja merupakan ketua agama dan melantik ketua&ketua agama bagi mengendalikan hal ehwal keagamaan di ?hina. 3aginda juga mengetahui semua upa(ara pemujaan yang diadakan di dalam negara. "eranan maharaja dalam bidang intelektual pula adalah penaung dalam bidang  pembelajaran dan memberi bantuan kewangan kepada golongan intelektual yang terlibat dalam menyelenggarakan serta menerbitkan kitab dan ensiklopedia. 3aginda turut terlibat dalam perkembangan ilmu pengetahuan dengan memberi (eramah kepada pelajar&pelajar yang menuntut di #olej *mperial. )alah, maharaja juga mengarahkan pengendalian  peperiksaan awam serta terlibat dalam pemilihan (alon dalam peperiksaan awam di peringkat kebangsaan. !esimpulan #esimpulannya, )aharaja ?hina berjaya mengekalkan kedudukan sebagai pemerintah yang berkuasa sehinggalah kepada "erang ?andu "ertama yang menyaksikan kekalahan  pihak ?hina dengan 3ritish. #eterpaksaan menandatangani perjanjian&perjanjian telah

membawa padah kepada sistem kemaharajaan ?hina. Segala pembaharuan yang dilakukan untuk menaikkan imej kemaharajaan hanya menemui kegagalan dan akhirnya sistem beraja ?hina selama ! tahun ditumbangkan dalam 'evolusi 1+11 di ?hina.

". +a#a ,ouis /16'&-1710 melaksanakan pemerintahan monarki di Perancis dengan mengukuhkan dasar dalam negara semasa pemerintahannnya.Bincangkan. Pengenalan

'aja ouis *5 ditabal sebagai pemerintah "eran(is pada tahun 1=/. )emerintah selama !tahun dan menjalankan pemerintahan se(ara mutlak. 3aginda mengambil beberapa langkah untuk mengukuhkan pemerintahan monarki iaitu menjalankan dasar dalam negara untuk mengukuhkan pemerintahan monarki. si 2asar 2alam 3egara

'aja ouis *5 menjalankan dasar pentadbiran yang membawa keamanan "eran(is dengan memperkenalkan pelbagai langkah untuk menyusun semula pentadbiran. %ntara lainnya ,  baginda memperkenalkan = majlis utama iaitu )ajlis Negara, )ajlis Despat(hes, )ajlis #ewangan dan )ajlis "rivy. )ajlis Negara berperanan menguruskan hal ehwal luar negara. )ajlis Despat(hes mengurus semua hal ehwal tempatan ke(uali kewangan, )ajlis #ewangan mengurus hal per(ukaian, tarif, perbelanjaan dan pendapatan Negara dan )ajlis "rivy berperanan dalam menguruskan bidang pentadbiran keadila n. 3aginda juga mengukuhkan pengurusan pentadbiran dengan melantik menteri berkebolehan seperti ?olbert sebagai )enteri #ewangan, ouvois sebagai menteri "enerangan dan 5auban sebagai )enteri #etenteraaan. Selain itu baginda menggunakan khidmat pegawai  berkebolehan bagi mengukuhkan kuasa di provinsi bagi melaksanakan dasar&dasar diraja di  pelbagai provinsi 2asar Ekonomi 'aja ouis *5 telah melaksanakan dasar ekonomi merkantilisme untuk mengukuhkan kedudukan negaranya. 3aginda memperkenalkan dan memulakan industri baru, memansuhkan tarif tempatan, mengawal harga barang serta berusaha membina gudang senjata di $oulan. )alah baginda juga mengadakan perhentian dagang di *ndia, Senegal dan )adagas(ar untuk menggalakan perdagangan antarabangsa dan meningkatkan perdagangan

"eran(is. Selain itu baginda menggunakan pelbagai sekatan untuk meningkatkan industri tempatan (ontohnya, mengenakan bayaran tarif yang tinggi kepada barangan asing serta  (ukai yang tinggi kepada kapal asing yang menggunakan pelabuhan "eran(is. 3aginda memberi bantuan kewangan kepada industri perkapalan "eran(is yang menjalankan  perdagangan. 2asar !etenteraan 'aja ouis *5 juga mengukuhkan kuasa monarki dengan menjalankan dasar ketenteraan. %ntara lainnya baginda melakukan pembaharuan dan mengawal bidang ketenteraan seperti langkah menghapus dominasi golongan bangsawan dalam bidang ketenteraan, meletakkan tentera dalam kawalan baginda dan melantik pegawai&pegawai tentera berasaskan merit. Fntuk menarik kesetiaan golongan tentera baginda menambahbaik ketenteraan dengan merekrut anggota tentera dan menyediakan kemudahan seperti perumahan dan bekalan makanan. #esannya tentera "eran(is mun(ul sebagai pasukan tentera yang terkuat di Eropah 2asar 4gama Dasar lain yang diamalkan oleh 'aja ouis *5 untuk mengukuhkan kekuasaan monarki adalah memaksa golongan Huguenot menerima agama #atolik. 3aginda telah membatalkan Edict of Nantes yang memberi kebebasan beragama kepada golongan 2uguenot pada 196. 2al ini menyebabkan seramai 77 ribu orang orang Huguenot  meninggalkan "eran(is 2asar ,uar )elalui dasar luar 'aja ouis *5 melakukan dasar perluasan kuasa dan berjaya meluaskan wilayah "eran(is hingga ke perbatasan Sungai 'hine. 3aginda menguasai wilayah&wilayah yang diperintah oleh putera&putera Jerman, 3elguim dan 3elanda !esimpulan 'aja ouis *5 mengukuhkan pemerintahan monarkinya bukan sahaja melalui dasar dalam negara tetapi melalui dasar lain seperti dasar ekonomi, dasar ketenteraan dan dasar agama.Semua dasar yang dijalankan berjaya mengukuhkan kedudukan sistem tersebut. #esannya "eran(is mun(ul sebagai negara yang kuat dan berpengaruh di Eropah.

3.

4merika (yarikat mengamalkan sistem pemerintahan persekutuan .

Bincangkan pernyataan di atas dalam konteks pemerintahan persekutuan di 4merika (yarikat. Pengenalan

"ersekutuan ialah gabungan beberapa buah wilayah atau negeri yang dahulunya bebas tetapi menjadi negara bersekutu di bawah satu perlembagaan pusat."emerintahan  persekuatuan merupakan satu bentuk pemerintahan yang membahagikan kuasa antara kerajaan pusat dengan kerajaan tempatan. #erajaan pusat dan kerajaan negeri mempunyai  bidang kuasa masing&masing. "ada = Julai 1!!, kongres dalam persidangan yang diadakan di "hiladelphia melulusakan "engisytiharan #emerdekaan. "engisytiharan #emerdekaan ini

telah ditulis oleh $homas Jefferson. )elalui pengisytiharan ini, 1/ buah koloni digabungkan menjadi %merika Syarikat yang merdeka. si-isi penting

Di dalam sistem pentadbiran di %merika Syarikat, kuasa kerajaan dibahagikan kepada kerajaan pusat dan kerajaan negeri. Setiap kerajaan ini mempunyai bidang kuasa masing& masing dalam perkara&perkara tertentu. "ada awalnya, %rtikal "ersekutuan yang digubal selepas %merika Syarikat bebas daripada 3ritish menjadi panduan dalam pembentukan negara %merika Syarikat. )alangnya, artikal ini tidak mampu mewujudkan sebuah kerajaan yang kuat. 2al ini berpun(a daripada pembahagian kuasa yang sedikit kepada kerajaan  persekutuan. Se(ara tidak langsung kekurangan ini menjadikan %merika Syarikat sebuah negara yang lemah dan tidak mampu untuk menjalankan projek&projek pembangunan di samping tidak mempunyai sumber kewangan yang men(ukupi. #erajaan persekutuan terpaksa bergantung kepada sumbangan kerajaan negeri sebagai sumber ekonomi. "ada  peringkat ini juga, kerajaan persekutuan tidak dibenarkan membentuk sistem perdagangan dengan negeri&negeri atau negara lain. 4leh yang demikian, #onvensyen "hiladelphia 1!9! telah diadakan bagi membin(angkan tentang kuasa yang akan diberikan kepada kerajaan pusat. Dari sini terbentuknya "erlembagaan %merika. "erlembagaan ini memperuntukkan perkara&perkara penting s eperti dasar dasar luar negeri, pertahanan, (ukai, dan mata wang dikuasai oleh kerajaan pusat, member kebebasan kepada negeri&negeri menggubal undang&undang berkaitan adat dan  budaya tempatan serta member kuasa yang lebih besar kepada kerajaan persekutuan. )anakala, perlembagaan memperuntukkan hal&hal tempatan terletak di bawah bidang kuasa kerajaan negeri masing&masing. )enjelang tahun 1!99, Sembilan buah negeri telah mengesahkan perlembagaan tersebut. Namun, oleh kerana pengaruh pihak antifederal , negeri  New Gork masih belum dapat mengesahkan perlembagaan tersebut. Dengan hasil usaha golongan federalis seperti %le pelanggar undang&undang >kehakiman Bjudi(iaryC 3ila ketiga&tiga jentera ini menjalankan tugas se(ara berasingan, maka rakyat akan memiliki kebebasan. 3uku $he ?onsideration on the ?auses of the -randeur and De(aden(e of the 'omans  pula memaparkan sejarah kebangkitan, kegemilangan dan kejatuan kerajaan 'om. 3eliau menyatakan dengan memahami kegemilangan dan kejatuhan sesebuah empayar, sesorang perlu memahami masyarakatnya terlebih dahulu dan boleh dijadikan iktibar untuk sesebuah negara. #emerosotan moral dalam anggota masyarakat membawa kepada kejatuhan empayar 'om #arya etters "ersanes pula mengkritik masyarakat "eran(is khususnya kerana kemerosotan moral pada penghujung aman pemerintahan 'aja ouis *5 dan ouis 5.

!esan kepada perubahan lanskap politik eropah:dunia%-

)enamatkan pemerintahan mutlak di "eran(is apabila berlakunya 'evolusi "eran(is pada 1!9+. 'evolusi ini menamatkan pemerintahan feudal dan digantikan pemerintahan yang mendokong kedaulatan rakyat B"rinsip rakyat harus memerintah sendiriC, kebebasan Bkebebasan daripada kerajaan mutlak termasuk penangkapan dan pemenjaraan yang tidak adilC dan persamaan Bhak yang sama kepada setiap individu dalam segala bidang. )un(ul pemerintah enlightened despot  iaitu raja&raja memerintah dengan penuh kesedaran dan mempraktikan undang&undang yang tegas. Selain itu, berlakunya pemusatan kuasa dalam pemerintahan iaitu keistimewaan yang dimiliki oleh provinsi Bwilayah C dihapuskan 3erlaku perubahan dalam jentera pentadbiran iaitu pemerintah membina jentera pentadbiran sebuah Negara moden yang berfungsi tanpa (ampur tangan raja. 'aja&raja juga bertindak menggantikan pegawai&pegawai kerajaan di peringkat pusat, provinsi dan tempatan. "erlantikan mereka berasaskan teori&toeri politik oleh golongan intelektual. "erubahan sistem per(ukaian iaitu raja menghapuskan imuniti yang dinikmati oleh golongan  bangsawan dan (ukai ditaksir dan dibayar mengikut kemampuan pembayar. Doktrin beliau mengenai pengasingan kuasa amat berpengaruh terhadap bangsa %merika dan  beberapa negara lain sehinggakan penggubalan "erlembagaan %merika Syarikat pada tahun 1!9! berdasarkan idea beliau.

!esimpulan

?harles ouis )ontesIuieu telah banyak memberikan sumbangan kepada "eran(is khususnya iaitu dengan meletakkan asas bagi kemun(ulan revolusi di "eran(is dan mengubah se(ara drastik lanskap politik, ekonomi dan sosial di Eropah apabila idea beliau tersebar ke Negara&negara lain di benua Eropah. *dea dan doktrin beliau mempunyai  pengaruh dalam penggubalan perlembagaan di dunia hari ini.

3.

3ilaikan sumbangan 4dam (mith yang membaa kepada pemikiran ekonomi di

Eropah.

Pengenalan

%dam Smith merupakan seorang pakar ekonomi dan ahli falsafah S(otland. %dam Smith terkenal kerana pengaruh bukunya, $he ;ealth 4f Nations dan dianggap sebagai 3apa Ekonomi )oden. Semasa berusia 1= tahun, %dam Smith memasuki Fniversiti -lasgow dan mempelajari  bidang falsafah moral. 3eliau pernah memgang jawatan sebagai 'ektor Fniversiti -lasgow dan menghembuskan nafas terakhir di Edinburgh pada 1! Julai 1!+7.

si -

-

-

-

-

-

%dam Smith pelopor idea perdagangan bebas melalui bukunya @$he ;ealth of NationsA. )elalui buku ini beliau memajukan kes yang komprehensif untuk kebebasan perdagangan  berasaskan kritikannya terhadap sistem merkantilisme. aisse&faire istilah "eran(is yang membawa pengertian @biarkan keadaan seperti sedia adaA. *a berasal daripada kehendak sekumpulan pedagang "eran(is yang mahukan urusan perdagangan mer eka tidak diganggu oleh kerajaan. Doktrin laisse&faire dikembangkan oleh %dam Smith di England dengan menubuhkan institusi yang dikenali sebagai S(hool of "oliti(al E(onomy. *deanya dipengaruhi oleh 'i(hardo dan $homas )althus. #etiga&tiganya berpendapat, kerajaan tidak harus (ampur tangan dalam urusan ekonomi dan sebaliknya membiarkan ia berfungsi seperti biasa. Diper(ayai ekonomi akan berfungsi dengan lebih (ekap dan memaksimumkan kebajikan umum. Doktrin laisse&faire yang digalakkan selepas 'evolusi "erindustrian meminta negara menjadi penonton dan membiarkan ekonomi kepada kuasa permintaan dan penawaran. %ntara kritikan yang dikeluarkan %dam Smith terhadap dasar merkantilisme ialah tindakan kerajaan mengawal koloni. )enurut beliau koloni hanya akan berkembang pesat jika diberi kebebasan untuk menjalankan aktiviti mengikut pilihan sendiri. $indakan mengawal koloni se(ara politik akan membebankan negara induk dari segi kewangan. #ritikan ini juga ditujukan kepada monopoli Syarikat 2india $imur *nggeris. Smith menganggap perdagangan akan meluaskan pasaran dan pembahagian kerja. 2al ini akan membolehkan hasil lebihan dipasarkan ke luar negara. 2ujah beliau juga membawa maksud pengkhususan antarabangsa tidak dapat dielakkan dan menjadi sebahagian daripada  proses kemajuan. )enurutnya, perdagangan bebas akan menambahkan pendapatan, mengurangkan kos  pengeluaran dan membolehkan modal mengalir kepada sektor yang produktif dan akan meningkatkan permintaan untuk tenaga buruh. *dea beliau menjadi realiti apabila lebihan  barangan kapas )an(hester dipasarkan ke *ndia menjelang abad ke&1+ )asihi. "erbin(angan Smith juga menyentuh tentang nilai dan pengelasan dalam masyarakat. Nilai  bagi Smith ialah kuasa untuk membeli barangan lain. )enurutnya, nilai sesuatu barangan  boleh diketahui daripada jumlah tenaga buruh yang digunakan.

!esimpulan

)elalui karyanya, $he ;ealth of Nation, %dam Smith banyak memberi sumbangan dalam  bidang ekonomi moden yang diguna pakai hingga hari ini dan doktrin yang diketengahkan  beliau sesuai bagi mengurus ekonomi negara.

-

4.

5+e$olusi Perancis telah memberikan impak besar terhadap sistem pendidikan

di Perancis pada abad ke-19 Masihi. Bincangkan. Pengenalan

#onsep pendidikan H kegiatan yang dijalankan se(ara teran(ang  sistematik terhadap  perkembangan jasmani, rohani dan intelek untuk melengkapkan kehidupan seseorang bagi menjalani kehidupan yg sempurna. $empoh :aman "en(erahan dan 'evolusi "eran(is telah membawa perubahan besar dalam sistem pendidikan di "eran(is. 2al ini kerana kesan ledakan per(etakan yang membawa kepada terbentuk masyarakat yang menguasai kemahiran memba(a. Sebelum abad ke&1! dan 19, pendidikan di "eran(is di bawah tanggungjawab golongan raja. #esannya H pendidikan ketika itu tertumpu pada kelas&kelas tertentu dalam masyarakat. "endidikan juga terhad kepada kaum lelaki yang terdiri daripada golongan bangsawan,  pedagang dan profesional Sistem pendidikan di "eran(is mula berubah pada tahun 1997 apabila Jules 0erry menjadi )enteri "elajaran. Sekolah yang mempunyai guru terlatih dibina di setiap bandar dan kampung untuk memberikan pendidikan per(uma dan wajib kepada semua masyarakat. Sekolah tidak lagi berada di bawah pengaruh gereja.

-

-

-

-

si 1. 2asar Pendidikan -

-

-

#esan pendidikan per(uma dan wajib yang diberikan ialah "eran(is menjadi negara Eropah yang mempunyai rakyat (elik huruf tertinggi. "ertengahan tahun 1+7&an, majoriti rakyat "eran(is telah (elik huruf dan 678 rakyat "eran(is mendapat pendidikan rendah #esedaran untuk memajukan sistem pendidikan pada abad ke&19 makin popular kerana kesan daripada perkembangan idea demokrasi dalam kalangan rakyat "eran(is. "endidikan yang harus disediakan kepada rakyat berada di bawah tanggungjawab pemerintah. "ada aman Napoleon H perubahan dalam dasar pendidikan dilakukan. Sistem pendidikan diseragamkan di seluruh "eran(is. Semua institusi pendidikan di "eran(is disatukan dan diletakkan di bawah badan induk iaitu Fniversiti "eran(is.

-

-

-

-

-

• 



 

• 

Sistem pendidikan di "eran(is pada era Napoleon tidak dapat dilaksanakan sepenuhnya kerana polisi Napoleon yang lebih mengutamakan aspek peluasan kuasa atau gerakan militer. :aman selepas Napoleon H sistem pendidikan di "eran(is diubah lagi. "endidikan  berteraskan teologi dan moral. "endidikan diletakkan di bawah penguasaan gereja. Selepas 'evolusi 19/7 H ouis "hilippe yang menjadi pemerintah telah membuat perubahan yang ketara dalam sistem pendidikan. 3eliau telah membebaskan sistem pendidikan daripada  pengaruh gereja. "endidikan pada aman beliau diletakkan di bawah kuasa kerajaan dan sistem pendidikan kebangsaan yang seragam diperkenalkan. "ertengahan abad ke&1+, #erajaan 'epublik #edua "eran(is telah ambil usaha untuk kukuhkan sistem pendidikan. )enteri "endidikan mengetuai )ajlis $ertinggi untuk menguruskan sistem pendidikan. Fntuk meli(inkan pengurusan pendidikan, )ajlis %kademi ditubuhkan di setiap daerah. B$erdapat 1! )ajlis %kademiC %khir abad ke&1+, pendidikan diwajibkan kepada kanak&kanak yang berumur ! hingga 1= tahun. #erajaan "eran(is juga melaksanakan pendidikan per(uma kepada kanak&kanak. ". nstitusi Pendidikan "endidikan rendahH&

 peraturan yang berhubung dengan penubuhan dan pengurusan sekolah rendah di "eran(is terkandung dalam Fndang&Fndang 1!+6. setiap komuniti perlu sediakan bangunan dan kemudahan untuk dijadikan bangunan sekolah dan rumah guru sekolah diselia oleh ketua jabatan dan gaji guru diperoleh daripada yuran pelajar  memberikan penekanan kepada kemahiran memba(a, menulis, mengira, bahasa "eran(is, moral dan agama "endidikan menengahH&



dijalankan di y(eum dan #olej %wam y(eum sediakan kemudahan seperti bangunan sekolah dan dana pengurusan sekolah



diperoleh daripada kutipan yuran pelajar  #olej %wam ditubuhkan oleh )ajlis "erbandaran dan perlu mendapat lesen daripada pihak

• 

kerajaan Sekolah tinggiH&

•

Fndang&Fndang 197 memperuntukkan penubuhan sekolah tinggi 197/ H sekolah tinggi sastera dan perdagangan didirikan 197= H sekolah teologi yang menekankan pengajian agama #atolik mula dibuka Sekolah wanitaH&



Sekolah Saint&?yr diasaskan oleh )adame de )aintenon untuk beri peluang kanak&kanak



 perempuan bersekolah ketika itu wujud ketidaksamaan gender dan pandangan tradisional masyarakat yang

 

•  

menganggap wanita sebagai kaum yang lemah FniversitiH& diletakkan di bawah bidang kuasa )ajlis Fniversiti ketua pentadbir dan )ajlis Fniversiti dibantu oleh reaktor 

  

terdapat lima fakulti iaitu Sastera, $eologi, Fndang&undang, "erubatan dan Sains  pengendalian peperiksaan dan pengurniaan ijaah dikendalikan dalam fakulti 19+7 H 16 fakulti yang berasingan telah disatukan di bawah Fniversiti Negeri !esimpulan

abad ke&19 )asihi, sistem pendidikan di "eran(is mengalami perubahan yang pesat iaitu sistem pendidikan kebangsaan mula diperkenalkan  pendidikan negara "eran(is mula bebas daripada kongkongan gereja sistem pendidikan yang dilaksanakan se(ara menyeluruh dapat memenuhi aspirasi  pemerintah

-

-

5(istem pendidikan di Jerman mengalami perkembangan yang pesat pada abad ke-19 Masihi. Bincangkan pernyataan ini. 5.

Pengenalan

:aman "en(erahan > Enlinghtenment B167&1977 )asihiC ialah satu gerakan intelektual yang  berlaku perubahan besar dalam sistem pendidikan di Jerman kerana kerajaan Jerman mengambil alih sistem pendidikan yang sebelumnya dikuasai oleh pihak gereja. Sistem pendidikan kebangsaan lebih mengutamakan kepentingan negara dengan pelbagai  perubahan dilakukan terhadap dasar pendidikan, institusi pendidikan dan kurikulum  pendidikan

-

-

si 1. 2asar Pendidikan -

-

-

-

-

%wal abad ke&19, pendidikan terletak di bawah penguasaan gereja. 'aja 0rederi(k ** telah mengambil tindakan untuk mengawal pentadbiran sekolah. 3eliau telah mengubal kod undang&undang sekolah pada tahun 1!/ dan 1!6 dengan seorang inspektor dilantik oleh kerajaan pusat untuk menjalankan pemeriksaan terhadap sekolah&sekolah. %khir abad ke&19, embaga Sekolah ditubuhkan untuk melaksanakan kawalan pusat terhadap sekolah&sekolah menengah dan sekolah tinggi di "rusia. %bad ke&1+, sistem pendidikan Jerman berada di bawah kawalan kerajaan sepenuhnya dengan semua hal ehwal pendidikan terletak di bawah )enteri "endidikan. Jabatan "endidikan %wam ditubuhkan pada tahun 197+ bagi mengawal segala dasar tentang  pengurusan sekolah )ata pelajaran serta buku&buku teks ditetapkan oleh kerajaan pusat. "erlantikan guru serta penyeliaan sekolah juga dikawal oleh kerajaan pusat. Fndang&undang berhubung pengurusan dan pentadbiran sistem pendidiakan diperkenalkan seperti mengisytiharkan kod undang&undang bagi sekolah&sekolah atin dan sekolah yang dikendalikan oleh golongan mubaligh

-

-

)elalui K%dvisory 4rder ibu bapa diwajibkan menghantar anak&anak ke sekolah dan akan dikenakan denda jika enggan menghantar anak&anak ke sekolah. 'aja 0rederi(k ** mengisytiharkan undang&undang K-eneral and&S(hule 'eglement yang merupakan undang&undang persekolahan yang pertama bagi seluruh "rusia.

•

". nstitusi Pendidikan )enjelang abad ke&1+, institusi pendidikan di Jerman terdiri daripada sekolah rendah,

•

sekolah menengah, sekolah teknik dan universiti. "endidikan rendahH&

   

•  



 

•

sekolah rendah ditubuhkan pada akhir abad ke&19 sekolah rendah (volkschulenC terbuka kepada semua lapis penduduk di Jerman  pendidikan sekolah rendah seawal umur tujuh hingga 1= tahun  pengajian meliputi memba(a, menulis, mengira, geografi, sejarh dan gimnastik  "endidikan menengahH& terdiri daripada dua aliran, iaitu sekolah gymnasium dan sekolah awam(real-school) tempoh pengajian di sekolah menengah meliputi jangka masa sembilan tahun dan dikenakan yuran pengajian  pengajian di gimnasium mengutamakan pembelajaran bahasa atin dan -reek dan para  pelajar boleh melanjutkan pelajaran ke peringkat universiti sekolah awam nenekankan pembelajaran matematik, sains, bahasa moden dan bahasa ibunda  pelajar dilatih untuk menjalani kehidupan seharian dengan teratur. "endidikan teknikalH&



#erajaan memberi keutamaan pada pendidikan dalam bidang teknologi bagi membangunkan



sektor perindustrian dan perdagangan di Jerman. "enekanan diberikan kepada mata pelajaran teknikal di sekolah menggantikan sistem



•   

 pembelajaran tradisional Sekolah&sekolah teknik seperti politeknik dan sekolah perdagangan ditubuhkan. FniversitiH& *nstitusi pengajian tinggi di Jerman ditubuhkan oleh kerajaan&kerajaan negeri #erajaan memberikan dana dan bantuan kewangan kepada institusi pengajian tinggi $erdapat empat fakulti iaitu $eologi, Fndang&undang, "erubatan dan 0alsafah &. !urikulum pendidikan Jerman

   

 

#urikulum sekolah rendahH& "embelajaran di sekolah rendah adalah berasaskan "estaloi. "enekanan diberikan kepada perkembangan mental kanak&kanak. "enekanan diberikan kepada mata pelajaran -eografi, Sejarah dan 3ahasa Jerman. Selain itu, subjek ukisan, )uik, )atematik dan agama juga diajar kpd kanak&kanak. #urikulum sekolah )enengah Fsaha diambil untuk menyeragamkan pembelajaran di sekolah&sekolah menengah. )ata pelajaran yang diajar ialah 3ahasa atin, 3ahasa -reek dan 3ahasa Jerman.



Selain itu, penekanan juga diberikan kepada mata pelajaran )atematik, sejarah, -eografi,



%gama dan Sains. Selain itu, penekanan juga diberikan kepada pengajian humanisme.

 

#urikulum peringkat universiti "engajian di peringkat universiti memberi penekanan kepada pelbagai lapangan ilmu. #ajian dan penyelidikan dijalankan dalam bidang philologi, egiptologi, sejarah, falsafah,  psikologi, undang&undang, anatomi, oologi, kimia dan fiik.

!esimpulan -

-

-

)enjelang abad ke&19 dan abad ke&1+ )asihi, terdapat sistem pendidikan yang teratur dan sistematik di Jerman "erkembangan dalam kurikulum menyebabkan mun(ul ramai sarjana dalam pelbagai lapangan ilmu pengetahuan di Jerman. #emun(ulan pelbagai institusi pendidikan melambangkan kemajuan yang di(apai oleh masyarakat Jerman dalam lapangan pendidikan

 TEMA 4 :Nasionalisme & Pembentukan Negara Bangsa 4nalisiskan reaksi masyarakat tempatan )hina terhadap perluasan kuasa barat selepas pertengahan abad ke 19 hingga akhir abad ke 19. 1.

Pengenalan%

)enjelang pertengahan abad ke 1+, dasar isolasi Bdasar tutup pintuC kerajaan ?hina mengalami perubahan. 'eaksi masyarakat ?hina terhadap kuasa 3arat bermula selepas ?hina kalah dalam "erang ?andu pertama pada tahun 19/+ &19= , "erang ?andu kedua tahun 196&197 dan "erang ?hina&Jepun pada tahun 19+=&19+6. #esan peperangan inilah yang mempengaruhi reaksi masyarakat ?hina terhadap kuasa 3arat . si-isi penting % 1 ."erjanjian Nanking B19=C menandakan kemerosotan Dinasti )an(hu kerana tidak lagi  berupaya untuk mempertahankan Negara ?hina dari pen(eroboh kuasa&kuasa 3arat. Justeru itu wujud keper(ayaan dalam kalangan masyarakat ?hina bahawa kerajaan )an(hu telah hilang mandat dari syurga. $urut mengeruhkan keadaan , apabila Negara ?hina terpaksa menandatangani perjanjian perjanjian seperti "erjanjian 3oIue , "erjanjian ;angsia , "erjanjian ;hampao. #eadaan inilah yang memberi impak yang besar kepada masyarakat ?hina terhadap perluasan kuasa 3arat. . #ekalahan ?hina dalam siri peperangan dengan kuasa 3arat telah memberi satu tamparan yang hebat kepada masyarakat ?hina dalam soal maruah. )aka dengan itu Negara ?hina ingin mengorak beberapa langkah untuk mengembalikan kekuasaan mereka . -erakan

)enguatkan Diri B191&19+6C merupakan langkah yang diambil oleh ?hina untuk mengatasi kekuasaan 3arat. i. !etenteraan

#erajaan ?hina mengambil langkah&langkah untuk memodenkan bidang ketenteraan."emimpin&pemimpin seperti "utera #ung dan ;en&hsiang bahawa kekurangan senjata moden merupakan pun(a kekalahan ?hina dalam peperangan dengan kuasa&kuasa 3arat. #erajaan ?hina mengambil tindakan untuk memodenkan tentera mengikut system ketenteraan 3arat. %ntara langkah yang diambil ialah pembinaan kilang senjata, penubuhan sekolah dan biro penterjemahan tujuan untuk bidang kejuruteraan dan ketenteraan ke dalam  bahasa ?hina. "embinaan limbungan kapal,penubuhan angkatan tentera laut dan  penghantaran pegawai&pegawai keluar Negara merupakan reaksi masyarakat ?hina terhadap kuasa 3arat.

ii. Ekonomi

#erajaan ?hina mengambil pelbagai langkah untuk membangunkan ekonomi Negara, antaranya ialah menubuhkan pelbagai jenis industri ke(il&ke(ilan untuk menambahkan  pendapatan negara. 2al ini kerana Negara ?hina terpaksa menanggung hutang yang banyak dan terpaksa membayar ganti rugi kepada kuasa&kuasa 3arat akibat kekalahan dalam perang. iii. Membangunkan (istem Perhubungan dan Pengangkutan #erajaan ?hina beranggapan bahawa kekalahan mereka terhadap kuasa 3arat ekoran daripada system perhubungan dan pengangkutan yang kurang baik. %nara langkah yang diambil untuk membangunkan sistem perhubungan dan pengangkutan ialah pembinaan landasan kereta api, talian telegraf dan perkhidmatan pos. #eadaan ini juga menggambarkan kepada kita bahawa reaksi masyarakat tempatan ?hina terhadap kuasa 3arat membawa kepada perubahan positif kepada Negara ?hina. i$. 2iplomatik  #erajaan ?hina mengambil langkah menjalinkan hubungan diplomatik dengan kuasa&kuasa 3arat untuk mengatasi kelemahan mereka iaitu dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Sebuah jabatan yang dikenali sebagai $sungli Gamen ditubuhkan bagi menguruskan hubungan diplomatik kerajaan ?hina dengan negara&negara 3arat pada tahun 191 .#eadaan ini menjelaskan kepada kita bahawa reaksi masyarakat tempatan terhadap kuasa 3arat membawa kebaikan kepada masyarakat ?hina. $. Pendidikan Sistem pendidikan di Negara ?hina turut mengalami perubahan ekoran daripada kekalahan ?hina terhadap kuasa 3arat. "ada tahun 19 sebuah maktab bahasa yang dikenali sebagai $ung&wen #uan ditubuhkan di "eking. )aktab ini ditubuhkan untuk mengajar  bahasa&bahasa eropah dan ilmu pengetahuan 3arat kepada pegawai&pegawai kerajaan ?hina. ;alau bagaimanapun -erakan )enguatkan Diri tidak men(apai kejayaan yang menyeluruh ekoran daripada beberapa sebab seperti ketiadaan pemimpin yang (ekap , tentangan daripada golongan konservatif dan ketiadaan penyelarasan. $etapi keadaan ini telah membawa reaksi masyarakat tempatan terhadap kuasa 3arat.

& .Pemberontakan Bo;er /1at dalam +e$olusi )hina pada tahun 1911. Pengenalan%

Dr. Sun Gat sen iaitu @3apa 'evolusi ?hinaAdilahirkan pada 1 November 19 di 2siang Shan ,#wangtung,?hina Selatan. 3eliau mendapat pendidikan klasik #ung 0u $e dari umur  tahun hingga 1 tahun. "ada tahun 19!+, beliau telah memasuki sekolah mubaligh %ngli(an di 2onolulu,2awaii dan meneruskan pengajian di #olej 4ahu sehingga tahun 199/. "ada tahun 199!,beliau melanjutkan pelajaran dalam bidang perubatan Lueens ?ollege,2ong #ong. Semasa menuntut di 2ong #ong inilah beliau mula (enderung ke arah perkembangan  politik moden terutamanya mengenai nasionalisme,demokrasi ala&%merika dan sejarah revolusinya.#eadaan politik di 2awaii dan 2ong #ong juga telah mempengaruhinya untuk menggulingkan sistem monarki dan menubuhkan kerajaan republik ?hina. Dr Sun Gat Sen memainkan peranan penting dalam memimpin dan menggerakkan pergerakan revolusi di ?hina. si-isi% Menubuhkan pertubuhan re$olusioner Dalam usaha mengadakan revolusi,Dr Sun Gat Sen berpendapat sokongan orang&orang ?ina seberang laut amatlah penting selain sokongan dalam negara.Justeru itu,pada =  November 19+=,Dr Sun Gat Sen telah menubuhkan sebuah pertubuhan revolusioner yang dikenali sebagai 2sing ?hung&hui atau "ersatuan )emulihkan Negara ?hina di 2onolulu,2awaii.#eahlian persatuan ini seramai 11 orang yang kebanyakkannya golongan sarjana.Slogan perjuangannya ialah @Singkirkan 4rang&orang )an(hu,"ulihkan "emerintahan 4rang&orang ?hina dan tubuhkan 'epublik.)atlamat utama pertubuhan tersebut adalah untuk menggulingkan kerajaan )an(hu .3eliau mendapat sokongan daripada orang ?ina di seberang laut untuk melan(arkan pemberontakan."ertubuhan ini juga mempunyai hubungan dengan (awangan&(awangannya yang ditubuhkan se(ara sulit di wilayah&wilayah dalam ?hina.;alaupun pemberontakan yang dilan(arkan oleh mereka gagal,Dr Sun Gat Sen telah berjaya membangkitkan semangat nasionalisme dalam kalangan orang&orang ?ina di dalam dan luar negara. Menubuhkan Parti +e$olusi

#etika di Jepun,Dr Sun Gat Sen menubuhkan "arti 'evolusi atau $ung )eng&hui atau iga 3ersatu di $okyo pada 7 4gos 1+76.$ung )eng 2ui merupakan gabungan 2sing ?hung&hui dengan dua persatuan revolusioner iaitu 2ua 2sing&huidan #ung 0u&hui.)atlamat utama parti ialah untuk menjatuhkan kerajaan )an(hu dan menubuhkan kerajaan republik di ?hina.$ung )eng&hui juga bermatlamat untuk menjadikan tanah&tanah sebagai hak kerajaan dan menghapuskan penguasaan kuasa asing di ?hina.?awangan $ung )eng&hui ditubuhkan di 3rusells,San 0ran(is(o,Singapura,$anah )elayu dan 2onolulu.Di ?hina (awangan $ung )eng&hui terdapat di bandar&bandar utama di seluruh negara.)enerusi (awangan&(awangan di seberang laut pula,beliau memperoleh wang dan merekrut sukarelawan bagi melan(arkan  pemberontakan.Fsaha yang dilakukan oleh Dr Sun Gat Sen menunjukkan bahawa beliau

memberi sumbangan yang besar dan berjuang bersungguh&sungguh untuk menyebarkan  perjuangannya dalam kalangan orang&orang ?ina.4rang&orang ?ina juga (uba disatukannya di bawah perjuangan yang sama dalam menyingkirkan )an(hu dari bumi ?hina. Menyebarkan perasaan anti-Manchu "eranannya tidak terhenti setakat itu sahaja dalam menyebarkan perasaan anti&)an(hu dalam kalangan rakyat ?hina.Dr Sun Gat Sen turut menyampaikan (eramah dan menulis ren(ana&ren(ana dalam akhbar )in "aoB$he "eopleC di $okyo.)elalui penerbitan ren(ananya idea&idea republik disebarkan.-erakan revolusioner Dr Sun Gat Sen akhirnya telah mendapat sokongan daripada orang ramai terutamanya pelajar dan rakyat yang tidak puas hati dengan kealiman kerajaan )an(hu.-erakan revolusioner Dr Sun Gat Sen juga disokong oleh kumpulan kongsi gelap dan anggota tentera yang mendapat latihan di 3arat.Selain itu beliau turut berkunjung ke merata tempat di dunia seperti %merika dan Eropah bagi mendapat sokongan moral dan material dari masyarakat ?ina luar negeri.#esungguhan beliau menghasilkan kejayaan apabila bantuan kewangan yang diperolehi misalnya dapat membantu $ung )eng 2ui menjalankan pemberontakan di ?hina. Mengemukakan ideologi re$olusi "eranan yang dimainkannya menjadi lebih berkesan dan menarik sokongan orang&orang ?ina apabila beliau mengemukakan ideologi atau prinsip perjuangan yang relevan dengan situasi semasa .*deologi revolusi atau prinsip perjuangan yang dikemukannya dikenali sebagai $iga "rinsip 'akyat atau San )in ?hu * iaitu nasionalisme,demokrasi dan kebajikan sosial. "rinsip ini juga diterima sebagai ideologi utama $ung )eng&hui serta menjadi asas kepada perkembangan gerakan revolusioner di ?hina. Melancarkan pemberontakan

%ntara tahun 19+1&1+11,Dr Sun Gat Sen dan pengikut&pengikutnya berperanan dalam meran(ang dan melan(arkan 17 kali pemberontakan di ?hina bagi menggulingkan kerajaan )an(hu.3eberapa pemberontakan ke(il telah berjaya dilan(arkan di beberapa tempat di wilayah Selatan ?hina."ada awalnya peran(angan pemberontakan ini dilakukan di Jepun.Namun setelah mendapat tentangan daripada #erajaan ?hina Dr Sun Gat Sen telah  beralih pula ke 2anoi."ada 11%pril 1+11,gerakan revolusi telah dilan(arkan namun menemui kegagalan.;alaupun gagal pengaruh,martabat dan kewibawaan )an(hu merosot. Dr Sun Gat Sen dan pertubuhan $ung )eng 2ui telah berjaya mempengaruhi tentera ?hina melan(arkan  pemberontakan.%khirnya pemberontakan ;u ?ang pada 17 4ktober 1+11 telah berjaya mengakibatkan kejatuhan )an(hu dan penubuhan sebuah kerajaan republik di ?hina. !esimpulan Dr Sun Gat Sen merupakan seorang tokoh yang berperanan penting dalam 'evolusi ?hina 1+11.3eliau memainkan peranan dalam mengatur dan memimpin gerakan revolusioner di ?hina.3eliau juga seorang tokoh revolusioner yang bers ungguh&sungguh dan tidak kenal  jemu dalam perjuangannya."eranan beliau akhirnya membuahkan hasil apabila tentera revolusioner telah melan(arkan revolusi yang menyebabkan kerajaan )an(hu tumbang dan sebuah kerajaan republik berja ya ditubuhkan di ?hina.Dr Sun Gat Sen telah dilantik sebagai "residen #erajaan Sementara di Nanking.

'. !onflik antara +usia dengan 4merika (yarikat membaa kepada tercetusnya Perang 2ingin. Bincangkan. Pengenalan

"erang Dingin ialah persaingan terbuka tetapi terhad yang bermula selepas perang dunia kedua. "erang ini dikenali sebagai "erang Dingin kerana ia tidak membabitkan pertempuran  bersenjata se(ara langsung antara kuasa&kuasa besar se(ara besar&besaran. "erang Dingin bermula apabila "residen 2arry $ruman mengisytiharkan @Doktrin $umanA  pada tahun 1+=! "erang ini ter(etus akibat konflik antara 'usia dengan %merika Syarikat si-isi Penting #onflik berlaku akibat daripada H 1. "erbeaan ideologi politik  %merika Syarikat dan 'usia sebagai pemenang "erang Dunia ** memiliki ideologi yang  berbea %merika Syarikat memiliki ideologi liberal&kapitalis sedangkan 'usia berideologi komunis. 0ahaman iberal&kapitalis mengagungkan kebebasan individu yang mengutamakan hak asasi manusia seperti hak untuk berkumpul, menyuarakan pendapat dan kebebasan media manakala ideologi komunis, rakyat tidak diberi kebebasan untuk berhimpun dan menyuarakan pendapat mereka. . "erbeaan sistem ekonomi %merika Syarikat memperjuangkan sistem ekonomi kapitalis iaitu sistem ekonomi yang  bebas daripada (ampur tangan kerajaan. 'usia pula tidak menggalakkan kegiatan ekonomi bebas kerana bimbang masyarakat terdedah kepada sistem ekonomi barat. "erbeaan dalam sistem ekonomi oleh kedua&dua pihak menyebabkan hubungan semakin renggang

/. #emun(ulan kuasa besar dunia yang baharu "erang Dunia #edua menyebabkan lahir dua kuasa besar dunia yang baharu iaitu %merika Syarikat dan 'usia . #edua&dua negara bersaing untuk mengukuhkan kedudukan masing& masing. =. Dasar perluasan pengaruh 'usia di Eropah Sebelum "erang Dunia #edua berakhir, 'usia mula meluas kan pengaruhnya di benua Eropah. Semasa persidangan Galta pada tahun 1+=6, 'usia menguasai kawasan yang menganjur hingga ke garisan ?aron dijadikan sempadan antara 'usia dan "oland.

Semasa "erang Dunia #edua hampir tamat, 'usia mengukuhkan (engkaman terhadap  Negara&negara di Eropah $imur. $indakan 'usia menyebarkan pengaruh komunis di Eropah 3arat menyebabkan %merika Syarikat mengambil langkah&langkah bagi menyekat penyebaran fahaman komunis. 6. "erubahan pu(uk pimpinan "erubahan pu(uk pimpinan %merika Syarikat dan England menyebabkan hubungan antara kuasa&kuasa besar menjadi renggang. 2arry $ruman dan ?lement tidak mempunyai pengalaman dalamhal ehwal antarabangsa dan mereka amat (uriga dasar luar Stalin. 2arry $ruman mula mengamalkan dasar menyekat perluasan pengaruh 'usia. 3eliau bertekad menggunakan pendekatan yang lebih agresif untuk menyekat perluasan  pengaruh 'usia. . 2ubungan renggang antara %merika Syarikat dan 'usia 2ubungan antara %merika Syarikat dan 'usia menjadi semakin buruk selepas bulan )ei 1+=6. $indakan %merika Syarikat menolak bantuan ekonomi yang diminta oleh 'usia mengeruhkan hubungan antara kedua&dua Negara "ada )a( 1+=, ;inston ?hur(hill dalam u(apannya di 0oulton, )issouri menyatakan terdapat @tirai besiA yang memisahkan Eropah $imur dan Eropah 3arat.

!esimpulan

"emimpin&pemimpin di barat per(aya kepada Kteori domino iaitu apabila sesebuah negara dikuasai oleh komunis maka satu demi satu negara&negara lain akan jatuh ke tangan komunis. %merika Syarikat dan 3ritain bertekad menyekat perkembangan komunis di mana&mana negara. #eadaan ini men(etuskan ketegangan antara 'usia dengan %merika Syarikat serta meran(akkan "erang Dingin.

0. PBB ber#aya membaa keamanan dunia selepas Perang 2unia !edua. Bincangkan. Pengenalan

"ertubuhan 3angsa 3angsa 3ersatu B"33C ditubuhkan pada bulan 4ktober 1+=6. )atlamat utama penubuhan "33 adalah untuk memelihara keamanan dan keselamatan sejagat. "33 juga memainkan perannan menyelesaikan konflik antarabangsa antara se(ara aman tanpa penggunaan kekerasan. Sejak awalan penubuhan hingga ke hari ini, "33 telah memberikan sumbangan yang amat  besar dalam memelihara keamanan dan kesejahteraan masyarakat dunia. si-isi penting

 emerdekaan 'ilayah aahan "33 memainkan peranan menyelesaikan masalah kemerdekaan wilayah jajahan. "ada tahun 1+7, "33 memluluskan perisytiharan kemerdekaan kepada wilayah dan  penduduk negara yang dijajah.  "asalah pelarian "33 memainkan peranan dalam menyelesaikan masalah pelarian. 3agi menangani masalah ini, "33 mengadakan rundingan diplomatik bagi menempatkan  pelarian di negara&negara tertentu.  asar #partied  "33 menubuhkan jawatankuasa khas bagi menangani masal ah %parteid. "ada tahun 1+/, "erhimpunan %gung "33 meluluskan "erisytiharaan "mbasmian Segala 3entuk Diskriminasi 'as.  Hak asasi seagat  "ada tahun 1+=9, "33 menggubal "erisytiharan 2ak %sasi Sejagat. "erjanjian berhubung dengan hak asasi sejagat diluluskan oleh "33 pada tahun 1+.  "enangani konflik antara*angsa "33 memainkan peranan dalam menyelesaikan konflik se(ara aman. "ada tahun 1+6, )ajlis #eselamatan berjaya menyelesaikan krisis $erusan Sue. "33 juga menghantar pasukan pendamai ke ?ongo pada tahun 1+7 untuk memulihkan keamanan di negara tersebut.  "em*antu negara mangsa perang  "33 memberi bantuan kepada negara&negara yang menjadi mangsa perang M"rogram 3antuan dan "embangunan Semula "33M. Dalam konteks ini, "33 memberi khidmat kebajikan bagi memastikan kualiti kehidupan rakyat di negara tersebut terpelihara.  "em*angunkan negara-negara mundur  "33 menyediakan pinjaman untuk pembangunan negara&negara mundur.  +nternational evelpoment #ssociation B*D%C ditubuhkan untuk membiayai projek yang memberi sumbangan kepada kemajuan wilayah.  "enyelesaikan pere*utan pulau "33 berusaha menangani masalah perebutan pulau agar ketegangan antara negara dapat dikurangkan. 3agi menyelesaikan masalah perebutan pulau, "33 melaksanakan Fndang&undang aut pada tahun 1++=.  "engatasi perlum*aan senata "33 mengambil langkah menyekat penggunaan senjata nuklear dan senjata kimia yang meninggalkan kesan buruk terhadap mangsa perang. Sebagai (ontoh, "33 mempengaruhi Soviet Fnion dan %merika Syarikay mengundurkan  peluru berpandu dalam krisis di ?uba. !esimpulan

"33 berjaya mempertahankan keamanan dan kesejahteraan masyarakat dunia dengan  berkesan. "33 juga mengambil langkah&langkah bagi menangani konflikyang melibatkan negara& negara anggota.

6. ?erangkan penglibatan4merika (yarikat dan @nited !ingdom dalam 3orth 4tlantic ?reaty Arganisation /34?A. Pengenalan %

 N%$4 ditubuhkan pada = %pril 1+=+. "ada asalnya, hanya 1 negara sahaja menganggotai  pertubuhan ini. *bu pejabat N%$4 ialah di "aris. N%$4 telah menonjolkan %merika Syarikat sebagai kuasa besar yang memainkan peranan utama dalam pertahanan dan keselamatan di Eropah 3arat. 0aktor penubuhan N%$4 ialah menghalang kebangkitan semula kuasa ketenteraan Jerman di Eropah, melibatkan se(ara langsung %merika Syarikat dalam hal ehwal ketenteraan dan politik Eropah, mengekang peluasan ideologi komunis dan ketenteraan 'usia di Eropah, dan mengatasi ketidakyakinan Eropah t erhadap kemampuan "33. Strategi N%$4 ialah bagi mewujudkan system pertahanan bersama yang melibatkan semua negara anggotanya terhadap keselamatan dan kedaulatan setiap negara anggota. "ada dasarnya, N%$4 bertujuan membendung pengaruh komunis yang diterajui oleh Soviet Fnion. si isi penting %

Fnited #ingdom memainkan peranan utama dalam proses pembentukan N%$4. Sekiranya dirujukkepadakoleksisurat&suratperibadi Ernest 3evin, Setiausahauar 3ritain daritahun 1+= hingga 1+61, dandokumen yang dihasilkanoleholeh 0oreign 4ffi(e, Fnited #ingdom sememangnyamenyusunstrategidenganmengetengahkanperananbesar%merika Syarikat dalam  proses penubuhan N%$4. *ni bermakna, Fnited #ingdom 3erjaya untuk tidak menonjolkan peranan mereka walaupun  pihak 3ritish merupakan@ pemain utamaA Bkey player C dalam proses pembentukan N%$4. Dalam hal ini, Fnited #ingdom yang ketika itu diterajui oleh "arti 3uruh telah menyusun  pelbagai strategi bagi memastikan pertubuhan antarabangsa yang bakal dibentuk akan turut disertai oleh %merika Syarikat.