SECUENCIAS_TEXTUALES

SECUENCIAS TEXTUALES  Texto  Texto Envolventes o predominantes

Compuesto por Secuencia s

Expositiv as

Descriptiva s

Pueden ser

Argumentativ as

Incrustadas o secundarias Narrativa s

Dialógic as

Tipos de secuencias Secuencias textuales son ciertas ormas regulares de organi$ar grupos de enunciados! Las secuencias textuales se pueden aislar por&ue presentan una estructura propia' &ue puede ser descompuestas en partes! Una secuencia puede llegar a a(arcar un texto completo) sin em(argo' lo m#s recuente es &ue los textos se constru*an a partir de la com(inación de varias secuencias! En estos casos' siempre +a* una &ue predomina so(re las dem#s! Esta se denomina secuencia envolvente * puede reconocerse seg,n el propósito undamental del emisor! Dentro de la secuencia envolvente o predominante pueden coexistir

Secuencias textuales Secuencias expositivas.Su propósito es inormar acerca de un contenido o tema de manera o(/etiva! . En general' a(ordan temas a(stractos o conceptuales! .El uso del lengua/e evita re0e/ar la actitud del emisor rente a lo &ue expresa! . Se privilegia el empleo de la tercera persona gramatical * de ormas ver(ales impersonales positivas!

E/emplo

12a(ilidades cognitivas 3epresentan los distintos procesos mentales utili$ados rente a un contexto dado' &ue orman parte general de la estructura general del pensamiento! En el caso de las PSU' estas +a(ilidades se (asan en la taxonom4a de 5en/am4n 5loom' &ue es la mis usada * conocida' dentro de las cuales se encuentran- capacidad para recordar inormación' comprensión * an#lisis de datos' aplicación de conocimientos' * an#lisis' s4ntesis v evaluación de conceptos6!

Secuencias descriptivas-

 Su propósito es representar un cierto aspecto del mundo' como un o(/eto' una persona' un proceso' un lugar' etc!  El uso del lengua/e puede re0e/ar o no la actitud del emisor rente al tema!  Se organi$an en torno a uno o varios elementos 7personas' cosas' ideas' etc!8 a los cuales se les atri(u*en' de orma organi$ada' varias caracter4sticas! 

E/emplo19' despu:s de todo' el tiempo era ideal! Si lo +u(ieran +ec+o de encargo no +a(r4a resultado un d4a m#s perecto para la ;esta en el /ard4n! Sin viento' c#lido' el cielo sin una nu(e! Como ocurre a veces al principio del verano' una ne(lina de oro p#lido vela(a' apenas' el a$ul! El /ardinero esta(a en pie desde el al(a' segando el prado * (arri:ndolo' +asta &ue el c:sped * los rosetones c+atos * oscuros donde +a(4an estado las margaritas parecieron (rillar! En cuanto a las rosas' no se pod4a negar &ue +a(4an comprendido &ue las rosas son las ,nicas 0ores &ue impresionan a la gente en una ;esta en el /ard4n 7at+erine! ?La ;esta en el /ard4n?!

Secuencias argumentativasSu propósito es convencer o persuadir al receptor de una postura en particular! Se organi$a a partir de una tesis &ue es deendida mediante una serie de argumentos! En general' el empleo del lengua/e re0e/a la actitud del emisor rente a lo &ue expresa! Empleo de conectores de causa (porque,  ya que, etc.), consecuencia (por lo tanto, así que, etc!8' condicionales (si. con tal que, en caso de que, etc.) y oposición (pero, sin embargo, no obstante, etc.).

E/emplo1La ciencia * la tecnolog4a no (a/aron con las ta(las de =ois:s! La agenda de pro(lemas cient4;cos relevantes se de;ne a partir de intereses * valores! La agenda cient4;ca para un pa4s po(re &ue (usca e&uidad * desarrollo social no puede ser la misma &ue la agenda cient4;ca de una potencia económica &ue promueve una lógica consumista o &ue encuentra un n,cleo din#mico en la innovación (:lica 7