Secuencia Didactica Matematicas Grado Segundo 2° 2022

   

IESJ

CÓDIGO: GM-001 VERSIÓN:

MINISTERI MINI STERIO O DE EDUCA EDUCACI CI N NACI NACIONAL ONAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA MUNICIPAL MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

01

Sincelejo, Sucre  –  Colombia  Colombia

FECHA:

COORDINACION ACADEMICA

Julio 18 de 2022

PLAN DE CLASES Y SECUENCIAS DIDACTICAS   GRADO N° SESIONES

FECHA Segundo 2° 

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ESTANDARES



AREA ASIGNATURA

diversas estrategias de cálculo   Uso (especialmente cálculo mental) y de estimación  para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.   Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.   Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. 

PRESENTACION U OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Diseñar, ejecutar y evaluar una s ecuencia didáctica que desarrolle competencias básicas de

las operaciones que permita a los estudiantes estudiantes reconocer y aplicar las las propiedades de la

multiplicación y sus términos, Multiplicación por una cifra, la multiplicación con y sin reagrupación, problemas de multiplicación, sólidos y figuras geométricas, introducción a gráficos de barras , los estudiantes del grado 2°, quienes deben saber los conceptos básico de la multiplicación, geometría y estadística. Por ende el estudio de esta operaciones temática están orientadas a dar solución a la situación  problema, pretende enfrentar al estudiante a situacione situacioness reales, hacer uso de su saber crítico aprendiendo de manera colaborativa con sus compañeros.

DESDE

18

07

HASTA 

23

09

MATEMATICAS UNIDAD DIDACTICA

La multiplicación 

DBA 2. Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo. DBA 6 Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas para establecer relaciones entre las DBA

formas bidimensionales y tridimensionales. DBA 10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.

ESCENARIO PROBLEMICO

SITUACION PROBLEMATICA: En el grado Segundo, los estudiantes ven 5 asignaturas, el salón lo componen 25 estudiantes, juliana hace parte de ese grupo y ella tiene todos sus útiles escolares. Según las asignaturas a cursar, ¿cuantos cuadernos hay en todo el grupo? Ayuda a Juliana a resolver los siguientes interrogante: a.  110  b.  150 c.  125

 

 

SECUENCIAS DIDACTICAS APRENDIZAJES (COMPETENCIAS)

EVIDENCIAS DE FORMACION INTEGRAL

ACTIVIDADES POR MOMENTOS EXPLORACION ACT. 1

  Construye representaciones  pictóricas y establece relaciones entre las cantidades involucradas en diferentes fenómenos o situaciones.   Utiliza las propiedades de las operaciones para encontrar operaciones faltantes en un proceso de cálculo numérico.   Reconoce en diferentes situaciones relaciones



Reconozco la adición de sumandos iguales como una multiplicación representándola con los símbolos apropiados y construyo secuencias utilizando figuras geométricas y números.

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

aditivas y multiplicativas y formula problemas a  partir de ellas.  Reconoce las figuras   geométricas según el número de lados. Diferencia los cuerpos   geométricos.

SITUACION PROBLEMATICA: En el grado Segundo, los estudiantes ven 5 asignaturas, el salón lo componen 25 estudiantes, juliana hace parte de ese grupo y ella tiene todos sus útiles escolares. Según las asignaturas a cursar, ¿cuantos cuadernos hay en todo el grupo? Ayuda a Juliana a resolver los siguientes interrogante: d.  110 e.  150 f.  125

ESTRUCTURACION, PRACTICA Y TRANSFERENCIA INICIO. ACT. 2

VALORACION

1.1 Presta atención a la situación problema y escoge la respuesta correcta, explica a tu profesor como buscaste la solución.

La evaluación formativa se lleva a cabo durante todo el proceso de la secuencia didáctica, teniendo en cuenta los productos de cada

En la casa de Alicia se puede desayunar con café, té o leche sola. Para comer hay  pan y galletas. A Alicia no le gusta gusta la leche sola. ¿Cuántos desayunos diferentes puede tomar Alicia que no tenga leche sola?  

actividad o experiencia desarrollada: -Sopa de letras -Participación en las actividades asignadas. -Respuestas a interrogantes -Solución a situaciones problemas -Identificación de términos de la multiplicación - Ejercicios de situaciones reales. Solución a ejercicios transversales. Así como la autoevaluación autoevaluación de cada estudiante, la evaluación de los compañeros y la heteroevaluacion del docente correspondiente al informe final con la solución al problema.  

A: 2 B: 4 C: 6 1.2 Santiago armo 8 cajitas con 5 chocolates cada una. ¿Cuántos chocolates necesito? A: 50 B: 40 C: 48 

 

figuras y   Compara cuerpos geométricos y establece relaciones y diferencias entre ambos   Organiza los datos en tablas de conteo y/o en  pictogramas sin escala.   Comunica los resultados respondiendo preguntas tales como: ¿cuántos hay en total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es el dato que más se repite?, ¿cuál es el dato que menos se repite?

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DESARROLLO ACT. 3 La multiplicación 

2.1

es aquella operación mediante la cual se suma un número por sí mismo tantas veces como lo señala otro número. 

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2.2 Elementos de la multiplicación.

3.1Observa los precios de los siguientes productos y luego responde. Une con una linea la multiplicacion con su  producto correspondiente.

 

 

 

 

3.2 Colorea correspondiente

la al

multiplicacion resultado

establecido.

3.3 Multiplicación con agrupaciones.

 

  3.4 Escribe una situación que, luego de ser solucionada, se represente con el siguiente dibujo.

 _______________________  ____________ _______________________ ______________ __  ______________________  ____________ __________

 __________________________________   _______________________   3.5 Dos arañas tejen una telaraña, ¿Cuántas patas de araña hay en total sobre la telaraña si cada araña tiene 8 patas?

 

  Para tu fiesta de cumpleaños, preparas 5 bolsas para las sorpresas, cada una contienen 3 chupetas, ¿Cuántas chupetas debes comprar?

 

 

3.6 Solidos geométricos. Estas figuras tienen tres dimensiones (longitud, profundidad y altura), es decir, son figuras que tienen volumen . Por ello, podemos decir que ocupan un lugar en el espacio.  

 

3.7 Idenfica a que cuerpo geometrico se parece los siguientes objetos, luego consulta en el diccionario su traduccion al ingles.

3.8 Escribe en la línea punteada el nombre de cada cuerpo geométrico.

3.9 Completa el siguiente cuadro.

 

3.6. Introducción a gráficos de barras. Los gráficos son una manera de representar visualmente datos, que nos ayuda a comprenderlos mejor y más rápidamente. Y el diagrama de barras o gráfica de barras es uno de los gráficos más sencillos y también más utilizados. Seguro que los has visto muchas veces en el periódico o en la televisión, cuando se habla de estadísticas. ¿Qué es un diagrama de barras?

Un diagrama de barras es una forma de representar gráficamente un conjunto de datos. datos. Elementos que lo componen Está compuesto por dos ejes: 

 

Eje de abscisas o eje horizontal ,

representado con la letra  x;  

 

Eje

de

ordenadas

o

eje

vertical, representado con la letra y. Pongamos un ejemplo: hacemos una encuesta a un grupo de 110 personas y les  preguntamos su color de pelo; 50 nos responden que tienen el pelo negro, 30 castaño, 20 rubio y 10 son pelirrojos. Entonces tendremos que la frecuencia de la variable «negro» es 50; la de la variable «castaño» es 30, etc. El diagrama sería así:

 

 

4. Construye un diagrama de de barras (vertical y horizontal), teniendo en cuenta los datos de la siguiente tabla. En el municipio de Sincelejo, sucre se llevara a cabo los juegos panamericanos intermunicipales, en los cuales estarán  participando 26 municipios en 4 diferentes deportes, como se muestra en la siguiente tabla.

 

  Después de haber hecho los gráficos de barra, responda las siguientes preguntas. ¿Cuál es el deporte con mayor aceptación  por los 26 municipios inscritos? ¿Cuántos voleibol?

municipios

participaran

en

¿Cuántos municipios participaran en tenis y futbol? ¿Cuántos partidos de tenis jugaran cada municipio, sabiendo que cada municipio  jugara solo una vez contra otro? ¿Cómo quedaría el grafico de barras si 3 municipios que están en futbol deciden  pasarse a basquetbol y 2 de voleibol se  pasan para tenis?

 

5. 5.   FINA FINALI LIZA ZACI CI N AC ACT T4   Con la ayuda de tu profesor, lleva a la practica los conceptos sobre los cuerpos geometricos y realiza con cartulina, carton u otro materias que facilite la construccion de los diferentes cuerpos geometriscos estudiados y pintalos con diferentes colores.

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  Con la ayuda de tus padres y utilizando 20 tapas de refresco, haz

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dos grupos y enuméralas del 0 al 9, con el objetivo que puedan realizar se diferentes combinaciones y operaciones de multiplicación, para luego socializar con tus compañeros en clases.

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