SECUENCIA DIDACTICA 1°GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA 2018 NUEV0 MODELO EDUCATIVO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN Institución:

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel: Docente:

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 204

CCT:

01DTA0204C

Ing. Gloria de Luna Briones

Campo disciplinar: Carrera: Ciclo escolar:

Matemáticas

Asignatura:

Ofimática

Periodo de aplicación:

Agosto 2017 - Julio 2018

Geometría y Trígono. Febrero – Febrero – Julio 2018

Técnica didáctica:

Semestre: Horas:

Segundo 20

Resolución de problemas

De igual manera, se desarrollarán los Aprendizajes Clave de la asignatura de Geometría y Trigonometría

INTENSIONES FORMATIVAS Propósito de la asignatura:

Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso de la configuración espacial y sus relaciones; así como, signifique las fórmulas de perímetro, área y suma de ángulos internos de polígonos. Que el estudiante aprenda a identificar, operar y representar el uso de los elementos figúrales del ángulo, segmento, polígono, círculo y sus relaciones métricas.

Competencias Genéricos Competencia:

Atributos:

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus interpretaciones en distintos ámbitos

2.1 Valora el arte como manifestaciones de la belleza y expresiones de ideas sensaciones y emociones

4. Escucha e interpreta mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos

Competencias Disciplinares Área: Matemáticas 

Competencias M1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante

la

aplicación

de

procedimientos

aritméticos,

algebraicos,

geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales. M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático. M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes de espacio y las propiedades físicas del objeto que los rodean. M8. Interpreta, tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos

Elementos que contribuyen al perfil de egreso:

Pensamiento crítico y solución de problemas pensamiento matemático

HABILIDADES

SOCIOEMOCIONALES: Es autoconsciente y determinado, cultiva DIGITALES: relaciones interpersonales sanas, maneja sus emociones, tiene capacidad de afrontar la diversidad y actuar con efectividad, y reconoce la necesidad de solicitar apoyo. Fija metas y busca aprovechar al máximo sus opciones y recursos. Toma decisiones que le generan bienestar presente, oportunidades y sabe lidiar con

Utiliza adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones.

riesgos futuros

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APERTURA EJE DISCIPLINAR

Contenidos centrales

COMPONENTES

Del tratamiento del espacio de la forma y la medida a los pensamientos geométricos y trigonométricos

Aprendizajes esperados

Contenidos centrales

Estructura y transformación elementos básicos de geometría

Actividades

Productos esperados

Los alumnos realizan las lecciones de habilidades socioemocionales

El docente inicia la clase presentándose posteriormente inicia con

Las lecciones desarrolladas de construye t por los

Construye t de matemáticas como son: 1.2 Mis logros en la vida ,

actividad Construye T donde se realizaran las lecciones de 1, 2 y 3:

alumnos

“

“

“

2.6 Mis metas académicas , 3.6 Como trabajo con mis obstáculos , el docente “

“

“

“

Formativa Estilo Conoce T

Obtención de

“

Mis logros en la vida , Mis metas académicas , Como trabajo con mis obstáculos , “

Instrumento, momento y tipo de evaluación

“

portafolio de evidencias

“

“

finaliza la actividad Transitan del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico, al estudio de

Los alumnos resuelven problema de tipo PISA

Abordar situaciones en las que se desarrollen problemas que se

Formativa y

Desarrollo de competencias PISA

las figuras geométricas y sus propiedades a desarrollar en ejercicios que le apoyen a desarrollar las competencias PISA

algebraicas del lenguaje común al lenguaje

relaciones con la pruebat PISA

algebraico.

Ejercicio

sumativa

Los estudiantes desarrollan habilidades y competencias que le facilite identificar los procedimientos a

Conceptos básicos del espacio y la forma: lo geométrico

desarrollar en la prueba PISA

“

“

Los estudiantes identifican y relacionan el

Representar. expresar y resolver enunciados verbales de actividades de matemáticas PISA

uso de las variables y lo aplican en problemas de PISA

Distingue conceptos Básicos de: recta, Elementos característicos y notación de los ángulos

segmento, semirrecta, línea y curva

Interpreta los elementos y las características de los ángulos

Mediante una lluvia de ideas el alumno

Conceptos obtenidos

Lista de cotejo

identificara los conceptos de: recta, segmento, semirrecta, línea y curva Mediante la lectura que esta en su cuadernillo de trabajo el alumno distinguirá, los elementos y características de los ángulos.,

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Autoevaluación

Mapa conceptual

Coevaluacion

DESARROLLO Contenidos centrales

Contenidos específicos

Conceptos básicos del espacio y la forma: lo geométrico “

“

Aprendizajes esperados

Sistemas angulares de

Mide manual o

medición: ¿Cómo realizar las converciones de un sistema a otro?,¿

instrumentalmente los objetos geométricos y relaciona los elementos de

Porque existen varias

un triangulo

formas de medir angulos?, ¿Cuáles son lasrazones por las que

Productos esperados

Instrumento, momento y tipo de evaluación

Los estudiantes

Usar estrategias variacionales (comparar, seriar, estimar) para diferenciar sistemas de medición de ángulos.

Sumativa

reconocen la forma de convertir de un sistema de medición a otro.

Los estudiantes formula

se hacen las conversiones

Actividades

de manera coloquial Trabaja con diferentes sistemas de medición de ángulos, realiza conversiones de medidas

escrita (retórica), numérica y gráficamente trazar y medir ángulos con instrucciones

Convertir de un sistema de medición a otro.

Trazar y medir ángulos con instrucciones determinadas.

determinadas Los estudiantes miden y estiman ángulos de

Formativa

Lista cotejo Rubrica Autoevaluación

Medir y estimar ángulos

Coevaluación

objetos y figuras relacionados con fenómenos de su vida cotidiana. Propiedades de los triángulos según sus

Identifica, clasifica y caracteriza a las figuras

Los estudiantes identifican, clasifican

Construir triángulos con lados dados, con

lados y sus ángulos: ¿Qué los idéntica entre

geométricas

figuras geométricas

dos lados y un ángulo dado, o con un lado y

sí?,?Que los diferencia entre sí?, ¿Por qué los triángulos estructuras

Los estudiantes expresan

rígidas usadas en la

relacionadas con su vida

Lista de cotejo

dos ángulos. medidas de figuras

Reconfigurar visualmente una figura

Guía de observación

construcción? El estudio de las figuras

Características de la

geométricas propiedades

suma de ángulos internos de un triángulo y de polígonos regulares: ¿Porque la configuración

y

sus

cotidiana.

geométrica en partes dadas

Coevaluación Autoevaluación

Los estudiantes aplican las diferentes técnicas de medir ángulos como se les indica en su cuadernillo de trabajo

y reconfiguración espacial de figuras sirve para tratar con

Estimar y comparar superficies y perímetros de figuras rectilíneas

Los estudiantes podrán calcular, estimar y

situaciones contextuales de la geometría

comparar superficies y perímetros de figuras rectilíneas que se encuentren a su alrededor.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CIERRE Contenidos centrales

Contenidos específicos

Aprendizajes esperados

Propiedades de los polígonos regulares

Elementos y propiedades básicos de El estudio de las figuras

los ángulos en la

geométricas y sus

circunferencia

propiedades

Actividades

Los estudiantes calculan Interpreta las propiedades de las figuras geométricas

medidas de fugaras relacionadas con fenómenos de su vida

Productos esperados Estimar y comparar superficies y perímetros de figuras rectilíneas

Instrumento, momento y tipo de evaluación

Guía de observación Lista de cotejo

cotidiana. Autoevaluación Los estudiantes Interpretar la solución de medidas de figuras geometrías que se

Calcular y argumentar en cuerpos solidos ¿Cuál volumen es

Coevaluación Heteroevaluacion

encuentran en su área de influencia.

mayor?

Los estudiantes resuelven problemas de medidas de figuras y ángulos que tienen relación en su vida cotidiana

RECURSOS EQUIPO

MATERIAL

FUENTES DE INFORMACIÓN https://pruebat.org/ PLATAFORMA MATEMATICAS.

Cuadernillo de trabajo, juego de geometría Computadora, Cañón, Smart board, Smartphone, pintarron

cuaderno del alumno

FECHA DE ENTREGA:

www.construye-t.org.mx/lecciones

BENJAMÍN GARZA OLVERA GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA CUADERNILLO DE TRABAJO DE GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA ING. GLORIA CUELLAR, J.A (2005) GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA, MEXICO:MCGRAW

11 de Febrero de 2018