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Secuencia de Sesiones de Aprendizaje Por Día Mes de Mayo

January 29, 2019 | Author: Emilia Villalba | Category: Emotions, Autosuperación, Symbols, Space, Learning
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INDUGRAF

Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

 _____________________________________________________________________________________  __________________________________________ __________________________________________________________________________  _______________________________  #$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A )es *e +A,O

A.- &RO,$%TO “Festejamos el día día de mamita en familia”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Planificación del proyecto , la familia

+ART$#

-

Psicomotríz, La familia de Jesús

+I$R%O/$#

-

Los trabajos de mamá

JU$$#

-

Psicomotriz, Nestra casa, !acemos n re"alo para mamá#

I$RN$#

-

$ailamos, cantamos y recitamos para mamita

.- UNIDAD “%prendemos UNIDAD “%prendemos a cidarnos de los peli"ros”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

&bjetos peli"rosos

+ART$#

-

Psicomotríz, sstancias peli"rosas

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, sitaciones peli"rosas

JU$$#

-

Psicomotríz, personas peli"rosas

I$RN$#

-

(e)ales de e*acación, simlacro

 a34s5Jun!4 -   ____________________________________________________________________________________  ________________________________________ ____________________________________________________________________________  ________________________________ 

INDUGRAF

Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

 _____________________________________________________________________________________  __________________________________________ __________________________________________________________________________  _______________________________ 

%.- UNIDAD “Participo en la fiesta de mi jardincito”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

+ifsión del ni*el nicial, %mbientación

+ART$#

-

Psicomotríz, -iembros de la #.#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, /im0ana deporti*a#

JU$$#

-

1oncrso de talentos#

I$RN$#

-

Fiesta infantil

D.- &RO,$%TO “J"amos &RO,$%TO “J"amos con las formas "eom2tricas”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Planificación del proyecto, discrimina objetos

+ART$#

-

Psicomotríz, el círclo

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, el cadrado

JU$$#

-

Psicomotríz, el trián"lo

I$RN$#

Fiesta de las fi"ras "eom2tricas, constryen na ma3eta

INDUGRAF

Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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%.- UNIDAD “Participo en la fiesta de mi jardincito”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

+ifsión del ni*el nicial, %mbientación

+ART$#

-

Psicomotríz, -iembros de la #.#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, /im0ana deporti*a#

JU$$#

-

1oncrso de talentos#

I$RN$#

-

Fiesta infantil

D.- &RO,$%TO “J"amos &RO,$%TO “J"amos con las formas "eom2tricas”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Planificación del proyecto, discrimina objetos

+ART$#

-

Psicomotríz, el círclo

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, el cadrado

JU$$#

-

Psicomotríz, el trián"lo

I$RN$#

-

Fiesta de las fi"ras "eom2tricas, constryen na ma3eta

 a34s5Jun!4 - 6  ____________________________________________________________________________________  ________________________________________ ____________________________________________________________________________  ________________________________ 

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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.- $A/UA%ION • •

Tén!a &bser*ación Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 I.4 R$%UR#O# • • • •

1entos, Láminas, (iletas, 5arjetas &bjetos, (stancias Je"os, /anc!os, /lobos, +inámicas, -edallas, 1anciones 1olores, 52mperas, Pinceles, Plmones, Pnzones, Fic!as

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5 I

DATO# INFOR+ATIO# 66

7/.L

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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%.- UNIDAD “Participo en la fiesta de mi jardincito”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

+ifsión del ni*el nicial, %mbientación

+ART$#

-

Psicomotríz, -iembros de la #.#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, /im0ana deporti*a#

JU$$#

-

1oncrso de talentos#

I$RN$#

-

Fiesta infantil

D.- &RO,$%TO “J"amos &RO,$%TO “J"amos con las formas "eom2tricas”

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Planificación del proyecto, discrimina objetos

+ART$#

-

Psicomotríz, el círclo

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, el cadrado

JU$$#

-

Psicomotríz, el trián"lo

I$RN$#

-

Fiesta de las fi"ras "eom2tricas, constryen na ma3eta

 a34s5Jun!4 - 6  ____________________________________________________________________________________  ________________________________________ ____________________________________________________________________________  ________________________________ 

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.- $A/UA%ION • •

Tén!a &bser*ación Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 I.4 R$%UR#O# • • • •

1entos, Láminas, (iletas, 5arjetas &bjetos, (stancias Je"os, /anc!os, /lobos, +inámicas, -edallas, 1anciones 1olores, 52mperas, Pinceles, Plmones, Pnzones, Fic!as

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5 I

DATO# INFOR+ATIO# 66

7/.L

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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.- $A/UA%ION • •

Tén!a &bser*ación Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 I.4 R$%UR#O# • • • •

1entos, Láminas, (iletas, 5arjetas &bjetos, (stancias Je"os, /anc!os, /lobos, +inámicas, -edallas, 1anciones 1olores, 52mperas, Pinceles, Plmones, Pnzones, Fic!as

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5 I

DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7/.L

8 999999999999999999999999999999999999999999  

6#:

8 999999999999999999999999999999999999999999  

#.##

 a34s5Jun!4 - 7  ____________________________________________________________________________________  ________________________________________ ____________________________________________________________________________  ________________________________ 

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+'. +'.15 15&' &'% %

8 9999 999999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999  99 

6#< 6#<

P'&F P'&F.( .(&' &'% % 8 9999 999999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999 9999  99 

6#= 6#=

(.11 11&N

8 999 9999999 99999 99999 99999 99999 99999 9999 9999999 99999 99999 99999 99999 99999 9999 999999  999 

II NO+R$ NO+R$ D$/ D$/ &RO,$ &RO,$%TO %TO “Festejamos el día de mamá en familia” III DURA% DURA%IN IN +el >>##al >>>#de -ayo del :?6= I. #ITUA%IN #ITUA%I N D$ %ONT$:TO La familia es el primer "rpo donde se aprenden re"las, pensamientos, costmbres y reacciones@ la familia es na institción en donde se aprenden *alores, comportamientos y na edcación básica, en nestra #.# eAisten ni)os 3e pro*ienen de familias desinte"radas, donde mc!as *eces no eAiste la fi"ra paterna# . JU#TIFI%A%IN .l se"ndo domin"o de -ayo en el Perú se festeja el día de la madre por tal moti*o es necesario 3e los ni)os de ; a)os conozcan la labor 3e cmplen las madres en ss !o"ares y el inmenso amor 3e demestran a ss !ijos# %simismo aprendan a diferenciar los roles 3e cmplen cada miembro de la familia#

I. &RODU%TO ; 1onfeccionan na tarjeta y n re"alo para mamita B %prenden na canción# B %prenden na poesía B $ailan para mamá#

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II NO+R$ NO+R$ D$/ D$/ &RO,$ &RO,$%TO %TO “Festejamos el día de mamá en familia” III DURA% DURA%IN IN +el >>##al >>>#de -ayo del :?6= I. #ITUA%IN #ITUA%I N D$ %ONT$:TO La familia es el primer "rpo donde se aprenden re"las, pensamientos, costmbres y reacciones@ la familia es na institción en donde se aprenden *alores, comportamientos y na edcación básica, en nestra #.# eAisten ni)os 3e pro*ienen de familias desinte"radas, donde mc!as *eces no eAiste la fi"ra paterna# . JU#TIFI%A%IN .l se"ndo domin"o de -ayo en el Perú se festeja el día de la madre por tal moti*o es necesario 3e los ni)os de ; a)os conozcan la labor 3e cmplen las madres en ss !o"ares y el inmenso amor 3e demestran a ss !ijos# %simismo aprendan a diferenciar los roles 3e cmplen cada miembro de la familia#

I. &RODU%TO ; 1onfeccionan na tarjeta y n re"alo para mamita B %prenden na canción# B %prenden na poesía B $ailan para mamá# II. &R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

 a34s5Jun!4 - 8  ____________________________________________________________________________________  ________________________________________ ____________________________________________________________________________  ________________________________ 

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aré? aré? - Ce se sientan parte de na - Planificando el proyecto con familia# los ni)os# - Ce identifi3en los roles - Ce identifi3en a la familia de cada miembro de s de Jesús como modelo de familia# *ida# - Ce *aloren el trabajo 3e -  % tra*2s de eAperiencias realizan las madres# si"nificati*as# - Ce aprendan na canción, poesía para mamá# - Ce realicen n re"alo para mamá# - Ce aprendan a cidar s casa#

III

-

5 CR,3,A5A

%A

,5DA'A$ !(D,A5( !?/D/3 C,(5@2,C/3$ 3,&AC,/5(3 &( 1&(D(5 3(R ,5(3,'ADA3 1/R )A

Evala y comunica.

dentifica los peli"ros natrales 3e peden sceder por la contami4 nación ambiental#

.Apresa ss emociones en el desfile de pancartas alsi*o al cidado del -edio %mbiente# - .Aplora ss posibilidades de mo*imientos *i*enciando el e3ilibrio en postras, desplazamientos y  je"os libres# -

(e compromete a cidar la creación de +ios#

-

.Apresa "estal y *erbalmente los descbrimientos 3e !ace cando eAplora  obser*a s

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 ____________________________________________________________________________________________________________________  &#

AC;A R(31/53A5.. BDC5

%a"a!*a*es

In*!a*4res

-

-atematiza sitaciones#

-

-

1omnica y 'epresenta ideas matemáticas#

.Apresa s bicación entre objetos y personas sando8 “arriba o

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%.0 1R/2(3/RA %.4

* __________________________________________ 

3(CC,/5 * __________________________________________ 

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: 6Aprendo a conducirme en el espacio Fue me rodea7 III. DURACIÓN: Del

al

de

del +:%4.

IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO: )os niGos de  aGos desconocen las nociones espaciales y no pueden ubicarse de acuerdo a determinadas consignas. Desconocen su lateralidad corpórea$ creándoles mucHa inseguridad al realizar sus actividades diarias. V. PRODUCTO 1articipa en juegos motores.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS rea +

%4)"een!as AC;A = 1,(53A !A(!I,CA!(5( (5 3,&AC,/5(3 D( 2/R!A$ !/,!,(5/ = )/CA),JAC,>5.. BDC5

%a"a!*a*es

In*!a*4res

-

-atematiza sitaciones#

-

-

1omnica y 'epresenta ideas matemáticas#

-

.labora y 7sa estrate"ias#

.Apresa s bicación entre objetos y personas sando8 “arriba o abajo”, “delante de o atrás de”

 a34s5Jul!4 - 9  ____________________________________________________________________________________________________________________ 

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 ____________________________________________________________________________________________________________________  rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

In*!a*4res

-

&#

C/53R&=( 3& C/R1/R(,DAD.

'azona y  %r"menta "enerando ideas matemáticas - 'ealiza acciones motrices *ariadas con atonomía, controla todo s cerpo y cada na de ss partes en n espacio y n tiempo determinados# nteractúa con s entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo s atoestima#

1AR,C,1A (5 AC,,DAD(3 D(1/R,A3 (5 ,5(RACC,>5 C/5 () (5/R5/

-

AC;A R(31/53A5 CR,3,A5A

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

-

%a"a!*a*es

In*!a*4res

comprender el espacio "eo"ráfico#

fera de”, debajo de 4 encima de” “cerca de Q lejos de” en relación a si mismo# - +escribe al"nas posiciones de bicación espacial sando s propio len"aje, con ayda de n adlto D“dentro 4 fera” , cerca  Q lejos de”E - &ra para comnicarse con +ios# - 'esponde a pre"ntas relacionadas con las nociones

(e comnica con +ios a tra*2s de oraciones# nteractúa colaborati*amente manteniendo el !ilo temático#

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 ____________________________________________________________________________________________________________________  rea

%

%4)"een!as

(3,!/5,/ D( ,DA (5 )A 2/R!AC,>5 CR,3,A5A

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

-

%a"a!*a*es

In*!a*4res

comprender el espacio "eo"ráfico#

fera de”, debajo de 4 encima de” “cerca de Q lejos de” en relación a si mismo# - +escribe al"nas posiciones de bicación espacial sando s propio len"aje, con ayda de n adlto D“dentro 4 fera” , cerca  Q lejos de”E - &ra para comnicarse con +ios# - 'esponde a pre"ntas relacionadas con las nociones espaciales#

(e comnica con +ios a tra*2s de oraciones# nteractúa colaborati*amente manteniendo el !ilo temático#

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 I. DATOS INFORMATIVOS %.%. &'()

* __________________________________________ 

%.+ , .(.,.

* _ _________________________________________  

%. D,R(C/RA

* __________________________________________ 

%.0 1R/2(3/RA

* __________________________________________ 

%.4 3(CC,/5

* __________________________________________ 

II. NOMBRE DEL PROYECTO: 6!i papito es un gran trabajador7 III. DURACIÓN: Del

al

de 9unio del +:%4.

IV. SITUACIN DE CONTE,TO:

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 I. DATOS INFORMATIVOS %.%. &'()

* __________________________________________ 

%.+ , .(.,.

* _ _________________________________________  

%. D,R(C/RA

* __________________________________________ 

%.0 1R/2(3/RA

* __________________________________________ 

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* __________________________________________ 

II. NOMBRE DEL PROYECTO: 6!i papito es un gran trabajador7 III. DURACIÓN: Del

al

de 9unio del +:%4.

IV. SITUACIN DE CONTE,TO: )a mayor"a de niGos de  aGos desconoce el conteKto Fue le rodea$ aun no puede discriminar el oficio o profesión de su padre y de otros papitos trabajadores.  a34s5Jul!4 - 12  ____________________________________________________________________________________________________________________ 

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Cuando se le pregunta sobre el cumpleaGos de 1apá dice es maGana$ porFue no tiene noción de temporalidad. V. PRODUCTO: - Confeccionan las Herramientas de papá. - (laboran una tarjeta y un regalo por el d"a de papito.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

-

aré? Ce discriminen el rol de los papitos dentro de la familia## Ce conozcan el trabajo 3e realizan ss padres# Ce aprendan y reciten na poesía# Ce aprendan na canción a papá# Ce !a"an na tarjeta para s papá

aré? -  % tra*2s de láminas# - Planificando na entre*ista a n papito# - Iisitando a trabajadores de la comnidad# -  % tra*2s de centos, *ideos#

5 C/5 () con otros$ diversas (5/R5/. actividades f"sicas. BDC5 1AR,C,1A (5 A3&5/3 1ropone y gestiona 1;5 CR,3,A5A. C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3.

,dentifica a los miembros de la familia de 9esLs.

-

,nfiere el significado de los teKtos orales.

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

&tiliza estrat#gicamente variados recursos eKpresivos.

-

de s familia# dentifica a (an Jos2 como n padre ejemplar# -enciona las características de los personajes del teAto escc!ado# (e apoya en "estos y mo*imientos al recitar na poesía a papá#

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0/ I.

DATOS INFORMATIVOS %.% &'()

* __________________________________________ 

%.+ ,.(.,.

* __________________________________________ 

%. D,R(C/RA

* __________________________________________ 

 a34s5Jul!4 - 1  ____________________________________________________________________________________________________________________ 

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II.

%.0 1R/2(3/RA

* __________________________________________ 

%.4 3(CC,/5

* __________________________________________ 

NOMBRE DEL PROYECTO: 6Descubro otras caracter"sticas en los objetos7

III. DURACIÓN: Del 88..al 888.de 9unio del +:%4 IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO: 1ara Fue el niGo adFuiera las primeras nociones matemáticas es necesario Fue tengan claro las caracter"sticas perceptuales de los objetos. )os niGos de  aGos en su mayor"a desconocen las teKturas de los objetos$ siendo #ste un reFuisito indispensable para Fue puedan identificar caracter"sticas de los objetos Fue le r odean V.

PRODUCTO: (labora un álbum de teKturas.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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II.

%.0 1R/2(3/RA

* __________________________________________ 

%.4 3(CC,/5

* __________________________________________ 

NOMBRE DEL PROYECTO: 6Descubro otras caracter"sticas en los objetos7

III. DURACIÓN: Del 88..al 888.de 9unio del +:%4 IV. SITUACIÓN DE CONTE,TO: 1ara Fue el niGo adFuiera las primeras nociones matemáticas es necesario Fue tengan claro las caracter"sticas perceptuales de los objetos. )os niGos de  aGos en su mayor"a desconocen las teKturas de los objetos$ siendo #ste un reFuisito indispensable para Fue puedan identificar caracter"sticas de los objetos Fue le r odean V.

PRODUCTO: (labora un álbum de teKturas.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

-

aré? Ce identifi3en características de los

aré? -  % tra*2s de

5.

-

-

%

C/!1R(5D( (E/3 /RA)(3

-

3( (E1R(3A /RA)!(5(.

-

-atematiza sitaciones# 1omnica y representa ideas matemáticas# .labora y sa estrate"ias# 'azona y  %r"menta "enerando ideas matemáticas 'ecpera y or"aniza información de di*ersos teAtos orales#

-

'elaciona característica s perceptales de los objetos de s entorno, relacionándol as con na forma bidimensiona l D5eAtras4 formasE

-

nteractúa colaborati*ame nte manteniendo el !ilo temático#

-

+ice con ss propias palabras lo 3e entendió del teAto escc!ado# nter*iene espontánea mente sobre temas de la *ida cotidiana#

VIII. I!"#$% &"' ()*+"#!*: ue discriminen sabores$ olores$ teKturas$ sonidos por comparación.

 a34s5Jul!4 - 20  ____________________________________________________________________________________________________________________ 

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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#$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- &RO,$%TO #4)4s )Ks!4sM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Feriado

+ART$#

- Planificación del proyecto, identifica sonidos 3e pede prodcir con s cerpo#

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, dentifica sonidos di*ersos Dentorno, natralezaE#

JU$$#

- Psicomotríz, (onidos de instrmentos msicales, confeccionan maracas#

I$RN$#

- J"amos a la banda msical, 1mplea)os de mi profesora#

.- UNIDAD UNIDAD JuEa)4s a 4)"arar las *!)ens!4nes *e l4s 4HLe4sM

F$%A /UN$#

#$#ION$# -

+ía del maestro

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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#$%U$N%IA D$ #$#ION$# D$ A&R$NDI'AJ$ &OR D(A

A.- &RO,$%TO #4)4s )Ks!4sM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

- Feriado

+ART$#

- Planificación del proyecto, identifica sonidos 3e pede prodcir con s cerpo#

+I$R%O/$#

- 'eli"ión, dentifica sonidos di*ersos Dentorno, natralezaE#

JU$$#

- Psicomotríz, (onidos de instrmentos msicales, confeccionan maracas#

I$RN$#

- J"amos a la banda msical, 1mplea)os de mi profesora#

.- UNIDAD UNIDAD JuEa)4s a 4)"arar las *!)ens!4nes *e l4s 4HLe4sM

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

+ía del maestro

+ART$#

-

Psicomotríz, dentifica tama)os D /rande Q pe3e)oE por comparación#

+I$R%O/$#

-

 'eli"ión, dentifica lon"itd Dlar"o 4 cortoE por comparación

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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JU$$#

 Psicomotríz, dentifica Dalto Q bajoE por comparación#

-

I$RN$#

4

dentifica D"reso Q del"adoE por comparación

%.- &RO,$%TO UNIDAD /a fle>a n4s !n*!a el a)!n4M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Psicomotríz, Ioy !acia adelante o !acia atrásO

+ART$#

-

Psicomotríz, acia n lado o !acia el otro ladoO, !acemos na tarjeta de in*itación#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, Lateralidad, laberintos#

JU$$#

-

Psicomotríz, (e"imos trayectorias#

I$RN$#

- +emostración de aprendizajes lo"rados8 Dprimer día del lo"ro :?6=E

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JU$$#

 Psicomotríz, dentifica Dalto Q bajoE por comparación#

-

I$RN$#

4

dentifica D"reso Q del"adoE por comparación

%.- &RO,$%TO UNIDAD /a fle>a n4s !n*!a el a)!n4M

F$%A

#$#ION$#

/UN$#

-

Psicomotríz, Ioy !acia adelante o !acia atrásO

+ART$#

-

Psicomotríz, acia n lado o !acia el otro ladoO, !acemos na tarjeta de in*itación#

+I$R%O/$#

-

'eli"ión, Lateralidad, laberintos#

JU$$#

-

Psicomotríz, (e"imos trayectorias#

I$RN$#

- +emostración de aprendizajes lo"rados8 Dprimer día del lo"ro :?6=E

D.- &RO,$%TO &RO,$%TO %4n44 )! "as )araC!ll4s4M

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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#$#ION$#

/UN$#

4 Planificación del proyecto, La escarapela, mi país#

+ART$#

4 Psicomotríz, (ímbolos del Perú

+IR%O/$#

4 'eli"ión, 'e"iones del Perú

JU$$#

4 Psicomotríz, acemos na torta#

I$RN$#

4 %ctación central por fiestas patrias

.- $A/UA%ION • •

Tén!a &bser*ación Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 R$%UR#O# -

/oma, Iasos, tbos, botellas# Plmones, colores, c!alinas, medias, cintas, so"as# Flec!as, fotocopias# 1+, láminas, siletas, tele*isor#

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Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Areu!"a

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#$#ION$#

/UN$#

4 Planificación del proyecto, La escarapela, mi país#

+ART$#

4 Psicomotríz, (ímbolos del Perú

+IR%O/$#

4 'eli"ión, 'e"iones del Perú

JU$$#

4 Psicomotríz, acemos na torta#

I$RN$#

4 %ctación central por fiestas patrias

.- $A/UA%ION • •

Tén!a &bser*ación Insru)en4 Lista de 1otejos

I.4 R$%UR#O# -

/oma, Iasos, tbos, botellas# Plmones, colores, c!alinas, medias, cintas, so"as# Flec!as, fotocopias# 1+, láminas, siletas, tele*isor#

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 I

DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7/.L

8 999999999999999999999999999999999999999999  

6#: #.##

8 999999999999999999999999999999999999999999  

6#; +'.15&'%

8 999999999999999999999999999999999999999999 

6#< P'&F.(&'% 8 999999999999999999999999999999999999999999  6#= (.11&N

8 999999999999999999999999999999999999999999 

II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “(omos músicos” III.DURA%IN +el>>##al >>>#de Jlio del :?6= I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO La mayoría de ni)os tiene dificltades al eApresarse y 3erer comnicarse con los demás, !ay al"nos ni)os 3e tienen dislalias@ la práctica de onomatopeyas, ritmo"ramas, canciones, lo iniciarán en s eApresión oral# Los ni)os de tres a)os, an no son conscientes del rol 3e cmplen los docentes en la sociedad#

.&RODU%TO: 4 .laboran instrmentos msicales en e3ipo# 4 .ntonan canciones acompa)ados con instrmentos elaborados# 4 'eprodcen onomatopeyas# 4 %prenden na poesía para s profesora# I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 I

DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7/.L

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II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “(omos músicos” III.DURA%IN +el>>##al >>>#de Jlio del :?6= I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO La mayoría de ni)os tiene dificltades al eApresarse y 3erer comnicarse con los demás, !ay al"nos ni)os 3e tienen dislalias@ la práctica de onomatopeyas, ritmo"ramas, canciones, lo iniciarán en s eApresión oral# Los ni)os de tres a)os, an no son conscientes del rol 3e cmplen los docentes en la sociedad#

.&RODU%TO: 4 .laboran instrmentos msicales en e3ipo# 4 .ntonan canciones acompa)ados con instrmentos elaborados# 4 'eprodcen onomatopeyas# 4 %prenden na poesía para s profesora# I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

aré?

aré?

>##al >>>#de &ctbre del :?6=

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 I

DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7/.L

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II.NO+R$ D$/ &RO,$%TO “-e comnico, te comnicas, nos comnicamos# III.DURA%IN +el >>##al >>>#de &ctbre del :?6=

I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO

La mayoría de ni)os desconoce el fin de los medios de comnicación, mc!as *eces mira, escc!a los pro"ramas de los adltos por3e está my cerca de ss padres, además por s escaso len"aje aún no pede comnicarse con facilidad#

.&RODU%TO 4 Participa en el festi*al de talentos

II. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO#

rea

%

%4)"een!as

%a"a!*a*es

%O+&R$ND$ T$:TO# ORA/$#

NF.'. .L (/NF1%+& +. L&( 5.H5&( &'%L.(#

#$ $:&R$#A ORA/+$NT$

N5.'%15S% 1&L%$&'%5I%-.N5. -%N5.N.N+& .L L&

In*!a*4res

- -enciona las características de objetos, personas y personajes del teAto escc!ado# - 'esponde pre"ntas relacionadas con los temas tratados#

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%O+&R$ND$ T$:TO# $#%RITO#.

&#

T$#TI+ONIO D$ IDA $N /A FOR+A%IN %RI#TIANA

NF.'. .L (/NF1%+& - Formla !ipótesis sobre el contenido +. L&( 5.H5&( .(1'5&(# del teAto a partir de al"nos indicios8 imá"enes >##al >>>#de &ctbre del :?6= I. #ITUA%IN D$ %ONT$:TO  Los ni)os de ; a)os son ale"res, cari)osos, pero al momento de pedirle 3e recite na poesía o na adi*inanza, tiene temor de e3i*ocarse y mc!as *eces por e*itar 3e ss compa)eros se brlen no se atre*en a salir adelante, en otros casos no pede pronnciar bien las palabras y aún no identifican el sonido de las letras#

. &RODU%TO 4 'ealiza s primer diccionario# 4 Practica je"os *erbales

I. A&R$NDI'AJ$# $#&$RADO# rea %

%4)"een!as %O+&R$ND$ T$:TO# ORA/$# #$ $:&R$#A

%a"a!*a*es

Recupera y organiza información de diversos teKtos orales. (Kpresa con claridad sus ideas.

In*!a*4res

- dentifica información en los teAtos de estrctra simple y temática cotidiana# - 7tiliza *ocablario de so frecente#

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 _________________________________________________________________________   ___________________________________________  rea

%4)"een!as

%a"a!*a*es

ORA/+$NT$

+

ActLa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

In*!a*4res

,nteractLa - 'esponde pre"ntas sobre temas tratados# colaborativamente manteniendo el Hilo temático. ,nfiere el significado de los - Formla !ipótesis sobre el contenido del teAto a teKtos escritos. partir de al"nos indicios8 imá"enes# RefleKiona sobre la forma$ - +ice lo 3e le "sta o le dis"sta del teAto contenido y conteKto de los escc!ado# teKtos orales. !atematiza situaciones. - 'ealiza representaciones de cantidades con objetos !asta ; con material concreto# Comunica y representa ideas matemáticas

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°  I. DATO# INFOR+ATIO# 6#6# 7/.L

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6#>##al >>>#de &ctbre del :?6=

I.#ITUA%IN D$ %ONT$:TO

)a mayor"a de niGos de  aGos escucHa con atención los cuentos o Historias Fue se les narra$ describe caracter"sticas principales de láminas$ imita algunos sonidos resaltantes$ pero al  pedirle Fue ordene una Historia utilizando tres escenas$ duda y pregunta MesteN$ necesita Fue le ayuden.

.&RODU%TO 4&rdena tres escenas de na !istoria# 4 dentifica el antes y desp2s de n sceso# 4 Participa en el día de la canción criolla I.&R$-&/ANIFI%A%IN D$/ &RO,$%TO

aré? aré? - Ce sean capaces de - % tra*2s de sitaciones ordenar ; escenas de si"nificati*as na !istoria# - 1on tarjetas, - Ce ordenen !istorias de - 7tilizando centos acerdo a n secencia#

-

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