Secuencia de Matemática espacio.doc

 Jardín Maternal y de Infantes Nuestro Nuestro Mundo

Secuencia de Matemática “Espa Es paci cio” o” 1era sección “B” Duración: mes de abril y mayo Docente: Silvina lmada

!as !as "abi "abili lida dade des s y dest destrre#as e#as es$a es$aci cial ales es son son un com$ com$on onen ente te esen esenci cial al del del $ens $ensam amie ient nto o mate matem% m%ti tico co dado ado &ue &ue nos nos $er $ermite miten n com$render el mundo &ue nos rodea' (s decir) nos $osibilitan construir un sistema inteli*ente a $artir del cual reali#ar una lectura adecuada de nues nuestr tro o ento entorrno' no' (ste (ste cono conoci cimi mien ento to es$ es$acia aciall es nece necesa sari rio o $ara ara fami famili liar ari# i#ar arno nos s con con nues nuestr tro o es$ es$acio acio vita vitall dado ado &ue &ue nos nos $er $ermite mite ada$t ada$tar arno nos s a disti distint ntas as formas formas y e+$r e+$resi esion ones es es$aci es$aciale ales s de nuest nuestra ra cultura' ,ara &ue el ni-o domine el es$acio es necesario &ue sea ca$a# de mane.ar un len*ua.e &ue le $osibilite comunicar $osiciones) describir e identi identi/ca /carr ob.et ob.etos) os) indica indicarr oralm oralmen ente te movim movimien iento tos' s' Se trata trata de un len*ua.e &ue se construye y se $recisa a $artir de su utilidad en la resolución de situaciones si*ni/cativas'

Objetivos: 0 ue lo ni-os lo*ren: 

cercarse a la noción de es$acio a $artir del uso de ob.etos y elementos concretos y conocidos $or ellos'

Propósitos: 

2frecer situaciones de ense-an#a &ue $ermitan $oner en .ue*o) difundir) enri&uecer y am$liar los conocimientos matem%ticos $revios



,romov omover er una una a$r a$ro+ima +imaci ción ón cada cada ve# ve# m%s m%s sist sistem em%t %tic ica a a las las re$resentaciones es$aciales'

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Contenidos: 

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3omunicar $osiciones de ob.etos: inter$retación y $roducción de mensa.es &ue $on*an de mani/esto relaciones entre ob.etos y $ersonas' 3omunicar des$la#amientos'

Actividades: Tesoro escondido !a docente esconder% un “tesoro” en el Jardín y les $ro$ondr% a los ni-os buscarlo a trav4s de $istas &ue indi&uen nociones es$aciales' ,or e.em$lo: arriba de una mesa) deba.o de una silla) atr%s del tobo*%n) etc' 

Baie de os aros Se $ondr% m5sica $ara bailar' 3uando la m5sica $are) la docente dir%: adentro del aro) afuera del aro) etc' y los ni-os deber%n &uedarse en esa $osición' 

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 !ue"os de construcción

3on blo&ues) da&uis) maderas) ca.as de distintos tama-os) rom$ecabe#as 

 !ue"os con objetos

6eali#ar distintas acciones con un elemento) como $or e.em$lo) $elotas) mu-ecos) telas) cubos de tela) botellas'  !ue"o de pistas (ntre todos esconderemos un ob.eto en la sala y a $artir de $istas: m%s cerca) m%s le.os) etc deberemos *uiar a nuestro ami*o a &ue encuentre el ob.eto escondido ' 

#iajamos por a tierra$ e a"ua % e cieo  $artir de líneas dibu.adas con ti#as en el $iso) el docente ir% dictando movimientos &ue los ni-os deber%n reali#ar' Saltamos adentro7afuera en la tierra) nadamos sobre7deba.o el a*ua) volamos cerca7le.os del cielo) etc ' 



&a Bomba

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3on $elotas de $a$el de diario &ue ser%n las bombas iremos reali#ando acciones $ara traba.ar el es$acio teniendo como referencia nuestro cuer$o y el de nuestros $ares' De este modo tendremos &ue movernos r%$idamente "aciendo lo &ue el docente indica antes de &ue la bomba e+$lote' B's(ueda de tesoro en e jard)n ,rimero se recorrer% el .ardín con lar*a vistas' l re*resar a la sala el docente mostrar% fotos de es$acios reducidos del .ardín 8tobo*%n) $uerta de entrada) $uerta de la cocina) biombo del S9M) escritorio de la dirección) entrada de las diferentes salas) etc'' !e $re*untar% a los ni-os sobre &u4 lu*ar del .ardín se trata' ,e*ar% las im%*enes y anotar% las res$uestas' 2tro día) la docente les contar% &ue encontró una nota $ro$oniendo buscar un tesoro escondido esta ve# no en la sala) sino en el .ardín' Se*uir%n las $istas $ara $oder encontrarlo 8estas ser%n fotos de diferentes lu*ares del .ardín' 