Secuencia de Actividades Redes Sociales

 

SECUENCIA DE ACTIVIDADES. 

¿HAGO UN BUEN USO DE LAS REDES SOCIALES? 

Fundamentación:  Las redes sociales sociales constituyen una parte importante en la vida online de los jóvenes de hoy en día, habiéndose generalizado su uso en edades cada vez más tempranas, si miramos a nuestro alrededor es fácil constatar este hecho. Las personas menores utilizan las Redes Sociales porque les aportan muchas posibilidades para comunicarse, compartir, establecer nuevas relaciones, crear grupos afines,.... Además, siendo cada vez más frecuente su s u uso desde el móvil. Creemos que este mundo virtual puede ser muy rico, que ofrece muchas ventajas tanto a nivel individual y como colectivo c olectivo y que merece la pena utilizarlo "con cabeza", esto es, e s, conociendo tanto las potencialidades que ofrece como los riesgos ries gos y consecuencias que puede tener su uso sin tomar precauciones.  Por ello, es necesario que acompañemos a nuestro alumnado en su camino de conocimiento y uso de Internet, reflexionando sobre los riesgos que puede conllevar para conocerlos y prevenirlos; asimismo, para que conozcan sus valores positivos p ositivos y naveguen de forma segura y responsable.  OBJETIVOS: 

· · · · · ·

 

Conocer los riesgos de las redes sociales. 

 

Distinguir los beneficios de los peligros en las redes re des sociales. 

 

Reflexionar sobre el buen uso de internet. 

 

 Aportar ideas acerca de las buenas prácticas prácticas en las redes. 

 

Desarrollar un espíritu crítico sobre el papel de las redes sociales. 

 

Tomar conciencia de la importancia de la privacidad propia y ajena. 

 

DESARROLLO  Primera actividad:  Se comenzará con un debate en pequeños grupos en el que los alumnos manifestarán sus conocimientos sobre las redes sociales: s ociales: hablarán de sus experiencias en la red; expresarán sus opiniones sobre la utilidad de ellas y su buen uso.  §  Se realizará una puesta en común, anotando los puntos claves de dichos conocimientos.  §  ¿Qué redes sociales usan? ¿Han pensado en la información que brindan a todas las personas que lo ven? ven? ¿Qué entienden por identidad? Conversamos, reflexionamos.  §  ¿A qué te suenan los siguientes términos?: 

§ 

Identidad ficticia.  Identidad legal.  Identidad virtual o digital.  Identidad real. https://www.cibercorresponsales.org/identidad-digital-quienquieres-ser-en-internet 

Segunda actividad:  ·  Mi foto de perfil y yo: ¿Usas una foto de perfil en la red social que q ue usas? ¿Crees que ella te identifica tal cual eres?   ·  Realizamos esta actividad para luego reflexionar:  ¿Tú también estás en una red social y tienes una foto de perfil allí? Si es así, ¿sabes qué dice la foto de ti? ¿Y qué piensas de las fotos de perfil de otros? ¿Crees que siempre muestra exactamente lo que la persona de la foto quiere contar?  Prueba y descubre este juego: 

 

http://socialwebsocialwork.eu/content/modules/profilbilderspiel/index.cfm?lang =3 

Tercera actividad: 

·  Trabajar con el video «La cita».  ·  Después de ver el video «La «La cita», cita», hagan un listado de usos positivos y negativos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).  ·   Analicen y debatan: ¿qué actividades actividades constituye un riesgo en internet?, ¿qué supone un dato personal?, ¿qué significa actuar con   responsabilidad?

 

 

Organizados en pequeños grupos —para luego hacer una puesta en común—, reflexionen sobre el significado de los datos personales, sus formas y consecuencias. Algunas preguntas disparadoras para trabajar el tema:  1.  ¿Qué es un dato personal?  2.  ¿Conoces alguna forma de publicar datos en e n internet? ¿Cuál?  3.  ¿Conoces algunas situaciones referidas a los datos personales y

la web que hayan ocurrido entre tus compañeros o en otra división?  4.  ¿Cuál pensás que sería la mejor actitud por tomar por un chico o chica que es víctima del uso de sus datos personales? ¿Contarles a sus padres o adulto de confianza? ¿Hablarlo con algunos amigos? ¿Callarse y dejarlo pasar? ¿Denunciarlo? ¿Configurar su privacidad?  5.  ¿Pensás que la posibilidad de ser anónimo en internet favorece los comentarios agresivos, la publicación de fotos ofensivas, la intimidación, etcétera?  6.  ¿Qué consejo le darías al que usa las tecnologías para agredir o molestar, muchas veces desde un lugar anónimo?  Recuperando el video:  1.  ¿De qué manera Matheo intentó conquistar a Juli? Ju li? ¿Cuáles eran los argumentos en cada caso?  2.  ¿Qué buscaban los amigos de Matheo?  

 

3.  ¿Quién era Walter y cómo lo conocieron?  4.  ¿Cómo terminó la historia?  5.  ¿Qué descubrieron los personajes del video a lo largo de la historia? En internet, ¿solo existen amenazas y riesgos? ¿Para qué cosas se muestran útiles las TIC? ¿Cómo podemos aprovechar y potenciar sus alcances? 

Conceptos para tener en cuenta 

 

Qué é son s on los datos per s onales ?   ¿ Qu

Por datos personales se entienden el nombre y el apellido, el número de DNI, las huellas digitales, la imagen (fotografiada o filmada, en cualquier soporte), la historia clínica o datos sobre la salud (por ejemplo, enfermedades crónicas), la orientación sexual, las creencias religiosas, las convicciones políticas, etcétera. 

Estos datos son propiedad de cada uno y no hay razón para divulgarlos, excepto que la ley lo determine. Divulgar los datos personales puede ser peligroso, ya que pueden utilizarse para crear cuentas falsas en redes sociales, realizar estafas o engaños informáticos, o afectar profundamente la imagen pública y privada del damnificado y su entorno cercano. 

Cuarta actividad: 

«Me parece adecuado o inadecuado» 

 

Sobre la base del video «La cita», les proponemos:  1. Utilizando internet, realicen una búsqueda (por ejemplo, a través t ravés del buscador Google) de los datos que aparecen de alguno de los compañeros y compañeras de aula y vean qué información

encuentran. Luego, deben optar por:   



escribir una historia con los datos que encontraron de esa persona en la web;

 



 

escribir un poema o una receta de cocina o un aviso clasificado de «buscado» con los datos de esa persona que buscaron;

 



con una imagen, representar los datos que encontraron de esa persona en la web;

 



 

 

hacer una caricatura y destacar los datos más relevantes de esa persona que encontraron en la web.

 

2. Compartan las producciones y, entre todos, t odos, traten de adivinar a qué

compañero o compañera se refiere cada producción.  3. Hagan una búsqueda de sus propios nombres para verificar qué información personal está publicada, para poder modificar las configuraciones de privacidad pertinentes en cada sitio o red social. 

Quinta actividad:  ¿Hago un buen uso de las Redes Sociales? Tú y las redes sociales. 

Trabajamos con el siguiente recurso de: Plan Ceibal.   http://rea.ceibal.edu.uy//elp/ODEA_microtaller_red_Cristina_del Rio.elp/index.html 

Sexta actividad:  Miramos el siguiente video. Reflexionamos Reflexionamos..  https://youtu.be/IalqkfFiI20  CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  §  Se interesa por el contenido del de l tema de trabajo y aporta ideas en el grupo.  §  Valora la importancia del tema y actúa en consonancia con ello.  §  Participa en el debate sobre el tema en el aula respetando las opiniones de los demás. 

 

§  Plantea

observaciones de manera coherente, durante la ejecución de la propuesta.  §  Acepta  Acepta que, en la puesta en común, co mún, su idea o propuesta no sea la elegida.