ÖSD ist ein Prüfungssystem für Deutsch als Fremdsprache

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Name:

Leseverstehen

insgesamt 90 Minuten

Aufgabe 1 | Blatt 3

5 Punkte

Lesen Sie zuerst den Text auf Bla 1 und 2. Löse n Sie die folgenden Aufgaben, indem Sie die richge Antwort (A, B oder C) ankreuzen (siehe Beispiel).

Beispiel: 

Durch die Flexibilisierung der Arbeit 

A

X

gibt es immer weniger Menschen mit normalen Arbeitszeiten.

B

haben die Menschen heute mehr Zeit als früher.

C

haben die Menschen immer weniger Arbeit.

1

Die Veränderungen der heugen Lebenswelt haben die Dorfbevölkerung erst spät erreicht.

A B

machen es schwerer, die verschiedenen Lebensbereiche zu vereinbaren.

C

resultieren aus den gestiegenen Ansprüchen der Wirtschaft.

2

Die Zeiteinteilung wird immer sc hwieriger hwieriger,, weil die Menschen A

berufiche und private Dinge streng trennen.

B

dabei immer mehr Dinge berücksichtigen müssen.

C

nicht mehr so gesund sind wie früher.

3

Mehrere Dinge gleichzeig zu tun

A

erschwert die Entstehung neuer Ideen.

B

macht den Arbeitsprozess kreativer.

C

trainiert das Gedächtnis.

4

Langeweile entsteht dann, wenn A

die Menschen sich in zu viele Aktivitäten füchten.

B

die Menschen zu geduldig und abwartend sind.

C

es in der Freizeitgestaltung zu wenig Abwechslung gibt.

Die neue Besinnung auf die Langsamkeit

5

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A

fordert eine noch straffere Zeitplanung.

B

führt auch zu einer Änderung von Wertvorstellungen.

C

treibt die Arbeitslosenzahlen in die Höhe.

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Name:

Hörverstehen

insgesamt ca. 40 Minuten

Aufgabe 1

10 Punkte

Lesen Sie Aufgabe 1 gut durch. Sie haben 2 Minuten Zeit. Situaon: Sie hören jetzt eine Radiosendung. Lesen Sie die folgenden Aussagen und kreuzen Sie jeweils die richge Situaon: Lösung (A, B oder C) an. Sie hören den Text zwei Mal.

Bindungstheorien 1

Die Bindungstheorie zeigt, A B C

   1    t    i    n     h    c    s     b    A

dass die Ansichten der Psychoanalyse veraltet sind. dass die Kindheit wissenschaftlich noch nicht ausreichend erforscht ist. dass der Umgang mit Gefühlen seine Wurzeln in der Kindheit hat.

2

„Sicher gebundene“ Menschen haben gelernt, A B C

als Eltern alles für ihre Kinder zu tun.

ihre eigenen Gefühle zu kennen und mitteilen zu können. sich nicht zu sehr um die Probleme anderer zu kümmern.

3

Kinder mit unsicher-vermeidender Bindung fühlen sich als Erwachsene stark.

A B C

haben weniger Stresshormone. zeigen bei Trennungen von der Mutter kaum Emotionen.

4

   2    t    i    n     h    c    s     b    A

A B C

Kinder mit unsicher-ambivalenter Bindung beruhigen sich nur, wenn die Mutter in der Nähe ist. haben Mütter, die sich widersprüchlich verhalten. wissen genau, was sie durch Weinen erreichen können.

A B C

Die Folgen einer unsicher-ambivalenten Bindung zeigen sich bei Erwachsenen darin, dass sie keine Partnerschaften eingehen. dass sie sich möglichst normale  Partner suchen. wie sie sich in Partnerschaften verhalten.

5

6

Welchen Bindungstyp ein Kind entwickelt, hängt davon ab,

A B C

ob das Kind auch fremden Leuten vertraut. ob die Mutter selbst eine gute Kindheit hatte. wie die Mutter von ihrer eigenen Kindheit erzählt.

7

   3    t    i    n     h    c    s     b    A

Angeborene Eigenschafen des Kindes

A B C

haben auf die Entstehung des Bindungsmusters keinen Einuss.

können durch das Verhalten der Eltern ausgeglichen werden. wirken sich auf das Bindungsmuster normalerweise positiv aus.

8

Das Verhalten des Vaters A B C

beeinusst die emotionale und die rationale Ebene des Kleinkindes. beeinusst vor allem die rationale Seite des Kleinkindes. hat sich in Untersuchungen als unwichtig erwiesen.

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Ein gestörtes Bindungsmuster A B C

   4    t    i    n     h    c    s     b    A

führt bei Erwachsenen zu häugen Trennungen.

ist bei Erwachsenen normalerweise nicht mehr zu erkennen. zeigt sich bei Erwachsenen z. B. durch Ängste oder Verhaltensprobleme.

10

Psychotherapie hilft in erster Linie Patienten mit sicherer Bindung. kann helfen, alte Bindungsmuster zu überwinden. macht immun gegen schmerzliche Erfahrungen.

A B C •

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