Scas

Scas- scala de ansiedad infantil de spence Administración La escala se completa pidiendo al niño que lea y siga las instrucciones en el formulario impreso. El niño se les pidió que calificaran en una escala de 4 puntos: "nunca", "a veces", "a menudo" o "siempre" para indicar la frecuencia con cada uno de los artículos que les sucede. No hay un período de tiempo establecido sobre las que el juicio tiene que ser hecho. La respuesta se hace con un círculo la palabra frecuencia apropiada. Tanteo Sólo los 38 artículos de ansiedad se anotó. Las respuestas se puntúan: Nunca = 0 A veces = 1 A menudo = 2 Siempre = 3 Esto produce una puntuación máxima posible de 114. Puntuación Cálculo total La puntuación total es la suma de las partidas 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 18 + 19 + 20 + 21 + 22 + 23 + 24 + 25 + 27 + 28 + 29 + 30 + 32 + 33 + 34 + 35 + 36 + 37 + 39 + 40 + 41 + 42 + 44. Alternativamente, la puntuación total se puede calcular a partir de la suma de todas las puntuaciones de la subescala. Cálculo Subescala Las puntuaciones de subescala se calculan sumando las puntuaciones de los ítems individuales en el conjunto de elementos de la siguiente manera: Subescala

ARTÍCULOS CPEA

Ansiedad de

5

8

12

15

16

44

separación Fobia social Obsesivo compulsivo Pánico / agorafobia Temores de lesiones físicas Ansiedad generalizada

6

7

9

10

29

35

14

19

27

40

41

42

13

21

28

30

32

34

2

18

23

25

33

1

3

4

20

22

36

37

39

24

Los elementos de relleno positivos que no se puntúan ni en la puntuación total o las puntuaciones de la subescala incluyen números de los puntos 11, 17, 26, 31, 38 y 43. Plantillas de puntuación Debido a que los tamaños de fuente y el diseño tiende a cambiar cuando se imprime desde diferentes ordenadores no se proporciona una plantilla de puntuación fijo. Estos pueden ser desarrollados por el practicante utilizando una hoja de acetato llanura de la superposición en la parte superior de la encuesta impresa para ayudar en la puntuación. Alternativamente puntajes de 0 a 3 pueden ser introducidos en una hoja de cálculo a efectos de cómputo. El siguiente código de SPSS puede ser útil: COMPUTE totalscas = SUMA (scas1, scas2, scas3, scas4, scas5, scas6, scas7, scas8, scas9, scas10, scas12, scas13, scas14, scas15, scas16, scas18, scas19, scas20, scas21, scas22, scas23, scas24, scas25, scas27, scas28, scas29, scas30, scas32, scas33, scas34, scas35, scas36, scas37, scas39, scas40, scas41, scas42, scas44). EJECUTAR. COMPUTE scassep = SUMA (scas5, scas8, scas12, scas15, scas16, scas44).

COMPUTE scassoc = SUMA (scas6, scas7, scas9, scas10, scas29, scas35). COMPUTE scasocd = SUMA (scas14, scas19, scas27, scas40, scas41, scas42). COMPUTE scaspanicag = SUMA (scas13, scas21, scas28, scas30, scas32, scas34, scas36, scas37, scas39). COMPUTE scasphysinj = SUMA (scas2, scas18, scas23, scas25, scas33). COMPUTE scasgad = SUMA (scas1, scas3, scas4, scas20, scas22, scas24). EJECUTAR.

Datos Normativa La siguiente información describe la principal muestra normativa para el CPEA y proporciona normas para la puntuación total y la subescala

Muestra Normativa Normas para totales puntuaciones Normas para Subescala Puntuaciones Otros datos normativos Papel

Edad Alcance Género

País

Tamaño de la muestra

Spence, Barrett y Turner (2003)

13-14

Los Australia machos y hembras

N = 875

Muris et al. (2000)

7-19

Los Los Países machos y Bajos hembras

N = 1011

Muris et al. (2001a)

12-18

Los Los Países machos y Bajos hembras

N = 968

Muris et al. (2001b)

13-16

Los Los Países machos y Bajos hembras

N = 427

Muris et al. (2002)

12-18

Los Bélgica machos y hembras

N = 521

Essau et al., (2002)

8-12

Los Alemania machos y hembras

N = 556

Essau et al. (2004)

8-12

Los Japonés y machos y alemán hembras

N ( Alemania ) = 862 N ( Japón ) = 975

T -Scores e Interpretación de Resultados

T -Scores fueron desarrollados para facilitar la interpretación de los resultados de la prueba al permitir la comparación de las calificaciones de una persona joven en contra de las normas de un grupo de edad y sexo equivalentes. Una T -score es una puntuación estandarizada que se calcula a partir de la distribución total de las puntuaciones en la muestra de la comunidad. Las puntuaciones se reajustarán de manera que T -scores tienen una media de 50 y una desviación estándar de 10. Las puntuaciones dentro de una desviación estándar (es decir. un T -score de 10) por encima de la media en cualquier dimensión se consideran que están dentro del rango normal en esa dimensión. Este proceso asegura que todas las subescalas y la puntuación total pueden ser interpretados a lo largo de la misma escala, con la misma media y la desviación estándar, a pesar de que inicialmente tenían diferentes números de artículos y diferentes medios no transformadas. A T -score de 10 por encima de la media de 50 representa un valor de 1 desviación estándar por encima de la media y es indicativo de la ansiedad sub-clínica. A medida que el CPEA no debe ser utilizado como un instrumento de diagnóstico, en la ausencia de una entrevista clínica, se sugiere el uso de un T -score de 60 como indicativo de niveles sub-clínicos o elevados de ansiedad. Esto justifica una mayor investigación y confirmación del estado de diagnóstico mediante entrevista clínica. Algunos médicos prefieren utilizar un criterio de un T -score de 65, lo que refleja el estado clínico (o 1,5 desviaciones estándar por encima de la media). Sin embargo, se recomienda que el T -score de 60 se utiliza con preferencia al interpretar la SCAS como un indicador de los síntomas de ansiedad elevadas.

Dado que el CPEA evalúa varios dominios de la ansiedad, es importante que los médicos examinan tanto las puntuaciones de la subescala y la puntuación total. Es posible que una persona joven para mostrar un T -score de 60 o más en una subescala y aún así estar dentro del rango normal en la puntuación total. En las siguientes tablas se proporcionan para la interpretación de T scores. Dada la diferencia de medias entre los grupos de edad y sexo, es importante utilizar la tabla correspondiente.

T T T T

calificaciones de los niños a partir de 8 - 11 años anota para niños mayores de 12 - 15 años calificaciones de las niñas a partir de 8 - 11 años calificaciones de las niñas mayores de 12 - 15 años

Confiabilidad del CPEA La información relativa a la fiabilidad de la SCAS se puede descargar desde el siguiente enlace (en pdf)

La siguiente tabla proporciona más información a partir de una serie de estudios relativos a la fiabilidad de la SCAS

SCAS Reliability: Co-efficient alpha Spence (1998) N = 2052

Spence, Barrett & Turner (2003) N = 875

Muris (2000) N = 1011

Muris (2002) N = 521

Panic/agoraphobia

0.82

0.80

0.81

0.83

Social phobia

0.70

0.72

0.73

0.75

Separation anxiety

0.70

0.71

0.74

0.62

Generalised anxiety

0.73

0.77

0.77

0.81

Obsessions/compulsions 0.73

0.75

0.75

0.76

Fear of physical injury

0.60

0.60

0.57

0.54

Total score

0.92

0.92

0.92

0.9

Test-retest reliability Spence (1998) N= 344 6 months

Spence, Barrett & Turner (2003) N = 362 12 weeks

Panic/agoraphobia

0.45

0.51

Social phobia

0.57

0.75

Separation anxiety

0.57

0.52

Generalised anxiety

0.56

0.66

Obsessions/ compulsions

0.53

0.69

Fear of physical injury

0.54

0.59

Total score

0.60

0.63

Descripción de la Escala El de Spence Niños Escala de Ansiedad fue desarrollado para evaluar la gravedad de los síntomas de ansiedad en línea con las dimensiones del trastorno de ansiedad propuestas por el DSM-IV. La escala evalúa seis dominios de la ansiedad, como ansiedad generalizada, pánico / agorafobia, fobia social, ansiedad de separación, trastorno obsesivo compulsivo, y temores de lesiones físicas. Está diseñado para ser relativamente fácil y rápida para que los niños completen, teniendo normalmente sólo alrededor de 10 minutos para contestar las preguntas. Se les pide a los jóvenes para evaluar el grado en que ellos experimentan cada síntoma en una escala de frecuencia de 4 puntos. Esta medida consiste en 44 artículos, de los cuales 38 reflejan los síntomas específicos de ansiedad y 6 se refieren a, elementos de relleno positivas para reducir el sesgo de respuesta negativa. De los 38 artículos de ansiedad, 6 reflejan la ansiedad de separación, 6 fobia social, 6 problemas compulsivos obsesivos, 6 de pánico / 3 agorafobia, ansiedad 6 / síntomas excesivamente ansiosos generalizados y 5 artículos miedos preocupación de lesiones físicas. Los productos que se asignan al azar dentro del

cuestionario. Los niños se les pide que tasa en una escala de 4 puntos no implica (0), a veces (1), a menudo (2), y siempre (3), la frecuencia con la que experimentan cada síntoma. El estado instrucciones "Por favor, ponga un círculo alrededor de la palabra que muestra la frecuencia con cada una de estas cosas le suceda a usted. No hay respuestas correctas e incorrectas". Hay seis elementos de relleno redactadas de manera positiva. Desarrollo de la Escala Los artículos fueron seleccionados de un grupo inicial de 80 elementos generados para reflejar un amplio espectro de síntomas de ansiedad. Los artículos fueron seleccionados a partir de una revisión de la literatura existente, la experiencia clínica de 4 psicólogos clínicos especializados en los trastornos de ansiedad, las medidas existentes de evaluación de ansiedad infantil, entrevistas clínicas estructuradas, y los del DSM criterios diagnósticos. Los productos que se eliminan si se referían claramente a un evento traumático específico o condición médica. Los últimos 38 artículos fueron seleccionados tras extensas pruebas piloto. Más detalle para el desarrollo de la escala se proporciona en dos artículos publicados (Spence, 1997; Spence, 1998 - véase la página de artículos).

Usos de la Escala Fines clínicos: La escala ha sido ampliamente utilizado en contextos clínicos, tanto para fines de evaluación de evaluación y la terapia. El SCAS no pretende ser un instrumento de diagnóstico cuando se utiliza en el aislamiento. Más bien está diseñado para proporcionar una indicación de la naturaleza y extensión de los síntomas de ansiedad para ayudar en el proceso de diagnóstico. Se recomienda que los médicos utilizan la escala en asociación con una entrevista clínica estructurada. Además de los datos normativos, puntuaciones T han sido desarrollados para ayudar al médico a determinar si los síntomas de ansiedad se elevan por encima de lo que se considera como los niveles normales dentro de la comunidad. La escala es sensible a los resultados del tratamiento y puede ser usado para evaluar el impacto de la terapia en los síntomas de ansiedad en niños y adolescentes. Proyección comunitaria y prevención: La escala también se ha utilizado para la identificación de los niños en riesgo de desarrollar problemas de ansiedad y para el seguimiento de los resultados de las intervenciones para prevenir el desarrollo de la ansiedad.

Investigación: El CPEA ahora se ha utilizado en un número importante de estudios de investigación para examinar la estructura de los síntomas de ansiedad y como indicador de la ansiedad en los jóvenes. Scoring Cuestionario automática Los documentos pdf abajo anotan automáticamente el cuestionario CPEA y ayudan a calcular t-resultados correspondientes. Estas plantillas fueron desarrollados por Abel Chapa ( M.Ed., LPC-S) y estamos agradecidos a él para ponerlos a disposición de los demás. Al hacer clic en la flecha del cuadro desplegable elemento correspondiente, a continuación, destacando y haciendo clic en la opción de respuesta relevante selecciona la respuesta del niño a cada elemento. cuadros de texto libres también están disponibles para registrar tanto el paciente / nombre clínico, fecha de finalización, número de expediente y cualquier otra información clínica relevante, como las fobias específicas. Una vez que todas las respuestas se han introducido para cada artículo, cada una de las subescalas y puntajes brutos totales del CPEA aparecerá automáticamente en la página final. A continuación, puede utilizar el menú desplegable debajo de "rango de puntuación 'en cada subescala / puntuación total para identificar manualmente el rango que cada puntuación cae dentro. Al hacerlo, el T-score automáticamente se calculará para cada subescala y la puntuación total general. Las puntuaciones por encima de 60 se considera elevada. Tenga en cuenta que esta herramienta no está destinado a ser utilizado por sí solo como una medida de diagnóstico. Más bien, está diseñado para su uso ya sea como medida de cribado para identificar a las personas con síntomas de ansiedad elevadas o para su uso en asociación con una entrevista clínica estructurada para el diagnóstico. Tenga en cuenta que el formulario no no guardar los datos . Sin embargo, puede imprimir el formulario completo y las puntuaciones de resumen. Las herramientas de scoring requerirán la instalación de Adobe Reader X. Descargas gratuitas de este software se pueden encontrar en http://www.adobe.com/

Niños 8-11 años Chicos 12-15 años Niñas 8-11 años Chicas 12-15 años

Artículos Los siguientes documentos proporcionan información útil sobre el desarrollo y las propiedades de los Niños de Spence Escala de Ansiedad:

 Spence, SH (1997). Estructura de los síntomas de ansiedad en los niños:. Un estudio analítico

factorial confirmatorio Journal of Abnormal Psychology, 106 (2), 280-297.  Spence, SH (1998) . Una medida de los síntomas de ansiedad en los niños. Behaviour Research and Therapy, 36 (5), 545-566.  Spence, SH, Barrett, PM, y Turner, CM . (2003). Propiedades psicométricas de la Infancia Spence Escala de Ansiedad con los jóvenes adolescentes. Journal of Anxiety Disorders , 17(6), 605625

SCAS: Versión Padres La versión de los padres del CPEA es una adaptación directa de la versión infantil. Una copia de la escala puede ser descargado desde este sitio para su uso por investigadores y profesionales. Normativa datos está contenida en el documento de Nauta et al., (2004). Hasta el momento no hay puntuaciones T disponibles para la versión de los padres. Estos están en desarrollo Artículos Relacionados con la versión de Padres de los Niños de Spence Escala de Ansiedad Nauta, Scholing, Rapee, Abbott, Spence y Waters. (2004). Una medida informe de los padres de la ansiedad de los niños. Behaviour Research and Therapy. 42 (7), 813-839

Normas CPEA Padres Los medios y las desviaciones estándar de CPEA-P Subescalas en Normales y de ansiedad desordenados niños, separados de Género y Grupos de Edad Desde: - Nauta, Scholing, Rapee, Abbott, Spence y Waters. (2004). Una medida informe de los padres de la ansiedad de los niños. Behaviour Research and Therapy. 42 (7 ), 813-839. Subescalas Ansiedad de separación, 6 artículos Fobia social, 6 artículos Ansiedad generalizada, 6 artículos

Ansiedad desordenado niños 6-11 años 12-18 años

Hijos población normal 6-11 años 12-18 años

Niños Chicas

7,2 (4,0) 7,8 (4,0)

5,8 (4,0) 5,4 (4,1)

3,4 (3,5) 3,7 (2,9)

1,8 (2,1) 1,8 (2,1)

Niños Chicas

7,3 (3,6) 7,7 (4,0)

7,5 (3,9) 8,5 (3,6)

4,3 (3,0) 4,8 (3,2)

3,4 (2,1) 4,1 (2,7)

Niños Chicas

6,5 (2,9) 6,7 (3,3)

6,6 (3,3) 6,6 (3,4)

2,9 (2,1) 3,1 (1,9)

2,5 (2,2) 2,4 (2,0)

Pánico / agorafobia, 9 artículos Temores de lesiones físicas, 5 artículos Desorden obsesivo compulsivo, 6 artículos Puntuación total 38 artículos

Niños Chicas

2,9 (2,9) 3,3 (3,4)

4,4 (4,6) 4,9 (5,4)

1,0 (1,6) 0,9 (1,2)

0,9 (1,6) 1,2 (2,1)

Niños Chicas

4,4 (2,8) 4,5 (2,9)

3,0 (2,5) 3,9 (2,6)

3,2 (2,8) 2,7 (1,8)

2,1 (2,1) 2,4 (2,2)

Niños Chicas

3,1 (2,9) 3,1 (3,0)

3,0 (3,0) 2,8 (3,5)

1,2 (1,7) 1,1 (1,8)

1,1 (2,0) 0,8 (1,5)

Niños Chicas

31,4 (12,9) 33,0 (13,5)

30,1 (14,9) 32,2 (16,7)

16,0 (11,6) 15,9 (9,0)

11,8 (8,3) 12,6 (9,1)

Instrucciones de uso: Escala de Ansiedad Preescolar Descripción La escala consta de 28 ítems de ansiedad anotados (Artículos 1 a 28) que piden a los padres que informe sobre la frecuencia de las cuales un elemento es cierto para sus hijos. Cada ítem se califica en una escala de 5 puntos desde 0 'en absoluto' a 5 'muy a menudo verdad'. Pregunta 29 es un elemento de composición abierta, no anotó en relación con la experiencia de un evento traumático del niño. Esto es seguido por 5 artículos relativos a si el niño muestra un comportamiento indicativo de reacciones de estrés postraumático tras el trauma. Estos artículos no están incluidos en el marcador y son sólo para interés clínico. Los 28 artículos de ansiedad proporcionan una medida global de la ansiedad, además de las puntuaciones en seis subescalas cada uno tocando un aspecto específico de la ansiedad infantil, ansiedad generalizada es decir, la ansiedad social, trastorno obsesivo compulsivo, el temor de lesiones físicas y la ansiedad de separación. Pre escolar Administración La escala se completa al pedir a los padres a seguir las instrucciones en el formulario impreso. Se le pide al padre para calificar en una escala de cinco puntos desde 0 'en absoluto' a 4 'muy a menudo verdad' - la frecuencia con cada uno de los elementos es cierto para sus hijos. No hay un período de tiempo establecido sobre las que el juicio tiene que ser hecho. La respuesta se hace con un círculo la palabra apropiada.

Tanteo Las respuestas se puntúan: No es cierto en absoluto = 0 Pocas veces True = 1 A veces cierto = 2 Muy a menudo los verdaderos = 3 Muy a menudo = Verdaderos 4 Esto produce una puntuación máxima posible de 112. Las puntuaciones de subescala se calculan sumando las puntuaciones de los ítems individuales en el conjunto de elementos de la siguiente manera: Subescala de puntuación Ansiedad Generalizada Ansiedad social Desorden obsesivo compulsivo Los temores de lesiones físicas Ansiedad de separación Puntuación total

Artículos (suma de las calificaciones) 1 + 4 + 8 + 14 + 28 2 + 5 + 11 + 15 + 19 + 23 3 + 9 + 18 + 21 + 27 7 + 10 + 13 + 17 + 20 + 24 + 26 6 + 12 + 16 + 22 + 25 Suma de las puntuaciones de los Artículos 1 a 28

Interpretación de los Resultados La escala fue desarrollada para ayudar en la evaluación clínica, y no es un instrumento de diagnóstico si se utiliza por sí solo. Se puede proporcionar una indicación de si los niños están mostrando niveles elevados de ansiedad, y debe ser utilizado en combinación con una entrevista de diagnóstico clínico si se requiere un diagnóstico. También se puede utilizar para evaluar el cambio a través del tiempo en respuesta a los programas de tratamiento y prevención, y para identificar a los niños que están en riesgo de problemas de ansiedad y que muchos se benefician de la intervención temprana. Se recomienda que los médicos leen el documento publicado para obtener más detalles sobre el desarrollo de la escala y de sus propiedades psicométricas. Spence, SH, Rapee, R., McDonald, C., y Ingram, M. (2001). La estructura de los síntomas de ansiedad entre los niños en edad preescolar. Comportamiento de Investigación y Terapia, 39, 1293-1316.

Aunque los datos publicados con respecto a los valores medios se incluyen en el documento publicado el año 2001, la Tabla 1 muestra las puntuaciones medias y las desviaciones estándar para cada subescala y la puntuación total para las edades de 3-6 años y para los grupos de edad combinados basados en una muestra más grande de Australia preescolares de 3-6 años (N = 1.368) con los datos obtenidos a partir de estudios en la Universidad de Queensland (Sue Spence y Casey McDonald) y la Universidad de Macquarie (Ron Rapee, Michelle Ingram y Jennie Hudson). Aunque los efectos significativos de edad y género son evidentes (pero no la edad por sexo), estos no son sustanciales y no de tal magnitud como para justificar el uso de las distintas puntuaciones T (ver T-score en la siguiente página). En la interpretación de la escala, se sugiere que una puntuación de 1 desviación estándar por encima de la media para una subescala o la puntuación total justificaría una mayor investigación clínica. Una puntuación de 0.5 de una desviación estándar por encima de la media de la puntuación total es indicativo de un nivel clínico elevada, pero no de la ansiedad. Puntuaciones T basan en la muestra N = 1368 están disponibles en la página web adyacente.

Estadísticas descriptivas

Ansiedad total

GÉNERO

Años de edad)

niños

3

Significar 23.64

4

19.87

5

18.12

6

23.79

Total

20.32

3

22.06

4

17.73

5

18.39

6

21.26

Total

19.24

3

22.86

4

18.81

5

18.27

6

22.25

Total

19.76

niñas

Total

Ansiedad generalizada

niños

niñas

Total

Ansiedad social

niños

niñas

Total

3

3.33

4

2.80

5

2.98

6

4.50

Total

3.13

3

2.90

4

2.08

5

2.57

6

3.77

Total

2.65

3

3.12

4

2.45

5

2.76

6

4.06

Total

2.88

3

5.83

4

5.47

5

5.38

6

6.75

Total

5.62

3

6.25

4

5.34

5

5.37

6

6.60

Total

5.68

3

6.03

4

5.41

5

5.38

6

6.66

Una versión pre-escolar (La Escala de Ansiedad Preescolar) fue adaptado del CPEA por el Dr. Susan H Spence y el profesor Ron Rapee en 1999. La Escala de Ansiedad Preescolar puede actualmente ser descargado y utilizado gratuitamente por investigadores y profesionales. La escala es propiedad intelectual de los autores y no puede ser reproducido en su totalidad en cualquier publicación ni revendidos con fines comerciales. Una copia de la escala puede descargar aquí: -

Información sobre el desarrollo de la escala y de sus propiedades psicométricas se puede obtener en el siguiente documento: Spence, SH, Rapee, R., McDonald, C., y Ingram, M. (2001). La estructura de los síntomas de ansiedad entre los niños en edad preescolar. Comportamiento de Investigación y Terapia, 39, 1293-1316. Una versión maestro también se ha desarrollado, aunque los datos normativos para esta escala no está disponible actualmente. Esta escala omite dos artículos de la versión de los padres de la escala de preescolar que se relacionan con comportamientos infantiles que no son fácilmente observables por los profesores.

T Las puntuaciones de la Escala de Ansiedad Preescolar Se desarrollaron puntuaciones T para facilitar la interpretación de los resultados de la prueba al permitir la comparación de la puntuación de un joven contra de las normas de una muestra normativa representativo. Un puntaje T es una puntuación estandarizada que se calcula a partir de la distribución total de las puntuaciones dentro de la muestra de la comunidad. Las puntuaciones se reajustarán para que T-score tienen una media de 50 y una desviación estándar de 10. Las puntuaciones dentro de una desviación estándar (es decir. Un T-score de 10) por encima de la media

en cualquier dimensión se consideran que están dentro del rango normal en esa dimensión. Este proceso asegura que todas las subescalas y la puntuación total pueden ser interpretados a lo largo de la misma escala, con la misma media y la desviación estándar, a pesar de que inicialmente tenían diferentes números de artículos y diferentes medios no transformadas. A T-score de 10 por encima de la media de 50 representa un valor de 1 desviación estándar por encima de la media y es indicativo de la ansiedad subclínica. A medida que el PAS no debe ser utilizado como un instrumento de diagnóstico, en la ausencia de una entrevista clínica, se sugiere el uso de un T-score de 60 como indicativo de niveles sub-clínicos o elevados de ansiedad. Esto justifica una mayor investigación y confirmación del estado de diagnóstico mediante entrevista clínica. Algunos médicos prefieren utilizar un criterio de un T-score de 65, lo que refleja el estado clínico (o 1,5 desviaciones estándar por encima de la media). Sin embargo, se recomienda que el T-score de 60 utilizarse con preferencia al interpretar el PAS como un indicador de los síntomas de ansiedad elevados. Dado que el PAS evalúa varios dominios de la ansiedad, es importante que los médicos examinan tanto las puntuaciones de la subescala y la puntuación total. Es posible que una persona joven para mostrar un T-score de 60 o más en una subescala y aún así estar dentro del rango normal en la puntuación total. Por favor, recuerde que el PAS no es un instrumento de diagnóstico clínico y está desarrollado para ser utilizado en combinación con una entrevista clínica, o como una pantalla para los niños con síntomas elevados.