SATUAN ACARA PERKULIAHAN-TAFSIR Pak Drs. Wawan setawan, M. Ag (I)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah : Tafsir I Satuan Kredit Semester (SKS): 2 SKS Semester : II (Dua)/ Genap Dosen : Cecep Anwar, M.Ag

1

P ert . 2

1

1

2

2

No .

Kompetensi 3

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan QS. Al-Fatihah Mahasiswa mampu membaca tafsir QS. AlFatihah Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan QS. Al-Fatihah Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir QS. AlFatihah

Subtansi Materi/Pokok Bahasan 4 Pendahuluan • Pengenalan sylabus • Kontrak belajar • Penjelasan umum tentang kuliah dan materi perkuliahan Q.S.al-Fatihah[1]:1-7 Tentang: • Prinsip tauhid ilahiyyah dan tauhid rububiyyah. • Sifat kasih sayang Allah • Hari pembalsan • Prinsip beribadah dan memohon pertolongan • Permohonan petunjuk ke jalan yang lurus

Strategi Pembelajaran

Evaluasi

Rujukan/Buku Sumber

5

6

7

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, pendekatan emosional, rasional dan fungsional. Metode pembelajaran: Membaca teks ayat/ tafsir, diskusi, tanya jawab dan penugasan. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian:

Departemen Agama RI Al-

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. Musthafa alMaraghi: Tafsir AlMaraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang Allah SWT. Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang Allah SWT.

3

3

Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang Allah SWT. Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang Allah SWT.

Q.S. al-Hasyr[59]:22-24 Tentang beberapa al-Asma al-Husna. Q.S. Ali Ruum[30]:20-25 Tentang tanda-tanda kebesaran Allah pada alam semesta. Q.S. al-BAqarah[2]:225 Tentang sifat-sifat Allah.

- Kegiatan awal: (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup). Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, pendekatan emosional, rasional dan fungsional. Metode pembelajaran: Membaca teks ayat/ tafsir, diskusi, tanya jawab dan penugasan. Langkah-Langkah Pembelajaran: - Kegiatan awal: (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup).

Test dan non test

al-‘Adzim. Hamka: Tafsir Al-Azhar

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Departemen Agama RI Al-

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

4

4

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang manusia.

Q.S. al-Mukminun[23]:12-14 Tentang proses penciptaan dan akhir kehidupan manusia.

Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang manusia.

Q.S. al-Isra’[17]:70 Tentang konsep manusia dalam sebutan Bani Adam

Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang manusia

Q.S. al-Kahfi[18]:110 Tentang konsep manusia dalam sebutan Basyar.

Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang manusia.

Q.S. al-Baqarah[2]:168 Tentang konsep manusia dalam sebutan an-Nas Q.S.al-Tin[95]:4-6 Tentang konsep manusia dalam sebutan al-Ihsan

5

5

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang alam semesta. Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang alam semesta. Mahsiswa mampu

Q.S. al-Anbiya[21]:30 Tentang asal mula keberadaan alam semesta Q.S. al-A’raf[7]:54 Tentang penciptaan dan pengaturan alam semesta Q.S. al-Mulk[67]:3 Tentang langit dengan tujuh lapisnya.

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, pendekatan emosional, rasional dan fungsional. Metode pembelajaran: Membaca teks ayat/ tafsir, diskusi, tanya jawab dan penugasan. Langkah-Langkah Pembelajaran: - Kegiatan awal: (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup) Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, pendekatan emosional, rasional dan fungsional. Metode pembelajaran: Membaca teks ayat/ tafsir, diskusi, tanya

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Departemen Agama RI Al-

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir

Departemen Agama RI Al-

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa al-

menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang alam semesta.

Q.S. al-Rahman [55]: 5-13 Tentang sebagian isi alam semesta dan hukum keseimbangannya.

jawab dan penugasan. Langkah-Langkah Pembelajaran: - Kegiatan awal: (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup).

Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Maraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan Q.S. al-Dzariyat[51]:56 implementasinya, Tentang ibadah sebagai pendekatan tugas hidup manusia. emosional, rasional dan fungsional. Q.S. al-Bayyinah[98]:5 Metode Tentang perintah, prinsip dan pembelajaran: dua bagian besar ibadah. Membaca teks ayat/ tafsir, diskusi, tanya Q.s. an-Nisa[4]:36 jawab dan penugasan. Tentang perintah dan bentuk Langkah-Langkah implementasi ibadah. Pembelajaran: - Kegiatan awal: (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan,

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Departemen Agama RI Al-

Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang alam semesta.

6

6

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang Ibadah. Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang Ibadah Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang Ibadah . Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang Ibadah.

Q.S. al-Baqarah[2]:21 Tentang perintah beribadah. Atas dasar tauhid.

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

penugasan, penutup).

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang ilmu pengetahuan. Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang ilmu pengetahuan 7

7

Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang ilmu pengetahuan Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang ilmu pengetahuan.

8

8

Q.S. al-Nahl[16]:78 Tentang awal kondisi dan alat/ potensi manusia untuk memperoleh ilmu pengetahuan

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, pendekatan Q.S. al-‘Alaq[96]:1-5 emosional, rasional Tentang cara memperoleh dan fungsional. ilmu pengetahuan Metode (membaca) pembelajaran: Membaca teks ayat/ Q.S. al-Taubah[9]:122 tafsir, diskusi, tanya Tentang keajiban belajar dan jawab dan penugasan. mengamalkan ilmu. Langkah-Langkah Pembelajaran: Q.S. al-Mujadalah[58]:11 - Kegiatan awal: Tentang keutamaan orang (Pembukaan, tadarus, yang beriman dan berilmu. absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup). Ujian Tengah Semester (UTS)

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Departemen Agama RI Al-

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa alMaraghi: Tafsir AlMaraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir Al-Azhar.

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang tujuan misi kerasulan (risalah). Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang misi kerasulan (risalah). 9

9

Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang misi kerasulan (risalah). Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang misi kerasulan (risalah).

10

10

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang alam akhirat. Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang alam akhirat

Q.S. al-Anbiya[21]:25 Tentang persamaan prinsip/ misi risalah para rasul (tauhid).

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, Q.S. al-Baqarah[2]:51 pendekatan Tentang tugas/ fungsi misi emosional, rasional risalah nabi Muhammad dan fungsional. SAW. Metode pembelajaran: Q.S. al-Jumu’ah[62]:2 Membaca teks ayat/ Tentang tugas/ fungsi risalah tafsir, diskusi, tanya nabi Muhammad SAW jawab dan penugasan. Langkah-Langkah Q.S. al-Anbiya[21]:107 Pembelajaran: Tentang universlisme risalah - Kegiatan awal: nabi Muhammad SAW. (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup).

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Departemen Agama RI Al-

Q.S. al-‘An’am[6]:32 Tentang kondisi akhirat dibandingkan dengan dunia

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan

Departemen Agama RI Al-

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan Q.S. al-Isra’[17]:18 implementasinya, Tentang syarat memperoleh pendekatan kebahagiaan hidup di akhirat emosional, rasional dan fungsional. Q.S. al-Asyura’[42]:7 Metode Tentang kelompok manusia pembelajaran: di akhirat Membaca teks ayat/

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran.

Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang alam akhirat Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang alam akhirat.

11

11

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang hubungan muslim dengan non muslim. Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang hubungan muslim dengan non muslim Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang hubungan muslim dengan non muslim. Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang hubungan muslim dengan non

tafsir, diskusi, tanya Q.S. al-Zumar [39]:71-74 jawab dan penugasan. Tentang manusia yang Langkah-Langkah masuk sorga dan neraka. Pembelajaran: - Kegiatan awal: (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup). Q.S. Ali-Imran[3]:64 Pendekatan Tentang sikap al-Qur’an / pembelajaran: muslim terhadap ahl al-kitab Contekstual Teaching (Yahudi dan Nasrani/ non Learning dengan muslim) implementasinya, pendekatan Q.S. al-al-Ankabut[29]:46 emosional, rasional Tentang cara berdebat/ dan fungsional. berdiskusi dengan ahl alMetode kitab (Yahudi dan Nasrani/ pembelajaran: non muslim) Membaca teks ayat/ tafsir, diskusi, tanya Q.S. al-Mumtahana[60]:7-9 jawab dan penugasan. Tentang sikap berbuat baik/ Langkah-Langkah adil dan keras terhadap ahl Pembelajaran: al-kitab (Yahudi dan Nasrani/ - Kegiatan awal: non muslim) (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). Q.S. al-Kafirun[109]:1-6 - Kegiatan inti: Tentang sikap bertoleransi (elaborasi materi, dalam keyakinan dan ibadah diskusi, tanya jawab). dengan orang kafir atau non Kegiatan akhir: muslim Menyimpulkan,

Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Departemen Agama RI Al-

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

muslim.

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang makna Islam dalam al-Qur’an

12

12

Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang makna Islam dalam al-Qur’an Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an tentang makna Islam dalam al-Qur’an. Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang makna Islam dalam al-Qur’an.

penugasan, penutup).

Q.S. Ali-Imran[3]:19 Tentang eksistensi Islam sebagai agama yang di ridhai Allah.

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, Q.S. Ali-Imran[3]:136-37 pendekatan Tentang personifikasi hidup emosional, rasional ber-Islam (nabi Ibrahim) dan fungsional. Metode Q.S. Ali-Imran[3]:83 pembelajaran: Tentang proses dengan ber- Membaca teks ayat/ Islam yang benar. tafsir, diskusi, tanya jawab dan penugasan. Q.S. al-Syura’[42]:13 Langkah-Langkah Tentang implementais hidup Pembelajaran: berislam dengan - Kegiatan awal: menjalankan syari’at. (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup).

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Departemen Agama RI Al-

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang keadilan, kejujuran, dan moral. Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang keadilan, kejujuran, dan moral. 13

14

13

14

Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an keadilan, kejujuran, dan moral.

Q.S. al-Nahl[16]:90 Tentang perintah berbuat adl dan kebajikan. Q.S. al-Maidah[5]:8 Tentang perintah, alasan dan implementasi berbuat adil. Q.S. al-Ahzab[33]:70-71 Tentang perintah berkata (berbuat) benar/ jujur dan akibatnya. Q.S. al-Qalam[67]:4 Tentang moral/ akhlak rasulullah yang agung.

Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang keadilan, kejujuran, dan moral.

Q.S. an-Nisa]4]:36 Tentang implementasi akhlak kepada Allah dan manusia.

Mahasiswa mampu membaca/ menghafal dengan benar ayat-ayat alQur’an tentang gender.

Q.S. al-Hujurat[49]:13 Tentang penciptaan manusia yang terdiri dari laki-laki dan perempuan.

Mahasiswa mampu membaca tafsir ayat-ayat al-Qur’an tentang gender

Q.S. al-nahl[16]:97 Tentang kesetaraan gender dalam berfamal dan balasannya.

Mahsiswa mampu menjelaskan isi kandungan

Q.S. Al- Imran[3]:195

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, pendekatan emosional, rasional dan fungsional. Metode pembelajaran: Membaca teks ayat/ tafsir, diskusi, tanya jawab dan penugasan. Langkah-Langkah Pembelajaran: - Kegiatan awal: (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup).

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test

Departemen Agama RI Al-

Pendekatan pembelajaran: Contekstual Teaching Learning dengan implementasinya, pendekatan emosional, rasional dan fungsional. Metode pembelajaran: Membaca teks ayat/

Penilaian proses (kehadiran, sikap, kemampuan), tugas terstruktur, Ujian Tengah Semester (UTS), tugas mandiri dan

Departemen Agama RI Al-

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran. Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

Qur’an dan terjemahnya. M. Quraish Shihab: Tafsir AlMishbah. ______________: Wawasan alQuran.

ayat-ayat al-Qur’an tentang gender Mahasiswa mampu menjelaskan tafsir ayat alQur’an tentang gender.

15

15

16

16

Tentang kesetaraan gender dalam beramal dan balasnnya Q.S. an-Nisa[4]:34 Tentang tanggung jawab laki-laki(suami) terhadap perempuan (istri).

tafsir, diskusi, tanya jawab dan penugasan. Langkah-Langkah Pembelajaran: - Kegiatan awal: (Pembukaan, tadarus, absensi, apersepsi). - Kegiatan inti: (elaborasi materi, diskusi, tanya jawab). Kegiatan akhir: Menyimpulkan, penugasan, penutup).

Ujian Akhir Semester (UAS) Alat penilaian: Test dan non test.

Musthafa alMaraghi: Tafsir Al-Maraghi Ibnu Katsir Tafsir Al-Qur’an al-‘Adzim. Hamka: Tafsir AlAzhar.

Nasarudin Umar: Argumen Kesetaraan Jender Perspektif alQuran.

General Review Ujian Akhir Semester (UAS) Bandung, 2008 Dosen,

Desember

Cecep Anwar, M.Ag NIP. 150327007