SATB_Información y comunicación, nuevas significaciones en los procesos educativos

 

Universidad Pedagógica Nacional Licenciatura en Educación e Innovación Pedagogía SEDE: Pachuca

MÓDULO 4: Educación, sociedad y cultura.

UNIDAD 3: La cultura, la escuela y los medios: espacios de producción y transmisión cultual

SEMANA 7: La escuela y los medios: espacios culturalde producción y transmisión

ACTIVIDAD 2: Información y comunicación, nuevas significaciones en los procesos educativos

TUTOR:  Azucena Gallardo Pérez.

ALUMNO:  Saul Adan Trejo Barrera

MATRICULA: 21446341

Grupo: 5 

 

Corea, C. y Lewkowicz, I. (2004). La comunicación ha sido un dispositivo de producción de subjetividad. Y el término clave de ese dispositivo fue el código, conju co njunto nto de reg reglas las,, sis sistem tema a de pro prohib hibici icione ones s y res restric triccio ciones nes,, con conjun junto to de significaciones compartidas, sede del sentido común. Pero la comunicación actual no es de ningún modo una comunicación codificada, sino informacional. La comunidad actual no es comunidad de sentido, sino comunidad virtual. La comunicación por ejemplo surge, cuando dos personas o más expresan sus ideas, opiniones, por medio de palabras o gestos, es un claro ejemplo de la comunicación entre personas, de esta manera poder entender que los medios de comunicación, están dando información sobre algún tema a las personas por los diferentes medios de comunicación que existen actualmente, como lo son el radio la televisión, periódicos, internet, etc. Sabemo Sabe mos s qu que e los los me medi dios os de co comu muni nica caci ción ón so son n aq aque uello llos s pr proc oces esos os en la transmisión de información hacia la sociedad ya que por medio de estas se busca bus ca inf inform ormar ar y com comun unica icarr sob sobre re alg alguno unos s he hecho chos s o aco aconte ntecim cimien ientos tos que ocurren en la sociedad. Ya que es uno de los propósitos que tienen, para que surjan debe haber un intercambio de información es donde aparece la persona emisora y la persona receptora, porque se está dirigiendo un mensaje a los demás por medio de la comunicación. Además, vemos que los medios de comunicación son los encargados de poder informar, como también el poder  generar un entrenamiento en las personas que utilizan los diferentes medios que ex exist isten en act actual ualmen mente, te, po porqu rque e so son n inn innova ovacio ciones nes gra gracia cias s a los gra grande ndes s avances en la tecnología y es por eso que el vivir sin este medio sería algo difícil ya que es algo que se vuelve cotidiano en la vida de las l as personas Corea, C. y Lewkowicz, I. (2004). La escuela es una institución fundada y pensada para habitar en un medio sólido, en un medio estable, en condiciones regulares, en tiempo de progreso. Es decir, la escuela forma a los hombres del mariana; maria na; supone la exis existenci tencia a de una regu regularida laridad d tempo temporal ral que se pued puede e pe~ en etapas: presente, pasado y mañana. El mañana da sentido a la experiencia escola esc olar, r, edu educam camos os par para a el ma mañan ñana. a. La esc escuel uela a es una ins instit tituci ución ón qu que e se desa de sarr rrol olla la,, se repr reprod oduc uce e y se torn torna a ef efic icaz az en co cons nson onan anci cia a con ot otra ras s instit ins tituci ucion ones es est estata atales les,, fun fundam dament entalm alment ente e con la fam familia ilia,, o sea sea,, la esc escuel uela a como soporte o como pilar del Estado–nación.  Al igual que la familia donde desarrollamos nuestros primeros conocimientos la escuela se vuelve un pilar muy importante en la vida de las personas. Como sabem sa bemos os que el asi asisti stirr a una insti instituc tución ión edu educa cativ tiva a es par para a que podam podamos os adquirir conocimientos, herramientas, valores, hábitos, entre otros, que nos ayud ay udan an a po pode derr co cons nsti titu tuir ir nu nues estr tra a iden identi tida dad d po porr me medi dio o de la las s di dife fere rent ntes es practicas por parte del personal docente, de esta manera vemos que el poder  asistir a una institución educativa nos abre las puertas para poder tener una mejor formación académica que también nos ayuda a tener un mejor desarrollo en los diferentes aspectos de nuestra vida como lo son el personal , social y labo laborral, al, de man ane era qu que e pod oda amos se seg gui uirr avan anza zan ndo en es este te vía del conoc co nocimi imient ento o sup supera erando ndo obs obstác táculo ulos s y pod poder er ten tener er un mej mejor or des desarro arrollo llo y

 

pr prog ogre reso so de nu nues estra tras s ca capa paci cida dade des s qu que e so son n re refo forz rzad adas as po porr la las s di dist stin inta tas s actividades por parte de la institución, ya que no solo asistimos para poder  segu se guir ir ap apre rend ndie iend ndo, o, si sino no qu que e tamb tambié ién n no nos s pr prep epar aran an pa para ra la las s di dife fere rent ntes es situaciones que puedan surgir en la vida de las personas, que seamos capaces de enfrentar los problemas que surgen en nuestra vida de manera propia. Corea, C. y Lewkowicz, I. (2004). En la era de la información, la comunicación ha tie tiend ndo o de ex exis isti tir. r. No im impo port rta a si es co comu muni nica caci ción ón ve verb rbal al,, me medi diát átic ica a o mediatizada. Lo que se agotó es el paradigma mediante el cual pensamos, durante casi un siglo, los fenómenos del siglo y la producción de subjetividad. Efectivam Efect ivamente, ente, aunq aunque ue parez parezca ca para paradójic dójico, o, en tiemp tiempos os inform informacion acionales, ales, de sofisticada tecnología comunicativa, la comunicación ni se ha consumado como la fo form rma a idea ideall de la inte integr grac ació ión n demo moc crá ráti tic ca ni muc ucho ho men eno os se ha transformado en la herramienta tecnológica de la educación y el conocimiento tan tan ansiad siada a por ide ideales ales ilu ilumi min nista istas s. En la er era a de la in info form rma ació ión, n, la comunicación es un destituido más. Por medio de la era digital, vemos que la educación ha pasado por una transf tra nsform ormaci ación ón a cau causa sa de la inc incorp orpora oració ción n de las nue nuevas vas he herram rramien ientas tas tecnológicas, debido que se tenía presente que le educación era de manera físi física ca en las las au aula las, s, lo qu que e ha ca caus usad ado o un ca camb mbio io debi debido do a la las s nu nuev evas as tecnologías, ya que no solo la educación se lleva a cabo en las aulas sino también se ha llevado a la educación en línea, como es el caso de nuestra licenc licenciat iatura ura es tot totalm alment ente e en lín línea, ea, deb debido ido a la imp implem lement entac ación ión de est estas as nuevas herramientas. Sabemos que anteriormente la información era obtenida por medio de material en formato físico para la adquisición de conocimiento para un mejor desarrollo del aprendizaje, como lo son, libros, enciclopedias, revistas, etc. Lo cual no quiere decir que se dejen de lado estas herramientas de conocimiento, sino que ya no son utilizadas de manera constante en la actualidad, ya que, por  medio de las innov innovacio aciones nes tecn tecnológ ológicas, icas, estas nuevas herramienta herramientas s pasa pasan n hacer un elemento más en el conocimiento y aprendizaje de los estudiantes Sabemos que actualmente la sociedad vive conectada a las redes sociales como los medios de comunicación, por lo que al ser innovaciones tecnológicas han pasado a formar parte de los diferentes espacios que conocemos, como la escuela, el trabajo, el hogar. Porque se vuelven algo habitual en las personas, debido a que la información actual pasa hacer más accesible en las personas por todas estas nuevas tecnologías. Además, vemos que las instituciones las utilizan para reforzar los aprendizajes que son antruidos en las aulas, ya que el docente utiliza estas herramientas para poder crear un mejor desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y poder dejar tareas, en la cual utilizan estas herramientas de la información, por lo que se deben llevar acciones para sacar  el mayor provecho a estas nuevas tecnologías respecto a la educación actual.

 

Referencias

Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento del libro : Corea, C. y Lewkowicz, I. (2004). Pedagogía del Aburrido. Paidós. Buenos Aires.