SANTILLANA Caminos del Saber_Evaluación3º Lengua

Evaluación inicial Nombre 1

Fecha

Lee el poema. Luego contesta. • ¿Dónde está el gorrión?

El sueño del gorrión En el nido de un pino pía un polluelo: «¿Dónde está mi mamá que no la veo?». Ya lo mece el árbol para que duerma, y con ser aviador y volar hasta el cielo el gorrión sueña.

2

• ¿Qué palabra suena como polluelo? Copia. tronco

pluma

cielo

¿Qué significa enojado? Subraya. • blanco

3

• ¿Qué le gustaría ser de mayor?

• enfadado

• gracioso

• triste

Sustituye cada palabra destacada por otra que signifique lo contrario. corto

rápido

frío

marrón

• Un vestido largo. • Un caldo caliente.

4

Completa con la misma palabra.

• El 8

vive en la selva.

• En el taller llevo un Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

EVALUACIÓN INICIAL 5

Escribe cada palabra en su lugar. • ventana, ventanal,

ventanilla

6

tejido

• sal, salado,

salero

• tejer, tejedora,

Escribe. • Nombres de flores. • Nombres de peces.

7

Clasifica las palabras. semilla

8

aventurero

beso

• Dos sílabas.

• Cuatro sílabas.

• Tres sílabas.

• Cinco sílabas.

alicates

Separa las palabras de las oraciones y copia. • Estalavadoraesestupenda.

• Tomaremosunzumodenaranja.

9

Escribe dos nombres propios de cada tipo. Nombres de persona

10

Nombres de lugar

Escribe el o la delante de cada sustantivo. •

espejo

•

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toalla

•

mano

•

puente 9

EVALUACIÓN INICIAL 11

Copia cada sustantivo en su lugar. silla

reloj

cafetera

tobogán

• Sustantivos masculinos. • Sustantivos femeninos.

12

Rodea los sustantivos que estén en plural. casas

13

estuches

melón

pantera

lagos

Escribe una oración con cada sustantivo. amigo parque libro

14

Observa los dibujos y completa con verbos.

AYER

AHORA

• Ayer Luis

nueces en el mercado.

• Ahora Luis

las nueces con un cascanueces.

• Mañana Luis

15

una tarta para sus amigos.

Completa con c o qu. • ro

10

MAÑANA

a

• mante

illa

•

onejo

• estan

e

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EVALUACIÓN INICIAL 16

Escribe preguntas. • Para saber el nombre de alguien. • Para saber dónde está algo.

17

Completa con signos de exclamación. Qué calor hace

18

Completa con r o rr. • lo • tibu

19

• ji

o ón

afa

•

atón

• zo

o

•

ana

•

• bu

o inoce

onte

Copia y completa con palabras.

• Oigo sonar una

• Ponte el

20

Tengo mucha sed

.

negro.

Escribe una invitación para una fiesta de disfraces.

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11

Criterios de evaluación Criterios Obtiene información explícita de un texto poético. Identifica sinónimos y antónimos.

EVALUACIÓN INICIAL Actividades 1

2, 3

Observaciones y sugerencias Recuerde a los alumnos la importancia de leer con mucha atención los textos cuya comprensión se va a comprobar. Comente a los niños que el uso de sinónimos evita la repetición monótona de la misma palabra y da riqueza a nuestros mensajes.

Utiliza palabras polisémicas.

4

Explique a los niños que muchas palabras tienen más de un significado.

Forma familias de palabras y campos semánticos.

5, 6

Advierta a sus alumnos de que deben formar campos semánticos con sustantivos.

Clasifica las palabras según su número de sílabas.

7

Puede pedir a sus alumnos que separen las sílabas con un guion.

Separa correctamente las palabras de una oración.

8

Recuerde a sus alumnos que las oraciones terminan en punto.

Escribe con mayúscula inicial los nombres propios.

9

Pregunte a los niños cómo pueden saber cuándo un nombre es propio.

Establece la concordancia entre sustantivo y artículo.

10

Pida a los niños que pongan en plural los grupos de palabras que han formado.

Reconoce el género y el número de los sustantivos.

11, 12

Pida a los alumnos que digan en plural las palabras de la actividad 11.

Escribe oraciones con los sustantivos dados.

13

Comente a sus alumnos que toda oración debe contener un verbo.

Utiliza verbos en presente, pasado y futuro.

14

Pida a los alumnos que empleen la forma correcta del verbo en cada contexto.

Escribe correctamente palabras con el sonido K.

15

Tenga en cuenta que la representación gráfica de este sonido suele generar errores ortográficos.

Utiliza los signos de interrogación y exclamación.

16, 17

Recuerde a los niños que detrás de un signo de interrogación o exclamación no se escribe punto.

Escribe correctamente palabras con los sonidos R suave y R fuerte.

18

Pida a algunos alumnos que lean las palabras para comprobar la correcta pronunciación de los sonidos.

Escribe m antes de b o p.

19

Recuerde la regla si lo cree conveniente.

Escribe una invitación.

20

Haga reflexionar a sus alumnos sobre los datos que nunca pueden faltar en una invitación: día, hora, lugar y motivo.

12

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Soluciones

EVALUACIÓN INICIAL

1. En el nido de un pino. Aviador. Cielo. 2. Enfadado. 3. Un vestido corto. Un caldo frío. 4. El mono vive en la selva. En el taller llevo un mono. 5. Ventana, ventanal, ventanilla. Sal, salado, salero. Tejer, tejedora, tejido. 6. Respuesta modelo (R. M.): Lila, clavel, lirio. Sardina, atún, merluza. 7. Dos sílabas: beso. Tres sílabas: semilla. Cuatro sílabas: alicates. Cinco sílabas: aventurero. 8. Esta lavadora es estupenda. Tomaremos un zumo de naranja. 9. R. M.: Pablo, Irene. Francia, Grecia. 10. El espejo. La toalla. La mano. El puente. 11. Reloj, tobogán. Silla, cafetera. 12. Casas. Estuches. Lagos. 13. R. M.: Mi mejor amigo es mi primo Ignacio. Voy al parque a merendar todos los lunes. Estoy leyendo un libro de aventuras. 14. R. M.: Ayer Luis compró nueces en el mercado. Ahora Luis parte las nueces con un cascanueces. Mañana Luis decorará una tarta para sus amigos. 15. Roca. Mantequilla. Conejo. Estanque. 16. R. M.: ¿Cómo te llamas? ¿Dónde está la estación? 17. ¡Qué calor hace! ¡Tengo mucha sed! 18. Loro. Tiburón. Jirafa. Burro. Ratón. Rana. Zorro. Rinoceronte. 19. Oigo sonar una campana. Ponte el sombrero negro. 20. Respuesta libre (R. L.).

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13

UNIDAD

1

Control

Juanito Sin Miedo

Nombre 1

Fecha

Rodea las dos palabras que significan lo mismo. brillante

2

colorido

reluciente

oscuro

transparente

Copia y sustituye las palabras destacadas por sinónimos. • Maribel respondió la pregunta de su tío.

• El concierto de piano acabó a las nueve.

3

Completa. La principal forma de comunicación entre las personas es el Cuando hablamos utilizamos el lenguaje Cuando escribimos utilizamos el lenguaje

4

¿Qué forma de comunicación se emplea en cada caso? Escribe. gesto

5

imagen

sonido

Copia separando las dos oraciones. Mi perro se llama Pipo por las tardes lo paseo.

14

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Control UNIDAD 1 6

Escribe un texto que contenga, al menos, un punto y seguido, un punto y aparte y un punto final.

7

Marca lo que no es una oración y explica por qué no lo es. Antonio vive en una ciudad pequeña.

Pilar a llegó meta la.

No es una oración porque

8

Escribe la oración que se puede formar en cada caso. libro

guardó

estaban

9

10

perros

el

cuidado

Los

con

intranquilos

Alfonso

muy

Escribe una oración sobre tus padres.

¿Qué es la poesía popular?

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15

UNIDAD

1

Test

Juanito Sin Miedo

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué significa la palabra bochorno? a. Sentimiento de pena. b. Sentimiento de soledad. c. Sentimiento de vergüenza. 2. ¿Cómo se llaman las palabras que tienen un significado parecido? a. Palabras sinónimas. b. Palabras antónimas. c. Palabras polisémicas. 3. ¿Qué palabra es sinónimo de terminar? a. Seguir. b. Acabar. c. Conseguir. 4. ¿Qué forma de comunicación empleas cuando hablas y escribes? a. Los gestos. b. El lenguaje. c. Las imágenes. 5. ¿Qué forma de comunicación es la luz verde de un taxi? a. Un gesto. b. El lenguaje. c. Una imagen. 6. Las señales de tráfico, ¿son una forma de comunicación? a. No, porque no todo el mundo las respeta. b. Sí, porque se trata de imágenes que los conductores comprenden. c. No, porque no todo el mundo las conoce. 7. La luz ámbar de un semáforo… a. Es una imagen que nos indica que el semáforo va a ponerse en rojo. b. Es lenguaje oral. c. No nos comunica nada. 8. ¿Qué función tiene el punto y aparte? a. Separar dos oraciones del mismo párrafo. b. Separar dos párrafos distintos. c. Señalar el final del texto. 9. ¿En cuál de los siguientes ejemplos está bien utilizado el punto y seguido? a. Rosa es una gran deportista su deporte preferido es el. Fútbol. b. Rosa es una gran deportista. Su deporte preferido es el fútbol. c. Rosa es una gran deportista su deporte. Preferido es el fútbol. 10. ¿Qué poemas pertenecen a la poesía popular? a. Los poemas antiguos de autores famosos. b. Los poemas modernos de autores desconocidos. c. Los poemas que se cantaban antiguamente mientras se trabajaba, en las fiestas… 16

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 1 Actividades

Criterios de evaluación 1 6

Amplía el vocabulario.

T

10

Reconoce palabras sinónimas.

C

10

Sabe qué es el lenguaje y distingue entre lenguaje oral y escrito.

10

Identifica distintas formas de comunicación humana.

9

Separa oraciones.

6

Conoce los distintos tipos de punto y los utiliza correctamente.

9

Reconoce oraciones.

9

Escribe oraciones.

7

Sabe qué es la poesía popular.

2

3

C T

T

4

5

6

7

C T

T

T

T

8

9

T

T

C

C

10

C

C C C

C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Brillante. Reluciente.

1. c

2. Maribel contestó la pregunta de su tío. El concierto de piano terminó a las nueve.

2. a

3. Lenguaje. Oral. Escrito.

4. b

4. Sonido. Imagen. Gesto.

5. c

5. Mi perro se llama Pipo. Por las tardes lo paseo.

6. b

6. R. L. 7. Pilar a llegó meta la. No es una oración porque las palabras están desordenadas. 8. Alfonso guardó el libro con cuidado. Los perros estaban muy intranquilos. 9. R. L.

3. b

7. a 8. b 9. b 10. c

10. R. M.: La poesía popular es el conjunto de poemas que antiguamente se recitaban o cantaban mientras se realizaban las tareas del campo, en las fiestas…

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17

UNIDAD

2

Control

El caballero Florianís

Nombre 1

2

Fecha

Lee las definiciones y rodea la palabra a la que corresponden. • Que tiene poder y presume de él.

claro

previsor

prepotente

• Atrevido, valiente.

correcto

roto

audaz

Copia y sustituye las palabras destacadas por antónimos. • Abre el libro más grueso.

• La película era divertida, pero muy larga.

3

Describe la casa usando los antónimos de las palabras del recuadro. nueva

grande

preciosa

Es una casa

4

Completa. Cuando hablamos con una persona y nos comunicamos con ella es porque conoce la

que estamos utilizando.

5

El castellano o español, ¿solo se habla en España?

6

Escribe el nombre de otras lenguas que se hablan en España.

18

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Control UNIDAD 2 7

Escribe los signos de interrogación o de exclamación que faltan. Me prestas el cuento Estoy tan triste

8

Por qué te sientes así

Pues claro

Transforma las oraciones en preguntas y exclamaciones. Se ha acabado el chocolate.

Ángel tiene nueve años.

9

Escribe una pregunta para cada respuesta. Está en el armario.

Tengo clase de inglés.

10

Escribe una receta. Puedes inventarla si quieres.

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19

UNIDAD

2

Test

El caballero Florianís

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué significa la palabra audaz? a. Delgado. b. Atrevido.

c. Vergonzoso.

2. ¿Cuál es la pareja de palabras antónimas? a. Rápido y veloz. b. Lento y rápido.

c. Rápido y rápidamente.

3. ¿Qué palabra es antónima de hablar? a. Comer. b. Callar.

c. Cantar.

4. ¿Cuál es la afirmación verdadera? a. Al escribir usamos el lenguaje oral. b. Todas las personas hablamos el mismo idioma. c. Las personas solemos comunicarnos con el lenguaje. 5. ¿Dónde se habla el castellano o español? a. En todo el mundo. b. En algunos países de Europa. c. En España y en muchos países de América. 6. Además del castellano, ¿qué otras lenguas se hablan en España? a. Inglés, francés y chino. b. Gallego, catalán, vasco… c. Solo se habla castellano o español. 7. ¿Cuándo se escriben signos de exclamación? a. Solo al principio de las exclamaciones. b. Solo al final de las exclamaciones. c. Al principio y al final de las exclamaciones. 8. ¿Cuándo se escriben signos de interrogación? a. Solo al final de las preguntas. b. Solo al principio de las preguntas. c. Al principio y al final de las preguntas. 9. ¿Cuál de las oraciones tiene los signos bien escritos? a. ¡Iremos al cine esta tarde. b. ¿Iremos al cine esta tarde! c. ¡Iremos al cine esta tarde! 10. ¿Qué partes se distinguen en una receta de cocina? a. Es un tipo de texto que no tiene partes. b. Dos: ingredientes y preparación. c. Tres: ingredientes, cantidades y sugerencias. 20

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 2 Actividades

Criterios de evaluación 1 6

Amplía el vocabulario.

10

Reconoce palabras antónimas.

10

Sabe qué es la lengua y el lenguaje.

10

Sabe que el castellano no solo se habla en España.

10

Sabe qué lenguas se hablan en España.

6

Reconoce y escribe los signos de interrogación y de exclamación cuando corresponde.

9

Sabe transformar oraciones afirmativas en preguntas y exclamaciones.

9

Escribe preguntas a respuestas dadas.

6

Reconoce las partes de una receta de cocina y la escribe.

2

3

C T

C T

4

5

6

7

8

9

C T

T

C T

10

C T

C T C T C T

C C C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Prepotente. Audaz.

1. b

2. Cierra el libro más fino. La película era aburrida, pero muy corta.

2. b

3. R. M.: Es una casa de campo muy vieja y bastante pequeña. La fachada es fea.

3. b

4. Cuando hablamos con una persona y nos comunicamos con ella es porque conoce la lengua que estamos utilizando. 5. El castellano o español se habla en España y en muchos países de América. 6. Catalán, gallego, vasco… 7. ¡Estoy tan triste! ¿Por qué te sientes así? ¿Me prestas el cuento? ¡Pues claro! 8. ¿Se ha acabado el chocolate? ¡Se ha acabado el chocolate! ¿Ángel tiene nueve años? ¡Ángel tiene nueve años!

4. c 5. c 6. b 7. c 8. c 9. c 10. b

9. R. M.: ¿Dónde está la manta? ¿Qué haces los lunes por la tarde? 10. R. L.

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21

UNIDAD

3

Control

Perro pero inteligente

Nombre

Fecha

1

Escribe dos oraciones en las que uses la palabra pico con distinto significado.

2

Observa y completa con una palabra polisémica.

• El de Pedro.

• El de la aguja.

3

¿La palabra carta es polisémica? Explica y pon ejemplos.

4

Identifica el grupo de palabras que no es una oración y escribe una oración con las palabras de ese grupo. No tardaré mucho.

Una pequeña ardilla bosque.

Cose el pantalón.

5

22

Marta y José desayunan a las siete.

Inventa el principio de cada oración. •

quería ir a la fiesta con sus primas.

•

han ayudado a sus vecinos.

•

celebraremos tu cumpleaños. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

Control UNIDAD 3 6

Escribe V en las afirmaciones verdaderas y F en las falsas. Las palabras que forman una oración pueden estar desordenadas. Con las oraciones podemos expresar ideas o sentimientos. Entre las palabras que forman una oración siempre debe haber un verbo. Hay oraciones que llevan coma al final para representar la pausa.

7

Completa con c o qu. •¿

uántos lápices

• Me en • ¿Tú crees

antan las cro

etas de jamón y las ros

e Eduardo nos esperará en la es

• Al salir de la pelu

8

edan en el estuche de Ra

ería me encontré con Ri

el? illas. ina de la

ardo y Enri

alle? e.

Completa las oraciones con las palabras correspondientes.

• Tengo una

de tenis.

• Voy a hacer un bocadillo de

9

Observa el dibujo y añade todas las palabras que puedas a esta oración. El gato maúlla.

10

¿Es esta una canción de juego? Explica por qué. Al corro de la patata comeremos ensalada, como comen los señores, naranjitas y limones.

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23

UNIDAD

3

Test

Perro pero inteligente

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué significa la palabra espabilado? a. Listo. b. Gruñón.

c. Gracioso.

2. ¿Qué son las palabras polisémicas? a. Las palabras que tienen un solo significado. b. Las palabras que tienen más de un significado. c. Las palabras que tienen un significado contrario a otra palabra. 3. ¿Cuál de estas palabras es polisémica? a. Col. b. Albahaca.

c. Planta.

4. ¿Qué clase de palabras aparece siempre en las oraciones? a. El sustantivo. b. El verbo. c. El adjetivo. 5. ¿Qué ponemos al final de una oración? a. Nada. b. Un punto, un signo de interrogación o un signo de exclamación. c. Un paréntesis. 6. ¿Cuándo se escribe con qu el sonido K? a. Ante las vocales a, o, u. b. Ante las vocales e, i. c. Siempre. 7. ¿En qué palabra el sonido K se escribe con c? a. Pa*ete. b. Mante*illa. c. *ara*ol. 8. ¿Qué palabra se escribe con qu? a. *iwi. b. Albarico*e. c. Agua*ate. 9. Elige las palabras que se pueden añadir a la oración Mi madre cocina siempre. a. Nunca. b. Los domingos por la tarde. c. Feliz cumpleaños. 10. ¿Cuál de estos títulos corresponde a una canción de juego? a. Campana sobre campana. b. Al corro de la patata. c. Duérmete niño. 24

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 3 Actividades

Criterios de evaluación 1 6

Amplía el vocabulario.

T

10

Reconoce y usa palabras polisémicas.

C

10

Comprende el concepto de polisemia.

9

Reconoce y escribe oraciones.

9

Completa oraciones.

10

2

3

C

T

T

C

Sabe qué es una oración.

6

Aplica la regla ortográfica del sonido K.

9

Alarga oraciones.

7

Sabe qué es una canción de juego.

4

5

6

7

8

C T

C T

9

10

C C T

T

C T

C T C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. R. M.: Hemos subido a un pico muy alto en la sierra. Los polluelos abren mucho el pico cuando tienen hambre.

1. a

2. El ojo de Pedro. El ojo de la aguja.

3. c

3. Sí, porque tiene varios significados. Por ejemplo, la carta que se envía por correo o la carta de la baraja.

4. b

4. Una pequeña ardilla bosque. R.M.: Vi una pequeña ardilla en el bosque. 5. R. M.: Mario quería ir a la fiesta con sus primas. Mis amigos han ayudado a sus vecinos. El viernes celebraremos tu cumpleaños.

2. b

5. b 6. b 7. c

6. F, V, V, F.

8. b

7. ¿Cuántos lápices quedan en el estuche de Raquel? Me encantan las croquetas de jamón y las rosquillas. ¿Tú crees que Eduardo nos esperará en la esquina de la calle? Al salir de la peluquería me encontré con Ricardo y Enrique.

9. b 10. b

8. Tengo una raqueta de tenis. Voy a hacer un bocadillo de queso. 9. R. M.: El gato maúlla por la noche sobre el tejado a la luz de la Luna. 10. Sí, porque las canciones de juego son las que cantan los niños en determinados juegos infantiles como la comba, el corro…

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25

UNIDAD

4

Control

El mono y el leopardo

Nombre 1

2

Fecha

Subraya las afirmaciones verdaderas. • En las fábulas hay una moraleja.

• Todos los cuentos son fábulas.

• En las fábulas los animales no hablan.

• Las fábulas divierten y enseñan.

Rodea en cada caso la palabra que no pertenece a la misma familia. camisón

camarero

camisería soleado

barca

3

4

embarcación

camisa insolación desbaratar

resol

soledad

barquero

Copia los grupos que forman una familia de palabras. • Marea, mar, submarino.

• Falda, camisa, pantalón.

• Paleta, palanca, pala.

• Caminata, caminante, caminar.

Escribe en cada caso dos palabras de la misma familia. • pan • libro

5

Resuelve. • ¿Cómo se llama el conjunto de letras de una lengua?

• Escribe dos palabras en las que la letra c represente un sonido diferente.

26

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Control UNIDAD 4 6

7

Escribe en cada serie la letra que le sigue en el abecedario. • G, H,

• T, U,

• R, S,

• Q, R,

• N, Ñ,

• L, M,

• V, W,

• H, I,

Completa el texto con c o z. A Lu

ía y a Loren

cosas: desayunar correr descal

o les gusta ha

er las mismas

ereales con leche y a

úcar,

os sobre la hierba, montar en bi

y ver películas emo

i

ionantes.

8

¿Cómo se escribe el sonido Z? Explica y pon ejemplos.

9

Escribe nombres de crías de animales que tienen el sonido Z.

10

• lobo

• oso

• conejo

• ciervo

Describe el animal del dibujo.

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27

UNIDAD

4

Test

El mono y el leopardo

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué palabra es sinónima de abatido? a. Removido. b. Decaído.

c. Vencedor.

2. ¿Qué intención tienen las fábulas? a. Divertir. b. Entretener y enseñar. c. Agradar. 3. ¿Cómo se llama la enseñanza de las fábulas? a. Conclusión. b. Moraleja.

c. Prólogo.

4. ¿Qué es una familia de palabras? a. Un conjunto de palabras que comienzan por la misma letra. b. Un conjunto de palabras que se han formado a partir de una misma palabra. c. Un conjunto de palabras que terminan por la misma letra. 5. ¿Cuál de estas series es una familia de palabras? a. Flor, flora, florecer, florero. b. Mar, red, ola, buque. c. Cama, camino, camaleón, camomila. 6. ¿Cómo pueden ser los sonidos? a. Solo vocales. b. Sonidos y letras.

c. Vocales y consonantes.

7. ¿Qué afirmación es falsa? a. Cada letra representa un sonido. b. Algunos sonidos se representan con varias letras. c. El conjunto de las letras de una lengua es el abecedario. 8. ¿Cuándo se escribe con c el sonido Z? a. Siempre. b. Ante las vocales a, o, u. c. Ante las vocales e, i. 9. ¿Cuándo se escribe con z el sonido Z? a. Ante las vocales a, o, u. b. Ante las vocales e, i. c. Siempre. 10. ¿En qué pareja de palabras el sonido Z se escribe con c? a. Adelga*ar y rebo*ar. b. Ejer*er y enveje*er. c. De*ir y ca*ar. 28

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 4 Actividades

Criterios de evaluación 1 10 7

Reconoce palabras sinónimas.

T

Sabe qué es una fábula.

C

10

Define y reconoce familias de palabras.

10

Forma familias de palabras.

10

Conoce la diferencia entre sonidos y letras.

10

Conoce el abecedario.

6

Aplica la regla ortográfica del sonido Z.

6

Describe animales.

2

3

T

T

C

C

4

5

T

T

6

7

T

T

8

9

10

C T

C T

T

C C

C C

C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. En las fábulas hay una moraleja. Las fábulas divierten y enseñan.

1. b

2. Camarero. Soledad. Desbaratar.

2. b

3. Marea, mar, submarino. Caminata, caminante, caminar.

3. b

4. R. M.: Panadería, panadero. Librería, librero.

4. b

5. Abecedario o alfabeto. R. M.: Capa. Cepillo.

5. a

6. G, H, I. N, Ñ, O. T, U, V. L, M, N. R, S, T. V, W, X. Q, R, S. H, I, J.

6. c

7. A Lucía y a Lorenzo les gusta hacer las mismas cosas: desayunar cereales con leche y azúcar, correr descalzos sobre la hierba, montar en bici y ver películas emocionantes.

7. a

8. El sonido Z se escribe con z delante de a, o, u y con c delante de e, i. Por ejemplo: erizo, cebra, ciervo.

8. c 9. a 10. b

9. Lobezno. Gazapo. Osezno. Cervatillo. 10. R. L.

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29

UNIDAD

5

Control

La hormiga y el grano

Nombre 1

Fecha

En cada recuadro hay una pareja de sinónimos y otra de antónimos. Escríbelas. hogar

descortés

rapidez

triste

cortés

casa

apenado

lentitud

• Sinónimos • Antónimos

2

Rodea la palabra polisémica y escribe dos oraciones en las que tenga un significado distinto. dentista

bolígrafo

viernes

mono

• •

3

Completa con palabras de la familia de jardín. Me encantan todos los tipos de plantas. Siempre quise ser , por eso estudié Ahora trabajo en muchos

. . Hoy,

por ejemplo, he plantado tulipanes rojos y blancos en más de veinte jardineras.

4

5

30

Tacha la palabra intrusa. • Monosílabas

mar, sol, eso

• Trisílabas

orégano, pescador, tortilla

• Bisílabas

cena, pisada, cuento

• Polisílabas

autobús, teléfono, antipático

¿Puede haber más de una vocal en una sílaba? Explica y pon un ejemplo.

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Control UNIDAD 5 6

Escribe palabras con distinto número de sílabas. Pon en cada casilla una sílaba.

7

Escribe los nombres.

8

Completa con g, gu o gü. • Esa hi •Á

era está llena de enormes hi

eda le

• Los domin

9

os.

iñó un ojo a su hermano. os Alfredo practica pira

• Caían unas

otas de la man

• Le daba ver

enza tirarse al a

ismo en el río.

era. ua desde el trampolín.

Cambia la posición de las palabras destacadas en las oraciones. • Ahora te traigo la leche.

• Hay muchos árboles en este parque.

• Competir es emocionante.

• Ya se ha terminado la película.

10

¿Qué son los villancicos?

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31

UNIDAD

5

Test

La hormiga y el grano

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué significa germinar ? a. Desarrollarse una semilla para brotar la planta. b. Sembrar. c. Secarse. 2. ¿Cómo se llaman las palabras que significan lo contrario? b. Antónimas. c. Sinónimas. a. Polisémicas. 3. ¿Qué es la sílaba? a. La voz con que pronunciamos los sonidos de una palabra. b. Los sonidos juntos de una palabra. c. El grupo de sonidos que pronunciamos juntos en un golpe de voz. 4. ¿Qué es un diptongo? a. La unión de dos vocales en una misma sílaba. b. Una sílaba que solo tiene vocales. . c. La coincidencia de dos vocales que pertenecen a sílabas distintas. 5. Son polisílabas las palabras que tienen… a. Más de un significado. b. Más de una sílaba.

c. Más de tres sílabas.

6. ¿Cuándo se escribe con g el sonido G suave? a. Ante la vocal e. b. Ante la vocal i. c. Ante las vocales a, o, u. 7. ¿Cuál de estas palabras lleva gü? a. *erra. b. Pira*ismo. c. Pira*a. 8. ¿Cuál de estas palabras lleva gu? a. Ci*eña. b. Ver*enza. c. *inda. 9. ¿Se puede cambiar el orden de las palabras en una oración? b. Siempre. c. A veces. a. Nunca. 10. ¿Qué son los villancicos? a. Canciones actuales. b. Poemas tradicionales de tema navideño que suelen cantarse en esta época. c. Poemas escritos en Navidad por un autor conocido. 32

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 5 Actividades

Criterios de evaluación 1 6

2

3

4

5

C

T

T

C

T

C

6

Amplía el vocabulario.

T

10

Reconoce sinónimos y antónimos.

C

10

Reconoce y utiliza palabras polisémicas.

10

Utiliza palabras de la misma familia.

10

Reconoce y clasifica palabras en función de su número de sílabas.

10

Reconoce el concepto de sílaba.

10

Sabe qué es un diptongo.

10

Escribe palabras con distinto número de sílabas.

C

6

Aplica la regla ortográfica del sonido G suave.

T

9

Cambia el orden de las palabras en una oración.

7

Sabe qué es un villancico.

7

8

C T

C T

9

10

T C C

T

C T C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Sinónimos: hogar / casa; triste / apenado. Antónimos: cortés / descortés; rapidez / lentitud.

1. a

2. Mono. R.M.: Mi madre usa un mono de trabajo. En el zoo vi un mono.

3. c

3. Me encantan todos los tipos de plantas. Siempre quise ser jardinero, por eso estudié jardinería. Ahora trabajo en muchos jardines. Hoy, por ejemplo, he plantado tulipanes rojos y blancos en más de veinte jardineras.

4. a

4. Eso. Pisada. Orégano. Autobús.

6. c

5. Sí. Una sílaba puede contener un diptongo, que es la unión de dos vocales que se pronuncian juntas. Por ejemplo, aire o magia.

7. b

6. R. M.: Amapola. Rosa. Jacinto.

9. c

7. Hamburguesa. Guitarra. Pingüino. Canguro.

2. b

5. c

8. c 10. b

8. Esa higuera está llena de enormes higos. Águeda le guiñó un ojo a su hermano. Los domingos Alfredo practica piragüismo en el río. Caían unas gotas de la manguera. Le daba vergüenza tirarse al agua desde el trampolín. 9. R. M.: Te traigo la leche ahora. En este parque hay muchos árboles. Es emocionante competir. La película se ha terminado ya. 10. Los villancicos son poemas tradicionales de tema navideño que suelen cantarse en estas fechas.

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33

Control

Evaluación del primer trimestre Nombre 1

Fecha

Sustituye cada palabra destacada por un antónimo. • He ahorrado mucho dinero este mes.

• Mi hermano recordó la adivinanza.

2

Explica qué son las palabras polisémicas y pon un ejemplo.

3

Escribe tres palabras de la familia de flor. flor

4

Nombra dos formas de comunicación distintas del lenguaje y pon un ejemplo de cada una.

5

Escribe V si es verdadero o F si es falso. La palabra cigüeña es polisílaba. El castellano se habla en España y en muchos países de América. En las oraciones siempre hay un verbo. Cuando hablamos, pronunciamos letras. Una oración puede terminar con un signo de interrogación.

34

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Control PRIMER TRIMESTRE 6

Separa las oraciones. Escribe las mayúsculas y los puntos necesarios. el sábado haremos una rifa todos pueden participar

llévate un bocadillo tendrás hambre en la excursión

7

8

Completa con la letra adecuada. c

qu

z

c

g

gu

Enri En mar A Mi

e se

edó tran

o A

u

ilo

ena y

el le gustan los hi

uando vio a Ri e

os y las

ilia

ardo.

enarán juntas.

indas.

Completa para formar oraciones. • La piscina • Su tío Lucas

9

10

¿Qué son las canciones de juego? Escribe.

Dibuja un animal y descríbelo.

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35

Test

Evaluación del primer trimestre Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué palabra es sinónima de conversar? a. Callar. b. Gritar.

c. Hablar.

2. ¿Cuál de estas palabras es polisémica? a. Sierra. b. Tomillo.

c. Coliflor.

3. Además del castellano, ¿qué otras lenguas se hablan en España? a. Francés, inglés y portugués. b. Catalán, gallego, vasco… c. Portugués, gallego y catalán. 4. En una oración tiene que haber… a. Un verbo. b. Un adjetivo.

c. Un artículo.

5. Todos los sonidos son… a. Vocales. b. Consonantes. c. Vocales o consonantes. 6. ¿Qué serie está formada por palabras bisílabas? a. Perro, gato y loro. b. Murciélago, elefante y rinoceronte. c. Mono, orangután y gorila. 7. Al final de una oración siempre escribimos… a. Un guion. b. Nada. c. Un punto, un signo de interrogación o un signo de exclamación. 8. ¿Qué serie está formada por palabras que contienen el sonido Z? a. Caso, cerro, cigüeña, correa, cuaderno. b. Zapato, cereza, cita, zorro, zueco. c. Rosa, queso, química, coro, zumbido. 9. ¿En cuál de estas palabras escribirías gü? a. Pira*ismo. b. Para*as. c. *erra. 10. ¿Qué poemas pertenecen a la poesía popular? a. Los poemas modernos. b. Los poemas antiguos que se cantaban mientras se trabajaba, en las fiestas… c. Los poemas poco conocidos. 36

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Criterios de evaluación y soluciones

PRIMER TRIMESTRE Actividades

Criterios de evaluación 1

2

3

4

5

Reconoce palabras sinónimas y antónimas.

10

Sabe qué son las palabras polisémicas.

10

Escribe palabras que pertenecen a la misma familia.

10

Identifica distintas formas de comunicación humana.

10

Sabe qué es un sonido.

T

10

Reconoce clases de palabras según su número de sílabas.

C

10

Sabe qué lenguas se hablan en España. Reconoce y escribe oraciones.

9

Sabe qué es una oración.

6

Aplica las reglas ortográficas de los sonidos K, Z y G suave.

7

Sabe qué es la poesía popular.

7

Sabe qué es una canción de juego.

6

Describe animales.

7

8

9

10

C T

10

9

6

C T C C

T

T

C C T

C

C T C

T

T T C C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. He gastado mucho dinero este mes. Mi hermano olvidó la adivinanza.

1. c

2. Las palabras polisémicas son las que tienen más de un significado. Por ejemplo, ratón (animal roedor y ratón de ordenador).

2. a

3. R. M.: Floristería, florista, florero.

4. a

4. R. M.: Imágenes, por ejemplo, las señales de tráfico. Gestos, por ejemplo, el movimiento de cabeza de arriba abajo para afirmar algo.

5. c

5. F, V, V, F, V. 6. El sábado haremos una rifa. Todos pueden participar. Llévate un bocadillo. Tendrás hambre en la excursión. 7. Enrique se quedó tranquilo cuando vio a Ricardo. En marzo Azucena y Cecilia cenarán juntas. A Miguel le gustan los higos y las guindas.

3. b

6. a 7. c 8. b 9. a 10. b

8. R. M.: La piscina es larga y profunda. Su tío Lucas es el veterinario del pueblo. 9. Las canciones de juego son las que cantan los niños en determinados juegos infantiles como la comba, el corro… 10. R. L.

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37

UNIDAD

6

Control

La perla maravillosa

Nombre 1

Fecha

Rodea en cada caso las dos palabras derivadas. azucarero

azúcar

azucarado papelera

limón

papelería

limonada

papel

2

Escribe palabras derivadas terminadas en -ero, -ería.

3

Escribe palabras terminadas en -oso, -osa.

4

limonero

• Que da cariño.

,

• Que tiene peligro.

,

• Que siente curiosidad.

,

¿Qué son los sustantivos? ¿Qué dos tipos de sustantivos conoces? Completa. Los sustantivos son . Los sustantivos pueden ser de dos tipos:

5

6

Subraya los dos sustantivos de cada oración. • ¿Dónde está la chaqueta del niño?

• Invitaremos a Begoña y a su prima.

• Ahora su profesor vive en Mérida.

• Mi perro ha enterrado un hueso.

Copia los sustantivos propios. goma

38

Ebro

reloj

Teruel

María

doctora

león

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Control UNIDAD 6 7

8

Completa con palabras que tienen el sonido J. mago

Gibraltar

• El

Noruega

guisantes

• Su padre nació en

mejillones

genio

• Tengo que comprar

Completa con g o j. • • Án •a

9

hizo aparecer un palacio.

úpiter el edrez

• prodi • •a

io

eneral o

• • ro

imena

•

imnasia

izo

•

eranio

• pluma

e

• eno

o

¿De qué se trata? Adivina y escribe palabras con g o j. • Caja para guardar anillos, collares… • Instrumento para cortar papel y tela. • Lugar donde se enseña a los niños. • Prenda de punto cerrada con mangas.

10

Imagina que entrevistas a un compañero. Escribe el título de la entrevista, la presentación del compañero y la primera pregunta que le harías.

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39

UNIDAD

6

Test

La perla maravillosa

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué son las leyendas? a. Relatos que intentan explicar, por ejemplo, el origen de elementos de la naturaleza. b. Relatos muy antiguos de misterio. c. Cuentos protagonizados por personajes imaginarios. 2. ¿Cómo se llaman las palabras que se han formado añadiendo a otra palabra una terminación? a. Sinónimas. b. Derivadas. c. Tónicas. 3. ¿Cuál de estas palabras no es derivada? a. Nuboso. b. Zapatero.

c. Sol.

4. ¿De cuál de estas palabras ha derivado violonchelista? a. Violín. b. Viola. c. Violonchelo. 5. ¿Qué nombran los sustantivos? a. Acciones y estados. b. Personas, animales y cosas. c. Cualidades. 6. ¿Qué dos clases de sustantivos conoces? a. De personas y de cosas. b. De personas y de animales. c. Comunes y propios. 7. ¿Qué serie contiene solo sustantivos comunes? a. Carlos, primo, amigo, Oviedo. b. Italia, Francia, España, Portugal. c. Teléfono, fotógrafo, león, lápiz. 8. ¿Cómo se escribe el sonido J ante e, i? a. Solo con la letra g. b. Solo con la letra j. c. Unas veces con g y otras con j. 9. ¿Qué serie de palabras no contiene el sonido J? a. Gemelo, geranio, colegio, gimnasio. b. Gaita, guante, Miguel, piragüista. c. Jinete, Javier, traje, jota. 10. ¿En qué palabra el sonido J se escribe con j? a. e*ercicio. b. a*enda. 40

c.

*igante.

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 6 Actividades

Criterios de evaluación 10 7

1

2

3

4

Reconoce palabras derivadas.

C

T

T

T

Sabe lo que es una leyenda.

T C

C

10

Forma y escribe palabras derivadas.

10

Sabe qué es un sustantivo y conoce sus clases.

10

Reconoce sustantivos.

10

Distingue clases de sustantivos.

10

Identifica palabras con el sonido J.

6

Aplica las reglas ortográficas del sonido J.

6

Escribe el guion de una entrevista.

C

5

6

T

T

7

8

9

10

T

T

C C

T C T C

C C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Azucarero, azucarado. Limonero, limonada. Papelera, papelería.

1. a

2. Relojero, relojería. Librero, librería.

2. b

3. Cariñoso, cariñosa. Peligroso, peligrosa. Curioso, curiosa.

3. c

4. Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas, los animales y las cosas. Los sustantivos pueden ser de dos tipos: comunes y propios.

4. c

5. Chaqueta, niño. Profesor, Mérida. Begoña, prima. Perro, hueso. 6. Ebro. Teruel. María. 7. El genio hizo aparecer un palacio. Su padre nació en Gibraltar. Tengo que comprar mejillones. 8. Júpiter, Ángel, ajedrez, prodigio, general, ajo, Jimena, rojizo, plumaje, gimnasia, geranio, enojo.

5. b 6. c 7. c 8. c 9. b 10. a

9. Joyero. Tijeras. Colegio. Jersey. 10. R. L.

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41

UNIDAD

7

Control

Ranas buscan charca

Nombre

Fecha

1

¿Es simple o compuesta la palabra rompecabezas? Explica por qué.

2

Completa con palabras compuestas.

3

4

5

picarón

zampabollos

Mi gato es un

cascanueces

destornillador

Pásame el

orégano

hierbabuena

Esta salsa lleva

Pon el o la delante de cada sustantivo y escribe su género: masculino o femenino. •

reloj

•

sal

•

actriz

•

vapor

•

tela

•

pino

Escribe el femenino de estos sustantivos. • lobo

• abogado

• autor

• león

• ministro

• pastor

Escribe V si es una afirmación verdadera o F si es falsa. Todos los sustantivos masculinos acaban en o. Los sustantivos masculinos pueden llevar delante la palabra el. El sustantivo mesa puede cambiar de género. Algunos sustantivos femeninos se forman cambiando la o del masculino por una a. El sustantivo femenino amiga se forma añadiendo una a al masculino.

42

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Control UNIDAD 7 6

Escribe palabras con r o rr.

7

¿Cuándo se escribe con rr el sonido R fuerte? Explica.

8

Completa el texto con r o rr. ¡Qué En

ique y

amón co

isa! ían al

ededor de la plaza

de su pueblo para ver quién era más oyeron un de la 9

ebuzno, lo

ápido. De

aro es que venía de a

ama de una palmera. ¡Ja, ja! ¡Era una coto

epente iba…, a!

Añade a cada oración la palabra que se indica. El mantel está limpio. nuevo Esa muchacha es mi amiga. mejor José abrió las puertas. todas

10

¿Crees que estos versos forman parte de una nana? Explica por qué. Arrorró, mi niño, arrorró, mi sol, duérmete, pedazo de mi corazón.

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43

UNIDAD

7

Test

Ranas buscan charca

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué son los juncos? a. Un tipo de plantas. b. Un tipo de insectos. c. Un tipo de muebles. 2. ¿Qué son las palabras compuestas? a. Palabras que se han formado añadiendo una terminación a otras palabras. b. Palabras que se han formado uniendo dos palabras. c. Palabras que se han formado a partir de la misma palabra. 3. ¿Qué pareja de palabras contiene una que no es compuesta? a. Sacacorchos y sacapuntas. b. Limpiacristales y limpiasuelos. c. Lavavajillas y lavadora. 4. ¿Qué género pueden tener los sustantivos? a. Común o propio. b. Masculino o femenino. c. Singular o plural. 5. ¿Por qué el sustantivo mochila es femenino? a. Porque acaba en a. b. Porque puede llevar delante la palabra el. c. Porque puede llevar delante la palabra la. 6. ¿Qué sustantivo no es femenino? a. Sultán. b. Emperatriz.

c. Condesa.

7. ¿Cómo se escribe el sonido R fuerte? a. Siempre con r. b. Siempre con rr. c. Unas veces con r y otras con rr. 8. ¿Qué palabra contiene el sonido R fuerte? a. U*aca. b. Lo*o. c. Pe*iquito. 9. ¿En cuál de estas palabras el sonido R fuerte se representa con rr ? a. Ba*eño. b. *odilla. c. En*edadera. 10. ¿Qué son las nanas? a. Poemas que se dicen o se cantan para dormir a los bebés. b. Canciones que acompañan los juegos de los niños. c. Canciones que se cantan en Navidad. 44

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 7 Actividades

Criterios de evaluación 1 6 10

Amplía el vocabulario.

T

Sabe qué son palabras compuestas y las reconoce.

C

2

3

C T

T

4

5

6

T

9

Reconoce y utiliza sustantivos masculinos y femeninos.

9

Reconoce y escribe sustantivos femeninos.

C

T

10

Sabe qué es el género de los sustantivos.

T

C

6

Conoce las reglas ortográficas del sonido R fuerte.

6

Aplica las reglas ortográficas del sonido R fuerte.

9

Inserta palabras en oraciones respetando el orden gramatical.

7

Sabe qué es una nana y la reconoce.

7

8

9

C T

T

10

C

C

C T

C C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Es compuesta, porque se ha formado uniendo dos palabras, rompe y cabezas.

1. a

2. Mi gato es un zampabollos. Pásame el cascanueces. Esta salsa lleva hierbabuena.

2. b

3. El reloj: masculino. La actriz: femenino. La tela: femenino. La sal: femenino. El vapor: masculino. El pino: masculino.

4. b

4. Loba. Autora. Ministra. Abogada. Leona. Pastora. 5. F, V, F, V, F. 6. Ratón. Ramo. Carretilla. Torre. 7. El sonido R fuerte se escribe con rr cuando va entre vocales. 8. ¡Qué risa! Enrique y Ramón corrían alrededor de la plaza de su pueblo para ver quién era más rápido. De repente oyeron un rebuzno, lo raro es que venía de arriba…, de la rama de una palmera. ¡Ja, ja! ¡Era una cotorra!

3. c 5. c 6. a 7. c 8. a 9. a 10. a

9. El mantel nuevo está limpio. Esa muchacha es mi mejor amiga. José abrió todas las puertas. 10. R. M.: Sí, porque es un poema sencillo que se dice o se canta a un bebé para que se duerma.

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45

UNIDAD

8

Control

Los tres hombres vagos

Nombre 1

2

3

4

Fecha

Lee las definiciones y rodea la palabra a la que corresponde cada una. • Que no quiere trabajar, perezoso.

inaguantable

holgazán

tozudo

• Comida que se pone en la mesa.

fiambrera

cubierto

vianda

Subraya las cuatro palabras que son diminutivos. • florecilla

• gaita

• pillo

• amarillo

• cepillo

• cabecita

• burrito

• frita

• apetito

• ardilla

• grito

• diablillo

Forma diminutivos. Después rodea la terminación que has añadido. • ojo

• caja

• silla

• perro

• pájaro

• sala

Rodea el sustantivo que no está en el número que corresponde y escribe esa palabra en el número en que debe estar. • Sobre la mesa hay dos botella. • Pasaron varios ciclista por la calle. • Unas señoras esperan el próximo trenes. • Los parque de mi ciudad son muy bonitos.

5

46

Forma el plural de los siguientes sustantivos. • carta

• cohete

• animal

• lápiz

• mano

• cordobés

• bañador

• trono Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

Control UNIDAD 8 6

Analiza. Clase de palabra

Género

Número

jarrón peras lluvia tigres

7

Copia poniendo las comas que faltan. • Carolina habla chino inglés español portugués y alemán.

• En el polideportivo se practica el atletismo el balonmano la natación y el voleibol.

8

Explica por qué está mal escrita esta enumeración. Voy a sembrar albahaca, menta, tomillo, y perejil.

9

Completa nombrando al menos tres elementos. En mi cuarto hay

10

Observa la imagen e inventa una noticia.

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47

UNIDAD

8

Test

Los tres hombres vagos

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Cómo se llaman las palabras que indican tamaño pequeño? a. Sinónimos. b. Aumentativos. c. Diminutivos. 2. ¿Cómo se forman los diminutivos? a. Añadiendo terminaciones como -ito, -ita, -illo, -illa a algunas palabras. b. Añadiendo terminaciones como -isto, -ista, -ero, -era a algunas palabras. c. Añadiendo terminaciones como -ón, -ona, -azo, -aza a algunas palabras. 3. ¿De qué palabra procede el diminutivo mesilla? a. De mesa y silla. b. De mesa.

c. De silla.

4. ¿En qué número pueden estar los sustantivos? a. En singular o plural. b. En masculino o femenino.

c. En uno o varios.

5. ¿Cómo suelen formar el plural los sustantivos? a. Cambiando la o del masculino por una a. b. Añadiendo -s o -es al singular. c. Añadiendo delante de ellos palabras como dos, tres… 6. ¿Qué serie de palabras contiene solamente sustantivos en singular? a. Libros, mesas, lápices. b. Compás, autobús, semáforo. c. Cuadernos, hojas, tizas. 7. ¿Qué es la palabra paredes? a. Un sustantivo femenino singular. b. Un sustantivo femenino plural. c. Un sustantivo masculino plural. 8. ¿Para qué se escribe coma? a. Para indicar el final de una oración. b. Para indicar el final de una pregunta. c. Para separar los elementos de una enumeración. 9. ¿Qué oración está bien escrita? a. Los colores favoritos de Juan son el azul, el naranja, el verde y el blanco. b. Álvaro eligió para su equipo a Lucía, Sandra, Claudia, y Marcos. c. En la granja había, cabras, vacas, cerdos y gallinas. 10. ¿Cuál es la afirmación falsa? a. Las noticias contienen información. b. Las noticias tienen un título o titular. c. Las noticias tienen como finalidad entretener al lector. 48

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 8 Actividades

Criterios de evaluación 1

2

6

Amplía el vocabulario.

9

Sabe lo que son los diminutivos y los reconoce.

C T

9

Forma diminutivos e identifica sus terminaciones.

T

10

Sabe qué es y cómo se forma el número de los sustantivos y aplica la concordancia de número.

9

Forma el plural de sustantivos.

10

Analiza el género y el número de sustantivos.

6

Conoce y aplica la regla ortográfica del uso de la coma en las enumeraciones.

6

Sabe lo que es una noticia y la escribe.

3

4

5

6

7

C T

T

T

T

8

9

C T

C T

10

C

C T

C C C

C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Holgazán. Vianda.

1. c

2. Florecilla. Cabecita. Burrito. Diablillo.

2. a

3. R. M.: Ojito. Sillita. Pajarito. Cajita. Perrillo. Salita.

3. b

4. Botellas. Ciclistas. Tren. Parques.

4. a

5. Cartas. Animales. Manos. Bañadores. Cohetes. Lápices. Cordobeses. Tronos.

5. b

6. Jarrón: sustantivo, masculino, singular. Peras: sustantivo, femenino, plural. Lluvia: sustantivo, femenino, singular. Tigres: sustantivo, masculino, plural.

6. b

7. Carolina habla chino, inglés, español, portugués y alemán. En el polideportivo se practica el atletismo, el balonmano, la natación y el voleibol.

8. c

8. Porque en las enumeraciones no se escribe coma delante de la palabra y. 9. R. M.: En mi cuarto hay una cama, un armario, una silla y una mesita.

7. b 9. a 10. c

10. R. L.

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49

UNIDAD

9

Control

El oro de las montañas

Nombre 1

2

3

Fecha

Subraya los cuatro aumentativos. • calabaza

• pantalón

• cucharón

• platazo

• abrazo

• manaza

• notición

• televisión

¿A partir de qué palabras se han formado estos aumentativos? Escríbelas. • medallón

• gigantón

• exitazo

• gripazo

• blusón

• cartelón

Forma aumentativos de cada palabra con la terminación adecuada. -ón, -ona

4

-azo, -aza

zapato

boca

casa

gol

Copia los dos artículos de cada oración. Luego debes decir si el artículo es determinado o indeterminado, su género y su número. • Los buñuelos de viento son un dulce muy rico.

• En unos troncos de árboles caídos la ardilla escondió nueces y avellanas.

5

50

¿Delante de qué palabras van los artículos y para qué sirven?

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Control UNIDAD 9 6

Completa con artículos. Michi día mi amigo Antonio encontró

gata

abandonada, la llevó a su casa y la llamó Michi. es traviesa, pero nunca se pelea con

gatita

perro

de Antonio.

7

Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea. • pianista • chapoteo

8

Explica por qué no se puede hacer esta partición. Elisa comprará otro anillo en esta tienda.

9

Escribe el texto suprimiendo dos de las palabras destacadas. Hacía mucho calor y un gorrión se bañaba en una fuente del parque. Se remojaba y luego sacudía las alas. Era muy divertido verlo.

10

Marca la retahíla y explica cómo la has reconocido. En medio del cielo estoy sin ser lucero ni estrella,

La plaza tiene una torre, la torre tiene un balcón,

sin ser Sol ni Luna bella, adivina tú quién soy.

el balcón tiene una dama,

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la dama tiene una blanca flor.

51

UNIDAD

9

Test

El oro de las montañas

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué indican los aumentativos? a. Tamaño pequeño. b. Tamaño mediano.

c. Tamaño grande.

2. ¿Cómo se forman los aumentativos? a. Añadiendo terminaciones como -isto, -ista, -ero, -era a algunas palabras. b. Añadiendo terminaciones como -ito, -ita, -illo, -illa a algunas palabras. c. Añadiendo terminaciones como -ón, -ona, -azo, -aza a algunas palabras. 3. ¿En qué lugar aparecen los artículos? a. Detrás de los sustantivos. b. Detrás o delante de los sustantivos. c. Delante de los sustantivos. 4. ¿Cuáles son las formas del artículo determinado? a. El, la, los, las. b. Un, una, unos, unas. c. Este, ese, aquel, esta, esa, aquella. 5. ¿Cuál de estos grupos de palabras contiene un artículo indeterminado? a. Unos libros. b. Esos cuadernos. c. Los diccionarios. 6. ¿Para qué sirve el guion? a. Para indicar que una palabra es muy larga. b. Para indicar que una palabra continúa en la línea siguiente. c. Para indicar que una línea está mal escrita. 7. ¿Cuál es la partición correcta de la palabra canoa? a. Ca-noa. b. Cano-a.

c. Can-oa.

8. ¿Qué palabra no se puede dividir a final de línea? a. Amor. b. Canción.

c. Llueve.

9. ¿En qué oración no podrías eliminar ninguna palabra? a. Pepe es muy simpático. b. Ahora mismo ha llamado Charo. c. Son las cinco. 10. ¿Qué es una retahíla? a. Un poema en el que no se repite ninguna palabra. b. Un poema en el que la última o últimas palabras de un verso se repiten al comienzo del siguiente. c. Un poema extenso que contiene una moraleja. 52

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 9 Actividades

Criterios de evaluación 1 10 9

Sabe qué son los aumentativos y los reconoce. Sabe cómo se forman los aumentativos.

10

Forma aumentativos.

10

Reconoce artículos y analiza su clase, género y número.

9

2

3

4

5

C T

T

6

T

C C

10

Conoce y aplica las reglas de división de palabras a final de línea.

T

Sabe qué es una retahíla y la identifica.

C T

10

C

Escribe artículos en concordancia con sustantivos dados.

7

C T

9

C T

10

Reescribe oraciones suprimiendo palabras.

8

C T

Sabe qué son los artículos y sus características.

6

7

C T C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Manaza. Cucharón. Notición. Platazo.

1. c

2. Medalla. Éxito. Blusa. Gigante. Gripe. Cartel.

2. c

3. Zapatón. Casona. Bocaza. Golazo.

3. c

4. Los: artículo determinado, masculino, plural; un: artículo indeterminado, masculino, singular. Unos: artículo indeterminado, masculino, plural; la: artículo determinado, femenino, singular.

4. a

5. Los artículos van delante de los sustantivos y sirven para concretarlos. 6. Un día mi amigo Antonio encontró una gata abandonada, la llevó a su casa y la llamó Michi. La gatita es traviesa, pero nunca se pelea con el perro de Antonio. 7. Pianista: pia-nista, pianis-ta. Chapoteo: cha-poteo, chapo-teo.

5. a 6. b 7. a 8. a 9. c 10. b

8. Porque a final de línea no se puede dejar sola una vocal que forma parte de una palabra. 9. Hacía calor y un gorrión se bañaba en una fuente del parque. Se remojaba y luego sacudía las alas. Era divertido verlo. 10. La retahíla es el segundo texto, ya que la última palabra de cada verso se repite al comienzo del siguiente.

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53

UNIDAD

10

Control

El globo de la suerte

Nombre 1

Fecha

Escribe palabras derivadas que terminen en -oso, -ero o -ista. Que se dedica al arte.

2

3

Que causa espanto.

Que arregla zapatos.

Copia las tres palabras compuestas y di con qué palabras se han formado. hojalata

herramienta

cumpleaños

rascacielos

tranquilidad

almendra

•

+

•

+

•

+

En cada oración hay un aumentativo. Rodéalo y escribe un diminutivo a partir de él. • Ayer nos persiguió un perrazo por la plaza. • Después de cenar se tomó un tazón de leche.

4

5

6

Rodea los posesivos. • Nuestro balón.

• Mis cuadernos.

• Vuestros amigos.

• Su jardín.

• Una carta tuya.

• El libro suyo.

• Una libreta mía.

• Tu vecina.

Escribe un posesivo diferente delante de cada sustantivo. •

piso.

•

manos.

•

primos.

•

hijos.

•

silla.

•

cena.

Completa con posesivos. Yo soy un hada,

hermana es bruja y abuelo es un duende. ¿A que

54

padres, magos. disfraces son bonitos? Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

Control UNIDAD 10 7

Completa con y o i. Durante varios años fu El sábado fu

8

9

futbolista, pero ahora esto

a Monterre

entrenando a un equipo.

con los jugadores y ho

iremos a Paragua

.

Forma el singular de cada palabra. • virreyes

• reyes

• bueyes

• convoyes

Escribe palabras terminadas en y. • Norma que todos deben cumplir. • Nunca te quito nada, yo siempre te… • Quejido, palabra que expresa dolor.

10

Elige una idea y escribe un cuento breve. Una rana quiere volar.

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Un anciano compra un cuadro mágico.

55

UNIDAD

10

Test

El globo de la suerte

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué palabra significa lo contrario de encorvado? a. Encogido. b. Arrugado. c. Estirado. 2. ¿Qué oración no contiene ninguna palabra derivada? a. El mar es muy azul. b. El rey era muy bromista. c. En la panadería venden levadura. 3. ¿En qué serie de palabras hay una compuesta? a. Globito, luciérnaga, zapatero. b. Frutero, saltamontes, tazón. c. Floristería, balonazo, mosca. 4. ¿Cuál de estas palabras es un diminutivo? a. Brazo. b. Bracito. c. Pequeño. 5. ¿En qué oración aparece un aumentativo? a. La barca fue destrozada por el vendaval. b. El plato de paella es gigantesco. c. El viejo perrazo de mi tío lo acompaña a todas partes. 6. Los posesivos son palabras que expresan… a. El orden de colocación de los objetos. b. A quién pertenece una persona, animal o cosa. c. El género de los sustantivos. 7. ¿En qué oración aparece un posesivo? a. Tú has comprado varios libros. b. Tus amigos ingleses vienen en verano. c. Vosotros habéis traído el periódico. 8. ¿Qué es mis en el grupo de palabras mis amigas? a. Artículo, femenino, plural. b. Posesivo, femenino, plural. c. Posesivo, femenino, singular. 9. ¿Cómo se escriben las palabras que terminan en los diptongos ay, ey, oy, uy? a. Siempre con y. b. Siempre con i. c. Siempre con y, excepto fui. 10. ¿Cuál de estas palabras se puede completar con y? a. R*o. b. Esto*. c. Fu*. 56

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 10 Actividades

Criterios de evaluación 1 6

2

3

Amplía el vocabulario

T

10

Reconoce y escribe palabras derivadas.

C

10

Reconoce palabras compuestas y sabe cómo se han formado.

10

Identifica aumentativos y diminutivos.

C

10

Forma diminutivos a partir de una misma raíz.

C

10

Sabe qué son los posesivos y los reconoce.

10

Escribe posesivos que concuerden con sustantivos dados.

6

Aplica la regla ortográfica del sonido I.

7

Escribe un cuento.

4

5

T

T

6

7

8

T

T

T

C

C

9

10

C T

T

T C

T

C C

C

C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Artista. Espantoso. Zapatero.

1. c

2. Hojalata: hoja + lata. Rascacielos: rasca + cielos. Cumpleaños: cumple + años.

2. a

3. R. M.: Perrazo, perrito. Tazón, tacita.

4. b

4. Nuestro. Tuya. Mis. Suyo. Vuestros. Mía. Su. Tu.

5. c

5. R. M.: Mi piso. Sus hijos. Nuestras manos. Tu silla. Mis primos. Su cena.

6. b

6. Yo soy un hada, mi hermana es bruja y mis (o nuestros) padres, magos. Nuestro (o mi) abuelo es un duende. ¿A que nuestros disfraces son bonitos?

7. b

7. Durante varios años fui futbolista, pero ahora estoy entrenando a un equipo. El sábado fui a Monterrey con los jugadores y hoy iremos a Paraguay.

9. c

8. Virrey. Buey. Rey. Convoy.

3. b

8. b 10. b

9. Ley. Doy. ¡Ay! 10. R. L.

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57

Control

Evaluación del segundo trimestre Nombre 1

Fecha

Escribe una palabra derivada con cada terminación. -oso

2

3

-ero

-ista

Relaciona las palabras de las dos columnas y forma palabras compuestas. •

saca

purés

lava

corchos

•

pasa

nieves

•

quita

vajillas

•

Forma un diminutivo y un aumentativo a partir de las siguientes palabras. • barca • piso

4

¿Qué clase de sustantivo es la palabra Juan? Explica por qué.

5

Analiza cada palabra. • Tus ojos.

• Una vaca. Clase de palabra

Género

Número

Una

58

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Control SEGUNDO TRIMESTRE 6

7

Completa con la letra adecuada. j

g

r

rr

En la ca

y

i

Fu

amás cortes los

irasoles ni los

era de

a Bomba

enos el más con Elo

eranios con ti ápido fue Cu

. Es una ciudad mu

eras. o.

interesante.

Completa con enumeraciones de cuatro elementos. • En mi clase hay varios objetos, como

• Mis deportes favoritos son

8

9

Subraya las dos particiones correctas de cada palabra a final de línea. • elefante

e-lefante, ele-fante, elefan-te, elefa-nte

• Pirineos

Pi-rineos, Pirine-os, Pir-ineos, Piri-neos

• cucharón

cu-charón, cuc-harón, cuchar-ón, cucha-rón

Copia insertando una palabra en cada oración. • Vimos una película. • Ellas se divierten. • Mi tío es feliz. • Vive en esa granja.

10

¿Crees que estos versos forman parte de una nana o de una retahíla? ¿Por qué?

Mi niño se va a dormir con los ojitos cerrados, como duermen los jilgueros, encima de los tejados. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

59

Test

Evaluación del segundo trimestre Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Cuál de estas oraciones tiene una palabra compuesta? a. Jorge es alto. b. Jorge es bajo. c. Jorge tiene muchos altibajos. 2. ¿Cuál de estas palabras es un diminutivo? a. Membrillo. b. Ardilla. c. Sombrerito. 3. ¿En qué oración hay un aumentativo? a. Los padres de Marcos le hicieron un gran regalo por su cumpleaños. b. Los padres de Marcos le hicieron un regalazo por su cumpleaños. c. El regalo de Marcos era el más grande de todos. 4. ¿Por qué el sustantivo mano es femenino? a. Porque puede llevar delante el artículo el. b. Porque puede llevar delante el artículo la. c. Porque acaba en o. 5. ¿Qué es la palabra carteles? a. Un sustantivo, masculino, singular. b. Un sustantivo, femenino, singular. c. Un sustantivo, masculino, plural. 6. ¿Qué son los posesivos? a. Palabras que obligatoriamente acompañan al verbo. b. Palabras que indican a quién pertenece una persona, animal o cosa. c. Palabras que expresan a qué distancia del hablante se encuentra un objeto. 7. ¿Qué palabra lleva el sonido R fuerte? a. Ai*ear. b. A*añar.

c. A*ancar.

8. ¿Qué enumeración está bien escrita? a. He comprado tomates, lechugas y pepinos. b. He comprado tomates, lechugas, y pepinos. c. He comprado tomates, lechugas y, pepinos. 9. ¿Cuál es la partición correcta de la palabra jersey a final de línea? a. Jer-sey. b. Jers-ey. c. Jerse-y. 10. Las nanas son poemas… a. Que se recitan o cantan para acompañar los juegos de niños. b. Que se recitan o cantan en Navidad. c. Que se recitan o cantan para dormir a los bebés. 60

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Criterios de evaluación y soluciones

SEGUNDO TRIMESTRE Actividades

Criterios de evaluación 1 10

Escribe palabras derivadas.

C

10

Reconoce y forma palabras compuestas.

T

10

Reconoce y escribe diminutivos y aumentativos.

10

Conoce e identifica las clases de sustantivos, su género y su número.

10

Sabe qué son los posesivos.

10

Analiza la clase, el género y el número de las palabras de una frase.

6

Aplica las reglas ortográficas de los sonidos J y R fuerte, y las de I a final de palabra.

6

Aplica la regla ortográfica del uso de la coma en las enumeraciones.

6

Aplica las reglas de división de palabras a final de línea.

9

Inserta palabras en oraciones respetando el orden gramatical.

7

Distingue las nanas de las retahílas.

2

3

4

5

C T

T

6

7

8

9

10

C T

C T

T C C

T C

T C

T C C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. R. M.: Poderoso. Cocinero. Flautista.

1. c

2. Sacacorchos. Lavavajillas. Pasapurés. Quitanieves.

2. c

3. R. M.: Barquilla, barcaza. Pisito, pisazo.

3. b

4. La palabra Juan es un sustantivo propio porque nombra a una persona concreta, diferenciándola de las demás.

4. b

5. Una: artículo indeterminado, femenino, singular. Vaca: sustantivo, femenino, singular. Tus: posesivo, masculino, plural. Ojos: sustantivo, masculino, plural.

6. b

6. Jamás cortes los girasoles ni los geranios con tijeras. En la carrera de renos el más rápido fue Curro. Fui a Bombay con Eloy. Es una ciudad muy interesante.

8. a

7. R. L.

5. c 7. c 9. a 10. c

8. Ele-fante, elefan-te. Pi-rineos, Piri-neos. Cu-charón, cucha-rón. 9. R. M.: Vimos una película buenísima. Ellas se divierten mucho. Mi tío es muy feliz. Vive en esa pequeña granja. 10. Es una nana porque es un poema sencillo que se dice o se canta a un bebé para que se duerma.

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61

UNIDAD

11

Control

El sueño del tesoro

Nombre 1

Fecha

Copia la palabra colectiva de cada oración. • Todos los ladrones de la banda fueron detenidos. • Las leonas son las cazadoras de la manada. • Las uvas de ese racimo están demasiado verdes.

2

Escribe la palabra colectiva correspondiente.

3

Identifica un demostrativo en cada oración y rodéalo.

4

• ¿Es tuya esa manta gruesa?

• En este piso vivió mi tía Claudia.

• Aquel pájaro construyó un nido.

• La profesora escribió estas notas.

• Cuelga esos cuadros en la sala.

• Por aquellos días floreció el árbol.

Clasifica los demostrativos de la actividad anterior según la distancia expresada. Cercanía

5

Lejanía

Completa con demostrativos. Acércate y mira de todos es Álvaro y es César. ¿Ves

62

Distancia media

foto.

chico que está delante niño que está escondiéndose detrás de él

niña que corre al fondo? Es Sara. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

Control UNIDAD 11 6

Escribe los nombres.

7

Completa con br o bl. Su nom

e era

aulio. Era un hom

llevaba siempre un impermea 8

e ama

e gris y un som

e que en otoño ero

anco.

Escribe palabras con br o bl. • Si tienes es porque no has comido. • Pronunciar palabras. Lo contrario de callar. • Tú la pisas, pero los genios vuelan sobre ella.

9

Une las oraciones con uno de estos enlaces: y, ni, pero. Al escribir las oraciones, suprime las palabras que se repiten.

10

• No piséis la hierba.

• No hagáis fogatas.

• José necesitaba descanso.

• José durmió una siesta.

• La mesa es preciosa.

• La mesa está muy sucia.

Copia este poema y completa la última palabra de cada verso. ¡Ja, ja, je, je! Revolotea la abesobre una pobre ove-. –No me piques en la oreque tendré que usar venday no pega con mi tra-.

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63

UNIDAD

11

Test

El sueño del tesoro

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué son las palabras colectivas? a. Las que pertenecen a la misma familia. b. Las que nombran a más de un objeto. c. Las que en singular nombran a un grupo de seres o de objetos. 2. ¿Qué palabra no es colectiva? a. Equipo. b. Kilo.

c. Flota.

3. Los demostrativos son las palabras que expresan… a. Cómo son las personas, los animales o las cosas. b. La distancia que hay entre el hablante y los seres u objetos a los que se refiere. c. A qué persona o personas pertenece un ser o un objeto. 4. ¿En qué oración aparece un demostrativo? a. Ayer mi primo fue a esa tienda. b. Los monitores del campamento eran muy simpáticos. c. Unas niñas nos prestaron la pelota. 5. ¿Qué formas de los demostrativos indican distancia media? a. Este, esta, estos, estas. b. Ese, esa, esos, esas. c. Aquel, aquella, aquellos, aquellas. 6. ¿Qué es aquellos? a. Posesivo, masculino, plural. b. Demostrativo que expresa cercanía, masculino, plural. c. Demostrativo que expresa lejanía, masculino, plural. 7. ¿Cuándo se escribe b delante de r y de l ? a. Siempre. b. Nunca.

c. Algunas veces.

8. ¿Qué serie contiene elementos de enlace? a. El punto, la coma y el guion. b. Muy, tan, sol. c. Pero, y, ni. 9. ¿Qué oración unirías con Brilla el sol…? a. Pero hace calor. b. Pero hace frío.

c. Pero no llueve.

10. ¿Cuál es la afirmación verdadera? a. Los poetas utilizan a veces juegos de palabras en sus poemas. b. Los juegos de palabras aparecen solamente en las canciones de juego. c. En todos los poemas infantiles aparecen juegos de palabras. 64

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 11 Actividades

Criterios de evaluación 1 10

Sabe qué son las palabras colectivas y las reconoce.

10

Reconoce y escribe palabras colectivas.

10

Sabe qué son los demostrativos y los identifica.

10

Reconoce y clasifica demostrativos según la distancia que expresan.

10

Escribe demostrativos en concordancia con el contexto.

2

3

4

C T

T

5

6

T

T

7

8

C T

C

9

10

C T C T

C

C

6

Aplica las reglas ortográficas de las palabras con br y bl.

9

Reconoce enlaces y los emplea de forma apropiada para unir oraciones.

7

Sabe qué es un juego de palabras.

T

7

Reconstruye un poema en el que se juega con las palabras.

C

C

T

C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Banda. Manada. Racimo.

1. c

2. Bandada. Ramo (o ramillete). Rebaño.

2. b

3. Esa. Aquel. Esos. Este. Estas. Aquellos.

3. b

4. Cercanía: este, estas. Distancia media: esa, esos. Lejanía: aquel, aquellos.

4. a

5. Acércate y mira esta foto. Este chico que está delante de todos es Álvaro y ese niño que está escondiéndose detrás de él es César. ¿Ves aquella niña que corre al fondo? Es Sara.

5. b

6. Cebra. Sombrilla. Blusa. 7. Su nombre era Braulio. Era un hombre amable que en otoño llevaba siempre un impermeable gris y un sombrero blanco. 8. Hambre. Hablar. Alfombra.

6. c 7. a 8. c 9. b 10. a

9. No piséis la hierba ni hagáis fogatas. José necesitaba descanso y durmió una siesta. La mesa es preciosa, pero está muy sucia. 10. ¡Ja, ja, je, je! Revolotea la abeja / sobre una pobre oveja. / –No me piques en la oreja / que tendré que usar vendaje / y no pega con mi traje.

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65

UNIDAD

12

Control

Carla y el comerciante codicioso

Nombre 1

Fecha

Escribe una palabra onomatopéyica para cada viñeta. ¡Muuuuuuuu!

2

¡Miauuuu!

¡Beeee!

Cada oración contiene una palabra onomatopéyica inadecuada. Identifícala y escribe la palabra onomatopéyica adecuada. • El pollito pitaba en el corral. • El tren croaba en la estación. • La rana piaba en la charca.

3

Escribe cada palabra onomatopéyica al lado del sonido que imita. aullar

4

5

66

ulular

chapotear

aplaudir

• chap, chap

• uuh, uuuh

• auuu, auuu

• plas, plas

Rodea los adjetivos. • unos

• plato

• blandos

• nueva

• la

• feliz

• estas

• tu

• comer

• maduras

• lejos

• balcón

• tener

• menos

• larga

¿Qué posición ocupan los adjetivos respecto a los sustantivos? Explica y pon ejemplos.

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Control UNIDAD 12 6

Copia los tres adjetivos y escribe su género y su número. En la luminosa habitación colocaron unos sillones pequeños y el armario antiguo. • • •

7

Escribe los nombres. Todos contienen una m.

8

Completa con m o n.

9

• ro

bo

• co

pota

• ta

•e

tero

• tie

po

• colu

bién pio

•o • tra

bligo vía

Completa con palabras de la misma familia que la destacada. • Los campesinos viven en el • Un tamborilero es una persona que toca el • Algo acampanado es algo que tiene forma de

10

Describe la calle en la que vives o un parque infantil que conozcas.

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67

UNIDAD

12

Test

Carla y el comerciante codicioso

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Cómo se hace algo a regañadientes? a. De mala gana. b. Sonriendo. c. Hablando con voz suave. 2. ¿Qué son las palabras onomatopéyicas? a. Las que se han formado uniendo dos palabras. b. Las que imitan ruidos, sonidos y voces de animales. c. Las que tienen más de un significado. 3. ¿Qué oración contiene una palabra onomatopéyica? a. Siempre oigo música clásica. b. Me gusta dormir con el cricrí de los grillos. c. El sonido del mar me relaja. 4. ¿Qué son los adjetivos? a. Las palabras con las que nombramos a las personas, los animales y las cosas. b. Las palabras que indican a quién pertenece un objeto. c. Las palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, los animales o las cosas. 5. Los adjetivos siempre se refieren a… a. Un artículo. b. Un posesivo.

c. Un sustantivo.

6. ¿Qué afirmación es falsa? a. Los adjetivos aparecen en el mismo género y número que el sustantivo al que se refieren. b. Los adjetivos siempre van detrás del sustantivo al que se refieren. c. Algunos adjetivos tienen la misma forma para el masculino y para el femenino. 7. ¿Qué serie está formada por adjetivos? a. Flor, pétalo, estambre, pistilo. b. Pensar, crear, escribir, publicar. c. Alto, corpulento, robusto, esbelto. 8. ¿Cuál de estos adjetivos tiene una forma diferente para el masculino y para el femenino? a. Exigente. b. Tranquilo. c. Infeliz. 9. Se escribe m y nunca n… a. Antes de g y de l. b. Antes de p y de b. 10. ¿Cuál es la pareja de palabras con mb? a. Ga*a y tie*o. b. Tra*a y bo*ón. 68

c. Antes de t y de r. c. E*udo y ha*re. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 12 Actividades

Criterios de evaluación 1 6

Amplía el vocabulario.

T

10

Define, reconoce y escribe palabras onomatopéyicas.

C

10

Sabe qué son los adjetivos y los identifica.

10

Conoce las características de los adjetivos.

10

Reconoce el género y el número de adjetivos.

6

Conoce la regla y escribe correctamente palabras con mb y mp.

6

Describe un lugar que conoce.

2

3

C T

C T

4

5

6

C T

7

8

9

10

C T

T

T C T

T C

T C

C

C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Mugir. Maullar. Balar.

1. a

2. El pollito piaba en el corral. El tren pitaba en la estación. La rana croaba en la charca.

2. b

3. Chapotear. Aullar. Ulular. Aplaudir.

4. c

4. Feliz. Blandos. Nueva. Maduras. Larga.

5. c

5. R. M.: Los adjetivos suelen ir detrás del sustantivo al que acompañan, por ejemplo, niña simpática. Pero también pueden aparecer delante del sustantivo, por ejemplo, espumosas olas.

6. b

6. Luminosa: femenino, singular. Pequeños: masculino, plural. Antiguo: masculino, singular.

8. b

7. Trompeta. Bombón. Lámpara.

3. b

7. c 9. b 10. c

8. Rombo. Entero. Compota. Tiempo. También. Columpio. Ombligo. Tranvía. 9. Los campesinos viven en el campo. Un tamborilero es una persona que toca el tambor. Algo acampanado es algo que tiene forma de campana. 10. R. L.

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69

UNIDAD

Control

13

Defectos especiales

Nombre 1

Fecha

Copia las dos parejas de palabras parónimas. vivienda

casa

cerebro

acta

2

alto

zapato

bajo

zapatero

Completa las oraciones con la palabra adecuada. estanco factura

3

apta

celebro

estanque

Los patos nadan en el

fractura

Tengo que pagar una

Escribe una oración con cada palabra. efecto afecto

4

Subraya los pronombres personales. • En la carrera de sacos de ayer yo obtuve un premio igual al de ella. • Vosotras tomaréis un avión a las nueve de la noche. • También nosotros comeremos un bocadillo de jamón y queso. • Por la tarde él jugará un partido de baloncesto con ellos.

5

Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre personal. • Irene y Carla son biólogas. • El vecino de David llamó. • Ana y yo jugamos al parchís.

70

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Control UNIDAD 13 6

7

Completa las oraciones con pronombres personales. •

es tranquila, pero

•

dibujáis y

•

lees la receta y

coloreamos los dibujos. preparo el plato.

Completa el plural con d o con c y escribe después el singular. • alborno

es

• uste

es

• cantida

es

• actri

es

• tapi

8

es travieso.

es

• ciuda

es

Escribe palabras terminadas en d o z. • Persona nacida en Andalucía. • Grande o pequeña, con ella puedes oler. • Lo contrario de mentira. • Desaseo, falta de limpieza, mugre.

9

Copia sustituyendo los verbos destacados por formas de estos verbos más precisos: rodar, componer, cometer. • El jugador hizo una falta. • Inés hace bellas canciones. • El director hará otra película.

10

Elabora un caligrama sobre un huevo con estos versos. Huevo, la gallina espera que de ti salga un sol rubio y pequeño de primavera.

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71

UNIDAD

13

Test

Defectos especiales

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Qué son las palabras parónimas? a. Las que tienen significados contrarios. b. Las que se pronuncian de forma parecida. c. Las que tienen significados parecidos. 2. ¿Cuál es la pareja de palabras parónimas? a. Aptitud y apto. b. Aptitud y capacidad. c. Aptitud y actitud. 3. ¿Qué son los pronombres personales? a. Las palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre. b. Las palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, los animales o las cosas. c. Las palabras que expresan a qué persona pertenece un ser o un objeto. 4. ¿Cuáles de estas palabras son pronombres personales? a. Tu, mi, sus. b. Yo, tú, él.

c. Este, ese, aquel.

5. ¿Cuál de estas palabras es un pronombre de 2.ª persona del plural? a. Yo. b. Tú. c. Vosotras. 6. ¿En qué oración hay un pronombre de 3.ª persona? a. Hoy iré al cine con ellas. b. Tú eres mi mejor amigo. c. El lunes comerás en mi casa. 7. Se escriben con z final… a. Las palabras que en plural acaban en -des. b. Las palabras que en plural acaban en -tes. c. Las palabras que en plural acaban en -ces. 8. Se escriben con d final… a. Las palabras que en plural acaban en -des. b. Las palabras que en plural acaban en -tes. c. Las palabras que en plural acaban en -ces. 9. ¿Qué pareja contiene palabras con z final? a. Juventu* y clarida*. b. Huéspe* y pare*.

c. Veje* y niñe*.

10. ¿Qué es un caligrama? a. Un poema que se puede cantar con música. b. Un poema en el que los versos forman un dibujo relacionado con el contenido. c. Un poema acompañado de una ilustración. 72

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 13 Actividades

Criterios de evaluación 10

Sabe qué son las palabras parónimas y las reconoce.

10

Completa y escribe oraciones con palabras parónimas.

10

Sabe qué son pronombres personales y los identifica.

10

Escribe pronombres personales adecuados al contexto.

6

Conoce y aplica las reglas ortográficas de las palabras terminadas en z y d.

9

Sustituye palabras por otras más precisas en unas oraciones dadas.

7

Define y elabora un caligrama.

1

2

C T

T C

3

4

5

6

C T

T

T

C

C

7

8

9

C T

C T

T

10

C T

C C T

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Cerebro, celebro. Acta, apta.

1. b

2. Los patos nadan en el estanque. Tengo que pagar una factura.

2. c

3. R. M.: El jarabe le ha producido efecto. Le tengo mucho afecto a mi prima.

3. a

4. Yo, ella. Vosotras. Nosotros. Él, ellos.

4. b

5. Ellas son biólogas. Él llamó. Nosotros (o nosotras) jugamos al parchís.

5. c

6. Ella es tranquila, pero él es travieso. Vosotros (o vosotras) dibujáis y nosotros (o nosotras) coloreamos los dibujos. Tú lees la receta y yo preparo el plato.

6. a

7. Albornoces: albornoz. Cantidades: cantidad. Tapices: tapiz. Ustedes: usted. Actrices: actriz. Ciudades: ciudad. 8. Andaluz. Nariz. Verdad. Suciedad.

7. c 8. a 9. c 10. b

9. El jugador cometió una falta. Inés compone bellas canciones. El director rodará otra película. 10. R. L.

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73

UNIDAD

14

Control

Mago Giró

Nombre 1

Fecha

Completa las oraciones con las palabras homófonas de cada recuadro. • Esta piscina es bastante onda

honda • Tiene una

muy graciosa en el pelo.

• Hay que ordeñar la vaca

a diario.

baca • Esos coches no llevan

2

3

Completa las oraciones con la palabra adecuada. tubo

tuvo

El vecino

echo

hecho

Siempre

abría

habría

Ella nunca

un accidente. la basura en su sitio. la puerta de casa.

Escribe una oración con cada palabra. • hierba • hierva • ola • hola

4

5

Subraya los verbos. • árbol

• una

• faquir

• beber

• elefante

• pensar

• tuyo

• vosotros

• este

• salir

Rodea el verbo de cada oración y escribe su infinitivo. • El señor compró un paraguas azul. • Yo pediré un helado de chocolate. • Ellas leen un cómic en su habitación.

74

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Control UNIDAD 14 6

Completa con formas verbales. • Ayer yo no

en la plaza.

• Unos turistas

las escaleras de la torre.

• Esta tarde tú

con tus primos.

7

Escribe los nombres.

8

Escribe palabras acabadas en -illo o -illa.

9

• ventana

• rosca

• baranda

• molino

• pájaro

• banco

Completa con y o ll. • Elo • ¡U

tenía un gri ! ¡Con la cuchari

• He comido unas costi

10

o en el bolsi

o de la camisa.

a no! ¡Corta la mantequi as a la parri

a mu

a con el cuchi

o!

ricas.

Describe tus zapatos favoritos o una prenda que te guste.

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75

UNIDAD

14

Test

Mago Giró

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. Las palabras que suenan igual, pero tienen distinto significado son… a. Palabras onomatopéyicas. b. Palabras parónimas. c. Palabras homófonas. 2. ¿Cuál es la pareja de palabras homófonas? a. Belleza y bello. b. Vello y pelo.

c. Bello y vello.

3. ¿Qué palabras expresan acciones? a. Los verbos. b. Los sustantivos.

c. Los adjetivos.

4. Cada verbo… a. Tiene muchas formas. b. Tiene pocas formas. c. Tiene muchos significados. 5. ¿Qué es la conjugación? a. Una clase de palabras. b. La forma que usamos para nombrar un verbo. c. El conjunto de todas las formas de un verbo. 6. El infinitivo es… a. La forma que usamos para nombrar al verbo. b. Un número muy alto. c. El final de una historia. 7. ¿En cuál de estos enunciados no hay ningún verbo? a. Mañana las tiendas abrirán más pronto. b. ¡Qué día tan lluvioso! c. En el circo había leones. 8. ¿Qué serie contiene una palabra que no es un verbo? a. Abrir, abro, abrirán, abrió. b. Comes, comíamos, comerán, comieron. c. Escribe, escribiríais, escritor, escribir. 9. ¿Qué palabras se escriben con ll ? a. Las que empiezan por illo-, illa-, illos-, illas-. b. Las que terminan en -illo, -illa, -illos, -illas. c. Los aumentativos. 10. ¿Cuál de estas parejas de palabras se escribe con ll ? c. a. Poli*a y hebi*a. b. Papaga*o y coba*a. 76

*ate y re*es.

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 14 Actividades

Criterios de evaluación 1

2

10

Sabe qué son las palabras homófonas y las identifica.

T

T

10

Completa y escribe oraciones con palabras homófonas.

C

C

10

Distingue los verbos y sus formas de otras clases de palabras.

10

Reconoce verbos y su infinitivo.

9

Completa oraciones con formas verbales apropiadas.

6

Escribe correctamente palabras terminadas en -illo, -illa.

6

Describe un objeto.

3

4

5

C T

T

6

7

8

T

T

T

C

C

9

10

C T

T

C T

C

C

C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Esta piscina es bastante honda. Tiene una onda muy graciosa en el pelo. Hay que ordeñar la vaca a diario. Esos coches no llevan baca.

1. c

2. El vecino tuvo un accidente. Siempre echo la basura en su sitio. Ella nunca abría la puerta de casa.

3. a

3. R. M.: Hay que segar la hierba del jardín. Avísame cuando el agua hierva en la olla. Una ola me ha revolcado. ¡Hola, amigos, ya he llegado!

5. c

2. c 4. a

4. Pensar. Beber. Salir.

6. a

5. Compró: comprar. Pediré: pedir. Leen: leer.

7. b

6. R. M.: Ayer yo no estuve en la plaza. Unos turistas subieron las escaleras de la torre. Esta tarde tú jugarás con tus primos.

8. c

7. Bocadillo. Cuchillo. Castillo.

9. b 10. a

8. Ventanilla. Barandilla. Pajarillo. Rosquilla. Molinillo. Banquillo. 9. Eloy tenía un grillo en el bolsillo de la camisa. ¡Uy! ¡Con la cucharilla no! ¡Corta la mantequilla con el cuchillo! He comido unas costillas a la parrilla muy ricas. 10. R. L.

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77

UNIDAD

15

Control

Fantasmas en el museo

Nombre 1

Fecha

Subraya la definición que corresponde a la palabra ávidamente. • Con mucho desinterés.

2

• Con algo de miedo.

Rodea las palabras homófonas y subraya las parónimas. • afecto / efecto

3

• Con muchas ganas.

• onda / honda

• cavo / cabo

Escribe dos ejemplos de cada clase de palabras. Colectivas Onomatopéyicas

4

Rodea la forma verbal de cada oración. Luego, escribe al lado qué tiempo expresa: pasado, presente o futuro. • Nosotros correremos un kilómetro. • Ellos limpian sus habitaciones. • La nieve cubrió el tejado de la casa. • Mi hermana tuvo mucha fiebre.

5

6

Completa las oraciones con una forma verbal. • nadar

El pasado lunes ella

• salir

Ahora mismo nosotros

• recibir

Mañana Teresa

en la piscina olímpica. para tu casa. su regalo de cumpleaños.

Escribe oraciones con formas del verbo cantar en los tiempos indicados. • Pasado • Presente • Futuro

78

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Control UNIDAD 15 7

Pon dos puntos donde sea necesario. Marta se encontró con Pablo en el parque y le preguntó –¿Quieres que juguemos juntos?

8

Carmela y Andrés han ido esta mañana al mercado. Han traído mucha fruta uvas, peras, manzanas, plátanos…

Completa con enumeraciones. • Jorge tiene cuatro primos • Mis tres colores favoritos son estos • Las tres ciudades que me gustaría visitar son estas

9

Ordena las siguientes oraciones y escribe un párrafo. • A ella le encanta esta estación del año. • Mi hermana pequeña, Cecilia, sabe que el verano empieza el 21 de junio. • Y es que mi hermana disfruta muchísimo durante las vacaciones. • Por eso siempre está deseando que llegue.

10

Escribe V en las afirmaciones verdaderas y F en las falsas. Las acotaciones pueden describir el lugar donde se desarrolla la acción. En las obras de teatro los personajes hablan directamente. El decorado es una parte fundamental en la representación teatral. Los personajes no tienen importancia en una representación teatral. Todas las obras teatrales deben tener, al menos, tres escenas.

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79

UNIDAD

15

Test

Fantasmas en el museo

Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Cuál de estas palabras es colectiva? a. Mundo. b. Enjambre.

c. Margaritas.

2. ¿Cuál de estas palabras es onomatopéyica? a. Timar. b. Tintinear.

c. Tomar.

3. ¿Cuál es la pareja de palabras parónimas? a. Especia y canela. b. Especie y especialidad. c. Especie y especia. 4. ¿Cuál es la pareja de palabras homófonas? a. Sabia y sabio. b. Sabia y savia.

c. Sabia y sabías.

5. Las formas verbales expresan acciones que ocurren… a. Solamente en el pasado. b. Solamente en el futuro. c. En el pasado, en el presente y en el futuro. 6. ¿Qué oración contiene un verbo en futuro? a. María está en clase de natación. b. Ellos viajaron en tren. c. Los profesores irán a la excursión. 7. ¿Cuál es la serie de verbos en pasado? a. Andas, juegas, comen, saltáis. b. Pensaste, subimos, resolví, dibujaron. c. Viajará, disfrutaré, corregirás, hablaremos. 8. ¿Cuál es la afirmación falsa? a. Se escriben dos puntos para anunciar las palabras que dice alguien. b. Se escriben dos puntos para indicar el final de un texto. c. Se escriben dos puntos para introducir una enumeración que está anunciada. 9. ¿En qué oración escribirías dos puntos? a. Mi profesor dijo que saliéramos al patio. b. Marta ha traído la comba, los patines y una pelota. c. Invitó a tres amigos Carlos, Pedro y Juan. 10. ¿Qué afirmación es verdadera? a. En los poemas nunca se cuentan historias. b. En los poemas a veces se cuentan historias. c. En los poemas siempre se cuentan historias. 80

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Criterios de evaluación y soluciones

UNIDAD 15 Actividades

Criterios de evaluación 1 6

Amplía el vocabulario.

2

3

4

C

T

T

T

C

5

6

7

T

T

T

C

C

8

9

C T

T

10

C

10

Identifica palabras homófonas y palabras parónimas.

10

Reconoce y escribe palabras colectivas y palabras onomatopéyicas.

10

Identifica formas verbales y los tiempos que expresan.

10

Escribe formas verbales en los tiempos adecuados.

6

Aplica las reglas ortográficas de los dos puntos.

9

Ordena oraciones para escribir un párrafo con sentido.

7

Reconoce las características esenciales de un texto teatral.

C

7

Sabe lo que es un poema narrativo.

T

T

C

C

C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Con muchas ganas.

1. b

2. Homófonas: onda / honda; cavo / cabo. Parónimas: afecto / efecto.

2. b

3. R. M.: Colectivas: alameda, orquesta. Onomatopéyicas: pitar, mugir.

3. c

4. Correremos: futuro. Limpian: presente. Cubrió: pasado. Tuvo: pasado.

4. b

5. El pasado lunes ella nadó en la piscina olímpica. Ahora mismo nosotros salimos para tu casa. Mañana Teresa recibirá su regalo de cumpleaños.

5. c

6. R. L.

7. b

7. Marta se encontró con Pablo en el parque y le preguntó: –¿Quieres que juguemos juntos? Carmela y Andrés han ido esta mañana al mercado. Han traído mucha fruta: uvas, peras, manzanas, plátanos…

8. b

6. c

9. c 10. b

8. R. M.: Jorge tiene cuatro primos: Ana, Carlos, Alejandro y Mario. Mis tres colores favoritos son estos: azul, amarillo y verde. Las tres ciudades que me gustaría visitar son estas: Roma, Viena y Bombay. 9. Mi hermana pequeña, Cecilia, sabe que el verano empieza el 21 de junio. A ella le encanta esta estación del año. Y es que mi hermana disfruta muchísimo durante las vacaciones. Por eso siempre está deseando que llegue. 10. V, V, V, F, F.

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81

Control

Evaluación del tercer trimestre Nombre 1

Fecha

Copia del texto un par de palabras homófonas. Un fontanero fantástico Todo el mundo conoce a Pedro en el barrio. Es un fontanero fantástico. No hay avería que se le resista. Ayer tuvo que venir a casa a arreglar el desagüe de la lavadora. Puso un tubo nuevo y ¡asunto resuelto! Palabras homófonas

2

3

4

Rodea la palabra que corresponde a la definición. Luego, di cuál de esas palabras que has rodeado es onomatopéyica y cuál colectiva. • Grupo de perros.

enjambre

alameda

jauría

• Dar aullidos.

piar

aullar

pitar

Rodea el demostrativo y subraya el adjetivo de cada grupo de palabras. • Aquel jarrón azul.

• Esas hojas secas.

• Aquella preciosa playa.

• Ese afilado cuchillo.

• Este mantel nuevo.

• Estos libros gruesos.

Completa las oraciones con pronombres. • Seguro que

5

seremos buenos amigos.

•

iréis en los asientos de delante.

•

leí los dos cuentos en la biblioteca del colegio.

•

eres una persona muy puntual.

Escribe cada forma verbal donde corresponda. • bailas

• bailaré

• bailar

• bailó

Tiempo verbal Infinitivo

82

Pasado

Presente

Futuro

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Control TERCER TRIMESTRE 6

7

Completa con la letra o letras adecuadas. br

El sol comenzó a

m

n

La e

d

z

Esta gran actri

illar y la

ferma tenía ha

anca nie

a desapareció.

bre y se comió la co

vive ahora en la ciuda

pota de manzana.

de Cádi

.

¿Qué son? Completa.

•

8

bl

rusa.

•

de patata.

Escribe dos puntos donde haga falta y completa la oración. En el suelo había tres objetos

9

10

Describe una plaza que conozcas.

¿Qué quiere decir que los poetas juegan con las palabras? Explica.

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83

Test

Evaluación del tercer trimestre Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Cuál de estas palabras es colectiva? a. Cubertería. b. Cuchillo.

c. Tenedor.

2. ¿Qué pareja de palabras es homófona? a. Bota y pelota. b. Bota y vota.

c. Bota y zapato.

3. ¿Qué formas del demostrativo indican cercanía? a. Aquel, aquella, aquellos, aquellas. b. Ese, esa, esos, esas. c. Este, esta, estos, estas. 4. ¿Qué oración tiene un adjetivo? a. La camelia del jardín tiene flores blancas. b. Mi padre se toma siempre un café por la mañana. c. El abuelo monta en bicicleta los lunes. 5. Los pronombres personales sirven para… a. Completar el significado del nombre. b. Nombrar a las personas sin decir su nombre. c. Completar el significado del adjetivo. 6. ¿Qué expresan los tiempos verbales? a. Acciones que ocurren en el presente. b. Acciones que ocurren en el presente y el pasado. c. Acciones que ocurren en el pasado, el presente y el futuro. 7. ¿En cuál de estas oraciones aparece un enlace? a. Yo me voy. b. Vuelvo enseguida. c. Yo me voy, pero vuelvo enseguida. 8. ¿Cuál de estas palabras termina en z en el singular? a. Hoces. b. Edades. c. Soledades. 9. ¿En qué oración escribirías dos puntos? a. Mi tío se enfadó y dijo «No voy a volver a esta piscina». b. El bombero declaró que el incendio estaba controlado. c. Compraremos harina, azúcar y levadura. 10. Los poemas en los que las palabras forman un dibujo relacionado con su contenido se llaman… a. Nanas. b. Retahílas. c. Caligramas. 84

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Criterios de evaluación y soluciones

TERCER TRIMESTRE Actividades

Criterios de evaluación 1

2

10

Identifica palabras homófonas.

C

T

10

Reconoce palabras onomatopéyicas y palabras colectivas.

T

C

10

Identifica demostrativos y adjetivos.

10

Sabe qué son los pronombres personales y los emplea correctamente.

10

Reconoce infinitivos y los tiempos que expresan las formas verbales.

10

Identifica enlaces en oraciones.

3

4

C T

T C

5

6

7

8

9

10

T C

T T

6

Aplica las reglas ortográficas de las palabras con bl, br, mp, mb y las de d o z a final de palabra.

6

Escribe correctamente palabras terminadas en -illo, -illa.

6

Aplica las reglas ortográficas de los dos puntos.

6

Describe un lugar conocido.

7

Comprende el sentido lúdico de la poesía.

C

7

Sabe qué es un caligrama.

T

C

T

C C

T C

C: Control; T: Prueba tipo test.

Control

Test

1. Tuvo, tubo.

1. a

2. Jauría: colectiva. Aullar: onomatopéyica.

2. b

3. Aquel: demostrativo; azul: adjetivo. Ese: demostrativo; afilado: adjetivo. Esas: demostrativo; secas: adjetivo. Este: demostrativo; nuevo: adjetivo. Aquella: demostrativo; preciosa: adjetivo. Estos: demostrativo; gruesos: adjetivo.

3. c

4. Seguro que nosotros seremos buenos amigos. Vosotros (vosotras) iréis en los asientos de delante. Yo leí los dos cuentos en la biblioteca del colegio. Tú eres una persona muy puntual.

4. a 5. b 6. c 7. c

5. Bailar. Bailó. Bailas. Bailaré.

8. a

6. El sol comenzó a brillar y la blanca niebla desapareció. La enferma tenía hambre y se comió la compota de manzana. Esta gran actriz vive ahora en la ciudad de Cádiz.

9. a 10. c

7. Ensaladilla rusa. Tortilla de patata. 8. R. M.: En el suelo había tres objetos: una botella, una lupa y un libro. 9. R. L. 10. R. M.: Que emplean las palabras de una manera especial, jugando con su significado o con su forma.

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85

Control

Evaluación final Nombre 1

Fecha

Escribe dos palabras de cada tipo. • Sinónimas • Antónimas

2

Une los tipos de palabras con sus ejemplos. derivadas •

• bota, vota

compuestas •

• pastelero, pastelería

colectivas •

• bosque, rebaño

homófonas •

3

Rodea los diminutivos. • gatazo

4

5

• perrito

• florecilla

• blusón

bicicleta

ratón

tomillo

columpio

albañil

planta

reno

jersey

Copia las palabras que contienen diptongo. carpintero

noviembre

hola

Pablo

hueco

Escribe dos ejemplos de cada clase de palabras. Demostrativos

86

• anillo

En uno de los grupos hay dos palabras polisémicas. Cópialas.

Mario

6

• quitamanchas, mediodía

Posesivos

Verbos

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Control EVALUACIÓN FINAL 7

Analiza. Clase de palabra

Género

Número

los muchachos altos

8

9

Rodea los pronombres personales de estas oraciones. • Nosotros ya fuimos.

• Tú cenarás allí.

• Él conocerá Italia.

• Ellos juegan bien.

• Vosotras sois listas.

• Yo seco los platos.

¿Cómo se clasifican los sustantivos según el género? Completa. Según su género, los sustantivos son

o

Los sustantivos que pueden llevar delante la palabra el son Los sustantivos que pueden llevar delante la palabra la son

10

Di qué tiempo expresan las formas verbales y escribe sus infinitivos. • comes • saltaré • miraron

11

Escribe punto, coma, dos puntos y signos de exclamación donde sea necesario. Juan tiene varias mascotas

un loro

Por su cumpleaños le regalaré un sapo

12

un pez

una rana y una tortuga

Vaya sorpresa le voy a dar

Escribe una pregunta y una exclamación a partir de esta oración. El tren sale a las tres. • •

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87

Control EVALUACIÓN FINAL 13

Escribe los nombres.

14

Completa con y o ll. • membri

o

• Urugua 15

• re • papi

• torni a

• le

o es

• jerse • carreti

a

Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea. • abanico • noviembre

16

Alarga esta oración añadiendo palabras por delante y por detrás. Pintamos la fachada.

17

Une las oraciones con uno de estos enlaces: y, ni, pero. Al escribir las oraciones suprime las palabras que se repiten.

88

• Ángel vino a casa.

• Ángel llegó muy tarde.

• No hables en voz alta.

• No escribas en los libros.

• María estudia alemán.

• María va a clases de baile.

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Control EVALUACIÓN FINAL 18

Cambia la posición de las palabras destacadas en las oraciones. • Me gusta jugar al parchís por las tardes.

• Con tanto ruido no se oye nada.

• Vuelven las golondrinas cada verano.

19

Elige y describe un objeto.

20

¿Qué tipo de poema es cada uno: nana, retahíla, villancico o canción de juego? Explica por qué. En un perro viaja una pulga, una pulga que quiere viajar, viajar en perro no es seguro, seguro que va a acabar mal. Un, dos, tres, que salte la niña que está en el cordel. Un, dos, tres, que salte la niña otra vez.

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89

Test

Evaluación final Nombre

Fecha

Subraya la opción correcta. 1. ¿Cómo se llaman las palabras que tienen varios significados? a. Sinónimas. b. Parónimas. c. Polisémicas. 2. ¿Cuál de estas series es una familia de palabras? a. Alimento, alimentación, alimentar, alimenticio. b. Flor, margarita, jardinero, regadera. c. Alimento, comida, lácteo, verdura. 3. ¿Qué son las palabras derivadas? a. Las que se han formado uniendo dos palabras. b. Las que se han formado añadiendo una terminación a otras palabras. c. Las que imitan sonidos o ruidos. 4. ¿Cómo son las palabras valla y vaya? a. Homófonas. b. Parónimas.

c. Sinónimas.

5. ¿Qué serie de palabras contiene una que no es colectiva? a. Enjambre, bandada, ramo. b. Orquesta, instrumento, equipo. c. Vajilla, flota, cubertería. 6. ¿Cuál de estas series está ordenada alfabéticamente? a. Influir, intentar, insecto, inteligente. b. Recibir, reciclar, recomendar, recubrir. c. Baldosa, ballena, barriga, banqueta. 7. ¿En qué serie tienen diptongo todas las palabras? a. Encima, croqueta, lechera. b. Peine, huevo, mientras. c. Teléfono, árbol, corazón. 8. ¿Cuál de estos grupos contiene un artículo determinado masculino plural? a. Unos árboles. b. Unas acacias. c. Los árboles. 9. ¿Qué oración contiene un posesivo y un artículo indeterminado? a. Estos niños comen como unas limas. b. La habitación del hotel tenía unas vistas preciosas. c. Mi amiga Elena tiene unos prismáticos. 10. ¿En qué oración hay dos adjetivos? a. La niña iba montada en una enorme bicicleta. b. La anciana mujer tenía una sonrisa agradable. c. Los árboles del jardín eran muy altos. 90

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Test EVALUACIÓN FINAL

11. Las palabras yo, tú, él son… a. Posesivos. b. Sustantivos. c. Pronombres personales. 12. Al final de una oración se escribe… a. Coma. b. Punto. c. Punto, signo de interrogación o signo de exclamación. 13. ¿En qué serie de palabras el sonido Z se escribe con c? a. *apatería, a*úcar, *orro. b. *esta, *ien, di*iembre. c. *anasta, *onejo, *uchara. 14. ¿En qué palabra el sonido R fuerte se escribe con r y no con rr? a. Te*emoto. b. A*ancar. c. En*edadera. 15. Se escriben con y final… a. Las palabras que terminan en los diptongos ay, ey, oy, uy, excepto fui. b. Las palabras monosílabas. c. Las palabras que terminan en los diptongos ay, ey, oy, uy. 16. Se escribe m y no n… a. Delante de b y p. b. Delante de r y l. c. Detrás de b y p. 17. ¿Qué son los villancicos? a. Poemas populares que se cantaban al realizar las tareas, en las fiestas… b. Poemas tradicionales de tema navideño que suelen cantarse en esas fechas. c. Poemas en los que se cuenta alguna historia. 18. Las nanas… a. Tienen como máximo seis versos. b. Son composiciones escritas por poetas muy conocidos. c. Son poemas que se dicen o cantan a los bebés para dormirlos. 19. En las retahílas… a. Los versos forman un dibujo relacionado con el contenido del poema. b. La última o últimas palabras de cada verso se repiten al comienzo del siguiente. c. Se tratan asuntos del campo. 20. ¿Qué son los caligramas? a. Poemas anónimos. b. Poemas cuyos versos forman un dibujo relacionado con su contenido. c. Poemas cuyos versos empiezan siempre por la misma palabra. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

91

Criterios de evaluación y soluciones

EVALUACIÓN FINAL Actividades

Criterios de evaluación 1 10

Escribe palabras sinónimas y antónimas.

10

Sabe qué son palabras derivadas, compuestas, colectivas y homófonas y las identifica.

10

Reconoce palabras ordenadas alfabéticamente.

10

Reconoce diminutivos.

10

Sabe qué son las palabras polisémicas y las palabras de la misma familia y las reconoce.

10

Identifica palabras con diptongo.

10

Reconoce y escribe artículos, demostrativos, posesivos y verbos.

10

Identifica y analiza artículos, sustantivos y adjetivos.

10

Identifica pronombres personales.

10

Conoce los tipos de sustantivos según su género y los identifica.

10

Reconoce el tiempo de una forma verbal y escribe su infinitivo.

2

3

4

5

C

T

T

T

T

T

C

C C

Actividades

Utiliza correctamente los signos de puntuación.

C

9

Alarga oraciones.

9

Une oraciones empleando enlaces.

9

Altera el orden de las palabras de una oración.

6

Describe un objeto.

7

Sabe qué son e identifica canciones de juego, villancicos, nanas, retahílas y caligramas.

T C

6

Conoce y aplica las reglas de división de palabras a final de línea.

T

T C

T

10

T

10

C C

Sabe qué son los pronombres personales.

Aplica las reglas ortográficas de las palabras terminadas en -illo, -illa e y.

9

C

6

10

8

T

11

Conoce y aplica las reglas de las palabras con los sonidos Z, G suave, J, R fuerte, K y las palabras con mp y mb.

7

C

Criterios de evaluación

10

6

12

13

14

C T

T

15

16

17

18

19

20

C T

C

T

T C C C C C T

T

T

C T

C: Control T: Prueba tipo test. 92

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Control 1. R. M.: Sinónimas: comenzar, empezar. Antónimas: abierto, cerrado. 2. Derivadas: pastelero, pastelería. Compuestas: quitamanchas, mediodía. Colectivas: bosque, rebaño: Homófonas: bota, vota. 3. Perrito. Florecilla. 4. Ratón, planta. 5. Mario, noviembre, hueco. 6. R. M.: Demostrativos: este, aquel. Posesivos: mío, vuestro. Verbos: comer, dormir. 7. Los: artículo determinado, masculino, plural. Muchachos: sustantivo, masculino, plural. Altos: adjetivo, masculino, plural. 8. Nosotros. Ellos. Tú. Vosotras. Él. Yo. 9. Según su género, los sustantivos son masculinos o femeninos. Los sustantivos que pueden llevar delante la palabra el son masculinos. Los sustantivos que pueden llevar delante la palabra la son femeninos. 10. Comes: presente, comer. Saltaré: futuro, saltar. Miraron: pasado, mirar. 11. Juan tiene varias mascotas: un loro, un pez, una rana y una tortuga. Por su cumpleaños le regalaré un sapo. ¡Vaya sorpresa le voy a dar! 12. R. M.: ¿El tren sale a las tres? ¡El tren sale a las tres! 13. Erizo, cebra, pingüino, mejillón, queso, trompeta. 14. Membrillo. Uruguay. Rey. Papilla. Tornillo. Leyes. Jersey. Carretilla. 15. Aba-nico, abani-co. No-viembre, noviem-bre. 16. R. M.: Ayer nosotros pintamos la fachada de la casa. 17. Ángel vino a casa, pero llegó muy tarde. No hables en voz alta ni escribas en los libros. María estudia alemán y va a clases de baile. 18. R. M.: Por las tardes me gusta jugar al parchís. No se oye nada con tanto ruido. Las golondrinas vuelven cada verano. 19. R. L. 20. R. M.: En un perro viaja una pulga es una retahíla porque las palabras con que termina un verso (una pulga en el primer verso, viajar en el segundo y seguro en el tercero) se repiten al comienzo del siguiente. Un, dos, tres es una canción de juego porque es una canción que cantan las niñas cuando juegan a la comba.

Test 1. c

11. c

2. a

12. c

3. b

13. b

4. a

14. c

5. b

15. a

6. b

16. a

7. b

17. b

8. c

18. c

9. c

19. b

10. b

20. b

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93

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ALUMNOS/AS

94

Reconoce palabras sinónimas, antónimas y polisémicas.

Escribe palabras de la misma familia.

Identifica distintas formas de comunicación humana.

Conoce la diferencia entre sonidos y letras.

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PRIMER TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconoce clases de palabras según su número de sílabas.

Sabe qué lenguas se hablan en España.

Reconoce y escribe oraciones.

Sabe qué es una oración.

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Aplica las reglas ortográficas de los sonidos K, Z y G suave.

Sabe qué es la poesía popular.

Sabe qué es una canción de juego.

Describe animales.

95

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ALUMNOS/AS

96

Escribe palabras derivadas.

Reconoce y forma palabras compuestas.

Reconoce y escribe diminutivos y aumentativos.

Conoce e identifica las clases de sustantivos, su género y su número.

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SEGUNDO TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sabe qué son los posesivos.

Analiza la clase, el género y el número de las palabras de una frase.

Aplica las reglas ortográficas de los sonidos J y R fuerte, y las de I a final de palabra.

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Aplica la regla ortográfica del uso de la coma en las enumeraciones.

Aplica las reglas de división de palabras a final de línea.

Inserta palabras en oraciones respetando el orden gramatical.

Distingue las nanas de las retahílas.

97

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ALUMNOS/AS

98

Identifica palabras homófonas, onomatopéyicas y colectivas.

Identifica demostrativos y adjetivos.

Reconoce los pronombres personales y los emplea.

Reconoce infinitivos y los tiempos que expresan las formas verbales.

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TERCER TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica enlaces en oraciones.

Aplica las reglas ortográficas de las palabras con bl y br y con mp y mb, y las de d o z a final de palabra.

Escribe correctamente palabras terminadas en -illo, -illa.

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Aplica las reglas ortográficas de los dos puntos.

Describe un lugar conocido.

Comprende el sentido lúdico de la poesía.

Sabe qué es un caligrama.

99

TAREA

1

Un poema para una flor

Nombre 1

Fecha

Lee el poema con la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados.

Amanda Amanda, la cuchipanda, es una flor presumida, pasea su traje nuevo al amanecer el día.

Alguna vez, don Clavel, le dio un beso en las mejillas, y Amanda, la cuchipanda, lo mandó a freír espigas.

Le gusta el color azul, las blusas de seda fina, el perfume de violetas y el cutis de las margaritas.

Pasea siempre en soledad, por la colina florida: Amanda, la cuchipanda, es una flor presumida.

Su casita es de cristal, de rosada pedrería, y está alzada en la pradera, sobre una suave colina.

ALEJANDRO LÓPEZ ANDRADA

Amanda, la cuchipanda, jamás tuvo alguna amiga, se enfadó con las camelias, con las rosas y las lilas.

106

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Competencia lingüística. PRIMER TRIMESTRE 2

¿Quién es el protagonista del poema? a) Don Clavel. b) La casa de cristal. c) Amanda.

3

Escribe todo lo que le gustaba a Amanda.

4

¿Cuál es la afirmación verdadera? a) Amanda se pasea con su traje nuevo al anochecer. b) La casa de Amanda es de cristal y está a los pies de una montaña. c) Amanda se enfadó con las camelias, las rosas y las lilas.

5

Explica qué le pasó a Amanda con don Clavel.

6

¿Por qué crees que Amanda pasea siempre sola?

7

¿Qué tipo de texto has leído? a) Un cuento. b) Un poema. c) Una canción.

8

Elige y subraya otro título para el poema. a) Amanda y don Clavel. b) Amanda, la flor presumida. c) Amanda vive en la colina.

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107

TAREA 1. Un poema para una flor 9

Copia sustituyendo la palabra destacada en cada oración por un sinónimo. guapa

• Amanda es una flor presumida.

coqueta sierra

• La casa se alza sobre una suave colina.

loma

10

Copia sustituyendo las palabras destacadas por un antónimo. • Amanda pasea sola.

• Amanda tiene un traje nuevo.

11

Subraya las oraciones de igual significado. a) Amanda lo mandó a freír espárragos. b) Amanda frio unos espárragos. c) Amanda lo mandó a freír espigas.

12

¿Qué pudo exclamar don Clavel cuando Amanda lo mandó a freír espigas? Inventa y escribe.

13

Copia la palabra de cada grupo que contiene el sonido Z. amanecer

14

108

rosa

alzada

colina

perfume

azul

Busca en el poema tres palabras que contengan el sonido K.

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Competencia lingüística. PRIMER TRIMESTRE 15

16

Localiza en los cuatro primeros versos una palabra de cada tipo. Monosílaba

Trisílaba

Bisílaba

Polisílaba

¿Cuántas letras tiene cada palabra? ¿Y cuántos sonidos? azul

17

flor

presumida

Letras

Letras

Letras

Sonidos

Sonidos

Sonidos

Ordena y resume el poema. No olvides poner los puntos necesarios. • También se enfadó con don Clavel porque le dio un beso en las mejillas. • Por eso, Amanda no tiene a nadie y siempre va sola. • Un día, se enfadó con las camelias, con las rosas y las lilas. • Amanda es una flor muy presumida.

18

Adivina y describe al animal al que se refiere la adivinanza. De flor en flor va con traje de rayas recogiendo polen que lleva a su casa.

Es la

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109

TAREA

2

Cómo ser un buen fantasma

Nombre 1

Fecha

Lee el texto con la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados.

¡Conviértete en fantasma! ¿Quieres convertirte en fantasma? Pues… necesitas una sábana vieja de color blanco. Colócatela por encima y marca con un rotulador dónde tienes la cabeza. Ahora recorta el agujero por el que asomarás la cara.

Para asustar más a tus amigos, píntate la cara de blanco con maquillaje especial o polvos de talco. Y ponte sombra de ojos negra o azul alrededor de los ojos: ¡así tendrás unas terribles ojeras!

Estarás mejor si te pones unos guantes blancos, haces unos agujeros en los laterales de la sábana y sacas las manos por ellos. Ponte también unas medias y unas zapatillas blancas. Para que no se te mueva el disfraz, pide a una persona mayor que te sujete la sábana en las muñecas con un imperdible, una grapa o un trozo de velcro.

Si no quieres salir volando, hazte una bola para el tobillo. Coge un calcetín largo negro y mete una pelota hasta el fondo. Usa la parte de calcetín que sobra para atarte la bola al tobillo. ¡Genial! Ya eres un fantasma. S. ALBÁIZAR, P. CASADO, A. PARADA Cuentos que dan mucho juego. Alfaguara (Adaptación).

112

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Competencia lingüística. PRIMER TRIMESTRE 2

El texto nos informa… a) De la vida de los fantasmas. b) De cómo disfrazarse de fantasma. c) De cómo son las fiestas de disfraces.

3

Busca en la lectura y escribe. ¿Cómo debe ser la sábana para el disfraz de fantasma?

4

¿Para qué debemos hacer unos agujeros laterales en la sábana? a) Para que entre aire fresco. b) Para introducir agua o algún alimento. c) Para sacar las manos.

5

¿Para qué los necesitas? Completa esta tabla sobre algunos materiales necesarios para el disfraz. Material Rotulador

Utilidad Para

Polvos de talco Sombra de ojos Imperdible, grapa o trozo de velcro

6

El texto que has leído tiene cuatro párrafos, ¿de qué trata el segundo?

7

Explica con tus palabras el significado que tiene en el texto la palabra muñecas, que aparece en el tercer párrafo.

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113

TAREA 2. Cómo ser un buen fantasma 8

La palabra fantasma aparece con frecuencia en el texto. Escribe una oración interrogativa y otra exclamativa que la contengan. Interrogativa Exclamativa

9

10

Imagina que eres un fantasma y no puedes utilizar el lenguaje para comunicarte con los demás. ¿Qué otras formas de comunicación podrías usar?

Completa esta regla de ortografía con ejemplos del texto. El sonido Z se escribe con z ante a, o, u; por ejemplo: y

.

Y se escribe con c ante e, i; por ejemplo:

11

,

y

Completa estas oraciones con g o gu. • Los fantasmas hicieron una • ¿Al

erra de almohadas.

ien ha visto un fantasma por aquí?

12

Completa el cartel con las consonantes que faltan.

13

Copia del primer párrafo del texto una palabra de cada clase.

114

.

Monosílaba

Trisílaba

Bisílaba

Polisílaba Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

Competencia lingüística. PRIMER TRIMESTRE 14

Imagina que tienes un amigo fantasma. Escribe algo sobre él. Hazlo con letra clara y sin faltas de ortografía.

15

Escribe con tus palabras cómo harías una bola para el tobillo del fantasma.

16

¿Cuándo te pondrías el disfraz de fantasma que has aprendido a hacer? ¿Por qué?

17

¿Conoces algún cuento o alguna película donde aparezcan fantasmas? Escribe su título y un breve resumen.

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115

TAREA

3

¿A qué jugamos?

Nombre 1

Fecha

Lee el texto con la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados.

EL JUEGO DE LAS CANICASAS Este juego popular no conoce épocas ni fronteras. Los primeros antecedentes de los que se tiene noticia se remontan al antiguo Egipto y a la antigua Roma. Requisitos Para jugar solo se necesitan unas cuantas bolas pequeñas, llamadas canicas, que pueden ser de materiales muy diferentes. Hay canicas de metal, de cerámica, de vidrio, de plástico… ¡e incluso de mármol! Objeto Al tratarse de un juego de puntería y precisión, el objetivo inicial siempre es acertar el blanco escogido, impulsando para ello la canica con el dedo con un golpe seco y preciso. En ningún caso se admite el arrastre como técnica para hacer avanzar la canica. Algunas modalidades de juego EL HOYO

EL CÍRCULO

Para empezar, se lanza la canica en dirección al hoyo desde una línea marcada a unos 4 o 5 metros. El jugador que deje su bola más cerca será el primero en jugar. A partir de aquí, hay que tener en cuenta lo siguiente:

Se dibuja un círculo de aproximadamente medio metro de diámetro y dentro de él se colocan las canicas que se quieran apostar. También se dibuja una línea alejada del círculo, desde la que se realizarán los lanzamientos.

– Gana el que introduce la bola en el hoyo. Cuando lo consigue, puede quedarse con las canicas de los otros jugadores que se encuentren a menos de un palmo del hoyo. – Si se quiere, se puede lanzar la canica contra la de otro jugador para intentar alejarla.

118

Los jugadores, por turnos, tratarán de sacar las canicas del círculo para quedarse con ellas. El juego termina cuando todas las canicas están fuera del círculo.

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Competencia lingüística. SEGUNDO TRIMESTRE 2

¿Cuál crees que es la intención del texto? a) Recomendar a las personas que jueguen a las canicas. b) Informar sobre el juego de las canicas. c) Comentar lo importante que es jugar a las canicas.

3

El texto dice que las canicas son un juego popular, ¿qué quiere decir? a) Que se trata de un juego de un determinado pueblo. b) Que se juega en la plaza de los pueblos. c) Que forma parte de la cultura y la tradición.

4

Si Juan dice que las canicas son de mármol; María, que son de plástico; Elena, que son de cristal; y Marcos, que son de barro, ¿cuál de ellos lleva razón? Explica por qué.

5

Subraya la afirmación que no aparece en el texto. a) Generalmente solo los niños juegan a las canicas. b) Las canicas es un juego de puntería y precisión. c) El juego de las canicas no conoce épocas ni fronteras.

6

Consulta el texto y completa. • El objetivo del juego de las canicas es • La canica se impulsa • En ningún caso se admite

7

Según la modalidad de juego «El hoyo», ¿quién comenzará la partida? a) Alguien que haya dejado la bola a 3 metros del hoyo. b) Alguien que haya dejado la bola a 1 metro del hoyo. c) Alguien que haya dejado la bola entre 4 y 5 metros del hoyo.

8

¿Cuándo termina el juego en la modalidad «El círculo»?

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119

TAREA 3. ¿A qué jugamos? 9

Lee detenidamente la modalidad de juego «El círculo» y dibuja en el lugar correspondiente. • Las canicas que apostaremos. • La línea desde donde realizaremos las tiradas.

10

¿A quién le recomendarías este juego? Subraya. Después, explica por qué. a) A tus amigos. b) A tus abuelos. c) A todos los niños y niñas de tres años.

11

12

Fíjate bien en la palabra jugador y responde. Cuántas letras tiene?

¿Cuántas vocales tiene?

Cuántas consonantes tiene?

¿Cuántas sílabas tiene?

Observa cómo se representa el sonido R fuerte en estas palabras y explica por qué se representa así. Roma arrastre

13

Copia el sustantivo de la siguiente oración y di cuál es su género y su número. Para jugar se necesitan unas cuantas canicas.

Sustantivo

14

Género

Número

Copia de la lectura dos sustantivos comunes y dos sustantivos propios. Sustantivos comunes Sustantivos propios

120

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Competencia lingüística. SEGUNDO TRIMESTRE 15

Copia del apartado Requisitos una oración referida a las canicas que contenga una enumeración.

16

Si has jugado alguna vez a las canicas, explica cuándo y con quién fue. Si no lo has hecho, explica si te gustaría hacerlo y con quién te gustaría jugar.

17

¿Conoces algún otro juego al que se pueda jugar en la calle? Explica cómo se juega con letra clara y sin faltas de ortografía.

18

Lee esta afirmación. Después, da tu opinión sobre ella. Todos los niños del mundo tienen derecho a jugar.

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121

TAREA

4

Un día en la nieve

Nombre 1

Fecha

Lee el texto con la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados.

DÍA BLANCO Os invitamos a pasar un inolvidable día en la estación de esquí de Sierra Nevada para que los niños que nunca han estado en contacto con la nieve tengan la ocasión de conocerla y de iniciarse en diferentes actividades de invierno. Las actividades elegidas, además de muy seguras, no precisan de un aprendizaje previo, por lo que se podrá disfrutar de la nieve desde el primer momento. OPCIÓN 1

OPCIÓN 2

OPCIÓN 3

10:00 Llegada a Pradollano. Trineos y deslizadores.

10:00 Llegada a Pradollano. Trineos y deslizadores.

10:00 Llegada a Pradollano. Trineos y deslizadores.

12:30 Visita guiada al C.A.R.D.

12:30 Visita guiada al C.A.R.D.

12:30 Biciesquí y roscos.

13:30 Comida, animación y visita a la estación.

13:30 Comida, animación y visita a la estación.

13:30 Comida, animación y visita a la estación.

16:00 Patinaje sobre hielo.

16:00 16:00 Ruta en raquetas de nieve. Ruta en raquetas de nieve.

18:30 Entrega de diplomas y salida de Pradollano.

18:30 Entrega de diplomas y salida de Pradollano.

18:30 Entrega de diplomas y salida de Pradollano.

15 €

16 €

17 €

ES ACONSEJABLE LLEVAR… • • • • • •

Comida. Guantes. Gafas de sol. Crema de protección solar. Cacao para labios. Anorak y ropa impermeable.

ESTE PRECIO INCLUYE… • • • •

Actividades. Material necesario. Monitores especializados. 1 profesor gratis por cada 15 alumnos. • Seguro.

• Ropa para cambiarse.

124

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Competencia lingüística. SEGUNDO TRIMESTRE 2

¿Por qué crees que el título para anunciar la actividad es «Día blanco»? a) Porque todos los participantes deben ir vestidos de blanco. b) Porque se trata de pasar un día en la nieve. c) Porque ese día se pasa en blanco y no se hace ninguna actividad del colegio.

3

Explica con tus palabras qué quiere decir la oración Las actividades no precisan de un aprendizaje previo.

4

¿En qué estación de esquí está previsto realizar la actividad? a) En La Covatilla. b) En Sierra Nevada. c) En Candanchú.

5

¿Qué opción ofrece por la mañana una actividad diferente a las otras? ¿Qué ofrece?

6

¿Qué opción ofrece por la tarde una actividad diferente a las otras? ¿Qué ofrece?

7

Treinta alumnos de tu colegio han ido a Sierra Nevada para disfrutar de la actividad «Día Blanco» ¿Cuántos profesores podrán acompañarlos gratuitamente? a) Uno. b) Tres. c) Dos.

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125

TAREA 4. Un día en la nieve 8

En el folleto se aconseja llevar un equipo básico. Elige los cuatro elementos del equipo que te parezcan más importantes. 1. 2. 3. 4.

9

10

En la tercera opción aparece una palabra compuesta que nombra a un vehículo. Cópiala y explica su significado.

Contesta sobre la palabra patinaje. • ¿De qué palabra se deriva?

• ¿Por qué se escribe con j y no con g?

• ¿Qué otra palabra del texto sigue esa misma regla ortográfica?

11

12

Divide en sílabas estas palabras y rodea su sílaba tónica. patinaje

raquetas

cacao

estación

Completa la tabla con sustantivos del folleto. SINGULAR Masculino

126

Femenino

PLURAL Masculino

Femenino

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Competencia lingüística. SEGUNDO TRIMESTRE 13

Copia los sustantivos propios del texto. Nombra una sierra Nombra una localidad

14

Copia todos los artículos del texto y rodea el indeterminado.

15

Imagina que en el C.A.R.D (Centro de Alto Rendimiento Deportivo) te encuentras con un famoso esquiador. ¿Qué preguntas le harías para una revista deportiva? 1. 2. 3.

16

¿Qué estación del año elegirías para realizar esta actividad extraescolar con tu clase? ¿Por qué?

17

Imagina que los niños de tu clase y tú vais a este lugar. Inventa y escribe una noticia sobre este hecho para la revista del colegio. Recuerda que tu noticia debe responder a las preguntas qué ocurrió, a quiénes, cuándo y dónde.

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127

TAREA

5

¡Qué buena noticia!

Nombre 1

Fecha

Lee el texto con la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados.

CÁCERES, 2 de octubre de 2011

EUROPA PRESS

Una asociación cacereña inicia una campaña de recogida de libros para crear una biblioteca popular La asociación socio cultural Aldea Moret ha iniciado una campaña de recogida de libros con el objetivo de incentivar los hábitos de lectura entre los vecinos y crear una biblioteca popular en la que practicar el biblio-trueque. BIBLIO-TRUEQUE Esta novedosa iniciativa propone un trueque de libros entre los usuarios de la futura biblioteca, quienes podrán llevarse hasta dos libros por dejar otros tantos que ya hayan leído. Este trueque está planteado como un sistema de fomento de la lectura y una oportunidad para que los usuarios de las bibliotecas –tanto niños como adultos– puedan acceder a un libro que les interese a cambio de prestar otro. Los participantes tendrán un máximo de dos libros para intercambiar y podrán hacerlo siempre y cuando los ejemplares se encuentren en buenas condiciones, sean de literatura y no sean piratas ni fotocopiados. Los niños podrán, asimismo, intercambiar sus cuentos de una forma amena. El objetivo es afianzar el hábito de la lectura entre los más pequeños. (Adaptación)

130

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Competencia lingüística. TERCER TRIMESTRE 2

¿Qué objetivo tiene la noticia que has leído? a) Agradecer a la asociación Aldea Moret la iniciativa que ha tenido. b) Opinar sobre un acontecimiento ocurrido en Cáceres. c) Informar sobre una iniciativa que persigue el fomento de la lectura.

3

¿Qué pretende la asociación Aldea Moret? a) Recoger libros para crear una biblioteca popular. b) Crear una librería. c) Recopilar todos los libros existentes sobre la historia del municipio.

4

¿Qué novedosa iniciativa propone la asociación? ¿En qué consiste?

5

Escribe V (verdadero) o F (falso) junto a cada afirmación. Los participantes tendrán un máximo de tres libros para intercambiar. Los niños podrán intercambiar sus cuentos de manera amena y divertida. Para hacer el trueque, los libros deben encontrarse en buenas condiciones.

6

¿Qué significa la oración Los ejemplares no deben ser piratas? a) Que los libros deben ser de escritores famosos. b) Que los libros deben ser ediciones originales y no copias ilegales. c) Que los libros no deben tratar temas de piratas.

7

Observa la imagen que acompaña a la noticia y contesta. • ¿Qué día se puede realizar el trueque? • ¿En qué horario?

8

¿Cuál es la dirección de correo electrónico de la asociación?

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131

TAREA 5. ¡Qué buena noticia! 9

Explica con tus palabras el significado de la palabra trueque.

10

Fíjate en las palabras campaña e intercambiar y escribe la regla ortográfica que sirve para las dos palabras.

11

Identifica en esta oración del texto las palabras que se indican. Esta novedosa iniciativa propone un trueque de libros. El adjetivo

12

El verbo

Escribe formas en distintos tiempos para cada verbo. Pasado

Presente

Futuro

prestar intercambiar leer

13

Transforma este lema de la asociación Aldea Moret sustituyendo la palabra usted por el pronombre que se indica en cada caso y cambiando el verbo. Pronombre de segunda persona, singular

Alguien tiene el libro que usted busca. Alguien busca el libro que usted tiene.

132

Pronombre de segunda persona, masculino, plural

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Competencia lingüística. TERCER TRIMESTRE 14

Explica por qué crees que es importante leer... Las noticias de los periódicos

Los libros del colegio

Los cuentos

15

Piensa y escribe el titular de una noticia que te gustaría que ocurriera.

16

Observa este libro y descríbelo usando las palabras del recuadro. tapas

17

hojas

marcapáginas

¿Cuál es el último libro que has leído? Escribe su título y cuenta brevemente de qué trataba. Título Resumen

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TAREA

6

¿Qué quieres ser de mayor?

Nombre 1

Fecha

Lee el texto con la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados.

Rosalinde A Rosalinde se le ocurren a veces ideas sobre profesiones. Llega un momento en que todos necesitamos una profesión, había dicho mamá. A su debido tiempo, hay que pensar qué será de uno en el futuro. Fredi ya sabe con exactitud qué será de él en el futuro. Fredi dice que él será futbolista. Delantero centro. Si fuera posible, preferiría jugar en el Discordias F. C. También le gustaría a Rosalinde llegar a ser futbolista. Le gustaría ser portera el día de mañana. Pero a todos los de su clase les da risa. –Estás chiflada, completamente chiflada –le dicen los niños. Las niñas de la clase de Rosalinde encuentran también que es una completa chifladura eso de que una chica quiera ser portera de un equipo de fútbol. Por eso, Rosalinde ya no habla en clase sobre su profesión preferida. Piensa en profesiones de recambio: conductora de camión, operaria de excavadora, deshollinadora, periodista deportiva… Pero Rosalinde tampoco tiene mucho éxito con las profesiones alternativas. De las doce niñas que hay en la clase de Rosalinde, cuatro quieren ser maestras, dos médicas de niños, una puericultora, dos peluqueras, una dependienta y una empleada de oficina. Rosalinde es la única que no quiere ser nada de eso. Después de reflexionar durante horas, días, semanas y meses, Rosalinde se dijo: «Todas son buenas y respetables profesiones, pero eso no significa nada para mí». Es decir, que no es nada comparado con ser capitán de navío, piloto de reactores, astronauta, ingeniera de puentes y portera de fútbol. CHRISTINE NÖSTLINGER Rosalinde tiene ideas en la cabeza. Alfagura infantil (Adaptación).

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Competencia lingüística. TERCER TRIMESTRE 2

¿Qué idea resume mejor el texto que has leído? a) Rosalinde está chiflada por querer ser algo de mayor. b) A Rosalinde le gustaría tener una profesión que signifique algo para ella. c) Las chicas no deben pensar en desempeñar algunas profesiones.

3

Explica brevemente por qué los niños y las niñas de la clase se ríen de Rosalinde.

4

¿Qué les gustaría ser de mayores a algunas compañeras de Rosalinde? ¿Qué profesiones prefiere Rosalinde? Recuerda y clasifica. maestra

puericultora

futbolista

capitán de navío

astronauta

dependienta

peluquera

piloto de reactores

A las compañeras

A Rosalinde

5

¿Por qué no le agradan a Rosalinde las profesiones que les gustan a sus compañeras? a) Porque no significan nada para ella. b) Porque con ellas no se viaja por el mundo. c) Porque son profesiones que necesitan muchos estudios.

6

¿Qué significa la expresión Estar chiflada?

7

¿Cuál de los siguientes especialistas es el médico de niños? Subraya. • oculista

• pediatra

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• psicologa

• dentista 137

TAREA 6. ¿Qué quieres ser de mayor? 8

¿Cuál de las profesiones que se citan en el texto te parece la más interesante? ¿Por qué?

9

Relaciona. hora •

• siete días

día •

• sesenta minutos

semana •

• treinta o treinta y un días

mes •

10

• veinticuatro horas

Copia el pronombre y analízalo. Fredi dice que él será futbolista.

11

¿Qué son las palabras subrayadas: verbos, sustantivos o adjetivos? Todas son buenas y respetables profesiones.

12

Escribe la oración de la actividad anterior en pasado y en futuro. Pasado Futuro

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Busca en el párrafo más extenso del texto una palabra de cada tipo. Luego, añade tú otra palabra en cada caso.

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Con mp

Con mb

Con bl

Con br

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Competencia lingüística. TERCER TRIMESTRE 14

Observa los resultados de una encuesta y contesta. ¿Qué te gustaría ser de mayor?

12 ALUMNOS

10 8 6 4 2 futbolista

médico

informático

cantante

maestro

• ¿Cuál es la profesión más votada? • ¿Cuál es la profesión menos votada?

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¿Y a ti, qué te gustaría ser de mayor? ¿Por qué?

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Escribe nombres de profesiones con estas condiciones. Que haya que ponerse uniforme.

Que se desarrolle al aire libre.

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¿Crees que hay profesiones que solo deben ser para hombres? ¿Y profesiones que solo deben ser para mujeres? Escribe tu opinión con letra clara y sin faltas.

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ALUMNO/A

TRIMESTRE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LCL 1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente.

LCL 2. Expresarse de forma oral mediante textos que representen de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias.

LCL 3. Captar el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias.

LCL 4. Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias directas en la lectura de textos.

LCL 5. Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta.

1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º Referencias para la valoración del progreso en la adquisición de la competencia: 1: Desarrollo insuficiente. 2: Desarrollo moderado. 3: Desarrollo satisfactorio. 4: Desarrollo muy satisfactorio.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN LCL 6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital.

LCL 7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las características básicas de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

LCL 8. Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de su organización y de su funcionamiento y las posibilidades que ofrece.

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LCL 9. Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita.

LCL 10. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos.

Valoración del progreso en la adquisición de la competencia

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