Salud y Adolescencia - Huellas - Estrada
September 21, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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huellas
* ES
[ ] SaLud Y adoLeSCeNCia Cl Gljzr (crnr) Máster en Neurociencias. Profesor adjunto de Biología, comportamiento, desarrollo y aprendizaje en Ciencias de la Educación ( uba). Educador sexual. Investigador en Educación sexual. Profesor de Genética en institutos terciarios. Docen te en nivel medio de Salud y Adolescencia. Ccl Nmc Profesora de Psicología y Ciencias de la Educación. Profesora de Música. Docen te de Música, Psicología, Metodología de la investigación. investigación. Docente en nivel nivel superior y en capacitación docente. Posgrado en Currículum y prácticas escolares en contexto. Especialista en Nuevas infancias y juventudes. Snr Clr Profesora de Ciencias Naturales. Docente en nivel medio de Biología, Salud y Adolescencia, y Educación para la salud. Especialización Especialización como Mediadora preventiva en el compor tamiento adictivo. Licenciada en Gestión Educativa. Tutora en nivel medio. Profesora en institutos de formación docente. Lsnr Chrtcff Médico especialista en psiquiatría. Psiquiatra del Poder Judicial de la provincia de Mendoza en el ámbito de Niñez, adolescencia y familia. Investigador en desarrollo y nutrición, y trastornos de la conducta alimentaria.
íNdiCe P pch st lb ..............................................
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Bloque 1
Los jóvenes jóvenes y Los procesos de saLud y enfermedad
La del ambiente .......................................................... salud En busca del equilibrio: el desarrollo sostenible ........................................................................... ............................................................................... Los problemas de salud en la adolescencia ............ Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ Propuesta de actividades. Análisis de expresiones sociales: calidad de vida ...........................
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Capítulo 3
alscnc y nf ........................................... 36 Capítulo 1 ¿Qué significa ser adolescente? ....................................... 11 Adolescencias en diferentes contextos .............. 12 Adolescencias y adolescentes ......................................... 13 Ritos de iniciación .................................................................. 14 La construcción de la identidad ..................................... 15 El desarrollo cognitivo ......................................................... 15 Cambios biológicos y psicológicos ............................... 16 Los duelos en la adolescencia .................................. 16 Los adolescentes adolescentes y las las nuevas nuevas tecnologías ............... 17 Los jóvenes y los grupos sociales sociales .................................. 18 Las relaciones familiares .............................................. 18 Los grupos de pares ...................................................... 18 Los espacios de escolarización ................................ 19 Los adolescentes y el trabajo .......................................... 20 La participación política en la adolescencia ............ 20 Culturas juveniles .................................................................. .................................................................... 21 Tribus urbanas ................................................................... 21 Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ 22 Propuesta de actividades. Taller de lectura
La enfermedad y el modelo sistémico ....................... Las noxas ....................................................................... ..................................................................................... .............. Microorganismos ............................................................. Los antimicrobianos y la resistencia ...................... Las defensas naturales ......................................................... La patología y las manifesta manifestaciones ciones de las enfermedades ........................................................................ ........................................................................... ... De la salud a la enfermedad ..................................... Las enfermedades .................................................................. Enfermedade Enfermedadess transmisibles ...................................... Enfermedade Enfermedadess no transmisibles .............................. Epidemiología ....................................................................... ........................................................................... .... Epidemia, pandemia y endemia ............................... Acciones preventiv preventivas as ........................................................... El examen médico .......................................................... Controles de rutina ....................................................... Las vacunas ..................................................................... ......................................................................... .... El derecho derecho a la salud y la legislación argentina ...... Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ Propuesta de actividades. Producción de material gráfico y radiofónico para la
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y análisis de textos: adolescencias .................................
prevención de las enfermedade enfermedadess ..................................
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S lscnt ...................................................................... 10
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41 41 42 42 44 45 45 46 46 46 47 47 48
Pfsnls n ct ............................................... 50
Capítulo 2
alscnc y sl ........................................................... 24 La salu salud d com como o con concept cepto o ...................................................... 25 La Organización Mundial de la Salud (omS) ..... 25 Salud y calidad de vida ........................................................ 26 Factores que influyen en la salud ........................... 26 La salud: un derecho humano ......................................... 27 Vulnerabilidad social y salud ............................................. 28 Enfermedades genéticas ..................................................... 29 La salud de las personas: entre los genes y el ambiente .................................................................... ...................................................................... 29 Las estrategias sobre la salud .......................................... 30 El sistema de salud argentino .......................................... 31
Los .................................................................... Salashospitales de Atención Primaria ........................................
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Bloque 2
probLemáticas juveniLes juveniLes Capítulo 4
L lntcn n l lscnc ............................ 54 Los alimentos alimentos en su función biológica ........................ 55 Necesidades nutricionale nutricionaless en la adolescencia .... 55 Los requerimientos nutricionales .................................. 56
Los hidratos de carbono .............................................. 56 Las proteínas ...................................................................... ..................................................................... 56
Los lípidos ............................................................................ Las vitaminas ...................................................................... Los minerales ................................................................... ..................................................................... La alimentación en el desarrollo bio-psico-so bio-ps ico-social cial .............................. .............................. .............................. .............................. ...................... ....... El apego ....................................................................... ....................................................................................... ................ El apego en la adolescencia .......................................
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Los aspectos sociológicos la alimentación ........ La alimentación y la salud de .................................................. Obesidad ......................................................................... ............................................................................. .... Prevención y tratamiento de la obesidad ......... Desnutrición ...................................................................... Trastor nos de la Conducta Alimentaria (tca) ............................................................. Anorexia ............................................................................... Bulimia ..................................................................... ................................................................................... .............. Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ Propuesta de actividades. Investigación: legislación sanitaria .................................................................
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Capítulo 6
alscnc y sl ntl .......................................... 90 ¿Qué es la salud mental? .................................................... La salud mental en la historia .......................................... El derecho a la salud mental ............................................ Estrés postraumático ............................................................ Violencia familiar .....................................................................
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Bullying o acoso escolar ...................................................... Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (tda o tdah) ............................................ Trastornos del sueño ........................................................... Ansiedad ........................................................................ ...................................................................................... .............. Depresión .................................................................... ................................................................................... ............... La autoestima ........................................................................ ........................................................................... ... Discapacidad ............................................................................. Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ Propuesta de actividades. Investiga Investigación ción a par tir de un texto jurídico: los derechos del niño y del adolescente .................................................................. ....................................................................... .....
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Pfsnls n ct ............................................... 104
Capítulo 5
Ls jns y ls ccns ........................................... 70 El consumo en la adolescencia ....................................... Las adicciones ........................................................................... Tipos de adicciones ....................................................... Características de las drogas .................................... Clasificación de las drogas psicotrópicas ........... Formas de consumo ..................................................... Sistema de recompensa .............................................. Factores de riesgo que influyen en la dependencia ...................................................................... ........................................................................ Fases del comportamiento adictivo ..................... Estadísticas sobre el consumo de drogas .......... Los factores de protección ............................................... La resiliencia .......................................................................... .............................................................................. .... Drogas lícitas y socialmente aceptadas ...................... Anfetam Anfetaminas inas y sedantes ............................................... Las xantinas .................................................................... ........................................................................ ....
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La sexualidad: una construcción bio-psico-social ...... Sexo y género ................................................................... La sexualidad en la historia ............................................... El cuerpo en continuo continuo cambio ....................................... El desarrollo sexual sexual de los adolescentes adolescentes .................. El sistema genital femenino femenino .............................................. ..... ......................................... La producción de los óvulos .................................... El ciclo menstrual ............................................................
La nicotina ...................................................................... ........................................................................... ..... El alcohol ........................................................................ .............................................................................. ...... Drogas ilegales o ilícitas ...................................................... Antecedent Antecedentes es históricos ............................................. La marihuana ..................................................................... La cocaína .................................................................... ............................................................................ ........ El paco y los solventes volátiles .............................. Drogas sintéticas o de diseño .................................. Las mezclas de drogas ......................................................... Las drogas y el deporte ...................................................... El tratamiento de las adicciones .................................... La prevención y el proyecto de vida .................... Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ Propuesta de actividades. Análisis de situación: adicciones y proyecto de vida ...................
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El sistema genital masculino ............................................. 116 La producción y el transporte de los espermatozoides .............................................. 117 Respuestas sexuales .............................................................. 118 Las emociones y el sexo ............................................. 119 El conocimiento del propio cuerpo ..................... 119 Sexualidad y discapacidad ................................................. 120 Diversidad y orientación sexual ..................................... 120 Leyes a favor de la diversidad .................................. 121 Disfunciones sexuales .......................................................... 122 Abuso sexual ............................................................................ 123 Violencia de género .............................................................. 123 Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ ........................................................ 124 Propuesta de actividades. Análisis de textos periodísticos: sexualidad saludable saludable ...................................... 125
Bloque 3
La educación sexuaL integraL Capítulo 7
L sxl n l lscnc .................................... 108
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Capítulo 8
Capítulo 10
L pcn y pncn l sl sxl ..... 126
Ls jns ptcpn ....................................................... 162
La salud sexual en la Argentina ...................................... ..................................... . La fecundación ......................................................................... Etapas de la fecundación ............................................. Los métodos anticonceptivos ......................................... Embarazo ....................................................................................
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Programas de salud y participación comunitaria ................................................................................ 163 Información y acceso a los servicios de salud ............................................................ 163 Los jóvenes y la salud comunitaria:
El desarrollo de un bebé ............................................ 131 El parto .............................................................................. ................................................................................. ... 132 Nuevas tecnologías aplicadas a la salud reproductiva .............................................................................. 133 La selección del sexo .................................................... 134 Los bancos de esperma .............................................. 134 Comportamientos sexuales en la adolescencia ....... 135 El embarazo adolescente ................................................... 136 La interrupción del embarazo ........................................ 137 Infecciones de transmisión sexual ................................. 138 El vih/sida ..................................................................................... 140 El vih en el organismo .................................................. 140 La transmisión del virus, ¿cómo prevenirla? ..... 141 Controles y prevención ............................................... 141 Hacia una sexualidad placentera, saludable y responsable ...................................................... 142 La asertividad en la adolescencia .................................. 143 Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ 144 Propuesta de actividades. Debate abier to: sexualidad responsable ....................................................... 145
compromiso y participación ............................................ 164 Organizaciones sociales e instituciones de la sociedad civil .................................... 165 Redes comunitarias ........................................................ 165 Las culturas juveniles y la salud ....................................... 166 Experiencias artísticas participativas ............................ 166 Participación de los jóvene jóveness en la vida política .................................................................... 168 Municipios saludables ........................................................... 169 Proyectos de promoción de la salud en la escuela ............................................................ 170 Escuelas promotoras de la salud ............................ 170 Kioscos saludables ........................................................... 171 Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ ........................................................ 172 Propuesta de actividades. Presentación y puesta en marcha de un proyecto: cine-debate ................................................................................ 173
Pfsnls n ct ............................................... 146
seCCión final
Bloque 4
La saLud como emprendimiento humano
espacios de participación en La promoción y prevención de La saLud Capítulo 9
Pfsnls n ct ............................................... 174
La medicina en la historia .................................................. La medicina actual .......................................................... Los agentes promotores de la salud ........................... Ser médico .................................................................................
178 179 180 181
esttgs pcn y p pncn ncn ................. 150
151 152 153 154 154 156 156 157 158 158 159 160
Las especialidades médicas ........................................ 182 Los profesionales de la salud para adole adolescente scentess ............................................................ 182 Las profesiones de la salud ............................................... 183 Las licenciaturas en salud ............................................ 183 Las tecnicaturas en salud ............................................ 184 La psicología .............................................................................. 185 Las investigaciones investigaciones en en salud ............................................. ................ ............................. 186 Las normativas reguladoras de los estudios farmacológicos ............................................. 187 La comunicación comunicación para la salud ........................................ 188 La elección de una carrera ............................................... 189 Estudiar Medicina ............................................................ 189
de una campaña de promoción de la salud ............ 161
Bibliografía y enlaces enlaces ............................................................. 190
Promoción de la salud ......................................................... Atención Primaria de la Salud ........................................ La higiene .................................................................................... Factores de riesgo y grupos vulnerables .................. Problemáticas de la salud: salud: los accidentes .................. Políticas públicas ...................................................................... La prevención a nivel individual individual y colectivo colectivo ............ Campañas de promoción de la salud .................. La salud como cultura ......................................................... Las prácticas saludables ............................................... Promoción de la salud en la adolescencia ........ Ficha de recapitulación recapitulación ........................................................ Propuesta de actividades. Análisis de estadísticas, investigación investigación y producción
Par ara a aPro aProveCHar veCHar
eSTe LiBro LoS CaPíTuLoS Psntn y xplcn ls cntns l t cn l py ftgfs, lstcns, tbls y gáfcs. en f cplnt, s psntn p sntn tcls pstcs, txts spclsts n c t y cts q ptn l nstgcn, l nálss y l bt sb ls cntns slls.
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Discapacidad
Lapersona:comprendelas Lapersona :comprendelas capacidades,o lalimitación enlas actividades.Una actividad es lar ealización d eu n at ar eaoacción, y r epr es en t alapos ibilid i lid ad d elaper son o n acon r es pect o alfuncionamiento.Abarcatodaslasáreas vitales quetienenrelación conla salud:elaprendizaje ylaaplicación delconocimiento,lashabilidades sensoriales,lastareas ydemandasgenerales,la comunicación,recepción yproduccióndel habla,la movilidadyel autocuidado. Laactividadestá reducidaolimitada cuand olaper s on a, en elmar cod eu n es ad at d od es alud,tienedificultadesp ararealizarla actividad de la manera esperada, o no puede realizarla. Unejemplode estaslimitacionesesla dificultad paramanejarseen unaciudadextrañapara una personaqueno sabeleerni escribir. La sociedad: sociedad: abarca el desempeño, o las restricciones de la participación. La participación muestra el grado de inserción social y el funcionamientodela personaendiferentesaspectosdela vida.Incluyeideascomo lade“formar par t ”, ”e , as ícomolad es er acept ad o, ot en re accesoa losrecursosnecesarios. Lainserciónsocial serefierea lasexperiencias qu et ien n e las per s onas en elcon t extor o r eal en elqueviven, en elámbito delasinteraccionesyrelaciones interpersonales.Estose manifiesta en las áreas principales de la vida: derechos humanos, educación, trabajo y empleo, vidaeconómica,vida comunitaria,socialy cívica,tiempo libreyocio, religiónyespiritualidad, vidapolítica yparticipaciónciudadana.
La discapacidad no debe ser considerada solodesdeelmodelo médico(enfermedad-consecuencia),sinoquedebe pensarseenformaintegralysocial. Alteneren cuentadiferentesdimensionesdelfuncionamientode laspersonas, yconsiderarlas perspectivasindividual,social, biológicay ecológica(que involucralaintegraciónpersona-ambiente), seobtiene unavisión integraldela salud. Las deficiencias m as en las f u n deficienciasss on pr oblemas cioneso estructurascorporales.Estaspérdidas puedenser: Temporales Temporales:: por ejemplo, estar recién oper ad o d e u n br azo r epr es en t a u n a d ef iciencia temporal en la estructura corporal del brazo. Permanentes: u n at et r aplejíaes u n ad ef icienciapermanenteen losmúsculosdelos brazosylas piernas. Reversibles: laaf on íad ebidoau n cu ad r o gripalopor gritarmuchoprovocaunadeficienciaenlas funcionesdeproduccióndela vozque desaparecealcab odeunos días. Invariables: por ejemplo, la sordera cong én it a es u n a d ef icien cia en las f u n cion es auditivas.
LADISCAPACIDAD ENLAARGENTINA Luego del censo de población realizado en 2001, sellevóa caboporprimeravezlaEn cuestaNacionaldePersonasconDiscapacidad( ).Losresul tados de esta encuesta mostraron que al menos uno de cada cinco hogares de la Argentina posee un integrante con algún tipo de discapacidad.A partir de los resultados obtenidos se elaboraron estrategias que fueron presentadas por la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las P er s ona s c o n Disc a p ac id ad ( ) en el inf o-r med ela ño 2010.
La discapacidad involucra a la salud de la persona y al contextoenelque estasedesarrolla.
Ladio origenala ClasificaciónInternacionaldelFuncionamiento, delaDiscapa cidad y d elaSalu d ( ), apar tri d elacu als econ s ideraquela deficiencianotiene unarelacióndirectaconel origendela discapacidad,niconsu formadedesarrollarse.Estomo dificaelpe nsamientoempleadohasta hacepoco, endondese expresabaa ladiscapacidad comoproductode unadeficienciafísica,sensorial(de lossentidos) opsíquica(de lamente). En este nuevo paradigma, se entiende a la discapacidaddesdeuna perspectivamás abarcativa,queincluyelas deficienciasdefunciones oestructurascorporales,larestricciónen lasactividadesyla exclusiónenla participación. La discapacidad es el resultado de la interaccióndelas condicionesdesaludde lapersonaconlos factorescontextuales,esdecir,el ambiente,lafamilia, lasociedad,etcétera. L a d is capacid ad pu ed e s er d es cr ipta en tres niveles, que se suman a los factores contextuales: :incluyela alteracióndelas funElcuerpo:incluyela Elcuerpo ciones y estructuras corporales. Las funciones afectadaspuedensercorporales, mentales,sens or iales , od elav ozy el h abla. También las g enitourinariasyreproductoras,delapiel ylasrelacionadasconel movimiento.Ladiscapacidad puede incluir alteraciones del sistema cardio vascular,hematológico,inmunológico,respiratorio,digestivo,metabólicoo endocrino.
SUPERARLOS LÍMITES StephenWilliamHawking (nacido en Inglaterra en 1942) es astrofísico y divulgadorcientífico. A principios de 1963,le diagnosticaronuna enfermedad neuronal motora. En ese momento le pronosticaronquenoviviría másde2 o3 años.Paulatinamente ha ido perdiendo el uso de su musculaturavoluntaria,yhoysumovilidades casinula. Másalládela enfermedad,enlosúltimos añosha publicadocercade20libros ydecenasde traba josdedivulgacióncientífica.Lasilla deruedasque utilizaestácontroladaporuna computadoraque manejaatravésde levesmovimientosdecabeza y ojos,que también le permite seleccionar palabrasyfrasesen unsintetizadorde voz.
SUGERENCIAS
En 2008 se sancionó la Ley N.º 26.378 sobre la Convención sobre los Derechos de las Personas conDiscapacidad,quecontempla,entre otrostemas,losderechos,el accesoalajusticia, lalibertad deexpresión,elrespeto delaprivacidad,laeducación,lasalud,el trabajo,ylaparticipaciónenla vida políticaypúblicadelaspersonascon discapacid a d. ad.
El término “limitaciones en la actividad” sustituye al de “discapacidad” utilizado hasta el año 1980 por la , ya que es un concepto másabarcativo. La utilización de ayudas técnicas no eliminala deficiencia,perop uedesuprimirlasli mitacionesenla actividadenáreasespecíficas. Por ejemplo,eldiputado provincialJorgeRivas que –luego de un intento de robo– sufrió una tetraplejíaque lodejói mposibilitadodehablar y moverse,utilizauna computadorapara expresarseconsonidosy comunicarse. Ensíntesis,el término“discapacidad”serefiere a la interacción de las diferentes áreas en lasqueunapersona sedesarrolla,ynosolamentealdéficit, alteraciónomal funcionamientode alg u napar t ed elcu erpood p ood elamen t e.
Lapelícula Minombrees Sam (2001)narra lasdificultadesqueatraviesaun hombrecon discapacidad a cargo de su hija.Vean la películayrespondan alaspreguntas: 1.
a. ¿QuédeficienciatieneSam? b. ¿Cómoessu
participaciónsocial?¿Cómo loinfluyeesto? respetan sus derechos? ¿De qué manera?
c. ¿Se
El deporte promueve la inserción social,el desarrollo de habilidadesyel fortalecimientodela autoestima.
reCaPiTuLaCióN reCaP iTuLaCióN Y aCTividadeS aCTividadeS L fch cptlcn ncly pgnts ps, n spc flxn q cntn pgnts p pns nlnt cc stcns y hábts psnls, y n gn q bn nfcn sb nsttcns lnts. Ls cts fnls ppnn l pst n ch pycts gpls lcns lcns cn l cnccn y l pcn l sl.
FICHA DE RECAPITULACIÓN
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PREGUNTAS DEREPASO 1. ¿Cómosurgelapromocióndelasaludy cuáles suenfoqueactual? 2. ¿A qué se llama modelo médico hegemónico? 2. ¿Ymodelodesaludintegral? 3. ¿Cuáleselámbitoque abarcala APS? 4. ¿Quémedidasdehigienesedeben tomaranivelpersonal?¿Yparael cuidadoambiental? 5. ¿Cuándo 5. ¿Cuándo se considera que una población es vulnerable? 6. ¿Quéesunaccidente?
7. ¿Aquésellamaempoderamiento? 8. ¿Porquéelcuidadode lasaluddel apoblación esuntemapolítico? 9. ¿Quéesunacampañadesalud? 10. ¿Por qué decimos que el cuidado de la salud 10. esuntemacultural? 11. ¿Por qué es recomendable practicar un deporte? 12. ¿Quéesungrupode reflexión?¿Quiénespuedenparticipar?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
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Análisis deestadísticas,investigación yproducción deuna campañade promocióndelasalud 1. Diverso sorganismosnacionaleseinternacion sorganismosnacionaleseinternacion alesrealizanestudiossobrediferentespoblacionesypualesrealizanestudiossobrediferentespoblac ionesypu-
blicandemaneraperiódicalosresult adosqueobtienen.Apartirdeestaspublicaciones,sediseñancampañasdeprevenciónypromocióndelasalud.Analicenelsiguientegráficoyrespondanalaspreguntas. Víctimasdeaccidentes detránsito según franjaetáreay gravedad del siniestro en laArgentinaen 2008. 35,00% 30,00%
ESPACIODEREFLEXIÓN
25,00%
La capa interna deabsorción deimpacto. Está forCascoenmoto:¿paraqué? mada porun materialque amortigua y distribuyela fuerza Essabido quela Ley Nacionalde Tránsito obliga aluso delimpacto. decasco cuando se circula en motoso ciclomotores. Sin Elrellenodeconfort.Eselmaterialacolchadoquesesiembargo, hay mucha genteque no lo usa. La obligatorie- túaenelinteriormáspróximoalacabeza,brindandoconforty dad desuu so parecelógica teniendo en cuenta queambos contribuyen doaqueel cascosemantengafijo,sinmovimiento doaqueel . vehículosno poseen carrocería alguna quepueda servirde Lacor r eader eten c i ón,as ci , as eg ur ael casoal oc al a cabeza contención en caso dechoqueo vuelco, y quela sola pérdievitandoquesedesprendaenca sodechoque. da delequilibrio en la m oto puedesignificardarde cabeza AsociaciónCivil“Luchemo sporlavida”,www.luchemos.org.ar contra elduro pavimento. Yquela cabeza no estan dura como elsuelo. […]Elcascoejercesu efectoprotectorpormedio desu 1. ¿Utilizáselcascosiemprequeviajásenmoto?¿Y estructuraformadaporcuatrocomponentesbásicos: tusamigos? Elcascoexteriorrígidodistribuyelafuerzadelimpac2. ¿Por 2. ¿Por qué crees que hay personas que no lo toenuna superficiemásgrandey brindaprotecciónalacautilizan? beza,procurandoevitarla penetracióndelamisma porob3. ¿Sosresponsableen leen lavíapública?¿Respetáslas jetosexternosmientrascubrelaspartesinternasdel casco. normasdecomportamientovial?
20,00%
15,00% 10,00% 5,00%
0,00% D e 0 a 5 D e 6 a 1 4 D e15a 24 D e25a 34 D e35a 44 D e45a 54 D e55a 64 D e65a 74 D e75a + años años años años años años años años años
H E IRD SOL E V SE
AGENDA
La AgenciaNacionaldeSeguridadVial funcionaenelMinisteriodelInteriordela Nación. Desde su sitio web se accede a información sobrelasestadísticasanualesenaccidentes. sanualesenaccidentes. http://www.mininterior.gov.ar/ansv/segVial.php La página web de la AsociaciónCivil“Luchemosporlavida” incluyeelaccesoarevis tas,foros,materialdidácticoparaescuelas,recomendacionesyartículossobrevialidad. ionesyartículossobrevialidad. www.luchemos.org.ar as ofrecetalleresyencuenEl HospitalPosadas resyencuen trosparapacientescondistintasproblemáticas yparasusfamiliares.Enlasección“Agenda”de susitiowebsepublicanlasfechasdecharlasinformativasy sy depromocióndela salud. www.hospitalposadas.gov.ar
La SuperintendenciadeRiesgosdelTrabajo denciadeRiesgosdelTrabajo pertenecealMinisteriodeTra ealMinisteriodeTrabajodelaNación. bajodelaNación. EnsupáginadeInternetbrindainformaciónsobrelosriesgoseneltrabajo,yderechosyobligacionesdeempleadosyempleadores. dosyempleadores. www.srt.gob.ar Lapáginadela SubsecretaríadePromoción aríadePromoción delDesarrolloSustentable able incluyeestadísticas ticas ambientales,yprogramasdeproducciónlimpiay consumosustentable. www.ambiente.gob.ar Los “Juegos BA” son organizados por la Secretaría de Deportes de la provincia de Buenos Aires.En el sitio se puede acceder a losreglamentos,circularesy sy resultados. www.juegos.gba.gob.ar
V Í CT I MA S M O TRA EL S
lasbarras? datosserealizóelgráfico?¿Cómopuedenhabersetomadolosdatos? partirdelgráfico? angodeedadconmayorcantidaddevíctimasen accidentesdetránsito? e. ¿Cómosepuedeinterpretarquelaproporcióndeheridoslevesy gravesseamenorqueladevíc timasmortaleshastaelrangoetáreode35 a44años yluegoestarelación seinvierta? b. ¿Apartirdequé
H E IRD SOG R AEV S
AgenciaNacionaldeSeguridadVial,Ministerio delInteriordelaNación. a. ¿Quérepresentanlosejesdecoordenadas?¿Yloscoloresde c. ¿Quéinformaciónseobtienea d. ¿Cuáleselr
2. LaOrganizaciónMundial
delaSalud elaboróuncalendariode eventosanualesvinculadosconlas temáticasqueseabordan desdeestainstitución. O Z R A M
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E R B M E I C I
yelijanun evento. D b. BusqueninformaciónpublicadaanivelnacionalporelMinisteriode Salud,elMinisteriodelInterior yelMinisterio deDesarrolloSocial,einternacionalpor la OMS,Unicefy otrasinstitucionesrelacionadas(puedenchequearenlosapartados“Agenda”delosdistintoscapítulosdellibro). c. Consultenaunespecialistao centrodesaludde sumunicipioobarrio, ¿quédatosexistenanivel local?(incluyancampañasyestadísticaslocales). d. Prep a renunacartelera coninformaciónparatodala comunidadeducativarespectodelatemáarenunacartelera tica.Paraestotenganencuentael públicoalquese dirigen,elaborenafichesdestinadosalosmás chicosyotrosa losadultos. e. Organicenunacharladestinadaacompañerosdeotrosaños.En laexposiciónutilicenel material dedifusiónqueprepararonparala cartelera.Tambiénpuedeninvitaraunespecialistaenel tema yelaborarfolletospararepartir. a. Reúnanseengruposdecinco
LaS eNTreviSTaS al fnl c blq s psnt n
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PROFESIONALES EN ACTIVIDAD
ENTREVISTA A LA
LIC. ALICIA NORMA GARCÍA
ntst n pfsnl f ls ts q lz y ss plcncs n l sl nl psnl y cnt. est sccn ncly cts q cncn l bt tn c pnt pt l cntn l ntst.
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¿Cuál es la influencia de la cultura en la construcción de la identidad en los adolescentes?
EnlaFacultad d eP sicologíad elaUniversidad d e BuenosAires( UBA) actualmentesed ictancuatro carrerasde grado:licenciatura enPsicología, profesoradoen Psicología,licenciaturaen Terapia Ocupacionaly licenciaturaen Musicoterapia. AllícursósusestudiosAliciaNormaGarcía,q ue seesp ecializóenp l izóenp sicologíaclínica.Hoyend íaes miembroadherente dela AsociaciónPsicoanalítica Argentina,la primerasociedad depsicólogos y p sicoanalistassinf inesd elucrod eAméricalatina. a latina. Ensue xperienciaprofesional,¿lascaracte Ensue rísticas y los conflictos en la adolescencia hancambiadoconelpaso deltiempo? Existen dos grandes grupos de similitudes entre los adolescentes de hoy y los de antes. En primer lugar los adolescentes vienen a la consultasolicitadaporlospadres.Sinembargo, esexcepcionalquevenganporsupropiainicianalquevenganporsupropiainicia tivaguiadospordiversosmalestares. r es. Otra de las coincidencias es que ambos grupossientenangustia,peroestransitadaen formabastantedistinta. Encuantoa lasdiferencias,losadolescen tesdehoyno construyenteoríasenelsentido nteoríasenelsentido ampliodelapalabra,nitampocofantaseancon ncon cambiarlasociedad. El conflicto con lo social aparece tal vez enrepudioaciertasfiguraspolíticasdeturno. Tratanderetirarsuapegoala familia–actitud propiadeestaetapa–perohay unretrasoen sustituirlosporotros referentes,comoamigos, tes,comoamigos, profesoreso so ídolos. En cuanto a su capacidad de actuar sobre la realidad,tienden a culpar a los otros sobre susdificultades:“mispadresnomeentienden”, s:“mispadresnomeentienden”, “elprofesormemandóaexamen”. Haygrandesinhibicionesy restricciones. Lo más llamativo es la actitud de “espera”, con la ilusión de que el conflicto desaparezca solo.Algunasfrasesmuestranlo comunicable le
de estas fantasías:“si esto fuera más fácil”,“si vivieraenotropaís”.Sus interesesabarcanlas sabarcanlas nuevastecnologías,yengeneral se muestran desinteresados,indiferentes.Por otro lado, existenotrosadolescentesque conesfuerzo y creatividad,continúan con el proceso evolutivo,y esto es independiente del nivel socioeconómicoal oal quepertenezcan. Enla actualidad,¿seprolongaeneltiempo laadolescencia? La salida de esta etapa tendría que estar garantizada por oportunidades que permi tanintegrarse almundo adulto,através delo laboral-vocacional. Pero se ve “pereza”en la búsqueda del desprendimiento y la autonomía personal.Esta problemática tiene graves consecuenciaspara laautoestima. El consumismo sin freno produce marginalidad.E l mercado instala un nuevo “ideal del yo”que funciona como un espejo dond emira rs e,s itienea ccesoa o a b ienes s ep od rá refleja renelma léficoes p ejo,d elocontra rio quedará excluido,pierde intercambios,y en tra en un universo de la in diferencia, que le hace sentir que la sociedad no espera nada d eél. La sociedad debería otorgar la posibilidad de interrogarse, de incluirse,de crear, y así conformar la identidad personal y los proyectos.
El clima y las ideas culturales de la época influyenespecialmente enlos adolescentes. La posmodernidad propone a la adolescencia comounmod elos ocia ld ond etod os e “adolescentiza”,incluidosl ospadres. Eld es d ib uja j a mientod o d elfuturo,elend ios a miento del éxito rápido,lleva a descreer en elesfuerzo, queimplica postergarlas satisfacciones,prevaleciendo elprincipio deplacer,el “a q uíyela hora ”,conla cons ecuented t ed es ca rg a d eimp uls os a gres r es ivos o s ys exua les .Es la cul turadel“transar”,“zafar”,c omomodosy valores q uecirculanennues n ennues tra s ocied ad .
¿Cómo son los padres de los adolescentes hoy? Engenerallospadres,almismotiempoque transmitenpreocupaciónpor ellos,muestran unniveldeocupaciónexcesivo.Muchashoras ashoras dedicadasaltrabajo,ya otrasactividadesque deserplacenteras,enalgunoscasossetornan compulsivas. Resulta,confrecuencia,dificultosoencon trar horarios para realizar lasentrevistas neecesarias.Muchossemuestranindividu .Muchossemuestranindividualistas:“si alistas:“si unonopiensaenuno mismo”,yparaobtener lo que valoran tanto,bienes materiales,o logrosprofesionales,se alejande lafamilia.Una vezobtenidasesasmetas,sonrenovadaspor otrasycontinúaelvacíodepresenciaenelhogar,alquelleganconganasde“desconectarse” se” ¿deloshijos?
Evitan los límites porque producen discusionesymalestares.Laculpainevitablesetra ta de menguarcon ofertas de actividades es o bienes de consumo,o tratan de ser amigos de sushijos, resistiéndose ose a marcar lasreales diferenciasgeneracionalesque sgeneracionalesquedebieran exis tir entre ellos. l los. Buscansuaprobación,invirtiendolosroles; loshijospasana serpadres. ¿Cuál debería ser el rol positivo de los padres en la construcción de la identidad de los adolescentes? La adolescencia es una etapa de conocimiento personal,un tránsito que deriva en mayor compromisoconlavida,de fundación delaidentidad;devivenciarconinterrogaciones el “quien soy”para aproximarse al “qué hacer”. Eldesafío de lospadrescomo elde otros adultos significativos,es sostenerlos en este proceso,poniendolímitesconcriterioyconsistencia,guiándolosensusdemandasvoraces, ,guiándolosensusdemandasvoraces, loqueredundaráenelsentimientodeconfianntodeconfianzay seguridad,imprescin ad,imprescindiblesenestecamino. diblesenestecamino. ¿Y las instituciones escolares? Las instituciones educativas deberían permitir el debate y la reflexión,abriendo el espectroidentificatorioenlasdiscusionese in tercambios.Salirdelos estereotipostrilladosy áridosyestimularlacreatividad. Lasópticasolas perspectivas,alsalirdelas rigidecesdefensivas,seencontraríanconsolusivas,seencontraríanconsolucionesnovedosas.
PARADEBAT IRENELAULA IRENELAULA 1. ¿Porquécreenquelaadolescenci acambiacon
eltiempo?¿Cuálessonlassimilitudesydiferenciasentrelaadolescenciadeantesy laactual? 2. ¿Cómo se relaciona la psicología con la saluddelas personas? 3. ¿Quésignificaquetodo
se“adolescentiza”?
4. ¿Los
padres deberían ser amigos de los hijos? ¿Por qué? 5. ¿Quépreguntasincluiríanenuna
encuestaa losadultosacercadela adolescencia?Realicen unaencuestaconlaspreguntasque pensarona susfamiliaresyprofesores.Analicenydebatan lasrespuestasqueobtuvieron.
La SaLud Como emPreNdimieNT emPreNdimieNTo o HumaNo L sccn fnl l lb psnt l sl c n ct nl y clct, y s bn nfcn c c--
LA SALUD COMO EMPRENDIMIENTO HUMANO
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Lamedicinaenlahist oria Losagent espromotoresdela o resdela salud Ser médico.Las especialidadesmédicas Lasprofesionesdela salud Lapsicología Lasinvest igacionesensalud a cionesensalud Lacomunicaciónparala salud Laeleccióndeunacarrera
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c cs y pfsns lcns cn l sl. “Tengamosidealeselevadosy pensemosenalcanzar grandescosas,porque comola vida rebajasiempreynose lograsinounapartede loqueseansía,soñandomuy altoalcanzaremos muchomás.Para unavoluntadfirme, nadaesimposible,no hayfácilni difícil;fácileslo que yasabemoshacer,difícil, loqueaún nohemosaprendido ahacerbien.” BernardoHous say,médicoyfarm acéutico(188 7-1971). 7-1971).
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