saison3_compressed.pdf

SAI MÉÎHUUE

nf

rnnïls

Principe de couverture et direction artistique : Vivan Conception graphique intérieure

:

l\/lai

Marie-Astrid Bailly-l\/laître

Adaptation maquette : Amarante Mise en page: Sabine Beauvallet Iconographie :Aurélia Galicher Illustrations : Pascal Lemaitre, Dany Mourain Carte : .Jean-Louis Liennard Enregistrements, montage et mixage Olivier Ledoux [Studio EURODVDl DVD: ll\llT Productions Photogravure : RVB :

éditions Elliîlli [=1li`ÎÊll s'engagent pour l'environnement en réduisant l'empreinte carbone de leurs livres. Celle de cet exemplaire est de :

1,050 kg eq. C02 PAPIER À BASEIDE FIBRES CERTIFIEES

Rendez-vous sur

vvWW.editionsdidier-durablefr

Le photocopillage, c'est lusage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements denseignement le photocopillage menace l'avenir du livre_ car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs dune juste rémunération. En dehors de lusage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite.>> La lo d u il mars 1957 nautorisant au terrne des alinéas 2 et 3 de larticle lil, dune part, que les copies ou reproductions strictement réservées à lusage privé du copiste et non destinées a une utilisation collective et, dautre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d exemple et d"il lu str at'ion, toute re p résentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de lauteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. ›› [alinéa ler de larticle 401- Cette représentation ou reproduction, par quelque procede que ce soit, constituerait donc u ne contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. ››

`

'

`

ou encore Du tac au tac ››, qui sollicitent les apprenants et les directement invitent à une réelle dynamique d'échange. Saison



.

Exprimerlses gouts et une opinion

›

l

I

__;

.

.

~

.

.

.

_'

Rédiger un fait divers E1 ›

lntroduirelevenement

›

Raconter les faits

Atelier créatif : Reproduire un tableau

certitude

et du doute

- La ponctuation * i

~

Les enchaînements vocalique et consonantique et la liaison

interdite Intonation : la mise en relief

I

7

TABLEAU DES CONTENUS

Module 2 JOUER AVEC SES ÉMoT|0|\is '

.

4

L'identité d'une œuvre d'art selfies et l'identité

°

numéfique

°

° Les

'

' P.

EUSUÎPHÎÎOH

rU|.tÎpleS

°

'

4

.

[SUISSE] [ALGERIE]

Chagef de Pf`°fÎl °U Changer de vie Un portrait de personnalité fad|°Ph0"'qU€' extrait d'autobiographie, Kim Thuy IQUEBEC, V|ETNAM1

Parler d'identité origines Exprimer son désarroi Pa|-[er d'un changement de Écrire un Synopsis de

° Évoquer ses o

o

* Développer un

Vie

argument en comparant

LE

+ARGU

›Activité Étape : Participerà un concours ›Activité Bilan : Organiser un Conseil européen

° Un

~

UNITÉ 5

- Un changement de société

Vivre une révolution

°

Les formes de révolte iûuëeizcl

~

Les objets connectés

'°

P.92

_

|_'impression 3D Thomas Piketty et la pensée économique dominante Coco Chanel une femme FéV0lUîi0HiF€

°

quelque chose Expliquer l'utilité et le fonctionnement d'un objet * Envisager l'avenir - Écrire le texte de présentation d'une association ° Protester et s'opposer LE + ARGU ° Rêver de °

› Activité Etape :Réaliser une publicité › Activité Bilan Faire un voyage dans le temps .

:

Évolution et révolution

i

'_

.i ~

uN|TÉ 6 S'engager .

avec passlon E112

'

Le roofing et les sports

~

EXÎFÊFUGS

°

° Des

'

|-GS Cad€HS

de

'

témoignages engagés HFTIOUFGUX

Pa"'_5_

Une Crmque de mm

mécénat d'entreprise . Les nouvelles formes ° Le

de familles ~

Les conferences TED

°

Décrire une évolution personnelle

- Écrire le texte d'une campagne de communication

'

insister, renforcer ses propos

›Activité

Etape

›Activité Bilan

:

:

LE

+ARGU

Témoigner dans un reportage télévisé Se

rencontrer entre passionnés

anonymes

,¿,:_1.1'.';-;'¿;¿,,z'""'“ ~

t

,.

;:*::~,

Comparer des situations

Évoquer une performance Décrire une tradition . par-[er de 50;

F

r*

Comparer ce qui est comparable

ï”'endre des notes

W'

Î

Les indicateurs de temps >

UGPUÎS.

ilyä,

en.

POUF, d-BHS.

La C0mpaI'aiS0n

des conjonctions lcommel. des adjectifs (pareil, semblable, différent...l, des verbes et des expressions - Ln ' ypothese “ › avec' sans' en cas de' au cas où ›

.

l_'identité numérique

~

Les origines personnelles

.

Les changements de vie Q Î

›

O

Le "e°l°9'5me

jl

l

â

phonétique

Les pmmms relatifs Compgsés › à

~

. |_'Uni0n européenne . Le corps . La Chi,-U,-gie esthétique

pend-inf. en...

'

~

Faire un portrait @Y › Introduire une personne › Donner des caractéristiques › Évoquer son parcours › Rendre le portrait vivant › Définir son caractère

Écrire un passage autobiographique › Évoquer ses origines Faire une description physique et morale > Raconter un souvenir

- Atelier créatif : Créer et jouer un personnage

La chute du la]

Eassimilation

laquelle. auquel...

de deux consonnes ~

Le registre

familier

et les ellipses Q

Le

futur proche et le futur

O

° Les

Simple Le

1

4

La revolution, la revolte

O

nouvelles technologies

. |_'颰,-wmie

futur antérieur

La mgde

i_'opposition et la concession EEHÎÉÎÎOFÎÎÉ. la SÎmU|.Îa€ÎÎe et la postériorité › lorsque, tandis que, jusqu 'à ce que, une fois que...

u

1

Gerer une situation de crise @Y > Faire face au problème > Résoudre le problème >

L'h0j-ngnyme

¿

o

› i

1

Phunetique

i

› )

`

Ê

o

Ra5SUF9f`

Éçrire un essai argumentaf

Introduire Développer son argumentation Conclure

Atelier créatif : Lire à voix haute

- La voyelle nasale [5] - lntonation : la colère

;

1

r 1

i

O l

Q

l

i

1

relief Les tournures impersonnelles > /l paraît que, ll semble que, ll suffit que... La mise en

~

La politique

'

Le groupe prépositionnel la c°"5truCti°" avec dautres gmupes

La passion

. |_'am°ur_ les renœnt,-es . L-em,-ep,-ise

* La cause et la conséquence

>

O

L8 famille

1

i

~

Letymolog/e Î

lexpansions infinitives, adverbia[e5_ et¢_] et ses

Faire un court expose 93 > Introduire le sujet › Développer ses idées › Conclure le sujet 1

O

~

Prendre des notes › Distinguer et retenir les elements importants > Définir ce qui n'est pas essentiel › Utiliser des outils pour écrire rapidement

Atelier créatif : Exprimer ses émotions

Phonetlque

fonctions

Les voyelles [al et [œ] - lntonation : les différents types d'interrogation ~

l

I

9

TABLEAU DES CONTENUS

Module

3

Ei\iTRi'-:TENiR SA i×/iÉivi0iRE Parler de travaux Réagir à un mensonge - Êécrire des émotions - ecrire un succes . Écrire un mail

Le Panthéon

UN"-E 7 se plonger ,

° Des

~

Îãgglríîiltïåzïãg °

_

_

événements de l'Histoire

dans l h|5t°|re E132

- L'Étranger de Camus en BD

' ~

aw*

Une fable Cl`ë0l9 ÎANTILLESÎ Le Puy du Fou Un interrogatoire de police

~

*

l

~

Rectifier et démentir une idée

› Activité Étape

:

Jouer une scène historico-comique

Activité Bilan : Réaliser une chaîne d'écriture

Un week-end médiéval

~

UNITÉ 8

~

Protéger .

'

.

le paÎ|"lm0|I"lB

P.

152

Le patrimoine matériel et lmmaîëfielde fhumaiîë.

'UNESÇO . . Le Patflmfle français ef les Journees du patrimoine

~

~

' i

'

Le gwoka [GUADELOUPE] Chez le notaire . Une Scène @héritage dans un roman

Q

LE + ARGU

Distinguer les idées principales

Exprimer une appartenance Porter unjugement de valeur

_

Héslfef Décrire une détérioration Écrire la critique d›une série télévisée

~

Ouvrir et fermer une digression

~

LE + ARGU

›Activité Étape Participerà la sauvegarde :

i i

d un monument historique

- Un patrimoine menacé (Dust-:acl i

~ I_'association l'« Inventaire ›› - Un débat radiophonique sur le patrimoine des ministres

> Activité Bilan

I ›

Organiser une vente aux enchères

:

i

I

l i

l

i

I'

le Se

' UN'TE 9

Ngurf-ir son quotidien -

..

(5

-

~

~

Le wasbar [BELeiouE)

~

La cuisine

0

Les bars à oxygène et les

P.172

_

b95°În5 Primaires Le mouvememem

"T

“ M°Vembe" ” - Les manies du quotidien . Youboox et la lecture plaisir

i- _

'

`

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â.':r'›A

.._.,_¿____ i

-

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I

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~

i

'

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V

A

«fait maison

Î

››

Un témoignage de marcheur

Le VOÎSÎUHQG - Le courrier des lecteurs

le Kdéétlailrdu texte

Défendre une idée Décrire un style - Décrire une manie ~ Exprimer un bienfait Écrire le manifeste d'un club ° Conclure ses propos LE +AR6U ~ ~

'

i

›Activité

Étape

:

Participerà une séance chez

i

Ie psychologue

›Activité Bilan

;

Créer etattribuer un label i

¢

__

'

" ~

ii)

plonger

eîî'e

`

*

liiïig.

tes documents en

relation

~

Le discours rapporté

~

au présent Le discours rapporté au passé et la concordance des temps

~ ~

~

l_'Histoire, les histoires

~

me"5°"9e . Le Spectade . L

Interroger quelqu'un

° Le *

Le passé simple

Les pronoms personnels, démonstratifs et neutres

›

Accuser quelqu.un

H JUSUCG

›

- La majuscule

›

Demander des informations et des aveux Menacer quelqu'un

-

-

I

.

-

Phunehque

l

~

Le verlan

' '

Les “C5 de la"9a9° Le mamie" du C°"ÎaCÎ

>

~

Q

i

0

Le groupe adverbial à valeur d'opinion ~ La reprise nominale * Les doubles pronoms - Les verbes pronominaux › réfléchis et réciproques ~

>

~

Le patrimoine national

~

|.'héritage . La prgmmion (d'une association...l ~

Ê

_

~

0

Les articulateurs logiques

déblef- C°"ClU"e| Pféisefé"“'mé"er--l_'expression du regret et du reproche Les indéfinis › adjectifs et pronoms |.'infinitif › ses differents emplois >

~

~

~

~

La cuisine

,

Prendre la parole au cours

dune C°"Ve"5aÎΰ" Écrire un mail de réclamation Donner le contexte de depart Exprimer un nåecontedntement

xpnmer une eman e Atelier créatif: Écrire un littinéraíre >

~

~

* Les besoins ~

Participer à un débat @Y › Présenterle débat › Exposer ses arguments E×P"Îme" 5°" °PÎ"'ΰ"

›

et l'accent antillais

initiale lntonation : la mise en relief

AVOUEF

Atelier créatif : Écrire un poème

›

Les Semi_voyeueS [IL M et [W]

~

¢

Écrire un témoignage sur un blog › Raconter des faits passés › Exprimer ses sentiments › Donner du relier au discours › Établir un contact avec le lecteur

›

Phonehque

- La séparation d'une séquence

-

>

Le synonyme

aCC°f'd ÖU PHVÎÎCÎPG Passé

\

Repondre a un interrogatoire › Dire son incompréhension > Nœr

`

› en, y, le...

Participer à un interrogatoire @Y

Les styles lvestimentaires...l La lecture Le la marche La métaph'0re

Prendre part à un conflit @Y › Formuler des reproches > E×P"Îmef des "è9le5 de Vie › Réagirà une insulte, protester › Apaiser les tensions › Rejeter une fausse accusation D

~

R éagir au

› ›

Phonétique .

[Ê]

et

[En]

gemleeå Les onomatopées

° LES CO|'1SO!`II"I€S ~

Introduire son propos Exposer son opinion

› Se › ~

courrier des lecteurs

jUSÎifie|"

_,

Proposer une conclusion

Atelier créatif : Composer une chanson de Voyage

i11

Jf

'M

`

Prendre le temps |RMER ° Exprimer une morosité ° Évoquer son rapport au temps ° Parler du temps

J

qu'il fait

Donner des conseils ° Exprimer son point de vue ° Écrire un article promotionnel Activité Étape Réaliser un sondage °

›

EIIEEI ° °

›

Presenter un projet Écrire un texte personnel L'atelier créatif Créer des illustrations

› Activité Bilan Réaliser un JT de 20 heures ° DELF B1

Ça

fait sens

!

sont ces gens

?

Où

Comment se sentent-ils

?

D'après le document audio, qu'est-ce que « prendre son temps

Prendre son temps, en quoi est-ce nécessaire

?

›› ?

Une belle échappée « A vélo, je me

libère du superu

››

Fondateur d'agences immobilières, Vincent Ledoux, 51 ans, vit à Paris et, depuis trois ans, a trouvé un refuge au Mans. Et un vélo (souvent sans les mains I) pour aller de l'avant. sauf, peut-être, à San Francisco où il m'a fallu un peu plus de temps (rires).

1-éunmn å v¢1° ç

plus d'avantages que l'ubiquité“ elle libère le corps, aère l'esprit, attise la pensée, véhicule un goût de liberté el de risque. A VÉIO, je me du superu. En fait, à vélo, on n'invente

Tout : l'air froid dans les yeux, le vent dans les cheveux, la beauté du ciel au heu de pair saturé du métm Et puis,

Tien- Ce 50m les bruits de la Ville» la Pluie, le ÎIOÎÖ 011 le Ciel bleu, l€S arbres en eurs qui dessinent nos

1

Qu-“He que cela change'

:

rs

le lundi matin' d'auerå sa première 20

q

zs

.* -

s

10

*s

Ééchapper aux embouteillages, de se

`

Le Vél°

sefaiml “n “tld°t°

3 la m°1'°5Îté 7 ss

Même quand °“ est déllfiméf la vitesse, le vent, la liberté qu'offre le

la ÎHVÊTSÉÊ de la VilleCela change aussi le fait délicieux

ni performance ni endurance, aucun ¢o1n1sprim...erje ne pamnpe pas

Bfavemel UHVaÎll€1' (en C05' pee dL:1t°ut'l,`/lelele cmlîlqÿe ešé .G tume-Cravate. de prélf-*HX dosslers °° °2“° 1“St°d°e 2"* agi all” dans Un SHC å ll°5) HOT! P515 en taxi/ eme e gere et e I Vene ane e tete p°ur' malgre tent' déceler la H1ÉU0'b011l0l*Cl0Cl0 », 11011 PRS en `"brat1°nl°yeuse' peetlque et am°u` mais dins l'€5P1'll de VOUG ef-lœ, de V05 10 ansreuee de le nature vwente' Quel rôle a la vitesse ? Qu'apporte le vélo par rapport à la marche ? Qui exam excite Le vélo est le moyen de transport le 2 Capacité @être péésem en plus,-em "eux plus rapide en ville. Et la vitesse a a un même moment.

2°”

au Tour de France. ]'ai d'abord choisi le vélo par commodité pour circuler dans Paris ou au Mans (entre les deux je le mets dans le train) Parfois à l'étranger, je loue un vélo ou j'en emprunte un. ]'adore dévaler les rues qui s'offrent à moi. Immédiatement, j'ai le sentiment d'appartenir à la ville... 2

neue' Bien ser' le eyehete nleeheppe pas à la gnîallhf d_u “el et dulcœlîff

Cl'ãll@1'

35

Cette chaleur est anormale pour la saison. {fam.} > C'est un été pourri > ll fait un temps de chien! > Il fait un froid de canard! > Ça caille l {fam.] !

nature :un arbre fruitier, une fleur, la faune, la flore, une plante, un insecte, une haie, un buisson, un arbuste, une espèce animale/

° la

°

végétale, la pollinisation, la nidification, le jardin, l'herbe, le gazon la géographie le littoral, la côte sableuse / rocheuse, le marais, :

le lac, l`étang, le bord de mer, le sable, la plage, la mer, la vallée, la forêt, la montagne, la falaise

\›PréCj5 grammatical'

Uexpression du but

L'e×pression du souhait

Le but exprime un résultat que l'on désire atteindre. Les conjonctions sont suivies du subjonctif sauf si

Pour exprimer un souhait, on peut utiliser des verbes ou des tournures impersonnelles, généralement au conditionnel, suivies du subjonctif ou de l'infinitif.

le sujet est le même dans les deux propositions.

Le Verbe espérer est Suivi de Hndicatif' E>

^ sujet ou non Meme

›

subjonctif ou mnmf

>

Quel but exprimer

-

un sentiment...]

28

l

PlÎÈií\i

i"

l*îl§ 1.3,/\IJ

?

?

'.›

[une manière d`agir,

;

0

>

> >

Même

SUJGÎ OU

“On

'~'

Subjonctif ou inmm 7 Est«ce le verbe espérer

?

UNITE 1

Quand > >

>

>

>

>

>

>

Prendre le temps

?

° À quel moment ? >

~

°

tôt, tard, avant, après

avant-hier, hier, aujourd'hui demain, après-demain tout à l'heure, tout de suite, tout le temps de temps en temps, jamais

Combien de temps

Évoquer son rapport au temps

0

>

un moment, un instant

>

la paresse, l`oisiveté, la

›

une seconde, une minute,

>

freiner

>

immédiatement régulièrement, fréquemment récemment tous les + nombre dejours,

?

la machine,

lenteur souffler,

une heure

suspendre le temps, se la couler

une année, un mois,

douce {fam.}, s'oxygéner, se détendre,

une semaine

se distraire, échapper au temps,

>

une matinée, une journée,

s'évader

>

une date, une époque,

une soirée

>

une période >

mois, années...

la course effrénée,

dodo >

››,



l_'0bjectif est simple

>

Cette idée nous est venue en

>

On ne

>

buller (fem.)

>

Donner des conseils

v

:

à + inf.

+

+

inf.

C'est le meilleur moyen de + inf. >Vous pouvez/Vous pourriez + inf. >

à

il s`agit de

Inutile de

>

+

inf.

gérondif

imparfait ? votre convenance!

>

Et si tu +

>

Faites

à

compte pas s'arrêter là! Nous avons envie de développer ce produit...

Pourqu 0

0

Exprimer une morosité > la grisaille, l'ennui > la déprime, la mélancolie, la dépression > être découragé, déprimé, abattu > avoir le blues, le cafard, le moral à zéro > avoir le moral dans les chaussettes = garder le moral

- Exprimer son point de vue ›

Pour

>

Je

› À >

moi,

crois/ pense/trouve

mon

que...

avis,

Il me semble que...

moi,

>

D`après

›

Personnellement,

Les pronoms possessifs

Les pronoms relatifs

Pour exprimer une appartenance, on peut utiliser des adjectifs ou des pronoms possessifs.

Pour exprimer une relation entre deux idées dans une phrase, on utilise des pronoms relatifs qui ont

Exiiiii-me : Ton téléphone ?Regarde su/*la table du salon Je ne sais pas si cest le tien ou le mien.

Chacun une fonction tsujet' complément duobjet' de Lieu' de temps- du nomml' Exi2MPi_Lf La fille dontje le parle est arrivée en France ilya deux ans. Cest quelqu'un quia beaucoup travaille et dont les parents Dem/emetœ fiers!

>

À qui appartient l'0bjet

>

Quel est le nom

>

Ce nom est

ou au

_.

,

t

a

?

remplacer _

.

:

,7 _

.

il feminin ou masculin

pluriel

/

7 _

au

.

.

singulier

G

remplacer

>

Quel

>

Quelle fonction

?

'7 '

a

le pronom dans la phrase ?

›*UiN^if RECAP'

i

29

É

coMPRÉHENsioN DE L'oRAL

Vous a*..ez e*te*:i'e deux fois un document. Vous avez EC se::n:ies de pause entre les deux écoutes, verifier vos réponses. puis 1 minute Lisez les quest cos. ecoutez le document

:cx

puis repondez. 1. Que

Les documents sonores sont téléchargeables sur le site www.didierfle.com/saison.

PRÉPARATION AU DELF

C

viennent tare Alena et Pablo dans cette école

3. De quel instrument va jouer la |:| du piano U de la guitare

fille de Pablo

U

4. Pour quelle raison la fille de Pablo

?

?

du violoncelle

a-t-elle peur ?

Quelle est la principale qualité de Monsieur Durant?

llest... 2. Quel est le

sentiment des enfants d'Alena

U dynamique U expérimemé U tranquille

?

EI Ils adorent la musique.

Pour quelle raison Pablo veut-il s'inscrire dans cette école ?

El Ils détestent l'école. ÈI Ils apprécient leur professeur.

coMPRÉHENs|oN Des ÉcRiTs Lisez les informations du tableau puis répondez aux questions.

v ¿

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LAlpe

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Chamonix

Font-Romeu

I

CHAMONIX-MONT-BLANC .

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1

Isola 2000

›~

H

i

osor\c›`¢zi`›'oi.1".'r\x›ei

¿Î

800 OP.--_.

-

Distance

À 4h20 de train de Paris

station. À 5h20 de pa,-i5_

ljusqu'à Perpignan] puis train régional.

Accès Accès en voiturejusqu'à aux pistes 50 m des pistes. de ski

Système de bus dans toute la vallée.

Très facile. Grand parking Accès en bas des pistes de ski.

Beauté

Station de ski ensoleillée toute l'année. Vue sur les montages de la vallée.

Station la plus ancienne. Au pied du Mont-Blanc.

Domaine skiable naturel le plus moderne.

Station familiale : avec un vrai soleil méditerranéen et un enneigement exceptionnel.

École de ski pour adultes et enfants. Randonnée dans la neige, luge,

École de ski [adultes et enfantsl, patinoire, raquettes...

Randonnées raquette. pistes de luge_

École de ski pour les enfants. Ski de randonnée.

'“°Î°“ei9°~

Nombreux musées.

Forfait ski journée : 47 €

Forfait ski journée : 58,50 € Forfait ski journée : 35 €

Forfait ski 6 jours : 210 €

Forfait ski

du lieu

Activités

Tarifs

201

À 4h30 de Paris en train [jusqu'à Grenoblel. puis navette en bus.

Gare SNCF dans la

de Paris

ir

i.-

6

jours : 285 €

Paris-Nice en 1h30 avion, puis 1h de vo

à

6

jours : 180 €

.

pied (10 minutesl.

Patinoire cinéma.

Forfait ski

.

- bowling -

Forfait ski journée : 33 € Forfait ski 6 jours : 154 €

1

Vous voulez passer des vacances à la montagne en France avec votre famille. Voici les demandes de chacun: ~

Accès aux pistes de Ski

Pas plus de 5 heures de voyage à partir de Paris. Station ensoleillée.

:

~

Prendre le temps

""""""""""""""""""""""""" " ............................................. ..

- Possibilité de prendre des cours pour vous et vos enfants. ° Accès facile aux pistes de ski. ~

1.

Budget de 200 € par personne pour la semaine.

Notez les stations qui répondent

Uisfaœ de Paris

=

à

chacun des critères.

............................................. ..

Activités

Tarifs

2-

1

-

Quelle Station de Ski choisissez-vous

?

PRooucT|oN ÉcR|TE Votre magazine francophone préféré organise une enquête sur le thème « Pays en fête ›› et invite ses lecteurs à y participer. Présentez un jour férié de votre pays (fête nationale, événement historique, fête traditionnelle] et expliquez pourquoi c'est celui que vous préférez. Vous écrivez un texte détaillé et cohérent de 160 à 180 mots et adressez votre article àla rédaction du journal.

PRooucT|oN ORALE Vous dégagez le thème du document et vous présentez votre opinion sous la forme d'un exposé personnel de 3 minutes environ.

Faut-il éteindre son portable pendant les vacances ? Aujourd'hui, rares sont les personnes qui partent en vacances sans téléphone por table. Pourquoi ? Tout simplement parce que nous sommes devenus accros à ce petit appareil et aux nombreuses applications offertes. Sans notre smartphone, nous ne disposerions pas du guide touristique inclus dans notre téléphone, indispensable pour nous déplacer (GPS, plans...), pour

D'autre part, notre téléphone portable nous permet de nous sentir moins seuls quand nous sommes loin de chez nous. En effet, grâce à lui, nous emportons un peu de notre intimité sur notre lieu de vacances : SMS, contacts, courriels, etc. Pourtant, beaucoup de spécialistes recommandent de se déconnecter pendant les vacances.

trouver un hôtel ou pour visiter une ville. Qu'en pensez-vous

?

llïi

31

: : _: Z: . _

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î.__ _____::: _?_::_: “Ê

~. È:

Apprendre autrement S'|NFORMER ~

0 0 0 ~

›

Parler de son rapport à l'apprentissage Raconter son parcours (études, profession) Décrire la diffusion d'idées Exprimer son accord et son désaccord Écrire un C.V. Activité Étape Participer à une émission de radio

Eiãiilãil ~ ~

›

Créer un collage

L-,

Î_m

Expliquer les règles d'un jeu Écrire une lettre de motivation I_'atelier créatif

› Activité Bilan

_ur

Apprendre en trois lieux ~

DELF B1

Pl

Ça

fait sens

!

w

16

Que nous dit la photo sur les différences d'apprentissage entre hier et aujourd'hui

D'après le document audio. les Français sont-ils favorables à l'utilisation des tablettes à l'école '? Quels sont, selon vous, les avantages à utiliser une tablette à l'école

?

'7

100 façons d'apprendre EDITORIAL « Et vous, qu'apprenez-vous en ce La scène se passe au restaurant, voi-

ci quelques semaines, peu après que nous avons eu l'idée de ce numéro. ]'ai eu envie de savoir qui, parmi les 5 convives, se sentait concerné. Ma voisine de gauche, enseignante quadragénaire, a décidé de se remettre a l'anglais et assiste tous les mercredis a des séances de conversation. io Son voisin, jeune trentenaire, déve-

is

mppeur d,inf°rmatique' sïest mis à la cuisine' C°mment 5,5' prendü pour apprendre? Avec des livres de recettes et des tutoriels sur Internet. Il cuisine avec tablette numérique a portée. La œmpagne de

attend un bébé: zo

za

ce qu elle souhaite

tends un enfant). Mais en premier et dernier recours reste quand même la seule valeur sûre: «Maman, tu me diras.›› Virginie, sa voisine, est en train de prendre en main un nouveau logiciel au travail. Le soir venu, elle participe aussi a un atelier d'écriture. Avec le rêve a peine avoué de découvrir le moyen d'écrire un best-seller. Queue est donc la meilleure façon

d'apprendre? Seul ou à plusieurs? Notre développeur est un autodidacte dans mme, il aime apprendre seul sa compagne pense queron ap_ prend mieux en groupe. «east plus

45

sa

55

tement de règles

à

apprendre par

cœur, alors que la conduite est une

question d e pratique... D'où l'idée aussi de poursuivre cette enquête' en recueillir aussi des té_ moignages et des réexions Et vous qu›¿pp1.eneZ_vous en ce moment? Et comment? -

60

tissage des regles. Par contre, concernant la musique, les avis semblaient

-

1 ,_›ense,,,¿,,e des

,ègles de la C,-,Cu¿at,-on

routière.

n' 257, mars 2014.

c. Quelles sont les différentes façons d'apprendre

!

a. Regardez l'article. Sans le lire, retrouvez le titre, la date. l'auteur et le nom du magazine.

U-

b. Quel mot indique la place de ce texte dans le magazine ?

la même °pi"i°" 7 e. Sur quel sujet les convives sont-ils d'accord ?

journalisme, un éditorial est un article qui met en valeur un dossier publié dans un magazine ou qui

l'°Pl"Î00 de la FédaCÎΰ“

ff'-'flëï'

_

Le déVel°PP€'U" et Sa C0mPa9e PaFÎa9e"Î'ÎlS

› Parler l

de son rapport

l

L

_

à

l'apprentissage, p. 49 l

Xp orez e exlque ' a. Pour vous, apprendre. qu'est-ce que c'est

?

b. Dans le texte, entourez les mots qui se rapportent à l'apprentissage lex. : « un diplôme ››, « apprendre par cœur ››l et comparez-les avec votre voisin. Essayez de les expliquer avec vos propres mots.

SUV

'

I

2 Posez Vous les bonnes questmns ' a. Où se passe la scène ? Combien y a-t-il de personnes ? Qui sont-elles ? b. Qu'ont-elles décidé d'apprendre ?

i

de chacun ?

3 E

U" thème d'aCtUamé~

~

plus partagés. Quant a la conduite automobile, le code* relève manifes-

-

En

i

a

stimulant. Le groupe contraint (à des horaires) et motive. On s'entraide le principe de la «coo'. ' aussl d-t d,h -_ éft- » cest p 1 lon» comme on 1 amour ul Une autre attitude consiste àprivilégierl'immersion. Concernant les langues, par exemple, tout le monde autour de la table s'accordait à dire que la conversation vaut bien l'appren-

Cent façons d'apprendre », Sciences humaines

Ouvrez l'œil

1

40

-

de diplômes, elle rêverait d'obtenir un «master parental» en formation accélérée si cela existait! Mais qui enseigne cela? Il y a bien les conseils des amies, les livres pratiques (]'at-

«

as

n°t'° . dévemppeul'

@Prendre en Ce m°m@ï1Î5e résume à une préoccupation unique: «Comment vais-je faire?›› Bien que bardée

Jean-François Dortier,

au

moment ? ››

_

c. Et vous. qu apprenez-vous en ce moment?

Comment

7

Il UNITÉ 2

Uapprentissage informel 1

Formulez des hypothèses a. Lisez le texte. 0u'est-ce que

! l'

° un enseignant, un

?

J

`

un étudiant, un apprenant

espace qui Commence

Un

:

° un élève, un

qui est qui

0 |_'enseignant clappe dans ses mains et nomme

Formez trois groupes chaque groupe se place dans un espace, choisit un objectif (ex. : expliquer un jeu, raconter son parcours professionnel...] et une contrainte grammaticale lex. :la négation, les temps du passé...].

Quiapprend?

:

à

partous

profiesseurl,

employeur, un chef, un patron,

un collègue, un employélel

à

de + inf. + inf. '

**»›..,, ......._....w..,««**

*

Apprendre quoi? ~

un domaine, une discipline, une matière (langue, sciences...]

0

Raconter son parcours

effectuer une formation académique / duale / en alternance réussir un examen ° échouer, rater, se planter [fam.] ° assister à / suivre / prendre des cours = sécher les cours 0 être étudiant en + matière, année * passer en 1'* 2° année redoubler son année °

>

À 15 ans, j'ai commencé par...

° passer =

>

Quand j'ai terminé mes études...

>

_J'ai

==

› ll y > > >

MEMO Grammaire

-

›Pré¢is grammatical,

E×EMpj_E

0

›

;

_ Elle 3

Avoir ou être

mig 595 Chaussures

Le

puisque'

ExEMPLE

?

:

Il m'est arrivé une drôle d'hisloire. Je me promenais

le long des quais à Paris quand soudain, je suis tombé nez à nez avec Sacha. Je ne l'avais pas vu depuis des années. On a parlé

?

Le verbe a-t-il un COD ? ) Le COD e5t_il placé avant je Verbe 7

Pedäï

0

>

>

>

>

48! POINT RECAP'

J'ai toujours su que... J'ai d'abord travaillé comme + métier Après avoir obtenu mon diplôme, j'ai..

Les temps du passé permettent de raconter au passé.

elle les avait préparées, mais elle est sortie sans !

›

date

Les temps du passé former des temps

compœés' œmme le passé C°mp°Sé ou parfait'

- Non,

+

ans, j'ai changé de voie.

pp. 202-213

Le participe passé Le participe passé permet de

débuté ma carrière en a 6

Qui

UGS /WBUFES.

FEICOHÎG 7

Quel est la situation, le décor, la description sont les sentiments exprimés ? [imparfait]

?

Quels

Quelles sont les actions principales [passé composé] antérieures [plus-que-parfait) ? Quels petits mots m'aident

à

raconter au passé

?

?

UNITE 2

Apprendre autrement

Comment? En ligne >

[école lmatemeuel >

élémentairel, au collège, au lycée à l'université / la fac [fam.l. 0

dans une classe, dans un

J'ai décidé de

+

inf.

>

Je me suis mis

à +

^

entreprise, dans une boite de

/ un

activité

>

Comment vais-je faire ? Comment tu t`y prends ?

un forum, un wiki

>

Je suis un autodidacte.

>

On

>

C'est une question de pratique.

>

jouant

un jeu de société, un jeu

>

Video' un Jeu de mie un joueur, un gagnant,

)

un perdant un dé, un plateau, un jeton,

domaine

Fapprentissage

à

CLOM, une application

>

au travail, au boulot [fam.), en

+

>

smartphone, un ordinateur

En

amphithéâtre à la bibliothèque [BU] lnteénet ~

une tablette [tactile], un un tutoriel, un MOOC

>

à

Parler de son rapport

0

s'entraide. / C'est stimulant.

Expliquer les règles d'un jeu

v

› Je vous propose un jeu qui s'appelle...

yjoue

partir

de 8 ans

/à

plusieurs

>

On

un pion, un sablier, des

>

Distribuez les cartes.

cartes, des manettes

>

Lance le dé!

>

Il faut gagner le plus de cartes possible.

à

/ Pioche!

Pourquo °

°

Pour obtenir un diplôme

~

Pour soi

~

>

le brevet des collèges

>

>

le baccalauréat [avoir un bac + 3/5/8]

>

assister à un cours de... suivre une formation en...

>

la licence, le master, le doctorat

>

se

>

un CAP

>

une VAE

>

une certification, une validation

' Reiaief

>

>

à

l'anglais

>

SGS ÉÎUÖGS

C'est exact.

Je suis de ton

Jiãi éïkldië

› Pas du

>

-Vai SUÎVÎ Un CUFSU5 en

› Non,

accélérée

+ d/'SC/'Pl/'”e. d0m

fai fait C195 ÉÎUÖBS de

Le

0

>

>

Pour avoir de l'expérience >

irelmettre

Exprimer son accord et son désaccord Absolument. / Oui, en effet. > Je suis [complètement] daccord.

?

-

?

:

-

/ls sont encore là

7

on Je Crgis qii 175,”/son p us @ne es vm nu epar Tuy es deja alle Non, je n'y st//sjamais allé parce que personne n'a voulu .

m›emme”ef

Q

>

>

Quel contraire ai-je envie d'exprimer

?

Est-ce que j'ai pensé au temps composé ne + auxiliaire + pas + participe passé

:

'.7

POiNii" i€ECAP`

I

49

w PREPARATION Au DELF

Les documents sonores sont téléchargeables sur le site www.didierfIe.com/saison.

coMPRÉHENs|oN DE L'oRAL Vous allez entendre deux fois un document. Vous avez 30 secondes de pause entre les deux écoutes, PUIS1 minute

4. Pour quelle raison l'enseignant

en ligne pour ses étudiants

PW" Vérifie' V°5 féP°"5°S-

m

le thème du

5. Pour le professeur, que doit savoir faire un

salarié

?

...................................................................................... ..

?

ÈI lapprentissage avec Internet

6. Qu'est-ce qu'un cours

ÈI les cours en ligne

›

?

...................................................................................... _.

III la numérisation des cours

7. Quelles sont les trois conditions majeures pour que

Cette experienee permet eU× etudiants

2_

le cours

...................................................................................... _.

Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. Quel

a-t-il choisi

?

l'apprentissage fonctionne

de___

?

Donnez trois réponses.

|:] Cgmmuniquer avec [eUr5 pr0fe55eU{'5

...................................................................................... ..

U être

...................................................................................... ..

aCteUr5 de leur apprentissage

E] Suivre des ç0Ur5

à

tarif réduit

...................................................................................... .. 8. Pour réussir, qu'est-ce que l'étudiant doit faire ?

3. Qu'est-ce que l'enseignant propose dans son cours ?

IÎI l'accès

IÎI améliorer ses connaissances informatiques

à un CLOM

III un travail sur Internet

III donner son point de vue

III la création d`un blog

III participer et s`investir

coMPRÉHENs|oN DES ÉcR|Ts Lisez le texte puis répondez aux questions.

POUR OU CONTRE LE SÉJOUR LINGUISTIQUE

?

linguistiques sont toujours très à la mode en France. Chaque année, ce sont 128 ooo jeunes en moyenne qui partent en séjour linguistique extrascolaire. Toutefois, ces séjours apportent-ils réellement à ces jeunes globe-trotters les connaissances en langues étrangères qui leur manquent? Les séjours

Quels sont les avantages et inconvénients de ce type de séjours ? Tout d'abord, nous savons tous que le simple fait de partir à l'étranger est une expérience très enrichissante. Tous les enseignants en langue le rappellent constamment: pour progresser, il faut pratiquer. Partir à 1'étranger en séjour linguistique est la meilleure solution. De plus, en règle générale, les cours de langues proposés durant le séjour sont dispensés par des enseignants locaux sérieux et motivés. Toutefois, il est vrai que le fait de partir avec un groupe de Français n'est pas forcément la meilleure façon de s'immerger dans un pays étranger et de faire connaissance avec sa population. Un séjour qui propose peu de contacts directs ›› avec d'autres Français per-

Le courant artistique le cubisme, le pop art... > La composition :au premier plan... au second plan..., :

une intelligence

>

des données

>

l'art, l'expression artistique

des couleurs primaires = secondaires, pastels

==

d`esprit >

protéiforme

>

non conventionnel

› être en lien avec son époque >

vives,

la transversalité, exploser

dans tous les sens >

s`aventurer dans différentes

formes d'expression

pâles = criardes

artificielle, un ordinateur, °

Parler de l'art contemporain > la sensibilité > léclectisme, l'ouverture

des lignes verticales ¢ horizontales, faire un gros plan sur

un réseau de neurones ~

0

une lumière naturelle ¢ artificielle, d'une forte

intensité

›Py'éCj5 grammafjcal,

La

Les signes de ponctuation

forme passive

Ils apportent de nombreuses informations àla phrase. Ils indiquent ses limites, les temps de pause, certains liens logiques et renseignent sur le ton à adopter.

l'emploie pour donner de l'importance à celui [ou ce qui] subit l'action. Le sujet de la forme active devient complément et le complément devient sujet On

3

la forme passive'

Exiii/leu:

:

-> Cette incroyable machine a été créée par un savantfou.

9

68

l

>

Qui 5Ublt Faction ? |`_e verbe a-t-il un complément

>

A quel temps

>

Dois-je accorder le participe passé

>

PUil`×ll

i*`{î.f*ÎÎIz7\š~›>

est-il conjugue

- Dis-moi... Est-ce que tu crois aux esprits ? Exivivle - Hé bien, parfois,j'aí lirnpress/'on que mon chat me comprend! :

Un savant fou a créé cette incroyable machine.

0

>

>

Une intonation, un sentiment? Un “en logique 7

>

ESt_œ que J-ïntmduis des paroles

>

?

a la

forme active ?

?

ESt_œ que je Veux Signaler une pause

7

7

( `UtJlTE 3

Quels domaines ~

le paranormal, le mystérieux

~

la théologie, la

~

~

spiritualité,

les pratiques, le culte

0

les sciences cognitives,

~

la philosophie, une

étude/

~

Developper son esprnt critique

?

accomplir des rites, pratiquer, prier, - introduire un fait ou un exemple vénérer, mystifier › À propos de + nom percevoir, rêver, imaginer, penser Cela me fait penser à... codifier, analyser, lrelprogrammer, >Rappelez-vous ce qui s'est passé en... / à... sélectionner, admettre, innover >Le fait le plus significatif est certainement... >

une démarche scientifique

>

fait peut très bien illustrer...

Ce

› Cet >

exemple prouve que...

Par exemple,

/Prenons

l'exemple de...

Où et quand ? ~

0

~

la Mecque, te Vatican, une église, une mosquée,

°

depuis les origines, le berceau de la religion

un temple, un couvent, un monastère

~

le début du

~

depuis son lancement

un

centre/ un pôle

de recherche, un laboratoire,

/ la fin du

une université

° une ère, une

sur Internet, la toile, une encyclopédie en ligne

° le

+5/ècle, depuis plus d'un siècle

époque

monde actuel, au jour lejour, l'actualité

Comment? 0

Exprimer des degrés de certitude > Certitude certainement, sûrement, sans aucun doute, bel et bien, être avéré, prouver quelque chose, être sûr que + ind., être convaincu que + ind., Il est indiscutable que + ind. > Probabilité sans doute, probablement, Il semble que + subj., Il est possible que + subj, :

:

Il paraît que >

+

ind.

0

Vérifier une information > un résultat, une référence, une source d`informations

Eurêka!

>

une invention, une création,

validité, la véracité

une idée géniale

ta

être erroné

>

relever une erreur manifeste, une discordance, une faute se renseigner, vérifier

> >

une affirmation

>

>

:

> >

passer au crible avoir du bon sens

/ originale

une idée qui vous tombe

dessus

>

naître de, venir

l'esprit favoriser la créativité avoir un bon sujet donner un truc à

L'e×pression de la certitude et du doute Divers verbes et expressions permettent d'exprimer

Pour parler d'événements certains ou réels, on emploie ['indi¢at§f_ pour parier d'événements inœrfains ou éventuels, on peut employer le conditionnel UU d95 ΰUmU"e5 ÎmpefsonneuesExrgivtiai it - Il paraît que le concert annulé 7 * Oui, la chanteuse aurait attrapé la grippe. :

>

|_'événement est-il certain ou réel? ou incertain

>

Je choisis le conditionnel ou une expression

>

>

>

L'événement incertain et le çnndignnel passé

Q

Décrire une inspiration

>

>

incertitude peut-être, une idée reçue, Selon cette hypothèse..., Je ne suis pas certain que +subj., Il se pourrait que +subj.

0

?

?

la certitude et le En

GÎ du

SUbj0"CÎÎf-

Exrmetn

0

“Ute-

général, ils sont suivis respectivement de l'indicatif :

»

Je crois qu'/'Z viendra.

>

fe ne Cf`0/.5 PaS qu'/1 EHÉÊÊ Ceptitude ou doute

>

Queiverbe ou expression

>

|ndiCatif ou Subjonctif

'“ M0/Ê

*I

'_7

'_›

'_›

|_'expression employée est-elle suivie de l'indicatif ou du

subjonctif?

å-”(Jii\!`i i?E:'í,ï/\ty

i

69

sonores sont téléchargeables' W surLesledocuments site www.didierfle.com/saison.

F>RÉPARAT|oN Au DELF

coMPRÉHENs|oN DE |_'oRAL Vous allez entendre deux fois un document. Vous avez 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis 1 minute pour vérifier vos réponses. Lisez les questions, écoutez le document

3. Quel est le point commun des œuvres du musée ? |:| leur date de création U leur couleur

Puis "éP°"dez*

4. Pour quelle raison

m

U leur origine Juliette n'aime-t-elle pas

les œuvres de Jeff Koons ? 1. Que

viennent de faire Juliette et Pablo

?

Quel est le courant artistique préféré de Juliette 2. Quel est le

sentiment de Juliette sur la visite

U

?

l'imPFeSSi0ÎSm€

El Elle a apprécié.

El le fâUViSm€

El Elle n'a pas aimé.

U l'art contemporain

III Elle n'a pas été touchée.

?

Qu'est-ce qui plaît

à

Pablo dans l'art contemporain ?

coMPRÉHENs|oN oEs ÉcR|Ts Lisez les informations du magazine puis répondez aux questions.

unlduts Èl Uxhllîl '

'.`.

J

\IH

I A

h

:_

w-

lx'

\

Niki de Saint Phalle Célèbre dans le monde

entier, en particulier pour ses « nanas

Jeff K°°n5 Quand on ne connaît qu`un

seul artiste contemporain,

Renversante, cette expo!

c'est Jeff Koons. Cette

première rétrospective

La Maison des Arts accueille dès aujourd°hui

européenne, à Beaubourg,

plus de cinquante œuvres

veut faire le bilan. À vous de

ci'une trentaine d`artistes

juger!

contemporains. Parmi eux,

Du mercredi 26 novembre au lundi 27 av,-i[_ ~

May?

IN/OUT* street art & grafti

CCÎÎC

de dé¢0UV1`Î1`l CÎVÎIÎSMÎOH

Tarifs ; 13

'

€/11 € [tarif reduit]

au Samedi 13 dé°°"*bf° MAC, Maison des Arts de Creteil.

a la

Ouverture

:

13h -18h

une rétrospective à la mesure cie son ta1em_

Vases»

Dumard*

7

octobre

au dlmamïhe 5 fevefAccès au musée ; 0 mardi' mercredi et o

dimanche de Hh à 19h jeudi, vendredi et samedi de

Hh

à

21h

Tarif mem W € Tarif réduit i5 € Musée du quai Brarsj 75007 Pa

!'å`F\f',l\l,lJ[;|-I

performeuse et même

Du mercredi 17 septembre

FHÎUÎÎ-

Du vendredi 3 octobre

1

-

Sculptures» Pelmufes

les Plus grands mms du street art.

.

°*i!VÊ';t1t|$lå52l1eh5J°Ur5

admirer des

œUVfeS fascmaîes

pulpeuses et

cinéaste _ a enn

el Pan mayasVOUS POUWÈZ

Pompidou est

eXP°5“'°“ Pefmeï

››

colorées, l'artiste peintre, Sculpleme, plasticienne,

'5

2014 au lundi 2 février. Tous les jours de 10h à 22h [fermeture à 20h le dlfTlBf'ICh€ El lüdli.

Fermeture hebdomadaire le mardi. Tarifs plein 10 e - réduit 8 e Le Grand Palais' Paris' 1

'_ïveiopper son esprit critique

Vous êtes en France et vous souhaitez organiser une sortie culturelle avec vos amis. Quelle exposition allez-vous choisir ? Voici les critères de chacun :

1.

_

Horaires ................................................................... ._

- Vous êtes disponibles tous lesjours à partir de 18h. ° Vous

Date

souhaitez faire la visite vers le 15 octobre.

................................................................... ._ T

Vous disposez d'un budget de 12 € par personne.

~

Notez les expositions qui répondent à chacun des

critères.

'f

................................................................... ..

an

2. Quelle exposition

allez-vous voir

?

PRooucTioN ÉcRiTE Votre professeur de français vous demande de lui raconter la dernière sortie culturelle que vous avez faite. Écrivez un texte cohérent et détaillé qui répondra aux questions suivantes : qui ? quoi? où ? quand ?

pourquoi? comment? Vous écrivez un texte de 160 à 180 mots.

PRooucT|oN ORALE Vous dégagez le thème soulevé par le document et vous présentez votre opinion sous la forme d'un exposé personnel de 3 minutes environ.

LEGORAFI: _

d Ê fa-U 5595 | n fos; ' Un .

vral phénomène .

.

_

.

-

_

-

1

Ê

Qu'en pensez-vous

?

.

.

LeGorafi.fr, site Internet diffusant des informations inven . tées de toutes pièces ressemble tellement à un véritable ' iournal que beaucoup de lecteurs croient volontiers aux f rt'ic les écrits ar les journalistes anonymes du site Il G en féiîrier dernier en direct sur une chaîne lîuxiîemple .

élévision une ex-ministre lit un communiqué portant * . d sur le vote d'une loi, normalement écrit par le bureau u Premier ministre. Problème : la citation n'était paåvraie, il s'a issait d'une blague diffusée sur le site LeGora Deîauis 2012, LeGora attire de plus en plus de lecteurs : 97 ooo abonnés Un ml'll'_1°n de visiteurs uniq ues par mois, d é fou es cr aLe pan Facebook. sur fans oo S'-11' TW1 tt ef, 173 ° , Mira, 28 ans, œufs d1151 t e, Séb a5_tien Liébus, 36 ans et Pablo

de*

Peut-on rire de tout

?

I

semble 1'éU5$1 Mills. 011 Peut tifs et leurs m°tWat1°“5*** 1

S

b_ec_

1T1ÎeT1'°8€1' S11? @HTS 0

1

_

À quoi sert la diffusion de fausses informations

?

ie*/AtliU<

|

71

Unüéù Décrypter sesidentüés ° Parler d'identité ~

~

° 0 ~

›

~

°

›

Évoquer ses origines

Exprimer son désarroi Parler d'un changement de vie Développer un argument en comparant Écrire un synopsis de film Activité Étape Participerà un concours

Faire un portrait

Écrire un passage autobiographique I_'atelier créatif Créer et jouer un personnage

› Activité Bilan ~

:

Organiser un Conseil européen DELF B1

941 Ça

fait sens

!

Que fait cette jeune femme

?

Quelle question pose l'émission

?

Voyez-vous des points communs entre l'identité d'une œuvre d'art et l'identité personnelle ?

173

Miroir, mon beau miroir LE



iruwise ç¿`,¢A;6a1

\i

î¿`,mc,¿;a_,,`,¿¿.

/

èiiÃ;!_›;åi§/T

?î\

\Ø

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"*~.-.Î_«_if`\

imûfvñ

VEV^7^^" |*`*"'€f^9°WÔ

\ '»\\

"§×

U

"Q

*M5 1,* “

/_'

Q) 45

Réécoutez et trouvez comment on dit

:

,

.

Je suis proche des Europeens comme des Français. Hs meilleure façon dejouer

A la q“e5t'°" “ V°“5 5e“teZ"'°“S C't°Ye"S de l'Union euro éenne ? ››, les Euro éens ,

repondent « oui

A

›

\ l;\°i2_r

itoLt»DAA(°i€S

o

9€; , iiwsfeiiês

(“M$s`¿6,

groupe par ses origines.

.

mages

ê"""" \ W åmvtg \Mai I? og;

est la croyance en des valeurs communes

qui fait que l'on se sent appartenir On

m_W__S

WWW

_.)

une appartenance commune.

V

é›~› S~›ê1>E

`f'f_.';.':

êgšxãcçiilãš'

,

C

9€ Utçkwue

.

iam; Î

.

Justifiez.

ll est possible de conserver une identité propre même lorsqu'on appartient à une communauté.

.

si

Vé\'\1'€›/Né ¿vN¿¿MA¢,g

,

.

'*

Ygygngïs

WAWN5

a. D'après vous, quelle est la question posée ? .

__:/.¿

9`ȧ'°t,_

5

ENFNLANVE

V69 ¢'“^"Ê^W ENÊÇÎÀÔNÉ

A.,V.,¢r.(,AL

@"5

!

WS ëiwës

ve IA mvstave Ve 6RA~Ve-&?€fP«6N€/_

,fév13

?

C'est la meme chose. On partage des valeurs proches.

son

tto

t U

h

.

›› a

proc es

p

62 %. Les Français en

:ó1°/.

Source : Eurobaromètre 2013.

0

La comparaison, activités p. 80

4 Explorez le lexique

!

3, Déçgmposez le mot « europhile e5(-i[ fm-mé ? b. À votre avis, qu'est-ce

Comment

››_

qu'il signifie

?

autres mms °U emprunte a une autre angue.

E1

c. Connaissez-vous des exemples de neologisme en français '? Lesquels ?

5 À la chasse

›

'_

~

\i._.

Un néologisme est un mot nouveau ou de création récente. Il peut être créé à partir

aux mots!

Ø

45

4

a. Dans les documents de ces pages, essayez de retrouver les termes et expressions : - qui permettent d'évoquer les origines

d'un individu ou d'un mot;

- qui se rapportent à la citoyenneté.

^

u

-.

'_' .__

i

~'

`

__

"

N

'-

' `_

.

b. Par équipes, créez cinq nouveaux mots qui finissent avec le suffixe -phile et qui désignent le fait d'avoir un intérêt pour quelque chose ou d'être amateur. Puis, faites-les deviner à l'équipe voisine.

Q

E:/i

r»ii~*i.i;*-

:

horrophilc

9

coi//'Soph/le qui aime Cou/-ir qu/la/me les films d'ho/'four

9

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*Îli*l/li'

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77

_' Changer de profil... |

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«:f1=|i'r.;*»y4::;:~~ si

›:«

soit on y va, et on passe à L'actrice Emanuelle Béart évoque pour la première fois, vendredi 25 l'acte. ]'ai entendu des témoignages de femmes disant que 2 mars dans Le Monde, l'intervention esthétique « loupée* ›› qu'elle a ça leur avait rendu la vie plus jolie, plus facile. Tant mieux. subie à la bouche, affirmant qu'elle Il y en a d'autres que ça a proest aujourd'hui « contre la chirurgie so fondement affectées, et je fais esthétique ››. {...} «On peut parler de désarroi* : avoir la plutôt partie de celles-là. Aujourd'hui, je pourrais dire je sensation de devoir devenir autre suis contre la chirurgie esthétique. pour exister pleinement, ou de deParce que c'est un acte grave, dont voir devenir autre pour pouvoir être ce a quoi on aimerait ressembler. as on n'évalue pas forcément les conséquences. {...} Mais je n'aurais jamais {...} Pour ce qui est de façonner le la « dégueulasserie ›› de porter un visage ou le corps, j'ai fait refaire ma jugement sur quelqu'un qui l'a fait. bouche, à l'âge de 27 ans. Ce n'est une ]e dirais que c'est son problème. Et énigme pour personne : c'est loupé. Si quelqu'un, homme ou femme, refait in je trouve plus intéressant et humain de dire que cette personne était en quelque chose, c'est parce que, pour manque de confiance. Évidemment, une raison qui ne regarde personne, il n'arrive pas a vivre avec, et que si ma bouche m'avait plu, je n'aurais jamais eu envie de la refaire. cette partie de son corps ne lui est plus supportable. Alors, soit on est 1.5 Mais, franchement, je ne suis pas près d'y retourner, parce que j'ai eu aidé et on a la force de la combattre, :

iu

is

zo

sn

sa

un tel choc, avec tout ça, et sous le regard des autres. Ça a été effroyable. Aujourd'hui, rien que l'idée d'une piqûre me foudroie. Mais en même temps, je me dis que ce n'est pas facile de vieillir, dans ce métier, quand on est une femme. Surtout au cinéma. Alors il y en a qui vont se trafiquer complètement, d'autres qui vont sombrer dans l'a1cool. Mais chacun fera, mon Dieu, a sa façon, et comme il le pourra. ›› marée. :confusionIiéeàderangoisse, de Panxiété.

www.|emonde.fr , 9 janvier 2013.

1

Ouvrez l'œil

c. Quelle expression, dans le texte, sert à développer

!

Regardez la photo et lisez le titre. Qui est-ce De quoi va parler l'article ?

2

P°5eZ"V°U5 [95 bonnes questlons a. Qu'a fait cette femme à l'âge de 27 ans

un nouveau sujet ?

?

Emmanuelle Béart est une actrice française née en 1963. Artiste engagée, elle a soutenu

!

?

Pourquoi?

19$ ÉÎFGHQGFS

à

à ce

et 3 été

sujet?

› Exprimer son désarroi,

Explorez le lexique

|

~

avoir

air.

............................................. ..

modeler un corps ............................................. .. ;

faire corriger une partie de son corps: se

I' Saisissez la grammaire

modifier: ............................................. .. {fam.)

!

À l'aide du texte, complétez cette phrase : Emmanuelle Beart n 'aurait pas refait sa bouche si...

p. 89

a. Quels mots se rapportent au lexique du corps ? Vous en connaissez d'autres '? b_ Trouvez dans le texte les synonymes de .

vs

SÎÎUHUOH ÎFFÉQUUÈFG

la chirurgie esthétique ? Quelle est son opinion

c. De quelle manière exprime-t-elle son désarroi?

3

9"

ambassadrice de l'UN'CEFj“5q“'e" 2006'

b Quelles sont les raisons qui selon elle poussent

>

L'hypothèse, activités p. 81

;

5 A rgumen t ez i' _ Pour ou contre la chirurgie esthétique ? Dans un texte de 200 mots, développez votre point de vue à l'aide de comparaisons. Nbubuez pasles exemples!

UNITÉ 4 ° Décrypter ses identités

ou changer de vie 9 1

Écoutez'

®“

Dites. en écoutant les premières secondes, à quel type de document vous pouvez vous attendre.

2

Posez-vous les bonnes questions

!

m“

YL-x e “ 1 .«/”"/ _

_

a. Quel est le sujet de l'émission ? b. Qui est invité ? c. Il y a quelques années,

qu'a-t-il fait

?

Pour quelles raisons

vi:-.fJ_ “

_;_

Q"

?

d. Que présente-t-il ? e. Quelles sont les questions communes aux personnes qui souhaitent changer de vie '?

› Parler d'un changement

de vie, p. 89

Changer de vie :qui n'y a pas songé ? C'est le souhait de 79 % des Français. Soit 37 millions d'individus si l'on se limite aux P lus de 18 ans! -

Source : 0pinionWay pour Le Figaro Magazine.

3

Explorez le lexique!

m4*

a. Avec quels mots l'invité confirme-t-il les propos du journaliste ? b. Quels sont les mots qui font référence à un changement de vie et au bien-être lié a* ce changement '›. c. Vers le milieu de l'interview, de quelle manière est-ce que l'invité dit « quelque chose qui n'était pas ›› ? Connaissez-vous d'autres exemples d'élision ? z

4 Saisissez la grammaire

!

Dans le document, comment Julien Perret dit-il cette phrase ? J 'ai quitte' mon ancien employeur pour monter un blog. Sur ce blog, je parle de mon changement de vie.

› Les pronoms relatifs composés, activités 5

Tendez l'oreille

!

p. 81

@W

Dites si ce que vous entendez correspond à ce que pourriez écrire.

Participez au concours « Et si vous étiez une biscotte

ACTMTE ETAPE ? ››

0 individuellement, décrivez l'affiche. Expliquez les transformations subies. Par groupes, discutez-en : qu'en pensez-vous ? Est-ce que cette affiche vous fait sourire ?

0

Si vous pouviez changer un élément de votre visage, ce serait lequel? Pourquoi ? Notez quelques réponses par écrit.

o Échangez vos idées pour participer à votre selfie

ce concours. Si vous le pouvez. faites

!

H

`

!

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79

› îJ'1*`t>.1l`ll!×liwltl

#1

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\ll

*î*l>*`î' ,l

.`1«

l

[U

Cahier dactivités, unité 4

'il

l

l

lll

l

9 Observez et relevez le défi.

-) Observez et relevez le défi.

l

X

les mêmes l Elles ressemblent à celles cle Juliette, non?

a. Soulignez les comparaisons.

a. Soulignez les indicateurs de temps.

b. Sur quoi

- pendant

ilya

- Non, elles ne sont pas pareilles! Celles-ci sont de meilleure qualité, bien moins ternes et plus jolies.

- T'es bien comme ma mère toujours quelque chose :

redire avec autant de rapidité qu'elle, juste un peu moins d'agressivité!

à

sont-ils suivis

- en

:

un moment précis futur durée de réalisation ou moment précis

vous

Elle ne travaille plus ici /pendant

2. Je l'ai

- depuis) une

dizaine

rencontré [depuis

- Ilya] trois

Différents outils permettent d'exprimer la comparaison - aussi/moins /plus + adjectif + que - autant de/moins de /plus de + nom + que - le plus/le moins + adjectif (meilleur, pire] - comme + nom ou pronom - identique, semblable, pareil, similaire, égal ~ se ressembler ¢ se différencier {de}...

==

:

différent...

3. Ce point de

-pendant) dix ans que nous habitons en France sans avoir le droit de voter.

-pendant) une semaine. Puis, il est revenu tout sourire. (Dans - En] un an, je pourrai passer mon permis.

Reformulez ces phrases en utilisant les indicateurs de temps de votre choix. ll y a parfois plusieurs possibilités. Exeubte :Ilya une dem/ëheure queje taflends ! «à Je latte/vds depuis une demi~heure !

2. J'ai fait refaire mon nez en 2010. 2

5. Elle est rentrée. Tout de suite après, elle l'a appelé.

3 Crescendo l Par deux. utilisez des indicateurs

de temps pour faire des reproches à votre colocataire avec qui vous habitez depuis quatre ans. @Y ;

Cela fait quatre ans que tu ne nettoies jamais

[appartement

l”0ll\lT l§RAl\/llvi/\.lFZÎ

!

ton père ou

à

ta mère

?

grammaire est beaucoup ............ .. facile

5. Vous

n'êtes pas

l

les autres. Vous êtes vraiment

....

par rapport à un autre en insistant sur les différences et ressemblances. 1. un vélo/un tandem 2. un texto/un tweet

5 Définissez un mot

dos/

un sac à main

4. un appareil photo

argentique/ numérique

5

/ à cheveux

.une brosse

à

dent

ans

4. lls vont partir au Brésil en 2020.

Exeuete

à

4. Elle a exactement les ............ .. yeux que moi, c`est fou

3. un sac à

train est parti depuis vingt minutes. rester

:

que les autres.

4. ll est parti [depuis

3. Ils sont partis au Canada et ont prévu d'y

deux enfants sont ............ _. Je crois que ce sont desjumeaux.

1. Ces

2. À qui ............ ..~tu le plus

ans.

3. [Cela fait

1. Ce

fonctionnement remarquez-

?

4 Complétez les phrases avec un mot qui exprime la comparaison.

de jours.

5.

Classez-les par catégories.

:

Choisissez l'indicateur de temps qui convient. 1.

?

Ex. zverbe, adjectif...

?

durée terminée

:

portent-elles

c. Quelles différences de

un moment précis passé

:

- dans

2

ll

- Oh l Regarde ces chaussures, ma grand-mère avait

,-

1

l

llyatroisjours, unejeune adolescenteadiscrètement

.

I

l

volé des vêtements dans un magasin. Une fois rentrée chez elle, elle a posté un sele sur Facebook où on la voit porter une robe. Mais le propriétaire du magasin a signalé un vol sur Facebook. En quelques heures, les habitants ont fait le lien entre le signalement et le vol. L'adolescente serajugée dans deuxjours. Depuis cette histoire, on ne parle plus que de cela en ville.

Les indicateurs de temps peuvent préciser le moment d'une action, son début ou sa durée. voilà... que + présent ou ~ ilya... que ; cela fait... que passé composé : début et durée de l'action - depuis + nom /depuis que... + présent ou passé composé : début et durée de l'action 1

l

comparaison

La

c. De quels temps

I

H`.l«'›llFi7.|i\4FfF?

ATEUER o'ÉcR|TURE

Écrire un passage autobiographique Trang-Blanc

5

in

15

20

25

Moi, je n`ai jamais su qui était mon géniteur. Les mauvaises langues soupçonnent qu”il est blanc, grand et colonisateur puisque j°ai le nez n et la peau diaphane. Maman me disait souvent qu`elle avait toujours désiré cette blancheur pour moi ; la blancheur des bánh cuón. Elle nfemmenait chez la marchande de ces crêpes vietnamiennes pour la regarder étendre le mélange de farine de riz sur une toile de coton déposée directement au-dessus d°un immense chaudron d°eau bouillante. Elle étalait le liquide en tournant sa louche sur la toile pour la recouvrir entièrement. En quelques secondes, la crème se transformait en une peau fine et translucide qu'elle décollait avec sa tige de bambou aiguisée en palette longue et mince. Maman prétendait qu'elle était la seule mère à savoir envelopper sa lle de cette crêpe pendant la sieste pour que sa peau puisse se comparer au reet de la neige et à l'éclat de la porcelaine. Maman détenait aussi le secret d”agrandir le nez. Les femmes asiatiques cherchent à augmenter la proéminence de leur os nasal en y insérant un implant de silicone alors qu'il sufsait à Maman de tirer doucement mon nez neuf fois chaque matin pour Foccidentaliser. Voilà pourquoi je m°appelle Mãn, qui veut dire « parfaitement comblée ›› ou « qu”il ne reste plus rien à désirer ››, ou « que tous les vœux ont été exaucés ››. Je ne peux rien demander de plus, car mon nom m°impose cet état de satisfaction et d'assouvissement. Contrairement à la Jeanne de Guy de Maupassant, qui rêvait de saisir tous les bonheurs de la vie à la sortie du couvent. j'ai grandi sans rêver.

J Af'

@I

1 Kim Thuv. Mãn, Liana Levi, 2013.

En un

clin d'œil!

a. Observez la couverture du livre et la source, puis présentez le texte

b. Diriez-vous que ce texte est un chapitre de roman ? Pourquoi? c. Sans lire le texte, émettez des hypothèses sur le contenu de ce passage intitulé « Blanc

'c1¿›

››.

!

UNITÉ 4 0 Décrypter ses identités

2

C'est dans la boîte

!

a. Lisez le texte et complétez la boîte à outils en retrouvant les informations dans le texte.

f

Écrire un passage autobiographique

Boire À oums

Évoquer ses origines

Faire une description physique et morale -

Quelques éléments du physique et du caractère

- Se

comparer à

:

:

................................................. _.

................................... ..

Raconter un souvenir

J

k

b. Repérez les différents temps du texte. Expliquez l'utilisation de chaque temps.

3 Du tac au

tac! Q?

a. Trouvez-vous que le « blanc ›› correspond bien à la description de Mãn ? Pourquoi ? Quelle couleur choisiriez-vous pour vous ? Pour quelles raisons ? b. Demandez à votre voisin de noter sur une feuille de papier cinq mots ou idées qui correspondent à votre physique et cinq à votre personnalité. E›:i_Mi›i_e :grand - chaussures colorées - modeste Discutez : êtes-vous d'accord avec les mots choisis

Q

× ×

Ê rd' 6

?

c. Pensez à un souvenir de votre enfance. Il peut être lié à une couleur, une odeur, un membre de votre famille... Racontez-le et, comme Mãn, expliquez en quoi il est lié à la personne que vous êtes aujourd'hui.

°›

Le

Pour rendre votre souvenir plus vivant, pensez à donner des détails de la scène.

4 Comment ça se prononce

?

a. Relisez le début du texte jusqu'à « eau bouillante ››. Barrez les e qui ne sont pas nécessairement prononcés et soulignez ceux qui doivent l'être. b. Lisez le passage à voix haute.

@_

0 À partir du souvenir auquel vous avez réfléchi, vous écrivez un passage autobiographique en comparant qui vous êtes aujourd'hui à celui ou celle que vous étiez hier.

0 Donnez des caractéristiques physiques et psychologiques.

S`EXPR|iv1ERi 85

,

Créer etjouer un personnage

/

\ Pour développer vos talents de comédien, vous allez créer un personnage de votre choix et lejouer. Pour cela, /nsp/'rez-vous des éléments culturels proposés et lancez-vous ! 1

Respiration

le mouvement d'une partie de votre corps. _

.

Amusez V°'“'5

0 Regardez et lisez les documents. Par deux, échangez queusl personnagelsl connaissez-

`T'-

Z

vous

'7

Quel personnage auriez-vous aimé être

,J,*i**1:`*/›l›'›"I7.'7< /`,›,

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3

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1

Creation

.

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.

lnsplratmn 0 Choisissez un personnage que vous aimeriez représenter. Attribuez-lui deux ou trois traits

¢ prépa,-ez-V0,_,s

histoire

?

votre parcours ? vos passions ? à Vous présenter dans la peau

de ce nouveau personnage. La classe vous

posera des questions. Veillez votre rôle !

0 Puis, marchez dans la classe et essayez de donner vie à votre personnage en accentuant

;

;

/l\vo|R Une comédie (l`Éric-Einmanuel Schmitt dans laquelle Alex, comedien adore dn se prepare [1 jouer Le Misan tlnope de Moliere lo1'squ`un inconnu lui appai'a1`tcll1n¢:le nnion' de sa loge.

public,

Lequel des doux gagnera les faveurs de l`insaislssliblif; Céliinéelie?

1

>

à

bien incarner

J

Dans la tradition théâtrale, il existe de nombreux personnages clichés. Le théâtre français et la commedía dell'arte regorgent de tels rôles aux caractéristiques physiques ou psychologiques bien définies: L'Avare, Tartuffe, Harpagon, Sganarelle et Le Malade imaginaire chez Molière Cyrano de Bergerac chez Edmond Rostand Antigone chez Jean Anouilh, etc.

B la

.

o Rassemblez tous les éléments précédents et créez votre identité : quel est votre nom ? votre prénom ? votre âge '? votre origine ? votre

de PeF5°"l"alÎÎé-

\

i/i"'~

DW/

a penser a la voix de votre personnage (aiguë, forte, doucel, à son débit de parole (lent, modéré, rapide] et à son registre de langue (enfantin, standard, familier, formell. Vous Pouvez ajouter d'autres caractéristiques: , un tic, un objet, une emotion, etc.

PEFSODTIBQGS.

2

*Y\'f~'/“tl

o Commencez

'

asse au Sule

'““

'

0 Décrivez la personnalité de ces personnages. .

'

f1“ll,`.Î\.-'/1Î."Hlllfl."zî\*'›.I'/lïîifíšf\/(ll/vi

N* >,““'f

semblable, le même égal, pareil, équivalent

›

¢ ~

~ ~ ~ ~

afficher sa personne >livrer son humeur soi > se fabriquer un ›

ses racines >

là d'où on vient

être comme les autres

>

être né là-bas, ici

>

être identique, similaire

>

être immigré, étranger, apatride

>

être plus

>

être

>

être le plus/ le moins...

>

être dans un pays depuis

>

appartenir à plusieurs cultures

/ moins / aussi...

que

+ adj. de

nationalité/de région +

date ou durée

pp_ 2(_]2-213

Les indicateurs de temps

La comparaison

Pour situer une action dans le temps [date ou duréel, on peut utiliser des indicateurs. Ils indiquent le temps qui s'écoule ou s'est écoulé entre le moment où

Pour comparer deux éléments, on peut utiliser des comparatifs ou des superlatifs, mais également des verbes, des adjectifs et des expressions imagées.

li°" parie et Faction'

Exeupl

Exemple Depuis queje suis petit, je rêve de vivre au Canada, Cela fait deux mois que je suis arrivé. Pendant deuxjours, jaipaniquó. Finalement, en deux mois,/"ai rencontré beaucoup de Canadiens. Dire que dans deux mois, je pars Maroc 5 moisi

sa mère. Pourtant, ils se

1

88

››

* Par rapport aux autres

›Pré(ji5 grammatical'

9

'

>

>

Une date ou une durée

>

Un moment passé, présent, prévu dans le

›

À quel temps conjuguer le verbe

POINT REC/l\i9'

7

?

futur

?

0

d'eau >

:

il est très différent de sa sœur qui est identique à ressemblent comme deux gouttes

!

Différence' similarité' égaiité ,

,

,

>

Superiorite ou inferiorite

>

Quelle structure utiliser

'.7

?

7

/

UNITE4

Quelle identité personnelle caractéristique propre ° une carte, une photo d'identité ~ une signature électronique ~ une donnée biométrique ° une empreinte digitale ° un trait de caractère ° un signe particulier ° une

|_'identité européenne

~

Decrypter ses identites

? 0

Faire un portrait

/

métier/qualité/défaut...

>

les valeurs, les symboles

>

>

les institutions

>

C'est l'acteur fétiche de...

>

Avant cela, il avait...

>

Elle porte Elle

:

le Parlement,

la Commission, le Conseil

Unis dans la diversité

>

la devise

>

la monnaie commune, le drapeau,

>

l'hymne

>

:



le TUE [traité de l'Union européenne]

>

la Charte des

droits fondamentaux

Comment changer ~

~

L'usurpation d'identité

d

Mme

a

X

+

est

+

habit

pour habitude de

+

inf,

ll y a une chose importante pour

/ elle, c'est... L'effet que ça lui fait, c'est... lui

>

,.

M.

.

identit

° Une

intervention esthétique chirurgie [esthétique]

>

un acte de diffamation

>

ta

>

une activité frauduleuse

>

une piqûre, injecter

›

une amende

>

un lifting, une liposuccion, une plastie

>

la

porter atteinte >violer une loi

>

>

à

>

restauration [pour une œuvre d'art] refaire, reconstruire, remodeler, façonner, modifier

être passible [d'années] de prison

Pourquoi changer d'identit ~

Exprimer son désarroi > Je suis [vraiment] déçu! > J'aurais préféré... > C'est [franchement] décevant! > Quelle déception! > Quel dommage! > C`est un tel choc! > Ça a été effroyable!

0

Parler d`un changement de vie > un mal-être quotidien > vouloir quelque chose d'autre > ressentir le besoin de + inf

~

Développer un argument en comparant >

›

c'est comme... c'est la même chose que... De la même manière que...,

>faire le grand saut

>

>

réaliser son rêve

>

>

s'accomplir, s'épanouir

>

C`est équivalent

>

On

quitter son employeur monter une société >J'ai toujours voulu + inf. >

fait penser

à

/ similaire à...

peut comparer... à...

›

L'hypothèse

Les pronoms relatifs composés

Pour exprimer une hypothèse, on utilise couramment si. llhypothèse peut évoquer le réel ou l'irréel, au présent ou au passé. E×EMi>i..E :Au cas où lu aurais le temps, lis cet article. = Si tu as

Les pronoms relatifs composés remplacent une chose ou une personne et relient deux idées dans une phrase. Ils sont composés de prépositions. Exisueiiï Mon chien, sans lequelje ne peux rien faire et auquel je tiens beaucoup, vient de faire une crise cardiaque dans ¿e restaurant en face duquel/Hhabite' ;

le temps'

cet Îgmde' Avec du temps, je le ferais. = Si/ avais duitemps, je le ferais. En ayant eu du temps, je [aurais fair, = Si] avais eu du temps, je mwa,-5 fait

0

›

US

Possible Quel

?

lrréel mais possible Utiliser ?

p

›

Et si je veux changer de

si?

?

lrréet et impossible

0

>

? >

Le nom a remplacer est-il feminin, masculin singutier, pluriel?

'?

Avec quelle preposition se forme le verbe principal là, de, sans, pour, chez, avec...] ?

PO!NT RECAP'

I

89

w PREPARATION AU DELF

Les documents sonores sont téléchargeables

sur le site wvvw.didierfle.com/saison.

coMPRÉHENs|oN DE L'oRA|_ Vous allez entendre deux fois un document. Vous avez 30 secondes de pause entre les deux écoutes,

puis l minute pour vérifier vos réponses. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez,

Q

4. Pour quelle raison Paul au Québec

2.

Quel est le thème de lémission

i: i:

Changer de métier.

I] I]

Partir

Ci

È

Vivre une nouvelle vie.

à

È] grâce

?

l`aventure.

Comment Marie a-t-elle à un

à

'?

I] I]

llest partagé. llest pessimiste. llest optimiste.

LÎI Il

ami

à

40 ans

'?

avait envie d'habiter dans un autre pays.

III Il n`appréciait plus sa vie en France. CI Il voulait vivre de manière différente.

un membre de sa famille

3. Pour Marie, le Québec

?

Pourquoi Paul a-t-il eu envie de changer de vie

découvert le Québec

È! grâce à un enseignant

Ci grâce

de s`installer

5. Que pense Paul au sujet de l'avenir professionnel

de ses enfants

l.

a-t-il choisi

?

Que veut Paul pour ses enfants

?

signifie

de belles vacances

8

A

le reve américain

Guest-ce que Paul a dû faire pour changer de vie

?

El une nouvelle vie

coMPRÉHENs|oN oEs ÉcR|Ts Lisez le texte puis répondez aux questions.

Une application révolutionnaire pour préserver sa vie privée Pour révolutionner la vie numérique des mobinautes* et des internautes, un groupe d'étudiants réfléchit a la création d'une application qui permettrait de protéger sa vie privée sur Internet. Grâce à cette application, il serait désormais possible d'être connecté sur les réseaux sociaux et de surfer sur les sites de jeux en ligne tout en préservant ses informations personnelles et son identité. Pour ce faire, elle proposera à son utilisateur un ensemble de services lui permettant de créer plusieurs prols (par exemple, une identité A pour les amis et la famille, une identité B pour les personnes qu'on ne connaît pas mais avec qui on joue en réseau) et de définir les personnes pouvant y accéder. Aussi, si un utilisateur souhaite partager un document via son ordinateur,

1. Quel est le

I]

sujet de l`article

son smartphone ou sa tablette, il devra choisir un des profils qu'il aura préala-

blement créés.

separe' Vie P1'°f°551°““e“e et We P°1'5°“n°ue Cette application permettra de définir les informations qui peuvent être consultées par un contact. Pour cela, 1'utilisateur devra classer ses contacts dans des groupes (famille, travail, loisirs...) et choisira les informations auxquelles chaque groupe aura accès. Lorsqu'un internaute voudra publier une information sur le jeu vidéo auquel il joue sur Internet, il indiquera que Finformation devra être partagée avec sonidentité B. Mais s'il souhaite publier sur un réseau social une photo relative à un voyage en famille, il précisera qu'il

'?

l`usurpation d'identité

\Ii un outil pour contrôler ses données personnelles Ci une assistance pour gérer les renseignements



1

1

L'opposition et la concession, activités p.101

La

Argumentez!

libération en pantalon

Ecoutez

C» 5°

!

4' ~

›

`.

1?

Qui parle et de quoi? De quel type de document s'agit-il ?

2

Posez-vous les bonnes questions

`_

!

m

5°

a. Qui était Coco Chanel? Quand

a-t-elle vécu ? a-t-elle ouvert ses premières boutiques ? Comment ont-elles été accueillies ?

`

b. Où

a-t-elle modifié en profondeur

c. En quoi Coco Chanel '

'

'›

'

la m°de fem'"'"° ' d. Selon le journaliste, qu'a apporté Coco

Chanel aux femmes 3

.

'

a. Comment s'habillaient les femmes avant et après Coco Chanel? Relevez les mots et expressions qui évoquent la mode et la création.

c. Quelles phrases sont adressées à l'auditeur ? Laquelle permet au journaliste d'attirer son

att°““°" 7 d. Quel mot le journaliste

utilise-t-il pour annoncer

5° .

Quafld °UVf`e'Î'eUe Se Premiere b°UÎÎqUe

b. Quelle action suit l'autre

7

'?

Quelles actions se

Peeeem en même temps 7

>

?

w

“ Quand e°""eÎÎ'eUe 5°" Plus Qfend SUCCÈS 7

b. Selon le journaliste, pourquoi Coco Chanel est-elle

féministe

!

.

a. Reecoutez et repondez aux questions en reprenant les mots exacts du document. - Pendant combien de temps Coco Chanel a-t-elle appris le travail avec une modiste ?

5°

!

_

, ,

?

Explorez le lexique

.

I. Saisissez la grammaire

La

simultanéité, l'antériorité, la postériorité,

HCÎÎVÎÎÉS P- 101

(È

5 Tendez l'oreille ! 5" Dites si vous entendez [5] [O]

[al

sa conclusion ?

(

R e'al'ser '

une P ublicité P our un vêtement du o

À trois, imaginez un vetement futuriste qui pourrait changer votre vie.

i un vetement éphémère et ecologique quisauto-detruit à la fin de tajournée. A l'écrit. imaginez les changements et avantages que cet habit pourrait apporter dans la vie quotidienne.

E:-i'i.*.i*i

_f§

W

\

:

o i

'*

futur

\

0 Préparez un dialogue entre trois amis : l'un porte déjà le vêtement et en vante les qualités ; l'autre est hésitant ; le dernier est enthousiaste et pose des questions sur les changements que permet ce vêtement au quotidien. La deuxième personne finit pas être aussi enthousiaste. o Présentez votre publicité devant la classe.

› *~È*`s5

šši`«iî“iil *l'\'~`¢ii

i

I

lt?

*Uli

ii N

U]

Cahier d'activités, unité5

ll! iii)

'

+

inf.

futur ? Serait-ce les débuts/ prémices de +

+

nom

'.7

grammatjgall

Le futur proche et le futur simple

Le futur antérieur

Le futur simple et le futur proche permettent d'exprimer

Le au

des faits qui vont avoir lieu dans un avenir plus ou moins proche, plus ou moins certain. EXEMPLE - Ce soir, je vais cuisiner un rôti de veau.

indiquer un fait déjà accompli du futur-

;

- Quel dommage !J 'ai un rendez-vous. un bientôt

0

I

pourras m'en refaire

>

|_'événement va-t-il se produire bientôt?

›

Est-il certain

› Où

108

Tu

?

placer les pronoms, la négation, les adverbes

POINT RECAP'

?

à

un moment précis

ExeMP|_e La remise des diplômes se fera au secrétariat dès que [université aura publié les résultats. :

0

?

futur antérieur exprime l'antériorité par rapport futur ou à l'impératif. Employé seul, il peut aussi

>

Dans quel ordre se déroulent les actions

›

Quel auxiliaire employer

›

Dois-je faire l'accord

?

?

?

UNITÉ 5 - Vivre une révolution

Comment? ~

une marche, un cortège, une maniflestationi, une grève, une émeute

°

signer une pétition contre/ pour, organiser un rassemblement ° mener une action juridique, faire des réunions, militer ° poster une insatisfaction, réagir sur les réseaux sociaux ° s'inspirer du passé ¢faire table rase ~

résister, contester, protester, se révolter contre, faire bouger le système, remettre en cause,

réformer, prendre le pouvoir,

destituer [un régime]

0

Faire face > >

un problème, le résoudre

à

Au secours

!

À l'aide

lAidez-moi!

Mais qu'est-ce qui se passe

?

>

Comment fait-on pour + inf. ? Analysons calmement la situation.

>

Réfléchissons un peu.

>

Il faut

>

+

inf.

/ Mieux vaut + inf.

› Peut-être qu'on pourrait + inf.

du passé

>

Pourquoi ne pas

>

Et si

+

imparfait

+

?

inf. ?

?

Pourqu ~

la guerre

0

une discrimination, une injustice, des inégalités

>

un monde

~

le coût de la vie

>

une place juste et digne

~

un systèmejuste, viable

>

des lendemains qui chantent

° ~

0

légalité des droits l'intérêt commun, la démocratie justice sociale améliorer le quotidien

¢

Expliquer l'utilité et le fonctionnement d'un objet >

Késako

>

Elle fonctionne comme...

>

Son fonctionnement est très simple.

>

Ça

~

?

marche comme ça

On peut

rêver de + nom ou + inf. attendre patiemment, fiévreusement

>

ne rien avoir à perdre

Protester et sfopposer Ce n'est pas

>

Ah non

>

C`est une honte!

!

>

:

Je suis contre

+

>

L'opposition et la concession

Je conteste

+

nom

De

m°9iq“e' Ce

ou en même temps [gimultgmé-ité]_

" J a' beau “WO” 855% f/argent' je n achetera' pas

0

ExEMr>LE Quand lejournai commencera, on passera à table. Mais avant de regarder le film, il faudra débarrasser.. Une fois que la cuisine sera propre, on pourra enfin sasseoirau salon ! 1

de Smarfphonc' >

Faits équivalents ou paradoxe

>

Quelle expression choisir

›

Indicatif, subjonctif ou infinitif

'.7

G

? ?

nombreux indicateurs de temps permettent

d'exprimer que deux actions se passent l'une avant l'autre (antérioritél, l'une après l'autre [postérioritéi

smartphone a plus dlautoriomie alors que celui-cia plus de fonci/'on/ialités. ~

/ révolté par + nom

L'antérioríté, la simuttan et la pqstérigrité

|_'opposition présente deux faits de nature équivalente. La concession exprime une opposition qui peut sembler

;

nom

>Je suis opposéà+nom

l`utiliser pour + inf.

>Je suis indigné

Exeums

possible!

>C'est inacceptable que + subj. > Je proteste contre + nom

>|lsertà... >

meilleur

>

>

° la ~

Rêver de quelque chose

>

Dans quel ordre se déroulent les actions

>

Ont-elles le même sujet?

>

Indicatif, subjonctif ou infinitif

?

?

i”t7li\iT RFCAP'

i

109

_

Les documents sonores sont téléchargeables

PREPARATION AU DELF

sur le site www.didierfle.com/saison.

coMPRÉHENs|oN DE L'oRAL 3. De quoi l'homme

Vous allez entendre deux fois un document. Vous avez 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis 1 minute pour vérifier vos réponses. Lisez les questions, écoutez le document

puis répondez.

U U

Q

a-t-il peur ?

de rester tout Seul de la chute de l-ascenseur

È! de

.

.

p

asserla nuit dans lascenseur

4. Pour quelle raison l'homme ne 1.

Qu'est-ce l'homme demande

à

portes tout seul

la femme ?

?

faire l'homme [1 aiderie te¢hnicien_

5. Que doit 2. Quel est son

U

sentiment?

H

?

El attendre calmement. È] parler avec la dame.

UGSÎ Calme-

El Ilest énervé.

U

peut-il pas ouvrir les

est ennuyé'

6.

S'il a un problème, que peut faire l'homme

?

coMPRÉHENs|oN Des ÉcR|rs Lisez les informations du magazine puis répondez aux questions.

j

BasiliqueNotre-Dame-de-la-Garde Cette basilique fait partie du paysage de la ville. Les Marseillais l'appeIIent « la Bonne Mère ››. C'est elle qui protège les marins et les pêcheurs. Où que vous soyez dans Marseille, vous pourrez apercevoir la statue monumentale dorée de 11,2 mètres. Mais n'hésitez pas à aller visiter l'intérieur de la basilique qui est absolument magnique. Horaires d'hiver : tous les jours, de 7h à 19h. Entrée gratuite. Acces en voiture ou en taxi. Parking au pied dela basilique. Métro en centre-ville.

Musée des Beaux-Arts

Découvrez le plus ancien des musées marseillais. Le musée des Beaux-Arts expose plus de 2 ooo tableaux, 300 sculptures et 3 ooo œuvres et dessins. Une façon originale de découvrir l'Histoire de la région. Horaires : du mardi au dimanche de 1oh a 18h. Tarif: adulte 10 €/ enfant 3 €. Accès: métro ligne 1 et tram ligne 2 - station Longchamp

W'

Le musée des

civilisations de l'Europe et dela Méditerranée (MuCEM)

Visitez l'un des musées les plus modernes en France: le MuCEM. Ce tout nouveau musée présente des œuvres des civilisations européenne et méditerranéenne. Ouvert tous les jours (sauf le mardi) de 11h a 19h ]usqu'au 31 octobre, et en nocturne les vendredis jusqu'à 22h. Billet MuCEM tarif plein:8€-BilletMuCEM tarif réduit:5€ Accès en métro : station Vieux-Port ou Joliette (10 minutes de marche environ).

ÎJ

Planétarium de Vobservatoire de Marseille Pour passer une après-midi sous les étoiles, rendez-vous au planétarium. Vous pourrez admirer la grande lunette de l'observatoire et observer le soleil avec le télescope (suivant la météo) de Foucault. Expositions « Histoire d'un grand télescope ›› et « A la découverte des marées ››. Ouvert au public les mardis et mercredis de 12h a 18h en période scolaire

4l

M1

Réservation conseillée. Tarif : 3,5 € 1et tram ligne 2 Parking gratuit.

Accès : métro ligne

- station Longchamp

UNITÉ 5

Vivre une révolution

~

Vous êtes en vacances à Marseille, dans le sud de la France, et vous voulez faire une visite. Vous êtes libre le mardi après-midi de 14h à 17h. Le budget dont vous disposez est de 7 € maximum. Comme il fait froid en ce moment vous ne voulez pas faire de visite à l'extérieur. Vous ne souhaitez pas utiliser votre voiture. Vous choisissez parmi ces propositions celle qui convient le mieux à vos exigences. 1.

Notez les lieux qui répondent

chacun des critères.

à

Ouvert le mardi

............................................................................................................................. _.

Ouvert l'après-midi

..................................................................................................................................... ..

Budget de

Visite

à

7€

..................................................................................................................................... ._

l'intérieur

............................................................................................................................. ..

Accès en transports en commun 2. Quelle visite

allez-vous faire

............................................................................................................................. ._ ?

............................................................................................................................ ..

Les oomwés

PRooucT|oN ÉcR|TE Vous écrivez un texte au conseil municipalde votre ville pour parler de vos attentes et de vos inquiétudes et dire ce que vous pensez de votre quartier. Rédigez un texte détaillé et cohérent de 160 à 180 mots.

dz

\

°\'^"ü” mwwt

ne au vm, 1›«w¢=L.__.____.. Î

QU@~~._.____..__..__.____._.__..__.._._._ f._._›

"lNl

(ll*”l»'ll*l«_`

l

115

Accrochés à vie 1

Ouvrez l'œil

!

Observez les images. Reconnaissez-vous ces lieux De quoi va parler la vidéo 7

?

7 Agissez

2

a. De quelle tradition s'agit-il ?

La mairie de Paris vous a chargé de rédiger un texte d'environ 160 mots afin de lancer la campagne « I_'amour sans cadenas ››. Vous exposez le problème [protection des pontsl, les mesures prises [interdiction des cadenas sur les pontsl, puis vous présentez des alternatives pour les amoureux.

b. Qui pose des cadenas ? Où

ÎÎ-Î03'$:"':-`§Î_”`Î""1'›"i"_1""f"_1Î'

Posez-vous les bonnes questions!

®

6

Regardez la vidéo.

c. Comment se déroule ce

'?

"›

v"'""

" ":°`~“'

l .1

p. 128 .

Restez à l'écoute

""' `""""" "

rituel?

d. Que symbolise le cadenas ?

› Décrire une tradition, 3

!

!

W

_

QQ

.

6

a. Relevez les mots et expressions relatifs à lamour. b. En quoi le cadre est-il romantique ? c. 0u'est-ce qu'un vendeur



La mise en relief, activités p. 120

5

Tendez l'oreille

!

ml*

Dites si la voix monte 7! ou descend N à la fin de la question.

6 Réagissez

!

@Y

Pourquoi avons-nous besoin de traditions ? Discutez deux en mettant en relief les éléments qui vous semblent importants et en décrivant quelques traditions en exemple. à

"llîi Depuis l'été 2014, la mairie de Paris a lancé une chasse aux cadenas. Cette surcharge d'amour abîme les ponts de la capitale : un pan de grillage du pont des Arts s'était effondré en juin sous le poids de milliers de cadenas d'amour. Une campagne de communication a été lancée pour inciter les amoureux à remplacer les cadenas par des « selfies ›› à publier sur Internet.

Rencontres Rencontres, ou comment les rencontres amoureuses n°en sont pas toujours Deux cobayes volontaires. passés par un site de dating', se laissent filmer pendant leur premier rendez-vous. Rencontres, de Maroussia Dubreuil et Alexandre Zeff : une étonnante plongée dans l'alchimie amoureuse.

Émois, émois, émois 5

10

-

Caméra discrète dont on jurerait qu'elle ne modie pas tant que ça leur comportement -, micro HF, envoyez la parade amoureuse. De parade, de coup de foudre, yeux dans les yeux, main dans la main. il ne sera en fait pas tellement question. Tout est donc fait aujour(l'hui sites, applications, etc. pour que l`on se rencontre, mais s`agit-il vraiment de rencontres `? Dans le doc, les dialogues sont clairement des monologues. Où chacun jette son moi à la face de l`autre et montre illico comment ce moi, cette somme de vécu qui constitue chacun, est difcilement compatible avec une autre. « Je vous préviens, dit en substance l`un des rencontrés. je regarde tout le temps la

20

télé

30

-

-

15

25

Pas d`incitation au coup de foudre. donc. Dans Rencontres. les couples (mal) formés sont autant de dévoilements de vies d`aujourd'ltui. donc de vies solitaires. Paris y est le lieu physique de la rencontre. mais beaucoup l'ont fui l`un vit dans une ville médiévale qu'il ne regarde pas. l`autre dans son camping-car... Les hommes parlent plus que les femmes et s'écoutent abondamment parler.

35

40

››

-

-5

-

-

Art français de la « tchatclleu

50

››

Curieusement, le lm exhumeil un accent populaire qu'on n'entend plus trop au cinéma aujourd”hui. Un art ancestral et français de la « tchatche ›› Ces gens ordinaires ont un regard assez juste sur eux-mêmes, ils anticipent l'échec de leur démarche, et

certains nissent par décrocher de la conversation le silence. la gêne. sont alorshautementcinématographiques. La rencontre apparemment la plus fructueuse est celle dont les participants sont les plus jeunes. Drague classique au bistro, le garçon fait du rock, se vante un peu, pas mal, la fille est réceptive. mais elle sait le remettre à sa place. Il va se passer quelque chose, qui durera ce que ça durera. Cest la partie rassérénante' de ce doc aux vrais moments de comédie: la jeunesse peut faire la différence. Du moins, on l'espère...

55

I

Sùede n_"mmm_.

2 pm-, ,¿e,,,,,1e,;,e,,,,¢.,,,,],e,,,,m.,c¿/¿,¿

(f,,,,,_)

3 1ï,-¢,1e/',,,,1,],'_

I0uir«.=mre.rémnf«›ne.

Aurélien Ferenczi, www.teIerama.fr, 16 avril 2014.

1

Ouvrez l'œil

4 Explorez le lexique

!

Lisez le titre et le chapeau de l'article. De quel type de document s'agit-il 7

!

a. Quelle est l'origine du mot « passion ›› ? Complétez la définition du dictionnaire en donnant au moins

deux sens à ce mot. Ajoutez des exemples. 2

Réagissez

n.

!

PASSION (lat. passro,-onrs, de pan . eprouver, endurer)

a. Quelle question pose l'article ?

:

souffrir,

b. Quel type de rencontres présente le documentaire ? c. Selon l'auteur, quels éléments du

intéressants

film sont

?

d. Comment l'auteur considère-t-il les gens filmés ?

note-t-il entre les hommes et les femmes ? les jeunes et les plus vieux '? Donnez des e×emp|_e5_

e. Quelle différence

› Parler de soi,

b- Parmi CSS m0îS. leSqUelS '0î PaS la même étymologie que le mot > ? /I ne sera en fait pas tellement question de coup DBHS CES PhFaS€S.

s'écouter parler > se vanter, se la raconter > remettre quelqu'un

cellule fam|l|al[e], une famille homoparentale monoparentale, recomposée, un amoureux, un conjoint, un partenaire, un petit

un modele

~

Parler de soi

à

Y

sa place

?

- une aventure, une relation amoureuse,

* Décrire une tradition

un mariage, le désir d`enfantement,

une rupture ~

une collection, un hobby, une cause

~

un sport [extrême]

:

plongée en apnée, ski,

voile, F1, moto... 0

un mouvement politique, un parti [de

gauche/

>

en mémoire de quelque chose

>

en forme de prière pour quelqu`un

>

D'où vient cette tradition?

>

Ça

>

C'est un mystère.

représente...

>

Certains disent..., d'autres pensent que...

> >

C`est le symbole qui compte. Ça

fait les affaires des

vendeurs de souvenirs!

de droitel, un combat politique, le mécénat

)› Précis grammatical'

La mise en

Les tournures impersonnelles

relief

utilise pour exprimer une action qui n'est pas réalisée par une personne. Elles ont pour sujet le Pl'00m neutre ÎlExEMr›LE Il me semble que tu es célibataire depuis trop longtemps /Il te manque quelqu'un dans ta vie. Il faut que tu tinscrives sur un site de rencontres. Il paraît qu'on y rencontre

Pour insister sur un élément de la phrase, on peut le déplacer et utiliser des structures construites avec c'est. ExEMPL_Es

:

On les

C'est la passion qui me fait vivre.

La montée dadrénaline, c'est ce

quejaime dans

ce sport.

:

Ce que/aime par dessus tout, c'est sauter dans les airs. Le sport, jaime ça.

0

128

>

Sur quoije veux insister? Queue Structure Utiliser 7

>

Où pjaœr. je

>

I

POlNT RFÎC/XP'

mot ou L-expression

9 7

fämouràcoup 50" > La phrase a-t-elle un sujet réel? >

Quelle tournure impersonnelle choisir

>

De

'?

quel mode lindicatif, subjonctif] est-elle suivie

?

a

0

UNITE 6

Comment

'

+

0

inf., soutenir

Faire un court exposé >

›

concept...

>

parle-t-on exactement?

>

déclarer/entretenir sa flamme,

>

~

draguer des configurations parentales nouvelles, une famille qui se

› Ce que je voudrais vous

décompose / se recompose,

>

On

>

Vous le savez bien...

De quoi

>

montrer, c`est que...

se modifier en profondeur

s'engager pour une cause, défendre des

Évoquer une performance

0

Je vais vous parler d'un

~

~

engager avec passion

?

se passionner pour + nom, prendre

l'initiative de une action

~ S

valeurs/des principes, voter,

>

dit souvent que..., mais cela ne veut pas dire que...

> >

>

Prenez l'exemple de...

>

militer, sensibiliser l`opinion,

>

Ce n'est pas parce que... que...

>

s'exprimer haut et fort

>

Pour conclure, retenons que...

toujours plus + adj. sans mesures de sécurité, sans assurage à la frontière entre la vie et la mort avoir un attrait pour le danger, le risque exercer une pratique à risques repousser ses limites avoir un exploit à son palmarès, battre un record atteindre un but dépasser les limites des capacités humaines

Pourquoi? °

~

prendre conscience de, avoir des convictions, avoir une vocation pour, être animé par un idéal, être fasciné par, être avide de + nom ou inf., tenir à cœur à quelqu'un se donner de lassurance, avoir confiance en soi, donner un sens à

~

sa vie, échapper à la routine quotidienne

.

climat morose # un bouclier anti-crise - la rentabilité, une réduction d'impôts, un investissement valoriser l'image de l'entreprise, avoir des retombées indirectes - un

'

DÉCFÎFG Une > > > >

› >

.

_

Mais puisqueie te /vous dis que...

› J >

I

Î

.

>

éV0lUÎl0n PGFSOHHBUG une porte

faire un pas en avant, évoluer prendre un événement comme un échec être/ ne pas être choquée par + nom

I

_

Mais si

fermer/ouvrir

,.

insiste sur _

+

nom

Non seulement..., mais encore

/ aussi...

D'autant plus que... Ajoutons aussi que___

/ une victoire

/difficilement

>

une situation qui se vit facilement

>

C'est parti en cacahuètes [très fam.} !

La cause

et la conséquence

Le groupe prépositionnel

La cause exprime la raison d'une action, la conséquence

Un groupe

donne son résultat. On les utilise toujours avec l'indicatif. On peut exprimer des causes positives ou négatives.

des précisions dans une phrase (dans, sur, chez, pour, contre...].

EXEMPLE Cette entreprise a financé cette exposition parce que son PDG est passionné de sculpture. Du coup, lartiste lui était

E> Si, si !_Je vous assure.

› Raison ou

;

de

Q

ses œuvres'

résultat d'une action

Cause positive. négative ou neutre

>

À l'0Fâl

OU È VÉCFÎÎ 7

groupe complète-t-il un verbe ou peut-il être Supprimé ?

› Le

?

>

?

prépositionnel permet d'apporter à l'aide de prépositions

comment se construit-il

>

Si c`est un verbe,

>

Et la préposition, quelle est sa

?

construction

'?

l3Oli\lT RECÀP'

|

129

m PREPARATION AU DELF

PÀRTNÉ1

COMPREHENSION DE L'0RAL

Vous allez entendre deux fois un document. Vous avez 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis 1 minute pour vérifier vos réponses.

Lisez les questions, écoutez le document puis répondez.

w

1. Que

permettent les voyages

Á.

Pourquoi Marie s'engage-t-elle bénévolement pendant ses voyages ?

5. Qui sont les bénévoles ?

El des personnes de tous les pays et de tous les ages E] des jeunes étudiants entre 18 et 23 ans El des professionnels qui viennent de France

?

,

journaliste. quelle est la solution ideale pour les personnes qui ont peur de partir toutes

2. Selon le

seules

Les documents sonores sont téléchargeables sur le site wvvw.didierfle.com/saison.

?

6 Qu'a

fait Marie après son voyage au Mali

'?

Pour Marie, que peut-on découvrir de manière différente quand on est bénévole ?

Cl les voyages en groupe

U les voyages humanitaires È] les voyages en France 3. Quand Marie

a-t-elle connu le bénévolat?

El se rendre utile I] être rassurant

El durant son enfance

I]

Quel doit être l'objectif n°1 de tout bénévole d'après Marie ?

durant ses études

LÎI se

El durant sa carrière

sentir en sécurité

coM|=>RÉHENs|oN oEs Écrans Lisez le texte puis répondez aux questions.

AGIR POUR L'ENVIRONNEMENT Cela paraît évident, mais nous oublions parfois que nous devons tous agir pour la planète. Nous devons être attentifs à l'air que nous respirons, à l'eau

que nous buvons et aux objets, matériaux, aliments que nous utilisons et consommons, car leur quantité est limitée et qu'ils proviennent de la nature.

Aujourd'hui, les scientifiques nous alertent tous les jours sur les risques de réduction de la biodiversitéï Nous pouvons faire changer les choses et empêcher cela. Chacun doit trouver ce qu'il peut faire avec ses moyens et possibilités. La préservation de la biodiversité conceme tout le monde : particuliers comme professionnels. En effet, un grand nombre d'entreprises mène déjà des actions. La société des autoroutes VINCI participe ainsi a la préservation d'espèces animales et végétales ordinaires qui viventacôté de l'autoroute. Une autre initiative à saluer, celle du groupe de produits de beauté Yves Rocher qui s'est engagé à planter 5o millions d'arbres avec l'aide de clientes dela marque. Dans cette opération, Yves Rocher agit via sa fondation pour collecter des dons au prot d'associations spécialisées dans la reforestation, choisies pour

leur implication sur le terrain. Source : www.fondation-natureetdecouvertescom

13Ol fr

\_i¿*

[

1'.

Et moi, qu'est-ce que je peux faire ? La biodiversité, c'est l'affaire de tous. Dans la vie quotidienne, il suffit de respecter quelques règles simples. Le plus important, c'est de prendre conscience qu'il faut changer ses habitudes et ses comportements quotidiens. Ensuite, il faut agir, tout simplement... - en faisant ses courses dans les magasins qui sont à côté de chez soi; - en mangeant des fruits et des légumes de saison; - en plantant dans son jardin des eurs pour nourrir les oiseaux; - en choisissant des plantes locales sur son balcon et dans son jardin. Si vous êtes passionné(e) et que vous avez envie de vous engager davantage, inscrivez-vous dans une association de protection de la nature. Il en existe de nombreuses qui effectuent des actions variées et complémentaires à tous niveaux.

i

;

En fonction de ce que vous aimez, vous pourrez participer aux séances d'information collectives ou bien agir sur le terrain en plantant des arbres ou en observant des animaux. De nombreux suivis de la biodiversité sont mis en place par des scientifiques heureux de pouvoir récolter les données d'observation de bénévoles. Dans ce cadre, vous pourrez, par exemple,

participer à l'0bservatoire des Papillons des lardins ›› mis en place par le Muséum national d'histoire naturelle en collaboration avec Passociation « Noé Conservation ››. Vous serez invité(e) à collecter des informations (observations, photos, etc.) sur les papillons que vous apercevez dans votre jardin ou dans les parcs. Vos informations seront transmises par Internet afin de pouvoir être directement intégrées :'"*ii in

|

|

|

|

|

Discours rapporté imparfait pius_qUe_psrfait

conditionnel présent infinirif

de +

l-@S HUÎFGS temps ne Chaflgeflt Paf» les expressions de temps en lien avec le présent ce jour-là ; demain le lendemain). [aujourd'hui

9

9

2 Votre

-

Arrosez

plantes tous

Les

' Est-ce que Le pro1¢esseiAr envoyé par ma/LL ? . ¿¿0 6,5 MM¿¿,,,

Pwvws

jours

Les œ

mon V¿¿0

P¿,,,¿¿¿u,,¿

PourquoL

gardienne veut-elle me

La.

2. .Juste avant

l'arrestation, les policiers lui ont révélé que

son employé

(était/serait/est)

un escroc.

3. l_'avocat lui a conseillé (de dire /qu'il

disait/qu'il dise)

la vérité.

mon absence. -

[allait/irait/ira] être

condamnée.

!

reçu mon devoir

M¿¿¿¿s¿,,

4 Enmu,-ez le temps Correct 1_ Le juge rêvait prévenue qu.e“e

vo¿r

?

4. Le voisin a affirmé [avoir tout vu /qu'i`l aura tout

vu/qu'il

verra tout] ce soir-là. Profbtez

b¿en

de votre semmiifie

l

Merc¿, ViLnce

5. Il a soutenu que son complice [était

retourné/

retournerait/retournera] sur les lieux. des notes prises lors d'un procès. À l'oral, par deux, rapportez ces propos au passé.

5 Voici

groupes de trois et à votre tour, inventez un dialogue au téléphone. Une personne joue le rôle d'intermédiaire entre les deux autres et transmet leurs informations. Puis, inversez les rôles.

3 Formez des

Q

E> avec un air étrange >

° Guignol, les Guignols de l`info [

des personnalités, de grands hommes, des hommes et des femmes d'exception, les héros historiques

les medias, la presse

Un

permettre de terminer l`histoire: le dernier conclut l`histoire en respectant

fourrager dans ses cheveux passer ses mains sur son front > parler d'une voix altérée > se pencher vers quelqu'un > presser quelqu'un de + inf.

- nos parents, nos ancêtres °

;

quatrième ajoute

lGS

o Chacun passe sa feuille à son voisin de droite. Celui-ci lit et continue l'histoire commencée, et ainsi de suite. Les contraintes sont les suivantes:

~

pour éviter les répétitions; le troisième introduit des paroles rapportées

people

>Je suis las de

>>],

lesjournaux, la télévision

>

ll

a

S

inf.

+

l'air de s'agiter.

I

e p Ph

° un juge, un enquêteur, un inspecteur,

un suspect, une victime, un témoin

? 0

un monument, un musée, un château, un temple de la

patrie/

républicain, le Centre des monuments

~

nationaux [CMN], le Panthéon un parc de loisirs à thème, un parc d'attractions

~

un banquet, un spectacle médiéval

~

sur une scène, lors d'une représentation

0

Parler de travaux > mettre des bâches > installer un échafaudage > remettre un monument en état > Le mur se lézarde. > Un chantier s`est ouvert. >Vingt ans de travaux!

› Précis gr3mma{]Ca[y Le discours rapporté au passé et la çgncgrdançg des temps

Le discours rapporté au présent Quand on rapporte des paroles, on utilise un verbe introducteur. Au discours direct, les paroles sont

Quand on rapporte des paroles au paS5é_ on fait les

d°“"ée5 telles qweues °“t été P"°"°“Cée5E>

C'est de la propagande

>

Je n`y crois pas une [seule] seconde.

désinformation.

>Je ne rentre pas dans lejeu. >

fable, un conte, une saga, une fresque, une légende

raconte des histoires.

manipulés.

> >

notre libre arbitre. On nous prend pour des idiots. Vous bluffez / Mon œil {fam.] On a

!

!

Comment? ° Il

était une fois..., Il fut un temps où...,

0

Depuis la nuit des temps... ° °

° °

retracer des siècles d'Histoire mentir, [se faire] raconter des histoires, mener en bateau, bluffer, manipuler désinformer, formater les esprits participer à une reconstitution historique

Participer à un interrogatoire > analyser des empreintes > interroger des témoins >

avoir un alibi

Tu

>

Vous êtes condamné à dix ans

>

Je n'ai rien

>

Je ne parlerai qu'en présence

!

/ des preuves

de réclusion.

obtenir des aveux > employer les grands moyens >Vous êtes en garde-à-vue. >

>

ferais mieux de cracher le morceau [fam.]

>

On vous accuse de + inf.

de mon avocat! >

C`est X qui a tout manigancé.

- Rectifier, démentir une idée > Pas vraiment. / Pas exactement. > Tu veux plutôt dire que... > Ce serait plusjuste de dire que...

? portrait mettre en lumière, transmettre le savoir

° témoigner, faire un °

~

0

rêver, imaginer

retomber en enfance, sendormir ° se divertir, prendre du plaisir ° réunir la famille °

Décrire un succès >

Grâce au succès de...

>

.Je

>

un taux de fréquentation en hausse

>

Non, ce n`est pas vrai.

>

un chiffre d'affaires

>

Tu as

/ un

bénéfice de

+

somme

>arriver entête de classement [de popularité]

ne crois pas que ce soit vrai.

/ C'est faux.

tort. /Tu te trompes. à fait faux/ ridicule/

>C'est tout

>

Être loin devant...

>

C'est une réussite!

>

Quelle drôle d`idée!

>

C`est une affaire très rentable.

>

Tu

idiot!

Le passé simple

exagères./Tu plaisantes

?

Le passé simple remplace le passé composé,

Les pronoms personnels, démonstratifs et neutres

5°UVent à réCrit› et dans Un registre élevéExemple Leloup avait déjà mangé sa grand-mère quand le Petit Chaperon rouge, qui luírendaitsouvent visite, arriva.

Un pronom remplace un mot, un groupe de mots ou une proposition entière, souvent afin d'éviter une répétition. EXEMPLE Les]-Oumaux people 7j-en US ma,-Sje ne le dis pas

;

H

0

fait./.Je suis innocent!

> >

avala la fillette en une bouchée

.

,

›

Je ne

'I

Action ou description 7 Action en cours ou terminée 'rn “en avec le present

:

Q '?

> >

9 '

Ecrit ou oral? Registre littéraire

>

leur fais pas confiance etje ne m'y résoudra/jamais.

Quel mot ou groupe de mots à remplacer Quel type de pronom Choisir 7

?

Quelle est la fonction du pronom dans la phrase

?

?

PlÎ!!i\!Î REC¿\P`å1l›9

Les documents sonores sont téléchargeables sur le site www.didierfle.com/saison.

r>RÉr>ARAT|oi\i Au DELF

coMPRÉHENs|oN ne L'oRAL Vous allez entendre deux fois un document. Vous avez 30 secondes de pause entre les deux écoutes. puis 1 minute pour vérifier vos réponses.

thème de t'émission

a-t-il trouvé de l'argent

El En faisant appel aux ouvriers.

Cl la construction d'un château fort 7. Comment

Cl les spectacles historiques

participe au chantier

a-t-il eu l'idée

de bâtir un château fort

?

Cl En lisant un document. ?

Cl En écoutant une émission spécialisée.

El des professionnels

Cl En rencontrant des artisans.

U des bénévoles

8. À qui est ouvert le chantier ?

E] des jeunes

................................. ..

3. D'où viennent les matériaux ?

U d'un atelier 9 Que

'd

El d'un magasin El de la nature Á.

coûté le plus cher dans ce projet?

El En contactant la mairie.

?

Èl la vie dans un château fort

2. Qui

a

El En créant un spectacle.

puis rép°“dez' 1. Quel est le

0u'est-ce qui

6. Comment Guillaume Patrelle

le d0CUm€Î

LÎSGZ [GS QUESÎÎOHS. ÉCOUÎGZ

5.

e

Pour quelle raison Guillaume Patrelle a-t-il acheté

veut faire Guillaume Patrelle avec le chantier uene on

`

................................. U 10. Quelle est la

un château ?

particularité de ce chantier

?

coMPRÉHENsioN Des Écrans Lisez le texte puis répondez aux questions. taiiis auteurs contactent des historiens spécialisés dans une époque. Les meilleurs romans historiques sont nés d'une préparation très importante : pas facile en effet de raconter des faits historiques

L°Histoire en romans Si vous aimez lire, pourquoi ne pas vous plonger dans l'Histoire avec un roman historique ? Pour lire autre chose que des romans traditionnels et découvrir une époque historique bien réelle. Pour apprendre l 'Histoire autrement. Par ailleurs, il existe une Ces romans vous feront voyager dans un contexte historique où se mêlent récit (plus ou moins imaginaire) et événements réels. Uobjectif pour l'écrivain n'est pas . . . de raconter une simple histoire au lecteur mais de présenter des faits historiques ou , . . . la vie quotidienne cl une époque passée. . . Les faits vous plongeront dans le vif de l'action. Vous découvrirez la vie de personnages historiques, tels Christophe Colomb ou Marie-Antoinette. Vous pourrez comprendre pourquoi ils ont pris certaines décisions ou ont participé àcertains événements. Choisissez l'époque qui vous intéresse le plus ! Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge ou encore Renaissance, il y en a pour tous les goûts...

150

multitude de romans historiques. Certains romans, davantage basés sur la ction, . . mettent en scène des histoires d`amour et de haine, de complicité et de jalousie. de .

pauvreté et de nchesse. . À travers ces romans, vous découvrirez des personnages passionnants et généreux, mais aussi leurs côtés sombres. Les descriptions des écrivains vous pemiettrontd'imaginer des décors, des vêtements et des scènes d'époque comme si vous y étiez. Peut-être même aurez-vous l`iiiipression d`avoir vécu à cette époque. Les écrivains de ces types de romans doivent faire de longues recherches. Cer-

1,6

tout en les mélangeant avec des héms imaginaiiies qui reflètent les tendances de h. Bé d n i s * e _

.

_

_

8 S omiue Poflue Uwam. doit etre le plus objectif possible, mais la tâche n'est pas facile. En effet. des romans les mêmes faits onam P

historiques peuvent présenter quelques différences Un même homme peut être un héros et un « méchant ›› dans deux livres di~é|.emS_ Les historiens connaissent bien Ce phénomèrm Leurs points ¿e me (mg

parfois les vicmnes d'un historien de\-iennem ¿eS c0upab|es pour un aun-e_ [_'au1¿›m~ (fun mma" histoque doit donc ¢-h0i,~i|~ le point de vue qui lui Convient le fg.,-em

inieiix

¿

Y

?

" muté 'I - se plonger dans |'hastoire

1. Quel

titre correspond le mieux

à

l'article

Les romans historiques permettent de mieux comprendre l'Histoire.

?

U Apprendre en lisant

U

CI Apprendre l'Histoire autrement. Apprendre en S'amuSant_

I] 2_

À qui S-adressant les romans historiques

3. Cochez [El] la bonne réponse et justifiez.

4. Que

à une

époque passée

donner l'impression de vivre

7

III les dialogues

U les faits

Les romans historiques racontent tous la même histoire.

U

E] Faux

6. Qu'est-ce qui peut vous

›_,

...................................................................................... ..

El Vrai

Vrai

...................................................................................... ..

7. Que doivent faire les écrivains pour écrire un roman

Faux

historique

trouve-t-on dans un roman historique

?

.....................................--...............................................

5. Cochez [EH les bonnes réponses et

.

8. Qui peut ..

justifiez.

L'objectif pour l'écrivain n'est pas de raconter une Simple hi5t°Î"e* Cl Vrai È] Faux

?

,

.

.

.

aider les ecrivains

?

U È] des historiens

È! des lecteurs

choisir l'écrivain pour parler d'un personnage historique ?

9. Que doit

PRooucr|oN ÉcR|TE 1

Sur un site Internet dédié aux questions de société, vous lisez l'opinion suivante :

........................................................... ..

« Nous sommes la retraite' mais nous avans encore envie d 'apprendre !À 70 ans, nous nous sommes donc inscrits runiversité papulaire de caen- Uest association

........................................................... ..

à

........................................................... .. ................................-..........................

..

de cours dans toutes les disciplines. ››

........................................................................................... ..

vous écrivez un article que vous voulez faire paraître sur

........................................................................................... ..

le site Internet. Vous présentez votre opinion sur le sujet

........................................................................................... ._

dans un fem- détaillé et cohérent de 160 à 180 mots.

........................................................................................... _.

PRoDucTioN ORALE VOUS

désasez le thème soulevé

comment mm: necouviun vi-iisroirua Aux Puis leumas ?

pamüper les Jeunes aux Cé"ém°“ie5

A Poccasion du centenaire de la Grande Guerre*, toutes les villes de France ont organisé une cérémonie commémorative le jour de l'armistice'. Ces manifestations ont été maruées par la participation d'écoliers venus gour partager le souvenir d'un événement très marquant pour tous les Français.ADouai, dans le Nord de la France, cette année, en plus des traditionnels défilés militaires, quatre

de C°mmém0"aÎÎ0n 7

Cl3.SS€S

par le document et v°u5 présemez V°tre °pi"i°" SWS la f°"m@ WU" e×P°Sé Pe"5°""9l de 3 minutes environ. b pensez*/ous f ? Est-ce , Guen une, Qnne ide_e de alre .

de 1'éC°19 Primaire F°nÎeu¿Ye et du collège Canivez ont chanté l'hymne national

français, La Marseillaise, accompagnés de l'orchestre de la ville. Devant le regard attentif du maire, des élus, des anciens combattants, des militaires et des parents venus en nombre. Certains se demandent comment transmettre la mémoire à la jeune génération. La participation des jeunes à ces cérémonies commémoratives pourrait être une réponse. 1 La Fram,-em Game mondiaje (1914.191g)_ 2 Jour qui marque ofciellement la n d'un conflit. Ici, le 11 novembre.

Source : www.Iavoi×dunord.fr

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Exprimer une appartenance ° Porter un jugement de valeur ° Hésiter ° Décrire une détérioration ° Ouvrir et fermer une digression ° Écrire la critique d'une série télévisée › Activité Étape °

Participer à la sauvegarde d 'un monument historique

* °

›

Participer à un débat Écrire un mail de réclamation |_'atelier créatif Écrire un littinéraire

› Activité Bilan Organiser une vente aux enchères ° DELF B1

Ça

fait sens

!

Quel monument protègent ces hommes

?

Pourquoi?

D'après le document audio, qu'est-ce que le patrimoine industriel? D'après vous, quels éléments du patrimoine faut-il sauvegarder

?

Biens matériels et immatériels Le

patrimoine immatériel

I

Inclusif* : des expressions de notre patrimoine culturel Il y a des choses que nous considérons important de préserimmatériel peuvent être similaires à celles pratiquées par ver pour les générations futures. Leur importance peut tenir d'autres. Qu'elles viennent du village voisin, d'une ville a à leur valeur économique actuelle ou potentielle, ou encore a une certaine émotion qu'elles éveillent en nous, ou au senti- so l'autre bout du monde ou qu'elles aient été adaptées par des peuples qui ont émigré et se sont installés dans une autre ment qu'elles nous donnent de notre appartenance a quelque région, elles font toutes partie du patrimoine culturel immachose - à un pays, une tradition, un mode de vie. Il peut s'agir tériel en ce sens qu'elles ont été transmises de génération en d'objets qui tiennent dans la main comme de bâtiments à visigénération, qu'elles ont évolué en réaction à leur environneter, ou de chansons à chanter et d'histoires à raconter. Quelle que soitlaforme qu'elles prennent, ces choses fontpar- ss ment et qu'elles contribuent à nous procurer un sentiment d'identité et de continuité, établissant un lien entre notre tie d'un patrimoine, et des efforts soutenus de notre part sont passé et, à travers le présent, notre futur. {...} nécessaires pour le sauvegarder. Ce que l'on entend par « patriFondé sur les communautés : le patrimoine culturel immoine culturel ›› a changé de manière considérable au cours matériel ne peut être patrimoine que lorsqu'il est reconnu des dernières décennies, en partie du fait des instruments élaborés par l'UNESCO. Le patrimoine culturel ne s'arrëte io comme tel par les communautés, groupes et individus qui le créent, Pentretiennent et le transmettent. {...} pas aux monuments et aux collections d'objets. Il comprend noue rôle ? où également les traditions ou les expressions vivantes héritées

5

in

I

is

de nos ancêtres et transmises à nos descendants, comme les traditions orales, les arts du spectacle, les pratiques sociales, rituels et événements festifs, les connaissances et pratiques concernant la nature et l'univers ou les connaissances et le savoir-faire nécessairesàlartisanat traditionnel. {...}

zo

Le

patrimoine culturel immatériel est :

n Traditionnel, contemporain et vivant à la fois : le patrimoine culturel immatériel ne comprend pas seulement les traditions 25

héritées du passé, mais aussiles pratiques rurales et urbaines contemporaines, propres à divers groupes culturels.

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Qu, ,-m¿.g,e_ ,U-, qw-

“ée un sem,-mem ,-¿e,m-m,-,Ê ,,,-s,ù_,,,-5

d'une communauté.

WWW.UESC0.0fg

1

2

Ouvrez

l'œil!

3

Explorez le lexique!

a. Décrivez les photos. Quel est le lien avec le titre ?

a. Retrouvez dans le texte un équivalent et le contraire

b. Regardez la source et lisez les éléments en gras. Que dit ce texte '?

de l'e×Pre55i°" “ 9é"érati°"5 futures ” U 2]* b. Dans le texte, recherchez les mots liés à la protection du patrimoine.

p°sez_v0us les bonnes questions

c. Donnez des exemples de

i

culturel? b. Qu'est-ce que le patrimoine immatériel ? c. Quels sont les exemples de patrimoine culturel

votre propre culture'

a. Qu'est-ce que le patrimoine

_

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7

'mma et-le Ormes an? e ex e d' Queues 5°"Î les Caracteristiques des biens patrimoniaux 7 @_ Quel est le rôle de [UNESCO ? `

› Exprimer une appartenance,

p. 168

culture immatérielle de

_

_

_

,

,

patrimoine mondial, ou patrimoine delhumanite, est une liste établie par le comité de l'0rganisation Le

des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture IUNESCOI. Ce programme date de 1972 et comptait. en 2014, 1007 biens inscrits répartis

dans 161 Etats'

UNITÉ 8

~

Protéger le patrimoine

100 ans de protection 1

Formulez des hypothèses

Promulguée il y a plus de centans en France, la loi du 31 décembre 1913 ,em ive aux monuments historiques

!

a. Lisez le texte. Pourquoi la France a-t-elle décidé de promulguer la loi de 1913 ? b. D'après vous, en quoi consistent les « J › S euro éennes du ammoine » ? [T188 OU

2

p

p

Plongez-vous dans le détail

est devenue le fondement de la législation sur le patrimoine. Chaque année, le deuxièm e week-end de septembre, lesloumées eumpeennes du patrimoine invitent les citoyens àdécouvrir ce qui fait partie de |'héritage national. www.cuIturecommunicaoon.gouv.fr

w

!

9'»

Observez, lisez et écoutez les documents. a. Quel document donne un aperçu general du patrimoine ? Lequel sert d'exemple ? Lequel est promotionnel ? b. Indiquez à quel titre chaque élément

2

culturel est protégé monument historique, label. patrimoine immatériel. Je suis une sculpture en bronze du ×viii° siècle. Je suis le parc du château de Versailles.

3

Je suis la maison de Robert Schuman [homme d'État].

1.

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UBELUSÉS §§','§'¿';2*.'î,îè¢,,

(lu xs npmum zou)

Maisons des illustres (nu 15 nopunnbn 2013)

tradition guadeloupéenne

4 Je suis une

El

'___

c. En 2014, quel élément du patrimoine antillais a été mis en valeur ?

ϋjunluswims

V

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Jardins remarquables (nu sa junk: aim)

MUNUMENTS HISTURIHUES UN UISPUSITIF DE PBUTECTIUN EXEMPLAIRE 1

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JOURNEES EUROPEENNES

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et 130 0OOí›1scrits

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RECUNNÀISSANCE INTERNATIUNALE

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des monuments historiques

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En plus des biens culturels et naturels, I'Une¢co a introduit en 2003 dans sa liste du Patrimoine mondial le patrimoine immatériel, comme le fest-naz, le oompagnonnage, la tapisserie ¢I'Aubusaon, le Maloya ou le repas culinaire français.

""' "

Tendez l'oreille

!

®

95

www.culturecommunicat'lon.gouv.fr

Reconnaissez-vous l'accent de Félix Cotellon ? Quelle est sa particularité ? Indice : concentrez-vous sur le [r] !

4 Ça se discute

!

@Y

OUVRIR ET FERMER UNE DIGRESSIUN

Cest vraiment pour le pays une façon de rencontrer son Histoire et dautres personnes quipartagent cette passion. Je trouve que c'est un beau moment de partage, un beau trait d'union entre les différentes époques de notre Histoire. «

Fleur Pellerin, ministre de la Culture et de la Communication, 20 septembre 2014. ›

Êtes-vous d'accord avec les propos de la ministre sur les Journees du patrimoine ? Argumentez et amusez-vous à faire quelques digressions pour imaginer les personnes ou moments auxquels la ministre fait allusion. Cest un bon moyen de rencontrer dautres personnes quipartagent cette passion. A ce propos, il m'est arrivé, une fois, de rencontrer Stromae... E×EMr›i_r

:

/Au fait... parenthèses, I Au passage, I J'en profite pour + inlî ~ Je continue. / Continuons. ~

À propos,

° Entre

D

~

Je reprends.

~

Je ferme la parenthèse.

~

Pour revenir

à

'§'|l\llÎiïRMFF<

I

155

Uhéritage ingrat 1

Ouvrez l'œil

!

Regardez les images et lisez le titre de la page. Qu'est-ce qu'un notaire '? À votre avis, que font les deux personnages '?

2

Posez-vous les bonnes questions!

Ø

B

L Saisissez la grammaire!

Q

8

Regardez la vidéo.

a. Réécoutez et complétez

a. Pourquoi la série s'appelle-t-elle « Silex and

Attends, papa, la notion d'héritage est quand même

the city

›› ?

....................... ._ inégalitaire.

b. Qui est le singe ? Qu'est-il en train de lire ?

Pourquoi

Je te lègue le brevet de la roue dont tu sauras ............. ..

?

faire bon usage.

c. Quels sont les noms des héritiers De quoi chacun a-t-il hérité ?

?

b. Qu'est-ce que chaque mot apporte à la phrase ?

d. Comment l'oncle qualifie-t-il son neveu et sa nièce dans le testament ? e. Que se passe-t-il à la fin ? Pourquoi ?

› Porter

:

>

Le groupe adverbial à valeur d'opinion, activités p. 160

5

Tendez l'oreille

!

®

9°

Dans ces phrases. certains mots sont mis en relief.

un jugement de valeur, p. 168

Comment?

La roue de la fortune est un jeu télévisé qui a eu un grand succès en France entre 1987 et 1997, puis entre 2006 et 2012.

Les candidats doivent faire tourner une roue et répondre aux énigmes proposées pour remporter les sommes indiquées sur la roue.

6 Réagissez

@Y

!

Vous êtes chez le notaire et vous venez d'hériter d'une tante très éloignée. Le notaire lit le testament dans lequel figurent des éléments étranges. Jouez la scène et expliquez le lien d'appartenance entre ces éléments

et votre tante. O

3

Restezà l'écoute

!

Ø

7 Agissez 8

a. Pour quelle raison l'auteur de la série Un

fait-il

Parallèle Griffe la 5°CÎéÎé C°"ÎemP°"aÎ"e et

la Préhistoire ?

b. Indiquez la particularité de chacun des personnages.

!

Vous rédigez un article court [150 motsl pour présenter la série « Silex and the city ››, en portant un jugement de valeur: à l'aide d'adverbes, donnez votre opinion sur le titre, le choix des noms des personnages et la manière

CIOHÎ

le

SUJGÎ

de Vhériîâge 8 été ab0Fdë-

c. Retrouvez les mots en relation avec l'héritage.

156

I

îï>`iPJFUP*`~1ÎíÎ.'

*O/`

UNITÉ 8

Protéger le patrimoine

~

L'héritage surprise 1

Ouvrez l'œil

!

texle ? Q_Ul est llauteur tm-e' 'magmez' par deux' de quoi parle lyextralt' ploù Vlent

CE?

- Mon unique question, madame Grenier, sera

?

Apamrdu

2

Lisez et réagissez

celle-ci

!

5

a. Quelle est la situation ? b Gui sont les personnages

_ QUOI'

- Selon la loi, un testament agréé par le leg,

'?

.

Quel est lyétal dlesprlt de la femme 7 QUel5 mois 5°UlÎ9ne"t cet état d`esprit?

C-

d. Finalement, que décide-t-elle

in

› Hésiter,

.

i

Les deux IIIÊSSÎGUIS de ell TUX es

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169

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A

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.

:

vieille maman dans un mauvais traquenard2, non

20

document pour ' la femme ? Et de lhomme?

Pourquoivarier ainsi

?

- Je ne peux pas vous le révéler, madame. Voici ma carte. Venez à mon

par i er d e

›

»ir›

'

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__

,__

3 SHÎSÎSSGZ la Qrammalre l a_ Quels mots sont utilisés dans le

b.

~

- Parfois il n”y a que ça. - C'est le cas ici? - La loi m'interdit de vous répondre, madame. is - Vous le savez pourtant Dites - La loi, madame .Fai prêté serment. - Cher monsieur, fai Page de votre mère vous n°iriez pas fourrer votre

?

Pour quelle raison ? Quelle est sa personnalité 7 De quoi hé|.ite_t_eue 7

e_

'

.

taire] l”autorise à percevoir les avoirs mais Foblige à régler les dettes s°il y en a. _I1y en aj)

iâ

W'

:_

acceptez-vous la succession ou la récusez-vous ? Prenez quelques jours de réflexion. Car, si vous la revendiquez, n'oubliez pas que vous pouvez recevoir des dettes au› tant que des biens. :

étude quand vous aurez arrêté votre décision. L°homme claqua des talons et la salua. ` ' ' ` t › Genevièveagita la question dans tous les sens. Dans l CSJOUTS (lU15U1V11`en

["'l_

?

Toujours la question Accepter ou exclure ? ›› amenait les autres, « Qui 25 était ce quidam3 ? ›› et Quel lien avait le donateur avec sa donataire ? ›› [. . .] Du matin au soir, elle balançait d°une envie à son opposé. Saisir ? Refuser ? Quitte ou double l Quoiqu'elle en perdît le sommeil, elle savourait cette agitation mentale : il ottait un parfum d”aventure dans sa vie... Elle ne c_essait de pese_r_et de soupeser. Au bout de soixante-douze heures, elle so pri__vilégia une position. Une Jo_ueu_se débarqua chez maître_Demeul_emeester : comme la prudence consistait à décliner l offre, elle l acceptait l En_un seul mot, une fortune ecliut à Genevieve : un compte en banque garni, trois appartements dans la ville de Bruxelles, dont deux loues, les meubles, tableaux et œuvres d°art entreposés au 22, avenue Lepoutre, enn un mas , , 35 dans le sud de la France. Preuve de son elevation inopinée, le notaire lui , . . proposa de gerer son patrimoine.

Avec des adverbes : très, énormément

'

~

vachement {fam.}, parfaitement, ioliment,

>

Je dirais qu elle...

>

ll/ Elle me semble + ad/.

Gfammaife

› Précis grammatical,

0

168

Quel élément de la phrase renforcer Quel adverbe Choisir 7

>

Où

Le

placer

POINT Rlïf/\FT

7

.

.

reprise nominale

ExEMi'>LE

?

:

- Normal,

5*@,,tra;,,e Vachemem i

>

>

I

qU','¿

.

U" equivalent-

_

p¿¿,,«ô1»

.

Pour éviter la répétition d'un nom ou d'un groupe nominal, on peut faire varier le déterminant ou utiliser

un adVe,.be_ on peut laisser transpamître

Je dim,-5

.

_

:

La

une opinion, positive ou négative. /¿ est C/,âiemem f0,.¿ EXEWLE _

.

pp. 202-213

Vãlellf (|'0DÎ|1ÎOI'l à

-

:

.

°

Le groupe adverbial Grâce

matériel un site un monument historique ' l ' un édifice, un bâtiment, une grange, un mas, un paysage urbain ou rural, une gravure, des tableaux... Le patrimoine immatériel une tradition, un rite, une pratique sociale, une expression, un savoir-faire, , , les arts du spectacle, un evenement festif... .. , Le patrimoine familial un heritage, une succession, une transmission, une donation _

trouve qu il est plutot...

>.Je

Le patrimoine

.

mal, peu, passablement...

à

J

0

- Le château quil vient dachetera coûté une fortune. ce château est un monument classé au patrimoine.

>

QUel mot “Ê pas répéter 7

>

Quel déterminant changer

>

Quelle nouvelle information apporter

? '?

UNITE 8

Combien

Pourquoi le protéger

?

~

[héritage largent, le fric {fam.}, le blé {fam.},

'

UNE' ÖÉÖUCÎÎOH ÎÎSCEHG

° Une PBFÎ de

VOSGÎUG

'

Une

Îfam-L le P09“0n Îfam-Î

déclaration Patfimonlalei

~

afîhetef. Vendre hériter d'une [grosse] fortune

°

léguer une fortune, des dettes

émotion ressentie sentiment d`appartenance un lien avec l'histoire familiale préserver une trace de l'Histoire

abîmé, en mauvais état,

> >

?

°

recenser, inventorier, classer, inscrire, recueillir,

>Ce soir, pour en parler avec nous...

identifier

>

On va

>

Merci pour votre intervention.

°

0

aménager, convertir, transformer, mettre en valeur faire des travaux, rénover, restaurer

>

C'est quitte ou double!

>_Je

>

?

commencer en compagnie de...

passe maintenant la parole à...

À PFOPOS, ---/AU fait..-

>

Entre

>

Au

PBFGHUWÈSES.

passage,

>

J'9

>

Je continue.

>

Je

>

Je ferme la parenthèse.

>

Pour revenir

pF0fi'fG POUF + /fif-

/ Continuons.

FGPFGHÖS.

à

Les verbes pronominaux

il y a deux pronoms, le pronom indirect est

accorde le participe passé des verbes pronominaux avec le sujet, sauf si le verbe n'est pas toujours pronominal. Dans ce cas, l'accord se fait avec le COD On

généralement placé en premier, sauf quand il s'agit de lui et leur. En et y sont toujours placés en dernier. Extîmmr - Tu me la prêtes, ta tablette ? * UÉSOIÖG, /10/1, jé' 18 leur a/prom/se. on remplaœ quoi 7 Un COD ou C0! 7

Pl'3Cé

:

?

Want le Verbe-

Exiïi/iam;

>

Quel pronom je place en premier

un débat

Que pensez-vous de...

Les doubles pronoms Quand

à

- Ouvrir et fermer une digression

Euh_,_

demander un délai, quelquesjours de réflexion > peser le pour et le contre, soupeser une idée > agiter une question dans tous les sens > balancer d'une idée à lautre > en perdre le ggmmeil >

>

Participer

>Votre commentaire sur ce que vient de dire Mme X...

Hésiter >

0

être démoli

mal en point, endommagé, usé irrécupérable, foutu (fam.} saffaisser, tomber en miettes, disparaître

~

°

/ démolir,

une démolition

>

préserver, sauvegarder, conserver, transmettre entretenir, réparer, retaper (fam.}

~

›

Décrire une détérioration › La décadenœ >

Comment le protéger

0

?

° un

°

GFTWPFUHÎGF.

0

Proteger le patrimoine

° une

°

Une SUCC@SSi0

'

valeur économique, Cujtmejie

° une

~

0

Elle

:

Nous nous sommes soudés de sa santé.

ses! lavé les cheveux etse les est brossés,

construit-il toujours avec se

>

Le verbe se

>

A-t-il

>

Est-il placé après ou avant le verbe

un COD

?

? ?

WCHNT

REC/î\P`l1 Uëfife 3

Un SMG.

!

(Dm

Dites quel m°t est une °n°mat°pée'

Q

6 Réagissez ! En petits groupes' discutez faites/ous attention

àla mode ? Selon vous, est-il important de suivre

avec une barbe ? P-

T°“deZ l °'°'“e

ces tendances

189

Restez à l'écoute

!

Ø

9

3' Relevez les mms et expressmns relatifs au fait de pre"d"e Sm" de 5°i* b. Comment comprenez-vous les expressions « reprendre du poil de la bête ›› et « avoir un poil d'avance ›› ? ¢_ Qu'e5t-œ qiyune moustïhe à fasped négligé 7 Quelles autres caractéristiques physiques peuvent donner cet aspect ?

7 Agissez

?

Défendez votre idée.

i

À deux, vous créez un club basé sur une particularité

esthétique [port de la moustache ou de lunettes, cheveux roux. etc.l. Rédigez le manifeste du club. Votre texte [160 mots environ] devra comporter la devise du club, un paragraphe décrivant votre particularité esthétique et une explication pour la promouvoir. UÎÎUSEZ des afÎÎCUlaÎeUf5 ÎOQÎQUGS PUUF SÎFUCÎUVGF Ce

manifeste»

La

tête en l'air

I Au secours, je perds toujours tout

I

QU

Ils cherchent toujours leurs aaires : leur portable, leurs clés, leur portefeuille. .. Qu°est-ce qui occupe leur tête pour être à ce point distraits .9

. «

.`

;.

fg

i.. t

ti

geante. Sans carte diembarquement, impossible de prendre liavion. Un pas-

seport perdu à liétranger transforme des vacances de rêve en cauchemar. Et 10 égarer ses clés un samedi soir risque de gâcher la soirée. Leur entourage siagace de leur étourderie, de leur manque diorganisation, mais aussi de leur manque de vigilance : « Tu pour15 rais faire attention! ›› Tu le fais exprès ou quoi ? ›› Mais c'est plus fort qu°eux. Diailleurs, les personnes étourdies ont elles-mêmes du mal à comprendre ce trait de leur personnalité. 20 Tout au long de la journée, leur quotidien est tellement envahi diinformations qu°ils arrivent à saturation. À cause de cela, ils vivent en permanence dans une sorte de brouillard 25 psychique : leur attention peine à se focaliser sur les objets de la vie de tous

L'ifiÎ1if.8CîiVÎîëS

5

-rendez Pareille

7 '

P- 181

1

m

111

19 .

Séânc 3-,

11.211915 111,611

1391.

1

60 °`“°'5'1P 1° Fåffâib

\ 'Ö°9

i\'\ïï`îíi

Les

î›í`l'*iili' `*i~î'.îl'**îÎ`

H

[U

Cahier dactivités, unité9

i

š«!šll›*

'

articulateurs logiques

-) Écoutez et relevez le défi.

'

W

1.

.»

i

Comment oses-tu dire ça? j'avais su,j'aurais pu partir plus tôt.

a. Quelles phrases expriment un reproche ? Lesquelles

expflment

:

Un

regret?

b. Quelles sont les différentes

d'a b ord, ensui't e, puis, en f'in, f'ina l emen t ajouter une idée :en plus, par ailleurs, de plus... `

0

.

›

5.Tu nefais que des bêtises!

`

' C0mme“Cef› élwméfef et COUCÎUFG Ipfemïèfefêï,

~

i l

3' Quel dommage que ce Soit annulé! 4. Tu aurais pu faire attention!

?

_

~

î* iï ~Î`Î*›ï*î*`!*iHîÇi"*

1^«`íï

2. Si

Les articulateurs logiques servent a organiser un texte en précisant i'en¢haînement des idée5_

~

1

-) Observez et relevez le défi.

112

sont-ils le plus souvent placés

Ils permettent notamment de

'i

L'expression du regret et du reproche

a. Relevez les éléments qui articulent des idées. b_ précisez Le rôle de ChaCun_ c. Où

»

.

C

illustrer ou renforcer une idée ainsi, en effet; quipiug e5i__, préciser ou corriger en fait, en réalité... présenter deux idées d'une part... d'autre part; d'un côté... d'un autre côté

structures em loyées

Quels sont les temps et modes utilisés

?

p ?

:

:

De

nombreuses structures permettent d'exprimer

Un

regret:

° C'eSt

:

~

Ils peuvent aussi exprimer le but, la cause, la conséquence ou l'opposition.

ge ~

lrvp bête!

Je regrette que + subi. présent ou passé +1

'Jf'

b.

ue ,Ommage qué' su Je m en veux de + inf.

J'

/Je regrette

t

,

,

presen ou passe

une hypothèse iréelle{Sij1avaís...,j2aurais...} Remarque : SUbj0ClÎf pâSSé = aV0ir OU êlre OU SUbj0nCtif passé + participe passé ~

1

Retrguvgz |_'0|'d|'e logique de 1.

Mais il

a

Ce

texte,

fini par me convaincre de me laisser pousser

la moustache. 2.

Finalement, sur les conseils de Louis, j`ai appris à dompter mes poils.

à

entretenir et

4. En résumé,

à

rien.

6. D'abord, les 2

Il

de'/8,5

une fausse interrogation [sans réponse attendue] Comment 05e5-iU___ 7

:

_

Je regrette qu'il ne [vouloir] ..................... .. pas venir. Si j' [savoir] ..................... je ne l' [inviter] ..................... .. pas.

Movember ››. _J'étais très sceptique l'idée de changer de visage.

.1

(téléphone)

(désiritérêt)

Chut !

|

(demander le silence)

Oups ! (erreur)

(impatience)

~~. .

-

(mière)

.ff

Pff !

A"

'

tac

.i

/'

ireveiii

(domeuú

f

›

.J \rfi si,'D .Ç

ya

/

e

**'*_

i

.va

u

(soupir de dédain)

se

l 4'061/

›r¢›¢*' ››

-i-°..

»

'

" -

)

@_ .

Le fils distérix (p. 5), A. Uderzo.

0 Formez des groupes de quatre et listez tout ce qui peut être sujet de conflit entre voisins. 0 Repartissez-vous les roles suivants : trois voisins et un mediateur. Donnez-vous une identité, un caractère, puis définissez l'objet de votre conflit et le rôle du médiateur. 0 Imaginez les étapes de la scène. Jouez votre conflit de voisinage en vous aidant de la boîte à outils.

O

\

Essayez de vous exprimer familièrement et soyez le plus naturel possible !

$`EZ(PF?|MlÎF< I

1

3 Du

tac au tac! @Y

a. Avez-vous déjà réagi à des articles de presse S€I'΀Z'V0US ÎFIÎÉFESSÉ POUF le faire 7 POUFQUOÎ Quels sujets veus intéressent dans yeetueiite de ces demie,-es semaines OU

|,_

Agriculteur, écrivain et penseur français d'origine algérienne. Pierre Rabhi est un des pionniers de l'agriculture biologique. Il défend un mode de société plus respectueux des hommes et de la terre. Depuis 1981, il transmet son savoir-faire dans les terres arides d'Afrique et d'Europe afin de redonner leur autonomie alimentaire aux populations.

7

*_›

c. Lisez cet article. Quel est son thème ? Queues idées rinci ales rimées p

p

p

7 `

d. Avec votre voisin. réagissez après avoir lu l'article.

Pierre Rabhi lance la « révolution des Colibris devant une salle comble Mercredi 30 janvier, le mouvement « Colibris ›› a lancé sa nouvelle campagne citoyenne, dans une ambiance de raz-de-marée populaire inattendu. Reporterreyétait. {...} Mais qu'est-ce qui a donc suscité tant de réactions saux quatre coins de la France ? Il s'agit d'une contérence participative pour lancer la nouvelle campagne du mouvement, intitulée « la révolution des Colibris ››. {...} Colibris, colibris, colibris ? C'est le nom poétique pris en 2oo7 par le mouvement fondé par Pierre Rabhi. {...} Le in prospectus à l'entrée ose une première définition « Colibris est un mouvement de citoyens décidés à construire

'

is

zu

:

C0libfiS UFG S0 “Um d'U“e lé9e"de amérmdienne' Il y eut un j0UF Un immense mœ"dÎe de f°"êt- T°“5 les animaux terrifiés, atterrés, observaient impuilssanlts le desastre. Seul le petit colibri s activaitl. allant c erc er avec son bec pour les ieter sur QU el QUE s 9 outtes le feu. Après un moment, un des animaux. BQHCG. lui dit : Colibri Tu n'es pas fou ? Ce n'eSÎ Pas al/ec ces gouttes d'eau que tu Vas éteindre le feu ›› Et le Colibri Vous pourriez/vous auriez pu faire

¢

un

les artisans de bouche, les producteurs

0

~

hipster un barbier >

>

Qu`est-ce qu'ilfaut pas entendre ! (iam.)

quotidien Quo il

- les besoins physiologiques

:la respiration,

o

le sommeil, Falimentation ~

les fonctions vitales

:la circulation sanguine,

artérielle, les défenses de l'organisme culture culinaire, des produits sains/ locaux, une les labels bio l'huile de palme, les OGM, les hormones la lecture au format papier/ numérique la pression

~

o 0

Défendre une idée >

Quel est le fond du problème

>

On ne

>

Nous n'avons pas le droit de Ce

>

En

faisant cet effort, on peut...

pp_

202-213

Les articulateurs logiques

L'e×pression du regret et du reproche

Les articulateurs logiques servent à établir des relations entre les idées (précision, opposition, cause...) pour rendre un texte plus cohérent.

Un reproche s'adresse toujours à une personne présente physiquement. Pour exprimer un regret,

on dispose également de nombreuses

l

>

Quelle nuance logique exprimer

›

l_'articulateur est-il bien placé dans la phrase

>

Quand je relis mon texte, est-il cohérent

POINT RECAP'

'?

?

'?

formulations.

Bion Souvent. la subordonnée est au Subjonctif-

i5×EMF›tE mm café, jaimerais cnangerde vie, aun autre café, j'aime bien ma routine. En réalité, on nestjamais satisfait ! 1

188

inf.

+

serait prendre le risque de + inf. > Qu'on ne s`y trompe pas! > Oui, je pense que c'est une bonne chose. >Aujourd`hui, mon engagement est de + inf. >

)›Pf'éCi5 grammatigaly

0

?

doit pas tricher.

Exeivinuã

0

:

Quel dommage que tu aies manque' le début

T"P°“"“9Î$ÊÎ'_@P¿“5 POWÎUEU

reproche

>

Regret

>

Queue Stmcture

>

Indicatif, subjonctif ou conditionnel?

OU

7

“miser

7

!

UNITE 9

0

Nourrir son quotndien

Pou rq uo Q

' '

0

Décrire une manie

le diabète

le marché de détail, un commerce

pollution, un travail épuisant, linactivité, une prison intérieure

° la

de proximité, un supermarché, un bar à oxygène °

malbouffe, le surpoids, tobésité,

° la

~

les effets néfastes du stress

>

un événement traumatisant

>

un symptôme qui en dit long

sur... >

:

être sujet

à

un trouble,

dans la nature, sur les chemins,

des insomnies, une baisse de vigilance,

un sentier, une randonnée

des difficultés d'apprentissage

>

surmonter une phobie, apprivoiser ses angoisses, lutter contre la dépression échapper à la routine /au train-train

>

être obsédé par... avoir une mauvaise habitude

>

se heurter aux exigences

salon [de beauté, de coiffurel,

° un

°

une salle de sport, un restaurant, une bibliothèque

°

quotidien °

avoirtendance à +inf. être distrait / tête en l'air,

du réel

prendre sa revanche

>

C'est plus fort que moi!

Comment? sommeil réparateur, un bol/une bouffée d'air pur, revitaliser son corps savoir ce que l'on mange, assurer la traçabilité d'un produit , , ,, ., redecouvrir la lenteur, s aerer l esprit, s elever, s evader , [hors de soi), se decrasser, prendre soin de soi se confronter à l`inconnu, bousculer ses habitudes, se laisser surprendre , nourrir sa curiosite, lever le regard sur la beaute, du monde , , , , activer la reflexion, decouvrir un nouveau schema de pensee voir d autres pays, vagabonder, faire des rencontres

° un

*

.

.

°

.

.

~

°

.

.

° ~

>

>

.

.

>

>

_

>

~

Exprimer un bienfait > des atouts qui servent à + inf. > développer, stimuler, enrichir > avoir des bénéfices innombrables > permettre de + inf. > être transporté par quelque chose > se déconnecter de ses soucis > C'est excellent pour + nom > Rien de tel que + nom pour + inf.

Décrire un style > >

> >

p

Finalement... conclusion...

En resume... n

e in i

i

ve...

Pourfinir...

› En

laisser pousser la moustache / suivre la tendance accompagner un look avec... rechercher un effet négligé >›

p

fin de compte...

se

>

Pour terminer...

être tendance

>

Bon, ben voilà quoi

!

(fem.)



Ça pose un visage.

>

Ça

attire le regard.

Les indéfinis

L'innitif

Les adjectifs et pronoms indéfinis ont des formes variées et expriment souvent l'idée de quantité.

l'infinitif peut être employé après une préposition ou seul. On peut aussi le trouver dans une PVOPUSÎÎÎUU Γ"ÎÎÎVe il 3 al°"5 5°" SUÎGÎ Pmpre- Un Înitif ou une proposition infinitive peuvent alléger une phrase.

Exeifiete : Rien ne nous arrête/^a, tout nous ,10¿,5fr¿,nC/7,'mn5 Chaque épreuve/

0

0

onc ure ses ro os

re

› En

.

,

_

.

.

.

O

.

>

Quelle quantité

:

Faut-il un adjectif ou un pronom

>

Lmdeflm est

"

'

'

`

-'l I

estpossible:

nulle, indéterminée, totale, unique

>

`

`

Un verbe à

1

?

EXEMPIES

Où '?

'

Vanable ou mvanable

aller

fApfè5 *'*'V°Îf bien fééfhi ?

?

0

ÎÎGSÎPEW/'›

Tout est fermé.

,

.

,

J entends les voisins parler, _

>

_

,

,

,

Puis-Je alleger un element de la phrase avec un verbe

l'infinitif ? Infinitif seul

à >

>

ou après une préposition ?

Infinitif présent ou passé

?

ï§(`1ii\!T

REC/î\P'l189

_

_

EPREUVE BLANCHE DELF

oiPLôME o'ÉTuoEs EN LANGUE FRANçAisE Niveau B1 du cadre européen commun de référence pour les langues

1

NOTE SUR

DURÉE

ÉPREUVES COLLECTIVES

Compréhension de l'oral

des questionnaires de compréhension portant sur trois documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne. [2 écoutes]

Réponse

à

Durée maximale des documents

.-

6

25

/25

_

_

mmu es enwmn

minutes

2 Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits: 0 dégager des informations utiles par rapport à une tâche 0

35 minutes

/25

45 minutes

/25

donnée; analyser le contenu d'un document d'intérêt général

3 Production écrite Expression d'une attitude personnelle sur un thème général lessai, courrier, article...l.

li Production orale É

15

preuve en 3 parties entretien dirigé

exercice en interaction; 0 expression d'un point de vue déclencheur.

,

.

_

Preparation.

70

/25

minutes

me Concerne que la

~

à

partir d'un document

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme Note minimale requises par épreuve : Durée totale des épreuves collectives :

190 i s'ÉvAi_ur_R

minutes environ

:

50/100 5/25 1 heure 45 minutes

ÿpame de lepreu'/ej

;

/

w

UN'-[É 9

Les documents sonores sont telechargeabtes sur le site wvvvv.didierfle.com/saison.

,

Nourrir son quotidien

coMPREHENsioN DE L'oRAL

PA_iï_T_!_!:1

25,10,-ms

Vous allez entendre trois documents sonores, correspondant à trois exercices. Pour le premier et le deuxième document, vous aurez: - 30 secondes pour lire les questions; - une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions; - une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.

Pour répondre aux questions, cochez [El la bonne réponse ou écrivez l'information demandée. EXERCICE

1

6

points

Donnez deux réponses.

w

Lisez les qUe5ti°“5- éœutez le document puis répondez. 1.

Quel est le problème du patient? Et tt a

U

I] 2_

...................................................................................... ._

H

7point

matgrt

agriculteurs disent qu'ils participent àla création d'une dynamique économique locale? 2points

3. Pourquoi les

daft mal'

Il a toujours faim.

pour quette raison son tt-avait e5t_tt fatiguant

I]

Il porte des choses lourdes.

III

llt

[I

lltravaille

'll

rave! e

3, Pguf-quoi ne

b

...................................................................................... ._

1p0,'nt

*_›

4. Que font les agriculteurs pour etre solidaires

eaucoup

1point

IÎI Ils aident les agriculteurs qui en ont besoin.

la nuit.

fait-ii

[1 Ils font visiter leurs exploitations agricoles.

pas de sport

10im

?

Cl Ils offrent des produits aux consommateurs. 5. Que pouvez-vous

4. Qu'est-ce que lui conseille le médecin

quand il rentre du travail

III se coucher

patient

d'U“e ferme Tpoint

?

Èl faire du sport

5. Qu'est-ce que le

I]

7-5P0/'nf

7

Donnez une réponse.

manger

l`habitude de manger

a

découvrir lors de la visite

...................................................................................... ._

1point

?

¿_

Qu'e5t

Ce

qui est organisé dans le Cadre

E]

desfrunsetdesiégunwes

delacanwpagne?

I] [I

des plats faits maison

U

des plats tout prêts

È! des cours de cuisine

6. Pour quelle raison le médecin lui

de manger des

?

_

fruits

1pohH

d€S C0nféFenCES et deS débats

Cl des ventes de produits

conseille-t-il 7point

?

Donnez une réponse.

...................................................................................... _. E)(ER(;|cE 2 Lisez Les questions, écoutez puis répondez.

m

1. De

U

gpginis Le

dgçumem

quoi parle l'émission

?

d'Uf" éVéeme“t

faire

POUF

1point CODDHÎÎFG

le méfier

d'a9'"ÎCUlÎeUf

I]

d'une opération destinée biologique

à

parler de l'agriculture

?

w

PUÎ5 "éP°d9Z-

Cl

agriculteurs labellisés bio

ont envie de faire connaître

Puis vous entendrez une première fois un document sonore. Ensuite vous aurez 3 minutes pour commencer à répondre aux questions. Vous écouterez une deuxième fois l'enregistrement_ Après la deuxième écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses. Pour répondre aux questions, cochez [Ê] la bonne réponse ou écrivez l'information demandée. Lisez les questions, écoutez le document

1. De quoi

È! d'une publicité pour de nouveaux magasins 2. Qu'est-ce que les

EXERCICE 3 11 points Vous avez 1 minute pour tire tes questions Ct_de5S0us_

.

d

parle l'émission ,

1point

un metier peu connu

U d'U“ homme 7,5point

?

_

50" métier Cl d'une nouvelle profession QUÎ HÖUFE

sÉvALUER|191

_

EPREUVE BLANCHE DELF quelle raison Yves-Marie Le Bourdonnec Zpoinrs a-t-il choisi son métier ?

2. Pour

6.

...................................................................................... .. 3. Pour quelle raison sa

famille a-t-elle été

surprise par sa réponse

Zpoints

?

7.

Ouest-ce qui lui plaît le plus dans son métier préparer des plats

: :

Raconter- des histoires

l:

Trouver de nouveaux clients.

?

a-t-il commencé à travailler ? EI ans U ans

5. Pourquoi Y.-M. Le Bourdonnec

7

point

Pourquoi le métier de boucher est-il devenu

Zpoints

...................................................................................... .. 4. À quel âge U 8 ans

7

Donnez deux rai5°n5' ...................................

point

dit-il qu'il

gamuaa mus iasjaui-5 en travaillant

1p0/ni

7

8.

D'après l'invité, pour quelle raison les boucheries sont-elles pas concurrencées par 7 point les supermarchés ?

de Paris ne

III Car il est passionné par son métier.

[Il Car ses collègues sont drôles. , lÎ.| Car son metier est amusant.

IÎI Elles vendent des produits différents. E1

Elles sont moins chères.

Cl Elles sont moins conviviales.

coMPRÉHENs|oN DES Écmrs

25,,.,,~m.

70 points EXERCICE1 Nous sommes vendredi. Vous avez envie d'aller au cinéma pour vous détendre. Vous préférez les comédies et vous avez envie de voir un film qui raconte une histoire d'amour. Après le cinéma, vous voulez aller faire du sport :vous voulez donc sortir du cinéma vers 19h. Lisez les critiques. Quel film choisissez-vous ?

Samba

.W

.

Samba, Sénégalais installé en France depuis 10 ans, vit de petits boulots. Alice est une cadre supérieure stressée et fatiguée. Chacun

cherche àvivre une vie meilleure jusqu'au jour où ils se rencontrent... Entre humour et émotion, leur histoire les entraîne sur le chemin du bonheur et de l'amour. .

Séances tous les Jours à 17h30. Durée : 1h58 Fin de la séance à 19h.

'I92`*

ÎQ

i

l

“

La liste de mes envies

Pas son genre

*

Le dernier diamant

H

Clément, jeune professeur de philosophie parisien, est affecté dans le nord de la France, pour un an. Loin de Paris, il ne sait pas a quoi occuper son temps libre. C'est alors qu'ilrencontre]ennifer, une jolie coiffeuse. Passé le premier rendez-vous, ]ennifer se met peu a peu à croire à l'amour de Clément. Séances le samedi et le dimanche à lah ' Durée msi Fin de la Séånœ à mn

i

Lorsque la petite vendeuse d'Arras découvre qu'elle a gagné 18 millions à la loterie et qu'elle peut désormais s'offrir tout ce qu'elle veut, elle n'a qu'une peur perdre cette vie modeste faite de bonheurs simples qu'elle aime par-dessus tout. :

Simon, un cambrioleur en liberté surveillée, accepte de monter le plus gros coup de sa vie : le vol du « Florentin ››, un diamant mythique mis en vente par ses propriétaires. Au-delà d'un cambriolage

particulièrement difficile, Simon entraînera ]u1ia vers un destin qu'elle n'aurait pas pu imaginer.

.

Séances tous les 1ours a 14h30. Durée : 1h38 Fin de la séance à 16h.

Séances du

lundi

vendredi à 17h. Durée 1h48

Fin de la séance à 19h_

UNITÉ 9_¢_Nourrir son quotidien

1.

Dans le tableau, cochez les cases lorsqu'un film correspond aux critères énoncés. Samba

Pas son genre

Non

Oui

Oui

l0,5pointpar casel

La liste de mes envies

Non

Oui

Non

Le dernier diamant Oui

Non

Jour Horaire Type de film

Fin de la séance

Histoire du film 2. Quel

film choisissez-vous

?

.......................................................................... ._

EXERCICE 2

75 points

Lisez le texte, puis répondez aux questions en cochant l'information demandée.

[K1]

la bonne réponse ou en écrivant

CONNAISSEZ VOUS LES BARS À SIESTEP Voici un lieu idéal pour tous les travailleurs débordés ou épuisés par des journées professionnelles trop longues. Grâce aux bars à sieste, vous pourrez vous reposer et même dormir pendant 15 à 30 minutes dans une cabine individuelle tout confort. Il existe aujourd'hui une dizaine d'étabIissementsde cetypeen France. Chacun offre un espace qui permet de se détendre et de récupérer après une dure journée de travail ou atout moment de la journée. Dans ces bars, vous découvrirez une ambiance très agréable où tout un ensemble de services vous seront proposés. Dès votre arrivée, le personnel du bar vous propose des soins : vous pouvez vous faire masser par les coussins mis a disposition dans le hall d'accueil ou boire tranquillement un thé ou un café en écoutant de la musique douce. Ensuite, vous déposez vos chaussures et vos vêtements au vestiaire et vous partez faire une petite sieste dans une cabine individuelle. Vous pouvez choisir votre fauteuil de massage. Chaque bar propose cinq types de fauteuils. Celuiqui rencontre le plus grand succès s'appelIe le « fauteuil apesanteurl ››. Il place le corps dans la position idéale pour

1.

l'endormissement, le libérant ainsi de toutes sortes de tensions. Mais l'e×périence nes'arrête pas lazunefois installé dans le fauteuil, un massage complet du corps commence. Les mains et les pieds ne sont pas oubliés. Vous entendrez même de la musique zen et vous serez bercé par des lumières reposantes! vous avez besoin de davantage de mouvement,iI existe des programmes très toniques et d'autres plus calmes quifavorisent la digestion. Au bout de 15 minutes,si l'on ne s'est pas endormi, on se sent en tous cas bien reposé! Au Japon et aux États-Unis, les bars a sieste sont principalement utilisés par les cadres et directeurs d'entreprise qui n'ont pas le temps de rentrer chez eux le midi. Mais en France, ces bars accueillent un plus large public, hommes comme femmes. Le concept est idéal pour les personnes qui se sentent stressées ou qui veulent se reposer pendant lajournée. Ces bars sont des lieux parfaits pour se faire Si

À quoi sert principalement un bar à sieste

?

ipoint

piaisir quand on a tres peu de temps sans ouoiier |es autres serviees que ees etaoiissements proposent ; manucure, massage, gymnastique ou soins de beaute Un dernier argument pour vous eonveinere d*ess¿yer _› Sei/ie¿.vous que |e manque de sornmeii peut avoir des effets dramatiques En effet, 45 qi, des personnes ayant des insomnies ou manquent de somrneii ont pius de diffieuites gi se eoneentrer et ont une humeur enengeente 32% d*entre eu× ressentent rnerne ees effets sur ieur treveii Qr, ie miero.sieste sernbie etre une ponne soiution pour remedier gi |¿ fatigue ; une bonne sieste (pes trop iongue) permet de recuperer |es heures perdues densienuit, _?

1Absencede-gravité.

2. Comment est l'ambiance dans un bar à sieste ?

È! faire une pause

È1

conviviale

III se faire masser

CI

tranquille

III prendre un verre

El animée

7

point

193

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EPREUVE BLANCHE DELF autres services offerts dans

3. Quels sont les

le bar à sieste

?

[El la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie du texte qui justifie votre réponse.

6. Vrai ou faux ? Cochez

Zpoínfs

Donnez deux réponses

En France, les bars à sieste sont réservés aux

3points hommes

qui travaillent.

I] 4- Vrai

OU

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3points

Le bar à sieste est ouvert 24h/24h.

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quelle raison, au .Japon et aux États-Unis, ces lieux sont-ils fréquentés par les cadres 7point et directeurs d'entreprise ?

5. Pour

U U Ils peuvent continuera travailler.

Ils n`ont pas le temps de rentrer chez eux.

Ci Ils travaillent mieux ensuite.

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un bar à sieste ? . . . . . . . .

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7. Que doit vous

Faux

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fauteuil apesanteur masse uniquement les mains

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C°¢h@2 [E1 la bfmfie réP°S@

et _n_eC0Pi_eZ La phase ou la partie dU texte qui iustifie votre reponse. Le et

Vrai

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8. Quelle est l'une des conséquences d'un manque de Sommeill d'ap|-ès une étude de

.-

Îpo/'nf

U evo" du mal a se concentrer U Perdre dU P0ld5

[I

être stresséiel

9. Pour etre efficace, une sieste doit durer...

\Ii quelques dizaines

îpoint

de minutes

El plusieurs heures È] toute une nuit

PRooucTioN ÉcRiTE

25,...,-ms

Sur Internet, vous trouvez un forum qui propose un débat sur l'agriculture biologique. Vous décidez d'y participer en écrivant un article. Vous parlez de l'agriculture biologique et vous dites ce que vous en pensez. Vous donnez les avantages et les inconvénients. Vous rédigez un texte construit et cohérent de 160 mots minimum.

191.

i

s'ÉvAi_.uER

_ Nourrirson quotidien

PRoDucTioN ORALE

“__

Zspo,-me

L'épreuve se déroule en 3 parties qui s'enchaînent. Elle dure de 10 à 15 minutes. Pour la troisième partie seulement, vous disposez de 10 minutes de préparation. Cette préparation a lieu avant le déroulement de l'ensemble de l'épreuve. EXERCICE

1

- Entretien dirigé

ízà 3 minutes sans Préparati°”) Dans cet exercice. vous devez parler de vous, de vos activités, de vos centres d'intérêts, de vos loisirs et de votre travail. Vous allez également être amenélel à présenter des événements passés et à parler de vos projets. Le jour de l-e×amen, l'e×aminateur pourra vous poser des questions, comme par exemple

:

« Où

faites-vous vos courses

Vous habitez dans une résidence universitaire en France. Pour gagner du temps et manger des produits de bonne qualité. vous aimeriez proposer aux autres habitants de mem-e en piece un service de livraison de paniers de le fe,-me [legumes f,-uits_ œufs et Viande] dans votre immeuble Vous en nerlez en responsable de l-nnmeuble_

.

? ››

“ Quels 5°"Î V°5 l°i5Î"5 7 ” EXERCICE 2

Sujet 2

`

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ll pense que ce n'est pas une bonne idée et s'y oppose. Vous essayez de le faire changer d'avis. L'examínateur joue le rôle de l'employé de l'immeuble.

- Exercice en interaction

(3 à 4 minutes sans préparation) Vous tirez au sort deux sujets et vous en choisissez un. Vous jouez le rôle qui vous est indiqué.

Sujet

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Vous travaillez à Paris depuis plusieurs mois. Vous voulez faire du sport pendant votre pause déjeuner. Vous proposez à votre directeur d'organiser des cours de gymnastique

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dans les locaux de l'entreprise pour le personnel. Il n'est pas convaincu par votre proposition. Vous essayez de le convaincre.

L'examinateur joue le rôle du directeur.

EXERCICE 3

- Monologue suivi (5 à 7minutes)

Vous dégagez le thème soulevé par le document et vous présentez votre opinion sous la forme d'un exposé personnel de 3 minutes environ. l_'examinateur pourra vous poser quelques questions.

Pour ou contre les open spaces? Pour mieux gérer l'espace dans les entreprises, les directeurs décident de supprimer les bureaux individuels et choisissent de mettre en place des « open spaces ››, c'est-a-dire des espaces ouverts. Mais cette forme d›0rganisation des bureaux est de plus en plus critiquée.

Faut-il refermer les espaces ouverts ? Certainement pas Les open spaces permettent tout d'abord de gagner de la place. Mais surtout, ces espaces ouverts améliorent considérablement le travail d'équipe en favorisant une meilleure circulation de Pinformation. ll y a plus de convivialité dans.. l'entreprise. il faut simplement trouver le juste milieu.. Comment ? En créant des espaces ouverts avec une dizaine de bureaux seulement. En divisant les grands espaces a l'aide de !

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Source : www.chefdentreprise.com

Qu'en pensez-vous

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Aimez-vous ou aimeriez-vous travailler dans un open space

?

i195

Les voyelles et les semi-voyelles Les sons

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1.

Structurer un texte

introduction

La cohérence d'un texte tient à son organisation et

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pa.-tie

Tautd-ab0,d___

au regroupement des idées.

Généralement, un texte comprend : ~ une introduction ; ~ un développement avec des paragraphes qui forment. chacun. une unité de sens ; chaque paragraphe se distingue par un alinéa et tous sont liés par une transition, qui est généralement exprimée par un articulateur logique ; - une conclusion.

2°

partie

pa,a,~¿¿eu,s___

Visuellement, il faut veiller à ce que ces parties se voient

Condusion

En conclus,-on

2.

paragraphe

transition

!

Articuler un texte et lui donner du sens

Quand on rédige un texte, on utilise des articulateurs qui permettent ° d'indiquer la place d'une information dans un texte ; ° d'e×pliciter une connexion logique entre deux idées.

À quoi ça sert ?

indiquer l'ordre des arguments

Quels mots ?

l

:

(tout) dabord ensuite, puis, après enfin, bref

9 indique un résultat

finalement

introduire un élément ou une information nouvelle

aussi, de même, également de plus, en plus, en outre*

non seulement... mais encore

à avec ou sans lien avec l'idée précédente

dailleurs

équivalentes

d'un côté... de lautre d 'une part... dautre part

introduire un exemple

par exemple, ainsi, en effet

introduire une exception

excepté, sauf, à part

introduire une cause

parce que

signaler des informations

car comme puisque étant donné [que]

introduire une conséquence

alors, du coup, donc, d 'où, ainsi, en conséquence

par conséquent* c 'est pourquoi* *langue soutenue

198|

Nuances d'emploi

I

9 ces mots sont rarement placés en début '

de phrase

9 souvent en début de phrase -9 cause connue de l'interlocuteur

-) à l'oral, en tête de phrase

9 en tête de phrase, après une pause forte

introduire une opposition

9 langue courante 9 en tête de phrase 9 renforce une négation dans la phrase

par contre en revanche*

au contraire

contrairement à ce que contrairement à + nom [et] pourtant

précédente

9 pour souligner un paradoxe 9 pour nuancer les propos précédents

cependant, néanmoins, toutefois bien que + subj.

reformuler

c'est-à-dire autrement dit en dautres termes*

résumer ou conclure

ainsi, pour conclure, en résumé, en un mot, bref, en conclusion, en définitive *

*langue soutenue

0

0

3. Rediger une candidature

› Unité

16 août 1981

0601010101

2, pp. 36 et 44-45

[email protected]

Pour proposer sa candidature - à un travail ou à une formation universitaire, par exemple -. un curriculum vitae [C.V.] et une lettre de motivation sont généralement exigés. ° Un C.V.

comprend les rubriques suivantes

:

Expériences professionnelles 2012-2015 2010-2012 2006-2010

1

-

plus récente à la plus ancienne] Ø La formation [études et diplômes, des plus récents aux plus anciens] G les compétences llangues. connaissances informatiques...] Ø les centres d'intérêt Q

~

Une lettre de motivation peut éventuellement se faire par mail.

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2003 2006

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utilise généralement des formules plus courtes et moins formelles que dans une lettre.

O Des formules générales

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un superieur

hiérarchique az

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d egal a egal

Madame, Monsieur [+ statut] ex. : Madame le Maire, etc.

2

Bonjour [+ prenom]

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Suite a notre discussion conversation téléphonique, je me permets de vous contacter pour.. ¢

Je vous ecris pour... Je vous informe que... Je t'écris pour..

.......................................... ..i.

1

Salutations distinguees Sincères salutations

Cordialement Bien cordialement 1+] Très cordialement I++} Bien à vous (nuance affectueusel

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Cordialement

Pourinformation,

Bonjourà tous

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Chers collegues

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Bien cordialement Bien a vous

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A bientot, A+, @+

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Coucou

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B/en a toi,

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Salut!

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plusieurs destinataires

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Bonjour

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Des formules plus précises ,..,

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Ix,-z,;=:§¿weà:f:ï¿¿;+ï«aile .*:§1>

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fragilité du monde, qui sont liées aux relations amoureuses, à thumeniie Ce sont toujours les mêmes thèmes. En revanche, à la

ils sont abordés aves une époque qui forcément colore et determine autrement la création. » « lly avait des vrais courants artistiques et aujourdhui, ça explose absolument dans tous les sens. >› Je pense qu'on est de plus en plus dans une sorte declectisme et d'ou>

@Ê-Ê]

ferme

çelse' et que le Vle et.treYellle dans Un peyS.ql`,ll n est pee le mlen' le,ne peU× pee Consjdefef les aU!"e5 EUFPPEQHS Comme des eÎ"a“9ef5› Pascal' ee eee' medeem chercheur “ F-llompœ ÎÊW de mon tm/3'! _ le ÎFÊ' V13' 9 la!/@Ê ,G5 Pefsonfies de “'3Î'°“5l"_ le meeene eues' tee tree dlerentee euro eennes nflesl ue roche de personnes francaises llllnis En

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B"'9'ÎÎe« Claire. Michel. Ils sont les yeux, vous êtes les oreilles. Mais dabord, description...

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Activites 2.312159- 77

C°_mme Je

tlque' clesteàedire' qullls nous 'procurent ägrîrãeägelïsenîúîerílãlïèenlerîhãulñïeuoîï rebulènrr uulls nous érneuvenl ou qu-ils nous lelseenl ludlfrereulel

>>_

France 2nJe suis français, je veux juste rentrer c ez moi, 3. Depuis que je suis tout petit, quand on me demande d`où je viens, je dis que je viens dAlgerie.

-Alors

liéquivalent jusqu`à aujourd'hui,j crois pas avoir vu ca ›>. Etvous avez 100 secondes pour decouvrir Ce QP? C 95! Ça~ POUFVPUS aider? §9 Ieh CG mQi'h€hÎ. le Parti

quebecms œmmue

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pomque berale

en offrant aux entreprises financières et bancaires 2 milliard de dollars Vous ' vous rendez compte de ce que c esti 1,2 milliard de dollars ? C est 1 200 millions de dollars offerts sur la taxe et le capital 1

entre P P1595... Eh bien l0 glq Uemênt

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les gens se posent [.8 question ' pourquoi devons-nous payer a leur place 7 T ut au nn nt Les to ' i.éieC_ o g e e yers, tricité... C'est illégal ! Ils veulent nous i

tuer

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ÀCÎIVIÎE 3 p. 95 a. Vous vous rendez compte de ce que Cest 12 milliard de dollars? '

3 p. 83 et activité lc « Prononcez ›› p. 83 a.Aquelle personnalité ressemblez-vous? b. Quels sont les objets qui vous repré-

sentent le mieux? e_ si Vous pouviez Changer on trait de . votre caractere' que enanueneZ_Voue 7 d_ Quel est votre met prefere 1; e_ RecqnteZ_nque une eneeqqte de votre enfance .

ACÎÎVÎÎÉ 4 Repérez » P- 83 a. et tout prochainement

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Ventqbtetnqmnnei Bien entendu' une si nette reussite etait exceptionnelle e renqque uqut une tetnnqet Mais Ce n~eet nee uniquement peut cette teisqn que Cucq Chanel est une iiqure qu féminisme son apport dans la lutte pour regalite des femmes et des nommes est eurtout Visible dans sa creation et dans ses inventiune cet

elle a causé une véritable révolution Vestimentaire pour les femmes Com. ment 9 En raeeoureieaant leeiopea et les oneveojti et toutes ces lonolieore nliioia_ tingoeient iitomme et le femme depuis la Révolution. Elle supprime aussi les Vetements contraignante pour le temmei comme le Corset Elle lioere la tailler Et elle Ve encore plus loin dans le rnegeulinile en inventent le pantalon RenoeZ_ vous Compte Une femme en pantalon Comme un homme! Est-ce que la femme est égale à lhomme ? Quelles sont leurs différences '7 Ce debat est celui des philosophes et des biologistes... Ce qui importe à Coco Chanel- et à nous -, c'est que la femme s'habille comme elle Veut Merci Cqeql i

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` Je Sais pasm -Sim lIaChèteS'tu.me La Prête'-as? - Un verra... Ce qui est sur, c est que

la conœssinn' p' 101 ml «Au lieu de débattre, venez vous battre ›› “ P°U"ClU°' PalUC'Pe2'V°U5 3 la marche des mécontents? !

'lettres.

as lacheter tout de suite :elle p vient desortiret coûte très cher, rasvu? .

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puis, c e anniversaire ssma en juin. Elle fêtera ses 30 ans. Alors, je vais dabord économiser pour ça et ensuite,

verra!

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1 3 I' P- 99 Gabrielle Bonheur Chanel, mondialement connue sous le surnom Coco Chanel est non seulement une grande créatrice de mode, mais c'est aussi et surtout une libératrice.

UGC + 5

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vraiment pas grand chose.

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même qutreveit Mqntitet eqntrau tentent a t/que ne trouve nen qu tout Et Vous alqte ? Vous êtes nqeeqntent perce que f_;__i Inebite dans un quartier qui Se qeqreqe de iqut en iqur à eeuee qe le peut/rete et de la Viqleneetenqie que nue dirigeante euxi S-enrichissent et Vivent denelee beau× quartiersm -

ÀCÎiVitéS1`et2 p:102 'VOUS allez - Euh...

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etage?

26°.

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Pannes §°hf ffequëhïes

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chezlnous, les ascenseurstsont reliesla un reseau interne ultra-securise. Mais UePU'5 qUelq_U€ Î9mP_5i il Y 3 JU5Î@me_hÎ eu des tentatives de piratage... Je le sais, car c est moi linformaticien charge de la SÉCUUÎÉ U?--*

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“CUUÎH-a'5eZ'V°U5lEC°UteZl " AU 5e°°U"5 l on est enfermés "°U5 5°"U"lAU Secours!

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Cajmejment la Situation “WS 5,°_mme5 Comœs dans Un ascenseur* VOUE tout* Une situation essez l,enele_ en feillN'eie pas peut-i ça Va 5 arranger_ lvl ei d a'5 3” E e_ di re U @P9 ri e qu oi i gi on analyse les faits, on voit bien que nous 1

5°mme5 C°l“°é5 BU 159 étage U'U“e tour où il y a peut-être un incendie et nous ll t a °“5 °“5"' -'Excusez-moi de vous interrompre Ce n est pas la peine de s enerver. Refléchis_

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- llfaut déclencher lalarme. fall! - Oui mais avec l'alarme

Voil`3. c'est

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incendie, c'est 'tète nt une comp me in i personne ne va lentetndre, ilya déjà trop de bruit. Mieux .

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lavais bien dit qu une ligne comme ça, ça ne servait à rien, mais bien entendu la direction ne veut jamais rien entendre

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p. 100

00 njaffête pas le Pl`09"è5- C-lU3hU h0US aUF°“5 Cféé des _V5l55eU_× 5PaUaU× 55592 Fapldeåi “°U5 'F005 facllemehl SUV la lune. Imaginez Nous ferons le voyage en .quelques heures seulement, ¿ une petite sieste, et on sera deja arrive a destination Nous logerons dans des hôtels de luxe que nous aurons bâtis avec des matériaux locaux inconnus aujourdhui Une fois que nous aurons développé le tourisme lunaire. il faudra penser à .

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Pourtant je suis au chômage. Malgré mes diplômes, impossible de trouver du travail Ras le bol J'ai beau postuler partout. je bosse maintenant comme vendeur dans une librairie...

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ACÎÎVÎÎÉ 5 P- 96 a. pour une raison ou pour une autre b. à partir du moment où mon téléphone ,

explorer les autres planètes du système solaire.

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>, de quoi mêler l'utile à lagréable. Expliquez-nous le concept Driss! - Le wasbar en fait est une combinaison d`un bar et une laverie. Alors les gens peuvent faire leur laverie ici et se rencontrer et boire quelque chose etc, ›› Voilà, vous lavez compris, le principe du wasbar, c'est de faire sa petite lessive tout en créant des liens en allant boire son petit verre avec des copains, en rencontrant d`autres gens, tout simplement. Très marrant aussi - ça c'est la petite touche humoristique -, c'est que chaque machine à lessiver n'a pas un numéro mais un petit nom. Donc par exemple, y |ls m'ont regardé en faisant F0C'_iei_lG VBÎS ÎFOUVGF des ldeeei des Cn05eS e dire OU Pe'-"'eÎFe Un gag El Ça (fest ies idées que J-iappette « iionzoi-ii¿ile5_››, _C'est celles_gu'on va

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entre '8 et 25 ans' Ce qu' les amene 'C' 'em 'nterel pour le grepnlsmei le Web ou la vidéo. Ces «geeks ›› venus de banlieue '

Un en peurepnrendre Un meneldens le domelne du numérlque grece e Ce

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enenner C"'n5er"°n* en'e'e 'ecole en pre'n'ere* Je' pes en men BAC* Apreï pendent Une bonne annee' lle' gelere* Ensune- lle' trevenle ' l'e'e'5 dans le Vente- E' en5U"e~ le Vente' ça me saoule' done le me 5U'5 en “ 'l 'eu' que le "'°"'Ve quelque Cnese qu' 5°" Un PeU P'U5 en rapport evee me5 enV'e5 ” ei DOUF le COUP» le 'femP"n e 'e"9emen' "éP°nC'U È me5 enentes- Je me 'eve le menni grand 5°Ur'ne- men'/e et p'*"5 '/elle*

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Un Semedl F>'UV'eU× el le 'elle 5'aff0'e l Un dePf'me› done On C°n5°mme« l-e meU\/els 'emP5 eC"Ve 'ee efdellfs de5 'n'emeU'e5 QU' C"qUenÎ e '°U'" de bres POUV dénicher le de5"ne"0n 5°'e" de leurs rêves.