RV 5S

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CAPITULO 1

5° Año de Secundaria

ELIMINACIÓN DE ORACIONES

1. (I) Algunas coloraciones no engañan realmente a los predadores. (II) Les avisan que no ataquen a animales cuyo sabor es desagradable o que son peligrosos. (III) Las coloraciones tienen por función la de advertir que se trata de un animal desagradable. (IV) Las aves aprenden a evitar las familiares listas amarillas y negras de las avispas. (V) Ocurre con la larva naranja y negra de la polilla bermellón totalmente desagradable como alimento. A) III B) II C) IV D) I E) V 2. (I) Los Sputnik son una serie de satélites soviéticos. (II) El primero, colocado en órbita el 4 de octubre de 1957, aniversario de la revolución rusa. (Ill) Este acontecimiento marca el inicio de la era astronáutica rusa. (IV) El Sputnik-2 de forma cónica fue lanzada un mes más tarde. (V) Llevaba a bordo la perrita esquimal Laika, primer ser viviente en el espacio. A) II B) IV C) V D) III E) I 3. (I) Las matemáticas presentan una gran dificultad al análisis en su aspecto descriptivo. (II) La captación directa de su objeto no se realiza a través de ningún sentido. (III) Se realiza a través de una actividad puramente intelectual. (IV) Esta experiencia o intuición intelectual no es la misma en relación a todos sus objetos. (V) De ahí que las ciencias matemáticas no se presten a un análisis descriptivo claro. A) V

B) C) D) E)

IV III II I

4. Se comete un injusticia si se considera a Sartre un filósofo. s quien más cerca del ser. (II) Sartre es quien más cerca está de la filosofía del ser. (III) Siendo existencialista , no se encuentra en él esa veta poético-romántica tan frecuente en esta filosofía (IV) Por el contrario su sistema se halla construido con rigurosa lógica (V) Una lógica muy racionalista y hasta podríamos decir que priori. A) V B) II C) III D) IV E) I 5. (I) Esta palabra "verdad", elevada y al mismo tiempo desgastada y casi hueca alude' a aquello que hace verdadero lo verdadero. (II) Lo verdadero es lo real, lo falso es apariencia. (III) Cuando sospechamos que algo es apariencia decimos: aquí algo no concuerda. (IV) En conclusión lo verdadero es todo aquello que concuerda, lo concordante. (V) Lo falso alude simplemente a lo aparente. A) IV A) V B) I C) III D) II 6. (I) Siglo XVI, aparecen dos novelas importantes: Gargantúa y Pantágruel, de Francois Rabelais. (II) Aquí se muestra la fantasía y el humor con fines de crítica social. (III) El lazarillo de Tormes, de autor anónimo, relata la vida de un pícaro desarraigado que vive en lo marginal de una

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sociedad. (IV) El humor y lo marginal son modelos dogmáticos en la literatura del siglo XVI. (V) A finales del XVI se publicó la primera parte del Guzmán del Alfarache, de Mateo Alemán. A) I B) IV C) III D) II E) V 7.

8.

9.

(I) La tipología de las razas presenta gran complejidad. (II) El cruzamiento entre razas (mestizaje) ha sido una constante histórica. (III) Del mestizaje se puede hablar de evaluación de las razas, a partir de un supuesto tronco común. (IV) Una raza está formada por poblaciones y ésta por individuos. (V) El mestizaje se deriva de la inexistencia de razas puras. A) I B) V C) IV D) III E) II (I) Leyenda, en la literatura actual, es un tipo de narración transmitida oralmente. (II) La literatura oral es producto de una evolución cultural de la humanidad. (III) Basado por lo general en hechos acaecidos que el autor trata de engrandecer. (IV) Objetivo, provocar en el lector una cierta admiración por la obra, por las acciones relatadas. (V) Mas, también se entiende por leyenda al género que moderniza o inventa un suceso legendario. A) I B) IV C) III D) II E) V (I) Los hititas estaban a la cabeza de un auténtico estado militar. (II) Su arte se consagra sobre todo a evocaciones religiosas. (III) Fueron una de las primeras potencias del milenio II antes de nuestra era. (IV) Inventaron un sistema de escritura propio, conocieron el hierro desde el XIV. (V) En el año 1200 a.C arde Hattussa y se hunde el imperio hitita. A) III B) V C) II D) IV

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E)

I

10. (I) Los pueblos más poderoso instituyen el servicio militar permanente. (II) Así se constituyen los primeros grandes ejércitos. (III) Los hititas alinearán en un sólo combate 3,500 carros de guerra.(IV) También los asirios en un sólo combate pondrán 100 000 hombres. (V) El conocimiento y la sabia utilización de los metales permitirá la subsistencia de los asirios. A) III B) I C) IV D) II E) V 11. (I) Un órgano es parte de un cuerpo viviente que desempeña alguna función. (II) Un órgano linfoide, situado detrás del esternón, es el timo. (III) El timo es el encargado de producir y diferenciar los linfocitos T. (IV) Comienza a funcionar hacia el tercer mes de la gestación. (V) El timo sigue funcionando hasta la pubertad momento en que comienza atrofiarse. A) II B) I C) V D) III E) IV 12. (I) Cuando Bertolt Brecht comienza a publicar, la escena aún esta saturada del expresionismo. (II) Corriente literaria muy en boga en toda Europa. (III) Lo influenciará debido a su preocupación por el hombre y su deshumanización. (IV) El problema está en que dicho expresionismo no determinaba la acción deshumanizadora en lo histórico y en lo social. (IV) Por eso el compromiso de Brecht con la sociedad aún no tenía bases suficientemente sólidas. A) I B) III C) IV D) V E) II 13. (I) Es muy poco lo que se sabe sobre el parque de la cordillera azul. (II) Han visitado la zona tres incursiones científicas. (III) La última de las expediciones científicas develó nuevos descubrimientos. (IV) Se registraron 1600 especies de plantas de las 6000 que existen en la

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región. (V) El número de palmeras identificadas representa el 43% de todas las variedades del país. A) IV B) V C) II D) III E) I 14. (I) El teñido de los materiales textiles debe preceder a la Purga y el Blanqueo. (II) La primera consiste en limpiar la' superficie de sustancias extrañas. (III) El blanqueo tiene por Iina1idad eliminar el color natural de las fibras. (IV) En este proceso hay que tener especial cuidado con la fibra de algodón. (V) La purga se realiza con detergentes; en cambio para el blanqueo se usan sustancias oxidantes. A) IV B) III C) I D) II E) V 15. (I) La internet debía aportar algo en cierto momento, hoy se habla del Hipertexto. (lI) Este Hipertexto tiene gravísimas discrepancias con el texto tradicional. (III) En él no hay autor, no hay obras, solo un fabuloso "continuun" de palabras. (IV) Los avances tecnológicos, como vemos, no amenazan los principios literarios. (V) El hipertexto, como concepto debe ser asimilado para servir a los nuevos teóricos de la literatura. A) III B) V C) IV D) II E) I 16. (I) En clase enseño que la realidad es el estimulador principal para el cuento y la literatura en general. (II) A veces será bueno sacar a los estudiantes a la calle para que se fijen que pasa cuando se supone que no está pasando nada. (III) Los carros cruzan por la pista, las personas se apuran para ir al trabajo, los perros caminan, etc. (IV) Ahí está o la historia verdadera qué pasa con el perro, lo atropella, encuentra un nuevo amo. (V) La imaginación, como ejercicio es un tanto más difícil de enseñar. A) I B) II

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C) V D) IV E) III 17. (I) La energía solar absorbida- durante un año es 10 veces más grande que el total de fuentes fósiles. (II) La energía solar llega a la tierra en forma de radiación electromagnética procedente del sol (III) Es generada por un proceso de fusión nuclear. (IV) En éste, cada segundo se funden millones de toneladas de hidrógeno para formar helio (V). En la formación de helio existe una perdida de masa la cual se transforma en energía. A) V B) IV C) III D) II E) I 18. (I) Ha sido la eterna pregunta durante toda la historia de la filosofía. (II)¿Qué es lo primero el ser o el pensar? (III) La respuesta origina dos corrientes filosóficas: materialismo e idealismo. (IV) El idealismo es todo sistema que considera al pensamiento o la idea, la base de la existencia. (V) El materialismo afirma la existencia de una sola sustancia base de todo lo demás: la materia. A) II B) III C) IV D) V E) I 19. (I)No nos vamos a detener en cuanto al significado de masa. (II) En forma negativa masa se refiere al “populacho” o multitud, los ignorantes o ingobernables. (III) En sentido positivo "connota" la fuerza y la solidaridad del pueblo llano trabajador cuando se organiza unilateral mente con fines políticos. (IV) Para el diccionario Oxford la masa es un "agregado en el que se pierde la individualidad. (V) Según Ortega y Gasset masa es el hombre medio. A) I B) II C) III D) IV E) V 20. (I) Los enemigos de la globalización económica surgen por doquier. (II) Ya sea en los extramuros de Wall Street o en las favelas de río de Janeiro.

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(III) Los jóvenes son otra vez los protagonistas de las protestas. (IV) Ellos denuncian ahora un orden económico que busca perpetuar un orden económico injusto. (V) Las fuerzas policiales ejercen contra ellos una represión brutal e implacable. A) II B) III C) V D) IV E) I 21. (I) Para empezar a comprender la visión, es necesario primero conocer las partes del sistema visual. (II) Los seres varían en su dependencia relativa de los distintos sentidos. (III) Los perros dependen en gran medida de su sentido del olfato. (IV) De su sentido del oído dependen los murciélagos. (V) Probablemente para el hombre el sentido más importante es la visión. A) III B) I C) V B) IV C) II 22. (I) De vez en cuando podría darle ese dinero a ella en vez de dármelo a mí. (II) Ella es mamá, lava ropa y tiene once hijos. (III) Cinco de ellos no van aún al colegio. (IV) Dindinha, mi abuela, todos los sábados le da un poco de "feijao" y arroz. (V) Divido lo que gano con ella porque mamá me enseñó que uno debe dividir la pobreza con quien todavía es más pobre. A) III B) I C) V D) II E) IV 23. (I) Me senté en el umbral de la Escuela Pública, que en breve habría de recibirme (II) Dejé mi cajoncito en el suelo, aún era temprano, y me desanimé. (III) Recosté la cabeza en las rodillas, para así poder pensar en lo que vendría. (IV) Escondí la cara entre las piernas de vergüenza porque mi madre no estaría. (V) Nuevos amigos, nuevos profesores, nuevos consejos me esperaban. A) III B) V C) IV

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D) II E) I 24. (I) La afectividad en el niño sigue teniendo una importancia enorme. (II) Todo lo que hace el niño está impregnado de afectividad. (III) Las cosas están "vivas" y son buenas o malas, se las quiere o se la odia. (IV) Jugar, dormir, correr, etc. es divertido o aburrido. (V) Se mantiene "quieto" porque ve a los mayores contentos y asimismo "corre" porque les ve enfadados. A) IV B) II C) III D) II E) V 25. (I) Ella es Venus, la italiana, la hija de Júpiter, la hermana de Afrodita la griega. (II) El tañedor del órgano le da lecciones de música. (III) Yo me llamo Amor. (IV) Pequeñín, blando, rosáceo y a lado, tengo mil años de edad y mis atenciones postradas sobre mi dama peninsular. (V) Y la alameda italiana estaba tan viva como nunca, tal era su belleza cual como nunca, tal era su belleza cual amantes enlazados en la clandestina sombra de su amor. A) IV B) V C) III D) II D) I 26. (I) La dioxina son sustancias altamente tóxicas. (II) La generación de cáncer es estimulada por la presencia de dioxina en nuestro organismo. (III) Las dioxinas son producidas de muchas formas, una de las cuales está dada por la quema de productos plásticos. (IV) Sin embargo, los productores de plásticos han negado que el PVC tenga efectos contaminantes. (V) Se ha señalado que el mal de las vacas locas en Inglaterra y el mal de los pollos locos obedece a la dioxina. A) I B) II C) V D) IV E) III 27. (I) Los delfines, como muchos otros mamíferos pueden matar a sus propias crías. (II) Los especialistas van descubriendo entonces

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comportamientos extraños en la vida marina. (III) Se han realizado autopsias a varios ejemplares adultos de la misma especie. (IV) Las heridas analizadas parecen idénticas a la inferidas por ejemplares de esta especie cuando se enfrentan a delfines comunes con los que tienen constantes pugnas territoriales. (V) No se descarta que se trate de alteraciones de comportamiento debido a alguna enfermedad o a la excesiva presión causada por el hombre. A) I B) II C) III D) IV E) V 28. (I) Siempre el hombre ha estado preocupado por buscar formas de interrelaciones directamente con los ordenadores. (II) El profesor Juan Echanobe ha ideado un sistema que permite comunicarse directamente con las computadoras a través de medios eficaces. (III) El lenguaje escrito o el hablado son los medios utilizados. (IV) El procesamiento intensivo de archivos y documentos de bancos y oficinas se verá favorecido enormemente. (V) Los investigadores ven con bastante optimismo las nuevas innovaciones en la informática. A) I B) II C) III D) V E) IV 29. (I) Según ciertas investigaciones realizadas por neurólogos, a la hora de expresar sus emociones, el hombre es más primitivo que la mujer. (II) Desde luego esta tesis podría asestar un duro golpe al machismo. (IIl) Las mujeres expresan sus emociones de forma más sutil que los hombres, quienes por el contrario, lo hacen de manera más primitiva. (IV) Las pruebas revelan que las mujeres utilizan, sobre. todo, las palabras para expresar sus emociones. (V) Los varones se valen más de los gestos, que constituyen un medio más incipiente. A) II B) I C) III D) IV E) V

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30. (I) Nissan ha presentado el Altra EV en el Salón del Automóvil de los Ángeles. (II) Es el coche eléctrico más avanzado del mundo, pero todavía está en su fase de experimentación. (lII) Empezará a comercializarse a partir del año 2002. (IV) Utiliza un motor magnético de sincronismo permanente que, a pesar de tener un reducido tamaño, alcanza una potencia máxima de 83 caballos. (V) Cuenta con una revolucionaria batería de iones de litio, que alcanza los 85 vatios - hora por kilo, es decir, aproximadamente el triple que las baterías convencionales de plomo. A) I B) II C) III E) IV D) V 31. (I) Russell hizo sus estudios universitarios en Cambridge. (III) Mostró Russell su brillantez en la lógica matemática, filosofía de las matemáticas y teoría del conocimiento. (III) En esos años juveniles, las matemáticas enfervorizan a Russell, empeñándose, a imitación de Leibniz, en su armoniosa unión con la lógica. (IV) La admiración que siente por las matemáticas es tal, que le arranca párrafos de insospechado lirismo. (V) En cuanto a la teoría del conocimiento; no la ignoró tanto como la sociología. A) IV B) V C) II D) III E) I 32. (I) La. obra de José María Arguedas se distribuye en dos campos afines. (II) Lo vemos en el campo de la etnología y la novela. (III) En ambos, nos enfrenta al mundo de la sierra del centro y del sur del Perú. (IV) Tenía tendencia a conocer las manifestaciones culturales. (V) Su producción narrativa estaba orientada bajo el interés por el complejo testimonio cultural que significan los materiales etnológicos. A) III B) I C) IV D) II E) V 33. (I) Los métodos científicos son los procedimientos planeados para descubrir formas de existencia de

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procesos objetivos. (II) Distinguen fases de su desarrollo. (III) Desentrañan sus enlaces internos y sus conexiones con otros procesos. (IV) Utilizan una perspectiva racional, advierten los vínculos. (V) Demuestran con rigor raciona!, obteniendo su comprobación en el experimento o en la observación. A) IV B) V C) II D) I E) III 34. (I) El pequeño Volodia era un chico serio y trabajador. (II) Sin embargo, no se distinguía de los demás niños más que en ser ligeramente menor. (III) Según sus maestros, una curiosidad extraordinaria animaba a! pequeño. (IV) Todo lo preguntaba y todo lo quería saber. (V) Estudiaba en una escuela lejana y pertenecía a un familia ortodoxa. A) II B) V C) III D) I E) IV 35. (I) Era el chiquillo más hábil con cualidades diversas. (II) Era el mejor orador del pueblo, y el que mejor tiraba piedras. (III) El que mejor se peleaba y el de carácter más endiablado. (IV) También la caza era su pasión, tanto que reunía la mayor cantidad en menos tiempo. (V) Sin embargo, detestaba el latín y el griego y no tenía cultura general. A) IV B) II C) I D) V E) III 36. (I) Un individuo no es mejor filósofo porque conozca mayores hechos científicos. (II) Interesan, al contrario, los principios, métodos y concepciones generales de la ciencia a! filósofo. (III) El trabajo del filósofo empieza donde acaban los "hechos toscos". (IV) De ahí que los métodos científicos deban ser tomados en cuenta en filosofía (V) La materia prima científica estará constituida por las leyes que rigen en la ciencia. A) III B) I

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C) V D) II E) IV 37. (I) No son pocos los lectores que experimentan importancia frente a Borges. (II) Ficciones es el libro más famoso de Jorge Luis Borges. (III) Es considerado una pieza maestra del relato corto. (IV) Con Ficciones obtuvo en 1961 el importante Premio Foemntor otorgado por editores de Alemania, España, EE.UU. y Francia (V) Son características en ella los temas como el absurdo de la vida y el tiempo como un eterno retorno. A) II B) III C) V D) IV E) I 38. (I) Muchas de nuestras manifestaciones culturales tienen en mayor o menor grado las huellas de la antigua Roma. (ll) De ella vienen nuestras leyes y códigos, es decir el derecho. (III) Nuestro idioma mismo se formó en un 65% con el aporte del latín, lengua romana. (IV) A pesar de ello el castellano, en la actualidad, es una de las lenguas de mayor habla en el mundo. (V) Nuestra fe tiene su origen en el cristianismo romanizado. A) III B) II C) V D) I E) IV 39. (I) Casi en toda la América de habla española se usa la palabra guachimán. (II) Se aplica al guardián o vigilante, sobre todo al encargado de cuidar los materiales de construcciones. (III) El guachimán desarrolla su labor sacrificada, más aun considerando que es durante la noche. (IV) Muchos creen que se trata de una palabra quechua. (V) La verdad es que procede del inglés, watchman, sereno, guardián o vigilante. A) I B) III C) IV D) II E) V 40. (I) El hombre busca en la televisión olvidar la monotonía y la pobreza de la vida diaria y se entrega al espejismo de la pantalla. (II) La

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juventud lo puede encontrar en los programas musicales. (III) Las mujeres en los melodramáticos de las novelas. (IV) Los niños en los programas de los dibujos trágico - cómicos. (V) Los ancianos observan con lamento los efectos sociales del espejismo de la pantalla. A) IV B) III C) V D) I E) II

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curva que gira sobre un punto (II) Constituye un concepto que se manejar dentro del campo de la física.(III) Tiene tres elementos: potencia, resistencia y punto de apoyo. (IV) La potencia es la fuerza activa que mueve a la resistencia. (V) La resistencia es la carga que ha de moverse o también llamada fuerza pasiva. A) I B) II C) III D) IV E) V

41. (I) La palanca es una barra inflexible, recta o CAPITULO 2

PLAN DE REDACCIÓN

1. Máxima I. Tenemos en nuestros armarios objetos que no hemos usado en años. II. Buda hizo una increíble aseveración: Cuanto menos poseas, menos tendrás para preocuparte. III. Es un insulto para la persona que los fabricó, guardarlos. IV. Todo el mundo concuerda; no obstante, nos pasamos coleccionando cosas. A) II - l - IV - lII B) II -I- lI -IV C) II-lV-III-I D) II - lI - I - IV E) II - IV - I – Lii

II.

2.

Experiencia religiosa. I. Apenas abrí la puerta de la iglesia, todo el mundo me tendió los brazos. II. Todo esto en la puerta! Sólo después hicieron pasar. III. El tema era como es costumbre, el de la fe. IV. Me tomaron de la mano, me dieron palmadas en el hombro, me acariciaron el pelo. V. El momento culminante fue cuando alguien se puso de pie y anunció el pronunciamiento de un tal Joaquín. A) I-II-IV-V-1- III B) I -IV - V - lII -II C) l - V - IV - lII - II D) I- IV -II - V - lII E) lII - I - IV - V – II 3. Noción de falacia. I. De allí el nombre de falacia que deriva de la palabra fala que quiere decir engañoso.

III. IV. V. A) B) C) D) E)

Es todo razonamiento erróneo que se presenta como si fuera correcto. Y así se comprende cómo esta falla no es detectada de inmediato. El peligro de la falacia reside en que la falla que quita valor al raciocinio permanece encubierta o disimulada. Las falacias nos engañan, haciéndonos admitir como válidos razonamientos que no lo son. II - l - III - V - IV II - I - IV - V - III II - V - I - III - IV II -I-IV - V-III II - V - I - IV – III

4. Muerte súbita I. La muerte súbita representa del 15 al 30% de los fallecimientos por causa natural. II. Es lo que acontece de forma natural, inesperadamente. III. No es necesario que se, les haya detectado un proceso cardiaco agudo previo a su muerte. IV. Puede afectar a individuos aparentemente sanos, como cardiópatas conocidos. A) II-IV-III-I B) I -IV - III -II C) II - IV - I - III D) I-II -IV-III E) II - I - IV – III 5. El último mundial de fútbol. I. Suwon, Osaka y Yokohama, entre los escenarios más impresionantes.

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II. III. IV. V. A) B) C) D) E)

La eliminación de Argentina y Francia: grande sorpresas. Primer factor: el ambiente físico. Otro factor: el fútbol sorpresivo. El mundial de fútbol 2002, organizado por Corea del Sur y Japón. I-V-III-IV-II I - V -II - III - IV V - IV - I – III - II V -I-II- III-IV V - III - I - IV – II

6. Cateterismo I. Finalidad: explorar o desobstruir Cavidades o conductos del Organismo. II. Este tipo de procedimiento requiere de la utilización de un quirófano. III. Introducción de catéteres (instrumento quirúrgico tubular o senda) a través de Vasos grandes. IV. Realizar también estudios funcionales del corazón. V. También dé un uso de instrumental y personal especializado. A) III - I - IV - II - V B) V - IIl-I- IV -II C) III - I - II - V - IV D) I-III-IV-II-V E) III-I-II-IV-V 7. Origen de la tuberculosis I. Un agente extraño, el bacilo de Koch, es el responsable. II. Generalmente proviene de una persona enferma que lo expulsa al toser o al hablar. III. Y luego su efecto se concentra en los pulmones, produciendo cavernas. IV. Llamado también Mycobacterium Tuberculosis. V. Así, penetra a través de las vías respiratorias. A) I - IV - III- V - II B) V -IV –III-II-I C) I - IV - II - V - III D) I-II - III-IV - V E) I - IV - V - III – II 8. Un derrumbe inesperado I. La lluvia probablemente tuvo algo que ver, pero no puede haber sido la única razón del Clero. II. Habitualmente es punto de atracción para los turistas; la policía acordonó la zona.

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III. La muralla fue construida entre los años 271 y 275 para defender Roma y se desplomó en las últimas horas del domingo. IV. La policía dijo el lunes que nadie resultó lastimado. A) IV- II - III - I B) III - II- IV -I C) III - I -I - IV D) I-III-II-IV E) I-IV-III-II 9. Cómo se diseña una página web. I. Se contabiliza el número de usuarios que disfrutaría de nuestro servicios por día, por semana y por mes. II. Buscamos auspiciadores que se identifiquen con nuestras estrategias: primer paso. III. Definimos por acuerdo el monto de los auspicios y los beneficios que ellos recibirán por su Colaboración. IV. Con tecnología de vanguardia, crearemos un modelo novedoso e interactivo que resulte atractivo y beneficioso para nuestros futuros usuarios. V. Los equipos y los sueldos vendrán de este aporte ponemos la mente a trabajar. A) IV-I-III-II B) II -III - IV - I C) I - IV - III - II D) I-II-IV-III E) IV - II -III – I 26. Las ciencias sociales I. En la historia de la ciencia, la Física la Biología. formalmente surgieron primero. II. En especial la Economía, la Sociología y la Psicología. III. Las ciencias sociales aparecieron después. IV. Las fechas son inciertas, pero como cursos académicos surgieron en el siglo XVIII. V. Las ciencias han aparecido gradualmente en el decurso histórico. A) I-III-II- V -IV B) V - I - III - II- IV C) I - III - V - IV – II D) V -I-IV -III-II E) IV - V -I-II-III 27. La educación universitaria en el siglo I. Propuestas de modificación de la ley universitaria actual. II. La universidad peruana en la Colonia.

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III. La educación universitaria República. IV. La ley universitaria vigente. A) II - III - IV - I B) II-IV -III - I C) III - I - IV - II D) II-I-III-IV E) III - IV - I – II

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en la III. IV. A) B) C) D) E)

28. La enseñanza de valores I. Las dimensiones del valor. II. Clases de valores. III. El concepto de valor. IV. Procedimientos de enseñanza valores. V. Valores y educación. A) III- l - V - IV - II B) IV - III - I -II – V C) III - I - II - V - IV . D) III- II-I-IV - V E) III -IV - II- V – I 29. El rock como expresión cultural I. Primeras audiciones del rock en el Perú. II. Historia de la música rock. III. Respuesta social a la música rockera en el Perú. IV.Los primeros músicos rockeros. V. La última decisión del instituto de Cultura Peruana. A) II- V – III-IV - I B) V - III- I - II - IV C) II- V -I- III-IV D) II- IV - I - V – III E) II-IV - I – III- V 30. La democracia como diálogo I. El concepto de gobierno. II. Democracia como alternativa en el poder. III. Democracia como el diálogo entre partes. IV. Formas de gobierno. V. Definiciones de democracia. A) I - IV - V – II-III B) IV - V - II - III- I C) II - IV -V - III - I D) I-IV - II- V – III E) IV-V- II- I – III 31. Los mecenas del Renacimiento I. Entre los mecenas destaca Lorenzo de Médicis, llamado "El Magnífico". II. Produjo obras artísticas imperecederas nacidas al amparo del mecenazgo, sobre

todo en Florencia, la ciudad de los Médicis. Las relaciones de la actividad bancaria con la promoción cultural y artística trae al recuerdo el portentoso ejemplo del Renacimiento. Momento en que la civilización occidental experimentó grandes cambios en las esferas de la ciencia, la política y las artes. I - II - IV – III III-IV -II-I IV - II - I – III III-II-I -IV II - IV - III – I

32. Las ferias I. Las ferias tienen un origen muy remoto. II. Luego surgieron las ferias de diversiones, que tenían un hombre forzudo y una mujer con barba. III. En la Edad Media se realizaban por motivos religiosos. IV. Las ferias también sirven para. Vender toda clase de productos. A) III- II - I - IV B) II -I - IV - III C) II - III - I – IV D) I- III- II - IV E) I - IV - II – III 33. Después de la Travesía I. No es grande el navío pero su sofisticada construcción asegura la estabilidad. II. El vapor es inglés, lo emplearon para cruzar el Atlántico, entre Londres y Buenos Aires. III. Pese al constante mal tiempo sólo se marearon los aprendices. IV. Un barco oscuro asciende entre flujo marino y se dirige para atracar en el muelle. A) II - IV - III – I B) II- IV - I- III C) II - III - I - IV D) IV-II-I-III E) I - II - III – IV 34. La Ablución de cada día I. Tenía el cuerpo "dividido", cuyas partes estaban representadas en todas por días de la semana. II. Era un rito que le confería una sensación de bienestar o placer espiritual. III. Hoy era martes, día de pies. IV. Concentrarse cada noche en una región de su cuerpo le permitía cumplir con su aseo.

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V. A) B) C) D) E)

Lunes, manos; miércoles, orejas; jueves, nariz; viernes, cabellos; sábado ojos y, domingo, piel. III - I - V - IV - II III - I - V - II – IV I - IV - II - III - V I-II-V-II-IV I - II - IV - V – III

35. Restricción en la transmisión de propiedades I. El mayorazgo y la capellanía: formas típicas de las vinculaciones. II. Obligación de celebrar un número determinado de misas: condición para adquirir mediante la capellanía. III. El primogénito varón recibía en forma exclusiva la propiedad de un bien: rasgo saltante del mayorazgo. IV. Las vinculaciones como formas de restricción en la transferencia de los bienes. V. Características del mayorazgo. A) I - V - III - II - IV B) I - IV - V -III – IV C) IV - I - V - III - II D) IV -I-III - V-II E) I - IV - III - V – II 36. Labor del notario I. Contenido de las cartas notariales. II. Diversas certificaciones dadas por el notario. III. Las cartas notariales y la legalización de firmas: certificaciones más comunes. IV. Las actas y las certificaciones: los dos documentos entregados por el notario. A) III-I-IV-II B) II-III - IV -I C) IV - III - II - I D) IV-II-III-I E) III-I-II-IV 37. La vida del hombre del Paleolítico I. En verano, los hombres del Paleolítico acampaban al aire libre. II. Revolucionaron su alimentación al lograr cocinar la carne. III. El descubrimiento del fuego lo hicieron en las regiones más frías IV. Durante el invierno, en las zonas más frías, ocupaban las cuevas. A) III-II-IV-I B) I- IV -II-III C) II - III - I - IV

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D) I-IV-III-II E) III - II - I – IV 38. Las grasas y su constitución I. El glicerol es un aIcohol constituido por tres átomos de carbono que contiene hidróxilo. II. Los ácidos grasos que contienen enlaces dobles se denominan ácidos grasos insaturados. III. Las grasas son los lípidos más abundantes en los tejidos orgánicos. IV. Los ácidos grasos son moléculas orgánicas formadas por largas cadenas de átomo de carbono que contienen carboxilo. V. Están formadas por dos moléculas: glicerol y ácido graso. A) IV - II - I - V - III B) V -I- IV - II-III C) III-V-I-IV-II D) IV-II-I-III-V E) III - V - I - II – IV 39. La fábula I. Tiene un ánimo de enseñanza moral. II. Todas las fábulas se resumen en una moraleja. III. Composición narrativa breve, a veces en verso. IV. De sentido critico, protagonizada por animales. A) III-IV-I-II B) II - III - IV - I C) III-IV-II-I D) IV – E) III -I - IV-II 40. El ojo humano I. Aunque en principio su funcionamiento es muy parecido. II. Es más ingenioso que una cámara fotográfica . III. Es un aparato óptico de naturaleza complicada. IV. El ojo es uno de los órganos más delicados del ser humano. A) III – IV – I- II B) III – II – I – IV C) IIl-I-II-IV D) IV-III-II-I E) III – I – IV – II 41. Kafka, fusión del sueño y la realidad I. resentida ya por el escritor Novalís

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II. III. IV. A) B) C) D) E)

Antigua ambición estética de la novela Fusión del sueño y la realidad. Despertando así la imaginación dormida del siglo XIX. Alcanzada finalmente por Kafka en perfecta alquimia. II-I-IV-III II - III - IV - I IV-II-I-III III-I-II-IV III-IV-I-II

42. La salinidad del mar I. La salinidad de las aguas del mar varía de 33 a 37 gramos por litro. II. Los mares cercanos a los polos, por la escasa evaporación y el aporte de agua dulce de los glaciares, presenta una salinidad baja. III. Las aguas de los océanos contienen gran cantidad de sales. IV. Las diferencias de salinidad se debe a factores como la evaporación y aportes de agua dulce. V. Entre las más importantes está el cloruro de sodio o sal común y sales de magnesio. A) I-II-III-IV-V B) III - I - IV - II - V C) I- IV -II- V-III D) II-III-IV-V-I E) III - V - I - IV – II 43. Importancia del Río Nilo I. Desde hace mucho tiempo riega y fertiliza las tierras al depositar una sutil capa de limo. II. Este río también se aprovecha en la navegación. III. El Nilo es un río, da vida a toda la comarca que cruza en el norte de África. IV. Entrega sus aguas al mar Mediterráneo. A) I-III-II-IV B) III - IV -I - II C) IV-III-I-II D) III-I- IV-II E) IV - III - II – I 44. La atención y el interés I. El interés caracteriza a nuestra actividad espontánea. II. Por ejemplo, de cuatro visitantes a una ciudad el interés de cada uno estará dirigido a aspectos distintos. III. Sólo atendemos de modo selectivo entre los

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numerosos estímulos presentes, exteriores o íntimos. La actividad psíquica no puede orientarse hacia todo los contenidos de la conciencia ni a todo los objetivos del mundo exterior. I-II-III-IV III - II - I – IV} IV - III - II- I IV -III-I -II I-III-IV-II

45. Política ferrocarrilera I. No obstante, estas obras tuvieron Consecuencia no muy positivas. II. El contratista norteamericano Enrique Meiggs terminó acaparando la construcción de ferrocarriles. III. José Salta desarrolló una política ferrocarrilera sistemática. IV. Así por ejemplo generó el endeudamiento de nuestro país. A) III-II-I-IV B) I-II- IV -III C) III - IV - II - I D) II-I-IV-III E) I - IV - II – III 46. El acorazonado Potemkin I. La escena de la escalinata es una de las más importantes. II. Su producción se dio con ocasión del vigésimo aniversario de la Revolución de 1905. III. Fue dirigida por el cineasta ruso Serguéi Eisentein. IV. El tema de la película está dado por un motín revolucionario. A) l-lIl-IV-II B) IIl - I - IV -II C) II - I - IV - IIl D) IV-Il-lIl-I E) Il - II - IV – I 47. Las Fobias I. La agorafobia y claustrofobia : las fobias más frecuentes II. El desvanecimiento, pánico: síntomas de las fobias. III. Las fobias se deben a un desplazamiento de un conflicto consciente hacia un objeto o situación externos. IV. Tratamiento para superar las fobias.

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V.

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Las fobias son un trastorno nervioso caracterizado por un temor obsesivo, irracional e intenso frente a un objeto especifico. lIl -V-II-I-IV IIl-II - I -IV - V V – III - II - I - IV V-IV-III-II-I IV-V-III-II-I

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A) B) C) D) E)

48. Los animales I. Son conocidos como los vertebrados o animales desarrollados. II. Existe más de un millón de especies de animales. III. El número y diversidad de ellos no ha permitido conocerlos a cabalidad. IV. El resto, que constituyen la mayor parte, son los invertebrados. V. De ellos aproximadamente 5% poseen columna vertebral.

CAPITULO 3

II – I – III – IV – V III – IV – II – V – I V - I -II-IV –III II-V-I-IV-III II - V -I –III- IV

49. La Botánica I. Disciplina científica más importante e interesante. II. Estos son aprovechados por el hombre para su sobrevivencia. III. Las únicas productoras de alimentos y oxígeno. IV. Estudia a la diversidad de plantas presente en la naturaleza. A) IV-I-III-II B) I -IV -III - II C) IV - I - II - IIl D) II-IV-I-lIl E) IIl - II - I – IV

EJEMPLOS DE TEXTOS CIENTÍFICOS

Texto 1 Cada cierto tiempo nuevas alteraciones genéticas en la estructura de los virus responsables de la gripe facilitan la diseminación de esta enfermedad entre personas de todas las edades. Y si bien en la mayoría de casos los malestares suelen desaparecer con un poco de abrigo y descanso, también se conocen cuadros clínicos muy sencillos que se pueden agravar considerablemente. Para evitar cualquier riesgo, los especialistas recomiendan una serie de precauciones -lavarse las manos con frecuencia, dejar de fumar, tomar mucho líquido y mantenerse alejado de quienes ya se han contagiado- pero insisten en que lo más efectivo es aumentar la ingesta de vitamina C. Dado que nuestro organismo no produce este componente, sólo es posible cubrir su ausencia a través de fuentes externas como naranjas, limones, fresas, mangos, espinacas, tomates, brócoli, etc. El índice de vitamina C debe ser mayor en las personas que están sometidas a regímenes dietéticos, las mujeres embarazadas o en periodo de lactancia, los consumidores de alcohol y cigarrillos y los convalecientes de enfermedades o intervenciones

quirúrgicas. En cualquiera de estas circunstancias se aconseja reforzar con suplementos vitamínicos que se ofrecen en las farmacias. . 1. El tema central del texto trata sobre: A. las principales alteraciones genéticas del virus gripal. B. precauciones para combatir la gripe o prevenirla. C. importantes recomendaciones de los especialistas. D. la gripe, sus síntomas y su tratamiento adecuado. E. los variados y diversos fármacos antigripales. 2. Con respecto a nuestro organismo, se colige que hay vitaminas que sólo se producen por: A. fuentes externas B. la lactancia C. los cítricos D. diseminación E. el descanso 3. Para

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prevenir

la

gripe,

los

especialistas

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recomiendan, sobre todo: A. beber bastante líquido. B. abandonar el cigarrillo. C. alejarse de los enfermos D. lavarse las manos. E. ingerir vitamina C. 4. Una idea incompatible con el contenido del texto es: A. La gripe se disemina, exclusivamente, por mutación genética. B. Para combatir la gripe se recomienda descansar y abrigarse bien. C. La vitamina C es fundamental para combatir efectivamente la gripe. D. Si la gripe no es tratada a tiempo puede agravarse peligrosamente. E. Las naranjas, los limones y las espinacas son fuentes ricas en vitamina C. 5. El término REFORZAR puede ser reemplazado, en el texto, por: A. presionar. B. extender. C. Prevenir D. incrementar. E. Afirmar Texto 2 El lenguaje es la puesta en relación de, al menos, dos dimensiones llamadas plano de la expresión y plano del contenido, y que corresponden respectivamente a eso que se ha designado tradicionalmente y hasta el presente como "mundo exterior" y "mundo interior" . Este cambio de denominación amerita un comentario: la frontera entre el "interior" y el "exterior" no está dada de antemano, no es la frontera de una "conciencia" sino simplemente la que un sujeto pone en juego cada vez que otorga una significación a un acontecimiento o a un objeto. Si, por ejemplo, observo que los cambios de color de un fruto pueden ser puestos en relación con sus grados de madurez, los primeros pertenecerán al plano de la expresión y los segundos al plano del contenido. Pero puedo también poner en relación los mismos grados de madurez con una de las dimensiones del tiempo: la duración; y, esta vez, los grados de madurez pertenecen al plano de la expresión y el tiempo al plano del contenido. 6. La oración que resume mejor el texto es:

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A. Los cambios de color de un fruto son la expresión de los diversos grados de su madurez. B. La diferencia entre frontera y conciencia se da inevitablemente en el lenguaje cotidiano. C. Los planos de la expresión y del contenido se corresponden, respectivamente, con el "interior" y con el "exterior". D. La similitud entre el mundo interior y el exterior se refleja en la expresión del contenido. E. Todo lenguaje implica la relación entre expresión y contenido, la que a su vez depende de la posición perceptiva. 7. En nuestra percepción de las manzanas, si el color verde es expresión de la falta de madurez, entonces la madurez: A. se expresará con el rojo. B. será la expresión del rojo. C. se conceptualizará con el rojo. D. se distinguirá del rojo. E. se corresponderá con el verde. 8. De acuerdo con el texto, el "mundo interior", en relación con el "exterior", es su: A. Denominación B. Gradación C. percepción. D. Concepto E. objetividad. 9. AMERITA equivale, en el texto a: A. reconoce. B. propone. C. Exige D. Muestra E. Presenta 10. Una idea incompatible con el texto es: A. El color en las frutas puede expresar los grados de madurez. B. El plano del contenido se corresponde con el mundo interior C. La relación entre expresión y contenido es natural. D. El lenguaje supone la interrelación entre expresión y contenido. E. El "mundo exterior" se corresponde con el

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plano expresivo. Texto 3 En marzo de 1784, el rey Luis XVI de Francia encargó a una comisión real la investigación de las teorías y prácticas de Mesmer, cuya metodología poco ortodoxa en el tratamiento de pacientes le había ganado gran popularidad entre la gente; pero, al mismo tiempo, el repudio generalizado del gremio médico tradicional. El rey nombró al entonces embajador de Estados Unidos en Francia, el respetable científico Benjamín Franklin. El anuncio de la comisión real tomó a París por sorpresa y produjo gran conmoción. Mesmer se había convertido en una figura legendaria por sus curas sorprendentes. Entre sus pacientes figuraban la reina María Antonieta y el marqués de Lafayette. Franklin, por su parte, era reconocido como símbolo de una nueva era, un período donde los individuos podían cuestionar viejas ideas y formular nuevas preguntas sobre la naturaleza de la vida y los derechos humanos. En este contexto cultural se desenvolvió la comisión, por un lado los participantes de las academias científicas que consideraban a Mesmer un charlatán y por el otro, el público que veía a Mesmer como un "sanador" y crítico de las tradiciones y el orden establecido. 11. El texto trata fundamentalmente sobre: A. la conformación de una comisión científica encargada de evaluar las prácticas de Mesmer y la reacción que produjo. B. Benjamín Franklin y sus aportes al desarrollo de la medicina francesa durante el , siglo XVIII. C. el prestigio de "sanador" que le dieron los miembros de la academia científica a Mesmer. D. el cuestionamiento de los derechos humanos al interior de una nueva era del pensamiento humano. E. el intercambio de opiniones sobre la medicina tradicional que se dio entre Benjamín Franklin y Mesmer. 12. La palabra ORTODOXA equivale en el texto a: A. pura. B. Usual C. Auténtica D. Efectiva E. Verosímil

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13. Es incompatible con el texto sostener que: A. Mesmer tenía fama entre el público de ser un crítico de lo establecido. B. el Rey Luis XVI quería una opinión científica sobre las prácticas de Mesmer. C. Mesmer prestó sus servicios a algunos miembros de la nobleza francesa. D. el anuncio de la comisión real tomó por sorpresa a los parisinos. E. Mesmer era reconocido como un médico innovador por todos los sectores. 14. De lo sostenido en el texto, se puede afirmar que Mesmer A. fue un personaje polémico en la sociedad de su tiempo. B. lideraba a un grupo de médicos que avalaban las tradiciones. C. era, sin lugar a dudas, un charlatán que se valía de la ignorancia de la gente. D. estaba indignado por la poca aceptación que daba el público a sus teorías. E. enfrentaba un contexto sociocultural que le era totalmente desfavorable. 15. Si Mesmer hubiese sido ortodoxo en el tratamiento de sus pacientes, entonces el gremio médico tradicional lo hubiese A. endiosado. B. Aceptado C. investigado. D. criticado. E. marginado. Texto 4 El insomnio suele atribuirse a la ansiedad o a la depresión, pero un nuevo estudio revela que los trastornos físicos también pueden propiciarlo. Unos investigadores de la Universidad de Wisconsin estudiaron a 3445 adultos que tenían una afección crónica, depresión o ambas, y averiguaron que las enfermedades asociadas más comúnmente con el insomnio grave son, en orden de importancia: la depresión, los trastornos de la cadera, la insuficiencia cardiaca congestiva, las úlceras pépticas, las enfermedades pulmonares (asma o enfisema) y el dolor de espalda. "Los profesionales de la salud deben tomar en serio el insomnio por las malas consecuencias que acarrea en el desempeño cotidiano y en la calidad de vida", comenta el doctor David Katz, director del estudio.

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16. El texto destaca, fundamentalmente A. los males de 3445 personas afectadas de insomnio. B. un estudio realizado en la Universidad de Wisconsin. C. la influencia negativa del insomnio sobre la salud. D. el comentario del director del estudio de insomnio. E. la importancia del insomnio para la medicina actual. 17. En este texto, el término PROPICIARLO tiene el sentido de A. establecerlo B. producirlo. C. Animarlo D. Aumentarlo E. beneficiario. 18. Una afirmación incompatible con lo expresado en el texto es que A. el insomnio tiene que ver con males físicos y psicológicos. B. los investigadores trataron por insomnio a 3445 personas. C. los profesionales de la salud se preocupan por la calidad de vida. D. es creencia general que la ansiedad es causa de insomnio. E. es sabido que las personas deprimidas padecen de insomnio. 19. Con respecto a la creencia general sobre el insomnio, el estudio arriba a una conclusión A. crítica. B. indecisa. C. Contrapuesta D. Complementaria E. negativa. 20. Se infiere de la lectura que entre el insomnio y la insuficiencia cardiaca se puede establecer una relación A. de efecto - causa. B. pasivo - dependiente. C. de progresión - geométrica. D. de causa - efecto. E. inversamente - proporcional. Texto 5

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En 1543 Nicolás Copérnico formuló un sistema del mundo conocido como heliocentrismo. Su nombre deriva de que concibe al Sol como el centro del universo, a diferencia de la teoría anterior (el geocentrismo de Claudio Ptolomeo) según la cual la Tierra se halla en el centro y en reposo. Pues bien, es un lugar común considerar que con las observaciones de los cielos mediante el telescopio realizadas por Galileo el heliocentrismo recibe el impulso definitivo. Sin embargo, muchas de sus observaciones, como la de la gran mancha de Júpiter, no eran directamente contrarias al modelo geocéntrico tradicional. Por eso los partidarios del heliocentrismo recibieron como una confirmación definitiva la observación hecha por Galileo, en 1610, de las fases de Venus. Según el modelo geocéntrico tradicional, Venus debería verse desde la Tierra, aproximadamente, con la misma forma luminosa siempre. Según el modelo heliocéntrico, Venus, como la Luna, debe presentar cambios considerables en la superficie iluminada y, en consecuencia, se deben observar fases crecientes y menguantes muy marcadas. Sin el telescopio, el ojo humano no puede percibir tales cambios, por ello fue crucial que Galileo observara con su telescopio que la forma luminosa de Venus cambiaba desde un disco prácticamente negro hasta otro iluminado casi en su totalidad. Esto fue considerado como la victoria definitiva del heliocentrismo. 21. El texto presenta el fenómeno de las fases de Venus, fundamentalmente, como A. una justificación del uso del telescopio en la ciencia. B. un producto exclusivo del genio de Galileo. C. una explicación de la génesis del copernicanismo. D. una buena ilustración del modelo de Ptolomeo. E. una confirmación de la teoría copernicana. 22. En el texto, el término CRUCIAL se puede reemplazar por A. Llamativo B. decisivo. C. Curioso D. Intrigante E. interesante. 23. La gran mancha de Júpiter no brinda una prueba contundente a favor del heliocentrismo porque

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A. B. C. D. E.

sólo se observa telescópicamente. no contradice directamente al geocentrismo. es incompatible con las fases de Venus. es invisible para el ojo humano. niega la propuesta de Copérnico.

24. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto? A. El uso del telescopio resultó crucial a favor de la teoría heliocéntrica. B. Según Copérnico, Venus, como todo planeta, giraba alrededor del Sol. C. Copérnico, hacia mediados del siglo XVI, formuló la teoría heliocéntrica. D. Las fas"es de Venus pueden verse a simple vista cuando el cielo está despejado. E. Para el sistema ptolomeico la Tierra se halla en el centro del universo y en reposo. 25. Si Galileo hubiese observado con su telescopio la ausencia de fases en Venus, entonces A. la pugna entre Copérnico y Galileo se hubiera resuelto. B. hubiera dado a Copérnico el impulso definitivo C. habría confirmado la teoría de Claudio Ptolomeo. D. el telescopio habría demostrado su inutilidad. E. la teoría de Copérnico hubiera resultado correcta Texto 6 Como apuntan Solé y ColI, aprendemos cuando somos capaces de elaborar una representación personal acerca de un objeto de la realidad o un contenido del que nos pretendemos apropiar. Esta elaboración implica aproximarse a dicho objeto o contenido con la finalidad de aprehenderlo. No es una aproximación vacía, desde la nada, sino una aprehensión desde las experiencias, interés y conocimientos previos que, presumiblemente, puedan permitir comprender la novedad. En ese proceso no sólo modificamos lo que ya poseíamos, sino que interpretamos lo nuevo de forma peculiar para integrarlo y hacerlo nuestro. Debemos ser cuidadosos en no confundir información con conocimiento. El tránsito de aquélla a éste supone atención, memoria y pensamiento en un ciclo de procesamiento de la información que tiene cuatro momentos: selección, abstracción, interpretación e

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inteligencia. Como nos hace ver Savater, tampoco se puede confundir comprender con aprender. Uno puede comprender cosas sin aprenderlas significativamente. Por ello se exige que la información sea recabada, seleccionada, ordenada, manejada y utilizada. En consecuencia, pensar que alguien puede recibir una buena educación sin desarrollar su memoria, que la comprensión y el aprendizaje está separados y que la inteligencia es independiente de la memoria, es una ingenuidad. 26. El texto busca, básicamente A. oponer información a conocimiento. B. valorar el factor de la información. C. equiparar la comprensión con el saber. D. esclarecer lo que es el aprendizaje. E. separar el aprendizaje del conocimiento. 27. En el texto, INGENUIDAD equivale a: A. candidez. B. aproximación. C. Equivocación D. especulación. E. imprecisión. 28. Un enunciado incompatible con el texto es: A. Basta con modificar el conocimiento previo para poder aprender. B. La aproximación a lo nuevo moviliza los conocimientos previos. C. La información es anterior al logro del conocimiento humano. D. La comprensión no garantiza, como algunos creen, el aprendizaje. E. La memoria es un factor muy importante para el conocimiento 29. Se puede inferir del texto que su autor, respecto a Solé, ColI y Savater, es un A. Escéptico B. plagiario. C. Cuestionador D. seguidor. E. crítico. 30. De acuerdo con el texto, si X e Y seleccionan, organizan y utilizan la información recibida, se puede afirmar que A. Y está aprendiendo y X aprendió aceptablemente.

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B. X está aprendiendo e Y ya aprendió a cabalidad. C. ambos están aprendiendo significativamente. D. ambos están procurando hacer las mismas tareas. E. los dos simplemente están comprendiendo. Texto 7 Bridges, quien partió de la premisa de que el recién nacido posee una reacción emotiva fundamental y vaga, llamada "excita9ión", que se presenta en respuesta a cualquier estimulación intensa, nociva o placentera, y que se evidencia mediante una reactividad general del cuerpo, tanto muscular como visceral, propuso un modelo más complicado para observar y comprender la reacción emotiva de los infantes. Para Bridges, como para Watson, la reacción emotiva fundamental presente al comienzo de la vida es una respuesta difusa congénitamente dada que, mediante la experiencia y el aprendizaje, se va dividiendo en respuestas más específicas. Por ejemplo, Bridges postuló que al mes de edad es posible observar la "desazón" como reacción emotiva ya diferenciada y a los dos meses se observa el "gozo". De este modo, pronto se bifurca la excitación en una diferenciación de placer en oposición a dolor. Según aumenta la edad, la diferenciación aumenta. Se hacen cada vez más específicas las expresiones de gozo y es posible identificarlas conductualmente como entusiasmo, afecto y alegría; la desazón se diferencia aun más en conductas específicas caracterizadas como enojo, disgusto, miedo y celos.

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E. objetar. 33. En el campo emocional humano, el modelo de Bridges propone, fundamentalmente, un contraste entre A. la reactividad muscular del cuerpo humano frente a la visceral. B. una estimulación intensa nociva y otra de carácter placentero. C. una vaga reacción emotiva inicial y una conducta diferenciada posterior. D. la "desazón" y el "gozo" que se puede observar al mes de nacido. E. las expresiones de gozo y su identificación conductual precisa. 34. Se entiende que Bridges efectuó sus estudios mediante A. la observación de conductas B. el uso de algunas pruebas. C. la exposición de teorías. D. la entrevista a los padres. E. ciertos análisis estadísticos.

31. El texto trata, fundamentalmente, acerca A. de cómo las emociones facilitan el desarrollo del niño. B. de la diferenciación progresiva de las emociones en el niño. C. de las emociones que son específicas en toda criatura humana. D. de la teoría de Watson y Bridges sobre el desarrollo emocional. E. del gozo como la segunda emoción diferenciada en el niño. 32. El término OBSERVAR tiene en el texto el sentido de A. censurar. B. analizar. C. reconocer. D. Atender Crece Con Nosotros