Ruta de Aprendizaje Actividad Práctica de Metacognición

 

MÓDULO 2 DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE PARA ATENDER LA DIVERSIDAD UNIDAD 3 PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN Actvidad práctca: Escalera de la Meacognición La metacognición es la función ejecuva que nos permite adquirir conciencia de nuestros procesos cognivos. Por ejemplo, preguntarnos: -

¿Qué información es relevante para aquello que me planteo? ¿Estoy llevando a cabo las tareas de forma adecuada? ¿Puedo conseguir mi objevo o debería hacer modicaciones?

Rua de aprendizaje: La escalera de la metacognición1, es una representaci representación ón gráca (en forma de escalera) sobre el proceso de aprendizaje . ● ● ●

Mira la escalera que ene cuatro peldaños, cada uno con una pregunta . Contesta cada pregunta desde el primer escalón hasta el úlmo, relacionándose con este curso que estás siguiendo.  Mira el gráco de la siguiente página para realizar la acvidad.

Actvidad complemenaria: Esta acvidad puedes aplicarla con los/as estudiantes. Además, los/las estudiantes pueden comparr en un tablero con chas o carteles las estrategias y/o herramientas ulizadas por cada uno/a para que todos/as conozcan y puedan ulizarlas. Ejemplo de estrategias / herramientas: Preguntarse sobre lo aprendido, memorizar, leer con un objevo en mente, recordar usando canciones, relacionar con cosas conocidas lo nuevo que estoy aprendiendo, crear imágenes mentales, explicar a otros lo aprendido, entre otras. Se sugiere que cada cha o cartel describan los siguiente: nombre de la estrategia / herramienta, ¿Cómo se usa?, ¿Para qué sirve?, y ¿Cuándo es conveniente usarla?

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  Adap Adaptado tado de: Robe Robert rt J. Swartz, Arthur L. Cost Costa, a, Barry K. Beye Beyer, r, Rebecca Rebecca Reagan Reagan y Bena Kallic Kallick, k, El aprendizaje basado en el pensamiento “ escalera escalera de metacognición”.

 

 

4. ¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido? En todas la situaciones posible, posible, ya que todos los días estamos reexionando de los derechos y ejerciéndolos

3. ¿Para qué me ha servido? Para poder transmir el mensaje a otros

2. ¿Cómo lo he aprendido? (es decir, qué estrategias / herramientas que has ulizado) Lectura, videos e imágenes para mayor comprensión.

1. ¿Q ¿Qué ué he he ap apre rend ndid ido? o? He aprendido sobre los derechos de todos en especial el de los niños, que no hay que discriminar a nadie porque lo que importa es la esencia y el buen trato de la persona.