Rúbrica de Secuencia Didáctica

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA FACULTAD DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA RÚBRICA DE SECUENCIA DIDÁCTICA PARTICIPANTE: ……………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………. …. 

Peso de cada criterio 

Descriptores  Criterios  3

2

1

0

2

Datos generales

Señala mínimo carrera, ciclo, curso o asignatura, docentes.

Señala carrera, ciclo y curso o asignatura.

Señala solo curso y carrera.

No indica datos

2

Características de los estudiantes

Indica número de estudiantes, edades, y rasgos más relevantes que permiten hacerse una idea del grupo.

Indica algunos datos pero permite darse una idea general del grupo.

No caracteriza al grupo.

3

Resultados de aprendizaje

Se redacta en términos de desempeños observables, incluye todos los elementos que lo caracterizan.

2

Contenidos

2

Estrategias didácticas

Están relacionados con los aprendizajes esperados. Se incluyen todos los necesarios. Se menciona el método didáctico y/o técnicas desarrolladas en el presente curso y que se utilizarán en el desarrollo de la sesión de aprendizaje. Son pertinentes para el logro de los resultados de aprendizaje previstos.

Se redacta en términos de desempeños observables, pero obvia uno de los elementos que lo caracterizan. Están relacionados con algunos de los aprendizajes.

3

Actividades

Señala datos insuficientes para tener una idea del grupo. Se redacta en términos de logros asociados a las actividades. Están mínimamente relacionados con los aprendizajes. Se menciona el método didáctico y/o técnicas pero no todas son pertinentes para el logro de los resultados de aprendizaje previstos ni se desarrollaron en el presente curso. Las actividades están descritas de manera muy general, o tiene n poca relación con los métodos y técnicas elegidos.

Se describen con precisión y claridad las actividades que se desarrollarán. Se percibe con claridad e l rol del docente y del estudiante. Es coherente con el método y técnicas señalados. Organiza las actividades teniendo en cuenta la

Se menciona el método didáctico y/o técnicas no desarrolladas en el presente curso, y que se utilizarán en el desarrollo de la sesión de aprendizaje. Son pertinentes para el logro de los resultados de aprendizaje previstos. Se describe mínimamente las actividades a desarrollar. El rol de docente y estudiante no está totalmente claro. Las actividades organizadas no guardan relación con la secuencia didáctica del

No señala aprendizajes esperados. No se precisan contenidos. No se precisan las estrategias métodos ni técnicas a emplearse.

No hay relación entre actividades descritas y métodos y técnicas

Calificación para cada criterio (entre 0 y 3) 

2

Recursos

secuencia didáctica del método elegido.

método elegido.

Se indica los recursos a emplear. Son pertinentes con las actividades

Los recursos indicados son pertinentes con las actividades.

Menciona los recursos, sólo algunos

No indica recursos, o los

descritas. Se indica cómo se emplearán.

No especifica su uso.

son pertinentespero con las actividades no especifica su uso. El tiempo considerado es insuficiente para el logro del resultado esperado. La distribución del tiempo, en la mayoría de casos, no se corresponde con las actividades. El instrumento de

que presenta no son pertinentes con las actividades. No señala distribución del tiempo.

2

Distribución del tiempo

El tiempo considerado para la sesión es suficiente para el logro del resultado esperado. La distribución del tiempo se corresponde con cada tipo de actividad planteada y la secuencia didáctica del método.

El tiempo considerado para la sesión es suficiente para el logro del resultado esperado. La distribución del tiempo no se corresponde en algunos casos con las actividades planteadas.

2

Evaluación de

El instrumento de evaluación

El instrumento de evaluación

aprendizajes

elaborado está acorde a los resultados de aprendizaje. El instrumento está técnicamente bien elaborado. (en el caso de prueba escrita adjuntar la matriz/tabla de especificaciones)

elaborado está acorde a los resultados de aprendizaje. Ha obviado algunas de las características característi cas técnicas del instrumento.

elegidos.

evaluación elaborado no está acorde con los resultados de aprendizaje.

No ha elaborado instrumento de evaluación.

NOTA FINAL