RRP Klas 2 Tema 2 Pembelajaran 1 Iptek

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK TERPADU TEMA IPTEK  KELAS 2 SEMSTER 1

Disusun oleh : Ridho Permadi (A1G016122) Semester : VI C

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR  JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2020

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK TERPADU

Sekolah

: SDN 19 Kota Bengkulu

Kelas/Semester

:2

Tema

: Bermain di lingkungan ( Tema 2 )

Subte Su btema ma / Pem Pembe belaj lajara aran n

: 3 Berm Bermai ain n dilin dilingk gkung ungan an sekol sekolah ah ku / 1

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Komp Kompet eten ensi si Inti Inti (KI) (KI)

1. Meneri Menerima, ma, m menjala enjalankan nkan ddan an men menghargai ghargai ajaran agama yang ddianutn ianutnya. ya. 2. Memil Memiliki iki peri perilaku laku juj jujur, ur, disi disiplin, plin, ta tanggung nggung ja jawab, wab, sant santun, un, pedul peduli,i, dan perca percaya ya diri da dalam lam  berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Mem Memaha ahami mi penge pengetah tahuan uan faktu faktual al dengan cara meng mengama amati ti dan menany menanyaa berd berdasar asarkan kan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. 4. Men Menyaj yajika ikann pengetahu pengetahuan an faktual faktual da dalam lam baha bahasa sa yang je jelas las,, dan logi logis, s, dala dalam m karya ya yang ng estet est etis is,, da dala lam m ger gerak akan an yang yang me menc ncer ermi mink nkan an anak anak sehat sehat,, dan dan dal dalam am tinda tindaka kann yang yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompete Kompetensi nsi Dasar Dasar dan dan Indikato Indikatorr Pencapa Pencapaian ian Kompe Kompetens tensii NO

1

MUATAN PELAJARAN

Bahasa Indonesia

KOMPETENSI DASAR 

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2 Menguraikan kosakata 3.2.1 Membaca kembali teks dan  pendek yang berkaitan konsep tentang deng dengan an kera keraga gam man bend bendaa keragaman

deng dengan an lafa lafall dan dan into intona nasi si

 benda berdasarkan

yangg tepa yan tepatt denga dengann perca percaya ya

 

 bentuk  dan wujudnya dalam

diri. ( C2 ) 3.2.2 Menceritakan

isi di

teks

 bahasa Indonesia atau

“Bermain

Halaman

 bahasa daerah melalui

Sekol Sek olah ah”” ber berkai kaita tann denga dengann

teks tulis, lisan, visual,

keragaman keragam an benda benda di seki sekitar  tar  dalam dal am baha bahasa sa lisan lisan den denga gann

dan/atau

 benar.( C2 )

ekspolarasi lingkungan 4.2 Melaporkan  penggunaan kosakata bahasa Indonesia

4.2.1 Mencatat isi teks pendek 

yang tepat atau bahasa daerah hasil

yang berkaitan dengan keragam kera gaman an benda benda di seki sekitar  tar 

 pengamatan

dalam dal am baha bahasa sa tuli tuliss den denga gann

tentang keragaman

 benar. ( P2 )

 benda  berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam  bentuk  teks tulis, lisan, dan 2

Matematika

visual  visual  3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 Menjelaskan kalimat dan pembagian yang mate ma tema mati tika ka yang yang berk berkai aita tann melibatkan bilangan den dengan masalah tenta ntang cacah dengan hasil  pembagian dengan tepat. kali sampai dengan 100 dalam

( C2 )

 

kehidupan sehari-hari serta mengaitkan  perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan

masalah  perkalian dan  pembagian yang melibatkan  bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam

4.4.1 Me Memb mbua uatt  bilangan

hasi hasill bbag agii ddua ua yang

 bilangan

melibatkan

cacah

sampai

dengan deng an 100 den dengan gan cer cermat mat.. ( P2 )

kehidupan sehari-hari serta mengaitkan  perkalian dan pembagian

 

3

SBdp

3.1 Mengenal karya imajinatif  dua dan tiga dimensi.

  4.1 Membuat karya

3. 3.1. 1.11 Me Menj njel elas aska kann alat alat dan bah bahan an yang

digunakan

mengga ggambar bar

dalam imajinati atif 

dengan benar.( C2 )

4.1.1 Mem Membua buatt kar karya ya

ima imaji jinat natif  if 

imajinatif 

 berupa “buku yang terbuka”

dua dan tiga dimensi

menggunakan susu susuna nann warna

gambar 

kele kelere reng ng berb berbed edaa berdasarkan

 pengalaman atau benda yang

 

diliha dilihatny tnyaa deng dengan an hat hati-h i-hati ati.. ( P2 )

C. Tujuan Tujuan Pemb Pembel elaja ajara ran n

1. Sisw Siswaa da dapa patt Me Memb mbaca aca kem kemba bali li teks pend pendek ek yang berk berkai aita tann denga dengann ker kerag agam aman an bend bendaa dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya diri 2. Sisw Siswaa da dapat pat menc mencer erit itaka akann isi isi teks teks “B “Berm ermai ainn di Ha Hala lama mann Sekol Sekolah ah”” ber berka kait itan an denga dengann keragaman keragam an benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar melal melalui ui penugas penugasan an dengan  percaya diri. 3. Sis Siswa wa dapa dapatt mencata mencatatt isi teks pendek pendek ya yang ng berka berkaita itann dengan ke keraga ragaman man ben benda da di seki sekitar  tar  dalam bahasa tulis dengan benar melalui penugasan dengan percaya diri 4. Sis Siswa wa dapa dapatt menjelask menjelaskan an kali kalimat mat mat matema ematik tikaa yang berka berkaita itann dengan mas masala alahh tenta tentang ng  pembagian dengan tepat melalui penugasan dengan teliti. 5. Sis Siswa wa da dapat pat memb membuat uat hasi hasill bag bagii dua bbila ilangan ngan yyang ang me meli libat batkan kan bi bilan langan gan ccacah acah ssamp ampai ai dengan 100 dengan cermat melalui penugasan dengan teliti. 6. Sis Siswa wa dapa dapatt menj menjela elaskan skan alat alat dan baha bahann yang digu digunaka nakann dalam men mengga ggamba mbarr imaji imajinat natif  if  dengan benar melalui penugasan dengan percaya diri. 7. Sisw Siswaa dapa dapatt mem membu buat at kar karya ya im imaj ajin inat atif if ber berup upaa “buk “bukuu yang te terb rbuka uka”” meng menggu gunak nakan an gambar gam bar susuna susunann kel keleren erengg berb berbeda eda warna berd berdasar asarkan kan pengal pengalama amann ata atauu bend bendaa yang dilihatnya dengan hati-hati melalui penugasan dengan percaya diri. MATERI AJAR 

1. Bahasa In Indonesia donesia : Menca Mencari ri infor informasi masi pen penting ting da dalam lam te teks ks bermai bermainn di hal halaman aman seko sekolah lah 2. Mat Matema ematik tikaa

: Bil Bilang angan an cacah cacah sam sampai pai dengan dengan 100

3. SB SBdp dp

:Kary :Karyaa im imaj ajin inat atif if``

 

D. Pendeka Pendekatan tan dan Metode Metode Pembela Pembelajara jaran n

Pendekatan Pembelajaran

: Scientific.

Model Pembelajaran

: Discovery Learning (DL)

Metode PPeembelajaran

: Diskusi, Tanya Jawab,Penugasan, dan Demonstrasi.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1.

Media dan Alat:  

Gambar Alat-alat dan bahan untuk mengambar

2.

Sumber : Buku Bu ku Sis Siswa wa SD Kel Kelas as 2 Tema Tema 2 :  Nurhasanah, 2015,  Bermain di lingkungan   ,  Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.  Jakarta, Pusat  

Buku Guru Guru SD Kel Kelas as 2 Tema 2 : Nurhasanah, 2015, Bermain di lingkungan Jakarta,  Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud 

G.

Lang Langka kahh-la lang ngka kah h Pemb Pembel elaj ajar aran an.. Langkah-

Kegiatan

Membuka

Alokasi Deskripsi

langkah DL

waktu

1. Guru membuka pelajaran dengan salam, 15 menit men enan anya yaka kann

kaba kabarr

dan dan

menge engece cek  k 

kehadiran siswa. 2. Pe Pemb mbel elaj ajar aran an dila dilanj njut utka kann deng dengan an doa doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 3. Si Sisw swaa dan gur guruu ber berta tanya nya jaw jawab ab ten tenta tang ng  pentingnya berdoa sebelum memulai kegiatan.

 

4. Menyanyikan Pancasila

tentang

lagu

wajib  Garuda

. Guru memberikan penguatan penti ntingny gnya

menan nanamkan kan

semangat kebangsaan. 5. Sis Siswa wa dim dimint intaa untuk me memer meriks iksaa kerapi kerapian an diri diri da dann kebe kebers rsih ihan an kela kelas. s. Laku Lakuka kann operasi semut jika kelas masih kurang rapi. 6. Siswa Siswa m mel elak akuka ukann tep tepuk uk PPK ddan an sal salam am PPK  7. Pe Pemb mbia iasaa saann memb membaca aca ny nyari aring ng 15 menit menit (Catatan : pembacaan literasi tentang ). 8. Gu Guru ru dan si siswa swa be bert rtany anyaa jaw jawab ab te tent ntan angg cerita yang telah disimak. 9. Sisw Siswaa me memp mper erha hati tika kann penj penjel elas asan an guru guru tentan ten tangg tujuan tujuan,, manfaat manfaat dan akt aktivi ivitas tas  pembelajaran yang akan dilakukan. 10. Men Menyeg yegarka arkann suasana suasana kem kembal balii deng dengan an Inti

Stimulasi

melakukan tepuk semangat. 1. Siswa mengamati gambar

yang

 berkaitan dengan materi yang akan disaim dis aimpai paikan kan (Cr Crit itic ical al Thing Thingki king ng and  Comunication)

Identifikasi masalah

2. Sisw Siswaa be bert rtan anya ya jawa jawabb tent tentan angg gamb gambar  ar  yang telah diama diamati ti (Critical Thingking  dan Comunication)

3. Guru menampilkan teks bermain di halaman sekolah ( communication ) 4. Sisw Siswaa dan gur guruu ber berta tany nyaa jaw jawab ab te tent ntang ang teks yang telah di amati ( Comunication and Critical Thingking )

 

5. Sisw Siswaa di kelo kelomp mpoka okann menj menjad adii bebe bebera rapa pa kelompok

yang

hetermogen

dan

 berangotakan 4-5 orang ( collaborative collabora tive ) Mengumpulkan data

6. Guru mem membagi bagikan kan LKS pada mas masing ing-masing kelompok ( critical thingking dan collaboration )

7. Sis Siswa wa dal dalam am kelomp kelompok ok m menge engerja rjakan kan  jawaban tentang ‘bermain di halaman sekolah’ untuk menyelesaikan LKS yang telah dibagikan guru ( colabooration and critical thingking ) 8. Set Setiap iap ssisw iswaa per perwaki wakilan lan kkelo elompo mpokk maj majuu diminnta untuk menyajikan hasil analisis tentang teks bermain di halaman sekolah ( communication) 9. Gur Guruu me meman mantap tapkan kan m mate ateri ri ttent entang ang tteks eks ‘bermain di halan sekolah’ 10. Guru menje menjelaskan laskan masala masalahh ttentang entang  pembagian dengan tepat (communication) 11. Guru dan siswa be bertanya rtanya jaw jawab ab tenta tentang ng  pembagian dengan tepat ( communication and critical thingking)

12. Siswa di mint mintaa untuk menghit menghitung ung hasil  pembagian kurang dari 100 dengan tepat (communication ) 13. Siswa secar secaraa bergantia bergantiann mengumpul mengumpulkan kan Mengolah data

tugas pembagian kurang dari 100 dengan tepat (communication and critical thingking )

14. Guru mema memantapka ntapkann materi tent tentang ang

 

 pembagian kurang 100 (communication and critical thingking )

15. Siswa menyi menyimak mak dan megident megidentifikasi ifikasi  pejelasan guru mengenai gambar imajinatif ( critickal thinging   )) 16. Siswa da dann guru berta bertanya nya jawab menyenai penjelasan yang telah disampaikan untuk menentukan alat dan  bahan yang digunakan dalam membuat gambar imajinatif ( comuuication,collaboration and criticakl thingking )

17. Siswa dim diminta inta untuk meng mengeluark eluarkan an  peralatan untuk membuat gambar imajinatif( counication ) 18. Siswa me membuat mbuat gamb gambar ar imaji imajinatif natif (Critical thingking ) 19. Setel Setelah ah siswa sele selesai sai membua membuatt gambar Pembuktian

imajinatif , guru mempersilahkan siswa untuk menunjukan hasil gambar imajinatif didepan kel kelas as secara beruntun ( collaborative and communication ) 20. guru memb memberikan erikan apr apresiasi esiasi tterhadap erhadap karya gambar imajinatif yang telah dibuat oleh setiap siswa ( communication )

21. 21. Gu Guru ru mem eman anttapka apkann ma matteri eri tenta entang ng  pembelajaran  berlangsung(Comunication dan Critical  thingking)

22. Sisw Siswaa dan dan guru guru memb membua uatt kesi kesimp mpul ulan an

 

dari

pembelajaran

yang

Menarik 

 berlangsung

kesimpulan

Thingking dan Comunication)

telah

(Colaborative,

Critical

23. 23. Sisw Siswaa me menu nuli lisk skan an hasi hasill kesi kesimp mpul ulan an terse tersebu butt di buku buku cat catat atann annya ya (Cri (Criti tical cal Thingking dan Creativity) 24. Sis Siswa wa men mengerj gerjakan akan soa soall latiha latihann terkai terkaitt Penut Pen utup up

dengan pelajaran yang telah dilakukan 1. Si Sisw swaa bersa bersama ma gur guruu me mela lakuk kukan an ref refle leksi ksi 15 menit atas

pembelajaran

yang

telah

 berlangsung ; 

Apa saja yang telah dipahami siswa?



Apa yang belum dipahami siswa?



Bagaimana perasaan  pembelajaran?.

selama

. 2. Siswa

menyimak

penjelasan

guru

tentan ten tangg akt aktivi ivitas tas pem pembel belaja ajaran ran pad padaa  pertemuan

selanjutnya.

men enya yam mpai paikan kan

kegi kegiat atan an

Termasuk  bers bersam amaa

orangtua. 3. Siswa melakukan operasi semut   untuk  menjaga kebersihan kelas. 4. Kelas ditutup dengan doa bersam bersama a dipimpin salah seorang siswa.

H. Penila ilaian

1. Sik Sikap ap : Men Menggun ggunaka akann ju jurnal rnal dan lem lembar bar obse observas rvasii

 

2. Pen Pengetahuan : Tes 3. Ke Kete tera ramp mpil ilan an : Ki Kine nerj rjaa

Mengetahui,

Mengetahui,

Dosen Pengampu

Dosen Pengampu

Dra. Resnani, M.Si

Nady Febri Ariffiando, M.Pd

Bengkulu,

Maret 2020

Praktikan

Ridho Permadi

 

LEMBAR KERJA TEMA 2 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1

NAMA KELOMPOK KELOMPOK : ..................... ................................ ................ ..... NAMA NAM A ANGGO ANGGOTA TA : 1. ........ ............ ........ ........ ........ ........ ........ ......   2. .......................... ............. .................... .......   3. .......................... ............. .................... .......   4. .......................... ............. .................... .......   5. .......................... ............. .................... ....... KELAS

: .......................... ............. ........................ ...........

Hari, Tanggal

: ... .....................................

 

Bahasa Indonesia Tujuan Pembelajaran:

Menceritakan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” berkaitan dengan keragaman  benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar  be nar  Petunjuk:

1. 2. 3.

Ke Kerj rjak akan an tuga tugass ini se seca cara ra ber berke kellom ompo pokk deng dengan an ker kerjja sama sama da dann teliti. Ba Baca cala lahh tek tekss “Be “Berm rmai ainn di Ha Hala lama mann Se Seko kola lah” h”.. Lalu Lalu,, jaw jawab abla lahh ssoa oall ya yang ng terd terdap apat at pada pada teks teks!! Bermain di Halaman Sekolah

Waktu istirahat tiba. Siswa kelas dua bermain di halaman sekolah. Ada yang bermain kelereng, bermain tali, dan bekel. Beni, Edo, dan Udin sedang bermain kelereng. Beni sedang fokus menjentikkan kelereng. Edo dan Udin Udin menun menunggu ggu gilira gilirann samb sa mbil il meng mengam amat atii kele kelere reng ng di dalam lingkaran. Banyak kelereng di dalam lingkaran ada 6 butir.

Siti Si ti,, Mey, da dann tem teman la lain inny nyaa

 

bermain lompat tali. Mey mendapat giliran melompat. Sitii memut Sit memutar ar tal talii dari dari se sebel belah ah kanan. Teman lainnya memutar tali dari sebelah kiri. Seme Se ment ntar araa it itu, u, Dayu Dayu bers bersam amaa teman tem an sekela sekelass lainny lainnyaa berma bermain in estafet air. Soal:

1. Apa sa saja ja keg kegiat iatan an ber bermai mainn sesua sesuaii isi cceri erita? ta? 2. Apa yan yangg sedang sedang dilakuk dilakukan an ooleh leh Dayu? Dayu? 3. Cerit Ceritakan akan kem kembali bali isi tteks eks de dengan ngan m mengguna enggunakan kan bah bahasa asa sen sendiri! diri! Kunci Jawaban:

1. Bermai Bermainn kel kelereng, ereng, bermai bermainn tal tali,i, ddan an be bermain rmain estafe estafett ai air. r. 2. Day Dayuu ssedan edangg bberma ermain in est estafet afet air. air. 3. Siswa kkelas elas dua bbermai ermainn di hala halaman man sekol sekolah. ah. Ada yyang ang berm bermain ain kel kelereng, ereng, lo lompat mpat tali, dan estafet air.

 

1. Penilaian a. Sikap

No

Format Penilaian Sikap (Jurnal) Tanggal

Nama Siswa

Catatan Perilaku

Butir Sikap

. 1. 2. 3. 4. 5.

Tindak   Lanjut

Keterangan : Kurang

: Jika tidak satupun deskriptor muncul

Cukup

: Jika satu deskriptor m muuncul

Baik

: Jika dua deskriptor muncul

Sangat San gat Ba Baik ik : Jika ttiga iga de deskri skripto ptorr munc muncul ul Deskriptor : Tanggung jawab dalam kelompok : 1. Men Mengik gikuti uti kkerj erjaa kel kelomp ompok ok de dengan ngan sseri erius us 2. Melaks Melaksanakan anakan ttugas ugas yang telah ddibagik ibagikan an kepada ssetiap etiap iindivid ndividuu dengan ba baik. ik. 3. Saling bekerj bekerjaa sam samaa del delam am m menyele enyelesaikan saikan masala masalahh kel kelompok  ompok 

b. Peng Penget etah ahua uan n

 

1) Kis isii-k -kiisi Muatan

Indikator 

Teknik 

Bentuk 

Penilaian

Instrumen

Membaca kembali teks pendek  Tes tertulis yang

berkaitan

Soal uraian

dengan

keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan  percaya diri. ( C2 ) Bahasa indonesia



Menceritakan “Bermain

isi di

teks Halaman

Se Seko kola lah” h” be berk rkai aita tann

deng dengan an

kera keragam gaman an benda benda di seki sekita tar  r  da dala lam m ba baha hasa sa lisa lisann de deng ngan an



 benar.( C2 ) Menjelaskan

kalimat Tes tertulis

Soal uraian

mate ma tema mati tika ka yang yang berka berkait itan an Matematika

dengan  pembagian 

masalah dengan

tentang tepat.

( C2 ) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan dalam

SBdp menggambar imajinatif dengan benar.( C2 )

Tes tertulis

Mengambar

 

2) In Instr strum umen en Penil Penilaia aian n A. Jawablah pertanyaan pertanyaan dibawah dibawah ini dengan dengan tepat!

1.

Apa yang sedang dilakukan Beni, Edo, dan Udin?

2.

Siapa yang memutar kali disebelah kanan?

B. Jawablah Jawablah pertan pertanyaan yaan dibawa dibawah h ini dengan dengan tepat! tepat! 1.

8:2 = (….-….-…..-…=…)

2.

18:6 =(….-….-…..-…=…)

3. 4.

21:3 =(….-….-…..-…=…) 24:4 =(….-….-…..-…=…)

C. Jawablah pertanyaan pertanyaan dibawah dibawah ini dengan dengan tepat! 1.

Alat dan bahan apa saja yang di perlukan dalam mengambar imajinatif ?

3) Rubr Rubrik ik Ja Jawa waba ban n

Bahasa Indonesia 1. Ben Beni,i, Ed Edo, o, dan U Udin din sseda edang ng ber bermai mainn kele kelereng reng.. 2. Sit Sitii me memut mutar ar tali tali ddari ari sebelah sebelah kanan. kanan.

 

Soal nomor 1 skor 50 50x5=100 Matematika 1. 8 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0   8:2=4 2. 18 – 6 – 6 – 6 = 0 18 : 6 = 3 3. 21 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0   21: 3 = 7 4. 24 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0   24 : 4 = 6 Soal nomor 1 skor 25 4x25=100

   

SBdp 1. pensil. 2. pens pensiil w war arna na.. 3. ka kare rett pe peng ngha hapu pus. s. 4. buku buku ga gamb mbar ar.. 5. penggaris soal nomor 1 skor 20 5x20=100

i.

Ketrampilan : Ki Kinerja

Berilah tanda (√) pada kolom yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan. No

Nama Siswa

Aspek Yang Diamati

A isi teks Mencatat

B hasil Membuat

C karya Membuat

 

imajinatif berupa  bagi dua bilangan  pendek yang yang melibatkan “buku yang terbuka”  berkaitan dengan menggunakan  bilangan cacah keragaman benda gambar susunan sampai dengan 100 di sekitar dalam kelereng berbeda dengan cermat.  bahasa tulis dengan warna berdasarkan  benar.  pengalaman atau  benda yang dilihatnya dengan hati-hati. K 1

C 2

B 3

SB 4

K 1

C 2

B 3

SB 4

K 1

C 2

B 3

SB 4

1. 2. 3. 4. 5. Keterangan :

Kurang

: Jika tidak satupun deskriptor muncul

Cukup

: Jika satu deskriptor m muuncul

Baik

: Jika dua deskriptor muncul

Sangat San gat Ba Baik ik : Jika ttiga iga de deskri skripto ptorr munc muncul ul Deskriptor : A. Mencatat isi te teks ks pendek yang yang berkaitan berkaitan dengan keragaman keragaman benda benda di sekitar sekitar dalam bahasa tulis dengan benar ( P2 )

1. teliti 2. Perc Percay ayaa diri diri.. 3. Penu Penullisa sann ra rapi pi.. B. Membuat hasil bagi dua dua bilangan bilangan yang yang melibatkan melibatkan bilangan bilangan cacah cacah sampai sampai dengan dengan 100 dengan cermat ( P2 )

1. Perc rcaaya di diri 2. Teliti . 3. Jawa Jawaba bann ttep epat at.. C. Membuat karya imajinatif imajinatif berupa berupa “buku “buku yang yang terbuka” terbuka” menggunakan menggunakan gambar gambar susunan kelereng berbeda warna berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan hati-hati ( P2 )

1. Teliti.

 

2. Ke Kein indah dahan an dan dan kker erapi apian an 3. Ke Kebe berm rmak akna naan an ga gaba barr

4. Materi pelajaran a. Mate terri Ut Utama ama Bahasa indoonesia

Matematika

 

SBdp

 

B . Materi remedial Bahasa Indonesia

Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menyebutkan isi teks bacaan yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan. Matematika

Guru membahas kembali materi tentang pembagian sebagai pengurangan berulang bagi siswa yang belum paham.   SBdp

Siswa Sis wa yang nil nilain ainya ya di bawah standa standarr dimint dimintaa unt untuk uk membuat membuat gamb gambar ar ima imajin jinati atiff di rumah kemudian di kumpulkan di rumah. C. Materi penyagaan Bahasa indonesia

Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan isi teks bacaan yang berkaitan dengan keragaman  benda di sekitar dalam bahasa lisan. Matematika

1. 4:2 = 2. 8:4= 3. 9:3= 4. 10:5= 5. 12:4=

SBdp

Siswa memberikan tugas tambahan kepada siswa dalam menggambar imajinatif berdasarkan  pengalaman atau benda yang dilihatnya.