Rpp Revisi 2017 Seni Budaya Seni Rupa Kelas 10 Sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas /Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: SMA N/S : Seni Budaya  –  Seni  Seni Rupa : Konsep, Unsur, Prinsip, Bahan, Dan Teknik Dalam Proses Berkarya Seni Rupa : X/Ganjil : 2017/2018 : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai  permasalahan  permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan  pengembangan  pengembangan dari yang dipelajarinya dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1. Memahami konsep, unsur, 3.1.1 Menjelaskan Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi.  prinsip, bahan, dan teknik 3.1.2 Menganalisis unsur seni rupa dua dimensi dalam proses berkarya seni 3.1.3 Menjelaskan Menjelaskan prisnsip seni rupa dua dimensi rupa 3.1.4 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi 4.1 Membuat karya seni rupa dua 4.1.1 Menyajikan bahan untuk membuat karya seni rupa dimensi menggunakan dua dimensi  berbagai bahan dan teknik 4.1.2 Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan dengan melihat model  benda mati 4.1.3 Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model C. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: Memahami Pengertian seni rupa  Memahami Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi  Menjelaskan Memahami Jenis-jenis seni rupa dua dimensi  Memahami Memahami Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Memahami 2. Pertemuan Kedua Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: Memahami Prinsip seni rupa dua dimensi  Memahami Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa dua dimensi  Mengidentifikasi Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi  Menjelaskan Fokus nilai-nilai sikap  Peduli  Jujur berkarya  Tanggung jawab  Toleran  Kerjasama  Proaktif  kreatif

D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fakta  Contoh karya seni rupa 2 dimensi dapat kita temukan pada beberapa produk atau benda, di antaranya antara lain lukisan, foto, poster, banner, desain produk, karikatur, kaligrafi, mozaik, dan logo. b. Konsep  Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi.  Menganalisis unsur seni rupa dua dimensi  Menjelaskan prisnsip seni rupa dua dimensi  Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua dimensi c. Prinsip  Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam proses berkarya seni rupa d. Prosedur  Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model  Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati 2. Materi Pembelajaran Remedial  Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model 3. Materi Pembelajaran Pengayaan  Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran

: Scientific Learning : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat:  Media LCD projector,  Laptop,  Bahan Tayang 2. Sumber Belajar  Buku teks pelajaran yang relevan  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan  Modul/bahan ajar,  internet,  Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  pembelajaran (PPK : Religius)  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan  pembelajaran yang akan dilakukan dengan  pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. dengan baik dan sungguh-sungguh ini  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:    Pengertian seni rupa

budaya budaya

Waktu

15 menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada  pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan  perhatian pada topik    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi di rumah sebelum kegiatan  Membaca  (dilakukan  pembelajaran berlangsung), ( Literasi ) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Mendengar  pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Menyimak ,  penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis  besar/global tentang materi pelajaran mengenai :    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya  peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan  belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :

Waktu

60 menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke  pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan  pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :    Apa yang dimaksud dengan seni?   Sebutkan ciri karya seni yang berbentuk 2 dimensi? Membimbing Mengumpulkan informasi  penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi  pokok yaitu    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Aktivitas (4C)    Peserta didik diminta menganalisisberbagai jenis karya  seni rupa dua dimensi dan menyebutkan unsur yang terkandung dalam karya seni rupa tersebut.    Peserta didik diminta mempersentasikan hasil analisisnya di depan kelas  Mempraktikan  Mendiskusikan (4C)    Peserta didik diminta untuk membuat kelompok diskusi  yang terdiri dari 4-5 orang. Didalam kelompok siswa diminta untuk mendiskusikan tentang Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Saling tukar informasi tentang :    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku  pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,  jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan  berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

Waktu

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan  berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul  Menyimpulkan dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan  peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku  pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari  pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:  Mengolah informasi  yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan  pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi keluasan dan kedalaman sampai kepada  Menambah  pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari  berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :    Pengertian seni rupa    Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi    Jenis-jenis seni rupa dua dimensi   Unsur-unsur seni rupa dua dimensi    Kualiltas instrumental Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :

Waktu

15 menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul  dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang   baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika  diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 

Waktu

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda  b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara ’    Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok    Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok    Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja    Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir)  b. Pertemuan Kedua (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.   Menyajikan bahan untuk membuat karya seni rupa dua dimensi   Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi  pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan  pengembangan lebih luas misalnya   Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model

Bogor 17 Juli 2017 Mengetahui

Kepala SMA N/S

Guru Mata Pelajaran

……………………………………

…………………………………….

 NIP/NRK.

NIP/NRK.