rpp perubahan materi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

:

SMK Negeri 1 Amlapura

Tahun Pelajaran

:

2016-2017

Kelas/Semester

:

X/1

Program Keahlian

:

Pariwisata

Paket Keahlian

:

AP/JB

Mata Pelajaran

:

IPA

Topik

:

Materi dan Perubahannya

Alokasi Waktu

:

6

Pertemuan ke

:

9-11

JP (@ 45 menit)

A. Kompetensi Inti

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural  berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pen getahuan prosedural pada pad a bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan  pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar

3.6 Menganalisis jenis, sifat-sifat, sifat-sifat, dan contoh perubahan materi di bidang pariwisata 4.6 Mengevaluasi perubahan materi di bidang pariwisata C. Indikator

3.6.1 Mendeskripsikan materi yang ada di alam 3.6.2 Mengidentifikasi perubahan wujud materi yang ada di bidang pariwisata 3.6.3 Mendeskripsikan penyebab perubahan materi dan faktor-faktornya 4.6.1 Melakukan percobaan perubahan materi di bidang pariwisata 4.6.2 Membuat laporan hasil eksperimen

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami  pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural yaitu: 1. Menjelaskan dan menganalisis konsep materi dan perubahannya 2. Mengklasifikasikan perubahan materi berdasarkan sifatnya 3. Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap perubahan materi untuk pemecahan masalah dalam kehidupan

4. Mengaplikasikan konsep perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari di bidang  pariwisata

E. Materi Pembelajaran 

-

Fakta

: perubahan kimia, perubahan fisika,terlarut, pelarut.



-

Konsep

: bentuk fisik, larutan, reaksi



-

Prinsip

: peran perubahan materi



-

Prosedur : langkah kerja percobaan perubahan materi pada benda dan larutan

-

Materi adalah segala sesuatu yantg memiliki massa dan menempati ruang (memiliki volume).

-

Materi dapat berwujud padat, cair maupun gas.

-

Materi memiliki sifat fisika dan sifat kimia.

-

Sifat materi terkait dengan kondisi fisik yang dapat dilihat dengan panca indera dan tidak terkait dengan pembentukan zat baru.

-

Sifat kimia menghasilkan zat baru.

-

Materi dapat digolongkan kedalam zat tunggal (unsure dan senyawa) dan campuran (larutan, koloid, dan suspensi).

F. Metode Pembelajaran

1. Eksperimen 2. Diskusi Kelompok 3. Inquiri G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

a.

Media

: white board, spidol

 b.

Alat/ Bahan : beberapa jenis materi untuk identifikasi

c.

Sumber belajar

: Purba, M.,  Kimia

untuk SMK dan MAK Kelas X ,

Erlangga :

Jakarta. d.

Internet

: chemistry.org

H. Langkah- langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan

Waktu 15’

Pendahuluan

Siswa merespon

salam dan pertanyaan dari guru

 berhubungan dengan kondisi ,absensi Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan

Keterangan Guru secara  baca mencari

 berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang

tentang

materi dan bahan dasar kursi dan meja.

materi

menagih lisan

tugas

dan

tugas artikel

perubahan

Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat,

dan

langkah

pembelajaran

yang

akan

dilaksanakan Guru

menagih secara lisan tugas baca

dan mencari

artikel tentang materi dan energy. Kegiatan Inti Guru

Siswa diminta mengkaji literatur tentang materi dan

40’ 

energy.

Siswa mendengarkan

Guru mengajukan pertanyaan apakah energy yang dapat

dan

menjawab

dirasakan siswa dari alam dan apa materi pemberi energy

 pertanyaan

yang

tersebut? Dan bagaimana sifat dari materi meja dan

diajukan oleh guru.

 bangku? Siswa diminta untuk berdiskusi apa saja contoh materi di sekitar mereka. Siswa menmpresentasikan hasil diskusi dengan teman

Siswa

melakukan

sebangku tentang materi dan energy yang dikandungnya

diskusi

serta sifat-sifat materi.

mempresentasikan

Siswa menyimpulkan bahwa materi dapat diperbaharui

dan

hasil diskusi yang

dan tidak dapat diperbaharui, sifat materi terdiri atas sifat

telah dilakukan.

fisika dan kimia. 25’

Penutup

Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang

materi dan sifat-sifat materi. Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai materi dan perubahannya. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi  berikutnya

Pertemuan 2 Kegiatan

Waktu 15’

Pendahuluan

Siswa merespon

salam dan pertanyaan dari guru

 berhubungan dengan kondisi ,absensi Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan

Keterangan Guru secara  baca mencari

 berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang

tentang

 perubahan yang terjadi pada meja dan bangku siswa.

materi

Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,

menagih lisan

tugas

dan

tugas artikel

perubahan

manfaat,

dan

langkah

pembelajaran

yang

akan

dilaksanakan Guru

menagih secara lisan tugas baca

dan mencari

artikel tentang perubahan materi. Kegiatan Inti Guru

Siswa diminta mengkaji literatur tentang perubahan

40’ 

materi.

Siswa mendengarkan

Guru mengajukan pertanyaan apakah meja dan bangku

dan

menjawab

siswa memiliki materi yang sama? Lalu apakah perbedaan

 pertanyaan

yang

dan kesamaan antara keduanya? Apakah nasi yang sudah

diajukan oleh guru.

masak dapat kembali menjadi beras? Siswa diminta untuk berdiskusi apa saja contoh  perubahan materi di sekitar mereka. Siswa menmpresentasikan hasil diskusi dengan teman

Siswa

melakukan

sebangku tentang perubahan materi yang berasal dari

diskusi

materi yang sama.

mempresentasikan

Siswa menyimpulkan bahwa materi dapat berubah

dan

hasil diskusi yang

 bentuk disebut perubahan fisika, dan materi dapat

telah dilakukan.

menghasilkan zat baru dari materi asal disebut perubahan kimia. 25’

Penutup

Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang

 perubahan materi. Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai materi dan perubahannya. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi  berikutnya

Pertemuan ke 3 Kegiatan

Waktu 15’ 

Pendahuluan

Siswa merespon

salam dan pertanyaan dari guru

 berhubungan dengan kondisi ,absensi Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan

Keterangan Guru secara

menagih lisan

tugas

dan

tugas

 baca mencari

artikel

 berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang

tentang

larutan

larutan gula dan larutan asam cuka

elektrolit

Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,

nonelektrolit

dan

manfaat,

dan

langkah

pembelajaran

yang

akan

dilaksanakan Guru

menagih secara lisan tugas baca

dan mencari

artikel tentang pengelompokkan materi. Kegiatan Inti Guru

Siswa diminta mengkaji literatur tentang penglompokkan

50’

materi. Guru mengajukan pertanyaan apa unsure yang terdapat dalam udara? Dan apakah udara merupakan zat tunggal? Apakah gula dapat larut dalam air? Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan reaksi yang dialami setelah  pencampuran 2 jenis zat. Siswa melakukan percobaan pengelompokkan materi  pada beberapa zat. Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaan kelompok materi yang member hasil sama pada beberapa larutan. Siswa

menganalisis

data

hasil

percobaan

untuk

menyimpulkan pencampuran antara 2 zat berbeda akan menghasilkan kelompok larutan, koloid, dan suspensi. Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan reaksi yang terjadi. Siswa menyimpulkan bahwa pencampuran 2 jenis zat dpat di golongkan kedalam larutan, koloid, dan suspensi. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang  pengelompokkan materi 15’

Penutup

Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang

materi dan perubahannya. Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai materi dan perubahannya. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi  berikutnya I. Penilaian

 No 1.

Aspek Sikap

Mekanisme dan Prosedur Observasi

Instrumen

Kerja - Lembar Observasi

Keterangan

Kelompok 2.

3.

Pengetahuan

Ketrampilan

Penugasan

Soal Penugasan

Tes Tertulis

Soal Objektif

Kinerja Presentasi

Kinerja Presentasi

Laporan Praktik

Rubrik Penilaian

Mengetahui,

Amlapura, 19 Juli 2016

Kepala SMK N 1 Amlapura

Guru Mata Pelajaran IPA

I Wayan Artana, S.Pd, M.Pd

I Kadek Sastrawan, S.Pd

 NIP. 19710802 200012 1 002

 NIP. 19870507 201503 1 004