PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 9 BANDUNG Jl. Soekarno-Hatta KM.10 Bandung Telp. (002) 7815810
[email protected]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH
: SMK NEGERI 9 Bandung
MATA PELAJARAN
: Pembuatan Pola Busana
KELAS/SEMESTER
: XI/3 (Ganjil)
ALOKASI WAKTU
: 4 x 45 menit (pertemuan ke-4)
A. KOMPETENSI INTI KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan teknik merubah pola blus sesuai desain 4.1 Membuat pola pola blus sesuai desain C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 4.1.1 Menyiapkan alat dan bahan untuk merubah pola blus sesuai desain 4.1.2 Membuat pola badan dasar menjadi pola blus sesuai desain dan ukuran tubuh yang berbeda 4.1.3 Membuat pola kerah sesuai desain 4.1.4 Membuat pola lengan sesuai desain D. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Setelah mengamati peragaan dan berdiskusi, peserta didik mampu: 4.1.1.1 Menyiapkan 4 alat pembuatan pola blus sesuai desain dengan tepat serta disiplin 4.1.1.2 Menyiapkan 2 bahan pembuatan pola blus sesuai desain dengan tepat serta disiplin
4.1.2.1 Membuat pola badan dasar menjadi pola blus sesuai desain dengan tepat serta tanggung jawab 4.1.2.2 Membuat pola badan dasar menjadi pola blus menggunakan ukuran yang berbeda dengan tepat serta tanggung jawab 4.1.3.1 Membuat pola kerah sesuai desain dengan benar serta percaya diri 4.1.4.1 Membuat pola lengan sesuan desain dengan tepat serta percaya diri E. MATERI PEMBELAJARAN
Pola blus sesuai desain dan ukuran
Alat dan bahan membuat pola blus
Pola kerah shanghai,setali,shiller
Pola lengan licin,tulip,puff
F. PENDEKATAN, MODEL, METODE 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Project based learning (PJBL) 3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, praktik G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ketiga Kegiatan 1. Pendahuluan
Diskripsi Kegiatan
2. Kegiatan inti
Guru mempersiapkan kelas untuk proses belajar mengajar; kerapihan dan kebersihan ruang kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum belajar dimulai. Guru mengabsen kehadiran siswa Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan melihat kondisi di sekitar terkaitnya materi yang akan dipelajari yaitu megubah pola blus sesuai desain Siswa merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan materi sebelumnya. Siswa merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan materi sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembuatan pola blus sesuai desain
Alokasi Waktu 15 menit
Project based learning: Penentuan pertanyaan mendasar Guru memberikan stimulus dengan menayangkan video/gambar cara mengrading pola blus
Siswa mengamati contoh jadi blus dari pola dasar menjadi pola blus Siswa mengamati contoh jadi beberapa blus dengan desain yang berbeda Siswa bertanya tentang pembuatan pola blus secara konstruksi
150 menit
Siswa mengamati pola blus yang sudah digrading dan diubah sesuai desain
Siswa mencari informasi dari buku teks/jobsheet tentang teknik pembuatan pola blus, pola kerah dan pola lengan Guru menanyakan kepada siswa tentang pengetahuan dan ketrampilan apa yang mereka miliki tentang pembuatan pola blus sesuai desain dan ukuran standar S,M,L
Siswa mengamati demonstrasi guru dengan panduan job sheet
Mendesain perencanaan proyek Guru membagi 3 kelompok siswa sesuai 3 ukuran (S, M ,L ) Siswa merencanakan pembuat pola blus dalam bentuk laporan (pola besar) sesuai dengan yang didemonstrasikan Siswa berdiskusi tentang alat dan bahan serta langkah pembuatan pola besar sesuai desain dan ukuran yang berbeda
Menyusun jadwal Siswa membuat pola blus dengan ukuran yang berbeda Siswa membuat pola blus dengan ukuran panjang sampai tinggi panggul dan di bawah pinggang Siswa membuat pola blus dari ukuran yang sudah ditentukan
Memonitoring peserta didik dan kemajuan proyek Guru memonitoring hasil praktik pembuatan blus sesuai desain dan ukuran yang berbeda Siswa membuat laporan hasil praktik pembuatan pola blus dalam dokumen kiper
3. Penutup
Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang kurang dipahami Guru meminta siswa untuk memberi kesimpulan mengenai materi pelajaran Siswa memberi kesimpulan mengenai materi pelajaran Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu melengkapi pola dan menyimpannya dalam dokumen kiper Guru menutup pelajaran Jumlah jam
15menit
180menit
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian No 1
2.
Aspek 3.1 Menjelaskan teknik mengubah pola blus sesuai desain 4.1 Membuat pola blus sesuai desain
Jenis/ Teknik Non Test
Instrumen Penilaian Lembar penugasan
Penugasan
Observasi kemampuan belajar (5M)
Lembar penilaian tugas
Lembar penilaian sikap
Tes Lembar pengamatan dan penilaian praktek/unjuk kinerja
Tes praktek / Unjuk kinerja
2. Instrument penilaian a. Lembar penilaian sikap Aspek Perilaku Yang Dinilai No
Nama Siswa
Percaya Diri
Jujur
1 2 3 4 1 2 3 4 1
Tanggung
Disiplin
jawab 2
3
4
1
2
3
4
1. 2.
Pedoman pensekoran: nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus( nilai yang paling sering muncul) Keterangan : Skor 1 (K) : jika 1 indikator terlihat Skor 2 (C) : jika 2 indikator terlihat Skor 3 (B) : jika 3 indikator terlihat Skor 4 (SB): jika 4 indikator terlihat
Rubrik penilaian sikap
SKOR
INDIKATOR SIKAP
PENILAIAN
Percaya Diri
1
Berani berberpendapat, bertanya, atau menjawab
Jika 1 indikator ditunjukan siswa
pertanyaan 2
Mampu membuat keputusan dengan cepat
Jika 2 indikator ditunjukan siswa
3
Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan
Jika 3 indikator ditunjukan siswa
4
Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Jika 4 indikator ditunjukan siswa Jujur
1
Tidak mencontek dalam mengerjakan
Jika 1 indikator ditunjukan siswa
tugas/ujian/ulangan 2
Tidak menyalin hasil kerja teman/plagiat
Jika 2 indikator ditunjukan siswa
3
Berani mengakui kesalahan yang dilakukan
Jika 3 indikator ditunjukan siswa
4
Mengerjakan tugas individu secara mandiri
Jika 4 indikator ditunjukan siswa
Tanggung Jawab
1
Melaksanakan tugas individu dengan baik
Jika 1 indikator ditunjukan siswa
2
Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
Jika 2 indikator ditunjukan siswa
3
Berani mengakui kesalahan yang dilakukan
Jika 3 indikator ditunjukan siswa
4
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jika 4 indikator ditunjukan siswa
Disiplin
1
Masuk kelas tepat waktu
Jika 1 indikator ditunjukan siswa
2
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jika 2 indikator ditunjukan siswa
3
Tertib dalam mengikuti pelajaran
Jika 3 indikator ditunjukan siswa
4
Mengenakan seragam sesuai tata tertib
Jika 4 indikator ditunjukan siswa
b. Lembar penilaian kognitif Soal benar salah
Petunjuk: a. Lingkari huruf B jika pernyataan dibawah ini benar, dan lingkari huruf S jika pernyataan salah. b. Berikan pembenaran jika jawaban salah di belakang soal yang salah dengan memberikan tanda kurung “(........)”
1. B – S Blus adalah pakaian yang dikenakan oleh pria maupun wanita. 2. B – S Blus dikenakan pada tubuh bagian atas sampai batas panjang blus yang diinginkan. 3. B – S Gambar di bawah ini adalah kerah setali.
4. B – S Ada 3 bentuk dasar kerah yaitu kerah tegak, setengah tegak dan kerah rebah. 5. B – S Lengan kop disebut juga dengan lengan puncak. 6. B – S Gambar lengan di bawah ini adalah lengan lonceng.
7. B – S Pola lengan di bawah ini merupakan pecah pola lengan tulip.
8. B – S Gambar blus di bawah ini cocok dikenakan untuk wanita dengan tubuh gemuk. 9. B – S Gambar di bawah adalah merubah pola blus dengan kerah setali. 10. B – S Peralatan yang digunakan dalam membuat pola busana adalah penggaris dan skala. 11. B – S Kertas pola adalah bahan untuk membuat pola besar busana 12. B – S Penggaris bebek adalah alat untuk membuat pola kecil. 13. B – S Lingkar badan harus diberi kelonggaran saat merubah pola blus. 14. B – S ¼ lingkar panggul adalah rumus untuk menentukan besar panggul dalam merubah pola blus. 15. B – S 15. Sebelum membuat pola lengan, terlebih dahulu harus memeriksa ukuran lingkar kerung lengan badan muka dan belakang.
Kisi – kisi soal kognitif Kompetensi Dasar
3.1
Menjelaskan teknik mengubah pola blus sesuai desain
Indikator
3.1.1 Menjelask an pengertian blus
3.1.2 Menjelaska n bagian-bagian busana
Indikator Soal
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian blus
Jenis Soal
B/S
2. Siswa mampu menyebutk an macammacam kerah
Soal
1. Blus adalah pakaian yang dikenakan oleh pria maupun wanita. 2. Blus dikenakan pada tubuh bagian atas sampai batas panjang blus yang diinginkan. 3. Gambar di bawah ini adalah kerah setali.
.
3. Siswa mampu menyebutk an macammacam lengan
B/S
Ada 3 bentuk dasar kerah yaitu kerah tegak, setengah tegak dan kerah rebah.
5. Lengan kop disebut juga dengan lengan puncak. 6. Gambar lengan di bawah ini adalah lengan lonceng.
7. Pola lengan di bawah ini merupakan pecah pola lengan tulip.
3.1.3 4. Siswa Menganalisi mampu s blus sesuai desain menganalisis dan ukuran tubuh blus sesuai yang berbeda desain
B/S
8. Gambar blus di bawah ini cocok dikenakan untuk wanita dengan tubuh gemuk.
9. Gambar di bawah adalah merubah pola blus dengan kerah setali.
3.1.4 5. Siswa Menjelaska mampu n alat dan bahan menyebutkan pembuatan blus alat dan bahan sesuai desain pembuatan pola blus sesuai desain
6. Siswa mampu menjelaskan pola dasar menjadi pola blus sesuai desain
7. Siswa mampu menjelaskan
10. Peralatan yang digunakan dalam membuat pola busana adalah penggaris dan skala. 11. Kertas pola adalah bahan untuk membuat pola besar busana 12. Penggaris bebek adalah alat untuk membuat pola kecil. 13. Lingkar badan harus B/S diberi kelonggaran saat merubah pola blus. 14. ¼ lingkar panggul adalah rumus untuk menentukan besar panggul dalam merubah pola blus. 15. Sebelum membuat pola lengan, terlebih dahulu harus memeriksa ukuran lingkar kerung lengan badan muka dan belakang. ESSAY 1. Sebutkan definisi/pengertian grading pola?
B/S
pola dasar menjadi pola blus sesuai desain
2. Sebutkan 2 manfaat grading pola? 3. Sebutkan 5 jenis-jenis ukuran pola? 4. Sebutkan fungsi grading pola?
Kunci jawaban benar salah No.
Soal
Kunci jawaban
Bobot skor
1.
Blus adalah pakaian yang dikenakan oleh pria maupun wanita. Blus dikenakan pada tubuh bagian atas sampai batas panjang blus yang diinginkan. Gambar di bawah ini adalah kerah setali.
S (wanita ) B
2
S (Kerah rebah)
2
B
2
B
2
S (lengan puff)
2
2. 3.
4. 5. 6.
Ada 3 bentuk dasar kerah yaitu kerah tegak, setengah tegak dan kerah rebah. Lengan kop disebut juga dengan lengan puncak. Gambar lengan di bawah ini adalah lengan lonceng.
2
7.
Pola lengan di bawah ini merupakan pecah pola lengan tulip.
B
2
8.
Gambar blus di bawah ini cocok dikenakan untuk wanita dengan tubuh gemuk.
S (Tubuh kurus)
2
9.
Gambar di bawah adalah merubah pola blus dengan kerah setali.
B
2
10.
Peralatan yang digunakan dalam membuat pola busana adalah penggaris dan skala.
B
2
11.
Kertas pola adalah bahan untuk membuat pola besar busana
B
2
12.
Penggaris bebek adalah alat untuk membuat pola kecil.
B
2
13.
Lingkar badan harus diberi kelonggaran saat merubah pola blus.
B
2
14.
¼ lingkar panggul adalah rumus untuk menentukan besar panggul dalam merubah pola blus bagian muka.
S (1/4.lingkar panggul + 1)
2
15.
Sebelum membuat pola lengan, terlebih dahulu harus memeriksa ukuran lingkar kerung lengan badan muka dan belakang.
B
2
Total bobot
30
Kunci jawaban soal essay No. 1.
2.
3.
4.
Soal
Kunci jawaban
Sebutkan definisi/pengertian proses memperbesar atau memperkecil suatu grading pola? pola menjadi pola-pola dengan ukuran diluar pola asal Sebutkan 2 manfaat grading a. mempersingkat waktu pembuatan pola, pola? b. mempercepat produksi busana dalam ukuran S,M,L,XL, c. memperbanyak pola dengan berbagai ukuran Sebutkan 5 jenis-jenis ukuran SS : Ekstra Small pola? S : Small SM : Small Medium M : Medium ML : Medium Large L : Large XL : Xtra Large LL : Double Larg Sebutkan fungsi grading pola? untuk melihat bahwa pembesaran atau pengecilan pola ke nomor-nomor yang akan dibuat tidak mengubah tampilan model aslinya Total bobot
Bobot skor 5
5
5
5
20
c. Lembar penilaian psikomotor Soal unjuk kerja/praktik/psikomotor
1. Analisis gambar blus yang diberikan guru 2. Buatlah pola grading blus sesuai desain secara individu dengan panduan job sheet di kertas pola 3. Lengkapi pola dengan tanda pola dan warna pola 4. Rapikan pola dan lengkapi dengan nama 5. Kumpulkan diakhir pembelajaran pola
Lembar Penilaian psikomotor N o
1
2
Rincian Tugas Kinerja
Menyiapkan area kerja / praktek 20 point a. Mengidentifikasi 10 alat dan bahan. b. Menyiapkan 10 tempat kerja Pelaksanaan kerja/ praktek 50 point 10 Menganalisis
desain blus Merubah pola badan blus sesuai ukuran Membuat pola kerah sesuai desain Membuat pola lengan sesuai desain Memberi tanda pola dan warna pola 3
Skor Maks
Hasil 30 point a.Menjaga kebersihan dan kerapihan b.Menjaga Kesehatan dan keselamatan Kerja c.kerja sama dengan kelompok TOTAL
10
10
10
10
10
10
10 100
Nama/Nomer Absen Siswa 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
dst
Rubrik penilaian psikomotor No
1.
2
3
Rincian Tugas Kinerja
Skor Maks
Rubrik Skor
Menyiapkan area kerja / praktek ( skor maks 20) a. Mengidentifikasi alat 10 10 : jika alat dan bahan lengkap minimal 6 yaitu dan bahan. alat tulis, skala, penggaris pola kecil, buku pola, jiplakan pola, kertas dorslag 5 : jika alat dan bahan yang disiapkan hanya sebagian minimal 4 yaitu alat tulis, skala, buku pola, jiplakan pola b. Menyiapkan tempat 10 10 : jika siswa mempersiapkan tempat kerja kerja dengan bersih, pencahayaan memadahi, bersih dari barang-barang yang tidak berguna di atas meja belajarnya 5 : jika siswa mempersiapkan tempat kerja dengan bersih, pencahayaan memadahi Pelaksanaan kerja/ praktek (skor maks 50) 10 Menganalisis desain 10 : jika siswa menyebutkan analisis desain blus minimal 4 point, yaitu kerah, lengan, belahan, dan kupnat 5 : jika siswa menyebutkan analisis desain minimal 2 poit, contoh hanya kerah, lengan atau belahan dan kupnat 10 Merubah pola badan 10 : jika siswa merubah pola badan depan dan blus sesuai ukuran belakang sesuai dengan desain dan ukuran (grading) 5 : jika siswa merubah pola badan hanya sebagian bagian depan saja atau bagian belakang saja 10 Membuat pola kerah 10 : jika siswa membuat pola kerah sesuai desain sesuai desain dan ukuran yang dibuat 5 : jika siswa membuat pola kerah hanya sesuai desain/hanya sesuai ukuran saja 10 Membuat pola lengan 10 : jika siswa membuat pola lengan sesuai sesuai desain desain dan ukuran 5 : jika siswa membuat pola lengan hanya sesuai desain/hanya sesuai ukuran saja 10 Memberi tanda pola & 10 : jika siswa memberikan tanda dan warna pola warna pola dengan tepat dan lengkap 5 : jika siswa hanya memberikan tanda/ hanya warna pola saja Hasil 30 point 10 a. Menjaga kebersihan 10 : jika siswa menjaga kebersihan dalam hasil dan kerapihan karyanya 5 : jika siswa tidak menjaga kebersihan dan kerapihan dalam hasil karyanya 10 b. Menjaga Kesehatan 10 : jika siswa menjaga kesehatan dan dan keselamatan keselamatan kerja Kerja 5 : jika siswa kurang menjaga kesehatan dan keselamatan kerja
c. Kerja sama dengan kelompok
TOTAL
10
10 : jika siswa kurang bisa bekerja sama dengan baik dengan temannya 5 : jika siswa tidak bekerja sama dengan baik dengan temannya
100
d. Lembar penilaian presentasi No Aspek Yang Dinilai
Skor
1.
Kerjasama kelompok
30
2.
Sistematika presentasi
20
3.
Penguasaan materi
25
4.
Kemampuan menanggapi pertanyaan
25
Jumlah skor
100
Skor Yang Dicapai
Rubrik penilaian presentasi No
Aspek Yang Dinilai
Skor
Keterangan
1
Kerjasama kelompok
20 15 10
-
Kerjasama kelompok sangat baik Kerjasama kelompok kurang baik Kerjasama kelompok tidak baik
2
Sistematika presentasi
20
-
15
-
10
-
30
-
22 15 30
-
22 15
-
Presentasi disampaikan secara sistematis Presentasi disampaikan kurang sistematis Presentasi disampaikan tidan sistematis Menguasai materi dengan baik dan benar Kurang menguasai meteri Tidak menguasai materi Menanggapi pertanyaan dengan baik dan benar Menanggapi pertanyaan kurang baik Mananggapi pertanyaan tidak benar
3
4
Penguasaan materi
Kemampuan pertanyaan
menanggapi
-
3. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Jobsheet, media realia (blus) Alat : Alat-alat membuat pola Bahan : Buku kostum (buku pola), kertas pola, kertas merah biru Sumber Belajar : Modul pembuatan pola dan memotong pola ALWINE jilid 1 Modul pembuatan pola Ernawati
Bandung,
Agustus 2017
Praktikan
Risantika Yanuarristi, S. Pd NIM. 1608530 Mengetahui, Guru Pamong,
Guru Mapel,
Yanti Rahmayanti, M.Pd NIP. 196408251987032000
Dra. Nina Suherlina NIP. 196004041990032005
Post test Nama : Kelas : Mapel : pembuatan pola blus Soal benar salah Petunjuk: a. Lingkari
huruf
B
jika
pernyataan dibawah ini benar, dan
lingkari
huruf
S
jika
pernyataan salah. b. Berikan
pembenaran
7. B – S Pola lengan di bawah ini merupakan pecah pola lengan tulip.
jika
jawaban salah di belakang soal yang salah dengan memberikan tanda kurung “(........)”
8. B – S Gambar blus di bawah ini cocok dikenakan untuk wanita dengan tubuh gemuk.
1. B – S Blus adalah pakaian yang dikenakan oleh pria maupun wanita. 2. B – S Blus dikenakan pada tubuh bagian atas sampai batas panjang blus yang diinginkan. 3. B – S Gambar di bawah ini adalah kerah setali.
9. B – S Gambar di bawah adalah merubah pola blus dengan kerah setali.
4. B – S Ada 3 bentuk dasar kerah yaitu kerah tegak, setengah tegak dan kerah rebah. 5. B – S Lengan kop disebut juga dengan lengan puncak. 6. B – S Gambar lengan di bawah ini adalah lengan lonceng.
10. B – S Peralatan yang digunakan dalam membuat pola busana adalah penggaris dan skala. 11. B – S Kertas pola adalah bahan untuk membuat pola besar busana 12. B – S Penggaris bebek adalah alat untuk membuat pola kecil.
13. B – S Lingkar badan harus diberi kelonggaran saat merubah pola blus. 14. B – S ¼ lingkar panggul adalah rumus untuk menentukan besar panggul dalam merubah pola blus. 15. B – S Sebelum membuat pola lengan,
terlebih
dahulu
harus
memeriksa ukuran lingkar kerung lengan badan muka dan belakang.
Soal essay
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan definisi/pengertian grading pola? 2. Sebutkan 2 manfaat grading pola? 3. Sebutkan 5 jenis-jenis ukuran pola? 4. Sebutkan fungsi grading pola?
*****Selamat Mengerjakan*****
Kunci jawaban Soal benar salah
1. S (wanita ) 2. B 3. S (kerah rebah) 4. B 5. B 6. S (lengan puff) 7. B 8. S (tubuh kurus) 9. B 10. B 11. B 12. B 13. B 14. S (1/4 x lingkar pinggang + 1cm) 15. B Soal essay
1. proses memperbesar atau memperkecil suatu pola menjadi pola-pola dengan ukuran diluar pola asal. 2. - mempersingkat waktu pembuatan pola, - mempercepat produksi busana dalam ukuran S,M,L,XL, - memperbanyak pola dengan berbagai ukuran 3. - SS : Ekstra Small - S : Small - SM : Small Medium - M : Medium - ML : Medium Large - L : Large - XL : Xtra Large - LL : Double Large 4. untuk melihat bahwa pembesaran atau pengecilan pola ke nomor-nomor yang akan dibuat tidak mengubah tampilan model aslinya
