RPP No.003 K-13 IPS-IX Dinamika Penduduk Benua-Benua Di Dunia

 

https://shmadyweb.blogspot.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( NO. 03 )

Sekolah Mata Pelajaran Kela Ke las/ s/Se Seme mest ster er Mate Ma teri ri Po Poko kok k Sub Mater Materii Pokok Pokok

: : : : :

SMP Negeri 1 Sakra Timur IP I PS IX ( Se Semb mbil ilan an )/ )/Ga Ganj njil il In Inte tera raks ksii Ant Antar arne nega gara ra As Asia ia dan dan Neg Negar araa L Lai ainn nnya ya Dinami Dinamika ka Pendud Penduduk uk Benua Benua-Be -Benua nua di di Dunia Dunia

Alo Aloka kasi si Wak Waktu

: 10 x 40 40’’ (5 x Pe Perrte temu muan an))

A. Komp Kompet eten ensi si Int Intii (KI) (KI) 1. Menghargai Menghargai dan mengha menghayati yati ajaran ajaran agama agama yang yang dianutn dianutnya. ya. 2. Menunjukka Menunjukkan n perilaku perilaku jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, peduli peduli (toleran, (toleran, goton gotong g royong), royong), santun, santun, dan  percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan  pergaulan dan keberadaannya. keberadaannya. 3. Memahami Memahami dan menerapkan menerapkan pengetah pengetahuan uan (faktual, (faktual, konseptua konseptual, l, dan prosedural) prosedural) berdasar berdasarkan kan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengol Mengolah, ah, menyaji, menyaji, dan menala menalarr dalam dalam ranah ranah konkre konkrett (me (mengg ngguna unakan kan,, mengur mengurai, ai, merangka merangkai, i, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

 pandang/teori kebangsaan. B. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar dan dan Indikator Indikator Pencap Pencapaian aian Kompete Kompetensi nsi 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. 3.1.11 3.1.1 1 Menganalisis Menganalisis dinamika dinamika (perubaha (perubahan n jumlah, distribusi, distribusi, dan komposisi komposisi)) penduduk penduduk Asia; 3.1.12 3.1.1 2 Menganalisis Menganalisis dinamika dinamika (perubaha (perubahan n jumlah, distribusi, distribusi, dan komposisi komposisi)) penduduk penduduk Amerika; 3.1.13 3.1.1 3 Menganalisis Menganalisis dinamika dinamika (perubaha (perubahan n jumlah, distribusi, distribusi, dan komposisi komposisi)) penduduk penduduk Eropa; 3.1.14 3.1.1 4 Menganalisis Menganalisis dinamika dinamika (perubaha (perubahan n jumlah, distribusi, distribusi, dan komposisi komposisi)) penduduk penduduk Afrika; 3.1.15 3.1.1 5 Menganalisis Menganalisis dinamika dinamika (perubaha (perubahan n jumlah, distribusi, distribusi, dan komposisi komposisi)) penduduk penduduk Australia; Australia; 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. 4.1.3. Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang dinamika penduduk Benua Asia dan Benua Lainnya C. Tuju Tujuan an Pembe Pembela laja jara ran n Pertemuan Ke-11 s/d Ke-15 1. Melalui PBL ( Problem  Problem Based Learning  )  ) peserta didik dapat menganalisis dinamika (perubahan  jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Asia dengan teliti; 2. Melalui PBL ( Problem  Problem Based Learning  )  ) peserta didik dapat menganalisis dinamika (perubahan  jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Amerika dengan teliti; 3. Melalui PBL ( Problem  Problem Based Learning  )  ) peserta didik dapat menganalisis dinamika (perubahan  jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Eropa dengan teliti; 4. Melalui PBL ( Problem  Problem Based Learning  )  ) peserta didik dapat menganalisis dinamika (perubahan  jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Afrika dengan teliti; 5. Melalui PBL ( Problem  Problem Based Learning  )  ) peserta didik dapat menganalisis dinamika (perubahan

 jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Australia dengan teliti; Fokus Penguatan Karakter:

1

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Sikap Spritual Sikap Sosial

: bersyukur. : Jujur, kerjasama, percaya kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Materi Pembelaj Pembelajaran aran 1. Mat Materi eri Pembel Pembelaja ajaran ran Regule Reguler: r: Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia Dinamika Penduduk Asia Dinamika Penduduk Amerika Dinamika Penduduk Eropa Dinamika Penduduk Afrika Dinamika Penduduk Australia 2. Materi Materi Pembelajar Pembelajaran an Pengayaan: Pengayaan: Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia Dinamika Penduduk Asia Dinamika Penduduk Amerika Dinamika Penduduk Eropa Dinamika Penduduk Afrika Dinamika Penduduk Australia 3. Materi Materi Pembelajar Pembelajaran an Remedial Remedial Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia Dinamika Penduduk Asia Dinamika Penduduk Amerika Dinamika Penduduk Eropa Dinamika Penduduk Afrika Dinamika Penduduk Australia     

    

    

E. Pendekata Pendekatan n dan Model Pembelaja Pembelajaran ran 1. Pe Pend ndek ekat atan an : Sa Sain inti tifi fik  k  2. Me M etode : Diskusi kelompok   3. Model Pembelajaran :  Problem Based Learning (PBL), Jigsaw, dan Windows Shopping  F. Media dan Sumber Sumber Belajar Belajar 1) Media a) Gambar yang menunjukkan Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia  b) LCD Proyektor dan Laptop serta serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan

2) Sumber Belajar : Buku IPS kelas IX,relevan Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, danSiswa sumber lain yang G. Langkah-langkah Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-11 Sintaks Model

Kegiatan

 Problem Based 

Deskripsi Kegiatan

 Learning  Pendahuluan

1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, serta mengajak pesert pesertaa didik  berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan  pembelajaran yang akan dilaksanakan 2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam  proses pembelajaran dengan memberikan memberikan pertanyaan

Alokasi Waktu 10 menit

 berkaitan dinamika di dunia, dunia,dimisalnya yang kalian ketahui penduduk tentang penduduk dunia? apa Berapa jumlah penduduk di dunia? Apakah penduduk 

2

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Sintaks Model Kegiatan

 Problem Based 

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

 Learning 

Kegiatan Inti

Tahap – 1 Orientasi  peserta didik  pada masalah

di dunia tersebar merata? Negara mana saja yang  penduduknya paling besar? Dan seterusnya.“ seterusnya.“ (Menggunakan Tabel TIP : Tahu, Ingin, Pelajari) 3. Guru menyampaik menyampaikan an tujuan pembelajar pembelajaran an yang harus dicapai peserta didik 4. Menyampaika Menyampaikan n cakupan cakupan materi materi 5. Menginforma Menginformasikan sikan teknik penilaian penilaian yang digunakan digunakan selama proses pembelajaran KEGIATAN LITERASI  LITERASI  20 menit Guru Gur u men menyam yampai paikan kan tuj tujuan uan pen pengam gamata atan n gam gambar bar dan atau video. video. Guru meminta peserta didik untuk membuat  prediksi apa yang akan dipelajari dipelajari(Menggunakan (Menggunakan Tabel   Prediksi)).   Prediksi Ditampilkan gambar peta kepadatan penduduk di salah satu Benua di dunia yaitu Benua Asia.

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka mer eka ket ketahu ahui, i, dan apa yan yang g per perlu lu dila dilakuk kukan an unt untuk  uk  menyelesaikan masalah). masalah). Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang gambar tersebut: tersebut: 1. Bagaimanak Bagaimanakah ah dinamika (perubah (perubahan an jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Asia? 2. Bagaimanak Bagaimanakah ah dinamika (perubah (perubahan an jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Amerika? 3. Bagaimanak Bagaimanakah ah dinamika (perubah (perubahan an jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Eropa? 4. Bagaimanak Bagaimanakah ah dinamika (perubah (perubahan an jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Afrika? 5. Bagaimanak Bagaimanakah ah dinamika (perubah (perubahan an jumlah, distribusi, dan komposisi) penduduk Australia? Salah satu Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok  diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. Memo tiva vasi si  peserta Memoti

didik

untuk

terlibat

dalam

3

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Kegiatan

Sintaks Model  Problem Based 

Deskripsi Kegiatan

 Learning  Tahap – 2 Mengorganisas i peserta didik untuk belajar 

Tahap – 3 Membimbing  peyelidikan individual ataupun kelompok 

Alokasi Waktu

 pemecahan masalah yang dipilih COLLABORATION (KERJASAMA) 15 menit Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. o Guru membentuk “kelompok asal” beranggotak beranggotakan an 5 orang; (Jumlah anggota disesuaikan jumlah benua) Dalam m kelomp kelompok ok asal asal pes pesert ertaa didik didik berbag berbagii tugas tugas o Dala untuk menyelidiki dinamika penduduk kelima benua di dunia dengan bagian benua yang berbeda-beda satu sama lainnya; o Pese Peserta rta didik didik memben membentuk tuk kel kelomp ompok ok bar baru u disebu disebutt “Kelompok Ahli” dengan anggota kelompok adalah  peserta didik yang memiliki bagian tugas t ugas pada benua yang sama dari kelompok asal tadi; (Jumlah anggota kelompok ahli ini akan menyesuaikan pada berapa  jumlah kelompok asal dalam satu kelas) Kemudi udian an guru guru member memberika ikan n tugas tugas pad padaa kelomp kelompok  ok  o Kem ahli ahli untu untuk k menc mencar arii info inform rmas asii dan dan me mela laku kuka kan n  penyelidikan tentang materi dinamika penduduk   benua yang diperolehnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) 30 menit Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah (Hubungan sebab akibat,  solusi, dll) a) Dengan berdiskusi peserta didik (dalam kelompok ahli) diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari  berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet.  b) Informasi yang dicari dapat dapat berupa sebaran, kepadatan, laju pertumbuhan dan kualitas penduduk sebuah benua.

Tahap – 4 Mengembangk  an dan menyajikan hasil karya

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)

- menit

Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah ( mengubah moda audio visual menjadi moda teks), teks ), serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.  Akan dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan ber berikutnya. ikutnya.

Tahap – 5 Menganalisis dan mengevaluasi  proses  pemecahan

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Guru mengkonfirmasi prediksi. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.

- menit

4

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Sintaks Model Kegiatan

 Problem Based   Learning  masalah

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

 Akan dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan ber berikutnya. ikutnya.

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru Guru me memb mber erik ikan an pe penj njel elasa asan n atas atas pe pert rtan anya yaan an ya yang ng disampaikan oleh peserta didik. 3. Peser Peserta ta di didi dik k dimi dimint ntaa melak melakuk ukan an refl reflek eksi si terh terhad adap ap  proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, mater i, pendekatan pendekatan dan model pembelajaran pembelajaran yang digunakan. 4. Peserta Peserta didi didik k diberi diberi pesan pesan tenta tentang ng nilai nilai dan moral moral.. 5. Pe Pese sert rtaa di diin inga gatk tkan an un untu tuk k meny menyem empu purn rnak akan an tuga tugass diskus dis kusii dalam dalam kelomp kelompok ok ahli ahli pad padaa pertem pertemuan uan  berikutnya.

5 menit

Pertemuan Ke- 12 Sintaks Model

Kegiatan

 Problem Based   Learning 

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Tahap – 1 Orientasi  peserta didik  pada masalah

Deskripsi Kegiatan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, serta mengajak pesert pesertaa didik  berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan  pembelajaran yang akan dilaksanakan 2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam  proses pembelajaran 3. Guru menyampaik menyampaikan an tujuan pembelajaran pembelajaran yang yang harus dicapai peserta didik 4. Menyampaika Menyampaikan n cakupan cakupan materi materi 5. Menginforma Menginformasikan sikan teknik penilaian penilaian yang digunakan digunakan selama proses pembelajaran KEGIATAN LITERASI  LITERASI 

Alokasi Waktu 5 menit

- menit

Guru men Guru menyam yampai paikan kan tuj tujuan uan pen pengam gamata atan n gam gambar bar dan atau video. video. Guru meminta peserta didik untuk membuat  prediksi apa yang akan dipelajari dipelajari(Menggunakan (Menggunakan Tabel   Prediksi)).   Prediksi  Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Tahap – 2 Mengorganisas i peserta didik untuk belajar 

COLLABORATION (KERJASAMA) Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.

- menit

 Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Tahap – 3 Membimbing  peyelidikan

CREATIVITY (KREATIVITAS) Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan

70 menit

5

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Sintaks Model Kegiatan

 Problem Based   Learning  individual ataupun kelompok 

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

dan pemecahan masalah (Hubungan sebab akibat,  solusi, dll) a) Dengan berdiskusi peserta didik (dalam kelompok ahli) diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari  berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet.  b) Informasi yang dicari dapat dapat berupa sebaran, kepadatan, laju pertumbuhan dan kualitas penduduk sebuah benua.

Tahap – 4 Mengembangk  an dan menyajikan hasil karya

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)

- menit

Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah ( mengubah moda audio visual menjadi moda teks), teks ), serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.  Akan dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan ber berikutnya. ikutnya.

Tahap – 5 Menganalisis dan mengevaluasi  proses  pemecahan masalah Penutup

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Guru mengkonfirmasi prediksi. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.

- menit

 Akan dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan ber berikutnya. ikutnya.

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru Guru me memb mber erik ikan an pe penj njel elasa asan n atas atas pe pert rtan anya yaan an ya yang ng disampaikan oleh peserta didik. 3. Peser Peserta ta di didi dik k dimi dimint ntaa melak melakuk ukan an refl reflek eksi si terh terhad adap ap

5 menit

 proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, mater i, pendekatan pendekatan dan model pembelajaran pembelajaran yang digunakan. 4. Peserta Peserta didi didik k diberi diberi pesan pesan tenta tentang ng nilai nilai dan moral moral.. 5. Pe Pese sert rtaa di diin inga gatk tkan an un untu tuk k meny menyem empu purn rnak akan an tuga tugass diskus dis kusii dalam dalam kelomp kelompok ok ahli ahli pad padaa pertem pertemuan uan  berikutnya.

Pertemuan Ke- 13 Sintaks Model

Kegiatan Pendahuluan

 Problem Based   Learning 

Deskripsi Kegiatan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, serta mengajak pesert pesertaa didik

Alokasi Waktu 5 menit

6

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Kegiatan

Sintaks Model  Problem Based 

Deskripsi Kegiatan

 Learning 

Kegiatan Inti

Tahap – 1 Orientasi  peserta didik  pada masalah

Alokasi Waktu

 berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan  pembelajaran yang akan dilaksanakan 2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam  proses pembelajaran 3. Guru menyampaik menyampaikan an tujuan pembela pembelajaran jaran yang yang harus dicapai peserta didik 4. Menyampaika Menyampaikan n cakupan cakupan materi materi 5. Menginforma Menginformasikan sikan teknik teknik penilaian penilaian yang digun digunakan akan selama proses pembelajaran - menit KEGIATAN LITERASI  LITERASI  Guru Gur u men menyam yampai paikan kan tuj tujuan uan pen pengam gamata atan n gam gambar bar dan atau video. video. Guru meminta peserta didik untuk membuat  prediksi apa yang akan dipelajari dipelajari(Menggunakan (Menggunakan Tabel   Prediksi)).   Prediksi  Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Tahap – 2

COLLABORATION (KERJASAMA)

Mengorganisas i peserta didik untuk belajar 

Guru membantu peserta untuk mendefinisikan mengorganisasikan tugasdidik belajar yang berhubungan dan dengan masalah tersebut.

- menit

 Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Penutup

Tahap – 3 Membimbing  peyelidikan individual ataupun kelompok 

CREATIVITY (KREATIVITAS) Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah (Hubungan sebab akibat,  solusi, dll)

Tahap – 4 Mengembangk  an dan menyajikan hasil karya

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)

Tahap – 5 Menganalisis dan mengevaluasi  proses  pemecahan masalah

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Guru mengkonfirmasi prediksi. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.

- menit

 Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

70 menit

Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah ( mengubah moda audio visual menjadi moda teks), teks ), serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya. - menit

 Akan dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan ber berikutnya. ikutnya.

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru memberik ikaan  penjelasan atas pertanyaan yang

5 menit

7

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Kegiatan

Sintaks Model  Problem Based 

Deskripsi Kegiatan

 Learning 

Alokasi Waktu

disampaikan oleh peserta didik. 3. Peser Peserta ta di didi dik k dimi dimint ntaa melak melakuk ukan an refl reflek eksi si terh terhad adap ap  proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, mater i, pendekatan pendekatan dan model pembelajaran pembelajaran yang digunakan. 4. Peserta Peserta didi didik k diberi diberi pesan pesan tenta tentang ng nilai nilai dan moral moral.. 5. Peser Peserta ta di diin inga gatk tkan an un untu tuk k meny menyiap iapka kan n tuga tugass disk diskus usii da dalam lam ke kelo lomp mpok ok ah ahli li un untu tuk k disa disamp mpai aika kan n oleh oleh anggota ketika kembali dalam kelompok asal pada  pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke- 14 Sintaks Model

Kegiatan

 Problem Based   Learning 

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek

Tahap – 1 Orientasi  peserta didik  pada masalah

Alokasi Waktu 5 menit

kehadiran peserta didik, serta mengajak pesert pesertaa didik  berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan  pembelajaran yang akan dilaksanakan 2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam  proses pembelajaran 3. Guru menyampaik menyampaikan an tujuan pembelajaran pembelajaran yang yang harus dicapai peserta didik 4. Menyampaika Menyampaikan n cakupan cakupan materi materi 5. Menginforma Menginformasikan sikan teknik penilaian penilaian yang digunakan digunakan selama proses pembelajaran KEGIATAN LITERASI  LITERASI  - menit Guru Gur u men menyam yampai paikan kan tuj tujuan uan pen pengam gamata atan n gam gambar bar dan atau video. video. Guru meminta peserta didik untuk membuat  prediksi apa yang akan dipelajari dipelajari(Menggunakan (Menggunakan Tabel   Prediksi)).   Prediksi  Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Tahap – 2 Mengorganisas i peserta didik untuk belajar 

COLLABORATION (KERJASAMA) Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.

- menit

 Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Tahap – 3 Membimbing  peyelidikan individual ataupun kelompok 

CREATIVITY (KREATIVITAS) Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah (Hubungan sebab akibat,  solusi, dll)

- menit

 Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

8

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Sintaks Model Kegiatan

 Problem Based 

Deskripsi Kegiatan

 Learning  Tahap – 4 Mengembangk  an dan

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)

menyajikan hasil karya

Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah ( mengubah moda audio visual menjadi moda teks), teks ), serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.

Alokasi Waktu

- menit

 Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Tahap – 5 Menganalisis dan mengevaluasi  proses  pemecahan masalah

Penutup

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Guru mengkonfirmasi prediksi. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.

1. Masing Masing-ma -masing sing peserta peserta didik didik dalam dalam kelomp kelompok ok ahli ahli melebur dan kembali ke kolompok asalnya kemarin untuk melaporkan hasil diskusi yang diperoleh dalam kelompok ahli. 2. Dalam Dalam kelomp kelompok ok asal, setiap anggota anggota dib diberi eri waktu untuk meyampaikan laporan hasil diskusi dan anggota lain mendengarkan. 3. Peserta didik dalam kelompok asal membuat laporan hasil diskusi tadi sebagai bahan presentasi di depan kelas 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru Guru me memb mber erik ikan an pe penj njel elasa asan n atas atas pe pert rtan anya yaan an ya yang ng disampaikan oleh peserta didik. 3. Peser Peserta ta di didi dik k dimi dimint ntaa melak melakuk ukan an refl reflek eksi si terh terhad adap ap  proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, mater i, pendekatan pendekatan dan model pembelajaran pembelajaran yang digunakan. 4. Peserta Peserta didi didik k diberi diberi pesan pesan tenta tentang ng nilai nilai dan moral moral.. 5. Pe Pesser erta ta did idik ik diing iingat atka kan n untuk tuk men menyiap yiapka kan n ha hasi sill lapora lap oran n diskus diskusii dalam dalam kelomp kelompok ok asal asal untuk  untuk  dipresentasikan ke depan kelas dengan mempraktikkan Windows Windows Shopping   pada pertemuan  berikutnya.

Pertemuan Ke- 15 Sintaks Model

Kegiatan

 Problem Based 

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

 Learning  Pendahuluan

70 menit

1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek

5 menit

9

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Sintaks Model Kegiatan

 Problem Based 

Deskripsi Kegiatan

 Learning 

Kegiatan Inti

Tahap – 1 Orientasi  peserta didik  pada masalah

Alokasi Waktu

kehadiran peserta didik, serta mengajak pesert pesertaa didik  berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan  pembelajaran yang akan dilaksanakan 2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam  proses pembelajaran 3. Guru menyampaik menyampaikan an tujuan pembela pembelajaran jaran yang yang harus dicapai peserta didik 4. Menyampaika Menyampaikan n cakupan cakupan materi materi 5. Menginforma Menginformasikan sikan teknik teknik penilaian penilaian yang digun digunakan akan selama proses pembelajaran KEGIATAN LITERASI  LITERASI  - menit Guru Gur u men menyam yampai paikan kan tuj tujuan uan pen pengam gamata atan n gam gambar bar dan atau video. video. Guru meminta peserta didik untuk membuat  prediksi apa yang akan dipelajari dipelajari(Menggunakan (Menggunakan Tabel   Prediksi)).   Prediksi  Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Tahap –2 Mengorganisas i peserta didik untuk belajar 

COLLABORATION (KERJASAMA) Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.

- menit

 Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

Tahap – 3 Membimbing  peyelidikan individual ataupun kelompok 

CREATIVITY (KREATIVITAS) Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah (Hubungan sebab akibat,  solusi, dll)

Tahap – 4 Mengembangk  an dan menyajikan hasil karya

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)

Tahap – 5 Menganalisis dan mengevaluasi  proses  pemecahan masalah

- menit

 Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.

- menit

Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah ( mengubah moda audio visual menjadi moda teks), teks ), serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.  Sudah dilaksanakan dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Guru mengkonfirmasi prediksi. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan. Guru menjelaskan langkah-langkah model pembelajaran

70 menit

Windows Shopping yang akan dilalui oleh peserta didik  dalam kegiatan presentasi: 1. Semua Semua kelomp kelompok ok (ke (kelom lompok pok asal) asal) memaja memajang ng hasil hasil

10

 

https://shmadyweb.blogspot.com

Sintaks Model Kegiatan

 Problem Based 

Deskripsi Kegiatan

 Learning 

Alokasi Waktu

laporan lapora n di sekeli sekeliling ling rua ruanga ngan n kelas, kelas, ibarat ibarat pen penjua juall yang akan membuka toko. 2. Peserta didik berbagi berbagi tugas dalam kelompoknya. kelompoknya. Ada yang bertugas sebagai penjaga toko (2 orang) dan ada yang bertugas pergi berbelanja ke toko kelompok lain (2-3 orang). 3. Peserta didik yang bertugas bertugas belanja ke toko toko kelompok  lai lain n pergi pergi meliha melihat-li t-lihat hat dan mengaj mengajuka ukan n bebera beberapa pa komentar atau pertanyaan berkaitan dengan dinamika  penduduk benua-benua di di dunia. 4. Pembeli Pembeli harus membawa buku catatan dan mencatat  jawaban dari penjual untuk dijadikan sebagai bahan laporan. Setelah selesai, pembeli pergi berkunjung lagi ke toko lain begitu seterusnya sampai semua toko sudah habis dikunjungi. 5. Kemu Kemudi dian an penj penjag agaa toko toko bert bertug ugas as memb member erik ikan an tangga tan ggapan pan dan jawaban jawaban atas atas setiap setiap koment komentar ar atau atau  pertanyaan yang diajukan oleh pembeli. pembeli. 6. Guru Guru be berk rkel elili iling ng memb member erik ikan an bimb bimbin inga gan n sa samb mbil il mengawasi dan menilai kegiatan presentasi. Penutup

H. Penila Penilaian ian 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian n a. Sikap Sikap  b. Pengetahuan c. Ketera Keterampi mpilan lan

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru Guru me memb mber erik ikan an pe penj njel elasa asan n atas atas pe pert rtan anya yaan an ya yang ng disampaikan oleh peserta didik. 3. Peser Peserta ta di didi dik k di dimi mint ntaa mela melaku kuka kan n refl refl eksi terhad terhadap ap  proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, mater i, pendekatan pendekatan dan model pembelajaran pembelajaran yang digunakan. 4. Peserta Peserta didi didik k diberi diberi pesan pesan tenta tentang ng nilai nilai dan moral moral.. 5. Peserta Peserta diing diingatk atkan an untuk untuk menyemp menyempurn urnaka akan n laporan laporan ha hasil sil di disku skusi si ke kelo lomp mpok ok tenta tentang ng jawa jawaba ban n atas atas  pertanyaan yang telah dirumuskan untuk  dikumpulkan kepada guru. 6. Peserta Peserta didi didik k diingat diingatkan kan untuk untuk memba membaca ca materi materi pada pada subt subtem emaa beri beriku kutn tnya ya yait yaitu u tent tentan ang g Pe Peng ngar aruh uh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang di Asia dan Benua Lainnya.

: Observ Observasi asi/Ju /Jurna rnall : Tes Lisan, Penugasan : Non Tes yaitu yaitu meng menggun gunaka akan n obser observas vasii pada pada kegiat kegiatan an diskus diskusii dan dan prese presenta ntasi si serta produk hasil diskusi diskusi pada materi Dinamika Penduduk Benua-Benua Benua-Benua di Dunia

2. Ins Instru trumen men pen penila ilaian ian

11

 

https://shmadyweb.blogspot.com

a.  b. c.

Sikap (pada (pada buku buku jurnal jurnal penilai penilaian an sikap), sikap), contoh contoh format format penilaia penilaian n sikap sikap terlampi terlampir. r. Pengetahuan (terlampir) Keterampilan Keterampilan (pada (pada buku jurnal jurnal penilaian penilaian keteram keterampilan pilan), ), con contoh toh format format penila penilaian ian keteramp keterampilan ilan terlampir.

1. Pem Pembel belaja ajaran ran Remedi Remedial al Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian 2. Pem Pembel belaja ajaran ran Pengay Pengayaan aan Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah s udah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan  pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi terkait materi Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia. Mengetahui, Kepala SMPN 1 Sakra Timur,

Surabaya, 16 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,

MUSTAMIN, S.Pd  MUSTAMIN,  NIP. 19641231 198403 1 113 113

SYA MSUL SYAMSU L AHMAD AH MADII, S.Pd S. Pd NIP. 19810325 201406 1 004 004

12

 

https://shmadyweb.blogspot.com LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PEN PENILA ILAIAN IAN SI SIKAP KAP I. Tekn Teknik ik peni penila laia ian: n: observasi/jurnal

II. Instrum Instrumen en penil penilaia aian n 1. JURNAL JURNAL PE PENILAI NILAIAN AN SIKAP SIKAP SPIRITUAL SPIRITUAL  Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMPN 1 Sakra Timur  IPS IX ..../Ganjil 2 20 018/2019

Petunjuk: 1. Kegiatan pengam pengamatan atan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran pembelajaran dan/atau di luar jam pembelaja pembelajaran ran

2. Pencatata Pencatatan n hanya pada peril perilaku aku ekstri ekstrim m yang dit ditunjukkan unjukkan oleh seorang sis siswa wa Waktu/ Nama Butir No. Catatan Perilaku Tanggal Siswa Sikap Conto Tidak mengikuti shalat yang 1/7/2018 Si A  Ketakwaan h diselenggarakan di sekolah.  Mengganggu teman yang sedang  Conto 3/8/2018 Si Z   berdoa berdo a sebel sebelum um makan makan siang siang di  Ketakwaan h kantin.  Mengajak temannya untuk

Conto h

5/8/2018

Si Y  

Conto h

1/9/2018

Si X  

berdoa sebelum pertandingan  sepakbola di lapangan olahraga  sekolah.  Mengingatkan temannya untuk melaksanakan sholat Dzuhur di  sekolah.

Ttd

Tindak   Lanjut

-

Pembinaan

-

Pembinaan

 Ketakwaan

-

-

Toleransi hidup beragama

-

-

2. JUR JURNAL NAL PE PENIL NILAIA AIAN N SIKAP SIKAP SOSIAL SOSIAL  Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur  Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IX ..../Ganjil Tahun Pelajaran : 2 20 018/2019 Petunjuk: 1. Kegiatan pengam pengamatan atan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran pembelajaran dan/atau di luar jam pembelaja pembelajaran ran

2. Pencatata Pencatatan n hanya pada peril perilaku aku ekstri ekstrim m yang dit ditunjukkan unjukkan oleh seorang sis siswa wa

No.

Waktu/ Tanggal

Nama Siswa

Conto h

01/02/18

Si X  

Conto h

04/02/18

Si Z  

Conto h

21/02/18

Si A

Conto h

04/03/18

Si Y  

Catatan Perilaku

 Menolong orang lanjut usia untuk  menyeberang jalan di depan  sekolah.  Berbohong ketika ditanya alasan tidak masuk sekolah di ruang  guru.  Menyerahkan dompet yang ditemukannya di halaman  sekolah kepada satpam sekolah.  Mempengaruhi teman untuk tidak  masuk sekolah.

Butir Sikap

Ttd

Tindak   Lanjut

 Kepedulian

-

-

 Kejujuran

-

Pembinaan

 Kejujuran

-

-

 Kedisiplinan

-

Pembinaan

13

 

https://shmadyweb.blogspot.com B. PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL  No. 1.

KD

Materi

Indikator soal

3.1 Menelaah  perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-

Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia • Dinami Dinamika ka Pend Pendudu uduk k Asia

1. Men Menjel jelask askan an seba sebaran ran pen pendud duduk uk di Asia dan faktor yang mempengaruhinya; 2. Men Mencon contoh tohkan kan bud budaya aya Ame Amerik rikaa

negara lainnyaAsia yangdan benua diakibatkan faktor alam, manusia dan  pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,  pendidikan dan politik.

• Dinami Dinamika ka Amerika • Dinami Dinamika ka Eropa • Dinami Dinamika ka Afrika • Dinami Dinamika ka Australia

Pend Pendudu uduk k Pend Pendudu uduk k

3.

Pend Pendudu uduk k 4. Pend Pendudu uduk k 5. 6.

yang mempengaruhi budaya di Indonesia; Men Menjel jelask askan an ffeno enomen menaa  pertumbuhan penduduk yang rendah di Eropa; Men Menunj unjukk ukkan an pert pertumb umbuha uhan n  penduduk yang tinggi di Afrika Menjelaskan sebaran penduduk Australia; Men Menjel jelask askan an fa fakto ktorr yan yang g mempengaruhi sebaran  penduduk Australia;

Bentuk  Soal

Jlh. Soal

Uraian

2

Uraian

1

Uraian

1

Uraian

1

Uraian

1

Uraian

1 7

Jumlah soal

Mohon maaf, kalau diterima soal dan kunci jawaban yang ada dalam postingan blog silahkan salin dari sana!

BUTIR SOAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN  No. Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Jumlah

Skor 1 2 1 1

Bobot 10 20 10 10

1 1 2 7

10 10 20 100

  Skor perolehan  Nilai = ------------------- x Bobot soal Skor maksimal

14

 

https://shmadyweb.blogspot.com C. PENILAIAN KETERAMPILAN  

Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi dan produk  KISI-KISI  No. 1

Kompeten Kompetensi si Dasar

Materi

4.1. .1. M Meenyajikan ha hasil te telaah te tentang  perubahan  perubah an keruan keruangan gan dan interaksi antarruang negaranegara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan  politik.

Indikator 

Dinamika Penduduk BenuaBenua di Dunia • Dinamika Dinamika Pend Pendudu uduk k Asia Asia • Dinamika Dinamika P Pend endudu uduk k Amerika Amerika • Dinamika Dinamika Pend Pendudu uduk k Eropa Eropa • Dinamika Dinamika Pend Pendudu uduk k Afrika Afrika • Dinamika Dinamika Pe Pendu nduduk duk Austr Australia alia

4.1.3. Keterampilan melaksanakan diskusi dan  presentasii  presentas tentang Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia  

Bentuk  Penilaian Penilaian Kinerja dan Produk 

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA 1. Peni Penilaian laian K Kiner inerja ja Diskusi Diskusi da dan n Prese Presentas ntasii Dilaksanakan Dilaksana kan pada saat proses pembelajara pembelajaran, n, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang Dinamika Penduduk  Benua-Benua di Dunia. LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : IX …/Ganjil Sub Pokok Bahasan : Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia

Aspek Penilaian  No.

Nama Siswa

Kemampuan  presentasii  presentas 4 3 2 1

Kemampuan  bertanya 4 3 2 1

Rerata Kemampuan menjawab 4 3 2 1

 Nilai

1. 2. Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

  Skor perolehan  Nilai = ------------------- x 100 Skor maksimal

A B C D

Kriteria Nilai = 86 86 – 100 : Baik Sekali = 71– 85 : Baik  = 56 – 70 : Cukup = ≤ 55 : Kurang

LEMBAR PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Mata pelajaran : IPS Kelas/Semester : IX …/Ganjil Sub Pokok Bahasan : Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia

 No.

Nama Siswa

Kelayakan Bahasa (1-4)

Kelayakan Isi (1-4)

Kelayakan Kreatifitas (1-4)

Jumlah Skor 

1. 2. Keterangan Tabel: a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan  benar.  b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat  Mind Mapping  dan  dan materinya sudah sesuai dengan inti materi tugas. c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat  Mind Mapping  dengan  dengan kreativitas yang tinggi. Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai a. Rumus Penghitungan Skor Akhir  Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

 b.

Kategori sk skor or kompe kompetensi tensi ketera keterampilan mpilan pes peserta erta didik di didasarkan dasarkan p pada ada Permendik Permendikbud bud No 53 Tahun 201 2016 6

15