RPP Luring Gerak Dan Gaya
July 19, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
Short Description
Download RPP Luring Gerak Dan Gaya...
Description
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJA AN ( PP) Sekolah Mata Pelajaran
: MTS Nurul Huda Dempet : IPA
Materi
:
Kelas/Semester Alokasi Waktu
: V VIIII / 1 : 2 x 40 menit
KD : 3.2 dan 4.2 Pertemuan ke : 1
Gerak dan Gaya
A, TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan tentang pe pengertian ngertian gerak Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam gerak menurut keadaan benda
Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan jarak dan perpindahan Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan kelajuan dan kecepatan
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
A I D E M
Papan tulis dan spidol Slide presentasi (ppt)
T A L A
Alat, bahan praktikum dan lain lain
R E B M U S
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
PENUTUP
Buku guru dan siswa Buku IPA Terpadu Penerbit Erlangga Kelas VIII Kurikulum 2013 Buku referensi yang relevan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama ( Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Literasi Peser Peserta ta did didik ik diber diberii mo motiv tivasi asi dan pandua panduan n unt untuk uk mel meliha ihat, t, men mengam gamati ati,, mem membac bacaa dan menuliska menu liskannya nnya kembali. kembali. Mere Mereka ka diber diberii taya tayangan ngan dan bahan bacaan terkai terkaitt materi materi Konsep Gerak . HOTS/ Critical Thinking Guru memberikan memberikan kese kesempat mpatan an untuk mengiden mengidentifi tifikasi kasi sebanyak mungk mungkin in hal yang belum belum dipahami dipa hami,, dimulai dimulai dari pertanya pertanyaan an fakt faktual ual sampa sampaii ke pertanyaa pertanyaan n yang bersifat hipotetik. hipotetik. Gerak. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Gerak. Collecting information and Problem solving Pese Pesert rtaa di didi dik k di dibe beri ri ke kese semp mpat atan an untu untuk k mend mendis isku kusi sika kan, n, meng mengum umpu pulk lkan an info inform rmas asi, i, . mempresentasikan mempresenta sikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Gerak Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya Creativity Guru dan pese peserta rta didik membuat membuat kesi kesimpula mpulan n tenta tentang ng hal-hal hal-hal yang telah dipelajar dipelajarii terk terkait ait Konsep Gerak , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Guru bersama bersama peserta peserta didik merefleksikan merefleksikan pengalaman be belajar lajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Mengetahui,
Dempet, Juli 2020
Kepala Madrasah
Guru IPA Kelas VIII
MUHAMAD UBABUL ARIEF, SE NIP.
DHAKIROH, S.Ag., S.Pd NIP. 197302142007102001
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJA AN ( PP) Sekolah Mata Pelajaran
: MTS Nurul Huda Dempet : IPA
Materi
:
Kelas/Semester Alokasi Waktu
: V VIIII / 1 : 3 x 40 menit
KD : 3.2 dan 4.2 Pertemuan ke : 2
Gerak dan Gaya
A, TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam gerak menurut bentuk lintasannya Peserta didik dapat menjelaskan gerak lurus beraturan (GLB) Peserta didik dapat menjelaskan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
A I D E M
Papan tulis dan spidol Slide presentasi (ppt)
T A L A
Alat, bahan praktikum dan lain lain
R E B M U S
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
PENUTUP
Buku guru dan siswa Buku IPA Terpadu Penerbit Erlangga Kelas VIII Kurikulum 2013 Buku referensi yang relevan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama ( Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Literasi Peser Peserta ta did didik ik diber diberii mo motiv tivasi asi dan pandua panduan n unt untuk uk mel meliha ihat, t, men mengam gamati ati,, mem membac bacaa dan menuliska menu liskannya nnya kembali. kembali. Mere Mereka ka diber diberii taya tayangan ngan dan bahan bacaan terkai terkaitt materi materi Konsep Gerak . HOTS/ Critical Thinking Guru memberikan memberikan kese kesempat mpatan an untuk mengiden mengidentifi tifikasi kasi sebanyak mungk mungkin in hal yang belum belum dipahami dipa hami,, dimulai dimulai dari pertanya pertanyaan an fakt faktual ual sampa sampaii ke pertanyaa pertanyaan n yang bersifat hipotetik. hipotetik. Gerak. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Gerak. Collecting information and Problem solving Pese Pesert rtaa di didi dik k di dibe beri ri ke kese semp mpat atan an untu untuk k mend mendis isku kusi sika kan, n, meng mengum umpu pulk lkan an info inform rmas asi, i, . mempresentasikan mempresenta sikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Gerak Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya Creativity Guru dan pese peserta rta didik membuat membuat kesi kesimpula mpulan n tenta tentang ng hal-hal hal-hal yang telah dipelajar dipelajarii terk terkait ait Konsep Gerak , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama bersama peserta peserta didik merefleksikan merefleksikan pengalaman be belajar lajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Mengetahui,
Dempet, Juli 2020
Kepala Madrasah
Guru IPA Kelas VIII
MUHAMAD UBABUL ARIEF, SE NIP.
DHAK IROH, S.Ag., S.Pd NIP. 197302142007102001
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJA AN ( PP) Sekolah Mata Pelajaran
: MTS Nurul Huda Dempet : IPA
Materi
:
Kelas/Semester Alokasi Waktu
: V VIIII / 1 : 2 x 40 menit
KD : 3.2 dan 4.2 Pertemuan ke : 3
Gerak dan Gaya
A, TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam gaya berdasarkan sifatnya Peserta didik dapat menghitung resultan gaya
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
A I D E M
Papan tulis dan spidol Slide presentasi (ppt)
T A L A
Alat, bahan praktikum dan lain lain
R E B M U S
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
PENUTUP
Buku guru dan siswa Buku IPA Terpadu Penerbit Erlangga Kelas VIII Kurikulum 2013 Buku referensi yang relevan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama ( Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Literasi Peser Peserta ta did didik ik diber diberii mo motiv tivasi asi dan pandua panduan n unt untuk uk mel meliha ihat, t, men mengam gamati ati,, mem membac bacaa dan . menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi . HOTS/ Critical Thinking Konsep Gaya Guru memberikan memberikan kese kesempat mpatan an untuk mengiden mengidentifi tifikasi kasi sebanyak mungk mungkin in hal yang belum belum dipahami dipa hami,, dimulai dimulai dari pertanya pertanyaan an fakt faktual ual sampa sampaii ke pertanyaa pertanyaan n yang bersifat hipotetik. hipotetik. Gaya. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Gaya. Collecting information and Problem solving Pese Pesert rtaa di didi dik k di dibe beri ri ke kese semp mpat atan an untu untuk k mend mendis isku kusi sika kan, n, meng mengum umpu pulk lkan an info inform rmas asi, i, mempresentasikan mempresenta sikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Gaya . Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya Creativity Guru dan pese peserta rta didik membuat membuat kesi kesimpula mpulan n tenta tentang ng hal-hal hal-hal yang telah dipelajar dipelajarii terk terkait ait Konsep Gaya , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama bersama peserta peserta didik merefleksikan merefleksikan pengalaman be belajar lajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Mengetahui,
Dempet, Juli 2020
Kepala Madrasah
Guru IPA Kelas VIII
MUHAMAD UBABUL ARIEF, SE NIP.
DHAKIROH, S.Ag., S.Pd NIP. 197302142007102001
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJA AN ( PP) Sekolah Mata Pelajaran
: MTS Nurul Huda Dempet : IPA
Materi
:
Kelas/Semester Alokasi Waktu
: V VIIII / 1 : 3 x 40 menit
KD : 3.2 dan 4.2 Pertemuan ke : 4
Gerak dan Gaya
A, TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menjelaskan tentang gaya gesek Peserta didik dapat menjelaskan tentang gaya berat
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
A I D E M
Papan tulis dan spidol Slide presentasi (ppt)
T A L A
Alat, bahan praktikum dan lain lain
R E B M U S
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
PENUTUP
Buku guru dan siswa Buku IPA Terpadu Penerbit Erlangga Kelas VIII Kurikulum 2013 Buku referensi yang relevan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama ( Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Literasi Peser Peserta ta did didik ik diber diberii mo motiv tivasi asi dan pandua panduan n unt untuk uk mel meliha ihat, t, men mengam gamati ati,, mem membac bacaa dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi . Konsep Gaya HOTS/ Critical Thinking Guru memberikan memberikan kese kesempat mpatan an untuk mengiden mengidentifi tifikasi kasi sebanyak mungk mungkin in hal yang belum belum dipahami dipa hami,, dimulai dimulai dari pertanya pertanyaan an fakt faktual ual sampa sampaii ke pertanyaa pertanyaan n yang bersifat hipotetik. hipotetik. Gaya. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Gaya. Collecting information and Problem solving Pese Pesert rtaa di didi dik k di dibe beri ri ke kese semp mpat atan an untu untuk k mend mendis isku kusi sika kan, n, meng mengum umpu pulk lkan an info inform rmas asi, i, mempresentasikan mempresenta sikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Gaya . Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya Creativity Guru dan pese peserta rta didik membuat membuat kesi kesimpula mpulan n tenta tentang ng hal-hal hal-hal yang telah dipelajar dipelajarii terk terkait ait Konsep Gaya , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama bersama peserta peserta didik merefleksikan merefleksikan pengalaman be belajar lajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Mengetahui,
Dempet, Juli 2020
Kepala Madrasah
Guru IPA Kelas VIII
MUHAMAD UBABUL ARIEF, SE NIP.
DHAK IROH, S.Ag., S.Pd NIP. 197302142007102001
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJA AN ( PP) Sekolah Mata Pelajaran
: MTS Nurul Huda Dempet : IPA
Materi
:
Kelas/Semester Alokasi Waktu
: V VIIII / 1 : 2 x 40 menit
KD : 3.2 dan 4.2 Pertemuan ke : 5
Gerak dan Gaya
A, TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menganalisis Hukum Newton I Peserta didik dapat menganalisis Hukum Newton II
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
A I D E M
Papan tulis dan spidol Slide presentasi (ppt)
T A L A
Alat, bahan praktikum dan lain lain
R E B M U S
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
PENUTUP
Buku guru dan siswa Buku IPA Terpadu Penerbit Erlangga Kelas VIII Kurikulum 2013 Buku referensi yang relevan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama ( Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Literasi Peser Peserta ta did didik ik diber diberii mo motiv tivasi asi dan pandua panduan n unt untuk uk mel meliha ihat, t, men mengam gamati ati,, mem membac bacaa dan menuliska menu liskannya nnya kemb kembali. ali. Mereka diber diberii taya tayangan ngan dan bahan bacaan terkait terkait mate materi ri Konsep Hukum I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III HOTS/ Critical Thinking Guru memberikan memberikan kese kesempat mpatan an untuk mengiden mengidentifi tifikasi kasi sebanyak mungk mungkin in hal yang belum belum dipahami dipa hami,, dimulai dimulai dari pertanya pertanyaan an fakt faktual ual sampa sampaii ke pertanyaa pertanyaan n yang bersifat hipotetik. hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Hukum I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III. III. Collecting information and Problem solving Pese Pesert rtaa di didi dik k di dibe beri ri ke kese semp mpat atan an untu untuk k mend mendis isku kusi sika kan, n, meng mengum umpu pulk lkan an info inform rmas asi, i, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Hukum I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III . Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya Creativity Guru dan pese peserta rta didik membuat membuat kesi kesimpula mpulan n tenta tentang ng hal-hal hal-hal yang telah dipelajar dipelajarii terk terkait ait Konsep Hukum I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III , III , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama bersama peserta peserta didik merefleksikan merefleksikan pengalaman be belajar lajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Mengetahui,
Dempet, Juli 2020
Kepala Madrasah
Guru IPA Kelas VIII
MUHAMAD UBABUL ARIEF, SE NIP.
DHAKIROH, S.Ag., S.Pd NIP. 197302142007102001
ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJA AN ( PP) Sekolah Mata Pelajaran
: MTS Nurul Huda Dempet : IPA
Materi
:
Kelas/Semester Alokasi Waktu
: V VIIII / 1 : 3 x 40 menit
KD : 3.2 dan 4.2 Pertemuan ke : 6
Gerak dan Gaya
A, TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menganalisis Hukum Newton III Peserta didik dapat menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
B, KEGIATAN PEMBELAJARAN
A I D E M
Papan tulis dan spidol Slide presentasi (ppt)
T A L A
Alat, bahan praktikum dan lain lain
R E B M U S
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
PENUTUP
Buku guru dan siswa Buku IPA Terpadu Penerbit Erlangga Kelas VIII Kurikulum 2013 Buku referensi yang relevan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama ( Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Literasi Peser Peserta ta did didik ik diber diberii mo motiv tivasi asi dan pandua panduan n unt untuk uk mel meliha ihat, t, men mengam gamati ati,, mem membac bacaa dan menuliska menu liskannya nnya kemb kembali. ali. Mereka diber diberii taya tayangan ngan dan bahan bacaan terkait terkait mate materi ri Konsep Hukum I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III HOTS/ Critical Thinking Guru memberikan memberikan kese kesempat mpatan an untuk mengiden mengidentifi tifikasi kasi sebanyak mungk mungkin in hal yang belum belum dipahami dipa hami,, dimulai dimulai dari pertanya pertanyaan an fakt faktual ual sampa sampaii ke pertanyaa pertanyaan n yang bersifat hipotetik. hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Hukum I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III. III. Collecting information and Problem solving Pese Pesert rtaa di didi dik k di dibe beri ri ke kese semp mpat atan an untu untuk k mend mendis isku kusi sika kan, n, meng mengum umpu pulk lkan an info inform rmas asi, i, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Hukum I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III . Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya Creativity Guru dan pese peserta rta didik membuat membuat kesi kesimpula mpulan n tenta tentang ng hal-hal hal-hal yang telah dipelajar dipelajarii terk terkait ait Konsep Hukum I, Hukum Newton II dan Hukum Newton III , III , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama bersama peserta peserta didik merefleksikan merefleksikan pengalaman be belajar lajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN (ASESMEN) Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.
Mengetahui,
Dempet, Juli 2020
Kepala Madrasah
Guru IPA Kelas VIII
MUHAMAD UBABUL ARIEF, SE NIP.
DHAKIROH, S.Ag., S.Pd NIP. 197302142007102001
A. Penilaian, Penilaian, Pembel Pembelajar ajaran an Remedia Remediall da dan n Pengay Pengayaan aan 1. Te Tekn knik ik P Pen enila ilaia ian n (t (ter erla lampi mpir) r) a. Sikap - Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap Jumlah Skor Kode Aspek Perilaku yang Dinilai N Skor Sikap Nilai Nama Siswa o BS JJ TJ DS 1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2
…
...
...
...
...
...
...
...
Keterangan : • BS : Bek Beker erja ja Sama Sama • JJ : Jujur • TJ : T Tan angg ggun un Jawa Jawab b • DS : Disip isipllin Catatan : 1. Aspek Aspek perilaku perilaku dini dinilai lai dengan dengan krit kriteria eria:: 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang 2. Skor maksimal maksimal = jumlah ssikap ikap yang dinilai dikalikan juml jumlah ah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor diba dibagi gi jumlah sik sikap ap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode Kode nilai nilai / predi predikat kat : 75,01 5,01 – 100 100,,00 =S Saanga ngat Bai Baik k (S (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai dinilai
-
Penilaian Diri Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dini dinilai, lai, kemudian menentukan menentukan kriteria kriteria penilaian penilaian yang akan digunakan digunakan,, dan merumuska merumuskan n form format at penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian : Jumlah Skor Kode N Pernyataan Ya Tidak Skor Sikap Nilai o Selama diskusi, saya ikut serta 50 1 mengusulkan ide/gagasan. Ketika kami berdiskusi, setiap
2 3 4
anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara. Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok. ...
50
250
62,50
C
50 100
Catatan : 1. Skor penil penilaian aian Y Yaa = 100 dan dan Tid Tidak ak = 50 2. Skor maksimal maksimal = jumlah per pernyataan nyataan dikalika dikalikan n jumlah krite kriteria ria = 4 x 100 = 400 3. Skor sikap = (jumlah skor di dibagi bagi skor maksi maksimal mal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50 4. Kode Kode nilai nilai / predi predikat kat : 75,01 5,01 – 100 100,,00 =S Saanga ngat Bai Baik k (S (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas atas dapat juga digunakan digunakan untuk menil menilai ai kompetensi pengetahuan dan kete keterampilan rampilan
-
Penilaian Teman Sebaya Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan menentukan format penila penilaiannya. iannya. Berikut Contoh format penilaian tema teman n sebaya :
Nama yang diamati diamati Pengamat
: ... : ...
N o 1
2 3 4 5
Pernyataan
Mau menerima pendapat teman. Memberikan solusi terhadap permasalahan.. permasalahan Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok. Marah saat diberi kritik. ...
Ya
Tidak
Jumlah Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
450
90,00
SB
100 100 100 100 50
Catatan : 1. Skor penilaian Ya Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan pernyataan yang positif, positif, sedangkan untuk pernyataan pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100 2. Skor maksimal maksimal = jumlah per pernyataan nyataan dikalika dikalikan n jumlah krite kriteria ria = 5 x 100 = 500 3. Skor sikap = (jumlah skor di dibagi bagi skor maksi maksimal mal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00 4. Kode Kode nilai nilai / predi predikat kat : 75,01 5,01 – 100 100,,00 =S Saanga ngat Bai Baik k (S (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
-
Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pe Peng nget etah ahua uan n - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran) - Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Praktek Monolog atau Dialog Penilaian Aspek Percakapan Jumlah Skala Skor N Aspek yang Dinilai o 10 25 50 75 0
-
1
Intonasi
2
Pelafalan
3
Kelancaran
4
Ekspresi
5
Penampilan
6
Gestur
Skor Sikap
Kode Nilai
Penugasan (Lihat Lampiran) Tugas Rumah a. Peserta didik menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik didik b. Peserta didik memnt memntaa tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka tela telah h mengerjakan tugas rumah dengan baik c. Peser Peserta ta didik didik mengum mengumpul pulkan kan jawaba jawaban n dari dari tug tugas as rumah rumah yang yang telah telah dikerj dikerjaka akan n untuk untuk men mendap dapatk atkan an penilaian.
c. Ke Kete tera ramp mpil ilan an - Penilaian Unjuk Kerja Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut: Instrumen Penilaian N o
Aspek yang Dinilai
1
Ke Kese sesu suai aian an resp respon on den denga gan n per perta tany nyaa aan n
2
Kese Kesera rasi sian an pe pemi mili liha han nk kat ataa
3
Ke Kese sesu suai aian an pe peng nggu guna naan an tata tata baha bahasa sa
4
Pelafalan
Kriteria penilaian penilaian (skor)
Sangat Baik (100)
Baik (75)
Kurang Baik (50)
Tidak Baik (25)
100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100) Instrumen Penilaian Diskusi No Aspek yang Dinilai
1
Pengua nguasa saan an mater aterii di disk skus usii
2
Kema Kemamp mpua uan n me menj njaw awab ab pert pertan anya yaan an
3
Kemampuan m meengolah k kaata
4
Kema Kemamp mpua uan nm men enye yele lesa saik ikan an ma masa sala lah h
100
75
50
25
Keterangan : 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
-
Penilaian Proyek (Lihat Lampiran) Penilaian Produk (Lihat Lampiran) Penilaian Portofolio Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll Instrumen Penilain No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
2.
Inst Instru rume men n Peni Penila laian ian (t (ter erla lampi mpir) r) a. Pe Pert rtem emua uan n Perta Pertama ma b. Pertemuan K Kedua edua c. Pe Pert rtem emua uan n Keti Ketiga ga d. Pertem Pertemuan uan Kee Keempa mpatt e. Pe Pert rtem emua uan n Keli Kelima ma f. Pe Pert rtem emua uan n Ke Keen enam am
100
75
50
25
View more...
Comments
