RPP KLS 9 Download

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er Materi Pokok Alokasi Waktu

: MTs. Wachid Hasyim : IPA : IX (sembilan)/I (satu) : Sistem Reproduksi Pada Manusia : 12 X 40’ (5 kali pertemuan ) 

A. Kompetens Kompetensii Inti

KI-1 KI-2

KI-3

KI-4

:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori

B. Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

3.1Menghubungkan sistemreproduksi  padamanusia dan gangguanpada sistem reproduksi,serta  penerapan polahidup yang menunjangkesehatan reproduksi

Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis 3.1.3 Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil  pembelahan mitosis dan meiosis 3.1.4 Mendiskripsikan struktur organ penyusun sistem reproduksi pada laki - laki dan perempuan 3.1.5 Menjelaskan fungsi organ organ –   –  organ  organ penyusun sistem reproduksi pada pada laki - laki dan perempuan 3.1 6 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan pembentukan sel telur (Oogenisis) 3.1.7 Menerapkan konsep pembelahan Miosis pada proses spermatogenesis dan oogenisis 3.1.8 Menjelaskan pengertian menstruasi 3.1.9Memaparkan fase pada siklus menstruasi yang terjadi  pada dinding rahim 3.1.10 Menyebutkan hormon-hormon yang berperan dalam fase-fase menstruasi 3.1.11 Menjelaskan pengertian fertilsasi 3.1.12 Menjelaskan proses pertumbuhan dan  perkembangan janin selama dalam kandungan kandungan

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

1

 

3.1.13 Menjelaskan fungsi cairan ketuban ketuban bagi janin 3.1.14 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada system reproduksi manusia 3.1.15 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia 4.1 Menyajikan hasilpenelusuran informasidari berbagai sumberterkait kesehatan danupaya  pencegahangangguan  pada organreproduksi

4.1.1 Menyajikan laporan hasil styudi styudi tentang penyakit  pada system reproduksi. 4.1.2 Membuat poster tentang upaya pencegahan dan  penularan penyakit seksksual

C. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan I: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis 2.  Menjelaskan ciri-ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis 3.  Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis Pertemuan II:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat: 1.  Mendiskripsikan struktur organ penyusun sistem reproduksi pada laki - laki dan  perempuan 2.  Menjelaskan fungsi organ –  organ –  organ  organ penyusun sistem reproduksi pada laki - laki dan  perempuan 3.  Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan pembentukan sel telur (Oogenisis) 4.  Menerapkan konsep pembelahan Miosis pada proses spermatogenesis dan oogenisis Pertemuan III: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan pengertian menstruasi 2.  Memaparkan fase pada siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim 3.  Menyebutkan hormon-hormon yang berperan dalam fase-fase menstruasi Pertemuan IV: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan pengertian fertilisasi 2.  Menjelaskan proses pertumbuhan dan perkembangan janin selama dalam kandungan 3.  Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin Pertemuan V: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan berbagai macam penyakit pada system reproduksi manusia 2.  Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia 3.  Menyajikan laporan hasil styudi tentang penyakit penyakit pada system reproduksi. 4.  Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksksual  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

2

 

D. Materi Pembelajaran  Materii Pembelajaran Reguler  Mater 1.  Pembelahan sel 2.  Sistem reproduksimanusia 3.  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi 4.  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Materi Pembelajaran Pengayaan Fungsi air ketuban dan plasenta bagi bayi   Materi Pembelajaran Remedial Materi Sistem reproduksi manusia Sistem   E. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Pertemuan 2 : Model Discovery Learning Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatiftipe Jigsaw Pertemuan 5 : Model Pembelajaran PBL F.  Media dan Bahan Media : Video, PPt, gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia Bahan : Spidol G. Sumber Belajar Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun 2013 Revisi 2016. Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016. H. Langkah-langka Langkah-langkah h Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta



 

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

Alokasi waktu 10 menit 



Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta

Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.





Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi   Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

60 menit 3

 

tentang pembelahan sel   Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telahdigarisbawahi.    Menanyakan kepada siswa: “Apak ah ah yang dimaksud  pembelahan sel?” sel?”     Meminta siswa untuk menjalaskan cara pembelahan pada sel dan tempat terjadinya ?  







Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadibeberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang. didik memperhatikan dan mengamati penjelasan   Peserta yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan pembelahan pembelahan pada pada sel.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentangpermasalahan yang  berhubungan dengan proses terjadinya pembelahan sel). Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalammenyelesaikan tugas yang ada LK.   Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK. setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil   Meminta diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya.   Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah mengetahui proses terjadinya pembelahan

sel.  Penutup 

Langkah-5 Melakukan Evaluasi kesimpulan tentang konsep sesuai dengan   Membuat indikator pencapaian kompetensi.   Siswa mengerjakan soal postes tentang pembelahan sel dan hasilnya dibahas bersama

10 menit 

Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik

siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk   Meminta membacakan hasil



 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

4

 

  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada



 pertemuan berikutnya   Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet. 



Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  1.  Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 2.  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan 3.  Guru mengaitkan materi sistem dengan fungsi organ pada laki-laki dan perempuan. 4.  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan mengkaitkan materi yang

Inti  

Alokasi waktu 20 menit 

sebelumnya.  5.  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan. dilaksanakan.   80 menit Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 1.  Guru bertanya mencari informasi tentang sistem organ,dan fungsi organ. 2.  Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib 3.  Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menemukan organ-organ reproduksi pada manusia dan menemukan fungsinya serta mengetahui proses  pembentukan spermatogensis dan Oogenesis. Oogenesis.

 

4.  bagaimana Guru membimbing dan organ-organ memberikan pertanyaan cara menemukan reproduksi pada manusia dan menemukan fungsinya serta mengetahui  proses pembentukan spermatogenesis dan Oogenesis dengan bahan yang telah diberikan sekaligus memotivasipesertadidikuntukmenemukannya. Langkah 2. Merencanakan 5.  Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah  pengumpulan dan menganalisis data terkait dengan organorgan reproduksi pada manusiadan fungsinya. 6.  Peserta didik melakukan identifikasi dan menganalisis LK sesuaidengan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK. Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

5

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

7.  Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang tersedia, misalkan menerapkan konsep pembelahan Miosis  pada proses spermatogenesis dan oogenisissesuai petunjuk yang ada dalam LK. 8.  Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan proses  pembentukanspermatogenesis dan oogenesis serta memotivasi peserta didik untuk membuktikannya 9.  Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Alokasi waktu

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut 10.  Peserta didik memeriksa secara cermat organ penyusun sistem reproduksi pada manusia dan fungsinya, serta mengetahui proses pembentukan spermetogensis dan oogenesis. 11.  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan organ-organ penyusun sistem reproduksi. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data, peserta didik dapat mengecek hipotesis yang

diajukan apakah terbukti atau tidak. 12.  Perwakilan beberapa kelompok kelompok mempresentasikan mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan dan  pembuktian tentang organ penyusun sisten reproduksi dan fungsinya. 13.  Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil  presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya Penutup 

1.  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit  dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali 2.  Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.  Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan 4.  Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem reproduksi pada manusia dan fungsinya. fungsinya. 5.  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya. 6.  Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yangtelah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet. 

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

6

 

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta   Peserta didik



Alokasi waktu 10 menit 

seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta

Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran,dan metode penilaian yang akan dilaksanakan. dilaksanakan. langkah-2 Menyajikan informasi





Inti  

  Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi



60 menit

tentang pengertian menstruasi   Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telahdigarisbawahi.    Menanyakan kepada siswa: “Apak ah ah yang dimaksud menstruasi?” menstruasi ?”     Meminta siswa untuk menjalaskan fase-fase pada siklus menstruasi ?  Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar    Guru membagi peserta didik menjadibeberapakelompok yang terdiri 4-5 orang.   Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati  penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan menstruasi.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, 











mengamati LK (LK berisi tentang permasalahanyang  berhubungan dengan fase-fase pada menstruasi)   Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang  belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal



Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan) 

bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

7

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

  Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan



dalammenyelesaikan tugas dalam LK   Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK. 10 menit  Langkah-5 Melakukan Evaluasi 

Penutup 

 



Meminta setiap kelompok menempelkan gambar/poster  pada tempat yang telah disediakan.   Meminta setiap kelompok mempresentasikan posternya dan kelompok lain diminta menanggapinya   Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah mengetahui proses terjadinya menstruasi.  Langkah-6 Memberi Penghargaan   Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik.   Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk membacakan hasil   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya   Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet. 

















Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan Pendahuluan 

Alokasi Deskripsi Kegiatan waktu 15 menit    Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta ketua kelas untuk memimpin do’a) mengecek kehadiran peserta didik dan meminta   Guru  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan. Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.



 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

8

 

Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi



85 menit

tentang pengertian fertilisasi    Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telahdigarisbawahi atau distabilo.    Menanyakan kepada siswa: “Apak ah ah yang dimaksud fertilisasi?” fertilisasi ?”  





  Meminta siswa untuk menjelaskan proses pertumbuhan dan



 perkembangan janin selama dalam kandungan serta fungsi air ketuban pada janin? 

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadibeberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang. didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta  penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan fertilisasi.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang proses pertumbuhan

dan perkembangan janin selama dalam kandungan)

  Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk



menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang  belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.  Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan)   Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalammenyelesaikan tugas dalam LK   Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil 







Penutup 

dan LK. memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi 20 menit  Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Meminta setiap kelompok menempelkan hasil diskusi pada tempatyang telah disediakan guru.:   Meminta setiap kelompok mempresentasikan diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya   Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah mengetahui proses terjadinya menstruasi.  





Langkah-6 Memberi Penghargaan kesimpulan tentang konsep sesuai dengan   Membuat indikator pencapaian kompetensi.   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik.  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

9

 

  Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari



anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk membacakan hasil   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya   Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait







materi yang atau telah mencari dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan di internet.  

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 

1.  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 2.  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan 3.  Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 4.  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan 5.  Guru bertanya mencari informasi tentang berbagai macam  penyakit pada system reproduksi manusia.  6.  Guru mengaitkanupaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia 

Inti  

Langkah 1. Klarifikasi Masalah

Alokasi waktu 10 menit 

60 menit

1.  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang 2.  Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati  penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan  berbagai macam penyakit pada system reproduksi manusia 3.  Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan video/ppt tentang masalah-masalah yang berkaitan dengan  berbagai macam penyakit pada system reproduksi reproduksi manusia 4.  Guru membagikan LK dan peserta didik membaca  petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang  permasalahan yang terkaitdenganberbagai macam  penyakit pada system reproduksi manusia.  manusia.  5.  Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang  belum dipahami dari masalah yang disajikan didalam LK.  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

10

 

Langkah 2. Brainstorming   6.  Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK 7.  Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming   dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat tayangan video tentang macam penyakit pada system reproduksi dan upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia  Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data 8.  Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok  juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan  berdasarkan petunjuk LK untuk: untuk: a.  Menyebutkan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia.  b.  Mengidentifikasiupaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia.  manusia.  9.  Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk  bertanya terkait hal-hal yang belum dipahami

10.  Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah 11.  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan  pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan 12.  Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan  bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang penyakit pada system reproduksi dan upaya upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusiaserta memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh 13.  Peserta didik dalam kelompok membuat laporan hasil styudi tentang penyakit pada system reproduksi dan upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia.. manusia Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah 14.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari  pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan  pengamatan

15.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

11

 

untuk mengkonfirmasi,memberikantambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup 

10 menit  Langkah 6. Refleksi 1.  Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah dipelajariterkaitdengan penyakit  pada system reproduksi dan upaya pencegahan penyakit  pada system reproduksi manusia. 2.  Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik 3.  Melaksanakan postes terkaittentang penyakit pada system reproduksi dan upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusi 4.  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya 5.  Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet. 

I.  Penilaian 1.  Teknik Penilaian a.  Sikap spiritual

 No.

Teknik

1.

Observasi

Bentuk Instrumen Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk dan Saat  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran (assessment for and of learning)

 b.  Sikap sosial Bentuk Instrumen

 No.

Teknik

1.

Observasi

Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

2.

Penilaian diri

3.

Penilaian antar

Lembar Observasi (Catatan Jurnal) Lembar Observasi

teman

(Catatan Jurnal)

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Terlampir

Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk dan Saat  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran (assessment for and of learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning) Saat Penilaian sebagai  pembelajaran  pembelajaran usai

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

(assessment as learning) 12

 

c.  Pengetahuan  No. 1.

Teknik Tes Tulis

Bentuk Instrumen Soal uraian/essay

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment for usai learning) dan sebagai  pembelajaran (assessment as learning)

d.  Keterampilan  No. 1.

Teknik Proyek

Contoh Waktu Butir Pelaksanaan Instrumen Di luar PBM Carilah Membuat gambar atau selama satu laporan dan  poster di minggu  poster yang sekitar terkait dengan kalian yang  penyakit pada  berkaitan sisyem reproduksi dan dengan.  penyakit cara  pencegahannya  pada sisyem reproduksi . dan cara  pencegahan nya Bentuk Instrumen

Keterangan Penilaian untuk, sebagai, dan/atau  pencapaian  pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

2.  Pembelajar Pembelajaran an Remedial Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; a.  bimbingan perorangan jika peserta didik yang yang belum tuntas ≤ 20%; 20%;  

 

 b.  belajar kelompok jika peserta didik yang belum belum tuntas antara 20% dan 50%; dan c.  pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%. 50%.  3.  Pembelajaran Pengayaan  Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan  belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soalsoal yang terkait dengan materi..

Mengetahui Kepala Madrasah

Surabaya, 21 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM

Tim Guru IPA

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

13

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er Materi Pokok Alokasi Waktu

: MTs. Wachid Hasyim : IPA : IX (sembilan)/I (satu) : Reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan : 16 x 40’ (6 pertemuan ) 

J.  Kompetens Kompetensii Inti

KI-1 KI-2

KI-3

KI-4

:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori

K. Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

3.2Memahami sistem  perkembangbiakan  pada tumbuhan dan hewan

Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi

3.2.1 Menjelaskan pengertian reproduksi aseksual pada tumbuhan 3.2.2 Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual  pada tumbuhan 3.2.3 Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan 3.2.4 Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan 3.2.5Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan 3.2.6Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan 3.2.7Menjelaskan proses terjadinya pembuahan 3.2.8Memaparkan pembuahan pada tumbuhan Gymnospermae dan angiospermae 3.2.9. Menjelaskan proses penyebaran biji  biji  3.2.10 Menjelaskan pengertian perkecambahan 3.2.11Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap  perkecambahan 3.2.12Menyebutkan 3.2.12Menyebutk an macam teknologi reperoduksi pada tumbuhan 3.2.13Menjelaskah reproduksi seksual pada hewan 3.2.14 Menyebutkan macam-macam reproduksi seksual dan aseksual pada hewan 3.2.15Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan  perkembangan embrio pada reproduksi reproduksi seksual

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

14

 

3.2.16Membedakan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna 3.2.17Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan 3.2.18Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup 3.2.19Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup 4.2Menyajikan karya hasil  perkembangbiakan  pada tumbuhan

4.2.1 Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil studi tentang bagian tumbuhan dalam proses reproduksi a seksual.  4.2.2 Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil studi tentang alat reproduksi pada tumbuhan

L. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan I: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan pengertian reproduksi aseksual pada tumbuhan 2.  Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada tumbuhan 3.  Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan 4.  Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil styudi tentang bagian-bagian tumbuhan dalam proses reproduksi a seksual.  Pertemuan II: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan 2.  Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil styudi tentang alat reproduksi pada tumbuhan 3.  Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan 4.  Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan Pertemuan III: Setelah mengiuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan proses terjadinya pembuahan 2.  Memaparkan pembuahan pada tumbuhan Gymnospermae dan angiospermae Pertemuan IV: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1. Menjelaskan Menjelaskan proses penyebaran biji 2. Menjelaskan Menjelaskan pengertian perkecambahan 3. Menganalisis Menganalisis faktor yang mempengaruhi terhadap perkecambahan 4. Menyebutkan Menyebutkan macam teknologi reperoduksi pada tumbuhan Pertemuan V: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 5.  Menjelaskan reproduksi seksual pada hewan

6.  Menyebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada hewan  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

15

 

7.  Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada reproduksi seksual 8.  Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna Pertemuan VI: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan 2.  Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup

3.  Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup M.  Materi Pembelajaran  Materii Pembelajaran Reguler  Mater 5.  Sistem Reproduksi pada Tumbuhan 6.  Reproduksi aseksual pada tumbuhan 7.  Reproduksi seksual pada tumbuhan 8.  Bagian-bagian Bungah 9.  Proses penyerbukan, Pembuahan dan perkecambahan 10. Teknologi reperoduksi pada tumbuhan 11. Reproduksi aseksual pada hewan

12. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan 13. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup 14. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup Materi Pembelajaran Pengayaan Daur hidup tumbuhan paku dan Proses metagenesis pada lumut   Materi Pembelajaran Remedial Materi   Organ reproduksi padatumbuhan dan hewan N. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Pertemuan 2 : Model Discovery Learning

Pertemuan 3 Pertemuan 4 Pertemuan 5 Pertemuan 6

: Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD : Model Pembelajaran Kooperatiftipe Jigsaw : Model Pembelajaran PBL : Model Pembelajaran Kooperatiftipe Jigsaw

O. Media dan Bahan Media : video atau slind, gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia Bahan : Spidol, kertas pos-it, origami dan kertas plano P.  Sumber Belajar Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun 2013 Revisi 2016. Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

16

 

Q. Langkah-langkah Pembelajaran  Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta



Alokasi waktu 10 menit 



 peserta untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatandidik yang diperlukan Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  PesertaDidik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan yang dikaitkan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.



Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi



60 menit

tentang sistem reproduksi pada tumbuhan.    Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telahdigarisbawahi/stabilo.    Menanyakan kepada siswa seperti “sebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada rumbuhan”?  rumbuhan”?    Meminta siswa untuk menjelaskan cara reproduksi seksual  pada tumbuhan. 







Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik   Guru membagi menjadibeberapakelompok yang terdiri 4-5 orang didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta  penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan reproduksi aseksual pada tumbuhan..   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan reproduksi aseksual pada tumbuhan Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK

setiap kelompok yang mengalami kesulitan   Membimbing dalammenyelesaikan tugas dalam LKdan hasil diskusi



 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

17

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

ditulis dilembar kertas.   Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yan di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas







yang mereka peroleh di dandepam disampaikan disampaikan dalammemberi kelas.    post Hasilit diskusi disampaikan kelas. Guru



umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan Penutup 

Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:   Siswa mengerjakan soal postes tentang reproduksi aseksual  pada tumbuhan.    Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  perolehdengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya). perkembangan masing-masing anggota kelompok   Skor dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangantertinggi menjadi kelompok terbaik.. 

10 menit 

Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk memberi guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  padatempatnya.

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  6.  Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 7.  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan

Alokasi waktu 20 menit 

 peralatan yang diperlukan 8.  Guru mengaitkan materi sistem reproduksiseksual pada  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

18

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

tumbuhan 9.  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.  10.  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan dilaksanakan 11.  Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib Inti  

80 menit Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 12.  Peserta didik melihat tayangan video/ppt tentangreproduksi pada tumbuhan dan proses  penyerbukan. 13.  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang ingin diketahui atau masalahmasalah yang relevan terkait dengan tayangan video/ppt tentang reproduksi pada tumbuhan dan proses  penyerbukan.    penyerbukan. 14.  Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan reproduksi pada tumbuhan dan proses  penyerbukan. 15.  Perwakilan siswa menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari pengamatan video/ppt yang ada dipapan tulis. 16.  Peserta didik menjawab jawaban sementara atas  pertanyaan yang dirumuskan. Langkah 2. Merencanakan 17.  Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah  pengumpulan dan menganalisis data terkait organ-organ reproduksi pada tumbuhandan fungsinya dengan cara membaca buku pegangan siswa atau literatur yang lain. 18.  Peserta didik melakukan identifikasi dan menganalisis  pertanyaan yang sudah dirumuskan dengan bahan yang diberikan di dalam kelompok masing-masing. Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data  Data   19.  Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan  prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab masalah-masalah yang telah dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran 20.  Peserta didik membaca buku tentang reproduksi pada tumbuhan dan proses terjadinya penyerbukan. 21.  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengerjakan LK 22.  Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok

menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau telah tel ah didiskusikan  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

19

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

23.  Guru membimbing siswa untuk melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar tidaknya jawaban dengan mengamati kejadian-kejadian yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

Alokasi waktu

Langkah 4. Menarik Simpulan 24.  Dari hasil informasi yang diperoleh dibuktikan kebenarannya dengan mengamati secara cermat kejadiankejadian yang ada dalam tayangan video/ppt atau yang ada didalam kehidupan sehari-hari.  25.  Setiap kelompok diminta untuk merumuskan kesimpulan dari jawaban permasalahan yang telah dirumuskan.  26.  Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil kesimpulan yang diperoleh dengan memajang di dinding atau papan tulis.  27.  Setiap kelompok saling mengunjungi hasil dari kelompok lain dan memberikan tanggapan,  Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut 28.  Peserta didik melakukan diskusi untuk menggali  pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya. jawabannya.

Penutup 

29.  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit  dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali 30.  Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 31.  Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan 32.  Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah yang  berkaitan dengan sistem reproduksi pada tumbuhan dan  proses penyerbukan. 33.  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi  pada pertemuan berikutnya 34.  Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet. 

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

20

 

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan



Alokasi waktu 10 menit 



 peralatan yang diperlukan Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta

Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.





Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



60 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang pengertian pembuahan    Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting atau menggarisbawahi.  siswa: “Apakah fertilsasi itu?    Menanyakan kepada siswa:   Meminta siswa untuk menjelaskan prosespembuahan pada tumbuhan Gymnospermae dan Angiospermae ? 



 

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik   Guru membagi menjadibeberapakelompok yang terdiri 4-5 orang didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta  penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan proses terjadinya pembuahan pada tumbuhan Gymnospermae dan Angiospermae.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan pembuahan. Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK

setiap kelompok yang mengalami kesulitan   Membimbing dalammenyelesaikan tugas dalam LKdan hasil diskusi



 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

21

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

ditulis dilembar kertas.   Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yan di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas







it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.    post Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi



umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan Penutup 

Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:   Siswa mengerjakan soal postes tentang proses pembuahan  pada tumbuhan Gymnospermae Gymnospermae dan angiospermae.   Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  perolehdengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).

 

10 menit 



Skor perkembangan masing-masing anggota dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengankelompok rata-rata skor perkembangantertinggi menjadi kelompok terbaik.. 

Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk memberi guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  padatempatnya.

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Alokasi waktu 15 menit    Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta ketua kelas untuk memimpin do’a) mengecek kehadiran peserta didik dan meminta   Guru  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan Deskripsi Kegiatan

 peralatan yang diperlukan.

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

22

 

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta

Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.





Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



85 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang penyebaran biji dan perkecambahan.   Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting atau menggarisbawahi.  dari“ perkecambahan?  siswa: arti dari“   Menanyakan kepada siswa:   Meminta siswa untuk menjelaskan faktor penyebab  penyebaran biji? 







Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadibeberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang (kelompok asal)   Membuat kelompok baru dengan anggota yang berasal dari  perwakilan masing-masing kelompok asal( kelompok Ahli). Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ahli berdiskusi mengenai penyebaran biji,   Kelompok  perkecambahan dan faktor penyebabnya. penyebabnya.   Selesai diskusi kelompok ahli, semua anggota kembali ke kelompokawal. kelompok awal, masing-masing anggota berbagi   Pada informasitentang hasil diskusi dikelompok ahli.   Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab untukmemahamkan teman dalam satu kelompoknya tentang informasi yang telah mereka dapatkan dikelompok ahli.

Penutup 

Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:   Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  perolehdengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya). perkembangan masing-masing anggota kelompok   Skor dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangantertinggi menjadi kelompok terbaik.. 

20 menit 

Langkah-6 Memberi Penghargaan  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

23

 

  Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau



terbaik.   Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya   Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait







materi yang atau telah mencari dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan di internet.     Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  padatempatnya.



Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 

7.  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 8.  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan 9.  Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 10.  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan 11.  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi tentang reproduksi seksual pada hewan dan macam reproduksi aseksual pada hewan 

Inti  

Alokasi waktu 15 menit 

Langkah 1. Klarifikasi Masalah 85 menit 16.  Guru membagi pesertadidik menjadibeberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang 17.  Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati  penjelasan yang diberikan guru yang reproduksi seksual dan aseksual pada hewan. 18.  Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan video/pptuntuk menemukan masalah-masalah yangberkait dengan reproduksi seksual dan aseksual pada hewan. 19.  Guru membagikan LK dan peserta didik membaca  petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang  permasalahan yang terkaitdenganberbagai macam  penyakit pada system reproduksi manusia  manusia  20.  Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang  belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

24

 

serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk untuk memberikan tanggapan. Langkah 2. Brainstorming   21.  Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok mengidentifikasi apa yang diketahui, apa yang perlu diketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikanpermasalahan, dengan menyusun  pertanyaan-pertanyaan seperti:  Apakah pengertian reproduksi secara seksual?   Sebutkan macam-macam reproduksi aseksual pada   hewan? Bagaimana cara embrio mendapatkan makanan ketika    berada didalam cangkang? 22.  Peserta didik dalam kelompok melakukan  melakukan  brainstorming   dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi untuk mencari alternatif-alternatif penyelesaian masalah  berdasarkan pengetahuan yang dimiliki Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data 23.  Siswa secara mandiri maupun kelompok mengumpulkan data dan informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari  berbagai sumber 24.  Siswa menggunakan informasi yang telah diperolehnya untukmenemukan pemecahan masalah.solusi  pemecahannya. Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah 25.  Siswa dalam kelompok berbagi informasi dan berdiskusi untuk menemukan dan menentukan solusi yang dianggap  paling tepat untukmenyelesaikan untukmenyelesaikan masalah. 26.  Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan  bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan. 27.  Peserta didik dalam kelompok membuat laporan hasil

styudi tentang penggolongan hewan  perkembangan embrio pada reproduksi reproduksi seksual berdasarkan Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah 28.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari  pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan  pengamatan 29.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,memberikantambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Langkah 6. Refleksi 30.  Peserta didik melakukan reflesi, refles i, resume r esume dan membuat  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

25

 

Penutup 

kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yangtelah dipelajari yaitu penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada reproduksi seksualdan membedakan metamorfosis. 31.  Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik 6.  Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan 20 menit  mengenaimateri yang dipelajari. 7.  Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasilkerja siswa. 8.  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya 9.  Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.  Pertemuan 6 (Keenam) (3 Jam Pelajaran/120 menit) 

Kegiatan

Pendahuluan 

Alokasi waktu 15 menit    Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta ketua kelas untuk memimpin do’a)    Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan. Deskripsi Kegiatan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.



Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



85 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan siswamateri tentang teknologi reproduksi pada hewan.    Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting yang ada dalam materi.    Menanyakan kepada siswa: siswa: apa pengertian dari adaptasi     Meminta siswa untuk menjelaskan macam-macam adaptasi? 



 

Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadibeberapa   Guru membagi

kelompok yang terdiri 4-5 orang (kelompok asal)

  Membuat kelompok baru dengan anggota yang berasal dari



 perwakilan masing-masing kelompok asal( kelompok Ahli).  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

26

 

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Kelompok ahli berdiskusi mengenai adapatasi pada makluk hidup dan seleksi alam.   Selesai diskusi kelompok ahli, semua anggota kembali ke kelompokawal. kelompok awal, masing-masing anggota berbagi   Pada informasitentang hasil diskusi dikelompok ahli. 

Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab   untukmemahamkan teman dalam satu kelompoknya tentang informasi yang telah mereka dapatkan dikelompok ahli.

Penutup 

20 menit  Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:   Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  perolehdengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya). perkembangan masing-masing anggota kelompok   Skor dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangantertinggi menjadi kelompok terbaik..  Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk memberi guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  padatempatnya.

R. Penilaian 4.  Teknik Penilaian e.  Sikap spiritual

 No.

Teknik

1.

Observasi

Bentuk Instrumen Lembar Observasi (Catatan

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk dan Saat  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran

Jurnal)

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

(assessment for and of learning) 27

 

f.  Sikap sosial  No.

Teknik

1.

Observasi

Bentuk Instrumen Lembar Observasi (Catatan

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Jurnal) 2.

Penilaian Diri

3.

Penilaian antar teman

Lembar Observasi (Catatan Jurnal) Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir

Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk dan Saat  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran (assessment for and of learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning)

g.  Pengetahuan  No. 1.

Bentuk Instrumen

Teknik Tes Tulis

Soal essay/ uraian

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment for usai learning) dan sebagai  pembelajaran (assessment as learning)

h.  Keterampilan  No. 1.

Teknik Proyek

Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen Membuat Langkah laporan dan dalam gambar/fotolan mencangko gkah k dan mencangkok okulasi dan okulasi  pada  pada tumbuhan tumbuhan.

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Di luar PBM Penilaian untuk, selama satu sebagai, dan/atau minggu  pencapaian  pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

 

5. Pembelajar Pembelajaran an Remedial

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

28

 

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; d.  bimbingan perorangan jika peserta didik yang yang belum tuntas ≤ 20%; 20%;   e.  belajar kelompok jika peserta didik yang belum belum tuntas antara 20% dan 50%; dan f.   pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%. 50%.  6.  Pembelajaran Pengayaan  Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan  belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soalsoal yang terkait dengan materi..

Mengetahui Kepala Madrasah

Surabaya, 21 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM

Tim Guru IPA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er Materi Pokok Alokasi Waktu

: MTs. Wachid Hasyim : IPA : IX (sembilan)/I (satu) : Pewarisan Sifat : 12x40’ (5 pertemuan ) 

S.  Kompetens Kompetensii Inti

KI-1 KI-2

KI-3

KI-4

:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori

T. Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.3 Menerapakankonsep

Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Mendefinisikan pewarisan sifat pada makhluk hidup

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

29

 

 pewarisan sifat dalam 3.3.2 Menjelaskan struktur DNA dan RNA 3.3.3 Membandingkan kromosom pada laki-laki dan  pemuliaan dan  perempuan kelangsungan makhluk 3.3.4 Menunjukan hubungan antara kromosom, DNA, RNA hidup terhadap karakteristik makhluk hidup 3.3.5Mendeskripsikan hukum pewarisan sifat 3.3.6Menjelaskan persilangan monohibrida 3.3.7Menjelaskan persilangan dihibrida 3.3.8Mengidentifikasi pewarisan sifat pada warna kulit 3.3.10Mengidentifikasi pewarisan sifat pada bentuk  pertumbuhan rambut pada dahi dahi 3.3.11Mengidentifikasi pewarisan sifat pada tipe perlekatan cuping telinga 3.3.12 Mengidentifikasi pewarisan sifat pada bentuk rambut 3.3.13Menjelaskan kelainan pada pewarisan sifat 3.3.14 Menyebutkan kelainan pada pewarisan sifat 3.3.15 Mendeskripsikan pengertian Albino 3.3.16 Mengaplikasikan penurunan kelainan Haemofilia dalam sebuah keluarga 3.3.17Mendeskripsikan pengertian kanker 3.3.18 Mengaplikasikan Menyebutkan Menyebutkan jenis-jenis kanker

4.3Menyajikan hasil  penelusuraninformasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil  pemuliaan

3.3.19Mendeskripsikan pengertian Buta warna 3.3.20Mengaplikasikan penurunan kelainan Albino dalam sebuah keluarga 3.3.21 Mengaplikasikan penurunan kelainan Haemofilia dalam sebuah keluarga 3.3.22 Menjelaskan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup 3.3.23Menyebutkan manfaat pewarisan sifat dalam  pemuliaan makhuk hidup 3.3.24 Menyebutkan contoh-contoh hasil pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup 4.3.1 Membuat model DNA 4.3.2 Mengidentifikasi dan membuat laporan hasil studi tentang kelainan pada pewarisan sifat

U. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan I: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 5. Mendefinisikan Mendefinisikan pewarisan sifat pada makhluk hidup 6. Menjelaskan Menjelaskan struktur DNA dan RNA 7. Membandingkan Membandingkan kromosom pada laki-laki dan perempuan 8.  Membuat model DNA Pertemuan II:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat:  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

30

 

1. Menunjukan Menunjukan hubungan antara kromosom, DNA, RNA terhadap karakteristik makhluk hidup 2. Mendeskripsikan Mendeskripsikan hukum pewarisan sifat 3. Menjelaskan Menjelaskan persilangan monohibrida 4. Menjelaskan Menjelaskan persilangan dihibrida Pertemuan III: Setelah mengiuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Mengidentifikasi pewarisan sifat pada warna kulit 2.  Mengidentifikasi pewarisan sifat pada bentuk pertumbuhan rambut pada dahi 3.  Mengidentifikasi pewarisan sifat pada tipe perlekatan cuping telinga 4.  Mengidentifikasi pewarisan sifat pada bentuk rambut Pertemuan IV: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 5.  Menjelaskan kelainan pada pewarisan sifat 6.  Menyebutkan kelainan pada pewarisan sifat 7.  Mendeskripsikan pengertian Albino 8.  Mengaplikasikan penurunan kelainan Hemofilia dalam sebuah keluarga Pertemuan V: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menjelaskan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup 2.  Menyebutkan manfaat pewarisan sifat dalam pemuliaan makhuk hidup 3.  Menyebutkan contoh-contoh hasil pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup V. Materi Pembelajaran  Materii Pembelajaran Reguler  Mater 15. Pengertian dari pewarisan sifat pada makhluk hidup 16. Struktur DNA dan RNA 17. Hukum Pewarisan sifat 18. Persilangan monohibrida dan dihibrida 19. Kelainan pada pewarisan sifat 20. Penerapan Genetika dalam kehidupan Materi Pembelajaran Pengayaan Persilangan dihibrida dan dan penerapannya   Materi Pembelajaran Remedial Materi Persilangan monohibrida dan dihibrida Persilangan   W.  Metode Pembelajaran Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT Pertemuan 2 : Model Direct Instruction (DI) Pertemuan 3 - 5 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD X. Media dan Bahan Media : video atau slind, gambar atau poster tentang pewarisan sifat

Bahan

: Spidol, kertas pos-it, kertas plano, lem, solasi,

Y. Sumber Belajar  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

31

 

Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun 2013 Revisi 2016. Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016 Z. Langkah-langkah Pembelajaran  Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit) 

Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Alokasi waktu 10 menit 



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Motivasi: Mendiskripkan pewarisan sifat pada makhluk



hidup, dilanjutkan tanya jawab hingga diperoleh  pemahaman konsep tentang pewarisan sifat pada makhluk hidup yang diturunkan pada menerima informasi tentang serta mengaitkan dengan materi sebelumnya.

  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang



lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan. Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi



60 menit

dan menggaris bawahi istilah/ kata penting tentang Pewarisan sifat pada makhluk hidup    Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telahdigarisbawahi.    Siswa mengamati gambar dua orang yang memiliki bentuk rambut dan warna kulit yang berbeda serta mencari





 perbedaannya.  Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik   Guru membagi menjadibeberapakelompok yang terdiri 4-5 orang   Pada tahap ini, peran guru sangat penting dalam menentukan anggota kelompok. Karena pada pertemuan ini menggunakan tipe TGT (permainan turnamen antar kelompok), maka dalam satu kelompok, harus ada anggota yang memiliki kemampuan akademik tinggi, cukup, dan rendah. Pada saat lomba anggota kelompok berkemampuan tinggi akan bertanding dengan anggota kelompok lain yang

memiliki sama. Demikian juga dengan anggota kelompokkemampuan dengan kemampuan sedang danrendah.   Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati



 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

32

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

 penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan  pewarisan sifat   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan pewarisan sifat pada makhluk hidup



Penutup 

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan soal) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK diskusi dituliskan pada selembar kertas dan   Hasil ditempelkan didinding kelas atau di papan yang disediakan. hasil dengan kegiatan ‘window shopping’.   Presentasi Anggota kelompokberbagi tugas, satu orang siswa sebagai  penjaga dan siswayang lain sebagai pengunjung. Penjaga  bertugas untuk menjelaskanhasil diskusi kepada anggota kelompok lain yang berkunjungke kelompoknya.   Setelah semua kelompok dikunjungi, pengunjung berbagi informasihasil kunjungan kepada pasangannya sehingga mendapatkaninformasi yang sama. hasil diskusi oleh beberapa kelompok, guru   Presentasi memberikanumpan balik. mengkonfirmasi hasil diskusi seluruh kelompok   Guru danmembimbing siswa untuk membuat rangkuman  pewarisan sifat pada makhluk hidup, struktur DNA dan model DNA -  Guru memfasilitasi siswa untuk membuat simpulan hasil 10 menit   pembelajaranhari ini. Langkah-5 Melakukan Evaluasi merancang pelaksanaan turnamen antar kelompok.   Guru Sebelumnya guru sudah membuat kartu-kartu soal sebanyak  jumlahsiswa ditambah beberapa soal untuk cadangan.    Kartu-kartu soal diletakkan di meja depan (meja turnamen).   satu anggota masing-masing kelompok dengan   Setiap kemampuansetara maju ke meja turnamen untuk bertanding   Satu siswa mengambil kartu soal, mencoba menjawab. Jika  jawaban benar akan memperoleh poin, jika jawaban salah maka siswa yang lain berebut untuk menjawab. Jika semua siswa yangmaju tidak dapat menjawab, maka diperebutkan oleh kelompok. tur namen.    Kelompok dengan poin tertinggi menjadi juara turnamen. Langkah-6 Memberi Penghargaan

memberikan penghargaan untuk kelompok dengan   Guru hasilterbaik.



 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

33

 

Kegiatan

Alokasi waktu

Deskripsi Kegiatan

  Guru memberi tugas untuk membawa kertas origami atau



kertaslipat (atau disediakan oleh guru).   Siswa merapikan ruangan kelas agar  pembelajaran berikutnya 



siap

untuk

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  35. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 36. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan 37. Apersepsi: Guru mengaitkan materi sistem reproduksiseksual pada tumbuhan Langkah-1 Menyampaikan Tujuandan Mempersiapkan Peserta Didik 38. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya   39.  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan dilaksanakan 40.  Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib. Inti  

Langkah 2. Mendiskripsikan Mendiskripsikan pengetahuan/keteram pengetahuan/keterampilan pilan 41.  Peserta didik mengamati tayangan video/ppt tentanghubungan antara kromosom, DNA, RNA terhadap karakteristik makhluk hidup dan hukum pewarisn sifat. 42.  Guru memberikan penjelasan terkait dengan tayangan

Alokasi waktu 20 menit 

80 menit

video/ppt tentangkromosom, DNA, RNA terhadap karakteristik makhluk hidup dan hukum pewarisn sifat 43.  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt tersebut Langkah 3. Membimbing Pelatihan 44.  Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah dalam pengumpulan dan menganalisis data tentangpersilangan monohibrid dan dihibrida. 45.  Guru membimbing siswa dengan melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar tidaknya  pemahaman konsep siswa terkait dengan materi  persilangan monohibrida dan dihibrida. dihibrida. angkah4.Mengecek pemahaman dan memberikan umpan  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

34

 

Kegiatan

Alokasi waktu

Deskripsi Kegiatan balik   46.  Guru membagikan LK pada masing-masing kelompok. 47.  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengerjakan LK 48.  Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LK 49.  Guru membimbing peserta didik untuk membuat

terkait denganbeberapa hasil diskusi. 50.  kesimpulan Setelahdiskusi selesai, perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau yang telah didiskusikan. Langkah 5. Memberi kesempatan untuk latihan lanjutan dan penerapan 51.  Guru memberikan kesempatan latihan kembali kepada  peserta didik yang masih belum memahami konsep dengan memberikan pertanyaan baik secara tulis maupun lisan.

Penutup 

52.  Peserta didik menyimpulkan materi yang dipelajari dengan merespon pertanyaan guru

telah yang

20 menit 

sifatnya menuntun dan menggali 53.  Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 54.  Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah yang  berkaitan dengan sistem reproduksi pada tumbuhan dan  proses penyerbukan. 55.  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi  pada pertemuan berikutnya. 

Pertemun 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  PesertaDidik melakukan do’a sebelum belajar (meminta



Alokasi waktu 10 menit 

seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

 



Peserta menerima kompetensi, ruang didik lingkup materi,informasi tujuan, tentang manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

35

 

dilaksanakan. Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



60 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang pewarisan sifat pada warna kulit, bentuk  pertumbuhan rambut pada dahi, tipe pelakatan cuping telinga dan bentuk rambut.     Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telahdigarisbawahi.    Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetang  pewarisan sifat yang diturunkan pada anak.    Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.  







Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadi beberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta

 penjelasan yang diberikan guru yang terkait pewarisan sifat  pada warna kulit, bentuk pertumbuhan rambut rambut pada dahi dan  bentuk rambut.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal) Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan)   Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi









ditulis dilembar kertas.

  Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil



diskusi.   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yang di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas  post it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan







Penutup 

  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 10 menit 



diskusi. Langkah-5 Melakukan Evaluasi

 



Siswawarna mengerjakan soal post tes tentang pewarisan sifat  pada kulit, bentuk pertumbuhan rambut pada dahi, tipe pelakatan cuping cuping telinga dan bentuk rambut .

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

36

 

  Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka

 

 peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..  



Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk memberi guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  pada tempatnya.

Pertemun 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Alokasi waktu 15 menit 



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran,dan metode penilaian yang akan dilaksanakan. dilaksanakan.



Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



85 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang kelainan pada pewarisan sifat seperti: albinodan hemofilia 

 



Menanyakan kepada siswa yang telahdigarisbawahi.   tentang istilah/kata-kata penting   Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetang



 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

37

 

kelainan pada pewarisan sifat seperti: albinodan hemofilia.    Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.  



Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadi beberapa   Guru membagi

kelompok yang terdiri 4-5 orang

  Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati



 penjelasan yang diberikan guru yang terkait kelainan pada  pewarisan sifat seperti: albinodan hemofilia.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal) Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan)   Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi ditulis dilembar kertas.   Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi.   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yang di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas  post it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan

















Penutup 

  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 20 menit 



diskusi. Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Siswa mengerjakan soal post tes kelainan pada pewarisan sifat seperti: albinodan hemofilia.   Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..   







Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik.    Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

38

 

  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada



 pertemuan berikutnya   Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  pada tempatnya.





Pertemun 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)   Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Alokasi waktu 10 menit 



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 



Peserta didikdilaksanakan menerima informasi tentangyang pembelajaran yang akan dengan materi memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.



Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



60 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup dan manfaatya. kepada siswa tentang istilah/kata-kata penting   Menanyakan atau menggaris bawahi. 



  Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetang



 pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup dan manfaatya.    Meminta memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.  



Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadi beberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang

 



Peserta didik dalam memperhatikan mengamati  penjelasan yang diberikan guru yang terkaitdan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup dan manfaatya.

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

39

 

  Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,



mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal) Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan)   Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK. 



Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan   dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi



ditulis dilembar kertas.   Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi.   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yang di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas  post it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan









Penutup 

  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 10 menit 



diskusi. Melakukan Evaluasi Langkah-5   Siswa mengerjakan soal post tes tentang pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup dan manfaatya.   Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya). perkembangan masing-masing anggota kelompok   Skor dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..   Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk memberi guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  pada tempatnya.

AA.  Penilaian 7.  Teknik Penilaian  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

40

 

i.  Sikap spiritual  No.

Teknik

1.

Observasi

Bentuk Instrumen Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

 j.  Sikap sosial Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Contoh Butir Instrumen Terlampir

 No.

Teknik

1.

Observasi

Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

2.

Penilaian diri

Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir

3.

Penilaian antar teman

Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk dan Saat  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk dan Saat  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran (assessment for and of learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning)

k.  Pengetahuan  No. 1.

Teknik Tes Tulis

Bentuk Instrumen Soal uraian/essay

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment for usai learning) dan sebagai  pembelajaran

l.  Keterampilan  No. 1.

Teknik Laporan

Bentuk Instrumen Membuat laporan dan mencari foto/gambar kelainan pada manusia seperti bentuk rambut, bentuk cuping

Contoh Waktu Butir Pelaksanaan Instrumen Mengidentif  Di luar PBM selama satu ikasi minggu kelaianan  pada  pewarisan sifat pada manusia

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

Keterangan Penilaian untuk, sebagai, dan/atau  pencapaian  pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

41

 

telingga 8.  Pembelajar Pembelajaran an Remedial Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; g.  bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;  20%;   h.  belajar kelompok jika peserta didik yang belum belum tuntas antara 20% dan 50%; dan

 

i.  pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%. 50%.  9.  Pembelajaran Pengayaan  Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan  belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soalsoal yang terkait dengan materi.. Mengetahui Kepala Madrasah

Surabaya, 21 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM

Tim Guru IPA

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

42

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er Materi Pokok Alokasi Waktu BB. 

: MTs. Wachid Hasyim : IPA : IX (sembilan)/I (satu) : Listrik Statis : 16x 40’ (6 pertemuan ) 

Kompetensi Inti

KI-1 KI-2

KI-3

KI-4

:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori

CC. 

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Kompetensi Dasar

3.4Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan  pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik.

Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menjelaskan konsep listrik statis 3.4.2 Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik 3.4.3 Menjelaskan interaksi yang terjadi antar muatan listrik listri k 3.4.4 Menjelaskan cara kerja elektroskop 3.4.5Menuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb 3.4.6Menjelaskanhubungan antar besar gaya Coulomb,  jarak dan muatan listrik 3.4.7Menghitung besar gaya coulomb pada dua muatan 3.4.8 Menghitung besar medan listrik 3.4.9. Menghitung potensial listrik 3.4.10Menjelaskan fungsi saraf 3.4.11 Menjelaskan komponen-komponen komponen-komponen sistem saraf 3.4.12Menjelaskan bagian-bagian saraf dan fungsinya. 3.4.13Membedakan jenis saraf berdasarkan struktur dan fungsinya 3.4.14Membedakan jalannya penghantaran impuls pada gerak sadar dan tidak sadar 3.4.15Menuliskan hewan-hewan yang dapat menghantarkan listrik 3.4.16Menjelaskantimbulnya pada hewanlistrik 3.4.17Membedakan jenis-jenislistrik bahan hantaran 3.4.18Mengidentifikasi jenis bahan isolator dan konduktor

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

43

 

4.4.1 Melakukanpercobaan untuk mengetahui cara kerja 4.4Menyajikan hasil elektroskop  pengamatan tentang gejala listrik statis dalam 4.4.2 Membuat laporan percobaan hasil studi cara kerja elektroskop kehidupan sehari-hari 4.4.3 Mengidentifikasi jenis bahan bahan isolator dan konduktor 4.4.4 Membuat laporan hasil styudi tentang jenis bahan isolator dan konduktor DD.  Tujuan Pembelajaran Pertemuan I: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 9.  Menjelaskan konsep listrik statis 10.  Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik 11.  Menjelaskan interaksi yang terjadi antar muatan listrik Pertemuan II: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat: 5.  Menjelaskan cara kerja elektroskop 6.  Melakukan percobaan untuk mengetahui cara kerja elektroskop

 

7. Membuat laporan hasil studi tentang cara kerja elektroskop Pertemuan III: Setelah mengiuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 3.  Menuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb 4.  Menjelaskan hubungan antar besar gaya Coulomb, jarak dan muatan listrik 5.  Menghitung besar gaya coulomb pada dua muatan. Pertemuan IV: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 9. Menghitung Menghitung besar medan listrik 10.  Menghitung besar potensial listrik Pertemuan V: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 9.  Menjelaskan fungsi saraf. 10.  Menyebutkankomponen-komponen Menyebutkankompon en-komponen sistem saraf 11.  Menjelaskan bagian-bagian saraf dan fungsinya 12.  Membedakan jenis saraf berdasarkan struktur dan fungsinya. 13.  Membedakan jalannya penghantaran impuls pada gerak sadar dan tidak sadar. Pertemuan VI: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 4.  Menuliskan hewan-hewan yang dapat menghantarkan listrik 5.  Menjelaskan timbulnya listrik pada hewan 6.  Membedakan jenis-jenis bahan hantaran listrik

 

7. Mengidentifikasi jenis bahan isolator dan konduktor.

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

44

 

EE.  Materi Pembelajaran  Materii Pembelajaran Reguler  Mater 21. Pengertian Listrik Statis 22. Konsep Hukum Coulomb 23. Elektroskop 24. Medan Listrik dan potensial Listrik 25. Kelistrikan pada tubuh manusia 26. Hewan penghasil Listrik Materi Pembelajaran Pengayaan Penerapan Listrik statis dalam kehidupan sehari-hari   Materi Pembelajaran Remedial Materi Konsep Hukum Coulomb, medan dan potensial listrik Konsep   FF.  Metode Pembelajaran Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Pertemuan 2 : Model Discovery Learning Pertemuan 3 : Model Berbasis Proyek Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatiftipe Jigsaw Pertemuan 5 : Model Pembelajaran PBL

Pertemuan 6

: Model Pembelajaran Kooperatiftipe Jigsaw

GG.  Media dan Bahan Media : video atau ppt, gambar atau poster tentang listrik statis Bahan : Spidol, kertas pos-it, kertas plano, dan lem kertas HH.  Sumber Belajar Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun 2013 Revisi 2016. Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016. II. Langkah-langkah Pembelajaran  Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta



Alokasi waktu 10 menit 



  PesertaDidik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang



lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

45

 

Kegiatan

Inti  

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi



60 menit

tentang Pengertian listrik statis, jenis muatan listrik dan interaksi antar muatan listrik.    Menanyakan kepada siswa tentang istilah/kata-kata penting yang telahdigarisbawahi.    Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetanglistrik statis, jenis muatan listik dan interaksi antara muatan lsitrik listrik     Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.  







Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik   Guru membagi menjadibeberapakelompok yang terdiri 4-5 orang didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta  penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan Listrik

statis, jenis muatan listrik dan interaksi muatan lsitrik.

  Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,



dan mengamati LK (LK ( LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan listrik statis, jenis muatan listrik dan interaksi antar muatan lsitrik Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan)   Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalammenyelesaikan tugas dalam LKdan hasil diskusi 





ditulis dilembar kertas.

  Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil



diskusi   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yan di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas  post it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan







Penutup 

Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:

10 menit 



Siswa mengerjakan mlistrik engerjakan soal postes poantar stes tentang listrik statis, jenis   muatan dan interaksi muatan listrik.   Hasil dibahas dan dinilai bersama



 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

46

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

  Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka



 perolehdengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangantertinggi menjadi kelompok terbaik.. 



Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk memberi guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah

 padatempatnya. Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  56. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 57. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengkondisikan suasana yang menyenangkan dengan melakukan diskusi tentang cara kerja elektroskop 58. Guru meminta siswa mempersiapkan buku, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran  59.  Guru memotivasi belajar siswa secara kontekstual dengan meminta siswa untuk menyimak penjelasan manfaat mempelajari materi pokok tentang cara kerja elektroskop elekt roskop 60.  Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki siswa melalui tanya jawab dengan siswa materi muatan listrik 61.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai 62.  Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran untuk pertemuan tentang cara kerja elektroskop 63.  Guru menjelaskan aktifitas pembelajaan siswa dengan menerapkan berbasis proyek 64.  Guru meminta siswa untuk mencatat (dan

Alokasi waktu 20 menit 

mengklasifikasi ) dan teknik penilaia yang akan digunakan oleh guru.  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

47

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Inti  

Langkah 1. Menentukan Proyek 65.  Guru bersama siswa menentukan tema proyek melalui diskusi interakrif. . Langkah 2. Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek 66.  Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran berbasis

Alokasi waktu 80 menit

67.   proyek. Guru dan siswa menyepakati jadwal rencana pembuatan elektroskop sederhana dengan bahan bekas. 68.  Guru menjelaskan sistematika laporan proyek melalui tayangan power point dari LCD proyektor. 69.  Guru memandu siswa membuat kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa) dengan mempertimbangkan karakteristik dan heterogenitas siswa. 70.  Setiap kelompok siswa membentuk pengurus kelompok (ketua, sekretaris, bendahara, anggota). Langkah 3. Penyusunan Penyusunan Jadwal Pelaksanaan 71.  Guru bersama siswa menentukan jadwal untuk mengumpulkan alat dan bahan. 72.  Guru bersama siswa menentukan jadwal  pembuatan/pengolahan hasil 73.  Guru bersama siswa menentukan jadwal penyusunan laporan. 74.  Guru bersama siswa menentukan jadwal presentasi laporan Setelah penyusunan jadwal pelaksanaan disepakati, siswa dipandu oleh guru untuk menggali pengetahuan yang harus dikuasai terkait pengetahuan cara kerja elektroskop Langkah 4. Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran dilanjutkan dengan: 75.  Siswa membaca buku siswa tentang muatan listrik dan cara kerja elektrsokop 76.  Setiap kelompok siswa mengerjakan tugas dari guru untuk mencari informasi serta pengetahuan tentang: elektroskop

dan cara LKS-2 kerjanya, dengan membaca buku siswasiswa dan  panduan (terlampir). Guru memfasilitasi dalam mengerjakan LKS-2 dengan berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan. 77.  Kelompok siswa yang paling cepat dalam menyelesaikan cara pembuatan elektroskop dan sudah memcoba membuktikan, diminta melakukan presentasi di depan kelas. Siswa lainnya menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya  presentasi dan diskusi antar siswa, melakukan konfirmasi serta menyimpulkan hasil diskusi.,  Penutup 

78.  Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 79.  Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

20 menit 

48

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

refleksi yang dilakukan 80.  Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari referensi lain cara membuat elektroskop dengan bahan bekas, misalnya dari perpustakaan, observasi danwawancara terhadap penjual makanan atau melalui browsing internetagar dibawa pada pertemuan berikutnya. 81.  Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada siswa tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. 

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit) 

Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Alokasi waktu 10 menit 



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta

Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.





Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mecatat atau 60 menit



menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dan menghitung besar gaya Coulomb   Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telahdigarisbawahi.    Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetangfaktorfaktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dan menghitung besar gaya Coulomb   Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.  







Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik   Guru membagi  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

49

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

menjadibeberapakelompok yang terdiri 4-5 orang   Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati  penjelasan yang diberikan guru yang terkait faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dan menghitung  besar gaya Coulomb   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,





mengamati LK. Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalammenyelesaikan tugas dalam LKdan hasil diskusi ditulis dilembar kertas.   Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yan di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas



 post it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan



Penutup 

Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:   Siswa mengerjakan soal postes tentang faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dan mengitung besar gaya Coulomb   Hasil dibahas dan dinilai bersama

10 menit 

 



Masing-masing skor siswadasar membandingkan yang mereka  perolehdengan mereka (skor skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangantertinggi menjadi kelompok terbaik.. 



Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk memberi  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

50

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  padatempatnya.



Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Alokasi waktu 15 menit    Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta ketua kelas untuk memimpin do’a) mengecek kehadiran peserta didik dan meminta   Guru  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan. Deskripsi Kegiatan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan



dilaksanakan. Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mecatat atau



85 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang medan listrik dan potensial listrik.   Menanyakan kepada siswa tentang istilah/kata-kata penting atau menggarisbawahi.    Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetangmedan listrik dan potensial listrik     Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.  







Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar   RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

51

 

  Guru membagi

peserta didik menjadibeberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang (kelompok asal)   Membuat kelompok baru dengan anggota yang berasal dari  perwakilan masing-masing kelompok asal( kelompok Ahli).





Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ahli berdiskusi tentang medan listrik dan   Kelompok  potensial listrik.

diskusi kelompok ahli, semua anggota kembali ke   Selesai kelompokawal.



  Pada kelompok awal, masing-masing anggota berbagi



informasitentang hasil diskusi dikelompok ahli.   Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab untukmemahamkan teman dalam satu kelompoknya tentang informasi yang telah mereka dapatkan dikelompok ahli.



Penutup 

Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:   Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka

20 menit 

 perolehdengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangantertinggi menjadi kelompok terbaik.. 



Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya

 



Untuk memberi penguatan materimencari yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  padatempatnya.



Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 

12.  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 13.  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

Alokasi waktu 15 menit 

52

 

 peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan 14.  Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang berkaitan dengan materi sebelumnya. 15.  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan 16.  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi tentang sistem saraf, bagian-bagian saraf, jenis saraf berdasarkan struktur saraf.dan fungsinya  Inti  

85 menit Langkah 1. Klarifikasi Masalah 32.  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang 33.  Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati  penjelasan yang diberikan guru tentang sistem saraf.  saraf.   34.  Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan Video/ppt untuk menemukan masalah-masalah yangberkait dengan sistem saraf, bagian-bagian saraf, jenis saraf berdasarkan struktur saraf.dan fungsinya  fungsinya   35.  Guru membagikan LK dan peserta didik membaca  petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang  permasalahan yang terkaitdengansistem saraf, bagian bagian saraf, jenis saraf berdasarkan struktur saraf dan fungsinya.   fungsinya. 36.  Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang  belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk untuk memberikan tanggapan. Langkah 2. Brainstorming   37.  Peserta didik melakukan

diskusi

dalam

kelompok

mengidentifikasi apa yang diketahui, apa yang perlu diketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikanpermasalahan, dengan menyusun  pertanyaan-pertanyaan. 38.  Peserta didik dalam kelompok melakukan  melakukan  brainstorming   dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi untuk mencari alternatif-alternatif penyelesaian masalah  berdasarkan pengetahuan yang dimiliki Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data 39.  Siswa secara mandiri maupun kelompok mengumpulkan data dan informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari  berbagai sumber 40.  Siswa menggunakan informasi yang telah diperolehnya untukmenemukan pemecahan masalah solusi  pemecahannya.  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

53

 

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah 41.  Siswa dalam kelompok berbagi informasi dan berdiskusi untuk menemukan dan menentukan solusi yang dianggap  paling tepat untukmenyelesaikan untukmenyelesaikan masalah. 42.  Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan  bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan.

Penutup 

43.  Peserta didik dalam kelompok membuat laporan hasil studi tentang sistem saraf, bagian-bagian saraf, jenis saraf  bedasarkan struktur saraf dan fungsinya. Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah 44.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari  pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan  pengamatan 45.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,memberikantambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Langkah 6. Refleksi 46.  Peserta didik melakukan mel akukan reflesi, resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yangtelah dipelajari sistem saraf, bagian bagian saraf, jenis saraf bedasarkan strutur saraf.dan fungsinya 47.  Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik 10. G Guru uru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan 20 menit  mengenaimateri yang dipelajari. 11. Guru Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasilkerja siswa. 12. Peserta Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya 13. Untuk Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.  Pertemuan 6 (Keenam) (3 Jam Pelajaran/120 menit) 

Kegiatan

Pendahuluan 

Alokasi waktu 15 menit    Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta ketua kelas untuk memimpin do’a) mengecek kehadiran peserta didik dan meminta   Guru  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan. Deskripsi Kegiatan

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

54

 

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.



Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi 85 menit   Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau menggaris bawahi istilah/kata-kata penting pada buku  pegangan materi tentang hewan-hewan yang dapat menghantarkan listrik dan jenis-jenis bahan hantaran listrik.     Menanyakan kepada siswa tentang istilah/kata-kata penting yang ada dalam materi.    Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetangmedan listrik dan potensial listrik   kesempatan pada peserta didik untuk   Memberikan menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.   Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadibeberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang (kelompok asal)   Membuat kelompok baru dengan anggota yang berasal dari  perwakilan masing-masing kelompok asal(kelompok Ahli). Ahli). Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Kelompok ahli berdiskusi mengenai tentang hewan-hewan yang dapat menghantarkan listrik dan jenis-jenis bahan hantaran listrik   Selesai diskusi kelompok ahli, semua anggota kembali ke kelompokawal.

kelompok awal, masing-masing anggota berbagi   Pada informasitentang hasil diskusi dikelompok ahli.



  Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab



untukmemahamkan teman dalam satu kelompoknya tentang informasi yang telah mereka dapatkan dikelompok ahli. Penutup 

Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi.:   Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  perolehdengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).

20 menit 

perkembangan masing-masing anggota kelompok   Skor dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata



skor perkembangantertinggi menjadi kelompok terbaik..   RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

55

 

Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya

memberi penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait



materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  padatempatnya.



JJ.  Penilaian 10.  Teknik Penilaian m. Sikap spiritual

 No.

Teknik

1.

Observasi

Bentuk Instrumen Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk dan Saat  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran (assessment for and of learning)

n.  Sikap sosial  No.

Teknik

1.

Observasi

Bentuk Instrumen Lembar

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Observasi (Catatan Jurnal) 2.

Penilaian diri

3.

Penilaian antar teman

Lembar Observasi (Catatan Jurnal) Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir

Terlampir

Waktu Pelaksanaan Saat

Keterangan Penilaian untuk dan

 pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran (assessment for and of learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning)

o.  Pengetahuan  No.

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Butir

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

Waktu Pelaksanaan

Keterangan 56

 

1.

Tes Tulis

Soal uraian/essay

Instrumen Terlampir

Penilaian untuk Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment for usai learning) dan sebagai  pembelajaran (assessment as learning)

 p.  Keterampilan  No. 1.

Teknik Proyek

Bentuk Instrumen Membuat elekroskop sederhana dan cara  penggunaanny a.

Contoh Waktu Butir Pelaksanaan Instrumen Menentukan Di luar PBM selama satu muatan minggu lsitrik dengan alat elektroskop

Keterangan Penilaian untuk, sebagai, dan/atau  pencapaian  pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

11.  Pembelajar Pembelajaran an Remedial Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;  j.   bimbingan perorangan jika peserta didik yang yang belum tuntas ≤ 20%; 20%;   k.  belajar kelompok jika peserta didik yang belum belum tuntas antara 20% dan 50%; dan l.   pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%. 50%.  12. Pembelajaran Pengayaan  Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan  belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soalsoal yang terkait dengan materi..

Mengetahui Kepala Madrasah

Surabaya, 21 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM

Tim Guru IPA

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

57

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KK. 

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er

: MTs. Wachid Hasyim : IPA : IX (sembilan)/I (satu)

Materi Pokok Alokasi Waktu

Listrik :: 16 x 40’Dinamis  (6 pertemuan ) 

Kompetensi Inti

KI-1 KI-2

KI-3

KI-4

:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori

LL. 

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Kompetensii Dasar Kompetens

3.5Menerapakankonsep  pewarisan sifat dalam  pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup

Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi

3.5.1 Mendefinisikan arus listrik 3.5.2 Menghitung besar kuat arus listrik pada rangkaian 3.5.3 Menjelaskan cara penggunaan multimeter 3.5.4 Menghitung besar hambatan, kuat arus, dan tegangan  pada rangkaiaan seri 3.5.5Menghitung besar hambatan, kuat arus, dan tegangan  pada rangkaiaan pararel 3.5.6Menjelaskan konsep hukum Khirchoff I 3.5.7Menghitung besar kuat arus listrik berdasarkan konsep hukum khirchoff 3.5.8Menghitung nilai tegangan jepit 3.5.9 Menghitung nilai nilai GGL pada rangkaian elemen seri dan  pararel 3.5.10Menjelaskan macam-macam sumber arus listrik 3.5.11Menjelaskan maca-macam sumber energi listrik 3.5.12 Mengukur arus dan tegangan pada rangkaian seri dan  pararel menggunakan multimeter 3.5.13Menghitung proses transmisi enenrgi menggunakan transformator step-up dan step Down. 3.5.14 Menghitungbesar besarenergi daya listrik 3.5.16Menghitung lsitrik 3.5.17 Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

58

 

3.5.18 Menjelaskan penggunaan energi listrik dilingkungan sekitar 3.5.19Menjelaskan upaya penghematan energi listrik 3.5.20 Menjelaskan cara pencegahan pencegahan bahaya penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.1 4.2Menyajikan hasil  penelusuraninformasi 4.5.2

Membuat rangkain sumber tegangan Membuat rangkaian pada hambatan

dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan MM.  Tujuan Pembelajaran Pertemuan I: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Mendefinisikan arus listrik 2.  Menghitung besar kuat arus listrik pada rangkaian 3.  Menjelaskan cara penggunaan multimeter Pertemuan II:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat: 1.  Menghitung besar hambatan, kuat arus, dan tegangan pada rangkaiaan seri 2.  Menghitung besar hambatan, kuat arus, dan tegangan pada rangkaiaan pararel 3.  Menjelaskan konsep hukum Khirchoff I Pertemuan III: Setelah mengiuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menghitung besar kuat arus listrik berdasarkan konsep hukum khirchoff 2.  Menghitung nilai tegangan jepit 3.  Menghitung nilai GGL pada rangkaian elemen seri dan pararel Pertemuan IV: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Menghitung proses transmisi enenrgi menggunakan transformator step-up dan step Down. 2.  Menghitung besar daya listrik 3.  Menghitung besar energi lsitrik 4.  Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga Pertemuan V: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1.  Mengukur arus dan tegangan pada rangkaian seri dan pararel menggunakan multimeter 2.  Menghitung proses transmisi enenrgi menggunakan transformator step-up dan step Down. Pertemuan VI: Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

1.  Menjelaskan penggunaan energi listrik dilingkungan sekitar  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

59

 

2.  Menjelaskan upaya penghematan energi listrik 3.  Menjelaskan cara pencegahan bahaya penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari NN.  Materi Pembelajaran  Materii Pembelajaran Reguler  Mater 27. Pengertian Kuat Arus listrik 28. Beda potensial atau Tegangan Listrik (V) 29. Hukum Ohm 30. Daya Hantar listrik Bahan 31. Sumber Arus Listrik 32. Energi Listrik dan Daya listrik Materi Pembelajaran Pengayaan Menghitung biaya rekening biaya listrik tiap bulan   Materi Pembelajaran Remedial Materi Menghitung energi listrik dan daya lsitrik Menghitung   OO.  Metode Pembelajaran Pertemuan 1 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT Pertemuan 2 : Model Direct Instruction (DI) Pertemuan 3 - 6 : Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD PP.  Media dan Bahan Media : video atau slind, gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia Bahan : Spidol, kertas plano, kertas pos-it, kabel, lampu dan baterai, multimeter. QQ.  Sumber Belajar Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun 2013 Revisi 2016. Buku IPA terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2016. RR. 

Langkah-langkah Langkah-langka h Pembelajaran Pembelajaran  Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit) 

Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan.



Alokasi waktu 10 menit 



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Motivasi: Mendiskripkan Listrik dinamis dilanjutkan tanya



 jawab hingga diperoleh pemahaman konsep tentang arus listrik sehingga siswamenerima informasi tentang arus lsitrik serta mengaitkan dengan materi sebelumnya yaitu muatan listrik..  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

60

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang



lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan. Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi



60 menit

tentang konsep arus listrik.    Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telah digaris bawahi.    Siswa mengamati gambar tanyangan Video/PPt tentang Arus listrik dan menggunakan multimeter  





Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadibeberapakelompok   Guru membagi yang terdiri 4-5 orang   Pada tahap ini, peran guru sangat penting dalam menentukan anggota kelompok. Karena pada pertemuan ini menggunakan tipe TGT (permainan turnamen antar kelompok), maka dalam satu kelompok, harus ada anggota yang memiliki kemampuan akademik tinggi, cukup, dan rendah. Pada saat lomba anggota kelompok berkemampuan tinggi akan bertanding dengan anggota kelompok lain yang memiliki kemampuan sama. Demikian juga dengan anggota kelompok dengan kemampuan sedang dan rendah. didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta  penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan konsep kuat arus listrik dan cara mengukur kuat arus.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK(LKberisitentangpermasalahan yang  berhubungan dengan kuat arus listrik). Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan soal) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK diskusi dituliskan pada selembar kertas dan   Hasil ditempelkan di dinding kelas atau di papan yang disediakan. hasil dengan kegiatan ‘window shopping’.   Presentasi Anggota kelompokberbagi tugas, satu orang siswa sebagai  penjaga dan siswayang lain sebagai pengunjung. Penjaga  bertugas untuk menjelaskanhasil diskusi kepada anggota kelompok lain yang berkunjungke kelompoknya.

 



Setelah semua pengunjungsehingga berbagi informasi hasil kelompok kunjungandikunjungi, kepada pasangannya mendapatkan informasi yang sama.

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

61

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

  Presentasi hasil diskusi oleh beberapa kelompok, guru



memberikan umpan balik.   Guru mengkonfirmasi hasil diskusi seluruh kelompok dan membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang kuat arus listrik -  Guru memfasilitasi siswa untuk membuat simpulan hasil



Penutup 

10 menit 

 pembelajaran hari ini. Langkah-5 Melakukan Evaluasi merancang pelaksanaan turnamen antar kelompok.   Guru Sebelumnya guru sudah membuat kartu-kartu soal sebanyak  jumlahsiswa ditambah beberapa soal untuk cadangan.    Kartu-kartu soal diletakkan di meja depan (meja turnamen).   satu anggota masing-masing kelompok dengan   Setiap kemampuan setara maju ke meja turnamen untuk bertanding   Satu siswa mengambil kartu soal, mencoba menjawab. Jika  jawaban benar akan memperoleh poin, jika jawaban salah maka siswa yang lain berebut untuk menjawab. Jika semua siswa yang maju tidak dapat menjawab, maka diperebutkan oleh kelompok. tur namen.    Kelompok dengan poin tertinggi menjadi juara turnamen.



Langkah-6 Memberi Penghargaan memberikan penghargaan untuk kelompok dengan   Guru hasil terbaik.   Guru memberi tugas untuk membawa kertas origami atau kertas lipat (atau disediakan oleh guru). merapikan ruangan kelas agar siap untuk   Siswa  pembelajaran berikutnya 

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  82. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 83. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan 84. Apersepsi: Guru mengaitkan materi sistem hubungan kuat, hambatan dan beda potensial/tegangan. Langkah-1 Menyampaikan Tujuandan Mempersiapkan Peserta Didik 85. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya   86.  Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan dilaksanakan  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

Alokasi waktu 20 menit 

62

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

87.  Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib. Inti  

Langkah 2. Mendiskripsikan Mendiskripsikan pengetahuan/keterampilan pengetahuan/keterampilan 88.  Peserta didik mengamati tayangan video/ppt tentanghubungan antara kuat arus, hambatan dan beda

Alokasi waktu

80 menit

 potensial/tegangan 89.  Guru memberikan penjelasan terkait dengan tayangan video/ppt tentang antara kuat arus, hambatan dan beda  potensial/tegangan. 90.  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt tersebut Langkah 3. Membimbing Pelatihan 91.  Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah dalam pengumpulan dan menganalisis data tentang antara kuat arus, hambatan dan beda potensial/tegangan 92.  Guru membimbing siswa dengan melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar tidaknya  pemahaman konsep siswa terkait dengan materi kuat arus. angkah4.Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 93.  Guru membagikan LK pada masing-masing kelompok. 94.  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengerjakan LK 95.  Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LK 96.  Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan terkait dengan hasil diskusi. 97.  Setelahdiskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau yang telah didiskusikan.

Penutup 

Langkah 5. Memberi kesempatan untuk latihan lanjutan dan penerapan 98.  Guru memberikan kesempatan latihan kembali kepada  peserta didik yang masih belum memahami konsep dengan memberikan pertanyaan baik secara tulis maupun lisan. 99.  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit  dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali 100. P Peserta eserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 101. Guru Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah yang  berkaitan dengan arus lsitrik. 102. Peserta Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

63

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

 pada pertemuan berikutnya. 

Pertemun 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Alokasi waktu 10 menit 



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,



ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan. Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



60 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang besar kuat arus listrik berdasarkan konsep hukum khirchof, menghitung tegangan jepit dan GGL pada rangkaian seri dan pararel.   Menanyakan kepada siswa tentang istilah/kata-kata penting yang telah digaris bawahi.    Peserta didik mengamati tanyangan video/ppt tetang





tegangan jepit dan rangkaian seri dan pararel kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.  

  Memberikan



Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadi beberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang yang   Peserta didik emperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang materi tentang besar kuat arus listrik  berdasarkan konsep hukum khirchof, menghitung tegangan  jepit dan GGL pada rangkaian seri dan pararel 

membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,   Guru mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal)

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

64

 

  Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-



masing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan)   Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi ditulis dilembar kertas.





  Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil



diskusi.   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yang di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas  post it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan







Penutup 

  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 10 menit 



diskusi. Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Siswa mengerjakan soal post tes tentangbesar kuat arus 

listrik berdasarkan konsep hukum khirchof, menghitung tegangan jepit dan GGL pada rangkaian seri dan pararel.   Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..  

 



Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. 

tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada



 pertemuan berikutnya   Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  pada tempatnya.





Pertemun 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta



Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

Alokasi waktu 15 menit  65

 

seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran,dan metode penilaian yang akan dilaksanakan. dilaksanakan.



Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



85 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang cara menghitung energi, daya listrik dan  biaya bulanan lsitrik dalam rumah tangga.    Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang telah digaris bawahi. 





didik mengamati tanyangan ppt tetang cara   Peserta menghitung energi dan lsitrik.    Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk



menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan ppt.   Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadi beberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta  penjelasan yang diberikan guru yang terkait cara menghitung energi, daya listrik dan biaya beban listrik dalam satu bulan.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal) Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi ditulis dilembar kertas.   Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi.    Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yang di tulis di kertas post-it.  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

66

 

  Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas



 post it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan



Penutup 

  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 20 menit 



diskusi. Langkah-5 Melakukan Evaluasi

  Siswa mengerjakan soal post tes materi menghitung energi



daya listrik dan biaya beban lsitrik selama satu bulan   Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..  

 



Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik.

tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik



  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada



 pertemuan berikutnya   Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  pada tempatnya.





Pertemun 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Alokasi waktu 15 menit 



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

 



Peserta menerima kompetensi, ruang didik lingkup materi,informasi tujuan, tentang manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

67

 

dilaksanakan. Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

  Guru meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau



85 menit

menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan materi tentang cara mengukur arus dan tegangan pada rangkaian seri dan pararel menggunakan multimeter dan Menghitung proses transmisi enenrgi menggunakan transformator step-up dan step Down.   Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting atau menggaris bawahi.    Peserta didik mengamati tanyangan ppt tetang cara menghitung proses transmisi enenrgi menggunakan transformator step-up dan step Down.    Meminta memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan ppt.  







Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadi beberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta  penjelasan yang diberikan guru yang terkait cara mengukur arus dan tegangan pada rangkaian seri dan pararel menggunakan multimeter dan Menghitung proses transmisi enenrgi menggunakan transformator step-up dan step Down.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal) Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan

memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi ditulis dilembar kertas.   Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi.   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yang di tulis di kertas post-it.   Setiap kelompok menanggapi tulisan-tulisan pada kertas  post it yang mereka peroleh dan disampaikan disampaikan dalam kelas.   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan











Penutup 

membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 20 menit    Guru diskusi.



Langkah-5 Melakukan Evaluasi  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

68

 

  Siswa mengerjakan soal post tes tentang cara menghitung



 proses transmisi enenrgi menggunakan transformator stepup dan step Down.   Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..  

 



Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik   Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada  pertemuan berikutnya penguatan materi yang telah di pelajari,   Untuk memberi guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di

 perpustakaan atau mencari di internet. 

  Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah



 pada tempatnya.

Pertemun 6 (Keenam) (3 Jam Pelajaran/120 menit)  Kegiatan

Pendahuluan 

Deskripsi Kegiatan

  Peserta

Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)   Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta  peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan  peralatan yang diperlukan



Alokasi waktu 15 menit 



Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

  Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran



yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.   Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah  pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan.



Inti  

langkah-2 Menyajikan informasi

85 menit meminta siswa untuk membaca dan mencatat atau   Guru menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan



materi tentang cara penggunaan energi listrik dilingkungan  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

69

 

sekitar, cara menghemat energi listrik dan cara pencegahan  bahaya penggunaan listrik dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.   Menanyakan kepada siswa tentang ide/kata-kata penting atau menggaris bawahi.    Peserta didik mengamati tanyangan ppt tetang cara cara menghemat energi listrik dan cara pencegahan bahaya  penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.     Meminta memberikan kesempatan pada peserta didik untuk







menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin diketahui terkait dengan tayangan ppt.   Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompokkelompok Belajar  peserta didik menjadi beberapa   Guru membagi kelompok yang terdiri 4-5 orang didik dalam memperhatikan dan mengamati   Peserta  penjelasan yang diberikan guru yang terkait cara cara menghemat energi listrik dan cara pencegahan bahaya  penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.   Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi permasalahan dan soal) Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar   Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masingmasing berdasarkan petunjuk yang ada di LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan) bahwa setiap siswa dalam kelompok telah   Memastikan memahami petunjuk yang dimaksudkan dalam LK.   Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas dalam LK dan hasil diskusi ditulis dilembar kertas.   Searah jarum jam masing-masing kelompok bertukar hasil diskusi.   Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi kelompok lain, yang di tulis di kertas post-it.

 



Setiap kelompok padakelas. kertas  post it yang merekamenanggapi peroleh dan disampaikan dtulisan-tulisan isampaikan dalam   Hasil diskusi disampaikan di depam kelas. Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi yang telah disampaikan



Penutup 

  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil 20 menit 



diskusi. Langkah-5 Melakukan Evaluasi   Siswa mengerjakan soal post tes tentang cara cara menghemat energi listrik dan cara pencegahan bahaya  penggunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari.   Hasil dibahas dan dinilai bersama   Masing-masing siswa membandingkan skor yang mereka  peroleh dengan skor dasar mereka (skor postes pertemuan sebelumnya).   Skor perkembangan masing-masing anggota kelompok 







 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

70

 

dijumlahkan dan dirata-rata. Kelompok dengan rata-rata skor perkembangan tertinggi menjadi kelompok terbaik..   Langkah-6 Memberi Penghargaan   Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau terbaik. tambahan nilai kepada semua siswa dari   Memberikan anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik

  Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada



 pertemuan berikutnya   Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di  perpustakaan atau mencari di internet.    Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah  pada tempatnya.





SS.  Penilaian 13.  Teknik Penilaian q.  Sikap spiritual

 No.

Teknik

1.

Observasi

Bentuk Instrumen Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk dan Saat  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran (assessment for and of learning)

r.  Sikap sosial Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

 No.

Teknik

1.

Observasi

Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir

2.

Penilaian diri

Terlampir

3.

Penilaian antar teman

Lembar Observasi (Catatan Jurnal) Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Saat Penilaian untuk dan  pembelajaran  pencapaian  berlangsung  pembelajaran (assessment for and of learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning) Penilaian sebagai Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment as usai learning)

s.  Pengetahuan  RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

71

 

 No. 1.

Teknik Tes Tulis

Bentuk Instrumen Soal uraian

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Penilaian untuk Saat  pembelajaran  pembelajaran (assessment for usai learning) dan sebagai  pembelajaran (assessment as learning)

t.  Keterampilan  No. 1.

Teknik Proyek

Bentuk Instrumen Membuat rangkaia sumber tegangan dan rangkaian hambatan secara seri dan  pararel

Contoh Butir Instrumen Menghitung  besar hambatan dan kuat arus pada rangkaian listrik

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

Di luar PBM Penilaian untuk, selama satu sebagai, dan/atau minggu  pencapaian  pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

14.  Pembelajar Pembelajaran an Remedial Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; m. bimbingan   bimbingan perorangan jika peserta didik yang yang belum tuntas ≤ 20%; 20%;   n.  belajar kelompok jika peserta didik yang belum belum tuntas antara 20% dan 50%; dan o.  pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%. 50%.  15. Pembelajaran Pengayaan 

Berdasarkan analisis penilaian, peserta didikpenugasan yang sudah mencapai ketuntasan  belajar diberihasil kegiatan pengayaan dalam bentuk untuk mempelajari soalsoal yang terkait dengan materi..

Mengetahui Kepala Madrasah

Surabaya, 21 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM

Tim Guru IPA

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

72

 

 RPP IPA Kelas Kelas IX Semester Semester 1 MTs Wachid Wachid Hasyim Surabaya Surabaya

73