RPP-Kemuh VII

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: MTs. Muhammadiyah Muhammadiy ah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan

Kelas/Semester Kelas/Semest er

: VII/Ganjil

Tahun Pelajaran

: 2018/2019

Materi Pokok

: Perguruan Muhammadiyah Muhammadi yah

Alokasi Waktu

: 5 kali Pertemuan Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A.  Kompetens Kompetensii Inti

KI 1 KI 2

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung  jawab, peduli peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan lingkungan soaial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 

 

B.  Kompete Kompetensi nsi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar

1.1

Indikator Minimal

Waktu

Mensyukuri keberadaan 1.1.1 Membiasakan mentaati tata dan perkembangan  perguruan Muhammadiyah

tertib Muhammadiyah

perguruan

40 menit

1.1.2 Membiasakan aktif dalam kegiatan

Keislaman

di

Madrasah 2.1

Menunjukkan sikap rasa memiliki

perguruaan

Muhammadiyah

2.1.1 Membiasakan berperan aktif dalam menjaga kebersihan di

40 menit

Madrasah 2.1.2 Membiasakan ikut berperan aktif dalam menjaga dan merawat fasilitas Madrasah

3.1

Memahami perguruan Muhammadiyah

3.1.1 Menjelaskan  perguruan

sejarah Muhammadiyah

80 menit

didirikan 3.1.2 Menerangkan

fungsi

 perguruan Muhammadiyah 3.1.3 Menjelaskan visi perguruan Muhammadiyah 3.1.4 Menjelaskan misi perguruan Muhammadiyah 4.1

Menyajikan karakteristik perguruan Muhammadiyah

4.1.1 Mengidentifikasi ciri khas  perguruan Muhammadiyah 4.1.2 Menyusun

peta

konsep

tentang ciri khas perguruan Muhammadiyah

40 menit

 

4.1.3 Mempresentasikan

peta

konsep ciri khas perguruan Muhammadiyah

C.  Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Siswa mampu : 1.  Membiasakan mentaati tata tertib perguruan Muhammadiyah 2.  Membiasakan aktif dalam kegiatan Keislaman di Madrasah 3.  Membiasakan berperan aktif dalam menjaga kebersihan di Madrasah 4.  Membiasakan ikut berperan aktif dalam menjaga dan merawat fasilitas Madrasah 5.  Menjelaskan sejarah perguruan Muhammadiyah didirikan 6.  Menerangkan fungsi perguruan Muhammadiyah 7.  Menjelaskan visi perguruan Muhammadiyah 8.  Menjelaskan misi perguruan Muhammadiyah 9.  Mengidentifikasi ciri khas perguruan Muhammadiyah 10. Menyusun peta konsep tentang ciri khas perguruan Muhammadiyah 11. Mempresentasikan peta konsep ciri khas perguruan Muhammadiyah D.  Materi Pembelajaran

1.  Perguruan Muhammadiyah adalah salah satu amal usaha Muhammadiyah yang masih eksis hingga sekarang dan masa yang akan datang. 2.  Perguruan Muhammadiyah menggabungkan antara pendidikan umum dan  pendidikan agama. 3.  Pendidikan Muhammadiyah diselenggarakan merujuk pada nilai-nilai yang  bersumber dari Al-Qur’an Al-Qur’an dan as-Sunah. as-Sunah. 4.  Ciri khas pembelajaran di perguruan Muhammadiyah ditambahkan materi  pendidikan ISMUBA (Al-Islam, Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab). 5.  Visi perguruan Muhammadiyah adalah “terbentuknya manusia pembelajar yang bertakwa, berakhlak mulia, berkemajuan dan unggul dalam IPTEKS sebagai perwujudan dakwah amar ma’ruf nahi munkar.  munkar. 

 

  E.  Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan

: Saintifik

Metode Model

: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan. : Problem Basic learning : Problem

F.  Media/Alat

Media/alat

:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G.  Sumber Belajar

1.  Buku pendidikan kemuhamadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen   2.  Tanfidz muktamar muhammadiyah ke 46, Yogyakarta: PP Muhammadiyah  H.  Langkah-langka Langkah-langkah h Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan ke-1

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk memperhatikan lingkungan madrasah 2.  Siswa diminta mempelajari tata tertib t ertib madrasah, dan kegiatan keislaman di sekolah -  Menanya

 

1.  Apa yang kalian rasakan ketika awal pertama kali berada di lingkungan madrasah? 2.  Berikan tanggapan dan pendapat kalian mengenai tata tertib madrasah? 3.  Apa kegiatan keislaman yang ada di madrasah? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan mengenai lingkungan madrasah, tata tertib, dan kegiatan keislaman yang ada di madrasah -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah didapatkan mengenai lingkungan madrasah, tata tertib, dan kegiatan keislaman di depan kelas -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-2

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik

 

3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk memperhatikan lingkungan madrasah 2.  Siswa diminta memgamati fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah -  Menanya 1.  Fasilitas apa saja yang ada di madrasah? 2.  Bagaimana cara menjaga dan merawat fasilitas-fasilitas tersebut? 3.  Apa tindakanmu untuk menjaga dan merawat fasilitas yang ada di madrasah? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan tentang fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah serta cara menjaga dan merawatnya -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah didapatkan mengenai fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah dan cara merawatnya di depan kelas -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran

 

3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran pembelaja ran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca sejarah Perguruan Muhammadiyah didirikan 2.  Siswa diminta untuk membaca fungsi Perguruan Per guruan Muhammadiyah -  Menanya 1.  Buatlah kesimpulan tentang sejarah Perguruan Muhammadiyah? 2.  Apa saja fungsi Perguruan Muhammadiyah? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan sejarah Perguruan Muhammadiyah didirikan serta fungsi Perguruan Muhammadiyah -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan r ingkasan sejarah Perguruan Muhammadiyah didirikan serta fungsinya. -  Mengkomunikasikan

 

3.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 4.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca visi dan misi perguruan Muhammadiyah -  Menanya 1.  Apa saja visi dan misi Perguruan Muhammadiyah? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan visi dan misi Perguruan Per guruan Muhammadiyah -  Mengasosiasi

 

1.  Peserta didik diminta untuk membacakan visi dan misi Perguruan Muhammadiyah -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-5

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk mengamati ciri khas perguruan Muhammadiyah -  Menanya 1.  Apa saja ciri khas Perguruan Muhammadiyah? -  Mengumpulkan informasi

 

1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan ciri khas Perguruan Muhammadiyah -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan tentang ciri khas Perguruan Muhammadiyah -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam I.  Penilaian

1.  Teknik Penilaian a.  Penilaian sikap

: Observasi/Pengamatan

 b.  Penilaian Pengetahuan c.  Penilaian Keterampilan

: Tes tertulis : Unjuk Kerja dan Presentasi

2.  Bentuk penilaian a.  Observasi

: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik

 b.  Tes Tertulis

: Uraian dan Lembar Soal

c.  Unjuk Kerja

: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

 

3.  Instrumen Penilaian a.  Penilaian Sikap Aspek KerjaNo.

Nama

Keaktif- Menghargai

sama

an

pendapat

Tanggung  jawab

Jumlah

Nilai

teman

1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta pesert a didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

 b.  Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1.  Jelaskan sejarah perguruan Muhammadiyah berdiri! 2.  Tuliskan dua sistem pendidikan di Indonesia sebelum lembaga  pendidikan Muhammadiyah Muhammadiyah berdiri! 3.  Sebutkan jumlah perguruan Muhammadiyah! 4.  Tuliskan visi perguruan Muhammadiyah!

 

5.  Tuliskan misi perguruan Muhammadiyah! 6.  Sebutkan

nilai-nilai

dasar

penyelenggaraan

perguruan

Muhammadiyah! 7.  Tuliskan ciri khas perguruan Muhammadiyah! 8.  Tuliskan kepanjangan ISMUBA! 9.  Tuliskan arti penting perguruan Muhammadiyah! 10. Tuliskan fungsi perguruan Muhammadiyah!

Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

Skor Maksimal = 30  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

c.  Penilaian Keterampilan Lakukanlah penilaian dengan memberikan tanda cek (v) pada kolom 1, 2, 3, dan 4 sesuai dengan pendapatmu!

Setelah

mempelajari

melaksanakan

yang

pengetahuan ada

di

Perguruan

Muhammadiyah, saya dapat: 1.

Memahami pengertian Perguruan Muhammadiyah

dan 1

2

3

4

Skor

 

2.

Memahami visi Perguruan Muhammadiyah

3.

Memahami misi Perguruan Muhammadiyah

4.

Menjalankan visi Perguruan Muhammadiyah

5.

Menjalankan misi Perguruan Muhammadiyah

6.

Menghargai Perguruan Muhammadiyah

7.

Mencintai Perguruan Muhammadiyah

8.

Menjalankan fungsi Perguruan Muhammadiyah

9.

Menghargai karya dari Perguruan Muhammadiyah Jumlah

Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui,

Penyusun,

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd.

198005302005012007 NIP. 198005302005012007

Ruslan Rasid, S.Pd.I.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan

Kelas/Semester Kelas/Semest er

: VII/Ganjil

Tahun Pelajaran

: 2018/2019

Materi Pokok

: Sejarah Hidup dan Kepribadian Kepribadi an Tokoh Pendiri Muhammadiyah

Alokasi Waktu

: 6 kali Pertemuan Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A.  Kompetens Kompetensii Inti

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung  jawab, peduli peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan lingkungan soaial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

B.  Kompete Kompetensi nsi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar

1.2

Menghayati Menghayati

Indikator Minimal

sejarah 1.2.1 Membiasakan

Waktu

mengkaji

hidup dan kepribadian

sejarah

tokoh

kepribadian tokoh pendiri

pendiri

Muhammadiyah

hidup

dan

40 menit

Muhammadiyah 1.2.2 Membiasakan berperilaku sesuai kepribadian tokoh  pendiri Muhammadiyah Muhammadiyah

2.2

sikap 2.2.1 Menjelaskan

Menunjukkan menghargai

dan

meneladani

sejarah

mempelajari sejarah hidup tokoh

40 menit

pendiri

Muhammadiyah

hidup dan kepribadian tokoh

hikmah

pendiri 2.2.2 Menjelaskan

Muhammadiyah

meneladani

hikmah kepribadian

tokoh

pendiri

Muhammadiyah 3.2

Memahami

sejarah 3.2.1 Menjelaskan biografi K.H.

hidup dan kepribadian

Ahmad Dahlan

tokoh

Menjelaskan

pendiri 3.2.2

Muhammadiyah

menit kepribadian

K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu 3.2.3

Menjelaskan

kepribadian

K.H. Ahmad Dahlan yang suka berderma 3.2.4

Menjelaskan

120

kepribadian

K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama

 

3.2.5

Menjelaskan

kepribadian

K.H. yang suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar   4.2

Menyajikan

sejarah 4.2.1

Menyusun

peta

konsep

hidup dan kepribadian

tentang sejarah hidup dan

tokoh

kepribadian K.H. Ahmad

pendiri

Muhammdiyah

40 menit

Dahlan 4.2.2 Mempresentasikan konsep hidup

tentang dan

peta sejarah

kepribadian

K.H. Ahmad Dahlan

C.  Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Siswa mampu : 1.  Membiasakan mengkaji sejarah hidup dan kepribadian tokoh pendiri Muhammadiyah 2.  Membiasakan

berperilaku

sesuai

kepribadian

tokoh

pendiri

Muhammadiyah 3.  Menjelaskan

hikmah

mempelajari

sejarah

hidup

tokoh

pendiri

Muhammadiyah 4.  Menjelaskan

hikmah

meneladani

kepribadian

tokoh

pendiri

Muhammadiyah 5.  Menjelaskan biografi K.H. Ahmad Dahlan 6.  Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu 7.  Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka berderma 8.  Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama 9.  Menjelaskan kepribadian K.H. yang suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar   10. Menyusun peta konsep tentang sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan

 

11. Mempresentasikan peta konsep tentang sejarah seja rah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan

D.  Materi Pembelajaran

1.  Tokoh pendiri Muhammadiyah adalah K.H. Ahmad Dahlan yang waktu kecil dikenal dengan nama Muhammad Darwisy 2.  Muhammadiyah sebagai gerakan Islam menghendaki pemurnian ajaran agama Islam dengan berdasar pada Al-Qur’an Al- Qur’an dan Al-Hadits Al-Hadits 3.  Kepribadian K.H. Ahmad Dahlan dapat dilihat dari perilaku yang mencintai ilmu, suka berderma, menolong sesama dan dakwah amar ma’ruf nahi munkar   4.  Sikap suka berderma dan menolong sesama dapat dicontohkan dengan  perbuatan saling berbagi melalui kegiatan infak, sedekah, zakat, dan santunan kepada orang miskin atau anak yatim.

E.  Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.

Model

: Problem Basic learning : Problem

F.  Media/Alat Media/alat

:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G.  Sumber Belajar

1.  Buku pendidikan kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen 2.  Ensiklopedi Muhammadiyah 3.  Kumpulan kisah K.H. Ahmad Dahlan 4.  Falsafah Hidup K.H. Ahmad Dahlan

 

  H.  Langkah-langka Langkah-langkah h Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan ke-1

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan dengan tokoh pendiri Muhammadiyah -  Menanya 1.  Berikan tanggapanmu tentang tokoh pendiri Muhammadiyah? 2.  Apa yang bisa kalian teladani dari kepribadian K.H. Ahmad Dahlan? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan mengenai tokoh pendiri Muhammadiyah serta sifat-sifat yang bisa diteladani. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah didapatkan mengenai K.H. Ahmad Dahlan di depan kelas -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit)

 

1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri mengakhi ri  pelajaran 4.  Salam

Pertemuan ke-2

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk mengamati video sang pencerah -  Menanya

1.  Apa hikmah yang bisa kalian ambil dari sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta merangkum dan menuliskan hikmah yang mereka  pelajari dari sejarah dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -  Mengkomunikasikan

 

1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya

 

6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk mencari biografi K.H. Ahmad Dahlan -  Menanya 1.  Buatlah ringkasan tentang biografi K.H. Ahmad Dahlan? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan biografi K.H. Ahmad Dahlan

 

-

Mengasosiasi

 

1.  Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan biografi K.H. Ahmad Dahlan -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu dan suka berderma -  Menanya

 

1.  Apa tanggapan kalian mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu dan suka berderma? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan tersebut -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk membacakan tanggapan mereka itu didepan teman-teman kelasnya -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-5

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya

 

6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik

 

Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama dan suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar   -  Menanya 1.  Apa tanggapan kalian mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama dan suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar ? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan tersebut -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk membacakan tanggapan mereka itu didepan teman-teman kelasnya -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-6

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa

 

2. Memeriksa kehadiran peserta didik

 

3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya

6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks mengenai sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan -  Menanya 1.  Buatlah peta konsep tentang sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu, membaca teks dan membuat peta konsep yang berkaitan dengan sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan tersebut

-  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep tersebut di depan kelasnya -  Mengkomunikasikan

1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran

 

3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam I.  Penilaian

1.  Teknik Penilaian a.  Penilaian sikap

: Observasi/Pengamatan

 b.  Penilaian Pengetahuan

: Tes tertulis

c.  Penilaian Keterampilan

: Unjuk Kerja dan Presentasi

2.  Bentuk penilaian a.  Observasi

: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik

 b.  Tes Tertulis

: Uraian dan Lembar Soal

c.  Unjuk Kerja

: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

3.  Instrumen Penilaian a.  Penilaian Sikap Aspek No.

Nama

Kerja-

Keaktif-

Menghargai

Tanggung

sama

an

pendapat

 jawab

Jum-

Ni-

lah

lai

teman

1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator,

 

4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal  b.  Penilaian Pengetahuan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1.  Sebutkan nama tokoh pendiri Muhammadiyah! 2.  Jelaskan

secara

singkat

sejarah

hidup

tokoh

pendiri

Muhammadiyah! 3.  Tuliskan 3 kepribadian yang dapat diteladani dari tokoh pendiri Muhammadiyah! 4.  Tuliskan ayat Al-Qur’an Al-Qur’an yang melatarbelakangi dakwah amar ma’ruf nahi munkar  tokoh  tokoh pendiri Muhammadiyah! 5.  Buatlah contoh sikap perbuatan yang suka berderma dan menolong sesama! 6.  Jelaskan pengertian dari takhayul! 7.  Tuliskan contoh sikap takhayul! 8.  Jelaskan pengertian bid’ah!  bid’ah!  9.  Jelaskan pengertian khurafat!

10. Tuliskan contoh dari sikap khurafat!

Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

 

  Skor Maksimal = 30  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

c.  Penilaian Keterampilan Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan kebiasaanmu kebiasaanmu dalam kehidupan sehari-hari! Sikap keteladanan tokoh pendiri Muhammadiyah

Sudah

Belum

dilakukan

dilakukan

Mencintai ilmu pengetahuan Suka berderma Suka menolong sesama Dakwah amar ma’ruf nahi munkar  

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui,

Penyusun,

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd.

198005302005012007 NIP. 198005302005012007

Ruslan Rasid, S.Pd.I.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan

Kelas/Semester Kelas/Semest er

: VII/Ganjil

Tahun Pelajaran

: 2018/2019

Materi Pokok

: Akhlak Pelajar Muhammadiyah

Alokasi Waktu

: 6 kali Pertemuan Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A.  Kompetens Kompetensii Inti

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung  jawab, peduli peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan lingkungan soaial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

B.  Kompete Kompetensi nsi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar

1.3

Mensyukuri sebagai

Indikator Minimal

diri 1.3.1 Membiasakan

pelajar

di

Waktu

menjaga 40

nama baik diri sebagai menit

 perguruan

 pelajar

Muhammadiyah

Muhammadiyah

di

perguruan

1.3.2 Membiasakan

menjaga

nama

Madrasah

baik

Muhammadiyah 2.3

Menunjukkan

sikap 2.3.1 Mengidentifikasi

contoh 60

 percaya diri sebagai

sikap percaya diri sebagai menit

 pelajar di perguruan

 pelajar Muhammadiyah

Muhammadiyah

2.3.2 Membiasakan

bersikap

 percaya diri sebagai pelajar di

perguruan

Muhammadiyah 3.3

Memahami

akhlak 3.3.1 Menjelaskan

 pelajar Muhammdiyah

pengertian 60

akhlak

menit

3.3.2 Mengidentifikasi nilai

nilai-

akhlak

terkandung

yang

dalam

janji

 pelajar Muhammadiyah 3.3.3 Menjelaskan

ciri-ciri

akhlak

pelajar

Muhammadiyah 4.3

Menyajikan

akhlak 4.3.1

Menyusun

peta

 pelajar

tentang

Muhammadiyah

Muhammadiyah

akhlak

konsep

40

pelajar menit

 

4.3.2 Mempresentasikan konsep

tentang

peta akhlak

 pelajar Muhammadiyah

C.  Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Siswa mampu : 1.  Membiasakan menjaga nama baik diri sebagai pelajar di perguruan Muhammadiyah 2.  Membiasakan menjaga nama baik Madrasah Muhammadiyah 3.  Mengidentifikasi contoh sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah 4.  Membiasakan bersikap percaya diri sebagai pelajar di perguruan Muhammadiyah 5.  Menjelaskan pengertian akhlak 6.  Mengidentifikasi nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah 7. 

Menjelaskan ciri-ciri akhlak pelajar Muhammadiyah

8.  Menyusun peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah 9.  Mempresentasikan peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah

D.  Materi Pembelajaran

1.  Sebelum IPM didirikan sudah ada organisasi pelajar yang dinemtuk Muhammadiyah tahun 1919 dan di beri nama siswo projo 2.  Isi Janji Pelajar Muhammadiyah: (1) Berjuang menegakkan ajaran Islam. (2) Hormat dan patuh terhadap orang tua dan guru, (3)  bersungguh-sungguh dalam menuntut ilmu, (4) bekerja keras keras,, mandiri dan berprestasi, (5) rela berkorban dan menolong sesama, siap menjadi kader Muhammadiyah dan Bangsa

 

3.  Organisasi otonom wajib di sekolah/madrasah Muhammadiyah adalah, (1) Ikatan Pelajar Muhammadiyah (2) Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan dan (3) Tapak Suci Putera Muhammadiyah 4.   Nilai-nilai dasar Ikatan Pelajar Muhammadiyah; (1) keislaman, (2) keilmuan, (3) kekaderan, (4) kemandirian, dan (5) kemasyarakatan 5.  Ciri-ciri akhlak Pelajar Muhammadiyah; (1) menjaga keimanan, (2)  berperilaku mulia, (3) rajin ibadah, (4) bermasyarakat

E.  Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.

Model

: Problem Basic learning : Problem

F.  Media/Alat

Media/alat

:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G.  Sumber Belajar

1.  Buku pendidikan kemuhammadiyahan, Majelis Dikdasmen 2.  www.ipm.or.id H.  Langkah-langka Langkah-langkah h Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan ke-1

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik

 

Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan -  Menanya

1.  Apa dapat kalian lakukan untuk menjaga nama baik diri dan juga madrasah muhammadiyah?

-  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan pendapat tentang menjaga nama baik diri dan madrasah. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -  Mengkomunikasikan

1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas

2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam

 

Pertemuan ke-2 dan 3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks tentang percaya diri -  Menanya 1.  Tuliskan contoh sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta untuk memberi pendapat dan menuliskan contoh sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 5.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 6.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran

 

7.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 8.  Salam Pertemuan ke-4 dan 5

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca janji pelajar Muhammadiyah -  Menanya 1.  Tuliskan nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan pengertian akhlak 2.  Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk membacakan hasil kerjanya di depan kelas. -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik

 

2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam

Pertemuan ke-6

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran pembelaja ran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa

diminta

untuk

membaca

teks

mengenai

akhlak

pelajar

Muhammadiyah -  Menanya 1.  Buatlah peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan akhlak pelajar Muhammadiyah

 

2.  Peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep mereka itu didepan teman-teman kelasnya -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam I.  Penilaian

1.  Teknik Penilaian a.  Penilaian sikap

: Observasi/Pengamatan

 b.  Penilaian Pengetahuan

: Tes tertulis

c.  Penilaian Keterampilan

: Unjuk Kerja dan Presentasi

2.  Bentuk penilaian a.  Observasi

: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik

 b.  Tes Tertulis

: Uraian dan Lembar Soal

c.  Unjuk Kerja

: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

 

3.  Instrumen Penilaian a.  Penilaian Sikap Aspek

No

Nam

.

a

Kerjasa

Keaktif 

Mengharg

Tanggu

ma

an

ai

ng

Jumla

Nila

pendapat

 jawab

h

i

teman

1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

 

 b.  Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1.  Tuliskan organisasi otonom wajib di sekolah/madrasah s ekolah/madrasah Muhammadiyah! 2.  Tuliskan isi janji pelajar Muhammadiyah! 3.  Tuliskan lima nilai yang terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah! 4.  Tuliskan empat ciri pelajar Muhammadiyah! 5.  Jelaskan peranan IPM disekolah/ madrasah Muhammadiyah! Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

Skor Maksimal = 15  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

 

c.  Penilaian Keterampilan Tugasmu adalah:

1.  Refkeksikan tentang akhlak baik dan burukmu! 2.  Bagaimana cara menjaga/mengembangkan akhlak yang baik. 3.  Bagaimana cara meninggalkan akhlak yang buruk.

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui,

Penyusun,

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007 198005302005012007

Ruslan Rasid, S.Pd.I.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan

Kelas/Semester Kelas/Semest er

: VII/Genap

Tahun Pelajaran

: 2018/2019

Materi Pokok

: Peran Muhammadiyah dalam Kebangkitan Nasional

Alokasi Waktu

: 4 kali Pertemuan Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A.  Kompetens Kompetensii Inti

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung  jawab, peduli peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan lingkungan soaial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

B.  Kompete Kompetensi nsi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensii Dasar Kompetens

1.4

Menghayati Menghayati

Indikator Minimal

Waktu

peran 40

peran 1.4.1 Mengidentifikasi

dalam menit

Muhammadiyah dalam

Muhammadiyah

kebangkitan nasional

kebangkitan nasional 1.4.2 Menyebutkan

peran

Muhammadiyah

dalam

kebangkitan nasional 2.4

Menunjukkan

sikap 2.4.1 Membiasakan

menghargai

peran

mencari

data-data tentang

peran

Muhammadiyah dalam

Muhammadiyah

dalam

kebangkitan nasional

kebangkitan nasional 2.4.2 Membiasakan

40 menit

diskusi

tentang

peran

Muhammadiyah

dalam

kebangkitan nasional 3.4

Memahami peran

3.4.1 Menjelaskan peran amal 40

Muhammadiyah dalam

usaha

kebangkitan nasional

dalam

Muhammadiyah menit menunjang

kebangkitan nasional 3.4.2 Menjelaskan  jenderal Laskar

peran

Sudirman Hisbul

dalam

dan

Wathan

perjuangan

kemerdekaan 3.4.3

Menjelaskan

peran

dan

 perjuangan ki Bagus Hadi Kusumo sebagai anggota BPUPKI

 

3.4.4

Menjelaskan

peran

dan

 perjuangan K.H. Abdul Kahar

Muzakkir

pada

awal kemerdekaan 4.4

Menyajikan contoh

4.4.1

Menyusun

peta

konsep

 peran Muhammadiyah

tentang peran amal usaha

dalam kebangkitan

Muhammadiyah

nasional

 pendidikan, sosial

dan

dalam

40 menit

(bidang

kesehatan, keagamaan) menunjang

kebangkitan nasional 4.4.2

Menyusun

peta

konsep

tentang peran tokoh-tokoh Muhammadiyah (Jendral Sudirman, Hadikusuma

Ki dan

Bagus K.H.

Abdul Kahar Mudzakir) dalam

kebangkitan

nasional

C.  Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Siswa mampu : 1.  Mengidentifikasi peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional 2.  Menyebutkan peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional 3.  Membiasakan mencari data-data tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional 4.  Membiasakan diskusi tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional 5.  Menjelaskan peran amal usaha Muhammadiyah dalam menunjang kebangkitan nasional

 

6.  Menjelaskan peran jenderal Sudirman dan Laskar Hisbul Wathan dalam  perjuangan kemerdekaan 7.  Menjelaskan peran dan perjuangan ki Bagus Hadi Kusumo sebagai amggota BPUPKI 8.  Menjelaskan peran dan perjuangan K.H. Abdul Kahar Muzakkir pada awal kemerdekaan 9.  Menyusun peta konsep tentang peran amal usaha Muhammadiyah (bidang  pendidikan,

kesehatan,

sosial

dan

keagamaan)

dalam

menunjang

kebangkitan nasional 10. Menyusun peta konsep tentang peran tokoh-tokoh t okoh-tokoh Muhammadiyah (Jendral Sudirman, Ki Bagus Hadikusuma dan K.H. Abdul Kahar Mudzakir) dalam kebangkitan nasional

D.  Materi Pembelajaran

1.  Amal usaha Muhammadiyah dalam mencerdaskan anak bangsa dilakukan dengan mendirikan sekolah/madrasah 2.  Gerakan Muhammadiyah dalam bidang kesehatan dilakukan dengan mendirikan Rumah Sakit PKU Muhammadiyah 3.  Langkah Muhammadiyah dalam bidang agama dilakukan dengan cara  pemurnian dan pembaruan ajaran Islam 4.  Jendral Sudirman merupakan tokoh Muhammadiyah yang dibesarkan dari lingkungan Hizbul Wathan 5.  Peran Ki Bagus Hadikusumo dalam kebangkitan nasional ditandai dengan keterlibatannya menjadi bagian perumus Muqadimah UUD 1945 6.  Prof. K.H. Abdul Kahar Mudzakir merupakan tokoh Muhammadiyah yang  berperan aktif sebagai anggota BPUPKI

E.  Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.

Model

: Problem Basic learning : Problem

 

  F.  Media/Alat

Media/alat

:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G.  Sumber Belajar

1.   buku pendidikan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen 2.  website: www.muhammadiyah.or.id 3.  website: website: www.suaramuhammadiyah.id  www.suaramuhammadiyah.id H.  Langkah-langka Langkah-langkah h Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan ke-1 dan 2

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik

3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan

-  Menanya

1.  Apa peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -  Mengkomunikasikan

 

1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan menyimpulkan hasil presentasi presentas i yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional -  Menanya 1.  Apa peran amal usaha Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional? 2.  Apa peran jenderal Sudirman dan Laskar Hisbul Wathan dalam perjuangan kemerdekaan?

 

3.  Apa peran Ki Bagus Hadi Kusumo sebagai anggota BPUPKI? 4.  Apa peran dan perjuangan K.H. Abdul Kahar Muzakkir pada awal kemerdekaan? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik

 

Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks mengenai peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional -  Menanya 1.  Buatlah peta konsep tentang peran amal usaha Muhammadiyah (bidang  pendidikan, kesehatan,

sosial

dan keagamaan) dalam

menunjang

kebangkitan nasional? 2.  Buatlah peta konsep tentang peran tokoh-tokoh Muhammadiyah (Jendral Sudirman, Ki Bagus Hadikusuma dan K.H. Abdul Kahar Mudzakir) dalam kebangkitan nasional? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan

peran

amal

usaha

Muhammadiyah

dan

tokoh-tokoh

Muhammadiyah dalam menunjang kebangkitan nasional. 2.  Peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang peran amal usaha

Muhammadiyah

dan

tokoh-tokoh

Muhammadiyah

dalam

menunjang kebangkitan nasional. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep mereka itu didepan teman-teman kelasnya -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran

 

3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam I.  Penilaian

1.  Teknik Penilaian a.  Penilaian sikap

: Observasi/Pengamatan

 b.  Penilaian Pengetahuan

: Tes tertulis

c.  Penilaian Keterampilan

: Unjuk Kerja dan Presentasi

2.  Bentuk penilaian a.  Observasi

: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik

 b.  Tes Tertulis

: Uraian dan Lembar Soal

c.  Unjuk Kerja

: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

3.  Instrumen Penilaian a.  Penilaian Sikap Aspek

No.

Nama

Kerja-

Keaktif-

Menghar-

Tanggung

sama

an

gai

 jawab

pendapat

Jum-

Nilai

lah

teman

1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,

 

3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

 b.  Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1.  Jelaskan peran Muhammadiyah dalam mencerdaskan kehidupan  bangsa! 2.  Jelaskan peran Muhammadiyah dalam bidang pemurnian agama islam! 3.  Jelaskan ciri gerakan Muhammadiyah dalam bidang keagamaan! 4.  Tuliskan contoh peran Muhammadiyah dalam bidang kesehatan! 5.  Tuliskan minimal tiga tokoh Muhammadiyah yang mempunyai  peran penting dalam kebangkitan kebangkitan nasional! 6.  Tuliskan hasil perjuangan Ki Bagus Hadikusumo dalam kebangkitan nasional! 7.  Sebutkan nilai-nilai yang diperjuangkan Ki Bagus Hadikusumo dalam perumusan Pancasila! 8.  Tuliskan perjuangan Prof. K.H. Abdul Kahar Mudzakir dalam kebangkitan nasional! 9.  Jelaskan pengertian dari istilah seikerei istilah seikerei!! 10. Tuliskan

bentuk

perjuangan

tokoh

Muhammadiyah

kebangkitan nasional! Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah

dalam

 

2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap Skor Maksimal = 30  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal c.  Penilaian Keterampilan 1.  Dari pelajaran yang sudah didapatkan pada bab ini, apakah kamu sudah melakukan perbuatan yang dapat disebut sebagai penerus  perjuangan tokoh pendiri bangsa? Jika sudah, tuliskan dibawah ini, dan jika belum, apa yang kamu lakukan? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………………………   ………………………… Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui,

Penyusun,

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007 198005302005012007

Ruslan Rasid, S.Pd.I.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah

: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan

Kelas/Semester Kelas/Semest er

: VII/Genap

Tahun Pelajaran

: 2018/2019

Materi Pokok

: Sejarah Muhammadiyah Berdiri

Alokasi Waktu

: 4 kali Pertemuan Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A.  Kompetensi Inti

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung  jawab, peduli peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan lingkungan soaial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 

B.  Kompete Kompetensi nsi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar

1.5

Mensyukuri

Indikator Minimal

Waktu

atas 1.5.1 Mengidentifikasi

40

 berdirinya

kebenaran Muhammadiyah

Muhammadiyah

 berdiri

sebagai

menit

jawaban

terhadap persoalan umat 1.5.2 Menunjukkan

kebenaran

Muhammadiyah

berdiri

sebagai “kado umat Islam” terhadap

bangsa

dan

 Negara RI 2.5

Menunjukkan  bangga  bagian

dari

sikap 2.5.1 Membiasakan

aktif 40

menjadi

dipersyarikatan

sejarah

Muhammadiyah

Muhammadiyah

menit atau

ortom-ortomnya 2.5.2 Membiasakan mengenakan lambang Muhammadiyahatau ortom-ortomnya

sesuai

ketentuan 2.5.3 Membiasakan merawat dan menjaga

lambang

Muhammadiyah

atau

ortom-ortomnya 3.5

Memahami

sejarah

3.5.1 Mendeskripsikan

secara

 berdirinya

sederhana tentang kondisi

Muhammadiyah

sosial,  budaya sebelum  berdiri

ekonomi, dan

politik,

keagamaan

Muhammadiyah

40 menit

 

3.5.2 Mengidentifikasi sebab

sebab-

Muhammadiyah

 berdiri 3.5.3 Menjelaskan surat dan ayat Al-Qur’an AlQur’an yang dijadikan dasar K.H.Ahmad Dahlan dalam

mendirikan

Muhammadiyah 3.5.4 Mendeskripsikan kepeloporan K.H. Ahmad Dahlan 4.5

Menyajikan

sejarah

 berdirinya Muhammadiyah

4.5.1 Menyusun ulang sejarah Muhammadiyah berdiri

40 menit

4.5.2 Mendemonstrasikan proses Muhammadiyah

berdiri

dalam bentuk sosiodrama

C.  Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Siswa mampu : 1.  Mengidentifikasi kebenaran Muhammadiyah berdiri sebagai jawaban terhadap persoalan umat 2.  Menunjukkan kebenaran Muhammadiyah berdiri sebagai “kado umat Islam” terhadap bangsa dan Negara RI 3.  Membiasakan aktif dipersyarikatan Muhammadiyah atau ortom-ortomnya 4.  Membiasakan mengenakan lambang Muhammadiyahatau ortom-ortomnya sesuai ketentuan 5.  Membiasakan merawat dan menjaga lambang Muhammadiyah atau ortomortomnya 6.  Mendeskripsikan secara sederhana tentang kondisi sosial, sosia l, ekonomi, politik,  budaya dan keagamaan sebelum Muhammadiyah Muhammadiyah berdiri

 

7.  Mengidentifikasi sebab-sebab Muhammadiyah berdiri 8.  Menjelaskan surat dan ayat Al-Qur’an Al-Qur’an yang dijadikan dasar K.H.Ahmad K.H.Ahmad Dahlan dalam mendirikan Muhammadiyah 9.  Mendeskripsikan kepeloporan K.H. Ahmad Dahlan 10. Menyusun ulang sejarah Muhammadiyah berdiri 11. Mendemonstrasikan

proses

Muhammadiyah

berdiri

dalam

bentuk

sosiodrama

D.  Materi Pembelajaran

1.  Muhammadiyah didirikan pada tanggal 18 November 1912 atau bertepatan dengan 8 dzulhijjah tahun 1330 H. 2.  Latar belakang Muhammadiyah didirikan dapat dikelompokkan menjadi dua faktor, yaitu subyektif dan obyektif 3.  Faktor subyektif adalah faktor K.H. Ahmad Dahlan yang hendak mengamalkan ayat Al-Qur’an Al-Qur’an surat Ali-Imran: Ali-Imran: 104. 4.  Faktor obyektif dibagi menjadi dua, yaitu internal dan eksternal. Faktor obyektif yang bersifat internal meliputi kondisi yang terjadi pada umat Islam Indonesia. Sedangkan faktor obyektif yang bersifat eksternal meliputi kondisi di luar umat Islam Indonesia. 5.  K.H. Ahmad Dahlan ingin umat Islam kembali kepada AlAl-Qur’an Qur’an dan AlAlHadits 6.  K.H. Ahmad Dahlan mempelopori perubahan arah kiblat, penyelanggaraan lembaga sosial, kesehatan dan pendidikan secara modern, pendidikan bagi kaum perempuan, dan mendirikan majalah suara Muhammadiyah. 7.  K.H. Ahmad Dahlan telah banyak berjasa untuk pembaruan di Indonesia sehingga mendapat gelar sebagai Pahlawan Nasional.

E.  Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.

Model

: Problem Basic learning : Problem

 

  F.  Media/Alat

Media/alat

:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G.  Sumber Belajar

1.  video Sang Pencerah 2.  ensiklopedi Muhammadiyah, Dikdasmen PP, 2005 3.   buku pendidikan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen 4.  Kiai Syoeja’, Islam Berkemajuan: Kisah perjuangan K.H. Ahmad Dahlan dan Muhammadiyah Masa Awal, Banten: Al-Wasath, 2009 5.  Mustafa Kamal Pasha, Adabi Darban, Muhammadiyah sebagai gerakan Islam: dalam perspektif historis dan ideologis, Yogyakarta: LPPI UMY, 2000

H.  Langkah-langka Langkah-langkah h Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan ke-1 dan 2

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali  pembelajaran 5.  Guru

mengecek

pemahaman

peserta

didik

tentang

materi

sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan -  Menanya

 

1.  Apa faktor yang melatarbelakangi Muhammadiyah berdiri? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu tentang faktor yang melatarbelakangi Muhammadiyah berdiri. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

-  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya

 

6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks tentang sejarah berdirinya Muhammadiyah. -  Menanya 1.  Jelaskan kondisi sosial, ekonomi, politik, budaya dan keagamaan sebelum Muhammadiyah berdiri! 2.  Sebutkan apa saja kepeloporan K.H. Ahmad dahlan! -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam

 

Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk mengamati video sejarah Muhammadiyah berdiri. -  Menanya 1.  Susun ulang sejarah Muhammadiyah berdiri berdasarkan video yang kalian lihat? -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan sejarah Muhammadiyah berdiri -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan itu didepan teman-teman kelasnya -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya

 

2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam I.  Penilaian

1.  Teknik Penilaian a.  Penilaian sikap

: Observasi/Pengamatan

 b.  Penilaian Pengetahuan

: Tes tertulis

c.  Penilaian Keterampilan

: Unjuk Kerja dan Presentasi

2.  Bentuk penilaian a.  Observasi

: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik

 b.  Tes Tertulis

: Uraian dan Lembar Soal

c.  Unjuk Kerja

: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

3.  Instrumen Penilaian a.  Penilaian Sikap Aspek Kerja No.

Nama

sama

Keaktifan

Menghargai Tanggung pendapat

 jawab

Jum-

Ni-

lah

lai

teman

1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,

 

2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal

 b.  Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1.  Jelaskan kondisi sosial kemasyarakatan sebelum Muhammadiyah didirikan! 2.  Tuliskan ayat Al-Qur’an Al-Qur’an dan terjemahannya yang menjadi landasan Muhammadiyah didirikan! 3.  Jelaskan usaha K.H. Ahmad Dahlan dalam mengangkat kaum  perempuan! 4.  Sebutkan beberapa contoh kepeloporan K.H. Ahmad dahlan dalam Muhammadiyah! 5.  Sebutkan sebab-sebab K.H. Ahmad Dahlan dinobatkan menjadi  pahlawan nasional! Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap Skor Maksimal = 15  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100

 

 

Skor Maksimal

c.  Penilaian Keterampilan Marilah melakukan refleksi dengan menuliskan beberapa pembaruan yang telah kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari.apabila kita belum  pernah melakukannya, maka tulislah rencana kedepan yang akan dilakukan untuk memulai pembaruan tersebut!  Nama

:

Kelas

:

No.

Perilaku di

Perilaku di

Perilaku di

sekolah/madrasah

rumah

masyarakat

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui,

Penyusun,

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007 198005302005012007

Ruslan Rasid, S.Pd.I.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan

Kelas/Semester Kelas/Semest er

: VII/Genap

Tahun Pelajaran

: 2018/2019

Materi Pokok

: Kepribadian dan Perjuangan Perjuangan Tokoh-Tokoh

Muhammadiyah Alokasi Waktu

: 4 kali Pertemuan Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A.  Kompetensi Inti

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung  jawab, peduli peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan lingkungan soaial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya keberadaannya

KI 3

: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 

 

B.  Kompete Kompetensi nsi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensii Dasar Kompetens

1.6

Indikator Minimal

Menghargai kepribadian  perjuangan

1.6.1 Terbiasa dan hidup

tokoh-tokoh

2.6

Waktu

mempelajari

kepribadian hidup tokoh

mempelajari

Muhammadiyah

 perjuangan hidup tokoh-

 bernilai keteladanan

tokoh Muhammadiyah

kepribadian  perjuangan

2.6.1 Membiasakan melakukan dan hidup

tokoh-tokoh

menit

Muhammadiyah 1.6.2 Terbiasa

Meneladani

40

dakwah amar ma’ruf nahi

40 menit

munkar   2.6.2 Membiasakan beramal dan

Muhammadiyah

membantu sesama 2.6.3 Membiasakan

hidup

sederhana 2.6.4 Membiasakan hidup cinta damai dan anti kekerasan 3.6

Memahami kepribadian  perjuangan tokoh-tokoh Muhammadiyah

3.6.1 Menjelaskan secara singkat dan hidup awal

kepribadian

tokoh-tokoh

awal Muhammadiyah (KH. Ahmad

Dahlan,

K.H.

Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur); 3.6.2 Menjelaskan secara singkat hasil

perjuangan

tokoh

Muhammadiyah

(KH.

Ahmad

K.H.

Dahlan,

Ibrahim, H. Fachruddin,

40 menit

 

K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) 4.6

Menunjukkan contoh- 4.6.1 Mendemonstrasikan contoh

kepribadian

kepribadian

40

tokoh-tokoh

dan perjuangan hidup

Muhammadiyah

(KH.

tokoh-tokoh

Ahmad

K.H.

awal

Muhammadiyah

Dahlan,

menit

Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur)

dalam

bentuk

sosiodrama 4.6.2 Mendemonstrasikan  perjuangan

tokoh-tokoh

Muhammadiyah

(KH.

Ahmad

K.H.

Dahlan,

Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur)

dalam

bentuk

sosiodrama

C.  Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Siswa mampu : 1.  Terbiasa mempelajari kepribadian hidup tokoh Muhammadiyah 2.  Terbiasa mempelajari perjuangan per juangan hidup tokoh-tokoh Muhammadiyah 3.  Membiasakan melakukan dakwah amar ma’ruf nahi munkar   4.  Membiasakan beramal dan membantu sesama 5.  Membiasakan hidup sederhana 6.  Membiasakan hidup cinta damai dan anti kekerasan 7.  Menjelaskan secara singkat kepribadian tokoh-tokoh awal Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur);

 

8.  Menjelaskan secara singkat hasil perjuangan tokoh Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) 9.  Mendemonstrasikan kepribadian tokoh-tokoh Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) dalam bentuk sosiodrama 10. Mendemonstrasikan

perjuangan

tokoh-tokoh

Muhammadiyah

(KH.

Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) dalam bentuk sosiodrama

D.  Materi Pembelajaran

1.  Tokoh-tokoh awal perjuangan K.H. Ibrahim, H. Fachrudin, K.H. Hisyam, dan K.H. Mas Mansyur. 2.   Nilai-nilai yang dapat diambil dari tokoh awal Muhammadiyah adalah semangat berjuang, sederhana, dan berani. 3.  H. Fachrudin merupakan murid K.H. Ahmad Dahlan yang diamanahi sebagai Ketua Bagian Tabligh Muhammadiyah pertama. 4.  K.H. Hisyam merupakan tokoh Muhammadiyah yang dijadikan sebagai Ketua Bagian Sekolahan pada masa awal Muhammadiyah

E.  Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.

Model

: Problem Basic learning : Problem

F.  Media/Alat

Media/alat

:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G.  Sumber Belajar

1.  video Sang Pencerah  2.  ensiklopedi Muhammadiyah, Dikdasmen PP, 2005 

 

3.   buku pendidikan Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen  4.  Mustafa Kamal Pasha, Adabi Darban, Muhammadiyah sebagai gerakan Islam: dalam perspektif historis dan ideologis, Yogyakarta: LPPI UMY, 2000  5.  Mu’arif, Benteng Muhammadiyah: sepenggal sepenggal riwayat dan pemikiran Haji Fachrodin, Yogyakarta: Suara Muhammadiyah, 2010 

H.  Langkah-langka Langkah-langkah h Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan ke-1 dan 2

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali  pembelajaran 5.  Guru

mengecek

pemahaman

peserta

didik

tentang

materi

sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan -  Menanya 1.  Bagaimana

kepribadian

dan

perjuangan

hidup

tokoh-tokoh

Muhammadiyah? berikan tanggapanmu! -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta mencari tahu tentang kepribadian dan perjuangan hidup tokoh-tokoh muhammadiyah. -  Mengasosiasi

 

1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -  Mengkomunikasikan 2.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 3.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas

Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam

Pertemuan ke-3 dan 4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1.  Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2.  Memeriksa kehadiran peserta didik 3.  Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5.  Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6.  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -  Mengamati 1.  Siswa diminta untuk membaca teks tentang kepribadian dan perjuangan tokoh-tokoh Muhammadiyah.

 

-  Menanya 1.  Jelaskan secara singkat kepribadian tokoh-tokoh awal Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur)! 2.  Jelaskan secara singkat perjuangan tokoh-tokoh awal Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur)! -  Mengumpulkan informasi 1.  Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok. -  Mengasosiasi 1.  Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -  Mengkomunikasikan 1.  Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan men yimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2.  Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1.  Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2.  Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3.  Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri  pelajaran 4.  Salam I.  Penilaian

1.  Teknik Penilaian a.  Penilaian sikap

: Observasi/Pengamatan

 b.  Penilaian Pengetahuan

: Tes tertulis

c.  Penilaian Keterampilan

: Unjuk Kerja dan Presentasi

 

2.  Bentuk penilaian a.  Observasi

: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik

 b.  Tes Tertulis

: Uraian dan Lembar Soal

c.  Unjuk Kerja

: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

3.  Instrumen Penilaian a.  Penilaian Sikap Aspek

No.

Nama

Kerja-

Keaktif-

Menghargai

Tanggung

sama

an

pendapat

 jawab

Jum-

Ni-

lah

lai

teman

1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal  b.  Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

 

1.  Tuliskan 3 hasil karya perjuangan K.H. Ahmad Dahlan! 2.  Pada kepemimpinan H. Ibrahim didirikan Fonds Dahlan. Sebutkan nama ketuanya! 3.  Tuliskan ciri-ciri yang menonjol yang terdapat pada K.H. Ibrahim serta pengaruhnya terhadap Muhammadiyah! 4.  Apa saja nilai-nilai kepribadian yang dapat diambil dari sosok H. Fachrudin! 5.  Jelaskan

arah

kebijakan

K.H.

Hisyam

dalam

memimpin

Muhammadiyah! Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap Skor Maksimal = 15  Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal c.  Penilaian Keterampilan Berikut ini adalah nilai-nilai kepribadian tokoh awal Muhammadiyah. coba refleksikan dalam dirimu, apakah sikap itu sudah kamu laksanakan atau belum! Nilai Pelajaran Tokoh

Berani dalam berjuang Sederhana dalam kehidupan Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas

Sudah

Belum

dilakukan

dilakukan

 

Memberikan teladan Mengajak berbuat baik

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui,

Penyusun,

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007 198005302005012007

Ruslan Rasid, S.Pd.I.