RPP KELAS 4 TEMA 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah

: SD 4 Terban

Tingkat Pendidikan

: SD

Kelas / Semester

: IV / I

Tahun Pelajaran

: 2018/2019

Alokasi Waktu

: 6 X 35 Menit

Disusun oleh Ullul Fatjar Kharomah (201533225)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD 4 TERBAN Kelas / Semester

: IV (Empat) / 1

Tema 2

: Selalu Berhemat Energi

Sub Tema 1

: Sumber Energi

Pembelajaran Pembelajaran

: 1

Alokasi Waktu

: 6 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

K.I.1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. K.I.2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam  berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. K.I.3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang t entang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat  bermain. K.I.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia No

Kompetensi Dasar

3.2

Mencermati

Indikator

keterhubungan 3.2.1

Mengamati teks visual melaui

antargagasan yang didapat dari teks

gambar-gambar

lisan, tulis, atau visual.

 berkaitan

yang dengan

 pemanfaatan energi matahari.

3.2.2

Mengidentifikasi

gambar-

gambar dari teks visual yang diamati dengan terperinci 4.2

Menyajikan hasil pengamatan tentang 4.2.1

Menggali informasi melalui

keterhubungan

 pengamatan

antargagasan

ke

dalam tulisan.

teks

 berkenaan

visual dengan

 pemanfaatan energi matahari. 4.2.2

Menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang diamati dengan terperinci.

Muatan : IPA No

Kompetensi Dasar

Indikator

3.5

Mengidentifikasi berbagai

sumber

Melakukan

percobaan

energi, perubahan bentuk energi, dan

membuktikan penguapan zat

sumber energi alternatif (angin, air,

cair oleh panas matahari.

matahari, panas bumi, bahan bakar

4.5

3.5.1

3.5.2

Menjelaskan manfaat energi

organik, dan nuklir) dalam kehidupan

matahari

sehari-hari.

sehari-hari dengan tepat.

Menyajikan  pengamatan

laporan dan

hasil

4.5.1

dalam

Mengumpulkan

kehidupan

data

hasil

penelusuran

 percobaan tentang perubahan

informasi tentang berbagai perubahan

 bentuk energi matahari dalam

 bentuk energi.

kehidupan sehari-hari. 4.5.1

Menyajikan  pengamatan

laporan

hasil

percobaan

membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari.

Muatan : IPS No

Kompetensi Dasar

3.1

Mengidentifikasi karakteristik ruang 3.1.1

Mengamati gambar mengenai

dan pemanfaatan sumber daya alam

contoh pemanfaatan sumber

untuk kesejahteraan masyarakat dari

daya alam.

tingkat

Indikator

kota/kabupaten

sampai

3.1.2

tingkat provinsi.

Mengidentifikasi sumber daya alam

dan

pemanfaatannya

dengan tepat. 4.1

Menyajikan

hasil

identifikasi 4.1.1

Menggali informasi mengenai

karakteristik ruang dan pemanfaatan

sumber

sumber

 pemanfaatannya

daya

alam

untuk

kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten

sampai

tingkat

 provinsi.

daya

alam

dan

melalui

gambar dan teks tertulis. 4.1.2

Menyajikan hasil identifikasi sumber

daya

alam

 pemanfaatannya  bentuk

tulisan

dan dalam

dengan

sistematis.

C. TUJUAN

1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar- gambar yang diamati mengenai pemanfaatan energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan terperinci. 2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok mengenai  pemanfaatan energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan terperinci. 3. Dengan melakukan percobaan, diharapkan siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 4. Siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis. 5. Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat. 6. Siswa

mampu

menyajikan

hasil

identifikasi

sumber

 pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

daya

alam

dan

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia

: Teks visual gambar berkaitan dengan pemanfaatan energi matahari.

2. IPA

: Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.

3. IPS

: Sumberdaya alam dan pemanfaatannya.

E. PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific 2. Model Pembelajaran

: Eksperimen

3. Metode Pembelajaran

: Tanya jawab, Pengamatan, Praktik, Diskusi, Laporan Aktivitas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Sintak Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Alokasi waktu

Kegiatan Awal

Pendahuluan

1. Guru

memberikan

salam

kemudian siswa

menjawab salam.

menit

2. Salah satu siswa memimpin berdoa. 3. Siswa merespon Guru saat melakukan presensi

untuk mengecek kehadiran dengan rasa peduli. 4. Siswa menyanyikan lagu nasional Garuda

Pancasila. 5. Guru

menanyai

siswa

apakah

sudah

mengerjakan PR apa belum? 6. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan

 pembelajaran yang akan di bahas yakni tema 2 “Selalu Berhemat Energi” sub tema 1 “Sumber Energi” pembelajran 1. 7. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan

guru. 8. Guru

mengaitkan

memberikan siswa:

10

pembelajaran

pertanyaan

pncingan

dengan kepada

-

Tahukah kalian apa sumber energi terbesar di bumi?”

-

Apakah panas matahari berpengaruh pada aktivitas manusia?”

-

Apa saja manfaat dari sumber energi matahari?”

1. Guru

Kegiatan Inti

a. Penjelasan

dan

mengawali

pembelajarana

dengan

menampilkan gambar orang menjemur pakaian

 pemahaman

dibawah terik sinar matahari. Siswa mengamati

materi.

(menalar).

 b. Mengaidentifikasi

2. Guru

mengajukan

teks visual melaui

(menanya ):

gambar-gambar

-

yang

berkaitan

dengan  pemanfaatan

c. Menuliskan

pertanyaan

Dari gambar tersebut, apa yang dapat kalian amati?

-

energi matahari.

beberapa

Peristiwa apa yang terjadi pada gambar tersebut?”

3. Selanjutnya

Guru

menyuruh

siswa

untuk

menulis menceritakan peristiwa yang terjadi

gagasan pokok.

 pada gambar yang telah dipaparkan. 4. Siswa menuliskan gagasan pokok dari cerita gambar yang telah diamatinya. Selanjutnya siswa menukarkan jawabannya kepada teman sebelahnya. 5. Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa. 6. Guru

d. Menjelaskan

meneruskan

pembelajaran

berkaitan

dengan pemanfaatan energi matahari dengan

tentang

energi

mengajukan berbagai pertanyaan. ( menanya)

matahari

dalam

-

Berdasarkan gambar tersebut, dapatkah

kehidupan sehari-

kalian menyebutkan manfaat matahari bagi

hari.

keluarga tersebut?”

150 menit

-

Apakah kamu dapat menyebutkan contoh kegiatan lain tentang manfaat matahari bagi kehidupan kita sehari-hari?

e. Memandu

dan

memonitor siswa dalam berdiskusi

Ayo bediskusi

1. Setelah memaparkan materi, Guru menjelaskan langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. -

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok , setiap kelompok terdiri dari 6 siswa.

-

Selanjutnya Guru membagikan lembar kerja kelompok untuk mendiskusikan manfaat energi matahari bagi kehidupan sehari-hari.

-

Setelah

selesai,

salah

satu

siswa

mempresentasikan hasil diskusi di depan f. Melakukan

kelas.

 percobaan

-

membuktikan  penguapan

Guru memberikan arahan kesimpulan dari gagasan yang telah diruntutkan siswa.

zat

cair oleh panas matahari.

Ayo bereksperimen

1. Guru bersama siswa melakukan percobaan membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari, berdasarkan instruksi. 2. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 siswa. 3. Guru membacakan alat dan bahan yang akan digunakan untuk percobaan. Kemudian guru menyampaikan langkah-langkah percobaan. 4. Siswa melakukan percobaan dipandu Guru.

g. Menggali

5. Sambil menunggu saat pengamatan Guru

informasi

melanjutkan materi mengenai sumber daya

mengenai sumber

alam.

daya

alam

dan

 pemanfaatannya

melalui

gambar

dan teks tertulis.

6. Guru menampilkan gambar jagung dan tanaman  jagung yang merupakan sumber daya alam yang  perlu dibudidayakan. Guru memberi pertanyaan -

Apa

yang

terjadi

apabila

permintaan

terhadap jagung tinggi? -

Apa yang harus dilakukan agar permintaan terpenuhi?

-

Ada yang tahu jenis-jenis sumber daya itu apa saja?. Ayo sebutkan”.

7. Guru membagikan teks bacaan mengenai sumber daya alam kepada masing-masing kelompok untuk melakukan diskusi. 8. Guru menyuruh siswa bersama kelompoknya mendiskusikan

pertanyaan-pertanyaan

yang

tertera pada teks bacaan. 9. Selanjutnya salah satu perwakilan kelompok melakukan presentasi. 10. Setelah melakukan presentasi, siswa mengecek  percobaan yang telah diamati lalu mencatat data  pada lembar pengamatan. 11. Salah

satu

siswa

perwakilan

kelompok

mempresentasikan hasil percobaan. Penutup

a. Evaluasi

15

Konfirmasi

1. Siswa bersama Guru melakukan kegiatan refleksi 2. Guru bertanya kepada siswa , “Anak -anak apa yang telah kita pelajari hari ini?”. 3. Siswa bersama Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menanyakan : Dari  pembelajran tadi apa yang bisa kita simpulkan?”

 b. Kegiatan akhir

4. Guru mengevaluasi hasil pembelajaran siswa dengan

memberikan

tes

tertulis

untuk

menit

mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Siswa diberitahu materi yang akan dipelajari selanjutnya

yakni

tema

2

subtema

2

 pembelajaran 2. 6. Siswa dimotivasi guru untuk terus belajar. 7. Salah

satu

siswa

memimpin

doa

untuk

kemudian

siswa

mengakhiri kegiatan pembelajaran. 8. Guru

mengucap

salam,

menjawab salam.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN a. Sumber Belajar

1. Buku Pedoman Guru Tema : 2 “Selalu Berhemat Energi”

Kelas 4 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017) halaman 4-10. 2. Buku Siswa Tema : 7 “Selalu Berhemat Energi” Terpadu

Kurikulum

2013.

Jakarta:

Kelas 4 (Buku Tematik

Kementerian

Pendidikan

dan

Kebudayaan, 2017) halaman 1-9. b. Media Pembelajaran

1. Gambar mengenai manfaat matahari dalam kehidupan sehari-hari. 2. Gambar jagung sebagai contoh sumber daya alam yang perlu dibudidayakan. 3. Bahan untuk percobaan : kain, tissue, kertas, dan air.

H. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian

Teknik Penilaian

: Tes Tertulis

Penilaian keterampilan

: Unjuk kerja / Proyek

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Pengetahuan

: Tes Objektif dan Subjektif

 b. Penilaian Keterampilan

: Lembar Observasi Unjuk Kerja / Laporan Hasil Percobaan

Kudus, 8 Agustus 2018

Guru Kelas IV

Mahasiswa

Supiyati, S.Pd, SD

Ullul Fatjar Kharomah

NIP. 196510171992082001

NIM. 201533225

Mengetahui Kepala Sekolah SD 4 Terban

(Sutriman S.Pd.I) NIP 196106281983041003

EVALUASI

Nama

: _______________________________

Kelas

: _______________________________

No. Absen

: _______________________________

NILAI

PETUNJUK

1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal. 2. Tulislah terlebih dahulu nama, kelas, dan nomor absen pada kolom identitas yang telah tersedia. 3. Bacalah soal dengan cermat dan teliti sebelum mengerjakan. 4. Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh. 5. Agar lancar dalam mengerjakan, kerjalakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap  paling mudah.

A. Pilihan Ganda Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar, pilih opsi a, b, c, atau d jawaban yang paling kamu anggap benar!

1. Bacalah teks dibawah ini! Benda yang dapat menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas. Sumber energi panas dapat kita jumpai di alam, salah satunya adalah matahari. Matahari merupakan sumber energi panas terbesar. Semua makhluk hidup memerlukan energi  panas matahari. Energi panas matahari membantu  proses pembuatan makanan pada tumbuhan yang disebut sebagai proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan dari hasil fotosintesis menjadi sumber ener gi  bagi makhluk hidup lainnya, termasuk manusia. Gagasan pokok dari bacaan teks di atas adalah... a. Benda yang menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas  b. Matahari merupakan sumber energi panas

c. Semua makhluk hidup memerlukan energi panas d. Energi panas matahari membantu proses fotosintesis 2.

contoh peristiwa pada gambar yang dapat diceritakan berkaitan dengan pemanfaatan energi matahari adalah... a. Berjalan-jalan di gunung sangat menyenagkan apalagi dipagi hari. Udaranya sejuk dan segar.  b. Setiap pagi ibu selalu memasak di dapur dengan menggunakan panas api kompor. c. Setiap hari minggu pagi, Dayu selalu mencuci seragamnya lalu menjemurnya agar kering. d. semua keterangan gambar benar 3. Sumber energi terbesar di bumi adalah ... a. Listrik  b. Matahari c. Angin d. Air 4. cvvv

Perhatikan gambar di samping! Contoh peristiwa dari manfaat energi matahari adalah... a. Jalan-jalan di gunung  b. Menjemur pakaian c. Memasak di atas tungku kompor d. Semua gambar benar

5.  pengaruh positif dari energi matahari yaitu, kecuali... a. Membantu proses fotosintesis  b. Menerangi bumi c. Menyebabkan radiasi yang membahayakan kulit d. sebagai sumber energi listrik 6. n

Manfaat energi pada bacaan tersebut adalah …. a. Membantumu tumbuh, bergerak, dan berpikir  b. Membuat tubuhku tidak dapat tumbuh besar c. Tidak dapat membuatku merasa nyaman d. Hewan ternak tidak mendapatkan makan 7. Manfaat cahaya matahari pada bacaan tersebut yaitu …. a. Dapat membuatku merasa nyaman  b. Membantu biji-biji tumbuh menjadi tanaman c. Dapat memberi makan hewan-hewan ternak d. Membantumu tumbuh, bergerak, dan berpikir 8.

Gambar di samping adalah salah satu contoh sumber daya alam... a.  b. c. d.

Kekal Dapat diperbarui Buatan Tidak dapat diperbarui

9. Berikut adalah sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui... a. Minyak bumi  b. Tumbuhan c. Hewan d. Kesuburan tanah 10. Contoh kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah... a. Pertanian  b. Perkebunan c. Peternakan d. Industri alat transportasi B. Jawablah pertanyaan ini dengan benar!

1. Sebutkan 3 manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari 2. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui! 3. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Jawab :

Pengayaan ! 1. Sebutkan 2 sumber energi panas dari alam! 2. Sebutkan 3 contoh pemanfaatan energi matahari bagi kehidupan sehari-hari! 3. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui! 4. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! 5. Sebutkan 3 contoh kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam yang dapat diperbarui!

KUNCI JAWABAN A. Piliihan Ganda 1. B

6. A

2. C

7. B

3. B

8. B

4. B

9. A

5. C

10. D

B. Uraian 1. Menjemur pakaian. Proses fotosintesis pada tumbuhan, dan proses pembuatan garam. 2. Tumbuhan, hewan, tanah. 3. Minyak bumi, batu bara, emas. Pengayaan ! 1. Matahari dan api. 2. Menjemur pakaian, mengeringkan garam, mengeringkan ikan asin 3. Tumbuhan, hewan, dan tanah 4. Emas, perak, tembaga 5. Pertanian, perkebunan, peternakan

Bacalah teks berikut untuk menambah pemahamanmu tentang sumber daya alam! Indonesia memiliki sumber daya alam berlimpah. Disebut sumber daya alam karena berasal dari alam. Penduduk Indonesia dapat menikmati sumber daya alam tersebut untuk memenuhi kebutuhannya. Laut Indonesia terkenal karena ikannya. Lahan yang subur menghasilkan padi, jagung serta tumbuhan lainnya yang sangat berguna bagi penduduk. Gas bumi, minyak serta logam  banyak memberikan manfaat bagi masyarakat. Sumber daya alam terbagi dua. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber alam yang tidak dapat diperbaharui. Sebagai anak Indonesia, kamu harus tahu apa yang termasuk ke dalam keduanya, dan apa dampaknya apabila kita kekurangan keduanya. Penggunaan sumber daya alam berlebihan akan memengaruhi kehidupan manusia. Kita harus menghemat  penggunaannya. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui misalnya; tumbuhan, hewan, sinar matahari, angin, dan air. Sumber tersebut termasuk kelompok sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena terus tersedia dan dapat kita kelola untuk kita perbanyak  jumlahnya. Jumlah sumber daya alam ini sangat berlimpah. Agar sumber daya alam ini tetap tersedia, kita harus menggunakannya dengan bijak dan melestarikannya. Sumber daya alam ini sangat  penting untuk dijaga keberadaannya. Minyak bumi, emas, besi, dan berbagai tambang termasuk ke dalam kelompok sumber daya alam tidak dapat diperbaharui. Mengapa demikian? Karena jumlahnya sangat terbatas. Untuk menghasilkan minyak bumi diperlukan waktu yang sangat lama. Oleh sebab itu, kita harus hemat menggunakan sumber daya alam ini.

Setelah memahami sumber daya alam, jawablah pertanyaan berikut! 1. Berdasarkan teks, berikanlah masing-masing 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui. 2. Berilah 3 contoh lain (di luar teks) sumber daya alam yang dapat dan tidak dapat diperbaharui. 3. Berikanlah contoh kegiatan ekonomi yang memanfaatkan kedua jenis sumber daya alam tersebut! Tulis dan diskusikan jawabanmu pada kolom di bawah!

15 Menit

Tisu

Kertas

Kain

30 Menit

45 Menit

15 Menit

Tisu

Kertas

Kain

30 Menit

45 Menit

1. Apakah ada perbedaan antara benda-benda yang dijemur di bawah sinar matahari dan yang diletakkan di tempat teduh? 2. Diskusikan dengan temanmu, apakah penyebab perubahan dan perbedaan tersebut! 3. Berdasarkan tabel pengamatan hasil percobaan, tuliskan paling sedikit empat kesimpulan mengenai pengaruh panas matahari pada percobaanmu.

LAMPIRAN I MATERI Matahari Sumber Kehidupan di Bumi Benda yang dapat menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas. Sumber energi  panas dapat kita jumpai di alam, salah satunya adalah matahari. Matahari merupakan sumber energi  panas terbesar. Semua makhluk hidup memerlukan energi panas matahari. Energi panas matahari membantu proses pembuatan makanan pada tumbuhan yang disebut sebagai proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan dari hasil fotosintesis menjadi sumber energi bagi makhluk hidup lainnya, termasuk manusia.

Energi panas matahari dapat menerangi bumi sehingga udara di bumi menjadi hangat. Dalam kehidupan sehari-hari, energi panas matahari dimanfaatkan dalam berbagai kegiatan manusia. Misalnya, panas matahari digunakan untuk mengeringkan padi setelah dipanen, mengeringkan garam, mengeringkan ikan asin, bahkan untuk mengeringkan pakaian yang  basah. Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke Bumi. Cahaya matahari menerangi Bumi sehingga kita dapat melihat semua makhluk hidup dan benda di siang hari. Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di Bumi. Berikut beberapa peran matahari bagi kehidupan di Bumi: 

Seiring dengan perputaran Bumi pada porosnya, matahari membuat terjadinya siang dan malam.



Seiring dengan kemiringan posisi Bumi saat melakukan revolusi, matahari mengakibatkan terjadinya 4 musim di belahan Bumi utara dan selatan yaitu musim  panas, musim gugur, musim dingin dan musim semi.



Berperan pada siklus/perputaran air, hingga terjadi perubahan cuaca: mendung, panas, dan hujan.



Berperan pada proses terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi daratan hingga semua tumbuhan di darat dapat bertahan hidup. Air hujan yang tersimpan di tanah juga dimanfaatkan hewan dan manusia untuk keberlangsungan hidupnya.



Berperan pada proses fotosintesis sehingga semua tumbuhan baik di darat dan di laut dapat hidup, berkembang, dan membuat cadangan makanan untuk dikonsumsi hewan dan manusia. Panas matahari mengakibatkan perbedaan suhu udara yang memicu

terjadinya angin. Tiupan angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi. 

Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini dimanfaatkan pada  proses pembuatan garam.



Cahaya dan panas matahari digunakan sebagai sumber energi pada panel surya, yang mengubah energi cahaya matahari menjadi energi listrik.



Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D yang berguna  bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak. Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak akan terjadi kehidupan di Bumi

SUMBER DAYA ALAM

Indonesia sebagai negara kepulauan memiliki kekayaan alam yang sangat berlimpah. Kekayaan alam tersebut terdiri atas sumber daya alam yang tidak bisa diperbarui, yaitu: minyak  bumi, batu bara, dan bahan tambang lainnya. Sumber daya alam yang bisa diperbarui yaitu: matahari, air, angin, kekayaan laut, hasil pertanian, hewan peternakan, dan hasil perkebunan. Indonesia sebagai negara kepulauan dengan garis pantai terpanjang di dunia memiliki kekayaan laut yang luar biasa jumlahnya. Ribuan jenis ikan, karang, dan hewan laut lainnya terdapat di perairan kita. Karena itu Indonesia dikenal dengan sebutan “Ibu Kota Ikan Dunia”. Indonesia yang terdiri atas ribuan gugusan pulau dan terletak pada garis khatulistiwa, membuat negara kita sangat kaya akan jenis tumbuhan: buah- buahan, sayuran, tanaman obat, dan banyak lagi. Indonesia juga memiliki hutan tropis yang kaya akan pohon berkayu dan hasil hutan dengan ribuan jenis hewan di dalamnya. Oleh karena itu, Indonesia pernah dikenal sebagai “Paru-Paru Dunia”. Namun, sayangnya saat ini hutan-hutan di Indonesia banyak yang musnah karena pohon-pohonnya banyak ditebangi atau dialihfungsikan menjadi perkebunan sawit untuk kepentingan industri. Kita sebagai bangsa Indonesia tentunya bangga dengan kekayaan alam yang berlimpah, dan wajib memanfaatkan sumber daya alam tersebut dengan bijak.

LAMPIRAN II

PENILAIAN 1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kelas / Semester : IV (Satu) / 1 (Ganjil) Tema / Subtema : 2 Selalu Berhemat Energi / 1 Sumber Energi NO

1.

MUATAN PELAJARAN

Bahasa Indonesia

KOMPETENSI DASAR 

INDIKATOR SOAL

IPA

BOBOT

NO SOAL

3.2 Mencermati Disajikan keterhubungan wacana, siswa antargagasan mampu yang didapat dari menemukan teks lisan, tulis, gagasan pokok atau visual.  paragraf

Pilihan Ganda

2

1

Disajikan gambar, siswa mampu 4.2 Menyajikan menceritakan hasil  peristiwa  pengamatan sesuai yang tentang tertera pada keterhubungan gambar antargagasan ke  berkaitan dalam tulisan. dengan manfaat energi matahari .

Pilihan Ganda

2

2

Pilihan Ganda

2

3

Pilihan Ganda

2

4

Disajikan  pertanyaan, siswa mampu menyebutkan sumber energi terbesar di  bumi.

2.

BENTUK SOAL

3.5 Mengidentifika si berbagai sumber energi,  perubahan  bentuk energi, dan sumber energi alternatif Disajikan (angin, air, gambar, siswa matahari, panas mampu  bumi, bahan menyebutkan  bakar organik,  peristiwa yang dan nuklir)  berkaitan dalam dengan kehidupan  pemanfaatan sehari-hari energi matahari.

4.5 Menyajikan laporan hasil  pengamatan dan  penelusuran informasi tentang  berbagai  perubahan  bentuk energi.

Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan  pengaruh  positif energi matahari

Pilihan Ganda

2

5

Disajikan  pertanyaan, siswa mampu menyebutkan tiga manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari.

Uraian

5

1

Disajikan wacana, siswa mampu menyebutkan manfaat energi  pada teks  bacaan

2

6

Disajikan wacana, siswa mampu menyebutkan manfaan energi cahaya matahari pada teks bacaan

2

7

2

8

Disajikan gambar, siswa karakteristik mampu ruang dan menentukan sumber daya  pemanfaatan alam yang sumber daya dapat diperbarui alam untuk

3.1 Mengidentifikasi

kesejahteraan masyarakat

dari

tingkat kota/kabupaten sampai  provinsi

tingkat

Pilihan Ganda

 Skor maksimal Nilai akhi r

Disajikan  pertanyaan, siswa mampu menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui

Pilihan ganda

2

9

Disajikan  pertanyaan, siswa mampu menyebutkan kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui

Pilihan ganda

2

10

Disajikan  pertanyaan, siswa mampu menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui

5

2

Disajikan  pertanyaan, siswa mampu menyebutkan sumber dauya alam yang tidak dapat diperbarui

5

3

= 25 = Jumlah skor yang diperoleh  J umlah Skor maksimal

 X 100

PENILAIAN Muatan Bahasa Indonesia

Muatan IPA

Muatan IPS a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam:  pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.

 b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik

Penilaian = total nilai siswa total nilai maksimal

Contoh :

10 12

 10 = 7,5

X 100