RPP Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Tanjungsari Kelas/Semester : !/ " Tema : "# nda$n%a Ke&ersamaan Bangsaku Su& Tema : '# Ke&ersamaan dalam Ke&eragaman Pem&elajaran :" Muatan Pelajaran Pelajaran : B# nd(nesia) nd(nesia) PA) PA) PS Al(ka Al(kasi si *aaktu aaktu : " kali kali +erte +ertemua muan/ n/ " $ari $ari A# K(m+ K(m+ete etensi nsi nti nti 1. Mene Meneri rima ma dan dan menj menjal alan anka kan n aja ajara ran n aga agama ma yang yang dian dianut utny nya. a. 2. Menun Menunju jukka kkan n peri perila laku ku juj jujur ur,, disi disipl plin in,, tangg tanggung ung jawa jawab, b, san santu tun, n, pedu peduli li,, dan dan perc percay ayaa diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Mema Memaha hami mi peng penget etah ahua uan n faktu faktual al deng dengan an cara cara meng mengam amat atii (mend (menden enga garr, melih melihat at,, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sek!lah. ". Meny Menyaj ajik ikan an peng penget etah ahua uan n fakt faktua uall dalam dalam baha bahasa sa yang yang jela jelas, s, sist sistem emat atis is dan dan l!gi l!gis, s, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B# K(m+ K(m+et eten ensi si Dasa Dasarr B# nd(nesia: 3.1 Menunjukkan gagasan p!k!k dan gagasan pendukung yang diper!leh dari teks lisan, tulis, atau #isual. ".1 Menata inf!rmasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis. ndikat(r: 3.1.2 Mengidentifikasi gagasan  p!k!k dan gagasan gagasan pendukung pendukung setiap setiap paragrap dari teks tulis. tulis. ".1.2 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk   peta pikiran. pikiran.

PA: 3.$ Memahami sifatsifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. ".$ Menyajikan lap!ran hasil pengamatan perc!baan tentang sifatsifat bunyi. ndikat(r: 3.$." Mengidentifikasi sumber bunyi. ".$.3 Menyajikan lap!ran perc!baan tentang sumber bunyi. PS:

3.2 Memahami keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya, etnis dan agama di pr!#insi setempat sebagai identitas bangsa %nd!nesia. ".2 Menceritakan keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya, etnis dan agama di pr!#insi setempat sebagai identitas bangsa %nd!nesia. ndikat(r:

3.2.1 Mengidentifi Mengidentifikasi kasi keragam keragaman an budaya, budaya, etnis, etnis, dan agama agama dari dari temant temanteman eman di kelas kelas sebagai identitas bangsa %nd!nesia ".2.1 Meng!munikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari temanteman di kelas sebagai identitas bangsa %nd!nesia. C# Tujuan ujuan Pem&ela Pem&elajara jaran n 1. &ete &etela lah h mem membac baca, a, sisw siswaa mam mampu pu mengi mengide dent ntif ifik ikas asii gaga gagasa san n p!k p!k!k !k dan gagas gagasan an

 pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mand iri.

2.

&ete &etela lah h memb membac aca, a, si siswa swa mamp mampu u meny menyaj ajik ikan an gag gagas asan an uta utama ma dan dan gag gagas asan an

 pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk pe ta pikiran dengan tepat. 3. &ete &etela lah h per perc! c!baa baan, n, sis siswa wa mamp mampu u menj menjel elas askan kan pr!s pr!ses es terj terjadi adinya nya bunyi bunyi dari dari sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan runtut. ". &ete &etela lah h perc perc!ba !baan, an, sisw siswaa mamp mampu u menya menyaji jikan kan lap!r lap!ran an tent tentang ang pr!s pr!ses es terj terjadi adinya nya  bunyi dari sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan sistematis. '. &ete &etela lah h dis diskus kusii dan memba membaca, ca, sisw siswaa mam mampu pu menj menjel elas askan kan pengal pengalam aman an sikap sikap t!leransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa %nd!nesia dengan sistematis. $. &ete &etela lah h dis diskus kusii dan memba membaca, ca, sisw siswaa mam mampu pu meng meng!mu !muni nikas kasika ikan n peng pengal alam aman an sikap t!leransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa %nd!nesia dengan sistematis. D# Mate Materi ri P(k( P(k(k  k  . %nd!nesia 1. Teks eke ekerjasama ama dal dalaam *e *ebera eragam gaman+. n+. Menentukan gagasan p!k!k dan gagasan pendukung dari teks &etiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. &etiap paragraph memiliki 

gagasan p!k!k yang didukung !leh gagasan pendukung. agasan p!k!k adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau berupa p!k!k   paragraf. agasan pendukung adalah uraian atau tambahan inf!rmasi untuk gagasan  p!k!k. %- %- &umber bunyi dan tempat bunyi berasal %ndra pendengar pendenga r. -r!ses penyampaian bunyi pada !tak  &emua bunyi membuat udara bergetar. etaran bunyi mengenai gendang telinga yang   

 berupa selembar kulit tipis. &aat itulah gendang telingamu juga mulai bergetar. bergetar. etaran etaran dari gendang telingamu telingamu menjadi lebih besar di telinga telinga tengahmu dan diubah menjadi pesanpesan listrik di telinga dalammu. %-& 

Teks eks tent tentan ang g sika sikap p t!le t!lera rans nsii dan dan kerj kerjaa sama sama anta antarr peme pemelu luk k agam agamaa yang yang

 berbedaberjudul elajar dari /erita+. *eragaman agama yang menjadi identitas bangsa %nd!nesia. -erbedaan agama 

terseb tersebut ut menuntu menuntutt para para pemelukn pemeluknya ya untuk untuk melaksa melaksanaka nakan n sikap sikap t!lera t!leransi nsi,, saling saling menghargai, dan tetap bekerja sama guna menjaga persatuan dan kesatuan 0*%. E# M(del) M(del) Pendekat Pendekatan an dan Met(de Met(de Pem&el Pem&elajar ajaran an 1. M!del &cientific 2. -end -endek ekat atan an -em -embe bela lajjaran aran kt ktif 3. Met! Met!de de cer ceram amah, ah, tanya tanyaj jaw awab, ab, dem!n dem!nst stra rasi si dan dan dis diskus kusii ,# Karakte Karakterr Sis-a Sis-a %ang %ang Di$ara+ Di$ara+kan kan 1. -eduli 2. &antun .# Langka$ Kegiatan Pem&elajaran "# Kegiatan Pe Penda$uluan uru meminta se!rang siswa untuk memimpin berd!a. o &e!rang siswa memimpin berd!a dan memberi salam pada guru. o

o

uru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran

dengan cara bertanya dan secara langsung mengamati, memeriksa kelengkapan  belajar siswa, memastikan siswa siap belajar. belajar. o uru memberi m!ti#asi pada siswa dengan mengajak siswa bertepuk semangat dengan dipimpin salah satu siswa. o uru menyampaikan tema yang akan dipelajari serta tujuan pembelajaran. uru memberikan apersepsi dengan cara diingatkan kembali tentang keragaman o  budaya dan suku yang menjadi m enjadi identitas bangsa %nd!nesia. '# Kegiatan nti uru menyam menyampai paikan kan bahwa bahwa warga warga yang yang baik baik adala adalah h warga warga yang yang mamp mampu u o uru memahami dan menghargai keragaman serta perbedaan yang ada di sekitar mereka,  baik keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya, budaya , etnis, dan agama. &iswaa dimi diminta nta untuk untuk sali saling ng mengi menginf nf!r !rma masi sikan kan penga pengalam laman an mere mereka ka saat saat o &isw  berinteraksi dengan teman yang memiliki agama yang berbeda menggunakan cara  bergiliran dengan waktu maksimal 3 menit setiap siswa yang terpilih. o uru melakukan penilaian terhadap satu kel!mp!k saat mereka berdiskusi. &aat menilai, guru menggunakan rubrik. &iswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain. o asil berbagi pengalaman dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama. o uru meminta siswa untuk membaca berantai teks yang tersedia dengan nyaring dua hingga empat kalimat dari teks, kemudian berpindah pada siswa lain, demikian seterusnya hingga teks selesai dibaca. o &isw &iswaa dimi dimint ntaa untuk untuk membac membacaa senya senyap p teks teks yang yang ters tersed edia ia dan dan menem menemuka ukan n gagasan utama dan gagasan pendukung dari paragraf kesatu, kedua, dan ketiga, kemudian menuliskannya pada diagram yang tersedia. o

Guru memeriksa peta pikiran siswa menggunakan rubrik.

o

uru memberi ice breaking dengan mengajak siswa bernyanyi Marina, Menari di

Menara+. o &iswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang sifat rambat  bunyi dengan pertanyaan bagaimana b agaimana kita dapat mengetahui asal sumber bunyi b unyi &iswaa seca secara ra berp berpas asan anga gan n akan akan mela melaku kuka kan n perc perc!b !baa aan n sede sederh rhan anaa untu untuk  k  o &isw membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga pendengar. o uru berkeliling memastikan siswa melakukan tugas dengan tertib. &iswa kemudia kemudian n menuli menuliska skan n lap!ran lap!ran tentan tentang g sumber sumber bunyi bunyi berdasa berdasarka rkan n hasil hasil o &iswa  perc!baan. o o o

Guru memeriksa laporan siswa menggunakan rubrik. uru memberikan penguatan. &iswa diminta diminta untuk menuliskan menuliskan penyebab sakit4 sakit4 gangguan pada telinga dan cara

 peng!batan dan pencegahannya. penceg ahannya. o &iswa dapat menceritakan isi tulisan mereka secara berpasangan. memberikan ice breaking breaking berupa nyanyian *alau *au &uka ati+ (dengan o uru memberikan gerakan). &iswa diingat diingatkan kan kembali kembali tentang tentang keragam keragaman an agama agama yang menjad menjadii identi identitas tas o &iswa  bangsa %nd!nesia. -erbedaan agama tersebut menuntut para pemeluknya untuk  melaks melaksanak anakan an sikap sikap t!lera t!leransi nsi,, saling saling menghar menghargai, gai, dan tetap tetap bekerja bekerja sama sama guna menjaga persatuan dan kesatuan 0*%. o &iswa membaca senyap teks tentang sikap t!leransi dan kerja sama antar pemeluk  agama yang berbeda. berpasangan atau dalam kel!mp!k kecil mendiskusikan mendiskusikan sikap yang o &iswa secara berpasangan  bisa ditauladani dari isi cerita tersebut. o uru membimbing jalannya diskusi, berjalan berkeliling dari kel!mp!k satu ke kel!mp!k lain untuk memastikan bahwa setiap siswa berpartisipasi aktif.

o

uru memberikan penguatan tentang pentingnya mempraktikkan sikap t!leransi

dan kerja sama antar teman yang berbeda agama. &iswa kemudia kemudian n menjaw menjawab ab pertan pertanyaan yaan tentang tentang sikap sikap t!lera t!leransi nsi dan kerjas kerjasama ama o &iswa mereka selama ini, di dalam buku yang tersedia. o Tugas dan sikap belajar siswa dinilai menggunakan rubrik. # Kegiatan Ak$ir o &iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam  buku siswa. o uru menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat  pada lampiran 1 di uku uru. o &iswa menyimpulkan tentang apa saja yang telah dipelajari selama seharian dan sebagainya. o uru memberi penghargaan untuk siswa yang berani memberi kesimpulan. o uru memberi penguatan. o uru meminta se!rang siswa untuk memimpin berd!a. o &e!rang siswa memimpin berd!a dan memberi salam pada guru. 0# Sum& um&er Belajar) Media Pem&elajaran a# Sum&er Belajar uku5 o 1. Inda Indahny hnyaa Keber Kebersa sama maan an : buku buku guru guru / Keme Kement nteri erian an Pendi Pendidi dika kan n dan dan Kebudayaan.— Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 201. 2. %nda ndahny hnya *ebers ersamaan4* n4*ementeri erian -en -endidikan kan dan *ebu ebuday dayaan. aan. . 6akarta5 *ementerian -endidikan dan *ebudayaan, 271$. 8ingkungan o uru o &# Media/ Alat Peraga eragam alat musik tradisi!nal daerah setempat untuk perc!baan sumber bunyi. o # Tekn eknik ik Penil Penilaia aian n 0asil 0asil Bela Belaja jarr a# Tes tertulis &# 8* . %nd!nesia (uku &iswa alaman 9$9:) %- %- (uku &iswa alaman :7:1) :7:1 ) %-& (uku &iswa alaman :3:") 1# *riteria -enilaian "# Ba$asa nd(nesia Diagram gagasan +(k(k dan gagasan +endukung dinilai dengan ru&rik# Sk(r Kriteria Penilaian

agasan -!k!k

agasan -endukung

Sangat Baik  2

Baik  

Menemuka Menemuka n n gagasan sebagian  p!k!k   besar   pada semua gagasan  paragraf  p!k!k  dengan  pada  benar. semua  paragraf dengan  benar. Menemuka Menemuka

Cuku+ '

Perlu Pendam+inga n

"

Menemuka n sebagian kecil gagasan  p!k!k   pada semua  paragraf dengan  benar. Menemuka

elum dapat menemuka n gagsan  p!k!k.

elum

-enyajian gagasan p!k!k dan gagasan pendukukung dalam  peta pikiran

n n gagasan sebagian  pendukung  besar  pada semua gagasan  paragraf   pendukung dengan  pada  benar. semua  paragraf  dengan  benar. Menyajika Menyajika n n gagasan sebagian  p!k!k dan  besar gagasan gagasan  pendukung  p!k!k dan dalam peta gagasan  pikiran  pendukung dengan dalam peta tepat.  pikiran dengan tepat. Tugas &ebagian diselesaika  besar tugas n dengan diselesaika mandiri. n dengan mandiri.

&ikap5 Mandiri

n sebagian kecil gagasan  pendukung  pada semua  paragraph dengan  benar. Menyajika n sebagian kecil gagasan  p!k!k dan gagasan  pendukung dalam peta  pikiran dengan tepat. Tugas diselesaika n dengan m!ti#asi dan  bimbingan guru.

dapat menemuka n gagsan  pendukung .

elum dapat menyajika n gagasan  p!k!k dan gagasan  pendukung dalam peta  pikiran.

elum dapat Menyesele saikan tugas meski telah diberikan m!ti#asi dan  bimbingan.

'# PA Tugas sis-a menjelaskan dan men%ajikan la+(ran $asil +er1(&aan tentang +r(ses terjadin%a &un%i dinilai menggunakan ru&rik# Sk(r Kriteria Penilaian

-r!ses terjadinya  bunyi &umber bunyi

8ap!ran perc!baan tentang pr!ses terjadinya  bunyi dan sumber bunyi

Sangat Baik  2

Baik  

Cuku+ '

Perlu Pendam+ingan

"

Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan elum semua pr!ses semua pr!ses sebagian mampu terjadinya terjadinya  pr!ses Menjelaskan  bunyi dengan  bunyi terjadinya  pr!ses runtut dan dengan benar,  bunyi dengan terjadinya  benar. meski kurang runtut dan  bunyi. Mengidentifi runtut.  benar. elum kasi Mengidentifi Mengidentifi mampu semua kasi kasi mengidentifi sumber  sebagian sebagian kasi  bunyi dengan  besar  kecil sumber tepat. sumber bunyi sumber bunyi  bunyi dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. Menyajikan Menyajikan Menyajikan elum lap!ran lap!ran lap!ran mampu  perc!baan  perc!baan  perc!baan menyajikan tentang tentang tentang lap!ran

 pr!ses  pr!ses  pr!ses  perc!baan terjadinya terjadinya terjadinya tentang  bunyi dan  bunyi dan  bunyi dan  pr!ses sumber bunyi sumber bunyi sumber bunyi terjadinya dengan dengan dengan  bunyi dan sistematis. cukup kurang sumber sistematis. sistematis.  bunyi.

&ikap asa %ngin Tahu Tahu

Tampak antusias dan mengajukan  banyak ide dan  pertanyaan selama kegiatan

Tampak cukup antusias dan terkadang mengajukan ide dan  pertanyaan selama kegiatan.

Tampak kurang antusias dan tidak mengajukan ide dan  pertanyaan selama kegiatan.

Tidak tampak antusias dan  perlu dim!ti#asi untuk mengajukan ide dan  pertanyaan.

Per1(&aan PA dinilai dengan ru&rik# Sk(r Kriteria Penilaian

-enerapan *!nsep

*!munikasi

-r!sedur dan strategi

Sangat Baik  2

Memperlihat kan  pemahaman k!nsep dengan menunjukkan  bukti  pendukung dan menyampaik  an  pemahaman inti dari k!nsep yang sedang dipelajari dengan benar. asil  perc!baan disampaikan dengan jelas, !byektif dengan didukung data  penunjang. &eluruh data dicatat, langkah kegiatan dilakukan secara sistematis dan

Baik  

Memperlihat kan  pemahaman k!nsep dengan menunjukkan  bukti  pendukung namun perlu  bantuan saat menyampaik  an  pemahaman inti dari k!nsep yang yang sedang dipelajari. asil  perc!baan disampaikan dengan jelas dan didukung sebagian data  penunjang.

Cuku+ '

Perlu Pendam+ingan

"

Memperlihat -erlu kan  bimbingan  pemahaman saat k!nsep menyampaik  dengan an bukti dan menunjukkan  pemahaman  bukti yang inti dari terbatas dan k!nsep yang  penyampaian dipelajari.  pemahaman inti dari k!nsep tidak  jelas.

asil asil  perc!baan  perc!baan disampaikan disampaikan dengan jelas, dengan namun hanya kurang didukung  jelas dan sebagian tanpa kecil data data  penunjang.  penunjang. &eluruh data &ebagian &ebagian dicatat,  besar  kecil langkah data dicatat, data dicatat, kegiatan langkah langkah dilakukan kegiatan kegiatan secara dan strategi tidak sistematis, dilakukan sistematis namun masih secara dan strategi

strategi yang digunakan membuat  perc!baan  berhasil.

membutuhka n  bimbingan dalam menemukan strategi agar   perc!baan  berhasil.

sistematis setelah mendapat  bantuan guru.

yang dipilih tidak  tepat.

# PS Panilaian PS menggunakan ru&ik  Sk(r Kriteria Penilaian

%nf!rmasi tentang sikap t!leransi dan kerja sama antar umat agama

*!munikasi lisan tentang sikap t!leransi dan kerja sama antar  umat agama

&ikap *erjasama

&ikap menghargai makanan tradisi!nal

Sangat Baik  2

Menuliskan inf!rmasi tentang  pengalaman melakukan sikap t!leransi dan kerjasama antar teman  berbeda agama dengan sistematis.

Baik  

Menuliskan inf!rmasi tentang  pengalaman melakukan sikap t!leransi dan kerjasama antar teman  berbeda agama dengan cukup sistematis.

Cuku+ '

Menuliskan inf!rmasi tentang  pengalaman melakukan sikap t!leransi dan kerjasama antar teman  berbeda agama dengan kurang sistematis. Meng!munik  Meng!munik  Meng!munik  asikan asikan asikan  pengalaman  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan melakukan sikap sikap sikap t!leransi dan t!leransi dan t!leransi kerjasama kerjasama dan antar teman antar teman kerjasama  berbeda  berbeda antar teman agama agama  berbeda dengan dengan agama sistematis. cukup dengan sistematis. kurang sistematis. Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan sikap sikap sikap kerjasama kerjasama kerjasama dengan dengan hanya dengan semua semua  beberapa teman secara teman, teman. k!nsisten. namun  belum k!nsisten. Mau Mau ;im!ti#asi menc!ba menc!ba untuk  makanan makanan mau menc!ba tradisi!nal tradisi!nal makanan dan dan tradisi!nal menunjukkan tampak %nd!nesia. sikap bangga cukup dengan  bangga keragaman dengan  budaya keragaman %nd!nesia.  budaya %nd!nesia.

Perlu Pendam+ingan

"

elum dapat menuliskan inf!rmasi tentang  pengalaman melakukan sikap t!leransi dan kerjasama antar teman  berbeda agama.

elum dapat Meng!muni kasikan  pengalaman melakukan sikap t!leransi dan kerjasama antar teman  berbeda agama.

-erlu dim!ti#asi untuk dapat  bekerjasama .

elum mau menc!ba makanan tradisi!nal %nd!nesia.

2# Penilaian Sika+ N(

1. 2. 3.

Sika+

Belum terli$at

Mulai terli$at

Mulai &erkem3 &ang

Mem&u3 da%a

Ket

-eduli &antun

Mengetahui

&ukabumi, 1 gustus 271$

*epala &ek!lah,

uru *elas %< 

###################################################

##########################################

NP# NP# #################################

NP# NP# ################################# # ################################

 .