RPP KD 3.7 dan 4.7.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMK Bina Putra

Mata Mata Pela Pelaja jara ran n

: Mat Mateemati matika ka

Kelas/Semester Kelas/Semester

: X/2

Materi Pokok

: Peran!in"an Peran!in"a n #r #ri"onometri i"onometri Pa!a Se"iti"a Siku$Siku

Alok Alokas asii %a %aktu ktu

: & JP JP ' ( ) *ert *ertem emua uan+ n+ , 2 ) -. -. meni menit+ t+

A Kom* Kom*et eten ensi si 0asa 0asarr 3.7 Menjel Menjelaskan askan rasio trigonometri trigonometri (sinu (sinus, s, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku 4.7 4. 7 Me Meny nyel eles esai aika kan n ma masa sala lah h ko kont ntek ekst stua uall ya yang ng be berk rkai aita tan n de deng ngan an ra rasi sio o trigonometri trigon ometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan cosecan,, secan, dan cotangen) cotangen) pada segitiga siku-siku B 1n!ikato 1n!ikatorr Pena*ai Pena*aian an Kom*etens Kom*etensii

Pertemuan Pertama 3.7.

Menjelaskan Menjelaskan dan menentu menentukan kan rasio rasio trigono trigonometri metri (sinus, cosinus, cosinus, tangen) tangen) pada segitiga siku siku  Pertemuan !edua

3.7."

Menjelaskan Menjelaskan dan menentukan menentukan rasio trigonometr trigonometrii (cosecan (cosecan,, secan, secan, cotangen) cotangen) pada segitiga siku siku  Pertemuan !etiga 4.7. 4.7."

Menyelesaikan Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen) pada segitiga siku siku Menyelesaikan Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan dengan rasio trigonometri (cosecan, secan dan contangen) pada segitiga siku siku

C #ujuan juan Pemelaj Pemelajar aran an

. #etelah melakukan diskusi dan pengumpulan in$ormasi dengan cermat, peserta didik dapat % •

Menjelaskan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen dengan percaya diri

•

Menentukan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen dengan teliti dan cermat ". #etelah melakukan diskusi dan pengumpulan in$ormasi dengan cermat, peserta didik dapat %

•

Menjelaskan rasio trigonometri cosecan, secan, cotangen dengan percaya diri

•

Menentukan rasio trigonometri cosecan, secan, cotangen cotangen dengan teliti dan cermat

3. &iberikan masalah kontekstual, peserta didik terampil menyelesaikan masalah tersebut dengan menggunakan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen) dengan teliti.

!'*+* !'*+*  P   E   N   D  A  H  U   L U   A  N 

!  ' 

!'*+* P'M'*/*0* !egiatan Pembelajaran  uru urumengkondisikan mengkondisikan suasana suasana belajar belajar yang yang

menyenangkan menyenangkan dengan dengan 2 2  Memasuki Memasukikelas kelasdengan denganmengucapkan ngucapkan salam salam dengan denganajah ajahyang yangramah ramahdan danceria ceria  Mengajak Mengajakpeserta pesertadidik didikberdoa. berdoa.  Mengecek Mengecekkebersihan kebersihankelas kelasdan danpakaian pakaianpeserta dididk   peserta dididk   Mengecek Mengecekkehadiran kehadiranpeserta pesertadidik  didik   Mengecek P0   Peserta didik menjaab salam yang diucapkan guru dengan uru santun mendiskusikan kompetensi yang telah  Peserta didikdan merespon tindakan guru dengan baik dipelajari dikembangkan sebelumnya terkait dan dengan disiplin. kompetensi yang akan dipelajari.  uru uru mendiskusikan menyampaikan kompetensi kompetensi yang yang telah akan dipelajari dan dicapai dikembangkan dan man$aatnya sebelumnya bagi kehidupan terkait dengan kompetensi uru menyampaikan yang akan dipelajari. garis besar cakupan materi  Peserta didik merespon guru dengan dan kegiatan yang akantindakan dilakukan sungguh-sungguh uru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai  uru uru membagi peserta didik kedalam beberapa dan man$aatnya bagimasing-masing kehidupan kelompok dengan kelompok terdiri besar cakupan materi dan  uru darimenyampaikan 3- orang yanggaris heterogen kegiatan uru meminta yang akan peserta dilakukan didik duduk sesuai menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang  uru kelompoknya masing-masing. akan digunakan #+*!  penjelasan guru dengan baik. M&'  Peserta didik menyimak *!+9+*# ;0; &#89'0:  uru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari '*0 3- orang yang heterogen 

1!+ 1!  + 5656

1*!+;

Fase 1 :  uru memerikan melalui gambar, 75  uru meminta pesertastimulus didik duduk sesuai kelompoknya sesuai dengan materi pembelajaran rasio  Stimulation masing-masing. trigonometri  Peserta didik melaksanakan instruksi guru dengan 'Pemerian disiplin. Stimulus+ :  1 #+*!  * M&' !  !  +  &#89'0  *!+9+*# ;0;  ;  ' Fase 2 :  uru meminta peserta didik untuk mengamati : +  Problem sekitar kelas tentang materi sinus, cosinus, dan '*0  tangen pada trigonometri  Satatement     uru mem$asilitasi peserta didik untuk (Mengidenti$ik  Fase 1 :  uru memerikan stimulus melalui gambar, sesuai 75 menanyakan hal yang tidak dipahami , dan asi dengan materi pembelajaran rasiodidik sinus,,  Stimulation memberi kesempatan peserta laincosinus, untuk dan Masalah) % tangen 'Pemerian menanggapi.  Peserta didik melihat stimulus yang diberikan guru  uru memoti (buku !elas = kurtilas edisi re