Rpp Kd 3-7 Dan 4-7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.7/4.7

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: : : : :

CHAPTER 7

SMP LPMP JATIM Bahasa Inggris VIII/1 (Gasal) Daily Routine (Simple Present) 10 JP

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung  jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No 3

4

Kompetensi Dasar 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks  penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple  present tense) 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks lisan dan tulis tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin.

3.7.2 Mengidentifikasi struktur teks lisan dan tulis tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin. 3.7.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks lisan dan tulis tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin.

4.7.1 Menyampaikan teks lisan yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin 4.7.2 Menulis tentang tindakan /kejadian yang terjadi secara rutin dengan akurat, lancar dan berterima

Fokus Penguatan Karakter: kerjasama, tanggung jawab, dan santun

C. Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan 1 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: 3.7.1

Menentukan struktur teks tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin

3.7.2

Menentukan unsur kebahasaan teks tentang tindakan / kejadian yang terjadi secara rutin

4.7.1

Menyampaikan teks yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin Menulis tentang tindakan /kejadian yang terjadi secara rutin dengan akurat, lancar dan  berterima

4.7.2

Pertemuan 2 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: 3.7.2.1 3.7.2.2

Menentukan unsur kebahasaan dari teks lisan yang menyatakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui wawancara Menentukan unsur kebahasaan dari teks lisan yang menanyakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui wawancara

Pertemuan 3 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: 3.7.3.1 menyebutkan fungsi fungsi sosial dari teks tulis yang menyatakan tentang tindakan/kejadian yang yang terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca 3.7.3.2 menyebutkan fungsi sosial dari teks tulis yang menanyakan tentang tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca 3.7.3.3 menyebutkan struktur struktur teks tulis yang yang menyatakan tentang tindakan/kejadian tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca 3.7.3.4 menyebutkan struktur struktur teks tulis yang menanyakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca Pertemuan 4 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: 4.7.4.1 membuat teks pendek tentang kejadian rutin secara berkelompok 4.7.4.2 membetulkan teks pendek yang yang telah dibuat oleh kelompok lain melalui kegiatan membaca 4.7.4.3 menyusun teks tulis secara individu berdasarkan revisi atas teks kelompok lain Pertemuan 5 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: 4.7.5.1 Menyampaikan teks tentang rutinitas sehari-hari

D. Materi Pembelajaran 1) Materi Reguler 

Faktual: Fungsi sosial Menyatakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin.



Prosedural: Struktur teks Tayangan video tentang Simple Present dan Daily Routine



Konsep: Unsur kebahasaan • Kata kerja dalam Simple Present Tense • Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every….. • Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata kata sifat yang yang terkait dengan orang, binatang, benda di sekitar kita

• • • • 

Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat Ucapan, tekanan kata, intonasi Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan

Topik  Menyatakan kejadian yang rutin terjadi

2) Materi Pengayaan Menanyakan dan menyatakan informasi tentang kegiatan rutin orang lain. Menanyakan dan menyatakan informasi tentang kebenaran umum 3) Materi Remidial Unsur Kebahasaan tentang penggunaan simple present. E. Metode Pembelajaran - Pendekatan : Scientific - Teknik :  EGRA F. Media Gambar dan video Alat

LCD G. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 61 ESL Collection worksheet ESL Video tentang rutinitas 

 

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi 1. Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. (PPK) 2. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik. (PPK) 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru: (4-C/COMMUNICATIVE) Contoh: What time do you usually get up in the morning? What do you do after breakfast? How often do you have meal in a day? Etc. 4. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang disampaikan guru. (4-C/CRITICAL) 5. Peserta didik dan guru menyepakati langkah – langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi dasar. (4C/COMMUNICATIVE/COLLABORATIVE) Mengamati 1. Peserta didik mengamati video tentang kebenaran umum. 2. Peserta didik mencatat kalimat yang ada pada video tersebut. 3. Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat –  kalimat yang ada pada video tersebut. Menanya

Alokasi Waktu 10 menit

60 menit

4. Peserta didik dengan bimbingan guru, mewawancari 5 temannya terkait dengan aktifitasnya sehari –  hari. (4-C/COMMUNICATIVE) Minimal 5 pertanyaan Contoh: A : Bayu, What do you do after school? B : I take a nap. Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik menuliskan hasil wawancaranya pada lembar kerja  berupa aktifitasnya. 6. Peserta didik mencari informasi penggunaan kata k erja singular dan  plural. Mengasosiasi 7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja dan yang tepat.

Kegiatan Penutup

Mengkomunikasikan 8. Peserta didik menukarkan jawabannya untuk dikoreksi temannya. (4CCommunicative) 1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk menceritakan aktifitasnya sehari –  hari. 4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan  pembelajaran untuk pertamuan berikutnya.

10 menit

Pertemuan 2

Langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi 1. Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. 2. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik. 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru: Contoh: What time do you usually get up in the morning? (changeable) What do you do after breakfast? (changeable) How often do you have meal in a day? (changeable) etc. 4. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan p embelajaran dan cakupan materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik dan guru menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi dasar. Mengamati 1. Peserta didik mengamati daftar kegiatan yang dibagikan guru. 2. Peserta didik mencatat kata-kata sulit yang ada pada lembar tersebut. 3. Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat-kalimat yang ada pada lembar tersebut. Menanya 4. Peserta didik (tanpa bimbingan guru) mewawancari 5 temanya terkait dengan aktifitasnya sehari –  hari. Minimal 5 pertanyaan.

Alokasi Waktu 10 menit

60 menit

Contoh: A : How often do you take a bath a day? B : Twice Mengumpulkan informasi 5. Peserta didik menuliskan hasil wawancaranya pada lembar kerja  berupa aktifitasnya dan frekuensinya. 6. Peserta didik membaca informasi terkait dengan adverb of frequency untuk memperoleh pengetahuan tentang penggunaannya. Mengasosiasi 7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja dan yang tepat.

Kegiatan Penutup

Mengkomunikasikan 8. Peserta didik menukarkan jawabannya untuk dikoreksi temannya. 1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk men ceritakan aktifitasnya sehari –  hari beserta frekuensi terjadinya. 4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan  pembelajaran untuk pertamuan berikutnya.

10 menit

Pertemuan 3

Langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi 1. 2. 3. 4. 5.

Kegiatan Inti 1. 2. 3. 4.

Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik. Peserta didik menjawab untuk refresh materi pertemuan sebelumnya. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang disampaikan guru. Peserta didik dan guru menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi dasar. Mengamati Peserta didik mengamati teks yang diperlihatkan d i slide. Peserta didik mencatat kata-kata sulit yang ditemukan. Peserta didik memperhatikan dengan seksama, guru membacakan teks. Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat-kalimat yang ada pada slide/ tampilan layar.

Mengumpulkan informasi 5. Secara berkelompok, peserta didik menuliskan hasil pengamatan tentang keterangan waktu yang digunakan pada teks. 6. Peserta didik membaca informasi terkait dengan adverb of time untuk simple present tense. Mengasosiasi 7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan adverb of time yang tepat. Mengkomunikasikan 8. Peserta didik menyampaikan di depan kelas hasil diskusi

Alokasi Waktu 10 menit

60 menit

Kegiatan Penutup

1. 2. 3. 4.

 berkelompoknya. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembe lajaran yang telah dilakukan. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk men ceritakan aktifitasnya sehari –  hari beserta frekuensi terjadinya. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan  pembelajaran untuk pertamuan berikutnya.

10 menit

Pertemuan 4

Langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup

Deskripsi 1. 2. 3. 4.

Guru memberi salam ( greeting ) dan memimpin berdoa. Guru memeriksa kehadiran siswa. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dibahas. 5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. 8. Peserta didik dibagi dalam 5 kelmok. Masing masing kelompok terdiri dari 4 hingga 5 siswa 9. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang apa yang harus mereka lakukan dan memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk menanyakan hal hal yang belum jelas. (4C/COMMUNICATIVE) 10. Peserta didik bekerjasama dan berdiskusi dalam membuat karangan yang menjelaskan tentang kegiatan rutin mereka. (PPK) (4C/COMMUNICATIVE/COLLABORATIVE) 11. Masing masing kelompok peserta didik menyampaikan hasil diskusinya. (LITERASI) 12. Atas petunjuk guru, setiap kelompok mengidentifikasi pronounciation yang salah. (4-C/CRITICAL) 13. Atas petunjuk guru, Peserta berdiskusi dan menyimpulkan penggunaan simple present yang tepat untuk menyebutkan kejadian rutin pada hasil karangan masing masing kelompok. (PPK) (HOTS) 14. Guru beserta peserta didik bersama sama memberikan kesimpulan hasil kerja kelompok peserta didik (4C/COMMUNICATIVE/COLLABORATIVE) 15. Guru melakukan penilaian dalam bentuk quiz. 16. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 17. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 18. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil  pembelajaran. 19. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan  berikutnya. 20. Guru memberikan tugas menyusun dialog berdasarkan nama dan informasi mereka beserta keluarganya.

Alokasi Waktu 10 menit

50 menit

20 menit

Pertemuan 5

Langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup

Deskripsi 1. 2. 3. 4.

Guru memberi salam ( greeting ) dan memimpin berdoa. Guru memeriksa kehadiran siswa. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dibahas. 5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. 8. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentag tugas mereka. (LITERASI) 9. Peserta didik membuat karangan secara individual tetang kegiatan mereka selama satu minggu dalam bentuk jurnal. (4C/CREATIVITY) 10. Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa dan menanyakan kendala/ kesulitan peserta didik. (4-C/COMMUNICATIVE) 11. Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru. (4C/COLABORATE) 12. Guru melakukan penilaian dalam bentuk quiz. 13. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 14. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 15. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil  pembelajaran. 16. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan  berikutnya. 17. Guru memberikan tugas menyusun dialog berdasarkan nama dan informasi mereka beserta keluarganya.

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Sikap Rubrik penilaian sikap a. Santun Kriteria Sangat sering menunjukkan sikap santun Sering menunjukkan sikap santun Beberapa kali menunjukkan sikap santun Pernah menunjukkan sikap santun

Skor 4 3 2 1

 b. Tanggung jawab Kriteria Sangat sering menunjukkan sikap bertanggung jawab Sering menunjukkan sikap bertanggung jawab Beberapa kali menunjukkan sikap bertanggung jawab Pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab

Skor 4 3 2 1

c. Kerjasama Kriteria

Skor

Alokasi Waktu 10 menit

50 menit

20 menit

Sangat sering menunjukkan sikap kerja sama Sering menunjukkan sikap kerja sama Beberapa kali menunjukkan sikap kerja sama Pernah menunjukkan sikap kerja sama

4 3 2 1

2. Pengetahuan Tes tulis dan lisan (Lihat pada worksheet ) 3. Ketrampilan KEMAMPUAN MENULIS RUTINITAS NO Aspek yang di nilai 1 Kesesuaian isi dengan  judul

2

Keruntutan Teks

3

Pilihan Kosa Kata

4

Pilihan Tata Bahasa

5

Mekanis

Kriteria Isi sangat sesuai dengan judul Isi sesuai dengan judul Isi cukup sesuai dengan judul Isi kurang sesuai dengan judul Keruntutan teks sangat tepat Keruntutan teks tepat Keruntutan teks cukup tepat Keruntutan teks kurang tepat Pilihan kosa kata sangat tepat Pilihan kosa kata tepat Pilihan kosa kata cukup tepat Pilihan kosa kata kurang tepat Pilihan Tata bahasa sangat tepat Pilihan tata bahasa tepat Pilihan tata bahasa cukup tepat Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan Tanda baca sangat tepat Pilihan Tanda baca tepat Pilihan Tanda baca cukup tepat Pilihan Tanda Baca kurang tepat

skor

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

KEMAMPUAN BERBICARA RUTINITAS NO 1

Aspek yang di nilai Pengucapan (Pronounciation

2

Intonasi (Intonation

3

Kelancaran (Fluency

Penilaian Ketrampilan a. Teknik Penilaian  b. Instrumen Penilaian

Kriteria

Hampir sempurna Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Hampir sempurna Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Sangat Lancar Lancar Cukup Lancar Kurang Lancar

: Penilaian Kinerja :

skor

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

PERTEMUAN IV Rubrik Penilaian Writing (Pertemuan IV)  NO ASPEK 1 Pemilihan Diction

URAIAN Apabila pilihan kata benar semua Apabila pilihan kata sebagian besar benar Apabila pilihan kata sebagian besar salah 2 Kesesuaian struktur Apabila struktur kalimat sesuai kalimat Apabila struktur kalimat sebagian besar sesuai Apabila struktur kalimat sebagian besar tidak sesuai 3 Kesesuaian Isi Apabila isi sesuai Apabila sebagian besar isi sesuai Apabila sebagian besar tidak sesuai 1. Score maksimal = 3 x 3 =9 2. Nilai maksimal = 100 3. Nilai siswa = score perolehan x 100 score maksimal

SCORE 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1) Kisi-kisi Soal  NO 1 2

NO KD 4.7.4.1 4.7.4.2

INDIKATOR SOAL Peserta didik mampu membuat karangan tentang kejadian rutin secara berkelompok Peserta didik mampu membetulkan karangan yang telah dibuat oleh kelompok lain melalui kegiatan membaca

NO SOAL Soal A Soal B

2) Soal A Please write a daily routin with your group. Ma ke 5 activities in each time! NO TIME ACTIVITY 1 Morning 1. .......................................................... ............................................. 2. ....................................................................................................... 3. ....................................................................................................... 4. ....................................................................................................... 5. ....................................................................................................... 2 Afternoon 1. .......................................................... ............................................. 2. ....................................................................................................... 3. ....................................................................................................... 4. ....................................................................................................... 5. ....................................................................................................... 3 Evening 1. .......................................................... ............................................. 2. ....................................................................................................... 3. ....................................................................................................... 4. ....................................................................................................... 5. .......................................................................................................

Pertemuan V Rubrik Penilaian Speaking  NO 1

ASPEK Fluency

2

Pronouncation

URAIAN Apabila sangat lancer Apabila lancar Apabila kurang lancar Apabila ucapan semua benar Apabila sebagian besar ucapan benar

SCORE 3 2 1 3 2

3

Intonation

4

Isi

1. Score maksimal 2. Nilai maksimal 3. Nilai siswa

Apabila Apabila Apabila Apabila Apabila Apabila Apabila

sebagian besar ucapan salah intonasi semua benar intonasi sebagian besar benar intonasi sebagian besar salah isi sesuai sebagian besar isi sesuai sebagian besar isi tidak sesuai

1 3 2 1 3 2 1

= 3 x 4 =12 = 100 = score perolehan x 100 score maksimal

1. Pembelajaran Remidial Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa Pembelajaran ulang atau Penugasan terkait penggunaan simple present 2. Pembelajaran Pengayaan Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa Penugasan untuk menyusun dialogue menanyakan dan menyatakan informasi tentang kegiatan/ kejadian yang terjadi secara rutin atau kegiatan sehari-hari. Situbondo, 16 Juni 2017 Guru Mata Pelajaran,

Sayu Dwi

LEMBAR KERJA 1

Ask your friends about their daily routines and write do wn on the table below. Give the same questions to them. Determine what will you ask first! Then write them down the point below the table.  No.

Name of students

1

Activities 3

2

4

5

1 2 3 4 5  Notes: 1 .................... 2 ................... 3 ................... 4 ................... 5 ................... LEMBAR KERJA 2

Ask your friends about their daily routines frequency. Write down on the table below. Activities  No.

Name of students

1 2 3 4 5  Notes: 1 .................... 2 ................... 3 ................... 4 ................... 5 ...................

1

2

3

Frequency 4

5

Always

Usually

Often

Someti mes

 Never

LEMBAR KERJA 3

A. Put the adverb of frequency on the right place. 1. He listens to the radio. (often)  _____________________________ 2. They read a book. (sometimes)  _____________________________ 3. Pete gets angry. (never)  _____________________________ 4. Tom is very friendly. (usually)  _____________________________ 5. I take sugar in my coffee. (sometimes)  _____________________________ 6. Ramon is hungry. (often)  _____________________________ 7. My grandmother goes for a walk in the evening. (always)  _____________________________ 8. Walter helps his father in the kitchen. (usually)  _____________________________ 9. They watch TV in the afternoon. (never)  _____________________________ 10. Christine smokes after dinner. (seldom)  _____________________________

LEMBAR KERJA 4

Write the correct form of the verb in each sentence. 1. John ______________ (play/plays) soccer. 2. They ______________ (don’t/doesn’t) study after school. 3. We _______________ (take/takes) the metro to the office every day. 4. What ___________ (do/does) you want to study? 5. On Tuesdays, I _________ (go/goes) to the mall. 6. Terry ___________ (play/plays) soccer; he _________________ (practice/practices) every day. 7. ____________ (Do/Does) Lucy ride her bike to school, or ___________ (do/does) she take the bus? 8. On Sunday, he ____________ (don’t/doesn’t) read the newspaper. 9. Where _____________ (do/does) they work? 10. How ____________ (do/does) you spell your name?

LEMBAR KERJA 4

MY ACTIVITY I usually wake up at 5 o'clock in the morning. I never forget to tidy up my bed and clean it up. Then I take a bath and pray. After that I help my mother to prepare the breakfast. And then, I have breakfast with my family in the dining room. We usually have warm tea, milk and fried rice. Then, I go to school with my friends. I study at school till 1 p.m. I go home, put off my uniform and have lunch with my mother. After that I pray, watch TV and take a nap. I always take a bath at 5 p.m. in the afternoon. Then I watch TV while waiting the time for praying. After I pray, I and my family have lunch together. And then, I read a book and  prepare the lesson for the next school day. I go to bed at 9 p.m. That's all my activity starting from waking up till going to be. Do the task below! Mention: 1. The social function of the text above! 2. The structure of the tex above! 3. The language features of the text above!

 Present Simple Signals:

 Explanation: Present Simple refers to actions that are generally true or habitual. That is, they took place in the past, continue to take place in the present , and will take place in the future. The action does not necessarily take place at the actual moment of speaking, but can be at any point on the timeline that surrounds the present time. For

Oft

Every day (week,

Seldo

Someti

As a

 Affirmative

0

Alwa Gener Usuall

example:

“He rides to school.”

I always walk to school.

Neve

I walk He walks She walks It walks We walk You walk They walk

Fill in the gaps with: get up, go, visit, work, write, watch

Gerry doesn’t

like bee.

Every

Negative

 Interrogative

I don’t walk He doesn’t walk She doesn’t walk It doesn’t walk We don’t walk ’

Do I walk ? Does he walks ? Does she walks ? Does it walks ? Do we walk ? Do you walk ?

My friends don’t

know my phone number.

Write negative of these sentences

What do you usually do in  your spare time?

00

Unscramble the sentences

1. Mike lives with his parents.

1. time/you/do/wake up/what/usually?

 __________________________

 _____________________________

2. Ladybugs walk.

2. does/your sister/where/always/have/lunch?

3. Julie __________ a letter to her mother once a week.

 __________________________

 _____________________________

3. I like to get up early.

4. Bob usually ________ late every morning.

 __________________________

3. do/like/to read/you/detective stories?

1. Julie ________ in a school. 2. Tourists _______ to Egypt to see the pyramids.

5. I like to _________ TV every day. 6. Gerry and Pete often  _________ their grandma.

4. Carol and Jack know much about insects. _______________

 _________________________

 _____________________________ 4.  you/do/every day/football/play?

 _____________________________

5. My father smokes.

5. do/how often/go/you/to the cinema?

 __________________________

 _____________________________ 

Adverbs of Frequency are used to say how often we do something. Example: We always go swimming in summer.

1) 2) 3) 4) 5) 6)

Some Adverbs of Frequency are the following: always usually often sometimes rarely never

1) 2) 3) 4) 5) 6)

More Adverbs of Frequency in each category: always, constantly, continually usually, normally, generally often, frequently, regularly sometimes, occasionally, periodically rarely, seldom, hardly ever never, not ever

The Adverbs of Frequency are placed in a sentence as follows: After Auxiliary verbs (be, don’t etc.) Examples: He is always late. I don’t usually believe him. Before Main Verbs Example: He sometimes goes fishing. Be careful of Short Answers Example: Does the dog often bite? Yes, it often does. Is he always so moody? No, he sometimes is.

Learning English…

… is

FUN!!!!

A)

Put the words in the correct order to make complete sentences. 1. Eat / Lunch / Always / We / At / Cafeteria / The  _____________________________________________________ 2. At 8.00 / Sue / gets up / usually.  _____________________________________________________ 3. Brother / Fooling Around / My / Constantly / Is  _____________________________________________________ 4. Very amusing / This / is / Generally / Show  _____________________________________________________ 5. Hardly ever / Lucas / Sick / Gets  _____________________________________________________ 6. Regularly / You /Gym / Go / ? / Do / The / To  _____________________________________________________ 7. Doesn’t / Bark / The / Normally / Dog  _____________________________________________________ 8. He / Is / Frequently / ? / Late  _____________________________________________________ 9. Never / Rude / Is / Lucy  _____________________________________________________ 10. Go / To / Occasionally / My / The / Parents / Theatre  _____________________________________________________.

B)

1.

2.

3.

4.

5.

Complete the sentences using the Present Simple or the Present Continuous and the Adverbs given. What ____________________________________ in the evenings? (you - usually – do)  ________________________________________ out with friends. (I often – go) Where ________________________________ the weekend? (Jane  – often - spend)  _____________________________________her grandparents. (She  – sometimes - visit) Why ________________________________mad at your sister? (you  – constantly - be) Because  __________________________________ my things without asking first. (she – always – take) What _______________________________________ like in the desert? (the weather – usually - be)  ________________________ very hot.   ______________________ in the desert. (it – normally – be) / (it – seldom – rain)  _____________________________ so rude? (Kevin  – always – be) No, __________________________________. I don’t know what’s wrong with him today! (he – hardly ever – be)

KEY A) Put the words in the correct order to make complete sentences. 1. Eat / Lunch / Always / We / At / Cafeteria / The We always eat lunch at the cafeteria. 2. At 8.00 / Sue / gets up / usually. Sue usually gets up at 8.00 3. Brother / Fooling Around / My / Constantly / Is My brother is constantly fooling around. 4. Very amusing / This / is / Generally / Show This show is generally very amusing. 5. Hardly ever / Lucas / Sick / Gets Lucas hardly ever gets sick. 6. Regularly / You /Gym / Go / ? / Do / The / To Do you regularly go to the gym? 7. Doesn’t / Bark / The / Normally / Dog The dog doesn’t normally bark. 8. He / Is / Frequently / ? / Late Is he frequently late? 9. Never / Rude / Is / Lucy Lucy is never rude. 10. Go / To / Occasionally / My / The / Parents / Theatre My parents occasionally go to the theatre. B) Complete the sentences using the Present Simple or the Present Continuous and the Adverbs given. 11. What do you usually do in the evenings? (you - usually – do) I often go out with friends. (I - often – go) 12. Where does Jane often spend the weekend? (Jane – often - spend) She sometimes visits her grandparents. (She – sometimes - visit) 13. Why are you constantly mad at your sister? (you – constantly - be) Because she is always taking my things without asking first. (she – always – take) 14. What is the weather usually like in the desert? (the weather – usually - be) It is normally very hot. It seldom rains in the desert. (it – normally – be) / (it – seldom – rain) 15. Is Kevin always so rude? (Kevin – always – be) No, he hardly ever is. I don’t know what’s wrong w ith him today! (he – hardly ever – be)

A. USE & MEANING:

Use adverbs of frequency to say how often you do something. Adverbs of frequency are often used with the present simple because they indicate repeated or routine activities.

D. POSITION:

Adverbs of Frequency always go before the verb (I always have breakfast at 8,00). Except the verb to be where they go after the verb. (He is always talking)

C. ADVERBS:

Some adverbs are: always, often, sometimes, usually, hardly ever, never, once, twice, three times...

B. PRACTICE. D-1.

Rewrite the sentences. Put the adverbs in brackets in the correct position. 1) I do my homework on Saturday (never). 2) I am happy at the weekend (always). 3) I meet my best friend at the cinema. (sometimes). 4) I go out on Saturday Morning (often). 5) The films are interesting (usually). 6) We see a boring film (hardly ever). 7) We have pizza after the film (sometimes). 8) I play volleyball in a team. (three time a week). 9) I don’t like teaching maths. (twice). 10) I tidy my room when I’m happy. (often).

Adverbs of Frequency are a kind of Adverbs which indicates us how often we do something. E.g. I always visit you Adverbs of Frequency are often mixed in a table of degrees and they indicate from less to more how often we do something.

We usually use Present Simple and verb to be with adverbs of frequency. To put them in that sentences we must follow this structure: SUBJECT + ADVERB + VERB SUBJECT + BE + ADVERB

1. Rewrite the sentences using adverbs of frequency. a) HE/ VISIT / OFTEN/ YOU.  _______________________________ b) WE/ BE/ SOMETIMES/ ANGRY.  _______________________________ c) THEY/ BE/ ALWAYS/ LATE.  _______________________________ d) PAUL/ BE/ NEVER/ SAD.  _______________________________ e) MY SON/ BE/ STUDYING/ NEVER  _______________________________ f) WEATHER/ ALWAYS/ BE BAD  _______________________________ g) YOU/ BE NOT/ SAD/ ALWAYS.  _______________________________

3. Answer the questions. a) How often do you go to school? b) How often do you listen to music? c) How often do you go to the beach? d) How often do you have exams?

(Present Simple) (To Be)

2. Look for the Adverbs in this text. Hello! My name is Isa and I’m Brazilian. I’m fourteen years old and my birthday is on October 12th, on Children’s Day! I live in Rio, and now I’m at the beach, in Copacabana. The beach here is perfect! I often go to beaches on weekends. Sometimes, I stay home and study for my tests at school. On weekdays I’m always busy: On Mondays and Wednesdays I have English classes at 8a.m. and computer lessons at 5 p.m., on Tuesdays and Thursdays I play volleyball at the club in the morning and do yoga in the afternoon and on Fridays I help my mom with the housework and do volunteer work at school. I just relax at night, but I love my routine!!

e) How often you play basketball? f) How often do you study English? g) How often do you relax at night? h) How often do you steal things?