Rpp Hukum Newton Tentang Gerak
April 21, 2019 | Author: Christina Ria Ernawati | Category: N/A
Short Description
jnjj...
Description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 2 Sukoharjo
Kelas/Semester
: X/1
Mata Pelajaran
: Fisika
Materi Pokok
: Hukum Newton tentang Gerak
Alokasi Waktu
: 4 kali pertemuan
A. Kompetensi Inti KI 1: : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Indikator Aspek Afektif : 2.1.1
Menunjukkan sikap aktif, kreatif, dan tanggung jawab
2.2.1
Menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus Indikator Aspek Pengetahuan: 3.4.1 3.4.2
Menjelaskan penyebab benda bergerak lurus Mengidentifikasi macam-macam gaya pada dinamika gerak
3.4.3
lurus Menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap
3.4.4
percepatan gerak Memformulasikan hukum Newton yang menyatakan hubungan
antara gaya, massa, dan percepatan 3.4.5 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang datar, 3.4.6 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang vertical, 3.4.7 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang miring, 3.4.8 Menghitung percepatan benda dalam sistem sistem katrol 3.4.9 Menghitung percepatan benda dalam sistem benda bertumpuk 3.4.10 Menjelaskan gesekan static dan gesekan kinetik 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus Indikator Aspek Keterampilan: 4.4.1 4.4.2 4.4.3
Menenentukan tujuan percobaan Menyebutkan prosedur percobaan Mengidentifikasi variabel percobaan
4.4.4
Menganalisis hasil percobaan
C. Tujuan Pembelajaran a. Aspek Afektif 2.1.1.1 Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen, peserta didik dapat menunjukkan sikap aktif, kreatif, dan tanggung jawab dengan benar 2.2.1.1 Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen, peserta didik dapat menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok dengan benar b. Aspek Pengetahuan 3.4.1.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan penyebab benda bergerak lurus dengan benar 3.4.2.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam gaya pada dinamika gerak lurus dengan benar 3.4.3.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak dengan benar 3.4.4.1 Melalui
kegiatan
eksperimen,
peserta
didik
dapat
memformulasikan hukum Newton yang menyatakan hubungan antara gaya, massa, dan percepatan dengan benar 3.4.5.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung percepatan benda dalam sistem bidang datar dengan benar 3.4.6.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung percepatan benda dalam sistem bidang vertical dengan benar 3.4.7.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung percepatan benda dalam sistem bidang miring dengan benar 3.4.8.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung percepatan benda dalam sistem sistem katrol dengan benar 3.4.9.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung percepatan benda dalam sistem benda bertumpuk dengan benar 3.4.10.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan gesekan static dan gesekan kinetik dengan benar c. Aspek Keterampilan
4.4.1.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menenentukan tujuan percobaan dengan benar 4.4.2.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menyebutkan prosedur percobaan dengan benar 4.4.3.1 Melalui kegiatan eksperimen,
peserta
didik
dapat
mengidentifikasi variabel percobaan dengan benar 4.4.4.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menganalisis hasil percobaan dengan benar D. Materi Pembelajaran Fakta 1. Benda yang ditarik (diberi gaya) dapat mengalami perpindahan padahal
awalnya diam 2. Benda yang bemassa 5 kg lebih berat dari benda yang bermassa 2 kg 3. Jalan dibuat kasar agar terjadi gesekan antara permukaan dengan roda
mobil sehingga tidak selip Konsep 1. Macam-macam gaya penyebab gerak benda 2. Hukum I Newton 3. Hukum II Newton 4. Hukum III Newton 5. Sistem gesekan
Prinsip 1. Macam-macam gaya pada dinamika gerak adalah gaya tarik, gaya dorong, gaya berat, gaya normal, gaya tegangan tali, gaya gesekan 2. Hukum I Newton menyatakan “Benda akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan bila resultan gaya yang bekerja padanya sama dengan nol” 3. Hukum II Newton menyatakan “Percepatan pada benda bergerak sebanding dengan gaya yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya”
4. Hukum III Newton menyatakan “Jika benda dikenai gaya aksi maka benda tersebut akan memberikan gaya reaksi yang besarnya sama dan namun arahnya berlawanan kepada benda yang memberikan gaya aksi tersebut” 5. Gaya gesekan meliputi dua macam : a. Gaya gesekan statis adalah gaya yang bekerja pada benda diam atau tepat akan bergerak b. Gaya gesekan kinetis adalah gaya yang bekerja pada benda yang sudah bergerak Prosedur 1. Menggambar diagram gaya pada sistem dinamika gerak 2. Prosedur percobaan Hukum Newton
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintific 2. Model Pembelajaran : Discovery learning 3. Metode : Informasi, diskusi,tanya jawab, eksperimen, dan penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat
: :
power point bidang miring, balok , busur derajat, neraca,
stopwatch, mistar 3. Sumber Belajar :
Buku Fisika, internet, Lembar Aktivitas Siswa,
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan -
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
sebelumnya -
Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan materi sebelumnya.
-
Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran, penilaian yang akan dilaksanakan
-
Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan penyebab benda bergerak Mengamati
Inti -
Membaca informasi tentang penyebab benda bergerak, macam-macam gaya, hukum Newton
-
Mengamati ilustrasi gerak benda Menanya
-
Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang penyebab benda bergerak, macam-macam gaya, hukum Newton Mengeksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan dinamika gerak
-
Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep besaran-besaran tersebut
-
Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya pada dinamika gerak Mengasosiasi
90 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan -
Alokasi Waktu
Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran yang berkaitan dengan hukum Newton tentang gerak
-
Peserta didik menerapkan hukum Newton dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah Mengomunikasikan
Penutup
-
Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam
-
bentuk presentasi Guru memberikan penguatan Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
-
35 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan penguatan -
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
-
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
-
Melaksanakan postes
-
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan -
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
-
sebelumnya Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan materi sebelumnya.
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan -
Alokasi Waktu
Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,
-
penilaian yang akan dilaksanakan Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan percepatan benda pada bidang datar Mengamati
Inti -
Mengamati ilustrasi penerapan hukum Newton untuk menentukan percepatan benda pada bidang datar dan
-
percepatan benda pada bidang vertikal Membaca informasi tentang penerapan hukum Newton untuk menentukan percepatan benda pada bidang datar dan percepatan benda pada bidang vertikal Menanya
-
Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang percepatan benda pada bidang datar dan percepatan benda pada bidang vertikal Mengeksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan prinsip menentukan percepatan benda pada bidang datar dan percepatan benda pada bidang vertikal
-
Peserta didik mendiskusikan cara menggambar diagram gaya Mengasosiasi
-
Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran Fisika yang berkaitan dengan hukum
90 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
-
Alokasi Waktu
pokok pascal Peserta didik menerapkan hukum pascal dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah Mengomunikasikan
Penutup
-
Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam
-
bentuk presentasi Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut Guru memberikan penguatan
-
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
35 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan penguatan -
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
-
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
-
Melaksanakan postes
-
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 3
Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan -
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
-
sebelumnya Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan
-
materi sebelumnya. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran, -
penilaian yang akan dilaksanakan Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol Mengamati
Inti -
Mengamati ilustrasi penerapan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol
-
Membaca informasi tentang percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol Menanya
-
Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang penentuan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol Mengeksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol
-
Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep besaran-besaran tersebut
-
Peserta didik mendiskusikan cara menggambar diagram gaya Mengasosiasi
-
Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran yang berkaitan dengan penentuan percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol
-
Peserta didik menerapkan prinsip percepatan benda
90 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
pada bidang miring dan sistem katrol dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah Mengomunikasikan
Penutup
-
Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam
-
bentuk presentasi Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut Guru memberikan penguatan Peserta didik menyimpulkan materi dan membuat
35 menit
rangkuman yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan penguatan -
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
-
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
-
Melaksanakan postes
-
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan -
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
-
sebelumnya Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan
-
materi sebelumnya. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan -
Alokasi Waktu
penilaian yang akan dilaksanakan Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan Mengamati
Inti -
Membaca informasi tentang penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan
-
Mengamati ilustrasi penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan Menanya
-
Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan Mengeksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan
-
Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep besaran-besaran tersebut
-
Peserta didik mendiskusikan cara menggambar diagram gaya pada dinamika gerak
Mengasosiasi -
Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran yang berkaitan dengan penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta
90 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
pada sistem gesekan -
Peserta didik menerapkan penerapan hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah Mengomunikasikan
Penutup
-
Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam
-
bentuk presentasi Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut Guru memberikan penguatan Peserta didik menyimpulkan materi dan membuat
35 menit
rangkuman yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan penguatan -
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
-
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
-
Melaksanakan postes
-
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan -
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
-
sebelumnya Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan materi sebelumnya.
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan -
Alokasi Waktu
Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,
-
penilaian yang akan dilaksanakan Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak
Inti
Mengamati -
Membaca informasi tentang pengaruh massa benda dan
-
besar gaya terhadap percepatan gerak Mengamati ilustrasi pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Menanya
-
Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Mengeksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang berkaitan dengan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak
-
Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep besaran-besaran tersebut
-
Peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Mengasosiasi
90 menit
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan -
Waktu
Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara besaran-besaran yang berkaitan dengan pengaruh massa
-
benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Peserta didik menganalisis pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak Mengomunikasikan
Penutup
-
Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam
-
bentuk presentasi Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut Guru memberikan penguatan Peserta didik menyimpulkan materi dan membuat
35 menit
rangkuman yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan penguatan -
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
-
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
-
Melaksanakan postes
-
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
H. Penilaian 1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Pedoman Penilaian No 1.
Aspek yang dinilai Sikap
Teknik Penilaian Pengamatan
Waktu Penilaian Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
pembelajaran dan
b. Tanggung jawab
saat diskusi dan
No
Teknik
Aspek yang dinilai
Waktu Penilaian
Penilaian
c. Bekerjasama dalam kegiatan
melakukan
kelompok 2.
percobaan
d. Kreatif Pengetahuan Menjelaskan
konsep
secara
tepat,
sistematis, dan kreatif.
Pengamatan
Penyelesaian
dan tes
individu dan kelompok
3.
Keterampilan Menggambar diagram gaya pada
Pengamatan
Penyelesaian tugas
berbagai dinamika benda Melakukan
percobaan
saat diskusi dan untuk
melakukan
mengetahui pengaruh massa benda dan
percobaan
besar gaya terhadap percepatan gerak
3. Instrumen Penilaian a. Instrumen pengamatan : lembar pengamatan sikap, lembar pengamatan presentasi, lembar pengamatan percobaan b. Instrumen tes tertulis
T 53o
Soal Tes Tertulis Pokok Hukum Newton 1. Sebuah kotak (perhatikan gambar di bawah ini) beratnya 50 N dan padanya bekerja gaya T = 20 N. Bila kotak tetap diam, tentukan gaya normalnya ! 2. Perhatkan gambar ! Jika diketahui,
F sin
N
F = 10 N, m = 2 kg g= 10 ms
m -2
Tentukan gaya normal N dan percepatannya
licin
w
F
F cos
3. Perhatikan gambar! Jika diketahui : m1=4 kg
m2 = 2 kg
37
Katrol licin
o
g= 10 ms-2 , permukaan benda dan
T2
T1
m1
bidang licin Tentukanlah
w1 sin
a) a = ….. b) T1 = …..
m2
w2 w1 cos
w1
c) T2 = …. 4. Seseorang memberikan gaya F=20 N pada penghapus di papan tulis yang memiliki µs= 0,5 µk = 0,2 . Jika sudut =37° dan massa penghapus adalah
θ
400 gram, tentukan gaya normal pada penghapus dan percepatan
F
penghapus! 5. Terdapat dua balok bertumpuk pada gambar Tentukanlah : a. b. c. d. e.
Gaya normal pada balok 1 karena balok 2 Gaya normal pada balok 2 karena balok 1 Gaya normal pada balok 2 karena lantai Percepatan balok 2 terhadap lantai Percepatan maksimum agar balok pertama tidak
bergerak f. Percepatan balok 1 terhadap lantai jika ia bergerak
Kunci Jawaban : 1. Fy 0 N T sin 53o w
N (20) 45 50
1 f 2 fk
F
N 34 N
2.
F sin
F
N
m
F cos
licin
w
a) to determine Normal Force, N Focus on Y axis,
F
b) to determine acceleration a Focus on X axis
0
y
Diketahui F = 10 N, m = 2 kg g= 10 ms-2 Find : a) N = ….. b) a = …..
N F sin w 0
F
N w F sin
F cos ma
x
N mg F sin
a
N (2 . 10) - (10 sin 37 o )
20 - (10 . 35 ) 14 N
3.
katrol licin
a w1 sin
m2
T1
m1
w1
Solusi :
T2
w2 w1 cos
ma
F cos (10 . cos 37 o ) (10 . 45 ) 4 m/s m 2 2
Diketahui m1=4 kg m2 = 2 kg 37 o g= 10 ms-2 Find : a) a = ….. b) T1 = ….. c) T2 = ….
a.) Mencari percepatan (a),
F
ma
w1 sin T1 T2 m1 m2 a ; T1 = T2
F m2 a
w1 sin m1 m2 a o
a
w1 sin (40 ) sin 37 (40 ) ( 35 ) 4 ms- 2 m1 m2 ( 4 2) ( 6)
c) mencari T2 , focus sistem m2
a
T2
m2
T2 m2 a 2 . 4 8 N
w2
b.)mencari T1, focus pada sistem m1 ! a T1 m1
w1 sin
F
m1 a
w1 sin T1 m1 a
T1 w1 sin m1 a 40 sin 37 (4 . 4 ) 8 N o
lanjutan no.5 d.) pada benda 2, F f k m2 a F k N 2,1 m2 a
F k N 2 ,1 m2 e.) on block 1,
F
x,2
m2 a
a
fs1, 2 m1 a
F
x ,1
m1 a
s N 1,2 m1 a
s m1 g m1 a a s g
4. Solusi: a)
F
x
0
F sin N 0 N F sin
b)
F
y
ma
F cos mg f k ma
F cos mg k N ma
a
F cos mg k Fsin m
5. Solusi :
f.) on block 1, f k m1 a k N1,2 m1 a
k m1 g m1 a a k g
F
x ,1
m1 a
a.) pada benda 1, Fy 0 N1, 2 m1 g 0 N1, 2 m1 g
b.) N 2,1 N1, 2 m1 g c.) pada balok 2,
F
y
0
N 2, L m2 g N 2 ,1 0
N 2 , L m2 g N 2 ,1 N 2, L m2 g m1 g
N 2, L m1 m2 g
Pedoman Penskoran : No Soal Skor 1 20 2 20 3 20 4 20 5 20 Total skor 100
Sukoharjo,
November 2014
Guru Pamong
Praktikan,
(Drs. Sri Setyo Budi, M.Pd.) NIP. 19700419 200501 1 007
(Christina Ria Ernawati) K2311014
Mengetahui, Dosen Pembimbing,
Kepala Sekolah,
(Dra. Rini Budiarti, S.Pd., M.Pd.) NIP: 19580728 198403 2 003
(Dra. Dwi Ari Listiyani, M.Pd) NIP: 19620425 198703 2 006
Lembar Pengamatan LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Indikator perkembangan sikap: aktif, disiplin, dan tanggung jawab 1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas 2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Sikap No
Nama
Aktif
Kreatif
Tanggung Jawab
Bekerja sama
1 2 Keterangan 1= kurang
2= sedang
3= baik
4 = sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI
No
Nama Siswa
Kreatifitas
Kinerja Presentasi Kebenaran Penyajian substansi
materi
Jmlh Grafis
1 2 Pengisian Skor 1= kurang
2= sedang
3= baik
4 = sangat baik
Skor
Nilai
Keterangan: NO 1 2
INDIKATOR Kreativitas Kebenaran substansi materi
URAIAN Baru, unik, tidak asal berbeda Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan Tidak ada bagian yang salah/keliru Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan
3
Penyajian Materi
teks Runut sesuai dengan struktur keilmuan Mengikuti alur logika yang jelas ( sistimatis )
4
Bervariasi Tampilan layar ( warna, layout)
Grafis
Ilustrasi LEMBAR PENGAMATAN PERCOBAAN
No
Nama Siswa
Merangkai alat
Aspek Percobaan Penggunaan Pengukuran alat
Analisis data
Jmlh Skor
Nilai
1 2 Pengisian Skor 1= kurang
2= sedang
3= baik
4 = sangat baik
Keterangan: NO 1 2 3 4
INDIKATOR
URAIAN
Merangkai alat
Mampu merangkai alat percobaan dengan tepat dan
Penggunaan alat Pengukuran Analisis data
benar Menggunakan alat dan bahan sesuai dengan fungsinya Mengukur besaran dalam percobaan dengan tepat Menganalisis data sesuai dengan konsep dan prinsip yang tepat
HUKUM NEWTON A. TUJUAN -
Menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan
-
gerak Menentukan koefisien gesek statis.
B. DASAR TEORI Menurut hukum I Newton, “Benda yang diam akan cenderung diam dan benda yang bergerak lurus beraturan akan cenderung tetap bergerak lurus beraturan sebelum ada resultan gaya yang bekerja pada benda”. Jadi, jika
F 0 , kemungkinan benda diam atau bergerak lurus beraturan.
Jika sebuah benda dipengaruhi gaya F, maka: 1. F < fs maks, maka benda belum bergerak atau gaya gesek saat itu fs = F. 2. F = fs maks, maka benda tepat akan bergerak, fs maks= μs.N. 3. F > fs maks, maka benda bergerak, fk = μk.N. C. ALAT DAN BAHAN 1. Bidang miring 2. Balok 3. Busur derajat D. CARA KERJA 1. Letakkan balok A pada bidang miring, seperti pada gambar di samping. 2. Aturlah sehingga balok tepat akan bergerak. 3. Catatlah sudut kemiringan bidang. 4. Lakukan dengan 5 kali percobaan. 5. Ulangi langkah 1 - 4 dengan menggunakan balok yang berbeda. E. HASIL PENGAMATAN DAN ANALISA DATA 1. Sudut kemiringan bidang: Balok A = ... Balok B = ...
α
Balok C = ... 2. Gambarlah gaya-gaya yang bekerja pada balok! 3. Benda tepat akan bergerak apabila.... 4. buktikan bahwa μs = tanα F. KESIMPULAN 1. Hitung μs (koefisien gesekan statis) benda pada bidang miring = tanα (kemiringan benda). 2. μs balok A = ... μs balok B = ... μs balok C = ... G. PERTANYAAN 1. Ada berapa macam gaya gesekan? Jelaskan! 2. Tergantung pada apasajakah koefisien gesekan suatu benda?
View more...
Comments