RPP HIMPUNAN (KD 3.4) 5. Menggambar Diagram Venn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (20) Sekolah Mata Pelajara Pelajaran n Kela Ke la!" !"Se Seme me!t !ter er Mater Aloka! Aloka! akt* akt*

: SMP N 2 Palembang : Matemat Matematka ka : #$$"$ #$$"$ : %agram #enn & K%' : +,-0 +,-0 ment ment (Perte (Pertem*a m*an n ke./) ke./)

A' 1J1AN 1J1AN PEMBE PEMBELAJ LAJARA ARAN N 1. Siswa mampu mampu menggam menggambar bar diagram diagram Ve Venn dari suatu suatu himpunan himpunan B' KMP KMPE EEN ENS$ S$ $N$ $N$ KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, j ujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gtng ryng, kerjasama, tleran, damai!, santun, respnsi" dan pr-akti" dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari slusi atas berbagai berbagai permasalahan dalam berinteraksi berinteraksi se#ara e"ekti" e"ekti" dengan dengan lingku lingkunga ngan n ssial ssial dan alam serta serta dalam dalam menemp menempatk atkan an diri diri sebagai sebagai #erminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-$. Memahami pengetahuan ("aktual, knseptual, dan prsedural! berdasarkan rasa ingin tahuny tahunyaa tentan tentang g ilmu ilmu penget pengetahu ahuan, an, teknl teknlgi gi,, seni, seni, budaya budaya terkait terkait "enme "enmena na dan kejadian tampak mata KI-%. Men#ba, menglah, dan menyaji dalam dala m ranah knkret (menggunakan, mengurai, merang merangkai, kai, memdi memdi"ika "ikasi, si, dan membua membuat! t! dan ranah ranah abstrak abstrak (menul (menulis, is, memba# memba#a, a, menghitung, menggambar, dan mengarang! sesuai dengan yang dipelajari di seklah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang&teri C' KMPEENS$ %ASAR %AN $N%$KAR $N%$KAR PENCAPA$AN PENCAPA$AN KMPEENS$ K  % $.%

%.%

Kom3eten! %a!ar (K%)

$n4kator Pen5a3aan Kom3eten! ($PK)

Menjelaskan dan menyatakan $.% $.% himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan ksng, kmplemen himp himpun unan an,, meng menggu guna naka kan n masa masala lah h kntekstual Menye nyelesa esaikan masala salah h kntekstual %.% yang ang berk berkai aita tan n deng dengan an himp himpun unan an,, himpun himpunan an bagian, bagian, himpun himpunan an semesta semesta,, himpunan ksng, kmplemen himpunan

$.%. $.%.' ' Meng Mengga gamb mbar ar diag diagram ram Ve Venn dar darii suatu himpunan

%' MA MAER$ PEMBEL PEMBELAJA AJARAN RAN %agram #enn #enn impunan dapat dinyatakan dalam bentuk gambar yang dikenal sebagai diagram Venn. Venn. )iagram Venn Venn diperkenalkan leh pakar Matematika Mate matika Inggris pada tahun 1*$% + 1'2$  bernama hn Venn Venn.. )alam membuat diagram Venn enn yang perlu diperhatikan yaitu  1. impunan impunan semesta semesta (S! digambarkan digambarkan sebagai sebagai persegi persegi panjang panjang dan huru" huru" S diletakkan diletakkan disudut kiri atas persegi panjang. 2. Setiap himpunan himpunan yang yang dibi#arakan dibi#arakan (selain (selain himpunan himpunan ksng! ksng! ditunjukka ditunjukkan n leh kura tersebut. $. Setiap anggta anggta ditunju ditunjukkan kkan dengan dengan nktah nktah (titik! %. /ila anggta anggta suatu suatu himpunan himpunan banyak banyak sekali, maka maka anggta-an anggta-anggt ggtanya anya tidak tidak perlu dituliskan. Bent*k.bent*k %agram #enn a  A saling asing (disjoint  (disjoint ! dengan B. dengan B.

)iagram

Venn

dari

S ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }

 A = {1,2,3 }

himpunan ,

dan

him himpuna punan n himpunan

B ={ 4,5,6 }

#  A himpunan bagian ( subset ! dari B dari B )iagram Venn dari himpunan S ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }

 A = {1,2,3 }

,

dan

himp himpun unan an himpunan

B ={1,2,3,4,5,6 }

 b  A

 berptngan

dengan B. dengan B. )iagram Venn

dari

S ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }

 A = {1,2,3,4 }

B ={ 4,5,6,7 }

(intersected !

dan

himpunan ,

him himpuna punan n himp impunan

d  A sama dengan B dengan B )iag )iagra ram m Venn dari dari S ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }

himp himpun unan an ,

himpunan himpunan

 A = {1,2,3,4 }

B ={1,2,3,4 }

dan

E'

ME%E PEMBELAJARAN

1. 0embe 0embela lajar jaran an Knt Kntek ekstu stual al 2. 0embe 0embela lajar jaran an K Kpe perat rati"  i"  $. Met Metde de Sain Sainti ti"i "ik  k  6' ALA ALA %AN ME%$A ME%$A PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN 1. lat  0a 0apan tulis, sp spidl wa warna, penggaris 2. Media  embar Kerja Siswa (KS! 7' S1MB S1MBER ER BELA BELAJA JAR  R  1. /uku 3uru 3uru Matematika Matematika 4ntuk 4ntuk SM0&M5 SM0&M5ss Kelas VII VII Semester Semester 1 (Kurikulum (Kurikulum 261$ 261$ reisi 2617! 2. /uku Siswa Siswa Matematika Matematika 4ntuk 4ntuk SM0&M5 SM0&M5ss Kelas Kelas VII Semester Semester 1(Kurikulum 1(Kurikulum 261$! 261$! 8' LAN7KA8 LAN7KA8 & LAN7KA LAN7KA8 8 PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN Kegatan Pembelajaran Kegatan

0endahulua n

Akt9ta! 7*r*

Akt9ta! Pe!erta %4k  

•

3uru memberikan salam untuk  •0eserta didik menjawab salam

•

membuka pelajaran /erda sebelum kegiatan

•

 pembelajaran Menge#ek kehadiran siswa

Salah satu peserta didik

•

memimpin da •0eserta didik memperhatikan guru dan mulai "kus untuk  belajar 

 Apersepsi 

Inti

•

Mengingat kembali mengenai

•

himpunan semesta 3uru menyampaikan materi

•

 pembelajaran serta tujuan  pembelajaran yang diharapkan ter#apai Membagi siswa menjadi

•

 beberapa kelmpk  Membagikan embar Kerja

•

Siswa (KS! Memberikan instruksi untuk memba#a KS dan memberikan kesempatan yang  belum paham untuk bertanya

Aloka!  akt*

8 menit

Menjawab pertanyaan guru

•

Menyimak penjelasan dari guru

•

Mengikuti instruksi dari guru

•

Menerima KS yang dibagikan KS dan •Memba#a •

memungkin memungkinkan kan peserta didik  untuk memberikan pertanyaan terhadap terhadap masalah yang belum  jelas

26 menit

Men Mendisk disku usika sikan n

KS

• •

Memberikan instruksi untuk

•

mulai mendiskusikan KS se#ara kelmpk  Membimbing siswa jika ada  pertanyaan

•

Memberikan kesempatan

•

untuk menyelesaikan dengan #ara mereka sendiri sesuai dengan pengetahuan matematika yang telah mereka miliki Mengin"rmasikan untuk

•

memulai diskusi kelas Meminta beberapa perwakilan

•

kelmpk untuk memaparkan  jawaban yang telah mereka diskusikan se#ara kelmpk  /ertindak sebagai "asilitatr

•

dan mtiatr untuk membantu dalam mengalisa dan mengealuasi jawaban masalah pada KS Mengarahkan untuk menarik

se#a se#ara ra

 berkelmpk  Mendi Mendisk skus usik ikan an

•

masa masalah lah

pada pada

KS dan jika jika meng engalam alamii kesu kesuli litan tan memint memintaa bant bantuan uan  pendidik untuk membimbing  permasalahan tersebut Menyeles lesaik aikan an perm permasa asala laha han n •Menye sesua sesuaii deng dengan an kema kemamp mpua uan n dan strategi sendiri

Mempersiapkan

untuk  

•

 berdiskusi kelas •Memberikan

kn"irmasi

terhadap jawaban teman

Menganalisis Menganalisis dan mengealuas mengealuasii

•

 jawaban masalah pada KS

Menyi Menyimp mpul ulka kan n

•

suat suatu u

atau prsedur diskusi

kns knsep ep

dari

hasil

16 menit

kesimpulan

•

0st 5est /ertanya kepada peserta didik

•

untuk men#ari tahu apa yang masih tidak dimengerti leh  peserta didik  Meminta siswa menyimpulkan

•

0enutup

•

apa yang telah dipelajari hari ini Menanyakan respn siswa

•

mengenai kegiatan  pembelajaran yang telah  berlangsung Meminta peserta didik untuk

•

memahami kembali di rumah mengenai pelajaran yang telah dibahas Memberikan 0enugasan

Menany Menanyaka akan n apa apa yang yang masi masih h

•

tidak dimengerti

Menyimpulkan pelajaran hari ini

•

Memberikan

•

tanggapan

mengenai pelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini Menyimak penjelasan guru

•

Menuli Menuliss 0enuga 0enugasan san 5erstru erstruktu ktur  r 

•

(05! yang dibuat guru

8 menit

•

•

5erstruktur 5erstruktur (05! buatan guru Menyampaikan lingkup materi yang akan dipelajari pada  pertemuan selanjutnya. Mendrng siswa untuk

Menyimak penjelasan guru

•

Menyimak penjelasan guru

•

mempersiapkan diri dengan #ara memba#a materi tersebut. $' PEN$LA$AN PEN$LA$AN PEMBELAJ PEMBELAJARAN ARAN REME%$ REME%$AL AL %AN PEN7A PEN7A; ;AAN AAN a' ekn knk k Penl Penla aan an Meto4e"eknk 3enlaan 5es 5ertulis

Bent*k $n!tr*men

5es 4raian

b' $n!t $n!tr* r*me men n Pen Penla laa an n Soal  9 :anggur, duku, rambutan; / 9 :semangka, meln, pepaya, sirsak; Sal  a. /uatlah himpunan di atas )iagram Venn <

K*n5 Ja20@+>+?-++200+

N$M' 0>0+2+2000> Ke3ala SMP N 2 Palembang

8j' Ll= Arl=a S'P4' M'S N$P' +?>>0>0>+??0020+>

LKS

Mata Pe Pelajaran Mater Kela!"Seme!ter Aloka! akt*

: Ma Matematka : 8m3*nan : #$$"$ (!at*) : +0 ment

A' *j*an : Siswa mampu menggambar diagram diagr am Venn Venn dari suatu s uatu himpunan • B' Soal 3ambarlah diagram Venn Venn dari keterangan berikut. .  adalah adalah himpun himpunan an semua semua bilang bilangan an ganjil ganjil yang lebih lebih dari 1 dan kurang kurang dari dari *

sedangkan himpunan semestanya adalah bilangan ganjil kurang dari 12. Kela! Kelo Ke lom3 m3ok ok : Anggota

: : +' 2' ' -' /'

C' Pen=ele!aan

PEN17ASAN ERSR1K1R (P)

/uatlah himpunan makanan kesukaan anggta keluargamu, kemudian nyatakan dalam bentuk gambar  diagram Venn<