RPP geografi kelas XI persebaran flora dan fauna di dunia

DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG SMAN 6 MALANG JL. MAYJEN SUNGKONO 58 TELP (0341)752036 fax (0341) 753078 MALANG 65136

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

I.

Satuan Pendidikan

: SMAN 6 MALANG

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas/ Semester

: XI IPS 4/ I

Materi

: Persebaran Flora dan Fauna Di Dunia

Alokasi Waktu

: 2 X 45 Menit

Pertemuan ke-

:2

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di dunia dan Indonesia 4.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi III. INDIKATOR 3.1.2 Mengklasifikasikan persebaran flora dan fauna di dunia. 3.1.2.1

Mengklasifikasikan persebaran flora biosiklus daratan

3.1.2.2

Mengklasifikasikan persebaran flora biosiklus perairan

4.1.1 Menyusun laporan observasi tentang faktor-faktor yang menyebabkan persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik Mampu: 1. Menyebutkan persebaran flora di dunia 2. Mengklasifikasikan persebaran flora biosiklus daratan 3. Mengklasifikasikan persebaran flora biosiklus perairan V. STRATEGI PEMBELAJARAN 1.

Model

: Two Stay Two Stray (TSTS )

2.

Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific approach)

3.

Metode

: Ceramah, diskusi,tanya jawab, tugas

VI. MATERI PEMBELAJARAN 1. Flora Biosiklus daratan a. Bioma Hutan Hujan basah b. Bioma gurun c. Bioma hutan musim d. Bioma Sabana

e. Bioma padang rumput f. Bioma Taiga g. Bioma tundra 2. Flora Biosiklus perairan

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Apersepsi : 1. Guru mengucapkan salam

’1

2. Guru mengecek presensi peserta didik 3. Guru bertanya jawab dengan peserta didik mengenai materi yang minggu lalu disampaikan ’3 dan menanyakan materi yang akan dipelajari. Motivasi : Guru memberikan gambaran tentang persebaran flora di dunia.

Inti

’5

1. Peserta didik tujuan pembelajaran dan aktivitas- ‘10 aktivitas yang akan dilakukan dalam pembelajaran materi 2. Peserta didik diberikan penjelasan tentang bioma ‘25 daratan dan bioma perairan yang ada di dunia. 3. Peserta didik diperlihatkan gambar berbagai ‘30 macam bioma dan persebarannya di dunia. 4. Peserta didik dibagi ke dalam 7 kelompok dengan ‘40 tiap kelompok terdiri atas 4-5 peserta didik. 5. Tiap kelompok ditugaskan untuk membaca buku ‘45 dan literatur yang ada kemudian menuliskan ciriciri bioma yang ada di dunia sesuai dengan pembagian macam-macam bioma.

6. Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok siswa diminta untuk memilih 2 temannya menjadi tamu untuk berkunjung kekelompok lain 7. Peserta didik yang ditunjuk sebagai tamu mulai berkunjung ke kelompok lain untuk mencatat ciriciri bioma yang dibacakan oleh kelompok lain. 8. Peserta didik yang tetap tinggal dikelompok bertugas

membacakan

hasil

diskusi

kepada

kelompok lain yang bertamu. 9. Perputaran kelompok terjadi 2x 1. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang ‘80

Penutup

bagaimana menjelaskan tentang faktor geologi, faktor ketinggian tempat, faktor iklim, faktor mahluk hidup serta keragaman flora dan fauna di Dunia. 2. Guru memberikan tindak lanjut atau umpan balik kepada peserta didik 3. Guru memberikan tugas PR mengenai persebaran ‘90 flora dan fauna yang ada di sekitar lingkungan kita dan mencari tau asalnya darimana 4. Guru

mengakhiri

kegiatan

belajar

dengan

memberikan pesan untuk tetap belajar.

VIII.

ALAT/MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN SUMBER : 1. Buku Geografi. Yudhistira.2013 2. BSE Geografi SMA kelas X1 3. Artikel mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia a. http://detectivehaika.blogspot.com/2013/10/persebaran-flora-dan-fauna-dipermukaan.html

b. http://princessdwhiie.wordpress.com/2013/05/29/penyebaran-flora-dan-fauna-diindonesia-pengertian-flora-dan/ 4. Artikel tentang persebaran dan masalah flora fauna di Indonesia dan dunia a. www.satwa.net/94/mengenai-persebaran-flora-dan-fauna-di-indonesia.html b. Geosmandamjk.wordpress.com/2009/09/15/kerusakan-flora-dan-dan-fauna-html 5. Peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia. 6. Atlas ALAT MEDIA 1. LCD, 2. Power point sebagai bahan penayang IX.

PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian: No 1.

Aspek yang dinilai Sikap

Teknik Penilaian Pengamatan

a. Terlibat aktif dalam

Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi

pembelajaran persebaran flora fauna di Indonesia dan dunia b. Bekerjasama

dalam

kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2.

Pengetahuan a. Menjelaskan kembali menjelaskan kembali penyebab persebaran flora fauna di

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu dan kelompok

No

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Indonesia dan Dunia secara tepat, sistematis, dan benar. b. Menjelaskan kembali keragaman flora dan fauna di Dunia secara tepat dan benar. 3.

Keterampilan a. Terampil menerapkan

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik

konsep/prinsip dan

individu maupun kelompok)

strategi pemecahan

dan saat diskusi

masalah yang relevan yang berkaitan dengan faktor penyebab persebaran flora fauna di Indonesia dan dunia. . Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Peserta didik

Sikap Aktif C

1 2 Keterangan: C

: Kurang baik

A

: Sangat baik

B : Baik

B

Bekerjasama A

C

B

A

Toleran C

B

A

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No

Nama Peserta didik

Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah C

B

A

1 2 Keterangan: KT

: Kurang terampil

T

: Terampil

ST

: Sangat terampil PENILAIAN TES TERTULIS No

Soal

Bobot

1.

Soal 1

10

2.

Soal 2

10

3.

Soal 3

12

4.

Soal 4

14

5.

Soal 5

14

Adapun format penilaian untuk jawaban pertanyaan adalah sebagai berikut: Benar

: skor sesuai bobot

Setengah benar

: skor setengah dari bobot

Salah

: skor 1

Tidak menjawab

: skor 0

Nilai = bobot soal 1 + bobot soal 2 + bobot soal 3 + bobot soal 4 Keterangan: No

Nilai

Kriteria

1.

80 – 100

Sangat Baik

2.

60 – 80

Baik

3.

40 – 60

Cukup Baik

20 – 40

4.

N o

Nama Siswa

Keaktifan siswa 1

5.

Kurang

2

3

Sopan di kelas 4 1

0 – 20

2

3

Menguasai materi 4

1

2

3

4

Menggunak an bahasa yang baik dalam berbicara 1 2 3 4

Jumla h

Nilai

Nilai Akhir

Sangat Kurang

a. Penilaian Individu Kriteria Penilaian Individu Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 16

x 100 (nilai maksimal)

Kriteria Penilaian akhir: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif A (Sangat Baik) >75 B (Baik) 50 – 74 C (Cukup) 75 B (Baik) 50 – 74 C (Cukup)