RPP Gardu Induk Windhi.docx
July 14, 2019 | Author: Windhi Dwi | Category: N/A
Short Description
Download RPP Gardu Induk Windhi.docx...
Description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Disusun Untuk Memenuhi Matakuliah Workshop Jaringan Listrik Yang Dibimbing Oleh Bapak Hari Putranto
Oleh: Windhi Dwi Laksono Putro 160534611630
S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah
: SMK PGRI 3 MALANG
Program Keahlian
: Teknik Ketenagalistrikan Ketenagalistrikan
Mata Pelajaran
: Gardu Induk
Kelas/Semester Kelas/Semester
: XI/3 (Ganjil)
Pertemuan Ke
: 1-6
Alokasi Waktu
: 6 (3 x 45 Menit)
A. KOMPETENSI INTI
1.
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang yang dianutnya
2.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan m engamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1. Mendiskripsikan jenis-jenis gardu induk C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Menjelaskan pengertian gardu induk 3.1.2 Menyebutkan jenis-jenis gardu induk D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.1.1.1 Melalui tugas individu peserta didik mampu menjelaskan pengertian gardu induk 3.1.1.2 Melalui diskusi dan kerja kelompok peserta didik mampu mendiskripsikan pengertian gardu induk 3.1.1.3 Melalui tugas individu dan kelompok peserta didik mampu menyimpulkan pengertian gardu induk 3.1.2.1 Melalui tugas individu peserta didik mampu menyebutkan dan menjelaskan jenis jenis gardu induk 3.1.2.2 Melalui diskusi dan kerja kelompok peserta didik mampu mendiskripsikan jenis jenis gardu induk 3.1.2.3 Melalui tugas individu dan kelompok peserta didik mampu menyimpulkan jenis jenis gardu induk E. MATERI AJAR
(TERLAMPIR) 1. Jenis dan bagian-bagian Gardu Induk 2. SOP pengoperasian jaringan 3. Gambar diagram satu garis instalasi gardu 4. Karakteristik operasi komponen dan instalasi gardu 5. Pengopeasian gardu 6. Keselamatan kerja pengoperasian gardu F. PENDEKATAN, MODEL METODE
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model
: Discovery Learning
3. Metode
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi, Penugasan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama DESKRIPSI KEGIATAN Kegiatan Guru Pendahuluan
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam kepada siswa saat pertama kali memasuki ruang kelas
Kegiatan Peserta didik Orientasi, Motivasi dan Apersepsi 1. Peserta didik menjawab
salam dan tertib
2. Ketua kelas memimpin
2) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a 3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai Peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk dengan sabar dan tekun 4) Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Gardu Induk dengan sabar dan tekun 5) Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodenya dengan sabar dan tekun
do’a pada saat pembelajaran akan dimulai dengan tertib 3. Peserta didik
mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran dari guru dengan khidmat.
4. Peserta didik
mendengarkan penjelasan manfaat penugasan kompetensi dari guru dengan penuh antusias.
5. Mendengarkan
penyampaian pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya oleh guru dengan tenang dan tertib
ALOKASI WAKTU 10 menit
Inti
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
a. Stimulation 1. Guru menjelaskan tentang pengertian gardu induk supaya peserta didik memiliki pandangan terkait materi tersebut
a) Stimulation 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan khidmat serta menyiapkan pertanyaan pertanyaan mengenai pengertian dan jenis gardu induk
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya mengenai pengertian dan jenis gardu induk 3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membaca handout dan sumber belajar lain yang berkaitan dengan Gardu induk b. Problem statement 1) Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok yang berisikan 2 orang 2) Guru menginstruksikan untuk membuka kembali handout yang telah dibagikan
2) Peserta didik bertanya mengenai pengertian dan jenis gardu induk
3) Peserta didik membaca modul dan sumber belajar lain yang berhubungan
b) Problem statement 1) Peserta didik mematuhi perintah guru dengan tulus hati
2) Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan intruksi guru
100 menit
c. Data collection 1) Guru menginstruksikan peserta didik untuk memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2) Guru memberi tahu peserta didik untuk mengumpulkan informasi mengenai materi pada handout tidak hanya di satu sumber saja
c) Data collection 3) Peserta didik melaksanakan instruksi guru dengan memahami materi pada handout yang telah dibagikan 1) Peserta didik mengumpulkan informasi di internet, buku paket, dan /atau modul lain
d. Data Processing 1) Guru mengistruksikan setiap peserta didik untuk berdiskusi kecil dan membaca materi tentang gardu induk
d) Data Processing 1) Peserta didik menyelesaikan perintah sesuai dengan instruksi guru
e. Verification 1) Guru mempersilahkan dan menunjuk beberapa peserta didik untuk langsung mempresentasikan hasil kerja dari diskusi kecilnya
e) Verification 1) Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dengan rasa percaya diri
2) Guru membantu meluruskan penjelasan dari setiap peserta didik yang dirasa kurang benar f.
Generalization 1) Guru mempersilhkan salah satu peserta didik untuk menarik kesimpulan dari
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
f) Generalization 1) Peserta didik mengangkat tangan lalu maju ke depan untuk menyampaikan
pengertian dan jenis gardu induk
Penutup
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
1) Guru membantu Peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan sabar dan tekun 2) Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa sebelum menutup pembelajaran 3) Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum meninggalkan ruang kelas
kesimpulan dari pembelajaran pegertian dan jenis gardu induk Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
25 menit
1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi dengan percaya diri
2) Ketua kelas memimpin doa sebelum menutup pembelajaran 3) Siswa menjawab salam guru, dan meninggalkan ruang kelas TOTAL
135 Menit
2. Pertemuan Kedua DESKRIPSI KEGIATAN Kegiatan Guru Pendahuluan
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
Kegiatan Peserta didik Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa saat pertama kali memasuki ruang kelas
1. Peserta didik menjawab salam dan tertib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan
ALOKASI WAKTU 10 menit
dimulai dengan tertib 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai Peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk dengan sabar dan tekun 4. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Gardu Induk dengan sabar dan tekun 5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodenya dengan sabar dan tekun Inti
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran dari guru dengan khidmat.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan manfaat penugasan kompetensi dari guru dengan penuh antusias.
5. Mendengarkan penyampaian pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya oleh guru dengan tenang dan tertib
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
a. Stimulation 1. Guru menjelaskan tentang konsep Jenis jenis gardu induk supaya peserta didik memiliki pandangan terkait materi tersebut
a) Stimulation 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan khidmat serta menyiapkan pertanyaan pertanyaan mengenai konsep Jenis jenis gardu induk
100 menit
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan Besaran Tegangannya
2. Peserta didik bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan Besaran Tegangannya
3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membaca handout dan sumber belajar lain yang berkaitan dengan Jenis jenis gardu induk berdasarkan Besaran Tegangannya
3. Peserta didik membaca handout dan sumber belajar lain yang berhubungan
b. Problem statement 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok yang berisikan 4-5 orang
2. Guru menginstruksikan untuk membuka kembali modul yang telah dibagikan c. Data collection 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk memahami materi pada handout yang telah dibagikan
b) Problem statement 1. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan intruksi guru
2. Peserta didik mematuhi perintah guru dengan tulus hati
c) Data collection 1. Peserta didik melaksanakan instruksi guru dengan memahami materi pada handout yang telah dibagikan
2. Guru memberi tahu peserta didik untuk mengumpulkan informasi mengenai materi pada handout tidak hanya di satu sumber saja
2. Peserta didik mengumpulkan informasi di internet, buku paket, dan /atau yang lain
d. Data Processing 1) Guru mengistruksikan setiap peserta didik untuk melaksanakan diskusi tentang jenis gardu induk berdasarkan besaran tegangannya
d) Data Processing 1) Peserta didik menyelesaikan diskusi sesuai dengan instruksi guru
e. Verification 1. Guru mempersilahkan setiap peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas
e. Verification 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan rasa percaya diri
2. Guru membantu meluruskan penjelasan dari setiap peserta didik yang dirasa kurang benar f.
Generalization 1. Guru mempersilhkan salah satu peserta didik untuk menarik kesimpulan dari konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan besaran tegangannya
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
f.
Generalization 1. Peserta didik mengangkat tangan lalu maju ke depan untuk menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan besaran tegangannya
Penutup
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
1. Guru membantu Peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan sabar dan tekun
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi dengan percaya diri
2. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa sebelum menutup pembelajaran
2. Ketua kelas memimpin doa sebelum menutup pembelajaran
3. Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum meninggalkan ruang kelas
3. Siswa menjawab salam guru, dan meninggalkan ruang kelas TOTAL
25 menit
135 Menit
3. Pertemuan Ketiga DESKRIPSI KEGIATAN Kegiatan Guru Pendahuluan
Kegiatan Peserta didik
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa saat pertama kali memasuki ruang kelas
1. Peserta didik menjawab salam dan tertib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan
ALOKASI WAKTU 10 menit
dimulai dengan tertib 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai Peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk dengan sabar dan tekun 4. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Gardu Induk dengan sabar dan tekun 5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodenya dengan sabar dan tekun Inti
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran dari guru dengan khidmat.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan manfaat penugasan kompetensi dari guru dengan penuh antusias.
5. Mendengarkan penyampaian pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya oleh guru dengan tenang dan tertib
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
a. Stimulation 1. Guru menjelaskan tentang konsep Jenis jenis gardu induk supaya peserta didik memiliki pandangan terkait materi tersebut
a) Stimulation 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan khidmat serta menyiapkan pertanyaan pertanyaan mengenai konsep Jenis jenis gardu induk
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk
2. Peserta didik bertanya mengenai
100 menit
bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan pemasangan peralatan 3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membaca handout dan sumber belajar lain yang berkaitan dengan Jenis jenis gardu induk berdasarkan pemasangan peralatan b. Problem statement 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok yang berisikan 4-5 orang 2. Guru menginstruksikan untuk membuka kembali handout yang telah dibagikan c. Data collection 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2. Guru memberi tahu peserta didik untuk mengumpulkan informasi mengenai
konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan pemasangan peralatan
3. Peserta didik membaca handout dan sumber belajar lain yang berhubungan
b) Problem statement 1. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan intruksi guru
2. Peserta didik mematuhi perintah guru dengan tulus hati c) Data collection 1. Peserta didik melaksanakan instruksi guru dengan memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2. Peserta didik mengumpulkan informasi di internet, buku paket, dan /atau
materi pada modul tidak hanya di satu sumber saja
modul lain
d. Data Processing 1) Guru mengistruksikan setiap peserta didik untuk melaksanakan diskusi tentang jenis gardu induk berdasarkan pemasangan peralatan
d) Data Processing 1) Peserta didik menyelesaikan diskusi sesuai dengan instruksi guru
e. Verification 1. Guru mempersilahkan setiap peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas
e. Verification 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan rasa percaya diri
2. Guru membantu meluruskan penjelasan dari setiap peserta didik yang dirasa kurang benar f.
Generalization 1. Guru mempersilhkan salah satu peserta didik untuk menarik kesimpulan dari konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan pemasangan perlatan
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
f.
Generalization 1. Peserta didik mengangkat tangan lalu maju ke depan untuk menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan pemasangan peralatan
Penutup
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
1. Guru membantu Peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan sabar dan tekun
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi dengan percaya diri
2. Guru memberi tugas berupa pembuatan laporan pada modul yang telah dikerjakan dalam bentuk portofolio sebagai tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
2. Peserta didik menerima tugas yang diberikan oleh guru dengan tulus hati.
3. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa sebelum menutup pembelajaran
3. Ketua kelas memimpin doa sebelum menutup pembelajaran
4. Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum meninggalkan ruang kelas
4. Siswa menjawab salam guru, dan meninggalkan ruang kelas TOTAL
25 menit
135 Menit
4. Pertemuan Keempat DESKRIPSI KEGIATAN Kegiatan Guru Pendahulu- Orientasi, Motivasi dan an Apersepsi
Kegiatan Peserta didik Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa saat pertama kali memasuki ruang kelas
1. Peserta didik menjawab salam dan tertib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai dengan tertib
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai Peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk dengan sabar dan tekun
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran dari guru dengan khidmat.
4. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Gardu Induk dengan sabar dan tekun
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan manfaat penugasan kompetensi dari guru dengan penuh antusias.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodenya dengan sabar dan tekun
5. Mendengarkan penyampaian pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya oleh guru dengan tenang dan tertib
ALOKASI WAKTU 10 menit
Inti
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
a. Stimulation 1. Guru menjelaskan tentang konsep Jenis jenis gardu induk supaya peserta didik memiliki pandangan terkait materi tersebut
a. Stimulation 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan khidmat serta menyiapkan pertanyaan pertanyaan mengenai konsep Jenis jenis gardu induk
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan fungsinya 3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membaca handout dan sumber belajar lain yang berkaitan dengan Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yang digunakan b. Problem statement 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok yang berisikan 4-5 orang 2. Guru menginstruksikan untuk membuka kembali hanodut yang
2. Peserta didik bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan fungsinya
3. Peserta didik membaca handout dan sumber belajar lain yang berhubungan
b. Problem statement 1. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan intruksi guru
2. Peserta didik mematuhi perintah guru dengan tulus hati
100 menit
telah dibagikan c. Data collection 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2. Guru memberi tahu peserta didik untuk mengumpulkan informasi mengenai materi pada handout tidak hanya di satu sumber saja
c. Data collection 1. Peserta didik melaksanakan instruksi guru dengan memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2. Peserta didik mengumpulkan informasi di internet, buku paket, dan /atau modul lain
d. Data Processing 1) Guru mengistruksikan setiap peserta didik untuk melaksanakan diskusi tentang jenis gardu induk berdasarkan fungsinya
d. Data Processing 1) Peserta didik menyelesaikan diskusi sesuai dengan instruksi guru
e. Verification 1. Guru mempersilahkan setiap peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas
e. Verification 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan rasa percaya diri
2. Guru membantu meluruskan penjelasan dari setiap peserta didik yang dirasa kurang benar
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
f.
Penutup
Generalization 1. Guru mempersilhkan salah satu peserta didik untuk menarik kesimpulan dari konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan fungsinya
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
f.
Generalization 1. Peserta didik mengangkat tangan lalu maju ke depan untuk menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan fungsinya
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
1. Guru membantu Peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan sabar dan tekun
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi dengan percaya diri
2. Guru memberi tugas berupa pembuatan laporan pada modul yang telah dikerjakan dalam bentuk portofolio sebagai tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
2. Peserta didik menerima tugas yang diberikan oleh guru dengan tulus hati.
3. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa sebelum menutup pembelajaran
3. Ketua kelas memimpin doa sebelum menutup pembelajaran
25 menit
4. Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum meninggalkan ruang kelas
4. Siswa menjawab salam guru, dan meninggalkan ruang kelas TOTAL
135 Menit
5. Pertemuan Kelima DESKRIPSI KEGIATAN Kegiatan Guru Pendahulu- Orientasi, Motivasi dan an Apersepsi
Kegiatan Peserta didik Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa saat pertama kali memasuki ruang kelas
1. Peserta didik menjawab salam dan tertib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai dengan tertib
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai Peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk dengan sabar dan tekun
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran dari guru dengan khidmat.
4. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Gardu Induk
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan manfaat penugasan kompetensi dari guru dengan penuh antusias.
ALOKASI WAKTU 10 menit
dengan sabar dan tekun 5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodenya dengan sabar dan tekun Inti
5. Mendengarkan penyampaian pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya oleh guru dengan tenang dan tertib
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
a. Stimulation 1. Guru menjelaskan tentang konsep Jenis jenis gardu induk supaya peserta didik memiliki pandangan terkait materi tersebut
a) Stimulation 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan khidmat serta menyiapkan pertanyaan pertanyaan mengenai konsep Jenis jenis gardu induk
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yang digunakan 3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membaca handout dan sumber belajar lain yang berkaitan dengan Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yan digunakan
2. Peserta didik bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yang digunakan
3. Peserta didik membaca handout dan sumber belajar lain yang berhubungan
100 menit
b. Problem statement 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok yang berisikan 4-5 orang 2. Guru menginstruksikan untuk membuka kembali handout yang telah dibagikan c. Data collection 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2. Guru memberi tahu peserta didik untuk mengumpulkan informasi mengenai materi pada handout tidak hanya di satu sumber saja
b) Problem statement 1. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan intruksi guru
2. Peserta didik mematuhi perintah guru dengan tulus hati
c) Data collection 1. Peserta didik melaksanakan instruksi guru dengan memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2. Peserta didik mengumpulkan informasi di internet, buku paket, dan /atau yang lain
d. Data Processing 1) Guru mengistruksikan setiap peserta didik untuk melaksanakan diskusi tentang jenis gardu induk berdasarkan isolasi yang digunakan
d) Data Processing 1) Peserta didik menyelesaikan diskusi sesuai dengan instruksi guru
e. Verification 1. Guru mempersilahkan setiap peserta didik untuk
e. Verification 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas
kelompoknya di depan kelas dengan rasa percaya diri
2. Guru membantu meluruskan penjelasan dari setiap peserta didik yang dirasa kurang benar f.
Penutup
Generalization 1. Guru mempersilhkan salah satu peserta didik untuk menarik kesimpulan dari konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yang digunakan
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
f.
Generalization 1. Peserta didik mengangkat tangan lalu maju ke depan untuk menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yang digunakan
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
1. Guru membantu Peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan sabar dan tekun
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi dengan percaya diri
2. Guru memberi tugas berupa pembuatan laporan pada modul yang telah dikerjakan dalam bentuk portofolio sebagai
2. Peserta didik menerima tugas yang diberikan oleh guru dengan tulus hati.
25 menit
tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 3. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa sebelum menutup pembelajaran 4. Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum meninggalkan ruang kelas
3. Ketua kelas memimpin doa sebelum menutup pembelajaran 4. Siswa menjawab salam guru, dan meninggalkan ruang kelas
TOTAL
135 Menit
6. Pertemuan Keenam DESKRIPSI KEGIATAN Kegiatan Guru Pendahulu- Orientasi, Motivasi dan an Apersepsi
Kegiatan Peserta didik Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa saat pertama kali memasuki ruang kelas
1. Peserta didik menjawab salam dan tertib
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
2. Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai dengan tertib
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai Peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk dengan sabar dan tekun
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran dari guru dengan khidmat.
ALOKASI WAKTU 10 menit
4. Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Gardu Induk dengan sabar dan tekun 5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodenya dengan sabar dan tekun
Inti
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan manfaat penugasan kompetensi dari guru dengan penuh antusias.
5. Mendengarkan penyampaian pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya oleh guru dengan tenang dan tertib
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
a. Stimulation 1. Guru menjelaskan tentang konsep Jenis jenis gardu induk supaya peserta didik memiliki pandangan terkait materi tersebut
a) Stimulation 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan khidmat serta menyiapkan pertanyaan pertanyaan mengenai konsep Jenis jenis gardu induk
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yang digunakan
2. Peserta didik bertanya mengenai konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yang digunakan
3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membaca handout dan
3. Peserta didik membaca modul dan
100 menit
sumber belajar lain yang berkaitan dengan Jenis jenis gardu induk berdasarkan isolasi yan digunakan b. Problem statement 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk kelompok yang berisikan 4-5 orang 2. Guru menginstruksikan untuk membuka kembali handout yang telah dibagikan c. Data collection 1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2. Guru memberi tahu peserta didik untuk mengumpulkan informasi mengenai materi pada modul tidak hanya di satu sumber saja d. Data Processing 1) Guru mengistruksikan setiap peserta didik untuk melaksanakan diskusi tentang jenis gardu induk
sumber belajar lain yang berhubungan
b) Problem statement 1. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan intruksi guru
2. Peserta didik mematuhi perintah guru dengan tulus hati
c) Data collection 1. Peserta didik melaksanakan instruksi guru dengan memahami materi pada handout yang telah dibagikan 2. Peserta didik mengumpulkan informasi di internet, buku paket, dan /atau modul lain
d) Data Processing 1) Peserta didik menyelesaikan diskusi sesuai dengan instruksi guru
berdasarkan rel busbar
e. Verification 1. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas
2. Guru membantu meluruskan penjelasan dari setiap peserta didik yang dirasa kurang benar f.
Penutup
Generalization 1. Guru mempersilhkan salah satu peserta didik untuk menarik kesimpulan dari konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan rel busbar
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
1. Guru membantu Peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi dengan sabar dan tekun
e. Verification 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan rasa percaya diri 2. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
f.
Generalization 2. Peserta didik mengangkat tangan lalu maju ke depan untuk menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran konsep Jenis jenis gardu induk berdasarkan rel busbar
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi dengan percaya diri
25 menit
2. Guru memberi tugas berupa pembuatan laporan pada modul yang telah dikerjakan dalam bentuk portofolio sebagai tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
2. Peserta didik menerima tugas yang diberikan oleh guru dengan tulus hati.
3. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa sebelum menutup pembelajaran
3. Ketua kelas memimpin doa sebelum menutup pembelajaran
4. Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum meninggalkan ruang kelas
4. Siswa menjawab salam guru, dan meninggalkan ruang kelas
TOTAL
135 Menit
H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat dan Bahan a. PC/laptop b. LCD proyektor c. Bahan tayangan (PPT) d. Whiteboard dan boardmarker 2. Sumber Belajar a. Handout Gardu Induk b. Buku Gardu Induk Kelas 11 SMK, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, 2014 Halaman Halaman 1 – 20 20
View more...
Comments
