RPP Dimensi Tiga Kelas Xii

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Program

: SMA Negeri 2 Kayan Hilir : Matematika : XII / Ganjil : IPS

Materi Pokok Alokasi Waktu

Tiga(1 x Pertemuan) :: Dimensi 2 x 30 Menit

A. Komptensi Dasar dan Indikator KD Pengetahuan ( KI 3) 3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke  bidang ) KD Keterampilan ( KI 4 ) 4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke  bidang )

IPK Pengetahuan 3.1.1 Mendeskripsikan jaran antar titik dalam ruang IPK Keterampilan 4.1.1 Menentukan jarak antar titik dalam ruang

B. Tujuan Pembelajaran Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery learning dengan menggunakan metode diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, penugasan diharapkan: d iharapkan: 1.  Peserta didik dapat mendeskripsikan jarak antar titik dalam ruang dengan benar 2.  Peserta didik dapat menentukan jarak antar titik dalam ruang dengan benar. C. Materi Pembelajaran Dimensi Tiga Sub Materi : Jarak antar titik D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1.  Pendekatan : Saintific. 2.  Model : Discovery learning. 3.  Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi dan penugasan. E.  Media Pembelajaran a.  Media 1.  Slide power point presentasi Materi Jarak antar titik 2.  Gambar Kubus ABCD.EFGH 3.  LKPD  b.  Alat dan Bahan 1.  Laptop 2.  LCD Proyektor 3.  Balpoint & Spidol 4.  Papan tulis

 

  F.  Sumber Belajar 1.  Buku Siswa Matematika Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK kurikulum K13 Edisi Revisi 2018 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2.  Bahan Ajar Materi Jarak antar titik. G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit ) Melakukan pembukaan dengan: 1.  Peserta didik mengucapkan salam yang dipimpin oleh ketua kelas. 2.  Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pembelajaran. 3.  Guru menanyakan kabar peserta didik. 4.  Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapannya untuk mengikuti  pembelajaran. 5.  Guru mengecek kehadiran peserta didik. 6.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan serta materi yang akan dipelajari serta memaparkan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. 7.  Guru memotivasi peserta didik tentang pentingnya mempelajari materi dimensi tiga. t iga. 8.  Guru menyampaikan Appersepsi. 9.  Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok belajar. 10.  Guru membagikan LKPD. Kegiatan inti ( 40 Menit) Sintak model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Stimulus/pemberian  Menga  Mengam mati ransangan   Peserta didik mengamati gambar yang disajikan.   Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai data dan informasi yang diperoleh melalui masalah 1.1

Pertanyaan dan  Menany  Mena nya a identifikasi masalah Peserta didik mengamati lebih lanjut mengenai masalah 1.2 dan membuat pertanyaan terkait informasi tersebut. Sehingga memunculkan beberapa pertanyaan (cri ti cal cal thinki thinking) ng).. Seperti :

 

Apakah yang dimaksud jarak diantara titikdua ? titik pada bangun --  Bagaimanakah cara menentukan jarakdua antara ruang ? Pengumpulan data

 Mengum  Me ngump pulka ulkan n i nfo nform rma asi

  Peserta didik mengumpulkan informasi tentang jarak antar titik pada



 bangun ruang r uang kemudian menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang ada  pada LKPD.   Guru berkeliling untuk memantau dan memfasilitasi apabila ada kelompok yang mengalami mengalami kesulitan.



Pengolahan data

 Mena  Me nala larr

  Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi



 pertanyaan pada LKPD dan mengadakan tanya jawab (diskusi kelompok) dimana masing-masing anggota kelompok mengajukan argumentasi dalam kelompoknya masing-masing sebagai jawaban atas pertanyaan yang ada di LKPD ( callab callabo or ation) tion)..

 

  Guru memantau peserta didik agar setiap peserta didik mengasosiasi



Pembuktian

informasi (pengolahan data) yang diperoleh kemudian mendiskusikannya dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKPD.   Perwakilan salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (communication).   Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji





 



Pesertamaju didikmempresentasikan lain memberikan hasil apresiasi bagi kelompok yang telah  berani diskusinya. Menarik Mengkomunikasikan kesimpulan   Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan  pembelajaran yang telah dilakukan.sehingga dapat menyimpulkan menyimpulkan  pemahaman mereka terhadap t erhadap menentukan jarak antar a ntar titik dan garis gari s dalam bangun ruang.   Guru memberikan tanggapan hasil presentasi untuk melengkapi informasi dan memperkuat penanaman konsep peserta didik mengenai jarak antara titik dan garis dalam da lam bangun ruang.   Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru dan melakukan  perbaikan apabila hasil diskusi belum benar benar atau beluim lengkap.   Guru memberikan soal latihan guna mengetahui pemahanan peserta didik terkait materi yang telah dipelajari. Kegiatan Penutup ( 10 Menit ) 1.  Peserta didik menyimpulkan materi bersama dengan guru. 2.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. 3.  Guru memberikan penugasan. 4.  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran dan materi pelajaran untuk  pertemuan berikutnya. 5.  Peserta didik berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. 







H. Instrumen Evaluasi 1.  Teknik Penilaian a.  Penilaian sikap : observasi / pengamatan  b.  Penilaian pengetahuan : tes tertulis dan lisan lisan c.  Penilaian keterampilan keterampilan : unjuk unjuk kerja/ praktik 2.  Bentuk Penilaian a.  Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik  b.  Tes tertulis : uraian dan lembar kerja c.  Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi 3.  Instrumen penilaian ( terlampir )

Kayan Hilir, 05 Agustus 2021 Guru Mata Pelajaran

Usmadi, S.Pd NIP. 198608172020121007