RPP DASAR KESEHATAN TERNAK.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi waktu Aspek/Materi Pokok

: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) : Dasar-dasar Kesehatan Ternak :X : 1(Satu) : 3 x pertemuan (3 x4x 45 menit) : Mengidentifikasi sumber penyakit infeksi pada ternak

A. Kompetensi Inti KI.1 KI.2

KI.3

KI.4

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergau 3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebang kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesi dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

:

1.1 Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran kesehatan ternak sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.

FATCREATE’13

2.1 Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran dasardasar kesehatan ternak. 2.2 Menghayati pentingnya kerjasama sebagai hasil pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak. 2.3 Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan kandang /laboratorium/gudang pakan /peralatan dan perlengkapan kandang sebagai hasil dari pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak. 2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur dan disiplin sebagai hasil dari pembelajaran dasardasar kesehatan ternak. 3.1. Memahami penyebab penyakit infeksi pada ternak. 4.1. Mengidentifikasi sumber penyakit infeksi pada ternak. Indikator Pencapaian kompetensi

:

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam pembelajaran dasardasar kesehatan ternak. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan praktek. 2. Memahami penyebab penyakit infeksi pada ternak. 3.Diidentifikasi penyakit yang disebabkan oleh virus, bakteri, protozoa dan parasit.

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaranpeserta didik diharapkan mampu : 1. Menyatakan pendapat tentang keragaman penyakit/ penyebab penyakit pada ternak. 2. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus. 3. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh bakteri. 4. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh protozoa 5. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh parasit. B. Materi Ajar. 1.Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus. 2.Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh bakteri. 3. Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh protozoa 4. Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh parasit C. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific dan PBL Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan Strategi pembelajaran : Discovery learning D. Kegiatan Pembelajaran. Kegiatan Pendahulua n

Deskripsi

a b

FATCREATE’13

Alokasi Waktu Mengawali pembelajaran dengan berdoa 20 dan memberi salam Menit/perte Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif muan untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media

PPLH Membersi hkan Kelas dan Lingkunga n Kelas

Inti

dan alat serta buku yang diperlukan) c Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik d Menampilkan tayangan gambar tentang penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus, bakteri, protozoa, dan parasit, peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan. e Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. f Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. g Menyampaikan cakupan materi secara garis besar. (mengamati) 120 menit/  Peserta didik mencari informasi tentang pertemuan penyebab penyakit infeksi pada ternak dengan teliti dan cermat. dari berbagai sumber (buku,internet). (menanya) Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit infeksi pada ternak. (menalar)  Siswa dibagi dalam 4 kelompok , masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 orang  Masing-masing kelompok diminta untuk melakukan diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit pada ternak.. (mengeksplorasi/eksperimen)  Setiap peserta didik melakukan praktek “melakukan praktek mengidentifikasi penyebab penyakit infeksi pada ternak. (mengasosiasi)  Membuat kesimpulan dari hasil diskusi dan eksplorasi/eksperimen.  Menyajikan data tentang penyeab penyakit infeksi dan jenis penyakit yang ditimbulkannya secaracermat dan teliti. (mengkomunikasikan)  Masing- masing kelompok melaporkan/

FATCREATE’13

Selalu mengece k kebersiha n kelas selama pembelaj aran berlangsu ng



Penutup

mempresentasikan hasil diskusinya/hasil eksplorasi dan asosiasi yang telah dilakukan dengan rasa tanggungjawab. kelompok lain menanggapi Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya.

40(Menit/pe Membersi 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi hkan rtemuan) pelajaran tentang pengaturan iklim mikro Kelas dan kandang. Lingkunga 2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan n Kelas Tugas Individu untuk di selesaikan dirumah 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius.

E. Media Pembelajaran 1. Lembar kerja dan Papan tulis 2. LCD dan CD Pembelajaran F. Sumber Belajar 1.Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta. 2.Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat Pembinaan SMK, Dekdiknas, Jakarta. G.PENILAIAN 1. Teknik penilaian : Pengamatan , Tes Tertulis dan Tugas Individu 2. Prosedur penilaian : No 1.

2.

FATCREATE’13

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Sikap Pengamatan a. Terlibat aktif dalam pembelajaran peralatan farm . b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. Pengetahuan

Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi

No

3.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

a. Mengerjakan soal uji Tes Tertulis kompetensi Keterampilan a. Terampil menerapkan Pengamatan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan penyebab penyakit infeksi pada ternak..

Waktu Penilaian Penyelesaian tugas individu Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Lampiran 1 : Lembar Kerja Siswa Lampiran 2 : Uji Kompetensi Lampiran 3 : Lembar Jawab Uji Kompetensi Lampiran 4: kunci jawaban dan norma pensekoran Lampiran 5 : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan Lampiran 8 : Soal Penugasan di rumah

Mengetahui Kepala SMKNegeri 1 Salam

Salam, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

Sugiarto, S.TP Fathul Hayati Suharti, S.Pd NIP.196111241985031009 NIP.197103131993032008 NIP. 196712012007012020

Lampiran 1

FATCREATE’13

Lembar Kerja Siswa 3   

 





Standar kompetensi : Dasar-dasar Pemeliharaan Ternak Judul : Mengatur Iklim Mikro Kandang. Tujuan : -siswa dapat melakukan pengukuran suhu dan RH di kandang - siswa dapat melakukan pengaturan suhu dan RH di kandang Waktu : 5 x 45 menit. Alat dan Bahan : - Kandang ternak - Termometer ruang dan hygrometer,thermometer bola basah bola kering. - Alat tulis. Keselamatan kerja : 1. Gunakan pakaian praktek ( wearpack, masker, sarung tangan) saat melakukan praktek. 2. Perhatikan dan ikutilah prinsip-prinsip K3LH. 3. hati-hati memegang thermometer karena bolanya mudah pecah. Langkah Kerja : 1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan. 2. Pasanglah alat ukur suhudan kelembaban pada dinding bagian dalam dari masing-masing kandang ayam pedaging, kandang ayam jantan dan kandang ternak yang lainnya. (usahakan kandang dalam keadaan kosong). 3. Ukurlah/baca suhu dan kelembaban dalam tiap-tiap kandang tiga kali sehari yaitu pagi, siang, sore. 4. Ulangi pengukuran /pengamatan suhu dan kelembaban sebanyak tiga kali. 5. Catat hasil pengamatan tersebut pada table. 6. selesai melakukan kegiatan praktek rapikanlah kembali peralatan yang telah digunakan. 7.Buatlah laporan kegiatan dari kegiatan praktek yang

Anda lakukan. Lampiran 2. UJI KOMPETENSI Petunjuk Soal : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar !

FATCREATE’13

1. 2. 3. 4.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan Etimologi ! Apa yang dimaksud dengan Cekaman/stress pada ayam Sebutkan beberapa penyebab terjadinya cekaman /stress! Sebutkan beberapa gejala umum ayam yang menderita defisiensi zat makanan ! 5. Jelaskan perbedaan antara ektoparasit an endoparasit! 6. Sebutkan 4 jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri! 7. Sebutkan gejala-gejala ayam yang mengalami penyakit berak darah ! 8. Agar ayam tidak terkena pnyakit CRD maka perlu adanya pencegahan, sebutkan beberapa pencegahan yang perlu dilakukan ! 9. Bakteri apakah yang menyebabkan penyakit Pullorum/berak kapur! 10. Sebutkan 4 gejala ayam yang mengalami penyakit coryza/snot! Lampiran 3. Lembar jawab Uji Kompetensi . Lembar Jawab Uji Kompetensi NAMA KELAS HARI/TANGGAL GURU PENGAMPU

FATCREATE’13

: ……………… : ……………… : ……………… : ………………

Lampiran 3. Lembar jawab Uji Kompetensi . Lembar Jawab Uji Kompetensi NAMA KELAS HARI/TANGGAL GURU PENGAMPU

: …….. :……… : ……… : ………

………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Niilai

Tanda Tangan Guru

Lampiran 4. Kunci Jawaban Uji Kompetensi.

FATCREATE’13

Tanda Tangan Orang Tua

1. Etimologi : ilmu yang mempelajari tentang penyakit pada ternak. 2. Stress/cekaman adalah kejadian dimana ayam mengalami gangguan/tegangan. 3. Cuaca, mekanis, suara,kepadatan kandang,kejutan. 4. produksi telur menurun,berat badan menurun,pertumbuhan doc terhambat,ayam lemas, jengger kebiruan,ayam pincang. 5. Ektoparasit : parasite yang menempel pada bagian tubuh ternak bagian luar Endoparasit : parasite yang menempel pada bagiantubuh ternak bagian dalam 6. CRD, Coryza,Pullorum,Fowl typoid 7. –Keluar cairan dari hidung, diare,feses menempel pada anus,nafsu makan menurun, ayam lemah. 8. Pisahkan ayam yang berbeda umurnya,kurangi pengunjung yang tidak berkepentingan,berikan antistress setiap ada tanda ayam dalam cekaman,pilih doc yang bebas crd. 9. Salmonella pullorum 10.– keluar cairan pada lubang hidung,cairan dalam hidung tersumbat sehingga Nampak bengkak,susah bernafas,ayam pilek.

b. Pedoman penskoran Nomor soal 1 2 3 4 5 6

Skor 10 10 10 10 10 50

Kriteria penilaian 86-100 : baik sekali 76 – 85 : baik Di bawah 75 : kurang

FATCREATE’13

Lampiran 5.Format/ lembar penilaian sikap

Nama NIS Kelas

: : :

N Aspek peilaian Skor o 1 2 3 4 5 1 Kerajinan 2 Ketekunan 3 Tanggung Jawab 4 Kedisiplinan 5 Kerjasama 6 Tenggang rasa 7 Kejujuran Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5. 1 = sangat kurang 2= kurang; 3 = cukup ; 4 =baik dan 5 = amat baik Untuk penilaian sikap , angka ini berfungsi sebagai alat peringkat profil pesertadidik, bukan sebagai harga mati untuk KKM.

FATCREATE’13

Lampiran 6,Instrumen Penilaian Diri

Nama NIS Kelas

: : :

Petunjuk : Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri anda. Keterangan SS = Sangat setuju, S = setuju, TS = Tidak setuju, STS = sangat tidak setuju. No Pernyataan Penilaian S TS ST SS S 1 Saya dapat memahami tujuan pembelajaran yang diberikan guru 2 Saya dapat mengikuti kegiatan praktek dengan baik 3 Saya dapat menyusun laporan praktek dengan baik. 4 Saya dapat menguasai materi pelajaran dengan baik

FATCREATE’13

1. Teknik Penilaian : pengetahuan, Keterampilan, Sikap. 2. Bentuk instrument : Penugasan /praktek 1. Penilaian Karakter

FATCREATE’13

:

N o 1

Nilai Karakter

Kriteria

Kreatif

2

Tanggungjaw ab

3

Kerja keras

4

Mandiri

-Kreatif -Menunjukkan usaha kreatif -Dibimbing untuk kreatif -Tidak ada kemauan untuk kreatif -Bertanggung jawab -Menunjukkan usaha Bertanggung jawab -Dibimbing untuk Bertanggung jawab -Tidak ada kemauan untuk bertanggung jawab -Bekerja keras -Menunjukkan usaha Bekerja keras -Dibimbing untuk Bekerja keras -Tidak ada kemauan untuk Bekerja keras -Mandiri -Menunjukkan usaha Mandiri -Dibimbing untuk Mandiri -Tidak ada kemauan untuk mandiri

Skor A B C D A B C D

A B C D A B C D

Lampiran 7 LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN Mata Pelajaran : Kompetensi Dasar : Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : A. Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai limit fungsi 1. Kurangterampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi 2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi tetapi belum tepat. 3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi dan sudah tepat. B. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Nama siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

FATCREATE’13

Ketrampilan Menerapkan Konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT T TB

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Keterangan : KB :Kurang terampil B : terampil SB :Sangat terampil

……………,…………….. Guru Mata Pelajaran

………………………….. NIP.

FATCREATE’13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan ke Alokasi waktu

: Sekolah Menengah Kejuruan : X /1 : Dasar-dasar Kesehatan Ternak : Mengidentifikasi sumber penyakit Non infeksi pada ternak. : : 3 x 4 Jam pelajaran (3 x 5 X 45 menit)

B. Kompetensi Inti KI.1 KI.2

KI.3

KI.4

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif den lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam 3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja ya dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait deng pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunak

B. Kompetensi Dasar

:

1. Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran dasar-dasar pemeliharaan ternak sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 2.Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran dasar pemeliharaan ternak. 3. Memahami penyebab penyakit non infeksi pada ternak. 4. Mengidentifikasi penyebab penyakit non infeksi pada ternak. B. Indikator Pencapaian kompetensi : 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang peralatan farm. 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 4. Diidentifikai sumber penyakit non infeksi pada ternak. 5. Diidentifikasi penyakit yang disebabkan karena keracunan,defisiensi nutrisi, dank arena cuaca.

FATCREATE’13

C. Tujuan Pembelajaran : Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Dasar pemeliharaan ternak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat : 1.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena keracunan. 2.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena defisiensi nutrisi. 3.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena cuaca. D. Materi Ajar. 1.Penyakit-penyakit yang disebabkan karena keracunan. 2.Penyakit-penyakit yang disebabkan karena defisiensi nutrisi 3. Penyakit-penyakit yang disebabkan karena cuaca. E. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan Strategi pembelajaran : Discovery learning F. Media Pembelajaran 1.Lembar kerja dan Papan tulis 2.LCD dan CD Pembelajaran G. Sumber Belajar 1. Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta. 2. Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat Pembinaan SMK, Dekdiknas, Jakarta.

H.Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Pendahulua n

FATCREATE’13

h

Alokasi PPLH Waktu Mengawali pembelajaran dengan berdoa 10Menit/per Membersihk an Kelas dan dan memberi salam temuan Lingkungan

i

Inti

Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan) j Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik k Menampilkan tayangan gambar tentang penyakit non infeksi pada ternak. peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan. l Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. m Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. n Menyampaikan cakupan materi secara garis besar. (mengamati) 60menit/  Peserta didik mencari informasi tentang pertemuan penyebab penyakit non infeksi pada ternak dengan teliti dan cermat. dari berbagai sumber (buku,internet). (menanya) Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit non infeksi pada ternak. (menalar) 



Siswa dibagi dalam 4 kelompok , masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 orang Masing-masing kelompok diminta untuk melakukan diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit pada ternak..

(mengeksplorasi/eksperimen)  Setiap peserta didik melakukan praktek “melakukan praktek mengidentifikasi penyebab penyakit non infeksi pada ternak. (mengasosiasi)

FATCREATE’13

Kelas

Selalu mengecek kebersihan kelas selama pembelajara n berlangsung



Membuat kesimpulan dari hasil diskusi dan eksplorasi/eksperimen.  Menyajikan data tentang penyeab penyakit non infeksi dan jenis penyakit yang ditimbulkannya secara cermat dan teliti. (mengkomunikasikan)  Masing- masing kelompok melaporkan/ mempresentasikan hasil diskusinya/hasil eksplorasi dan asosiasi yang telah dilakukan dengan rasa tanggungjawab. kelompok lain menanggapi.  Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya. Penutup

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran tentang pengaturan iklim mikro kandang. 2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tugas Individu untuk di selesaikan dirumah. 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius.

20Menit/per Membersihk an Kelas dan temuan) Lingkungan Kelas

I.PENILAIAN 3. Teknik penilaian : Pengamatan , Tes Tertulis dan Tugas Individu 4. Prosedur penilaian : No 1.

FATCREATE’13

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Sikap Pengamatan d. Terlibat aktif dalam pembelajaran peralatan farm . e. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi

No

2.

3.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

f. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. Pengetahuan b. Mengerjakan soal uji Tes Tertulis kompetensi Keterampilan b. Terampil menerapkan Pengamatan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan penyebab penyakit non infeksi pada ternak..

Waktu Penilaian

Penyelesaian tugas individu Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Lampiran 1 : Lembar Kerja Siswa Lampiran 2 : Uji Kompetensi Lampiran 3 : Lembar Jawab Uji Kompetensi Lampiran 4: kunci jawaban dan norma pensekoran Lampiran 5 : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan Lampiran 8 : Soal Penugasan di rumah

Mengetahui Kepala Sekolah

Salam, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

Fathul Hayati Suharti, S.Pd Sugiarto, S.TP NIP.19710313 199303 2 008 NIP. NIP.19611124198503 1 009 196712012007012020

FATCREATE’13

FATCREATE’13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3 Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan ke Alokasi waktu

: Sekolah Menengah Kejuruan : X /1 : Dasar-dasar Kesehatan Ternak : Menyusun Program pencegahan penyakit pada ternak : : 3 x 4 Jam pelajaran (3 x 5 X 45 menit)

C. Kompetensi Inti KI.1 KI.2

KI.3

KI.4

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif den lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam 3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja ya dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait deng pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunak

B. Kompetensi Dasar

:

1. Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran dasar-dasar pemeliharaan ternak sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 2.Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran dasar pemeliharaan ternak. 3. Memahami program pencegahan penyakit pada ternak(menjaga kesehatan ternak). 4.Menyusun program pencegahan penyakit pada ternak (menjaga kesehatan ternak). B. Indikator Pencapaian kompetensi : 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang peralatan farm. 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 4. Penyusunan program pencegahan penyakit difahami dengan baik. 5. Program pencegahan penyakit pada ternak disusun dengan cermat dan teliti.

FATCREATE’13

C. Tujuan Pembelajaran : Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Dasar pemeliharaan ternak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat : 1. Memahami penyusunan program pencegahan penyakit ternak. 2. Menyusun program pencegahan penyakit pada ternak. D. Materi Ajar. 1. Program pencegahan penyakit pada ternak (menjaga kesehatan ternak).

E. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan Strategi pembelajaran : Discovery learning F. Media Pembelajaran 3. Lembar kerja dan Papan tulis 4. LCD dan CD Pembelajaran G. Sumber Belajar 1. Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta. 2. Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat Pembinaan SMK, Dekdiknas, Jakarta.

H.Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Pendahulua n

o p

FATCREATE’13

Alokasi PPLH Waktu Mengawali pembelajaran dengan berdoa 10Menit/per Membersihk an Kelas dan dan memberi salam temuan Lingkungan Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif Kelas untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media

Inti

dan alat serta buku yang diperlukan) q Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik r Menampilkan tayangan gambar tentang penyusunan program pencegahan penyakit, peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan. s Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. t Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. u Menyampaikan cakupan materi secara garis besar. (mengamati) 60menit/  Peserta didik mencari informasi tentang pertemuan penyebab penyakit infeksi pada ternak dengan teliti dan cermat. dari berbagai sumber (buku,internet). (menanya) Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit infeksi pada ternak. (menalar) 



Siswa dibagi dalam 4 kelompok , masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 orang Masing-masing kelompok diminta untuk melakukan diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit pada ternak..

(mengeksplorasi/eksperimen)  Setiap peserta didik melakukan praktek “melakukan praktek mengidentifikasi penyebab penyakit infeksi pada ternak. (mengasosiasi)  Membuat kesimpulan dari hasil diskusi dan eksplorasi/eksperimen.  Menyajikan data tentang penyeab

FATCREATE’13

Selalu mengecek kebersihan kelas selama pembelajara n berlangsung

penyakit infeksi dan jenis penyakit yang ditimbulkannya secaracermat dan teliti. (mengkomunikasikan)  Masing- masing kelompok melaporkan/ mempresentasikan hasil diskusinya/hasil eksplorasi dan asosiasi yang telah dilakukan dengan rasa tanggungjawab. kelompok lain menanggapi  Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya. Penutup

20Menit/per Membersihk 4. Guru bersama siswa menyimpulkan materi an Kelas dan temuan) pelajaran tentang pengaturan iklim mikro Lingkungan kandang. Kelas 5. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tugas Individu untuk di selesaikan dirumah 6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius.

I.PENILAIAN 5. Teknik penilaian : Pengamatan , Tes Tertulis dan Tugas Individu 6. Prosedur penilaian : No 1.

2.

FATCREATE’13

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Sikap Pengamatan g. Terlibat aktif dalam pembelajaran peralatan farm . h. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. i. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. Pengetahuan c. Mengerjakan soal uji Tes Tertulis kompetensi

Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi

Penyelesaian tugas individu

No 3.

Aspek yang dinilai Keterampilan c. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan penyebab penyakit infeksi pada ternak..

Teknik Penilaian Pengamatan

Waktu Penilaian Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

9. Lampiran 1 : Lembar Kerja Siswa 10. Lampiran 2 : Uji Kompetensi 11. Lampiran 3 : Lembar Jawab Uji Kompetensi 12. Lampiran 4: kunci jawaban dan norma pensekoran 13. Lampiran 5 : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap 14. Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan 15. Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan 16. Lampiran 8 : Soal Penugasan di rumah Mengetahui Kepala Sekolah

Salam, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

Fathul Hayati Suharti, S.Pd Sugiarto, S.TP NIP.19710313 199303 2 008 NIP. NIP.19611124198503 1 009 196712012007012020

FATCREATE’13