Rpp Dan Silabus Membuat Dokumen

PERANGKAT RPP SMK

PERSYARATAN KEORGANISASIAN UNTUK PROSES DARI KATA YANG SEDERHANA BAGI DOKUMEN KELAS XII / SEMESTER I DAN II

Standar Kompetensi : Membuat Dokumen

Penyusun: Viga Amar Mubin

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2014

0

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas kemurahan-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran pada mata pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi pada program keahlian Administrasi Perkantoran. Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil  belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan perangkat RPP dan kelengkapannya

yang

melatihkan

keterampilan

berpikir,

keterampilan

proses,

 psikomotor, keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter. Perangkat ini terdiri dari: silabus, RPP, LK dan Kunci LK , LP-1: Penilaian Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3: Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial. Saya menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam perangkat  pembelajaran yang telah saya susun, untuk itu mohon kritik dan saran untuk perbaikan  perangkat pembelajaran ini.

Malang, 21 April 2014

Penulis

1

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR PENGANTAR ....................................................... ........................................................................................ .................................

1

DAFTAR DAFTAR ISI .................................................. ....................................................

2

SILABUS ................................................ ...................................................... ............................................................. .......

3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................... .................................................................... ................

5

LK-1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen .............................

13

LK-2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen .................................................. .........................

17

LP-1 : Penilaian Produk ...................................................... ....................................................................................... .................................

21

LP-2 : Asesmen Kinerja Proses ...........................................................................

24

LP-3 : Asesmen Kinerja Psikomotor ...................................................................

26

LP-4 : Pengamatan Perilaku Berkarakter ...................................................... ............................................................. .......

27

LP-5 : Pengamatan Ketrampilan Sosial ............................................... ................

28

Modul Siswa :

2

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang keahlian Program keahlian Kls/ Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi

Materi Pembelajaran

: : : : : : :

SMK Negeri I Malang Produktif Administrasi Perkantoran Bisnis dan Manajemen Administrasi Perkantoran XII / I dan II x 45 menit Membuat Dokumen

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan pembelajaran

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Penugasan

Tes Tulis

LP-1: Produk

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Produk

Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

1.

2. 3.

Pembacaan naskah menggambarkan maksud yang diartikan hasil dikte asli Teks dihasilkan dengan waktu yang ditentukan Teks terakhir dicekdengan benar

1.

Membuat tulisan singkat atau tlisan biasa dari sumbernya 2. Cara menghasilkan teks yang  benar dari catatan 3. Melakukan pencatatan

10 x 45’

1.

LK 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen

Proses

Melaksanakan praktek menulis dengan

Tes

Tes Tulis

LP-2: Proses

2.

LK 2 : Persyaratan

huruf steno untuk membuat dokumen

keorganisasian

sederhana yang efektif sesuai dengan

untuk proses dari

etika penulisan secara profesional.

kata yang sederhana bagi

Psikomotor

dokumen LP-3: Psikomotor

Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara

Tes

Tes Lisan

efektif sesuai dengan etika penulisan penulisan secara profesional.

3.

Kunci LK 1, 2

4.

LP 1: Produk

3

Afektif: Karakter

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Komunikatif Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu Tanggung jawab

Pengamatan

Pengamatan  perilaku  berkarakter

LP-4: Pengamatan

 perilaku  berkarakter

5.

LP 2: Proses

6.

LP 3: Psikomotor

7.

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

8.

LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

9.

Silabus

Keterampilan Sosial

Bertanya, menyumbang ide atau  berpendapat, menjadi pendengar yang yang  baik, terampil dalam menyampaikan informasi yang berasal dari hasil dikte

Pengamatan

Pengamatan Keterampilan Sosial

LP-5: Pengamatan Keterampila n Sosial

dalam bentuk steno. 10. Modul

Afektif: Karakter

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Komunikatif Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu Tanggung jawab

Pengamatan

Pengamatan  perilaku  berkarakter

LP-4: Pengamatan

 perilaku  berkarakter

5.

LP 2: Proses

6.

LP 3: Psikomotor

7.

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

8.

LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

9.

Silabus

Keterampilan Sosial

Bertanya, menyumbang ide atau  berpendapat, menjadi pendengar yang yang  baik, terampil dalam menyampaikan

Pengamatan

Pengamatan Keterampilan Sosial

LP-5: Pengamatan Keterampila n Sosial

informasi yang berasal dari hasil dikte dalam bentuk steno.

10. Modul

4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan

: SMK Negeri I Malang

Mata Pelajaran

: Kejuruan Administrasi Perkantoran

Kelas/Semester

: Kelas XII XII / Semester Semester I dan II

Materi Pembelajaran

: Persyaratan keorganisasian keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

Alokasi Waktu

: 10 x 45 menit

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator  A. Kognitif 1. Produk:

: Membuat Dokumen : Memastikan kebutuhan dokumen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan

: SMK Negeri I Malang

Mata Pelajaran

: Kejuruan Administrasi Perkantoran

Kelas/Semester

: Kelas XII XII / Semester Semester I dan II

Materi Pembelajaran

: Persyaratan keorganisasian keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

Alokasi Waktu

: 10 x 45 menit

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar

: Membuat Dokumen : Memastikan kebutuhan dokumen

III. Indikator  A. Kognitif 1. Produk: a. Membuat tulisan singkat atau atau tulisan biasa dari sumbernya b. Cara menghasilkan menghasilkan teks teks yang benar dari catatan c. Melakukan pencatatan 2. Proses: Melaksanakan praktek menulis dengan huruf steno untuk membuat dokumen sederhana yang efektif sesuai dengan etika et ika penulisan secara profesional yang meliputi : a.

Menyalin kata pendek ke dalam bentuk stenografi

b.

Menyalin naskah surat ke dalam tulisan stenografi

c.

Membuat tulisan singkat atau tullisan biasa dan sumbernya serta membacanya.

B. Psikomotor Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara efektif sesuai dengan etika penulisan penulisan secara secara profesional.

C. Afektif 1. Mengembangkan Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : a. b. c. d. e.

Komunikatif Jujur Disiplin Kerja keras Kreatif

f. Mandiri g. Rasa ingin tahu h. Tanggung jawab 2. Keterampilan sosial: a. Terampil menyampaikan informasi b. menjadi pendengar yang baik c. Berpendapat d. Bertanya

IV. Tujuan Pembelajaran:  A. Kognitif 1. Produk: a. Secara mandiri dan dan tanpa membuka membuka bahan ajar ajar siswa dapat Membuat tulisan tulisan singkat ( steno ) atau tulisan biasa dari sumbernya dengan mengerjakan soal terkait di LP 1 : Produk sesuai dengan kunci kunci jawaban. b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa siswa dapat menghasilkan teks yang benar dari catatan sesuai sesuai buku manual dengan dengan mengerjakan soal soal terkait di LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban. c. Secara mandiri mandiri siswa dapat Melakukan pencatatan untuk mendapatkan informansi informansi yang optimal dengan mengerjakan mengerjakan soal terkait terkait pada LP 1 : Produk sesuai sesuai dengan kunci jawaban. jawaban.

2. Proses Disediakan seperangkat alat tulis, Buku steno, Naskah surat dan Bahan bacaan lainya yang menunjang siswa untuk dapat mempraktektan penulisan dokumen secara cepat, sebagai dokumen sederhana yang ringkas dan benar (dalam bentuk steno). Selanjutnya siswa melakukan tata-cara penulisan dengan menggunakan etika yang baik dalam penulisan steno, sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2 : proses, meliputi :  praktek menulis steno, memahami tata-cara menggunakan menggunakan etiket yang baik dalam penulisan dokumen dalam bentuk steno, membaca kembali dokumen sederhana yang ditulis dalam steno, mencatat dengan cepat dukumen melalui dikte.

B. Psikomotor 1. Disediakan peralatan menulis (Buku (Buku steno) dan LK, peserta dapat mendemonstrasikan praktek penanganan dokumen sederhana tersebut di kelas  Administrasi Perkantoran sesuai sesuai dengan tugas kinerja kinerja yang ditentukan pada LP3 Psikomotor. 2. Disediakan kemudian peserta

beberapa contoh naskah surat atau dukumen sederhana lainnya , melakukan praktek

berupa megidentifikasi dan menulis ulang

dokumen secara cepat cepat dan benar sesuai dengan dengan tugas kinerja yang ditentukan pada pada LP3 : Psikomotor.

C. Afektif 1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter. 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan

dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial

bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan berkomunikasi dan menyampaikan informasi dengan informasi  dengan baik dan benar , sesuai dengan LP 5 : Keterampilan sosial.

V. Model dan dan Metode Metode Pembelajaran: Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) Metode

Pembelajaran :

tugas proyek berupa praktek menyalin dokumen, baik

dalam bentuk naskah surat maupun dikte.

VI. Bahan

-

Lembar Kerja 1, 2

-

Lembar format naskah surat

VII. Alat : Minimal 1 (satu) buah Buku steno dan alat tulis untuk mempermudah siswa dalam menyalin dokumen. Sehingga siswa langsung dapat praktek untuk membuat

dokumen sederhana. Setelah itu, siswa dapat menyajikan informasi dari hasil kerjanya.

VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan Penilaian Kegiatan

oleh Pengamat 1 2 3 4

1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan dan karakter. Siswa dapat mengemukakan pengertian menuliskan fungsi telepon sebagai alat komunikasi. Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, bagaimana tata cara  penulisan steno yang baik dan benar jika suatu saat kita menerima tugas dari atasan untuk mencatat ataupun menyalin dokumen dengan cepat. 2. Guru memberi penjelasan bahwa Walaupun seseorang tidak bisa menulis secara cepat namun seseorang bias mencatatnya secara ringkas, sehingga informasi masih bisa kita pahami dan sampaikan dengan mencatat poin poin penting suatu informasi. Untuk itu, seorang seseorang tersebut harus selalu siap dan responsif akan apa yang ia tangkap dari suatu informasi. (Fase 1 MPK)

B. Inti Kegiatan

Penggalan 1

a. Siswa mendiskusikan jenis-jenis huruf steno, prosedur penulisan sesuai buku referensi, fungsi tulisan steno untuk mendapatkan dokumen dan informasi optimal. (Fase 2 MPK)  b. Guru memberikan informasi tentang penggunaan tulisan steno untuk mempercepat penulisan dan pencatatan secara efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional. Guru membagikan LK satu LK untuk masing-masing individu. (Fase 3 MPK) c. Siswa mendiskusikan berapa macam jenis huruf steno, jika diklasifikasi berdasarkan besar kecilnya huruf berdasarkan ruang maupun smbungannya, smbungannya, cara sambungannya. sambungannya. Siswa mengisi LK, melakukan pengamatan  terhadap suatu ilustrasi kasus dalam LK. (Fase 4 MPK) d. Guru menginformasikan menginformasikan bagaimana etiket penulisan penulisan steno dengan dengan cepat dan benar, agar si penulis dan pembaca paham akan informasi yang terkandung. e. Siswa mendiskusikan Hal-hal apa saja yang tidak boleh dilakukan dalam melakukan pembuatan dokumen sederhana (steno). f.

Guru mendemonstrasikan mendemonstrasikan kasus penyalinan dokumen naskah surat dengan tulisan steno.

g. Guru memberikan memberikan informasi tentang bagaimana membuat format  penulisan steno yang efektif, serta contoh membuat dokumen sederhana yang mudah dipahami.

Penggalan 2

a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif . Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa, untuk mencari informasi informasi dari internet terkait dokumen sederhana dan dikte, di antaranya naskah

Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4

Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4

Kegiatan

surat, cara penulisan dokumen dikte, dan seterusnya. Catatlah keterangan yang Anda peroleh.  b. Membimbing siswa membuat laporan tertulis tentang tertulis tentang fungsi dan cara  penulisan dokumen atau dikte dari masing-masing sumber informasi informasi tersebut tersebut. Serta prosedur penulisan steno yang singkat namun  jelas. Meminta siswa jujur mengatakan bila belum memperoleh bahan lutisan tersebut. (Fase 4 MPK) c.

Membimbing dengan

siswa

melakukan simulasi secara berpasangan

 bergantian  peran dengan teman-teman yang lain untuk

melakukan dikte dokumen sederhana melalui percakapan. d.

Membimbing tugas kelompok simulasi penulisan dokumen dikte dengan cara berpasangan melaksanakan peran  peran  sebagai pendikte dan  pencatat atau notulen yang tertulis dalam lembar kerja yang menggambarkan tentang isi dan maksud dokumen sederhana. (Fase 5 MPK)

e.

Meminta

masing-masing

siswa

dalam

setiap

kelompok

agar

ber ber tanggun g j awab atas terselesaikannya tugas simulasi itu.

f. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor dengan cara meminta siswa menunjukkan keterampilan menulis dokumen dikte.

Penggalan 3

a. Membimbing tugas kelompok  simulasi penulisan  penulisan  dokumen sederhana dengan menggunakan kata yang benar dan mudah dimengerti sesuai prosedur yang tertulis di lembar kerja. Bila ada siswa yang menunjukkan karakter kurang baik dalam pemilihan kata segera diingatkan. b. Guru

melakukan evaluasi formatif dengan Instrumen penilaian

 penulisan dokumen sederhana dengan skala diskriptif terhadap aspek kelancaran penulisan, ketepatan dan pemilihan bahasa. Serta memberi

Kegiatan

Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4

kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . (Fase 5 MPK) Penggalan 4

a. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada Lembar Kerja.  b. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang  berkinerja baik dan amat

baik dalam kegiatan belajar mengajar

tersebut.

C. Penutup

Kegiatan

Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4

Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman dan memberi Pekerjaan Rumah

X. Sumber Pembelajaran 1.LK 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen dokumen 2.LK 2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen 3.Kunci LK LK 1 dan dan 2 4.LP 2: Proses

5.LP 3: Psikomotor 6.LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7.LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8.Tabel Spesifikasi Penilaian 9.Silabus 10. Modul

Daftar Pustaka

Anwar Wahid,Drs. Mencatat Dikte Untuk Mempesiapkan Naskah (Jakarta:Inti Prima,2007) Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV. Haka MJ