RPP Bunyi Dan Cahaya

 

RPP GELOMBANG BUNYI & GELOMBANG CAHAYA

2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satua uan n Pendidikan Kelas/Semester Mata pelajaran Materi Poko Pokok k Alokasi Wakt Waktu u

: SMA SMA N 2 B Baatang : XII MIA / 1 (Satu) : Fisika : Gelombang Bunyi dan dan Gelombang Cahaya : 16 JP (8 x pertemuan @ 90 menit)

A. Kompe Kompetensi tensi Inti Inti (KI) KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2:

Menunjukkan Menunju kkan perilaku

jujur, jujur,

disip disipli lin, n,

tanggungjawa tanggungjawab, b,

peduli

kerjasam kerj asama, a, toler toleran, an, dama damai) i),, sant santun un,, respo respons nsif if dan pro-aktif pro-aktif dan

(gotong

royong,

menu menunj njuk ukka kan n sikap sikap

sebagai seba gai bagia bagian n dari so solu lusi si atas berbagai berbagai permas permasal alaha ahan n dalam dalam berint berintera eraksi ksi secara secara ef efekt ektif  if  dengan ling lingku kung ngan an sosial sosial dan alam alam serta dalam menempat menempatkan kan dir dirii sebagai cermin cerminan an  bangsa  ban gsa dalam dalam per perga gaul ulan an duni duniaa KI 3:

Memaham Mem ahami, i,

menerapkan, me menga ngana nali lisi siss

dan

mengeval mengevaluasi uasi

pengetahuan pengetahuan

faktual, faktual,

ko kons nsep eptu tual al,, pr pros osed edur ural al,, dan meta metako kogn gnit itif if berdas berdasark arkan an rasa rasa ingin ta tahu huny nyaa te tent ntan ang g ilmu  penge  pen geta tahu huan, an, te tekn knol olog ogi, i, se seni ni,, budaya budaya,, dan huma humani nior oraa dengan dengan wawasan wawasan kemanu kemanu-si -siaan aan,, kebangsaan, kebang saan, kenega-raan, kenega-raan, dan peradaban perada ban terkait terkait penyebab fenomen fenomenaa dan kejadian, kejadian, serta menerapkan menerapkan penget pengetahua ahuan n prosedural pada bidang bidang kajian yang yang sp spes esif ifik ik sesuai dengan bakat ba kat dan minatnya minatnya untuk untuk memecahkan memecahkan masalah. masalah. KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak 

terk terkai aitt de deng ngan an pe peng ngem emba bang ngan an dari ya yang ng dipe dipela laja jari riny nyaa di se seko kola lah h secara secara man andi diri ri serta serta  berti  ber tinda ndak k secara secara ef efekt ektif if dan kreat kreatif if,, dan mamp mampu u meng menggu guna naka kan n metode metode sesuai sesuai kaidah kaidah keilmuan. B. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasa r dan Indikato Indikatorr Pencap Pencapaian aian Kompetensi Kompetensi Dasar Dasa r Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam  jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan  pengukurannya.

Mengagumi kebesaran Tuhan yang telah menciptakan da dan n mengatur alam jagad raya dengan keteraturannya mel melal alui ui fenomena fenomena gerak.

2.1 2. 1 Menunjukkan (memi emiliki

rasa

objekt obj ektif if;;

juju jujur; r;

perilaku ingi ngin te teli litti;

tekun; tek un;

dan ilmi ilmiah ah 1. Teliti  pengamatan. tahu; tahu;

ter terbuka buka;;

3. Tekun, krit kritis is;;

dalam

kegiatan

cer cermat mat;; 2. Memiliki Memiliki rasa in ingi gin n tahu untuk memecahkan  permas masala alahan han secara secara santu santun. n. hati-h hati-hati ati;;  per

 bert  be rtan angg ggun ung g  jawab;  jawa b;

obyektif

jujur,

dan

tanggungjawab

dalam

krea kreati tif; f;

H. Haryono, S.Pd., M.Pd 2020-2021; MA N 3 Jembrana

Page 1

 

ino nova vati tiff dalam

dan

pe pedu duli li

aktivi aktivitas tas

lingku kun nga gan) n)

melaksanakan tugas.

sehari-har sehari-harii

sebagai wujud wujud impl implem emen enta tasi si sikap dalam

melakukan

percobaan,

melaporkan, melapor kan, dan d an berdiskusi. berdiskusi. 3.1 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

Gelombang Bunyi  1. Menyebutkan karakteristik gelombang  buny  bu nyii 2. Menentukan cepat rambat gelombang  buny  bu nyii pada zat zat padat, cai cairr dan gas. gas. 3. Mendeskripsikan gelombang stasioner  

 pada al alat at – al alat at peng pengha hasi sill sumb sumber er buny bunyii ( Dawai, POB dan POT) 4. Menent Menentuka ukan n cepat ramba rambatt gelo gelomb mban ang g pada dawai (Melde) 5. Menent Menentuka ukan n ffre reku kuens ensii nada nada – nada nada pada  pipaa or  pip organ ganaa ter terbuka buka dan pipa pipa or organ ganaa tertutup 6. Mendeskripsikan intensitas bunyi 7. Memformulasikan intensitas bunyi 8. Mendeskripsikan

intensitas

dan

taraf  

intensitas

dan

taraf  

efek

Doppler

untuk  

efek

Doppler

untuk  

gelombang bunyi 9. Memformulasikan gelombang bunyi

10. Menentukan tinggi kolom udara pada peristiwa resonansi bunyi.

11. Mengidentifikasi

berbagai fenomena dalam kehidupan sehari – hari.

Gelombang Cahaya 1. Mendeskripsikan karateristik cahaya 2. Mengidentifikasi sifat - sifat

bunyi

gelombang gelombang

elektromagnetik (cahaya) 3. Mengidentifikasi manfaat dan bahaya ge gelo lomb mban ang g el elek ektr trom omag agne neti tik k da dala lam m kehidupan sehari – hari 4. Menyel Menyelid idik ikii si sifa fatt - sif sifat at cahaya cahaya (Interferensi, Difraksi, Dispersi, Polarisasi) 5. Mendeskrisikan peristiwa interferensi gelombang gelomb ang cahaya koheren. 6. Memformulasikan peristiwa interferensi celah ganda Young 7. Menyelidiki peristiwa interferensi lapisan tipis 8. Memformulasi Memformulasikan kan interferens interferensii lapisa lapisan n tipi tipiss

 

9. Mend Mendes eskr krip ipsi sika kan n per peris isti tiwa wa di difr frak aksi si ca caha haya ya oleh kisi 10. Memformu Memformulas lasikan ikan peristiwa peristiwa difraksi difraksi cahaya oleh kisi 11 11.. Mend Mendes eskr krip ipsi sika kan n pe peng nger erti tian an daya daya ur urai ai caha caha yapa peristiwa difraksi cahaya 12. Menghitung da daya ya reso sollus usii pa pada da peristiwa difraksi cahaya 13. 13. Meng Menghi hitu tung ng daya urai urai pada peri periti tiwa wa difraksi cahaya 14. Mendeskrips Mendeskripsikan ikan perist peristiwa iwa polaris polarisasi asi cahaya 15. Memfo Memform rmul ulas asik ikan an per perist istiwa iwa polaris polarisasi asi cahaya 16. Menentuk Menentukan an indeks indeks bias pri prisma sma se segi giti tiga ga  pada perit peritiw iwaa dispe dispersi rsi caha cahaya ya 17. Menentukan sudut deviasi dan deviasi minimum mini mum pada peritiwa peritiwa dispersi cahaya 18. 18. Me Mene nera rapk pkan an konsep konsep dan prinsip  pemanf  pem anfaat aatan an gelo gelomb mban ang g cahaya cahaya dalam dalam teknologi 4.1 Merencanakan dan melaksanakan  percobaan interferensi cahaya.

1. Mel Melak akuk ukan an pe peco cobaa baan n Huk uku um Mel Melde untuk  menentuka menent ukan n cepat rambat rambat dawai. 2. Mela Melaku kuka kan n percobaan percobaan res reson onan ansi si 3. Merancang pe perc rcob obaa aan n untuk interferensi dan difraksi cahaya 4. Melakukan pe perc rcob obaa aan n untuk interferensi dan difraksi cahaya

gelomb gelombang ang bu buny nyii menyelidiki menyelidiki

C. Tu Tuju juan an Pembel Pembelaja ajaran ran  Pertemuan pertama

Mela lalu luii info inform rmas asii yang yang diperol diperoleh eh dari buku siswa siswa dan in inte tern rnet et,, peserta peserta di didi dik k dapat 1. Me mena me nala larr untu untuk k mende mendesk skri ripsi psikan kan karakt karakteri erist stik ik gelo gelomb mban ang g buny bunyii, se sehi hing ngga ga mena menamb mbah ah  penget  pen getahu ahuan an dan mam mampu pu bersy bersyuku ukurr terha terhadap dap kebesaran-Nya. Melalu aluii inf inform ormasi asi yang diperoleh dari dar i buku, int internet ernet dan diskusi kelompok peserta 2. Mel didi didik k dapat men enal alar ar untuk ntuk men enen entu tuka kan n cepat ra ramb mbat at ge gelo lomb mban ang g bu buny nyii secara secara umum sehi sehing ngga ga menamb menambah ah kedis kedisip ipli lina nan, n, kesantun kesantunan an dan mamp mampu u berima beriman n terhadap terhadap kebesaran Nya. 3. Melalui informasi yang diperoleh dari guru dan diskusi kelompok, peserta didik 

dapat menala menalarr unt untuk uk menent menentukan ukan cepat rambat gelomb gelombang ang bunyi bunyi pada zat padat, cair  dan gas se sehi hing ngga ga dapat d apat menamb menambah ah keteliti ketelitian an dan mampu mampu bersyukur bersyukur terhadap kebesaran Nya.

 

 Pertemuan kedua

demons nstr tras asii Hukum ukum Meld Melde, e, pese pesert rtaa di didi dik k dapat dapat mene enent ntuk ukan an besa besara ran n yang yang 4. Melalui demo memp empengar ngaru uhi cepat cepat ra ramb mbat at gel gelomba omban ng sta tasi sion oner er pada pada dawa dawaii sehingga menam enamba bah h  penget  pen getahu ahuan an dan mam mampu pu bersy bersyuku ukurr terha terhadap dap kebesaran-N kebesaran-Nya. ya. 5. Me Mellalui alui inf nfor orma masi si dari ar arti tike kel, l, pesert pesertaa didi didik k dapat men enal alar ar

unt ntuk uk

mend mendes eskr krip ipsi sika kan n

gelombang stasioner pa pada da alat – alat penghasil penghasil bunyi bunyi sehingga sehingga menambah ketelitian ketelitian dan mampu mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya. kebesara n-Nya. 6. Mel Melalui alui inf inform ormasi asi yang diperoleh dari dar i buku, internet internet dan d an diskusi kelompok,

peserta

didik didi k dapat dap at menal menalar ar fenomena fenomena perambatan gelombang gelombang pada pad a dawai, pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup Mellalui alui inf nfor orma masi si ya yang ng dipe dipero role leh h dari gu guru ru dan di disk skus usii ke kelo lomp mpok ok,, pesert pesertaa di didi dik k dapat 7. Me menal me nalar ar un untu tuk k mene menentu ntukan kan fre frekue kuensi nsi nada – nada nada pada dawai, pipa organa organa terbuka dan  pipaa organ  pip organaa te tert rtut utup up se sehi hing ngga ga dapat mena menamb mbah ah kete keteli liti tian an dan mamp mampu u bersyu bersyukur  kur  terhadap kebesara-Nya. tampilan flash, peser  peserta ta didi didik k dapat men menal alar ar untu untuk k medes medeskri kripsi psikan kan 8. Melalui pengamatan tampilan flash,  penge  pen gert rtia ian n pela pelaya yanga ngan n buny bunyii se sehi hing ngga ga penge pengeta tahua huan, n, ber berpi pikir kir kr krit itis is dan bersyu bersyukur  kur  terhadap kebesaran-Nya.  peserta ta di didi dik k dapat mena menala larr untu untuk k mene menent ntuk ukan an 9. Melalui pengamatan tampilan  flash,  peser  besar freku frekuen ensi si pela pelaya yanga ngan n buny bunyii se sehi hing ngga ga mena menamb mbah ah kete keteli liti tian an,,

berpik berpikir ir

kr krit itis is

dan

 bersy  ber syuku ukurr terha terhadap dap kebesaran-Nya.

 Pertemuan ketiga

10. Mel Melal alui ui info inform rmas asii yang yang diperoleh diperoleh dari buku sis siswa wa dan int intern ernet, et, peserta didik didik dapat

menal me nalar ar untuk untuk mendeskr mendeskrips ipsikan ikan konsep inte intens nsit itas as bunyi bunyi dan taraf

in inte tens nsit itas as bu buny nyi, i,

sehingga menambah pengetahuan dan mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya. 11. Mel Melal alui ui diskus diskusi, i, peserta didik didik dapat menal menalar ar un untu tuk k menent menentuka ukan n in inte tensi nsita tass dan

taraf 

inte intens nsit itas as buny bunyii pada beberapa su sumb mber er buny bunyii se sehi hing ngga ga dapat berpi berpikir kir kr krit itis is,, kreati kreatiff dan  bersy  ber syuku ukurr terha terhadap dap kebesaran-Nya. 12. Melal Melalui ui diskus diskusi, i, peserta didik didik dapat menal menalar ar un untu tuk k menent menentuka ukan n in inte tensi nsita tass dan taraf  inte intensi nsita tass bunyi bunyi pada jarak tertentu tertentu dari sumber sumber bunyi bunyi se sehi hing ngga ga dapat berpiki berpikirr kri kriti tis, s,

kreatif dan bersyukur terhadap kebesaran-Nya. 13. Me Mela lalu luii disk diskus usi, i, peserta peserta didi didik k dapat meny menyel eles esai aika kan n perma permasal salaha ahan n in inte tens nsit itas as dan

tar taraf  af 

inte intensi nsita tass bunyi bunyi pada jarak tertentu tertentu dari sumbe sumberr bunyi bunyi se sehi hing ngga ga dapat berpiki berpikirr kri kriti tis, s, kreatif dan bersyukur terhadap kebesaran-Nya.

 

 Pertemuan keempat 

14. Melalui percobaan tabung resonansi, peserta didik dapat menentukan tinggi kolom

udara pada saat terjadi resonansi resonansi pertama, pertama, kedua

dst se sehi hing ngga ga dapat berpiki berpikirr kri kriti tis, s,

kreatif dan bersyukur terhadap kebesaran-Nya. 15. Me Mela lalu luii pengam pengamat atan an ta tamp mpil ilan an  flash,  peser  peserta ta di didi dik k dapat

mena menala larr

untu untuk k

mene menent ntuk ukan an

frek fr ekue uens nsii ya yang ng di de deng ngar ar pe pend nden enga garr saat su sumb mber er bu buny nyii mend mendek ekat ati, i, di diam am atau atau menj menjau auhi hi  penden  pen dengar gar,, sehi sehing ngga ga sis siswa wa dapat berpik berpikir ir krit kritis is,, bernal bernalar ar dan bersyuk bersyukur ur terhada terhadap p kebesarankebesaran Nya. 16. Me Mela lalu luii pengam pengamat atan an ta tamp mpil ilan an  flash,  pesert  pesertaa di didi dik k dapat

mena menala larr

untu untuk k

me mene nent ntuk ukan an

frekuen frekuensi si yang yang di dengar pendengar pendengar saat pendengar pendengar mendeka mendekati ti,, diam atau menj menjau auhi hi sumb sumber er bunyi, sehingga si sisw swaa dapat dapat ber berpiki pikirr kr kriitis, ber bernala nalarr dan bers bersyu yuku kurr te terh rhad adap ap kebesaran-Nya. Melalui alui tanya tanya jawab, peserta didik didik dapat dap at menalar menalar untuk untuk mengid mengident entifi ifikas kasii efek Doppler  17. Mel  pada kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri

se sehi hing ngga ga dapat berpik berpikir ir kr krit itis is,, kreati kreatiff dan bersyu bersyukur  kur 

terhadap kebesaran-Nya. 18. Mel Melalui alui tanya tanya jawab, peserta didik didik dapat dap at memfor memformul mulasi asikan kan efek Doppler

sehing sehingga ga

dapat dap at berpikir berpikir kritis, kritis, kreatif dan bersyukur terhadap kebesar keb esaranan-Nya Nya.. Mela lalu luii ta tany nyaa jawab jawab dan diskus diskusii kelomp kelompok, ok, peserta peserta di didi dik k dapat memf memfor ormu mula lasi sika kan n efek  efek  19. Me Doppl Dop pler er jika jika ada pe peng ngar aruh uh an angi gin n seh ehiing ngga ga dapat be berp rpik ikir ir kr krit itis is,, kr krea eati tiff dan be bers rsyu yuku kur  r  terhadap kebesaran-Nya

 Pertemuan kelima

20. Mel Melalui alui inform informasi asi yang diperoleh dari dar i buku siswa dan int internet ernet,, siswa siswa dapat dap at menalar  menalar 

un untu tuk k mend mendes eskr krip ipsi sika kan n ge geja jalla dan ci ciri ri – ci ciri ri ge gellomba ombang ng ca caha haya ya,, seh ehiingg ggaa mena menamb mbah ah  penget  pen getahu ahuan an dan mam mampu pu bersyu bersyukur kur ter terhada hadap p kebesaran-Nya. 21. Mel Melalui alui inf inform ormasi asi yang diperoleh dari dar i buku siswa dan da n internet internet,, siswa siswa dapat dap at menalar  menalar 

un untu tuk k meng mengid iden enti tifi fika kasi si karakter karakterist istik ik gelomb gelombang ang elektr elektroma omagne gneti tik k

(cahaya), (cahaya),

se sehi hing ngga ga

menambah pengetahuan dan mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya. 22. Melal Melalui ui pengamat pengamatan an dan studi lite literat ratur, ur, peserta didik didik dapat dapa t menal menalar ar un untu tuk  k  menyebu men yebutka tkan n peristi peristiwa wa yang berkaitan berkaitan dengan sifat sifat – si sifat fat gelomb gelombang ang elektr elektroma omagne gnetik  tik 

dalam teknologi sehi sehingg nggaa dapat dapa t berpikir logis logis dan bersyukur terhadap kebesaran-Nya kebesara n-Nya 23. Mel Melalui alui pengamatan dan studi lite literat ratur ur siswa dapat dap at

menalar menalar

untuk untuk

menyebutkan menyebutkan

manfaat manf aat dan bahaya gelombang gelombang elektroma elektromagneti gnetik k dalam kehidupan sehari – sehingga dapat berpikir logis dan bersyukur terhadap kebesaran-Nya

 Pertemuan keenam

hari

 

Mela lalu luii disk diskus usi, i, peserta peserta didi didik k dapat mende mendesk skri ripsi psikan kan peri perist stiw iwaa in inte terf rfer eren ensi si 24. Me

gelo gelomb mban ang g

cahaya cah aya koheren koheren se sehi hing ngga ga dapat berpi berpikir kir krit kritis is,, kreati kreatiff dan bersyu bersyukur kur ter terhad hadap ap kebesarankebesaran Nya. 25. Mel Melalui alui diskusi diskusi,, peserta

didik didik dapa d apatt

menalar menalar untuk untuk memf memform ormula ulasik sikan an

int interf erfere erensi nsi cahaya cahaya koheren koheren seh sehin ingg ggaa dapat berpiki berpikirr krit kritis is,,

lo logi giss

peristiwa peristiwa

dan

bersyukur  bersyukur 

terhadap kebesaran-Nya. 26. Me Mellalui alui disk diskus usi, i, pes pesert ertaa didi didik k dapat mena menallar un untu tuk k meny menyeb ebut utka kan n ap apli lika kasi si in inte terf rfer eren ensi si

gelombang gelom bang cahaya koheren

dalam kehidupan sehari – hari sehingg sehinggaa da dapat pat berpikir  berpikir 

kritis, krit is, kreatif, kreatif, logi logiss dan bersyukur terhadap kebesa keb esaran ran-Ny -Nya. a.

 Pertemuan ketujuh

Mela lalu luii percobaan percoba an difra difraksi ksi dan inte interf rfer eren ensi si cahaya, cahaya, peserta didik didik 27. Me

dapat

meny menyel elid idik ikii

 peris  per isti tiwa wa difra difraksi ksi dan inte interf rfer eren ensi si cahaya cahaya,, se sehi hing ngga ga dapat berpi berpikir kir kr krit itis is,, kreati kreatiff dan  bersy  ber syuku ukurr terha terhadap dap kebesaran-N kebesaran-Nya. ya. 28. Mel Melalui alui diskusi, diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan mendeskripsikan perist peristiwa iwa difraksi cahaya oleh

kisi sehingga dapat berpikir kritis, kreatif dan bersyukur terhadap kebesaran-Nya. Mela lalu luii disk diskus usi, i, peserta peserta didi didik k dapat mena menala larr untu untuk k mene menent ntuk ukan an jumla umlah h gari gariss per satuan satuan 29. Me  panjan  pan jang g pada difr difraks aksii kisi kisi se sehi hing ngga ga dapat berpik berpikir ir kr krit itis is,, kreati kreatiff dan bersy bersyuku ukurr ter terhada hadap p kebesaran-Nya. Melal alui ui diskus diskusi, i, peserta didi didik k dapat mendes mendeskri kripsik psikan an perist peristiwa iwa dif difraks raksii cahaya celah 30. Mel tunggal sehingga dapat berpikir kritis, kreatif dan bersyukur terhadap kebesaran-Nya. 31. Melalui diskusi, peserta pese rta didik dapat dap at menalar untuk untuk menghi menghitun tung g

menentukan

sudut

devias dev iasii pada difr difraks aksii celah celah tung tungga gall se sehi hing ngga ga dapat berpi berpiki kirr kr krit itis is,, kreati kreatiff dan bersyu bersyukur  kur  terhadap kebesaran-Nya. Melalui alui diskusi, diskusi, peserta didik dapat menalar menalar untu untuk k menyebutkan menyebutkan 32. Mel

aplikasi

difraksi

cahaya caha ya oleh kisi kisi dan celah tung tungga gall dalam kehidupa kehidupan n sehari – hari se sehi hing ngga ga dapat  berpi  ber piki kirr krit kritis is,, krea kreati tif, f, log logis is dan bersyu bersyukur kur ter terhada hadap p kebesaran-Nya. 33. Melalui diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan peristiwa daya urai alat optik 

 pada peri periti tiwa wa difr difraks aksii cahaya cahaya,, se sehi hing ngga ga dapat berpik berpikir ir kr krit itis is,, kreati kreatiff dan bersyu bersyukur  kur  terhadap kebesaran-Nya. 34. Melalui diskusi, peserta didik dapat menalar untuk menentukan besar daya resolusi

 pada peri periti tiwa wa difr difraks aksii al alat at optik, optik, se sehi hing ngga ga dapat berpi berpiki kirr kr krit itis is,, kreati kreatiff dan bersyu bersyukur  kur  terhadap kebesaran-Nya.

 Pertemuan kedelapan

Melal alui ui diskus diskusi, i, peserta didik didik dapat 35. Mel

mendeskr mendeskrips ipsikan ikan perist peristiwa iwa polaris polarisasi asi cahaya, cahaya,

sehingga sehi ngga siswa dapat dap at berpikir kritis kritis,, kreatif dan bersyukur terhadap kebesar keb esaranan-Nya Nya..

 

Melalui alui diskusi, diskusi, peserta didik didik dapat dapa t menalar menalar 36. Mel  polar  pol aris isas asii cahaya cahaya mela melalu luii penyera penyerapan pan

se sele lekt ktif if

untuk untuk dan

memfor memformul mulasi asikan kan

pema pemant ntul ulanan-pe pemb mbia iasa san n

peristiwa peristiwa se sehi hing ngga ga

siswa dapat berpikir kritis, logis dan bersyukur terhadap kebesaran-Nya.

D. Materi Pe Pemb mbel elaj ajar aran an 1. GELO GELOMB MBAN ANG G BUNYI UNYI A) SIF SIFAT AT DASAR DASAR GELOMBANG GELOMBANG BUNY BUNYII 1. Bunyi dapat kita dengar karena adanya sumber bunyi yang berupa benda bergetar

melakukan perambatan ke segala arah. 2. Gelombang

bunyi

adalah  gelombang

mekanik  yang

berbentuk  gelombang

longitudinal 3. Gelom Gelombang bang bunyi bunyi dapat bergerak melal melalui ui zat zat padat, pad at, zat cai cair, r, dan gas, tetapi tidak bisa

melalui vakum (ruang hampa udara) udara ) 4. Tinggi-rendahnya bunyi ditentukan oleh frekuensinya sedangkan kuat-lemahnya bunyi

ditentukan oleh amplitudonya B. CEPAT PAT RAMBA RAMBAT T BUNY BUNYII Cepat rambat bunyi adalah hasil bagi antara jarak tempuh bunyi dengan selang waktu waktu tempuhnya.

S = jarak yang ditempuh bunyi (m)

  

S  t 

t = waktu tempuh bunyi (s) v = cepat rambat bunyi (m/s) 1. Cepat ramb rambat at buny bunyii dalam dalam zat zat padat padat

Cepat rambat rambat bunyi bunyi dalam dalam zat zat padat dit ditent entukan ukan oleh oleh interak interaksi si antar antar moleku molekull – moleku molekull zat  padat dan sifa sifatt iner inersi siaa medi medium um.. Intera Interaksi ksi antar antar mole moleku kull

zat padat

di dinya nyata takan kan dengan dengan

modulus Young (E) .

  E = modulus Young ( N/m 2 )

E



 = massa jenis zat padat ( kg/m 3 )

2. Cepat ram ramba batt bun bunyi yi dala dalam m za zatt cair Untuk medium medium berup b erupaa zat cair modulus modulus Young (E) diganti dengan den gan modulus modulus Bulk (B)

B = modulus Bulk ( N/m2 )

 = massa jenis zat cair ( kg/m 3)

 

B



 

3. Cepat ramb rambat at buny bunyii dalam dalam gas Cepat rambat bunyi di dalam tabung yang berisi gas, modulus gas adalah B =  p, maka :

p   

 

B

 p  p. Mr . Mr

Karena:

  

 RT 

B  P  p P.Mr , Sehingga :          RT

    RT Mr

R = tetapan umum gas = 8,314 8 ,314 J/mol.K  M = massa molekul relatif  T = suhu ( K )  = konstanta Laplache 4. Cepat ramb rambat at transversal transversal pada pada daw dawai ai

Cepat rambat bunyi pada dawai pertama kali ditemukan oleh Melde. Untu Un tuk k menen menentu tukan kan kecepatan kecep atan perambatan perambatan gel gelomb ombang ang pada p ada dawai, dawai, Melde mela melakuk kukan an  percobaan dengan dengan menggu menggunak nakan an sonometer.

Dari hasil hasil percobaan, percoba an, Melde mendapat suatu kesimpul kesimpulan an bahwa cepat cep at rambat gelombang gelombang  pada dawai dirum dirumusk uskan: an:

 

F



 

 

Fl m

 

 

F

A

Keterangan :

F

= Tega gan ngan da dawa waii (N)

 = massa per satuan panjang dawai (kg/m)

= Panjang dawai (m) m = massa dawai (kg) m b = massa beban (kg)  = massa jenis bahan dawai (kg/m3) l 

Jadi, Cepat ambat gelombang dalam dawai adalah sebanding dengan akar kuadrat gaya tegangan

dawai (

F

1

) dan berbanding terbalikdengan akar kuadrat massa per panjang dawai ( )

 

Dawai

Pipa Organa Terbuka (POB)

Nada dasar atau harmonik  

1.

Nada dasar dasar atau harmonik  

1.

2

ke – 1 ( f 0 )

1

1

   

0

2

0

4 P

P

S

1

   0

 f

2

 

0

1v

2



1

   0 2

Nada

2.

2

 1  0

 f

4

 atau

Nada

atas

l

  1

 1 

 

 f

1

1

Nada atas kedua harmonik ke – 3 ( f 2 )

l



atau

 1 

P

3

   

   2

 f

2

2

3v   2

f 0 : f 1 : f 2 : … = 1 : 2 : 3 : …

 perut = ( n + 1 )  simpul = ( n + 2 )  simpul =  perut + 1 1

n

S

1

 

3v 4



Nada atas kedua harmonik ke – 5 ( f 2 ) l

atau

 5  

   

4

2

2

S S 

P  S

3

   2

 f

2

3v

2

2

S P

P



5

   2

 f

4

 

2

n

2 ( n = 0, 1, 2, 3,......)

5v

4



f 0 : f 1 : f 2 : .... = 1 : 3 : 5 : ...

f0 :  f 1 : f 2 : … = 1 : 2 : 3 : …

peru rutt = ( n + 2 )   pe   simpul = ( n + 1 )  simpul =  perut - 1

S

 P

 

 ( n + 1 ) 

2 ( n = 0, 1, 2, 3,......)

atau

l l

 f

4



1

( n + 1 ) 

3

   1

P P  S   P

3

2

1

P

3

2

 

S

S

l

2v

3.

l

S

  1

atau

S

P

P

Nada atas kedua harmonik ke – 3 ( f 2 )

3.

2

P

S

 f

1

 3   2

P

2v 2

pertama

4

S S

 1 v 4

0

harmonik ke – 3 ( f 1 )

harmonik ke – 2 ( f 1 )

P

l

0

pertama

l

S

P

l

1v

 

P

S

l

atas

  1

P

l

 f

2.

Nada atas pertama atau   harmonik ke – 2 ( f 1 ) l

l

S

P

S

l

0

S

P

S

Nada dasar atau harmonik 

   

1    

3.

1.

ke – 1 ( f 0 )

ke – 1 ( f 0 )

2.

Pipa Organa Tertutup (POT)

 perut = ( n + 1 )   sim simpul pul = ( n + 1 )  perut =  simpul 1

 ( 2n + 1 )  n

4 ( n = 0, 1, 2, 3,......)

 

C. INTE INTENSIT NSITAS AS GELOMBANG GELOMBANG BUNYI BUNYI (I) Intensitas bunyi adalah daya gelombang bunyi yang dipindahkan melalui bidang seluas satu satuan yang tegak lurus terhadap arah cepat rambat gelombang.

Keterangan : I = intensitas gelombang bunyi bunyi (W/m 2)

 I   P 

P = daya gelombang bunyi ( ) 2

A = luas penampang (m ) Kare na muka gelombang berbentuk Karena berbentu k bola, maka int intensi ensitas tas gelombang gelombang pada pad a bidang permukaan  bolaa denga  bol dengan n jari jari – jari jari R adala adalah h: P I  P  A 4R 2



Perbandingan intensitas bunyi dari jarak R 1  dan R 2

adalah :

Sumber bunyi

R1

R2

Semakin Semaki n jauh jauh dari su sumb mber er buny bunyi, i, maka maka se sema maki kin n besar lu luas as muka muka gelo gelomb mban ang g bola bola se sehi hing ngga ga inte intens nsit itas as bunyi bunyi semaki semakin n kecil. kecil. Pengur Pengurang angan an inte intens nsit itas as bunyi bunyi akibat pertambah pertambahan an jarak dari sumber bunyi sesuai dengan hubungan berikut : I1 : I 2



P P 2 : 4R 2 4R 1 2

1

 

R 1

2

:

1 R2

2

I  R  R    2   2  I 2     R  R 1    1

   Intensitas

total dari n buah sumber bunyi yang identik adalah :

Itot = I1 + I2 + I3 + .... + In = n.I

Keterangan : n = jumlah sumber bunyi I = intensitas sebuah sumber bunyi ( w/m 2)

 

D. TA TARAF RAF INTENS INTENSITA ITAS S BUNYI BUNYI  Intensitas  Intensitas

ambang pendengaran adalah intensitas bunyi terkecil yang masih dapat 

didengar oleh telinga manusia ( I0 = 10-12 W/m2 )  Intensitas  Intensitas

ambang perasaan adalah intensitas bunyi terbesar yang masih masih dapat dap at didengar didengar

oleh telinga manusia tanpa rasa sakit ( 1 W/m2 ) .  Hubungan

antara I dan TI dinyatakan dengan persamaan : Keterangan :

TI = 10 log

 I   I 0

TI = taraf intensitas ( desibel = dB ) I0 = intensi intensitas tas ambang ambang pendengaran pendengaran I0 = 10-12 W/ W/m m2

I = intensitas bunyi ( W/m2 )  Taraf

intensitas oleh n sumber bunyi yang memiliki inetensitas sama Misalkan Misalk an sebuah sumber bunyi bunyi member memberikan ikan int intens ensita itass I1 = I dengan taraf intensitas TI 1.

Jika ada n sumber bunyi bunyi identik, identik, maka int intens ensita itasny snyaa menjadi In = nI dengan taraf  intensitas TIn. TI1 = 10 log

 I 1

= 10 log  I 

 I n

TIn = 10 log

 I

 I 0

0

= 10 log

 I 0

n.  I I  0

 I  TIn - TI1 = 10 log n.   10 log  I I 

 I 0

0

  nI I    log    = 10 log  I 0     I 0      = 10 log In : I I     0 0       I 0  = 10 log  nI   I  I 0      TIn = TI1 + 10 log n

Keterangan : n = jumlah sumber bunyi  Apabila

pada jarak R 1 dar  darii suatu sumber bunyi bunyi taraf intensitasnya TI1, maka pada  jara  jarak k R 2 taraf intensitasnya menjadi :

TI1 = 10 log

 I 1

 I 0

 

TI2 = 10 log

 I 2  I 0

 

TI2 - TI1 =10 log  I 2

10 log

 I 0

 I 1  I 0

   I 2  I 1   TI2 - TI1 =10 log  log       I 0  I 0     II 2  I 1   = 10 log :      I   0  I 0    I  I 2  I 0  = 10 log       I   0  I 1      I 2  = 10 log    I   1    R  R  2 = 10 log  1    R   2      R R1   = 20 log    R   2  

TI2

   R R1  = TI1 + 20 log  R2      R

TI2 = TI1 + 20 log

R1 2

R

2. EFEK DOP DOPPLER  Jika kita berdiri di pinggi pinggirr jalan raya mengamati kendaraa kend araan n yang lalu lal lalang, ang, frekuensi  buny  bu nyii klakson klakson sebuah sebuah mobi mobill yang yang dihi dihidu dupka pkan n akan ter terden dengar gar le lebi bih h tin ingg ggii saat mendek mendekati ati kita kita dan akan ter terden dengar gar mele melema mah h saat menj menjau auhi hi ki kita ta.. Peri Perist stiw iwaa in inii di diseb sebut ut Efek Doppler. Secara umum persamaan efek Doppler ditulis : f p

 v  vp f  s v  vs

Keterangan : f  p = frekuensi bunyi yang didengar oleh pendengar (Hz) f s = frekuensi dari sumber bunyi (Hz) v = cepat cep at rambat bunyi di udara (m/s) (m/s) v p = kecepatan gerak pendengar (m/s) vs = kecepatan gerak sumber bunyi (m/s) Perjanjian tanda untuk vp dan vs :

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Bila pendengar (P) diam  vP = 0 Bila sumber bunyi (S) diam  vS = 0 Bila pendengar (P) mendekati sumber bunyi  v p = (+) Bila pendengar (P) menjauhi sumber bunyi  v p = (-) Bila sumber (S) mendekati pendengar  vs = (-) Bilaa sumber (S) menjauhi pendenga Bil p endengar  r     vs = (+)

 Apabila

angin berhembus dengan kecepatan v a, maka :

a. Untu Untuk k angin angin yang yang ber berhem hembu buss dari dari S ke P (searah dengan sumber bunyi ), maka cepat

rambat gelombang menjadi menjadi

v'  v  

va

 

sehingga rumus Efek Doppler menjadi :

 

 

 f  p

v'v  p v'v s

 f  s

(v  va )  v p pf

 (v  v )  v

fs

as

b. Untu Untuk k angin angin yang ber berhem hembu buss dar darii P ke S ( berlawanan dengan sumber bunyi ) maka

cepat rambat gelombang menjadi

v' v  p  f   v'v f   s

 p

v'  v   va

sehingga rumus Efek Doppler menjadi :

(v  v )  v f p  ap f s (v  va )  vs

 s

2. GELO GELOMB MBAN ANG G CAHA AHAYA 1) Interferensi Interferensi Celah Ganda Ganda (Interferensi (Interferensi You Young ng))

a. Interfer Interferensi ensi maksi maksimum mum (garis (garis terang) terang) d sin  =m, m = 0, 1, 2, 3, .... dp

 m   ,

m = 0, 1, 2, 3, ...

 L

 b. Interf Interfere erensi nsi mi mini nimu mum m (ga (gari riss gelap) gelap) 1

d sin  = (m   ) 

m = 1, 2, 3, ....

2 dp

1

 (  (m m  

)

m = 1, 2, 3, ....

   L

2

Keterangan : d = jarak 2 celah P = jarak pola terang atau gelap gelap dari terang pusat L = jarak layar ke celah  = panjang gelombang, dengan satuan

2) DIFR DIFRAK AKSI SI CAHA AHAYA 1. a.

5

Difraksi Difra ksi Celah Tunggal Tunggal (Difraksi (Difr aksi Fraunhofer) Fraunhofer) Garis gelap ke – m Garis d sin m = m  , m = 1,2,3 ....

 

d 1d 2

 p

d = m, m = 1,2,3 .... Garis terang ke – m 1 d sin m = (m   )  m = 1, 2, 3, .... 2  p

1

d = (m   )  , m = 1, 2, 3, ....  L 2.

2 P

d

Difraksi pada kisi



d=

1  N

3 2 1

d sin  2

 L b.

4

1d 2

 

Tetapan kisi :

 

d = tetapan kisi atau ata u jarak antar celah  N = bany banyakn aknya ya g gar aris is persat persatuan uan panjang panjang Misalkan : Kisi terdiri dari 5000 garis/ cm, maka d =

 Pola

1 =  N

1 cm = 2 x 10-4 cm 5000

difraksi maksimum /garis terang d Sin  = m , m = 0, 1, 2, 3, ....

d sin  = (2m 1 ) ½ , m = 1, 2, 3, ....  Pola

difraksi minimum /garis gelap d sin  = (m  1 ) , m = 1, 2, 3, .... 2

3) Daya Ura Uraii Alat Alat Opt Optik ik karena karena Difraksi Difraksi

Alat – alat alat op opttik se sepe pert rtii : lup, mi mikr kros osko kop p dan te tero ropo pong ng memiliki kemampuan

untuk 

memperbes memp erbesar ar bayan bayangan gan benda, tetapi tetapi perbesaran bayangan bayangan benda yang yang dihasi dihasilk lkan an terbatas. Hal ini ini karena karena kemampu kemampuan an perbesaran alat - alat alat optik optik it itu u sel selain ain dibatasi ol oleh eh daya urai  lensa ju  juga ga dibatas dibatasii oleh oleh pola difraksi .   Batas

sudut resolusi (sudut resolusi minimum) adal adalah ah uku ukura ran n su sudut dut pemisa pemisahan han agar dua

 bendaa tit  bend titik ik masi masih h dapat dipi dipisa sahk hkan. an. Pola difraksi

Sumber

m

dm

D

cahaya L

Untuk m yang sangat kecil, sin m  tan m  m maka :  Sin m = 1,22

m = 1,22    D

D

rresolusi esolusi (daya urai) alat optik adalah jarak pisah terpendek dari 2 benda titik  dimana dim ana bayangan yang dihasilkannya dihasilkannya masih dapat dapa t ditampilkan sebagai se bagai 2 ti titi tik k terpisah. terpisah. Dari gambar di atas :

 Batas  Batas

sin m  tan m 

dm

maka :

L dm L



dm = 1,22

= 1,22 D

L D

 

 

Keterangan : D = diamater diamater lubang lubang atau diamater diamater bukaan alat optik (m) L = jarak benda dari dar i lensa lensa (m)  = panjang gelombang(m) dm= Daya urai alat optik = jarak sumber cahaya (m)

m = Sudut resolusi minimum (rad) 1,22 = tetapan Airy 4) POLAR POLARISA ISASI SI CAHA CAHAYA YA

Adalah peristiwa terserapnya terserapn ya sebagian arah getar gelombang sehingga sehingga gelombang hanya memiliki satu arah getar. Polarisasi hanya terjadi pada gelombang transversal saja. Celah Gel. terpolarisasi

Gel. dak terpolarisasi  Gelombang

tidak terpolarisasi adalah gelombang dengan berbagai arah getar.

 Gelombang

terpolarisasi adalah gelombang yang hanya memiliki satu arah getar saja. Gelombang terpolarisasi ada 2 yaitu :

a. Gelombang terpolarisasi sebagian , adalah gelombang yang yang sebagian arah ara h getarnya getarnya terserap.  b. Gelombang terpolarisasi linier , adalah gelombang yang diteruskan hanya memliki satu arah arah getar getar saja. Ada 3 cara untuk memperoleh gelombang terpolarisasi dari gelombang tak terpolarisasi : 1. peny penyer erap apan an sele selekt ktif  if  2. pe pema mant ntul ulan an dan pemb pembia iasa san n 3. hamburan 1. Peny Penyer erap apan an Selek Selektif  tif  Diperoleh dengan cara memasang 2 buah polaroid yaitu polarisator dan analisator.

 

 Polarisator (pengkutub)  be  berf rfun ungs gsii untu untuk k meng mengha hasi silk lkan an cahaya cahaya ter terpol polasi asisas sasii dari dari cahaya tak terpolarisasi anasliator (penganalisa)  be  berf rfun ungs gsii untu untuk k meng mengur uran angi gi in inte tens nsit itas as cahaya cahaya ter terpol polari arisas sasii dan mengubah arah polarisasi.

 

Jika intensitas cahaya tak terpolarisasi I0 maka :

 Intensi Intensitas tas cahaya yang keluar dari polarisator ideal adalah : yang ke keluar da dari analisator adalah :  Intensitas cahaya ya I2 = 1 I 20

cos2 

I1 =

1 2

I0

I2 = I1 cos2

Hukum Malus

Keterangan :

 = sudut antara polaristor dan analisator  I0 = inte intens nsit itas as cahaya cahaya awal sebel sebelum um masuk masuk polar polaris isat ator  or  I1 = intensitas cahaya yang keluar dari polarisator  I2 = intensitas cahaya yangkeluar analisator  2. Pema Pemant ntul ulan an dan dan Pemb Pembia iasa san n Cahaya tak

Cahaya terpolarisasi

terpolarisasi

linier

i n1

 p  

ip

n2 r

Cahaya terpolarisasi sebagian

Pada gambar bahwa sinar yang datang pada bidang batas sebagian dipantulkan dan sebagian dibiaskan. Sesuai dengan hukum Snellius : sin i  p n2 sin r  n1 n2 r = 900 – i p  sin r = sin (900– i p) = cos i p maka : sin i  p n2 tanii      tan cos i  p

n1

 p

n1

n2 tan ip =

n1

Hukum Brewster

i p = sudut polarisasi atau sudut Brewster  5) DISP DISPER ERSI SI CA CAHAYA  Dispersi adalah peruraian cahaya polikromatik menjadi komponen – komponen warnanya.



Cahaya Polikromatik adalah cahaya yang dapat diuraikan menjadi komponen –

komponen warnanya. Contoh : cahaya putih

 



Cahaya Monokromatik adalah cahaya yang tidak dapat diuraikan menjadi komponen–

komponen warnanya. Contoh : cahaya Me, Ji, Ji, Ku, Hi, Bi, Ni, U a) Pembiasan Cahaya pada Prism Prisma a 1. Sudut Sudut Devias Deviasii Adalah sudut apit yang dibentuk oleh perpanjangan perpanja ngan sinar datang da tang mula-mula mula-mula dengan den gan sinar bias yang keluar dari prisma. 

Keterangan : i1 = sudut datang pertama r 1 = sudut bias pertama i2 = sudut sudut datang kedua r 2 = sudut biasa kedua  = sudut pembias prisma



N1 r1 i1

r2 i2

 = sudut deviasi  N1 = garis normal bidang pembias pertama  N2 = garis normal bidang pembias kedua Dan

= r1 + i2

 = i1 + r2 - 

2. Su Sudu dutt Devi Devias asii Mini Minimu mum m Sudut deviasi minimum tercapai jika : (1) i1 = r 2 atau r 1 = i2 (2) cahaya memotong memotong prisma prisma menjadi segit segitiga iga sama sama kaki.

 m = 2i1 -   atau

  m    i1  2      r Karena  = r 1 + i2  1 2 Menurut Snellius : sin i1 sin r 1    

n2 n

n p   n

u

1

m        m

sin

 2

 

      sin  2 

  

 p

nu

 

a. un untu tuk k sud sudut ut pe pemb mbia iass besar (>150), sudut deviasi minimun prisma dihitung dengan  persam  per samaan aan : m         n p  sin     2  2    2

np             m Jika mediumnya bukan udara maka : sin     2 n med    2 2     

N2

 

 b. Untu Untuk k sudu sudutt pemb pembia iass kecil kecil (150), sudut deviasi minimun minimun prisma dihitung dengan persamaan :

sin

        n      m    2         2   n12    22 

1. Catatlah hasil pengamatan pada tabel dibawah ini dan selesaikan isian lainnya ! Sudut 

Sudut bias

Sudut datang

Sudut bias

Sudut 

Sudut deviasi

datang

pertama

kedua

kedua

deviasi

minimum

(i1)

(r1)

(i2)

(r2)

()

(m)

300

 

RPP GELOMBANG BUNYI & GELOMBANG CAHAYA

2016

400 450 600

2. Gambar graik hubu hubungan ngan antara sudut datang (i) dan sudut deviasi (  ) pada kertas milimeter blok  3. Dari graik no (2) tentukan besar sudut deviasi minimum.

 

Kesimpulan…………………………………………………… Sebutkan sumber-sumber kesalahan dalam percobaan

Nilai:

Lembar DISKUSI siswa 2 PEMBIASAN CAHAYA PADA PRISMA DAN dispersi cahaya  Kelompok : ………………. 4.……………………………………………………… 5.……………………………………………………… 6.……………………………………………………… Kelas

4. 5. ……………………………………………………… ……………………………………………………… 6. ………………………………………………………

: ……………….

KI 3: Mema Memaha hami mi,, mene menera rapk pkan an,, meng mengan anal alis isis is dan meng mengeva evalua luasi si pe peng nget etah ahua uan n fakt faktual, ual, konsep konseptu tual, al, prosedu pro sedural, ral, dan dan metakogn metakogniti itiff berdasar berdasarkan kan rasa rasa ingin tahunya tahunya tentang tentang ilmu penget pengetahu ahuan, an, teknologi tekn ologi,, seni, seni, budaya, budaya, dan humanior humaniora a dengan dengan wawasan kemanu kemanusia siaan, an, kebang kebangsaa saan, n, ken eneg egar ara aan an,, da dan n per erad adab aban an te terk rkai aitt pe peny nyeb ebab ab fe feno nome mena na da dan n kej ejad adia ian, n, se sert rta a mene menera rapk pka an penget pen getahu ahuan an prosedur prosedural al pada pada bidang bidang kajian yang spesiik sesuai sesuai dengan dengan bakat dan minatnya minatnya untuk memecahkan masalah KI 4: Men Mengola golah, h, menala menalar, r, menyaji, menyaji, dan mencipt mencipta a dalam dalam ranah ranah konkret dan ranah ranah abs abstra trak k terkait  terkait  dengan denga n pengemban pengembangan gan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri mandiri serta bertindak  secara efektif dan kreatif, krea tif, dan mampu meng menggunaka gunakan n metoda sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR : 2. Menentuk Menentukan an indek indekss bias prisma prisma segi segitig tiga a pada peritiwa peritiwa dispe dispersi rsi cahaya 3. Menentuk Menentukan an sudu sudutt deviasi deviasi dan deviasi deviasi minimu minimum m pada per peritiw itiwa a disp dispers ersii cahaya 4. Menentuk Menentukan an sud sudut ut disp dispers ersii cahaya monokroma monokromatik  tik  1) PEMBIASAN PEMBIASAN CAHAYA CAHAYA PADA PADA PRISMA PRISMA SEGI SEGITIGA TIGA a.   Sud Sudut ut Dev Devia iasi si  Adalah …………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………

 = ……. + ……..

Kasmudi, Kasmu di, S.Pd., M.Si. 2015-2016; SMA N 2 BATAN G

Page 48

 

RPP GELOMBANG BUNYI & GELOMBANG CAHAYA

2016

 = ….. + ……  ……

b.   Sudut Deviasi  Mi Mini nimu mum m Sudut deviasi minimum tercapai jika : 1) ........... ........................... ................ 2) ........................... .............................

min = ….. + ……  ……



Untu k sudut pembias besar (>150), sudut deviasi minimun prisma dihitung dengan Untuk persamaan : sin  ....  ....  .....   ...... sin  ....... ......      ......  



Untuk sudut pembia pembiass kecil ( 150 

Sin

2016

   merah  .....  =  ......  ......           sin      2  2   ......    .........     ......

Sin

  Ungu   .....      ......      =  ......   sin     2     ......   2   .........  

KETERANGAN :  = sudut dispersi nu = indeks bias cahaya ungu nm = indeks bias bias cahaya merah  = sudut pembias prisma

SOAL DISKUSI : Diskusikan soal di bawah ini dengan kelompok kalian ! 1.

Sebuah pris Sebuah prisma ma mem mempuny punyai ai ind indeks eks bi bias as pr pris isma ma 2 , h hitu itungla nglah h ssudu udutt d devi eviasi asi mini minimu mumn mnya ya jik jikaa sudut pembias prisma : ( 2 = 1,4) a. 600 b. 100

2.

Sebuah prisma terbuat dari kaca dengan indeks bias 1,6 memil memiliki iki sudut pembias 60 0. Jika sinar datang pada salah satu bidang pembias dengan sudut datang 53 0, tentukan : a. sudut bias pertam pertamaa b. sudut datang kedua c. sudut yang dibentuk sinar ketika keluar dari prisma d. sudut deviasi

3.

Sinar datang pada prisma prisma memil memiliki iki sudut pembias 600 sehing sehingga ga menghasilkan deviasi 0 minimum sebesar 40 tentukan : prismaa a. indeks bias prism 4 b. deviasi minimum minimum yang te terjadi rjadi jika prisma dimasukkan dalam air (n (naa = ) 3

4.

Berapa sudut dispersi yang terjadi antara garis spektrum merah (m n = 1,64) dan sinar ungu (nu = 1,67) prisma flinta yang sudut pembiasnya 120?

5.

Suatu berkas sinar putih datang datang pada sebuah pri prisma sma dengan sudut datang 200. Jika sudut pemb pembia iass pprrism isma 30 300 0 dan dan iind ndek ekss bias bias si sina narr mer erah ah dan dan ssin inar ar un ungu gu masin asingg – m maasing sing nm = 1,64 dan nu = 1,68. Hitung : a. sudut deviasi antara sinar merah dan sinar ungu b. sudut dispersi antara sinar merah dan sinar ungu

H. Haryono, S.Pd., M.Pd. 2020-2021; MA N 3Jembrana

Page 50

 

6.

Suatu ber Suatu berkas kas sin sinar ar puti putih h seja sejaja jarr datang datang pada sal salah ah satu satu bid bidang ang sisi sisi pri prism smaa kaca flinta flinta dengan sudut datang 450. Jika nm = 1,6 ; nL = 1,64. Bila sudut pembias prisma 300, tentukan sudut dispersi antara sinar merah dan lembayung !

7.

Suatu berkas sinar putih kita datangkan pada prisma kaca yang sudut pembiasnya 45 0. Bil Bilaa dianggap semua sinar mengalami deviasi minimum sedangkan n m = 1,51 ; nu = 1,53. Berapakah sudut dispersinya ?

KUNCI DAN NORMA PENILAIAN BAHAN DISKUSI

1.

       600       600      2 sin  sin  m     2       2         600       2 sin 300 sin  m   2          600   1   sin  m 2   2   2  m   60 0  45 0 2 ..................................................................................... (Skor 1)      60 0   90 0 →     30 0 m

m= ( np – 1 )  m= ( 2 – 1 ) 100 m= 40.......................................................................................................................... (Skor 1) sin i1

 sin r 1

n p   nu

sin 530   1,6  1 sin r 1 1,6 1,6    0,8 1 sin r 1 r1 = 300 ………………………………………………………………….…………………………………………………………(Skor 1)

 = r1 + i2 600 = 300 + i2 i2 = 300.............................................................................................................................................................................................................................................................

sin i2

(Skor 1)

sin r 2

 

  n u  

n  p

 

sin 300  1 sin r 2  1,6 1,6 r2  = 530.......................................................................................................................................................................................................................................................... (Skor 1)  = i1 + r2 -   = 530 + 530  600 ............................. ............................. ............................. ............................. ............................ ............................ ............................. ............................. ............................ ............................. ............................. ............................ ............................ ............................. ............................. ............................ ........................................ .........................(Skor 1)  = 460..........................



    m       n p          sin sin

 2   n med         400  600      sin   2  

  

 2     n p     600     sin    2   1

sin 500  n sin 300  p

0,766  n p  0,5 n p  1,532 ………………………………………………………………………………………………………………………………(Skor 1)

           n p          sin  sin m

  2  nmed         2           600   1,532     600      sin  m sin   2   4 / 3    2          600   1   1,149 sin  m 2   2          60 0        0,5745 sin m   2        60 0   m    35,06 2

 m   60 0  70,12  m   10,120 …………………………………………………………………………………………………………………………..(Skor 1 ) 4.  = u - m

 = (nu - nm)   = (1,67 – 1,64)120 0...................................................... .......................................................... ......................................................... ......................................................... .......................................................... ......................................................... .................................................. ...................... ..(Skor 1)   = 0,360.........................

           m        n sin   m       2    2

 sin   sin

5.

    m   300       300      1,64sin  sin      2     2  

 

       300      0,42 sin  m   2        30 m 0  25 0 2 ...................................................................................... (Skor 1,5)      30 0   50 0 →     20 0 m

         u        n sin u      2  2 

 sin   sin

  300               sin   u   1,68sin    2        2         300      0,4348 sin  m   2      30 0 u     25,77 0 2 ..................................................................................     30 0   51,50 →    21,50 (Skor 1,5) u

Jadi    =  u - m 0...................................................... ......................................................... ......................................................... .......................................................... ......................................................... ......................................... ............. ..(Skor 1)  = 21,50  200 = 1,50.........................

6.

sin i1 nlembayung  sin r 1     n u

sin 450  1,64   1 sin r 1 r1 = 25,50 …………………………………………………………………………………………………………………………………(Skor 1)

 = r1 + i2 300 = 25,50 + i2 i2 = 4,50 …………………..………………………………………………………………………………………………………………(Skor 1)

sin i2

n sin r 2    n u lembayung  sin 4,5 4,50 sin r 2

!

 1,64

r  7,390 2

…………………………………………………………………………………………………………………………………(Skor 1)

Lembayung = i1 + r2 -  Lembayung = 450 + 7,390  300 Lembayung = 22,390................................................................................................................................................................................................................................. (Skor 1)

 

sin i1

n

merah sin r 1   n u

sin 450  1,6   1 sin r 1 …………………………………………………………………………………………………………………(Skor 1) r1 = 26,230

 0 = r1 + i2 0

30 = 26,23 + i2 ............................. ............................. ............................ ............................. ............................. ............................ ............................. ............................. ............................ ............................ ............................. ............................. ............................ ............................. ............................. ............................ ............................ ................... ......(Skor 1) i2 = 3,770.........................

sin i2

n sin r 2    n u merah sin 3,7 3,70

!

sin r 2

 1,6

r  6,040 2

……………………………………………………………………………………………………………………………(Skor 1)

merah = i1 + r2 -  merah = 450 + 6,040  300 merah = 21,040................................................................................................................................................................................................................................................ (Skor 1) Jadi :

 = L - m ............................ ............................ ............................. ............................. ............................ ............................. ............................. ............................ ............................ ............................. ............................. ................................... ....................(Skor 1)  = 22,390  21,040 = 1,350.......................... 7.

Diketahui :

    m        

sin n

       2   m2 0        45     450        1,51sin  sin  m     2    2         450     0 sin   m  0,,58   2  

     30 0

 

  m

2

 35,450

 m   40,90

    u               sin

     

sin n

sin

 

   

         2  u2 0      45       450      1,53sin  sin  u   2    2        450     0,59 sin   u   2      30 0   u    36,150 2

  u 42,30

……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………..( ..( Skor 2) Jadi    =  L -  m  = 42,3 - 40,9 = 1,40 ………………………… ……………………………………………………… …………………………………………..(Skor ……………..(Skor 1)

 

Skor Max  25 Skor Perolehan    4  Nilai  Skor Max

 

  oal evaluasi 4 Kerjakan soal di bawah ini dengan benar ! 1.

Dua celah c elah sempi sempitt dengan jarak pisah pisah 0,2 mm berada sejauh sejauh 1 m dari layar. Jika pita terang ke tiga terletak 7,5 mm dari pita terang pusat, tentukan : a. panja panjang ng gelombang yang yan g digunakan b. jarak pita gelap ke empat dari terang pusat  c. jarak terdekat antara pita terang ke dua dan gelap ke empat  d. jarak antara pita terang ke dua dan gelap ke k e ke tiga jika mediumnya mediumnya adalah air dengan indeks bias 4 3

2.

Jarak antara terang terang kedua dan terang pusat pada percobaan percobaan Young Youn g adalah 2 cm. jika jik a jarak antara kedua celah 0,3 mm dan layar berada 2 m dari celah, tentukan : a. Panjang gelombang yang digunakan b. Jarak garis gelap kedua terhadap terang terang kesatu

3.

Pada se sebu buah ah su susu suna nan n peral peralata atan n celah ga ganda nda Young digun digunaka akan n cahaya cahaya monokr monokroma omatik tik hijau hijau deng dengan an panjang panj ang gelomb gelombang ang 0,4 m. pada layar layar di dida dapat pat lima kali jar jarak ak antar antara a garis garis gelap gelap yang be berde rdeka kata tan n ad adal alah ah 4 mm. mm. hi hitu tung ng ja jara rak k an anta tara ra du dua a ga gari riss gela gelap p yang yang be berd rdek ekat atan an jik jika a ja jara rak k pisa pisah h kedu kedua a celah celah diduakalikan!

4.

Berkas cahaya monokromatik digunakan menyinari menyinari sapasang sapasang celah cela h ganda. ganda. Berdasarkan diagram di bawah, tentukan : a. panjan panjang g gelombang cahaya yang digunakan digunakan b. jarak terang kedua dari terang pusat  75 cm c. jarak terang keempat dari terang pusat  45 m d. jarak antara terang kedua dan terang keempat  e. jarak gelap kelima dari terang pusat  1 cm = terang

5.

6.

Seberkas cahaya monokromatik dijatuhkan pada dua celah sempit Seberkas sempit vertikal berdekatan berdekatan dengan dengan jarak jara k 0,01 mm. mm. Pola interf interfere erensi nsi yang terja terjadi di ditang ditangkap kap pada pada jarak jarak 20 20 cm dari dari celah. Dike Diketahu tahuii bahwa jarak antar antara a garis garis gelap gelap pertam pertama a disebela disebelah h kiri ke garis gelap gelap pertam pertama a di seb sebelah elah kanan adalah 7,2 mm. Tentukan panjang panjang gelombang berkas cahaya yang y ang digunakan digunakan ! Sebuah lapisa Sebuah lapisan n tipis memanc memancarka arkan n sinar sinar hijau hijau yang penjang penjang gelomban gelombangnya gnya 540 nm. Jika indeks indeks bias lapisan 1,35 berapa ketebalan minimum lapisan tipis tersebut ?

 

Suatu lapisan tipis disinari cahaya caha ya dengan panjang gelombang 5.893 A0 dengan sudut datang 600. Jika indeks bias lapisan tipis 1,73 tebal lapisan tipis minimum agar menghasilkan pola gelap !

7.

LEMBAR JAWAB : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………………………..…………………………………………..….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………………………..…………………………………….….…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………………………..………………………………………….….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………………………..……………………………………..………..

KUNCI JAWABAN DAN NORMA PENILAIAN EVALUASI 4 No 1

Pertanyaan Dua Dua cel celah ah sem sempi pitt deng dengan an jara jarak k pis pisah ah a) 0, 0,2 2 mm berada berada se seja jauh uh 1 m da dari ri layar layar.. Jika Jika pi pita ta terang terang ke tiga tiga terlet terletak ak 7,5 mm dari dari pi pita ta terang pusat, tentukan tentukan : a. panjan panjang g gelo gelomba mbang ng yang yang digunak digunakan an b. jarak jar ak pita pita gela gelap p ke empat empat dari dari terang terang pusat  c. jarak jarak terde terdekat kat anta antara ra pita pita tera terang ng ke ke dua dan gelap ke empat  d. jarak arak anta antara ra pi pita te terrang ang ke du dua a dan gelap ke ke ke tiga jika mediumnya adalah adala h air dengan indeks bias

4

Jawaban d  P  . P 

 

  m.   L L

2 10 4  .7,5 10 3  3.    1    5

d  P . P  L

3

 

4

107 m

 m.  

 P 2 10 4. P

b)

Skor

 4.  5  107

1  P  10 103  102 m d . P

 m. 

 L 2 10 4  . P

3. 5  10 

7

1  P  7,5 10 3 m = 7,5 mm   n. d . P   m.   L L 2 10 4. P 1     5   107 3 1 2

4

 

 P  9,375 10 4 m 2

d  P . P Jara Jarak k ant antar ara a teran terang g ked kedua ua dan dan tera terang ng pusa pusat  t  a)  m.  pada pe percobaan Young adalah 2 cm.  L jika ja jarak antara kedua celah 0,3 mm 310 4   2 10 2  dan layar berada 2 m dari celah, tentukan : 2.    2 a. Panjan Panjang g gelomb gelombang ang yang yang digunak digunakan an    1,5 10 6 b. Jarak Jarak garis garis gela gelap p kedua kedua terhad terhadap ap teran terang g m

2

 

kedua

b)

.d . P 

 

 m. 

 L

310 4   P

3

1   6   .1,5 10

2 2 2  P  0,5 10  m = 0,5 cm d  P . P  m.    L 5× P1 = 4 × 10-3  P  8 10 4 m

Pada Pada se sebu buah ah su susu suna nan n per peral alat atan an celah celah ga gand nda a Youn Yo ung g digu diguna naka kan n caha cahaya ya mono monokr krom omat atik  ik  hi hija jau u de deng ngan an pa panj njan ang g ge gelo lomb mban ang g 0, 0,4 4 m. pa pada da layar layar dida didapa patt lim lima kali kali jarak jarak an antar tara a garis gar is gelap gelap yang yang berdek berdekata atan n adalah adalah 4 mm. mm. hi hitu tung ng ja jara rak k an anta tara ra dua dua ga gari riss ge gela lap p yang yang be berd rdek ekat atan an jika jar arak ak pisa pisah h kedu kedua a ce cela lah h diduakalikan!

2

1

 d   1.  P 2.   d 2 .    P 1.

1 .    P 2 . 2.  8 10 4.  P  4 10 4 m 2

4

d  . P P

Berkas cahaya m mo onokromati atik dig digunakan menyinari sapasang celah ganda. Berdasarkan

5

 

m.   L L

diagram di bawah, tentukan :

45 10 6  10 2  a) panjang gelombang cahaya yang   1  2 75 10 a) digunakan b) jarak terang terang kedua dari terang terang pusat     6 107 m c) jarak jarak tera terang ng keem keempat pat dari dari teran terang g pusat  pusat  d  P . P d) jarak antara antara terang terang kedua kedua dan dan terang terang  m.   keempat   L e) jarak gelap kelim kelima a dari terang terang pusat   P 45  10 6   P b)  2  6  107 2 75  10 2  P  2 10  m 75 cm

d  P . P

45 m

 L

1 cm = terang

 m.  

 P 45  10  6   P

 4  6  107

2

75  10 2 c)  P  4 10  m d . P

d)

 m. 

 L  P  45 10  6  P 

 

2

 

7

 2  6 10

7510  P  2 102 m 1  d .  P P       m   .   L     2   45 10 6  P   P     1    e)   2  5    . 6 10 75 10   2  

7

 P  2,5 10 2 m

5

Se Sebe berk rkas as caha cahaya ya mono monokr krom omat atik ik dijat dijatuh uhka kan n pada dua celah sempit vertikal vertikal berdekatan berdekatan dengan jarak 0,01 mm. Pola interferensi yang terjadi ditangkap pada jarak 20 cm dari celah. Diketahui bahwa

2

 

jarak antara garis gelap pertama disebelah kiri ke garis gelap pertama di sebelah sebelah kanan adalah 7,2 mm. Tentukan panjang gelombang berkas cahaya yang digunakan !

d  P . P  L

 m..  

105  7,2 103  1

2 10    3,6 107 m

 1  

6

Se Sebu buah ah la lapi pisa san n tip tipis is mema memanc ncar arka kan n sin sinar ar 2.nd. cos r = m.  hijau yang penjang gelombangnya 2.1,35. d. cos 00 = 1.540 540 nm. Jika indeks bias lapisan 1,35 berapa 2,7. d. cos 00 = 1.540 ketebalan minimum lapisan tipis tersebut ? d = 200 nm.

7

Su Suat atu u lapi lapisa san n tipi tipiss disi disina nari ri cah cahay aya a deng dengan an panjang panj ang gelombang 5.893 A0 denga dengan n sudut  0 datang 60 . Jika indeks bias lapisan tipis 1,73 tebal lapisan tipis minimum agar menghasilkan pola gelap !

1

2 sin i sin r

nl 

 n

u

sin 600  1,73 sin r    1 1 3 3 2  sin r  1 r  300 2nd .cosr .cosr  m    2  3.d   3.d .cos30 .cos300  1 5,893107 1 7 2   3.d  3.d . 2 3  1 5,893 10

 5,89310 7 d  1,96  10 7  m

3d

JUMLAH SKOR Skor Max  4 Skor Perolehan    4  Nilai  Skor Max

18

 

  oal evalua si 5 Kerjakan Kerjak an soal di bawah ini dengan benar !

1) Dalam percobaaan kisi difraksi digunakan kisi berukuran 500 garis/mm. Dari hail percobaan ternyata diperoleh garis terang orde kedua membentuk sudut 30 0 terhadap garis normal kisi. Hitung panjang gelombang cahaya yang digunakan! Seberk erkas as ca cahay hayaa mon monokr okroma omatik tik dengan dengan panj panjang ang gel gelomb ombang ang 60 6000 00 A0 datang tegak lurus 2) Seb pada kisi. Jika spektru spektrum m orde kedua mem memben bentuk tuk sudut 370 dengan garis normal pada kisi ,Tentukan : a. Jumlah garis per cm kisi ! b. Orde maksimum difraksi !

3) Sebuah celah dengan lebar 0,30 mm diletakkan di depan sebuah lensa cembung dan disinari dengan suatu cahaya monokromatik dengan panjang gelombang 6000 A 0 . Dalam pola difraksi  yang dibentuk ppada ada layar yang diletakkan pada bidang fokus lensa, jarak antara pita gelap ke-2 d diisebelah kiri d daan pi pita ggeelap kkee-2 d diisebelah kanan aad dalah 0,40 mm. Berapakah jarak fokus lensa itu ?

4) Celah tunggal selebar 0,1 mm disinar disinarii berka berkass caha cahaya ya sejaj sejajar ar dengan panja panjang ng gelom gelombang bang 6000 A0. Pola difraksi yang terjadi ditangkap layar pada jarak 40 cm dari celah. Tentukan  jarak antara pita gelap ke – 3 dengan terang pusat !

5) Cahaya yang panjang gelombang 587,5 nm dijatuhkan pada celah tunggal yang lebarnya 0,75 mm. Pada jarak berapa dari celah layar harus ditem mm. ditempatka patkann jika minim minimum um pertam pertamaa berad beradaa 0,85 cm dari pusat terang ? Jara rakk 2 la lamp mpuu seb sebua uah h mo mobi bill 122 122 cm cm.. Nyal Nyalaa ked kedua ua lamp lampuu diam diamat atii ol oleh eh seseo seseora rang ng yang yang 6) Ja diameter pupil matan diameter matanya ya 2,2 mm mm.. Jika panja panjang ng gelombang cahaya yang dipancarka dipancarkann kedua 0 la lam mpu mobil tu ra rata ta – ra rata ta 5.500 A , be bera rapa paka kah h ja jara rakk ma maks ksim imum um mo mobi bill deng dengan an or oran angg tersebut supaya nyala kedua lampu masih da dapat pat dipisahkan oleh mata ?

LEMBAR JAWAB : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….……………

 

……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….……………

KUNCI JAWABAN DAN NORMA PENILAIAN EVALUASI 5 No 1

Pertanyaan Jawaban 1 Dala Dalam m per perco coba baaa aan n ki kisi difr difrak aksi si N = 500 garis/mm   d =  N digunakan kisi berukuran 500 garis/mm. 1 1 Dari hail percobaan percobaan ternyata diperoleh diperoleh d =   10 2 mm gari gariss te tera rang ng orde orde kedu kedua a memb memben entu tuk  k  500 grs / mm 5 0 su sudu dutt 30 ter terhad hadap ap garis garis normal normal kisi. kisi. Hitung Hitu ng panjang panjang gelombang gelombang cahaya cahaya yang d = 2106 m digunakan!  = 300 m=2

Skor

10

d sin    m    2 106 sin 300  2   1 2 106    2   2

   5 107 m  5000  5000 A  A0 2

Seberkas cahaya Seberkas cahaya monokromat monokromatik ik dengan dengan d sin    m    0 panjang gelombang 6000 A datang tegak  d sin 370  2  6 107 lurus pada kisi. Jika spektrum orde kedua a) d  0,6  12 107 memb me mben entu tuk k sudu sudutt 370 de deng ngan an ga gari riss normal pada kisi ,Tentukan : d  2 106  m  2 104 cm a) Jumlah Jumlah garis garis per cm kisi kisi ! d sin   m    b) Orde Orde maks maksim imum um d difr ifraks aksii ! d sin 900  m  6 105 b)

3

Sebu Sebuah ah ce cela lah h den denga gan n leb lebar ar 0,30 0,30 mm diletakkan di depan sebuah lensa ce cemb mbun ung g dan dan disi disina nari ri deng dengan an suat suatu u cahaya cah aya monokr monokroma omatik tik dengan dengan panjan panjang g 0 gelombang 6000 A . Dalam pola difraksi yang dibentuk pada layar yang diletakkan pada bidang fokus lensa, jarak antara pita gelap ke-2 disebelah kiri dan pita gelap ke-2 ke2 disebe disebelah lah kanan kanan adalah adalah 0,40 0,40 mm. mm. Berapakah jarak fokus lensa itu ?

10

2 104 1  m  6 105

m  3,33  3 d  P . P  m.    L 3 10 4   4 10 4.

10

6  6  107

 f  F = 0,033 m = 3,3 cm

 

4

5

6

. P Celah tungga Celah tunggall seleba selebarr 0,1 mm disin disinari ari d  P   berkas cahaya sejajar dengan panjang m..   L L gelomb gel ombang ang 6000 6000 A0. Pol Pola a difrak difraksi si yang yang  P 104  P 3 6 10 terjadi ditangkap layar pada jarak 40 cm 1      darii celah. dar celah. Tentuk Tentukan an jarak jarak antara antara pi pita ta 4 10  P  7,2 103 m gelap ke – 3 dengan terang pusat !

Cahaya Cahaya yang yang panjang panjang gelombang gelombang 637,5 nm dijatuhkan pada celah tunggal yang ang le leb barny arnya a 0,0 ,075 75 mm. Pada ada jarak  arak  berapa dari celah layar harus ditempatkan jika minimum pertama berada 0,85 cm dari pusat terang ? Jarak 2 lampu sebuah mobil 122 cm. Nyala kedua lampu diamati oleh seseorang yang diameter pupil matanya 2,2 mm. Jika panjang gelombang cahaya yang dipancarkan kedua lampu mobil tu rat ata a – rata rata 5.5 5.500 A0, berapa berapakah kah jarak  jarak  maksimum mobil dengan orang tersebut  supaya nyala kedua lampu masih dapat  dipisahkan oleh mata ?

  7

10 d  . P P  L

 m.. 

75  10 6    85  10 4    L

 

 1 6,37510

7

 L  1 m Diketahui :

Ditanya Jawab : dm = 1,22

dm = 122 cm = 1,22 m D = 2,2 mm = 2,2  10-3 m   = 5.500 A0 = 5,5  10-7 m : L =......?

1,22 = 1,22

 L 5,5 10 7 L 2,2 10 3

2,2 10 3 5,5 10  

10

  L  D

 L 

JUMLAH SKOR Skor Max  4 Skor Perolehan    4  Nilai  Skor Max

10

7

= 0,4 . 104 = 4000 m 60

 

PRAKTIKUMMENYELIDIKI PRAKTIKUMMENYE LIDIKI POLADIFRAKSI POLADIFRAKSI DAN INTERFERENSICAHAYA

Mata Pelajaran

: Fisika

Waktu

: 20 menit

Kelas

 

:

  ………………………….

TahunPelajaran

: 2015/2016

Nama Kelompok 

:

1. …………………………………….

4…………………………………….

2…………………………………….

5…………………………………….

3…………………………………….

6…………………………………….

A. TUJUAN : Meny Menyelidi elidiki ki pola difraksi dan interferensi B. DASAR TEORI : Bacalah Bacalah Ba Bahan han A Ajar jar Op Optika tika Fisis C. AL ALAT AT D DAN AN BA BAHA HAN N i. Las aser er Point ii. Gunting iii. iii. CD / DV DVD D b bek ekas as iv. Lay Layar ar ((ker kertas tas karto kartonn wa warna rna put putih) ih)

 

v. Penggaris D. LAN LANGKA GKAH H KE KERJA RJA 1. Buatlah potongan persegi dari CD/ CD/DVD DVD bekas dengan dengan menggun menggunakan akan gunting seperti yang diurutkan dalam dasar teori 2. Sus Susunlah unlah Laser po pointer inter poto potongan ngan CD/ CD/DVD DVD dan layar seperti gambar d dii atas atas.. 3. Nyalakan sina sinarr laser dan dan arahka arahkann ke bagian tengah kisi da dann atur jar jarak ak L, sehingga terbentuk pola interferensi pada layar. 4. Ukur dan catat jara jarakk L ketika sudah terben terbentuk tuk pola inte interferensi rferensi pad pada a layar. 5. Ukur dan cat catat at nila nilaii P yaitu jar jarak ak dari teran terangg pusat ke garis terang pertam pertama a yang terdapat disebelah kanan atau kiri terang pusat. 6. Ulangi lan langkah gkah ke 3, 4 dan 5 sebanyak 6 kali dengan jarak L yan yangg berbeda. E. PE PERTA RTANY NYAAN AAN DAN TUGAS TUGAS 1) Bu Buat atla lah h ta tabe bell pe peng ngam amat atan an un untu tukk me menc ncat atat at jara jarakk L da dann P untu untukk lima ima ka kali li peng pe ngul ulan anga gann dan dan le leng ngka kapi pi tabe tabell te ters rseb ebut ut de deng nga an da data ta ya yang ng dipe dipero role leh h kelompok Anda! 2) Jika Jika panj panjan angg ge gelo lomb mban angg lase laserr ya yang ng Anda Anda gu guna naka kan, n, asum asumsi sika kann me memp mpun unya yaii panjang gelombang 680 nm, hitung jarak kisi CD / DVD yang digunakan oleh kelompok Anda! 3) Te Tentu ntuka ka var variab iabel el bebas bebas , ter terika ikatt dan kkon kkontr trol ol dar darii per percob cobaan aan yang An Anda da lakukan. 4) Disku Diskusikan sikan hasil peng pengamat amatan an kelompo kelompokk Anda Anda,, kem kemudi udian an buatlah buatlah laporan dan presentasikan presentas ikan !

 

RPP GELOMBANG BUNYI & GELOMBANG CAHAYA

2021

  oal evaluas evaluasii 6 Kerjakan Kerjak an soal di bawah ini dengan benar ! 1. Inten Intensit sitas as sina sinarr terpol terpolar arisa isasi si yang dilewatka dilewatkan n oleh analis analisat ator or 18 % dari dari intens intensit itas as sina sinarr alam alamia iah h yang datang pada polarisator. polarisator. Hitung sudut yang dibentuk oleh polarisator dan analis analisator ator ! 2. Dua buah kristal kristal tourma tourmalin lin , sa satu tu sama sama lai lain n bers bersil ilan anga gan n deng dengan an sudut sudut 600. Intensit Intensitas as cahaya mula mula – 2 mula mu la yang meng mengen enai ai krista kristall I adalah adalah 20 watt/m watt/m , tent tentukan ukan intensit intensitas as cahaya yang keluar keluar dari kristal II! 3. Suatu Suatu be berka rkass cahaya cahaya monokr monokroma omatik tik tak te terp rpola olari risas sasii data datang ng pa pada da bida bidang ng batas batas udara udara-ka -kaca ca deng dengan an indeks bias relatif 1,5. Hitung sinus sudut yang dihasilkan d ihasilkan sinar pantul terpolarisasi linear !

b. Indeks bias suatu cairan 1,33. Sinar yang dipantulkan oleh cairan cai ran tersebut akan terpolarisasi terpolarisasi jika : Sudut datangnya polarisasinya 530 (2) Sudut biasnya biasnya 370 (3) Cahaya yang pantulkan terpolari terpolarisasi sasi linear (4) Sudut antara berkas sinar pantul dan sinar bias 900 Pernyataan yang benar adalah….. (1)

c. Sebuah prisma mempunyai indeks bias prisma pembias prisma : a) 600

2 , hitunglah sudut deviasi minimumnya jika sudut 

b) 100

d. Sebuah prisma prisma berlian berlian mem memil ilik ikii sudut sudut puncak puncak 600. cahaya kuning detang pada salah satu sisi prisma dengan sudut datang 60 0. berapakah sudut deviasi prisma? ( indeks bias berlian untuk cahaya ku kuning ada adala lah h

3

)

e. Dibawah ini adalah graik hubungan sudut sudut deviasi dengan sudut datang pada percobaan cahaya dengan prisma. Jika prisma yang digunakan mempunyai sudut pembias 50 0 tentukan nilai x !



30 Kasmudi, S.Pd., M.Si. 2015-2016; SMA N 2 BATANG 0

 

x0

i

Page 64

 

RPP GELOMBANG BUNYI & GELOMBANG CAHAYA

f.

2016

Suatu berkas Suatu berkas sinar sinar puti putih h data datang ng pada sebuah sebuah prisma prisma dengan sudut datang 200. Jika sudut sudut pembi pembias as prisma 300 dan indeks bias sinar merah dan sinar ungu masing – masing n m = 1,64 1,64 dan nu = 1,68. 1,68. Hitung : a. sudut deviasi antara sinar merah dan sinar ungu b. sudut dispersi antara sinar merah dan sinar ungu

LEMBAR JAWAB : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………………………..……………………………….…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………… …………………………………………………………………………………………………..……………………………….……..……..

KUNCI JAWABAN DAN NORMA PENILAIAN EVALUASI 6 No 1

2

Pertanyaan In Inten tensi sita tass sina sinarr te terp rpol olar aris isasi asi yang yang di dile lew wat atk kan oleh oleh anal analis isat ator or 18 % dari dari in inte tens nsit itas as sinar sinar alamiah alamiah yang yang datang datang pad ada a pola polari risa sato tor. r. Hitu Hitung ng sudu sudutt ya yang ng dibentuk oleh polarisator dan analisator analisator !

1

I2 = 18

Jawaban

Skor

I cos2  0

2

1

I=

I cos2  2 0

10

100 0 1 9 2   I = I cos 0 0 2 50 18 9 cos2      50 25 3 cos     0,6    530 5

Dua bu buah ah kris krista tall to tour urma mali lin n , sa satu tu sa sama ma la lain in ber ersi sila lang ngan an de deng ngan an sudu sudutt 600. In Inttens ensit ita as cahaya cah aya mu mula la – mula mula yang yang meng mengen enai ai kris krista tall I 2 adalah 20 wat att/ t/m m, tentu tentukan kan int intens ensita itass cahaya yang keluar dari kristal II!

I2 =

1  I cos2  

10

0

2 1  I = .20cos2 600 2

2

  1   2  I 2 = 10.    2  I 2  1,25 W/m2 3

Suatu berkas cahaya monokromatik tak  tan ip = n 2 terpolarisasi terpola risasi datang pada bidang batas udaran1 1,5 kaca kaca de deng ngan an in inde deks ks bi bias as re rela lati tiff 1,5. 1,5. Hitu Hitung ng sin inus us sudu sudutt ya yang ng di dih has asil ilk kan sina sinarr pa pant ntul ul tan ip = 1 terpolarisasi linear !

sin ip 4

Indeks bia Indeks biass suatu suatu cairan cairan 1,33. 1,33. Sinar Sinar yang yang dipa dipant ntul ulka kan n oleh oleh cair cairan an te ters rseb ebut ut akan akan terpolarisasi jika : (1) Sudut datangnya polarisasinya 530

(2) Sudut biasnya biasnya 370 (3) (3) Cah Cahaya aya yang yang pantul pantulkan kan terpolar terpolarisa isasi si linear (3) Sudut antara berkas sinar pantul dan

Kasmudi, S.Pd., M.Si. 2015-2016; SMA N 2 BATANG

(1)

 

10 3

 

2

3

13

13 n tan ip = 2

10

n1

tan ip =

4

3 0

ip = 53 (2)

sin i n2   n sin r 1 Page 65

 

RPP GELOMBANG BUNYI & GELOMBANG CAHAYA

sinar bias 900 Pernyataan yang benar adalah…..

2016

sin 53 4 / 3 sin r    1 r = 370 (3)

(4)

Cahaya yang pantulkan terpolarisasi linear Sudut antara berkas sinar pantul dan sinar bias 900 Jadi benar semua

    m       5

Se Sebu buah ah pris prisma ma memp mempun unya yaii inde indeks ks bias bias prisma 2 , hi hitu tung ngla lah h sudu sudutt de devi vias asii minimumnya jika sudut pembias prisma : a) 600 b) 100

     

a. sin  

 n p sin       2        2          600       600       2 sin  sin  m   2        2  

10

       600       2 sin 300 sin  m   2          600   1   sin  m 2 2   m    600

 

2

 45 0

2   m  60 0 90 →   m  30 0 8. m= ( np – 1 )

0



m= ( 2 – 1 ) 100 m= 40 6

Se Sebu buah ah pris prisma ma be berl rlia ian n memi memili liki ki su sudu dut  t  sin i1 n p 0 puncak 60 . cahaya kuning detang pada   sin r 1  nu sala salah h satu satu sisi sisi pris prisma ma deng dengan an sudu sudut  t  0 data datang ng 60 . be bera rapa paka kah h sudu sudutt devi devias asii sin 60 0  3  sin r  1 prisma? (indeks bias berlian untuk  0 r1 = 30 cahaya kuning adalah 3 )

20

 = r1 + i2 600 = 300 + i2 i2 = 300 sin i2 sin r 2

n

 n u

 p

sin 300  1  sin r 2 3 r2 = 600

 = i1 + r2 -   = 600 + 600  600  = 600 7

m = 2i1 -  Di Diba bawa wah h ini ini adal adalah ah gra grai ik k hubu hubung ngan an 300 = 2i1 - 500 sudut deviasi dengan sudut datang pada pe perco rcobaa baan n caha cahaya ya de deng ngan an pris prisma ma.. Jika Jika 2i1 = 800 → i1 = 400 pri rism sma a ya yang ng digu diguna naka kan n memp mempun unya yaii 0 sudut pembias 50 tentukan nilai x ! 

Kasmudi, S.Pd., M.Si. 2015-2016; SMA N 2 BATANG 300 x0

i

10

Page 66

 

2016

RPP GELOMBANG BUNYI & GELOMBANG CAHAYA

8

                   n sin  sin m   m   2          2         300       300     sin  m   1,64sin 2           2   0        30        0,42 sin  m   2     m  300  250

Suatu berkas Suatu berkas sinar sinar put putih ih datang datang pada sebuah sebuah 0 pris prisma ma deng dengan an su sudu dutt datang datang 20 . Jika Jika sudu sudut  t  0 pe pemb mbia iass pr pris isma ma 30 da dan n in inde deks ks bi bias as sin inar ar merah sinar ungu masing – masing nm = 1,64dan dan n u = 1,68. Hitung :

a) sudut sudut devias deviasii antara antara sinar sinar mera merah h dan sinar ungu b) sudu sudutt disp disper ersi si anta antara ra sina sinarr mera merah h dan sinar ungu

2   m  300 50 →   m  20 0

20

0

                 sin u  n sin   u     2          2       300               sin   u  1,68sin      2         2          300       0,4348 sin  m 2     30 u  25,77     0

0

2

  u  300 51,5 →    21,5 0

0

u

9.  = u - m

 = 21,50  200 = 1,50 JUMLAH SKOR Skor Max  4 Skor Perolehan    4  Nilai  Skor Max

H. Haryono, S.Pd., M.Pd. 2020-2021; MA N 3 Jembrana

 

100

Page 67

 

2) Lem Lembar bar Peni Penilaia laian n Sikap Sikap Sosial LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP JUJUR 

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kada kadang ng-k -kad adan ang, g, apab apabil ila a kada kadang ng-k -kad adan ang g mel melak akuk ukan an dan dan se seri ring ng tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik

: ………………….

Kel as

: ………………….

 Tanggal Pengamatan

: …………………..

Materi Pokok

: …………………..

Skor Pengamatan No

Aspek Pengamatan

1

Tida Tidak k nyon nyonte tek k dala dalam m meng menger erja jaka kan n latihan/ujian/ulangan Ti Tida dak k mela melaku kuka kan n plag plagia iatt ((me meng ngamb ambil il/m /men enya yali lin n karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Meng Mengem emuk ukak akan an per peras asaa aan n terh terhad adap ap ses sesua uatu tu apa adanya Mela Melapo pork rkan an data data atau atau info informa rmasi si apa apa ada adany nya a

2

3 4 5

Meng Mengak akui ui kes kesal alah ahan an ata atau u keku kekura rang ngan an yan yang g dimiliki Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

1

2

3

4

 

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik

: apabila memperoleh skor 11 - 15

Cukup

: aap pabila memperoleh skor kor 6 - 10

Kurang

: ap apabila memperoleh ssko korr 1 - 5 LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP DISPLIN

Petunjuk : Lembaran ini diisi diisi oleh guru untuk untuk menilai menilai sikap sosial sosial peserta pes erta didik dalam kedisiplinan. kedisiplina n. Berilah Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria krit eria sebagai berikut : Ya

= apabil apabilaa sisw siswaa menunj menunjukka ukkan n perbuata perbuatan n sesuai sesuai aspek pengam pengamata atan n

Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan . Nama Peserta Didik

: …… ………………….

Kel as

: ………………….

 Tanggal Pengamatan Materi Pokok

No

: ………………….. : …………………..

Aspek Pengamatan

1

Masuk kelas tepat waktu

2

Mengumpulkan tugas tepat waktu

3

Memakai seragam sesuai tata tertib

4

Mengerjakan tugas yang diberikan

5

 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6

Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah  yang ditetapkan Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

Peserta didik memperoleh nilai : Baik S Seekali

: aap pabila terdapat 7 – 8 jjaawaban YA YA

Baik

: apabila tteerdapat 5 – 6 jawaban YA

Cukup

: apabila te terdapat 3 – 4 jawaban YA

Skor Pengamatan 1

2

3

4

 

Kurang

: apabila terdapat 1 – 2 jawaban YA

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB

4 = selalu, apabila apabila selalu selal u melakukan sesuai sesuai pernyataan pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering seri ng tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk : Lembaran ini ini dii diisi si oleh guru untuk untuk meni menila laii sikap sosial peserta didik didik dalam ta tangg nggung ung jawab. Berilah Berilah tanda tan da cek (v) (v) pada kolom kolom skor sesuai sesuai si sikap kap tan tangg ggun ung g jawab jawab yang yang di dita tamp mpil ilka kan n oleh oleh peserta peserta di didi dik, k, dengan kriteria sebagai berikut :

Nama Peserta Didik

: …… ………………….

Kel as

: ………………….

 Tanggal Pengamatan

: …………………..

Materi Pokok

No

: …………………..

Aspek Pengamatan

1

Melaksanakan tugas individu dengan baik

2

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 4 5

 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran : Peserta didik memperoleh nilai :

Skor Pengamatan 1

2

3

4

 

Baik Baik Seka Sekalli

: ap apabi billa memp memper ero ole leh h ssko korr 16 - 2 20 0

Baik

: apabila memperoleh skor 11 - 15

Cukup

: apabila memperoleh skor 6 - 10

Kurang

: apabila memperoleh skor 1 - 5

 

3) Lem Lembar bar Pen Penilaia ilaian n Ketr Ketramp ampila ilan n PENILAIAN OBSERVASI KEGIATAN PRAKTIKUM Skor Nilai NO

Jumlah

Aspek Penilaian

Skor 1

1

Mempersiapkan dan memasang alat dan  bahan yang diperlukan diperlukan

2

Terampil menggunakan alat

3

Terampil dalam pengambilan data

4

Terampil menjawab pertanyaan

5

Terampil membuat kesimpulan

6

Kemampuan berinteraksi antar siswa

7

Sikap siswa saat praktikum

2

3

4

KriteriaPenilaian

1.

2.

Mempersiapkan Mempersiapkan dan dan memas memasang ang alat dan dan baha bahan n yang yang di dipe perl rluka ukan n Skorr 1 Sko

: ttida idak k membawa membawa alat dan bahan sesuai dengan dengan pet petun unjuk juk prak praktik tikum um

Skorr 2 Sko

: hanya hanya membaw membawaa dari apa yang yang dipers dipersyarat yaratkan kan y yang ang dian diangga ggap pm muda udah h

Skor Skor 3

: memba membawa wa alat alat dan bahan, bahan, namu namun n ada ada yang yang k kura urang ng

Skorr 4 Sko

: mempers mempersiapk iapkan an alat dan bahan sesuai dengan dengan petun petunjuk juk prakt praktiku ikum m

Tera Teramp mpil il dala dalam m meng menggu guna naka kan n alat Skor 1 : si siswa swa tidak tidak tangga tanggap p terhadap terhadap instr instruks uksii guru dan tidak tidak dapat menggu mengguna nakan kan alat Skor 2 : sisw siswaa han hanya ya sesekal sesekalii mengg mengguna unakan kan ala alatt Skor 3 : siswa siswa se seri ring ng kali kali meng menggu guna naka kan n al alat at namu namun n kurang kurang dapat menj menjal alan anka kan n instruksi dengan benar 

Skor 4

: siswa siswa ter teramp ampil il dalam menggunakan menggunakan alat alat dengan teliti teliti

3. Tera Teramp mpil il dalam dalam peng pengam ambil bilan an data data Skor 1 : sisw siswaa tid tidak ak mela melakuk kukan an kegia kegiatan tan apapun apapun Skor 2 : sisw siswaa hany hanyaa sesekal sesekalii melaku melakukan kan penga pengambi mbilan lan data Skorr 3 : siswa Sko siswa cukup terampi terampill dalam dalam pengam pengambila bilan n data, namun namun masih masih memerl memerlukan ukan

 bantuan  bantua n orang orang lain lain Skor 4 : siswa siswa sangat sangat teramp terampil il dalam dalam menjala menjalanka nkan n instru instruksi ksi prakti praktikum kum dan te teli liti ti saat  pengambilan data 4. Tera Teramp mpil il men menja jawa wab b pertan pertanyaa yaan n Skor 1 : ti tidak dak dapat menj menjaw awab ab pert pertany anyaan aan sama sama sekali sekali Skor 2 : hany hanyaa ssese esekal kalii men menja jawab wab pertan pertanyaa yaan n

 

Skor 3 Skor 4

: sering sering kali menjaw menjawab ab pertan pertanyaan yaan,, namu namun n kurang kurang tepat : sela selalu lu menj menjaw awab ab pert pertany anyaan aan dengan dengan tepat tepat

5. Tera Teramp mpil il mem membu buat at kesimp kesimpula ulan n

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

: tidak tidak dapat menyim menyimpul pulkan kan has hasil il prakti praktikum kum : kuran kurang g dapat meny menyim impul pulkan kan hasi hasill prakt praktiku ikum m : dapat menyimpulka menyimpulkan n hasi hasill para paraktik ktikum, um, na namu mun n kurang kurang tepat : dapat menyimpu menyimpulka lkan n hasil hasil parkti parktikum kum deng dengan an jela jelass dan tepat

6. Kemamp Kemampuan uan berinterak berinteraksi si antar siswa dalam dalam kelom kelompok  pok 

Skor 1 : tid tidak ak dapat dapat berin berinte tera raks ksii Skor 2 : siswa siswa kurang kurang berintera berinteraksi, ksi, cende cenderung rung tidak tidak memba membantu ntu te tema manny nnyaa Skor 3 : siswa siswa cukup cukup aktif aktif menu menunju njukka kkan n kepedul kepedulian ian dan dapat berinteraksi berinteraksi dengan dengan temannya Skor 4 : si sisw swaa se sela lalu lu menu menunj njuk ukka kan n ke kepe pedu duli lian an dan memb memban anttu te tema mann nnya ya da dala lam m kelompok  7. Sikap Sikap siswa siswa saat saat pra prakt ktik ikum um Skor 1 : si sisw swaa tidak tidak melaku melakuka kan n praktiku praktikum m sama sekali sekali Skor 2 : sisw siswaa kurang kurang aktif aktif dan sela selalu lu gadu gaduh h saat prakti praktikum kum Skor 3 : siswa siswa cukup cukup aktif aktif mela melakuka kukan n kegiatan kegiatan prak prakti tikum, kum, na namu mun n ceroboh cero boh Skor 4 : siswa siswa serin sering g kali mela melakuka kukan n kegiatan kegiatan prakti praktikum kum dengan dengan tel telit itii dan penuh  perhat  per hatia ian n

 Nilai akhir diperoleh dengan rumus :

  skor yang  diperoleh x 100 %   skor  maksimal 

 NA  

 

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pe Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/I Kompetensi dasar : KD 3.1

No

Nama Siswa

1. 2. 3. 4.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang

Observasi Akt Tgjwb Kerjsma (1) (2) (3)

Kinerja Presentasi Prnsrt Visual Isi (4) (5) (6)

Jmlh Skor

Nilai

 

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XII/I

Kompetensi dasar

: KD 3.1 Aspek Penilaian

No

Kelompok  

1.

2. 3. 4.

5. Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang

  n   a    i    t    i    l   e    t   e    K

  n   a    i

  a    t   a

  a   p   r   e    K

   D   n   a    i    j   a   y   n   e    P

  a    k    i    t    t   e   s    E

  n   n   a   a   a    b   y   a   n   a   w   t   a   r    J   e    P

Skor ratarata

Nilai

 

FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN PROYEK 

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Smt

: XII /1

Kompetensi Dasar

: 3.1

Skor Nama

Individu/Kelompok  Kegiatan

Presentasi

Laporan

Proyek 

proyek 

proyek 

 Nilai akhir diperoleh dengan rumus : yang  diperoleh  skor yang   x 100  skor  maksimal 

 NA  

SkorAkhir