Rpp Autis Viii
October 9, 2017 | Author: OslOne Van | Category: N/A
Short Description
Rpp Autis Viii...
Description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/
: SLB N PEMBINA
Satuan Pendidikan : SMPLB Kelas/ Semester : VIII/ I Tema
: Temanku Sahabatku
Sub Tema
: Temanku Sahabatku di Rumah
Pembelajaran ke : 2 Alokasi Waktu
: 1x 40 menit
A. Kompetensi Inti 1. Menerima dan mejalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku. B. Kompetensi Dasar dan Indikator PKN 3.2Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan di rumah 4.2 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dalam kehidupan di rumah Indikator : Menyebutkan kegiatan tentang kewajiban dirumah Menceritakan pengalaman siswa terkait dengan kewajiban anak dirumah IPS 3.2 Mendeskripsikan perkembangan teknologi yang ada di daerah setempat (teknologi produksi, komunikasi dan transportasi)
4.2 Menunjukkan perkembangan teknologi yang ada di daerah setempat (teknologi produksi, komunikasi dan transportasi) Indikator : Menuliskan teknologi komunikasi yang ada di wilayah setempat Menyebutkan teknologi komunikasi yang ada di wilayah setempat Melakukan percakaan singkat dengan teman menggunakan salah satu tenologi komunikasi Matematika 3.2. Mengetahui strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah dan menukarkan sejumlah uang. 4.2. Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah dan menukarkan sejumlah uang. Indikator Mampu menghitung jumlah benda dan uang yang digunakan dalam pemecahan masalah Mampu menggunakan uang sebagai pemecahan masalah dalam menambah Prakarya 3.2 Mengenal proses membuat kerajinan dengan teknik lipat origami 4.2 Membuat kerajinan dengan teknik lipat origami Indikator Menyebutkan nama kerajinan apa yang akan dibuat Mampu membuat bentuk kerajinan dengan teknik lipat dengan kertas origami Bermian peran menggunakan hasil keterampilan. C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan mengamati gambar alat komunikasi siswa dapat menyebutkan jenis alat komunikasi. Dengan kegiatan menulis jenis alat komunikasi, siswa dapat menyebutkan pemanfaatan alat komunikasi bagi manusia dengan tekun. Dengan keterampilan mengamati gambar tentang kegiatan yang menggambarkan kewajiban di rumah, siswa dapat menyajikan hasil pengamatannya secara tertulis dengan cermat. Dengan menulis hasil pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasikan kegiatan yang menjadi kewajiban anak di rumah Dengan latihan menentukan jenis alat komunikasi dengan tempat penggunannya siswa dapat melakukannya dengan cermat. Dengan bermain peran menggunakan hasil kerajinan melipat origami yang telah dibuat, siswa dapat melakukan komunikasi dengan teman di rumah
D. Materi Pembelajaran Teks Bacaan dan Gambar Alat Komunikasi Alat komunikasi banyak macamnya.
Alat ini berfungsi untuk menyampaikan informasi. Dari jarak dekat maupun jarak jauh. Menyampaikan informasi menjadi lebih mudah. Dapat menghemat waktu, sehingga pekerjaan menjadi cepat selesai.
Bahan dan Alat, gambar langkah-langkah pembuatan origami Handphone
Bahan dan alat: 1. Kertas Origami 2. Gunting 3. Spidol Menghitung jumlah benda dan penggunaan uang
Teks bacaan dan gambar kewajibann anak di rumah
Percakapan di telfon dengan teman di rumah Bayu : Halo, Assalamualaikum Dika : Walaikumsalam Bayu : Bisa saya berbicara dengan dika? Dika : Iya saya Dika, ini siapa? Bayu : Hai dika ini bayu, apa kamu sedang sibuk? Dika : Iya bayu, saya sedang tidak sibuk, ada yang bisa saya bantu? Bayu : Bolehkah saya berkunjung kerumah mu?ada PR yang tidak sayamengerti. Dika : Boleh silahkan datang bayu, saya tunggu ya. Bayu :Terimaksih dika, Assalamualaikum Dika : Iya Walaikumsalam
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi F. Media dan Alat Pembelajaran 1. Buku 2. Teks Bacaan 3. Gambar Tentang Alat Koumunikasi 4. Gambar kegiatan kewajiban di rumah 5. Kertas Origami
G. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pedahulua n
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan 1. Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan guru, serta merespon guru saat mendata kehadiran siswa dengan rasa peduli. 2. Mengajak siswa tenang dan siap untuk memulai pembelajaran 3. Siswa memperhatikan ucapan guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu tentang Temanku Sahabatku 4. Siswa mendegarkan tujuan yang disampaikan guru dengan rasa peduli dan rasa ingin tahu 5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang alat komunikasi yang telah mereka kenal sebagai kegiatan apersepsi yang dilakukan guru . 6. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan memberikan pertanyaan siapa yang sudah menyelesaikan pekerjaan rumah dan guru memberikan pujian, yaitu agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran karena pentingnya kegiatan yang akan dilakukan. 7. Apersepsi : Guru memperlihatkan Handphone yang dimiliki oleh guru dan guru menanyakan kepada siswa apakah siswa pernah menggunkan Handphone. Lalu guru mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati teks tetang perkembangan alat
Alokasi Waktu
Inti
komunikasi a. Siswa mendengarkan teks bacaan tentang perkembangan alat komunikasi yang dibacakan guru dengan tertib dan disiplin. Teks pada buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 9. (Mengamati) b. Siswa membaca dan mengamati gambar dalam teks bacaan tentang perkembangan alat komunikasi. Teks pada buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 9. (Mengamati) c. Siswa menyebutkan nama gambar alat komunikasi yang ada dalam teks teks bacaan tentang perkembangan alat komunikasi. Teks pada buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 9. d. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai nama alat komunikasi yang ditunjuk guru pada gambar. e. Siswa menuliskan nama alat komunikasi yang ada di sekitar tempat tinggaalnya. f. Siswa menuliskan pertanyaan yang ia miliki mengenai teks bacaan mengenai perkembangan alat komunikasi. Buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 10.
g. Siswa memberikan pertanyaan kepada siswa lain mengenai alat komunikasi apa yang ia ketahui. Buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 10. h. Siswa menuliskan jawaban yang diberikan oleh teman mengenai alat komunikasi apa yang ia ketahui. Buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 10. i. Hasil tulisan siswa dinilai oleh guru dengan menggunakan rubrik penilaian yang sudah disiapkan.
2. Membuat origami menyerupai alat komunikasi yang ada di sekitar. a. Siswa mengamati gambar handphone dari origami yang diperlihatkan oleh guru b. Siswa menyebutkan nama alat
komunikasi yang diperlihatkan guru. c. Siswa mendengarkan Guru menyebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam membuat handphone dari origami. Tema 1, Subtema 1, Halaman 11 (mencoba) d. Siswa membaca alat dan bahan yang digunakan dalam membuat handphone dari origami. Tema 1, Subtema 1, Halaman 11 (mencoba) e. Siswa mengamati gambar langkahlangkah membuat handphone dari kertas origami. Tema 1, Subtema 1, Halaman 11 (mencoba) f. Guru melakukan langkah-langkah pembuatan handphone dari kertas origami. Tema 1, Subtema 1, Halaman 11 g. Siswa menirukan guru melakukan langkah-langkah membuat handphone dari kertas origami. h. Setelah handphone dari origami selesai, guru melakukan permainan peran dengan menelfon dan berdiaog dengan teman di rumah. i. Siswa mengamati kegiatan yang dilakukan oleh guru. j. Siswa melakukan permainan peran berdialog menelfon teman di rumah menggunakan handphone yang terbuat dari kertas origami k. Guru menuntun siswa untuk membayangkan alat komunikasi lainnya l. Guru mengajak siswa menciptakan lipatan origami berbentuk alat komunikasi yang telah dibayangkan oleh siswa. m. Hasil liptan origami siswa dinilai oleh guru dengan menggunakan rubrik penilaian yang sudah disiapkan 3. Menyelesikan masalah perjumlahan menggunakan uang a. Siswa mendengarkan teks bacaan masalah penjumlahan yang dibacakan
b. c. d. e.
f.
g.
guru dengan tertib dan disiplin. Teks pada buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 12. (Mengamati) Guru Guru memandu siswa dalam mengamati gambar terlebih dahulu. Guru memberikan ilustrasi tentang gambar. Guru menuntun siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang ada. Guru mengajak siswa untuk berhitung Teks pada buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 12. Guru mengajak siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang menggunakan uang. Teks pada buku siswa Tema 1, subtema 1, halaman 13. Hasil penghitungan siswa dinilai oleh guru dengan menggunakan rubrik penilaian yang sudah disiapkan
4. Mengamati teks bacaan dan gambar mengenai kewajiban anak di rumah. a. Guru mengajak siswa mengamati gambar kegiatan anak dan ibu sedang memasak di dapur rumah. Tema 1, Subtema 1, halaman 13 (mengamati) b. Siswa menceritakan dengan kalimatnya sendiri mengani gambar yang ia amati. c. Siswa mendengarkan teks bacaan mengenai kewajiban anak di rumah. d. Siswa membaca dan mengamati gambar dalam tes bacaan mengenai kewajiban anak di rumah. e. Guru memberikan penjelasan mengenai kewajiban anak di rumah berdasaran teks yang telah ada. f.Siswa dengan bahasanya sendiri menyebutkan kewajiban anak di rumah. g. Berdiskusi dengan teman sekelas tentang kewaajiban anak di rumah. Tema 1, subtema 1, halaman 14 (Mengamati) h. Siswa menuliskan hasil diskusi dengan teman sekelas mengenai kewajiban anak
di rumah. Tema 1, subtema 1, halaman 14(Mengamati) i.Hasil diskusi dan pengetahuan siswa mengenai kewajiban anak di rumah dinilai oleh guru dengan menggunakan rubrik penilaian yang sudah disiapkan
Penutup
Siswa bersama guru mereflesikan kegiatan belajar mengajar hari ini : 1. Menyebutkan perkembangan alat komunikasi 2. Membuat origami menyerupai alat komunikasi yang ada di sekitar. 3. Menyelesikan masalah perjumlahan menggunakan uang. 4. Mengamati teks bacaan dan gambar mengenai kewajiban anak di rumah. Guru mengingatkan siswa untuk selalu jujur, disipli, cermat dan bersyukur atas apa yang ia miliki Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing(Untuk mnegakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian sikap Sesuai dengan kegiatan pembelajaan yang dilakukan, sikap yang sesuai untuk dinilai adalah teliti, cermat dan percaya diri No.
Nama Siswa Percaya Diri S B
1.
Bayu Pratama
2.
Sari Herawati
3.
Syandi Saputra
B
C
Cermat K
SB
B
C
Teliti K
SB
B
C
K
4.
Wahyu Yudika
Keterangan : K = Kurang C= Cukup B= Baik SB = Sangat Baik 2. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis a. Alat Komunikasi Soal: Tuliskan nama alat komunikasi dibawah ini! 1. . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . 3. .. .. ..
. . . ...
4. . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . Rubrik Peilaian pengetahuan: Nama Siswa
4
3
2
1
1. Bayu Pratama 2. Sari Herawati 3. Syandy Saputra 4. Wahyu Yudika Ket : 4 = Benar semua tiga
3= Salah Satu 2= Salah dua
1= Salah
b. Kewajiban Anak di rumah Berilah tanda pada kegiatan yang termasuk kepada kewajiban di rumah
Gambar anak bermain
internet Gambar anak menyapu rumah
Gambar anak sedang membantu ibu di dapur Rubrik Peilaian pengetahuan: Nama Siswa
4
3
2
1
1. Bayu Pratama 2. Sari Herawati 3. Syandy Saputra 4. Wahyu Yudika Ket : 4 = Benar semua tiga
3= Salah Satu 2= Salah dua
1= Salah
3. Penilaian Keterampilan a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Kriteria
Perlu Bimbingan 1
Isi dan pengetahua n
Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan benar mengelompok kan jawaban
Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompok kan jawaban
Pengumum an bahasa Indonesia yang baik dan benar
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penilisanfvf Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan, disertai juga dengan kreatifitas dalam bekerja menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik dan terpuji Keseluruhan penulisan hasil mencerminka n hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan
Bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan
Sikap
Keterampila n penulisan
Sebagian besar jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompok kan jawaban Bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dengan fisien dalam sebagian besar penulisan
Hanya sebagian kecil jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan yang diamati dan hanya sebagian kecil benar dalam mengelompok kan jawaban
Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik
Kecermatan, ketelitian bekerja dan ketpatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih dapat terus ditingkatkan.
Kcermatan, keterlitian bekerja, dan ketepata waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih harus terus diperbaiki
Keseluruhan penulisan hasil mencerminka n hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan
Sebagian besar penulisan hasil mencerminka n hasil pengamatan yang sistematis dan benar seerta
Hanya sebagian kecil hasil penulisan mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta mennunjukkan
Bahasa indonesia yang baik dan benar dgunakan dengan efisien dalam sebagian kecil penulisan
keterampilan penulisan yang sangat baik, di atas rata-rata kelas
keterampilan penulisan yang baik
menunjukkan keterampilan penulisan yang terus berkembang
keterampilan penulisan yang masih perlu terus ditingkatan
b. Rubric membuat origami Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4
3
2
1
Menyebutka n alat dan bahan yang digunkan
Dapat menyebutan secara lengkap dan mandiri alat dan bahan yang dibutuhkan
Menyebutan kurang lengkap dan mandiri alat dan bahan yang dibutuhkan
Menyebutan secara lengkap dan dengn bimbingan guru alat dan bahan yang dibutuhkan
Menyebutan tidak lengkap dan dengn bimbingan guru alat dan bahan yang dibutuhkan
Melipat origami dengaan baik dan benar
Melipat origami dengan baik dan benar secara mandiri
Melipat origami kurang baik secara mandiri
Melipat origami cukup baik dengan bantuan guru
Perlu bimbigan lebih dari guru
Mengikuti langkahlangkah pembuatan origami handphone
Mengikuti langkahlangkah dengan runtun dan benar secara mandiri
Mengikuti langkahlangkah tidak runtun ecara mandiri
Mengikuti langkah-langkah tidak runtun dengn bantuan guru
Perlu bimbigan lebih dari guru
Menyetujui
Pekanbaru,
Kepala Sekolah SLBN Pembina Pekanbaru,
Guru Kelas,
H. Samijo,S.sos,M.Pd NIP.1960.0523.1984.1010.001
Alrumby NIP.1992.0624.2015.032.005
View more...
Comments