RPP ARAB MI 3 Edit

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I 

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

: Madrasah Ibtidaiyah (MI) : Bahasa Arab : III / Ganjil : : Nama-Nama Mata Pelajaran ()  : ... JP (... Pertemuan)

A.  Kompetensi Kompetensi Inti K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yan dijumpainya di rumah dan di sekolah

K-4

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.  Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetens Kompetensii (IPK) 1.1 Menerima dan meyakini bahwa kemampuan 1.1.1  Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab tentang topik asma ad-dars  berbahasa merupakan anugerah Allah swt 1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2  Mengucapkan kosakata tentang topik asma ad-dars secara lisan untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt tersebut .1.1  Menggunakan kosakata tentang topik 2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap asma ad-dars secara lisan keberadaan wujud benda melalui media

 bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam  berinteraksi menggunakan bahsasa Arab dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 3.1 Mengenal bunyi mufrodad  terkait  terkait topik asma ad-dars 3.2 Mengenal makna mufrodad  terkait  terkait topik asma ad-dars 4.1 Menirukan Menirukan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik asma ad-dars 4.2 Menghafalkan Menghafalkan makna mufrodad  terkait  terkait topik asma ad-dars

 

.1.2

Menunjukkan kosakata tentang topik asma ad-dars secara lisan

.1.1  Melafalkan kosakata tentang topik asma ad-dars secara lisan .1.2  Mempraktikkan kosakata tentang topik asma ad-dars secara lisan .1.1  Menggunakan kosakata tentang topik asma ad-dars secara lisan .1.2  Menguasai kosakata tentang topik asma ad-dars secara lisan

 

C.  Tujuan Pembelajaran 1.  Mampu mengetahui kosakata tentang topik asma ad-dars  2.  Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asma ad-dars 3.  Mengomunikasikan kosakata tentang topik asma ad-dars dalam tanya jawab secara sederhana 4.  Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain D.  Materi Pokok 1.  Fakta Di sekolah kita diberi berbagai macam mata pelajaran   2.  Konsep

  Penambahan ayna () dalam kosakata ditujukan untuk pertanyaan maupun menjawab



 bersubjek perempuan

  Penambahan ta marbuto () untuk kosakata bersubjek perempuan



3.  Prinsip

Laki-Laki

4.  Prosedur

  Melafalkan kosakata tentang topik asma ad-dars   Menulis kosakata tentang topik asma ad-dars

 

Perempuan

 

  Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik asma ad-dars



E.  Metode Pembelajaran 1.  Pendekatan : Scientific Learning   2.  Model Pembelajaran : Discovery : Discovery Learning  (Pembelajaran  (Pembelajaran Penemuan) 3.  Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan F.  Media Pembelajaran 1.  Media LCD Proyektor 2.  Laptop 3.  Bahan Tayang G.  Sumber Belajar 1.  Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3 2.  Kamus Bahasa Arab 3.  Modul/Bahan Ajar 4.  Internet 5.  Sumber lain yang relevan H.  Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Melakukan pembukaan dengan salam    pembuka dan berdo’a untuk memulai  pembelajaran Pendahuluan Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai   sikap disiplin Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik   dalam mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati Mengamati gambar yang berkaitan dengan   kosakata tentang topik asma ad-dars

Alokasi Waktu

10 menit



kosakata tentang topik asma ad  Mengamati dars   Mendengar uraian guru tentang kosakata



tentang topik asma ad-dars   Membaca sumber lain yang relevan dengan materi kosakata tentang topik asma ad-dars



Inti

Menanya Menanyakan perbedaan penggunaan kosakata   tentang topik asma ad-dars Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata   tentang topik asma ad-dars Menanyakan arti kosakata tentang topik asma  

ad-dars   Mengungkapkan pendapat atau komentar atas



65 menit

 

 penjelasan guru 

Mengeksplorasi Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi   kosakata tentang topik asma ad-dars Melafalkan kosakata sesuai tentang topik   asma ad-dars Membaca keterangan pada gambar dengan   suara yang nyaring dan jelas Mengasosiasi Menemukan makna kosakata dalam teks   sesuai tentang topik asma ad-dars Mencari informasi umum/tema/topik dari   suatu wacana Mengomunikasikan Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi   kalimat sesuai topik asma ad-dars  Menyampaikan hasil belajar atau hasil   temuan tentang kosakata tentang topik asma ad-dars  Kesimpulan siswa dibantu oleh guru   menyimpulkan kosakata tentang topik asma ad-dars Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan    pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang    pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam  

Penutup

15 menit

I.  Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan Pengayaan 1.  Sikap Spiritual  a)  Jenis Penilaian : non tes  b)  Teknik Penilaian : penilaian diri c)  Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri d)  Kisi-Kisi : No. 1. 2.

Sikap/Nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar   Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas 3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai aktivitas e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ ..

Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: Penilaian diri

Butir Instrumen

No.1  No.2  No.3

 

Penilai

: Guru

No.

Pernyataan

1

Kita harus berdo’a sebelum dan sesudah  belajar

Sebagai umat Islam, kita mengucapkan kalimat basmalah 2 setiap memulai aktivitas Setiap selesai  beraktivitas, kita 3 mengucapkan kalimat hamdalah Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat setuju : skor skor 4 Setuju : skor 3 Ragu-Ragu : skor 2 Tidak Setuju : skor 1 Catatan:

Sangat Setuju

Pilihan Jawaban RaguSetuju Ragu

Nilai

Tidak Setuju

Skor

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

............................................ ...................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................................... ................ 2.  Sikap Sosial  a)  Jenis Penilaian  b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi No. 1.

: non tes : observasi : lembar observasi : Sikap/Nilai

Kerjasama

No.1

2. Kekompakkan 3. Tanggung jawab 4. Inisiatif 5. Disiplin e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: Observasi No.

1 2

Aspek yang Diamati Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok Memperlihatkan

Butir Instrumen

M

No.2 No.3 No.4 No.5

Pilihan Jawaban MB MT

BT

Skor

 

adanya kekompakkan antar anggota kelompok Memperlihatkan adanya tanggung 3  jawab bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya inisiatif 4  bersama dalam kelompok Memperlihatkan 5 adanya disiplin dalam kelompok Jumlah Skor Keterangan Keteranga n M : skor 4 MB : skor 3 MT : skor 2 BT : skor 1 Catatan: M MB

MT

BT

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) : Mulai Berkembang (apabila peserta didik didik sudah memperlihatkan  berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi  belum konsisten) : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

3.  Pengetahuan  

a)   b)  c)  d) 

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Kisi-Kisi No. 1.

2.

3.

: tes : tes lisan dan tulis : lembar penilaian tes tulis :

Indikator Menyebutkan perbedaan kosakata untuk laki-laki dan perempuan dalam Bahasa Arab Menyebutkan kosakata lain yang berkaitan tentang afradul madrasah dalam Bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang berkaitan tentang afradul madrasah dalam Bahasa Arab

Butir Instrumen

 No.1

 No.2

 No.3

 

e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis No.

1.

2.

3.

Indikator Indikato r Menyebutkan perbedaan kosakata untuk laki-laki dan perempuan dalam Bahasa

Instrumen Sebutkan perbedaan kosakata untuk laki-laki dan perempuan

Arab Menyebutkan kosakata lain yang berkaitan tentang afradul madrasah dalam Bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang berkaitan tentang afradul madrasah dalam Bahasa Arab

dalam Bahasa Arab! Sebutkan kosakata lain yang  berkaitan tentang afradul madrasah dalam Bahasa Arab! Lafalkan kosakata lain yang  berkaitan tentang afradul madrasah dalam Bahasa Arab!

Aspek yang Diamati

No.

RUBRIK PENILAIAN Kriteria Sangat Tepat Sedang Tepat

Kurang Tepat

Tidak Tepat

Skor

Menyebutkan  perbedaan kosakata untuk laki-laki dan  perempuan dalam Bahasa Arab Menyebutkan kosakata lain yang 2  berkaitan tentang afradul madrasah dalam Bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang 3  berkaitan tentang afradul madrasah dalam Bahasa Arab Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat Tepat : skor 5 Tepat : skor 4 Sedang : skor 3 Kurang Tepat : skor 2 Tidak Tepat : skor 1 Catatan: 1

Sangat Tepat Tepat Sedang

Nilai Skor yang diperoleh X ........... Skor maksimal

Nilai Akhir 100

=

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars dengan sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars dengan tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan

 

Kurang Tepat Tidak Tepat

mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars dengan kurang tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asma ad-dars

...................... , .................................. .................... .................................. Mengetahui, Kepala MI .......................

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab  

(..........................................) NIP. ................................. .................................

(..........................................) NIP. ................................. .................................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II 

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

: Madrasah Ibtidaiyah (MI) : Bahasa Arab : III / Ganjil : : Anggota Wudhu ()  : ... JP (... Pertemuan)

A.  Kompetensi Kompetensi Inti K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati (mendengar, (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yan dijumpainya di rumah dan di sekolah

K-4

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.  Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetens Kompetensii (IPK) 1.1 Menerima dan meyakini bahwa 1.1.1  Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab kemampuan berbahasa merupakan tentang terkait topik 'adhaul wudhu anugerah Allah swt 1.1.2  Mengucapkan kosakata tentang terkait 1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab topik 'adhaul wudhu secara lisan untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt tersebut .1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait 2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap

keberadaan wujud benda melalui media  bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam  berinteraksi menggunakan bahsasa Arab dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 3.2 Mendengarkan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik 'adhaul wudhu 3.3 Mempertunjukkan makna mufrodad  terkait  terkait topik 'adhaul wudhu 4.1 Menirukan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik 'adhaul wudhu 4.2 Menghafalkan makna mufrodad  terkait  terkait topik 'adhaul wudhu

topik 'adhaul wudhu secara lisan .1.2  Menunjukkan kosakata tentang terkait topik 'adhaul wudhu secara lisan

.1.1  Melafalkan kosakata terkait topik 'adhaul wudhu secara lisan .1.2  Mempraktikkan kosakata tentang terkait topik 'adhaul wudhu secara lisan .1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait topik 'adhaul wudhu secara lisan .1.2  Menguasai kosakata terkait topik 'adhaul wudhu secara lisan

 

C.  Tujuan Pembelajaran 1.  Mampu mengetahui kosakata tentang topik 'adhaul wudhu 2.  Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik 'adhaul wudhu 3.  Mengomunikasikan kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dalam tanya jawab secara sederhana 4.  Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain D.  Materi Pokok 1.  Fakta Sebagai umat Islam, kita harus mengerti urutan-urutan dalam berwudhu   2.  Konsep

   



Penggunaan iyn () dalam kalimat ditujukan untuk kata bersubjek perempuan

Berwudhu adalah syarat wajib sebelum melaksanakan sholat 3.  Prinsip Laki-Laki Perempuan 

4.  Prosedur

  Melafalkan kosakata tentang topik 'adhaul wudhu   Menulis kosakata tentang topik 'adhaul wudhu   Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik 'adhaul wudhu

  

E.  Metode Pembelajaran 1.  Pendekatan : Scientific Learning   2.  Model Pembelajaran : Discovery : Discovery Learning  (Pembelajaran  (Pembelajaran Penemuan) 3.  Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

 

F.  Media Pembelajaran 1.  Media LCD Proyektor 2.  Laptop 3.  Bahan Tayang G.  Sumber Belajar 1.  Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3 2.  Kamus Bahasa Arab 3.  Modul/Bahan Ajar 4.  Internet 5.  Sumber lain yang relevan H.  Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Melakukan pembukaan dengan salam    pembuka dan berdo’a untuk memulai  pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai   sikap disiplin

Alokasi Waktu

10 menit

Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati   Mengamati gambar yang berkaitan dengan kosakata tentang topik 'adhaul wudhu   Mengamati kosakata tentang topik 'adhaul wudhu   Mendengar uraian guru tentang kosakata tentang topik 'adhaul wudhu   Membaca sumber lain yang relevan dengan materi kosakata tentang topik 'adhaul wudhu 

 









Menanya

perbedaan penggunaan kosakata   Menanyakan tentang topik 'adhaul wudhu   Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata



Inti



tentang topik 'adhaul wudhu   Menanyakan arti kosakata tentang topik 'adhaul wudhu   Mengungkapkan pendapat atau komentar atas  penjelasan guru 





Mengeksplorasi Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi   kosakata tentang topik 'adhaul wudhu 

kosakata sesuai tentang topik   Melafalkan 'adhaul wudhu

65 menit

 

  Membaca keterangan pada gambar dengan



suara yang nyaring dan jelas Mengasosiasi Menemukan makna kosakata dalam teks   sesuai tentang topik 'adhaul wudhu Mencari informasi umum/tema/topik dari  

suatu wacana Mengomunikasikan Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi   kalimat sesuai topik 'adhaul wudhu  Menyampaikan hasil belajar atau hasil   temuan tentang kosakata tentang topik 'adhaul wudhu  Kesimpulan siswa dibantu oleh guru   menyimpulkan kosakata tentang topik 'adhaul wudhu Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan    pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang    pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam  

Penutup

15 menit

I.  Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1.  Sikap Spiritual  a)  Jenis Penilaian : non tes  b)  Teknik Penilaian : penilaian diri c)  Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri d)  Kisi-Kisi : No. 1. 2.

Sikap/Nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar   Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas 3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai aktivitas e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: Penilaian diri Penilai : Guru No.

Pernyataan

Kita harus berdo’a 1

sebelum dan sesudah  belajar

Sangat Setuju

Butir Instrumen

No.1  No.2  No.3

Pilihan Jawaban RaguSetuju Ragu

Tidak Setuju

Skor

 

Sebagai umat Islam, kita mengucapkan kalimat basmalah 2 setiap memulai aktivitas Setiap selesai  beraktivitas, kita 3 mengucapkan kalimat hamdalah Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat setuju : skor skor 4 Setuju : skor 3 Ragu-Ragu : skor 2 Tidak Setuju : skor 1 Catatan:

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

............................................ ...................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................................... ................ 2.  Sikap Sosial  a)  Jenis Penilaian  b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi

: non tes : observasi : lembar observasi :

No. Sikap/Nilai 1. Kerjasama 2. Kekompakkan 3. Tanggung jawab 4. Inisiatif 5. Disiplin e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil

Teknik Penilaian: Observasi Aspek yang No. Diamati Memperlihatkan adanya kerjasama 1 yang baik dalam kelompok Memperlihatkan adanya 2 kekompakkan antar anggota kelompok Memperlihatkan adanya tanggung 3

 jawab bersama dalam kelompok

M

Butir Instrumen

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5

Pilihan Jawaban MB MT

BT

Skor

 

4

5

Memperlihatkan adanya inisiatif  bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok

Jumlah Skor Keterangan Keteranga n M : skor 4 MB : skor 3 MT : skor 2 BT : skor 1 Catatan:

M MB

MT

BT

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) : Mulai Berkembang (apabila peserta didik didik sudah memperlihatkan  berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi  belum konsisten) : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

3.  Pengetahuan   a)  Jenis Penilaian  b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi No. 1.

Nilai

: tes : tes lisan dan tulis : lembar penilaian tes tulis :

Indikator Menyebutkan urutan berwudhu dalam

Bahasa Arab perbedaan kosakata untuk Menyebutkan subjek laki-laki dan perempuan dalam Bahasa Arab Melafalkan kosakata tentang 'adahul 3. wudhu dalam Bahasa Arab Mempraktekkan gerakan wudhu sesuai 4. gambar e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis

Butir Instrumen Instrumen

 No.1

2.

No.

1.

Indikator Indikato r

Menyebutkan urutan berwudhu dalam Bahasa Arab

 No.2  No.3  No.4

Instrumen

Sebutkan urutan berwudhu dalam Bahasa Arab!

 

Mempraktekkan gerakan wudhu sesuai

Sebutkan perbedaan kosakata untuk subjek laki-laki dan  perempuan dalam Bahasa Arab! Lafalkan kosakata tentang 'adahul wudhu dalam Bahasa Arab! Praktekkan gerakan wudhu sesuai

gambar

gambar!

2.

Menyebutkan perbedaan kosakata untuk subjek laki-laki dan perempuan dalam Bahasa Arab

3.

Melafalkan kosakata tentang 'adahul wudhu dalam Bahasa Arab

4.

No.

Aspek yang Diamati

Menyebutkan 1 urutan berwudhu dalam Bahasa Arab Menyebutkan  perbedaan kosakata untuk subjek laki2 laki dan perempuan dalam Bahasa Arab Melafalkan kosakata tentang 3 'adahul wudhu dalam Bahasa Arab Mempraktekkan 4 gerakan wudhu sesuai gambar Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat Tepat : skor 5 Tepat : skor 4 Sedang : skor 3 Kurang Tepat : skor 2 Tidak Tepat Catatan: Sangat Tepat

RUBRIK PENILAIAN Kriteria Sangat Tepat Sedang Tepat

Nilai Skor yang diperoleh X ........... Skor maksimal

Kurang Tepat

Tidak Tepat

Skor

Nilai Akhir 100

=

: skor 1

Kurang Tepat

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dengan sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dengan tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu dengan kurang

Tidak Tepat

: tepat Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang

Tepat Sedang

 

diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhaul wudhu ...................... , .................................. .................... .................................. Mengetahui, Kepala MI .......................

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab  

(..........................................) ................................. NIP. .................................

(..........................................) ................................. NIP. .................................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) III 

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

: Madrasah Ibtidaiyah (MI) : Bahasa Arab : III / Ganjil : : Sholat Lima Waktu ()  : ... JP (... Pertemuan)

A.  Kompetensi Kompetensi Inti K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati (mendengar, (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yan dijumpainya di rumah dan di sekolah

K-4

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.  Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetens Kompetensii (IPK) 1.1 Menerima dan meyakini bahwa 1.1.1  Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab kemampuan berbahasa merupakan tentang terkait topik asholawatul khomsu anugerah Allah swt 1.1.2  Mengucapkan kosakata tentang terkait 1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab topik asholawatul khomsu secara lisan untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt tersebut .1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait 2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap

keberadaan wujud benda melalui media  bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam  berinteraksi menggunakan bahsasa Arab dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 3.1 Mengenal bunyi mufrodad  terkait  terkait topik asholawatul khomsu baik secara lisan maupun tulisan 3.2 Mengenal makna mufrodad  terkait  terkait topik asholawatul khomsu 4.1  Menirukan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik asholawatul khomsu 4.2  Menghafalkan makna mufrodad  terkait  terkait topik asholawatul khomsu

topik asholawatul khomsu secara lisan .1.2  Menunjukkan kosakata tentang terkait topik asholawatul khomsu secara lisan

.1.1  Melafalkan kosakata terkait topik asholawatul khomsu secara lisan .1.2  Mempraktikkan kosakata tentang terkait topik asholawatul khomsu secara lisan .1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait topik asholawatul khomsu secara lisan .1.2  Menguasai kosakata terkait topik asholawatul khomsu secara lisan

 

  C.  Tujuan Pembelajaran Pembelajaran 1.  Mampu mengetahui kosakata tentang topik asholawatul khomsu 2.  Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asholawatul khomsu 3.  Mengomunikasikan kosakata tentang topik asholawatul khomsu dalam tanya jawab secara sederhana 4.  Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain D.  Materi Pokok 1.  Fakta Dalam satu hari, sebagai umat muslim kita melaksanakan sholat wajib 5 waktu 2.  Konsep

     



Sebagai muslim, kita diwajibkan melaksanakan sholat



Dalam satu hari, umat Islam wajib waji b melaksanakan saholat 5 waktu

Dalam satu hari, kita melaksanakan 17 rokaat 3.  Prinsip 

4.  Prosedur Melafalkan kosakata tentang topik sholawatul khomsu  

  Menulis kosakata tentang topik sholawatul khomsu   Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik sholawatul khomsu

 

E.  Metode Pembelajaran 1.  Pendekatan : Scientific Learning   2.  Model Pembelajaran : Discovery : Discovery Learning  (Pembelajaran  (Pembelajaran Penemuan) 3.  Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan F.  Media Pembelajaran 1.  Media LCD Proyektor 2.  Laptop

 

3.  Bahan Tayang G.  Sumber Belajar 1.  Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3 2.  Kamus Bahasa Arab 3.  Modul/Bahan Ajar 4.  Internet 5.  Sumber lain yang relevan H.  Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Melakukan pembukaan dengan salam    pembuka dan berdo’a untuk memulai  pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai   sikap disiplin Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik   dalam mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati

Alokasi Waktu

10 menit

gambar yang berkaitan dengan   Mengamati kosakata tentang topik sholawatul khomsu



  Mengamati kosakata tentang topik sholawatul



khomsu   Mendengar uraian guru tentang kosakata tentang topik sholawatul khomsu   Membaca sumber lain yang relevan dengan materi kosakata tentang topik sholawatul khomsu





Menanya Menanyakan perbedaan penggunaan kosakata   tentang topik sholawatul khomsu

Inti

 



Menanyakan bagaimanakhomsu pelafalan kosakata tentang topik sholawatul   Menanyakan arti kosakata tentang topik sholawatul khomsu   Mengungkapkan pendapat atau komentar atas  penjelasan guru 





Mengeksplorasi Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi   kosakata tentang topik sholawatul khomsu Melafalkan kosakata sesuai tentang topik   sholawatul khomsu Membaca keterangan pada gambar dengan   suara yang nyaring dan jelas

65 menit

 

Mengasosiasi Menemukan makna kosakata dalam teks   sesuai tentang topik sholawatul khomsu Mencari informasi umum/tema/topik dari   suatu wacana Mengomunikasikan

 



 



 



 



Penutup

 



 



Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai topik sholawatul khomsu Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang kosakata tentang topik sholawatul khomsu  Kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan kosakata tentang topik sholawatul khomsu Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan  pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang  pelaksanaan pembelajaran Mengucapkan salam

15  enit

I.  Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1.  Sikap Spiritual  a)  Jenis Penilaian : non tes  b)  Teknik Penilaian : penilaian diri c)  Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri d)  Kisi-Kisi : No. 1. 2.

Sikap/Nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar   Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas 3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai aktivitas e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: Penilaian diri Penilai : Guru No.

1

2

Pernyataan

Kita harus berdo’a sebelum dan sesudah  belajar Sebagai umat Islam, kita mengucapkan kalimat basmalah

Sangat Setuju

Butir Instrumen

No.1  No.2  No.3

Pilihan Jawaban RaguSetuju Ragu

Tidak Setuju

Skor

 

3

setiap memulai aktivitas Setiap selesai  beraktivitas, kita mengucapkan kalimat hamdalah Jumlah Skor

Keterangan Keteranga Sangat setuju : skor skonr 4 Setuju : skor 3 Ragu-Ragu : skor 2 Tidak Setuju : skor 1 Catatan:

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

............................................ ...................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................................... ................ 2.  Sikap Sosial  a)  Jenis Penilaian  b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen

: non tes : observasi : lembar observasi

d)  Kisi-Kisi : No. Sikap/Nilai 1. Kerjasama 2. Kekompakkan 3. Tanggung jawab 4. Inisiatif 5. Disiplin e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: Observasi No.

1

2

3

4

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5

Pilihan Jawaban

Aspek yang Diamati Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok Memperlihatkan adanya tanggung  jawab bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya inisiatif  bersama dalam

Butir Instrumen

M

MB

MT

Skor BT

 

5

M

kelompok Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok Jumlah Skor Keterangan Keteranga n : skor 4

MB MT :: skor skor 32 BT : skor 1 Catatan: M MB

MT

BT

2.

Skor yang diperoleh Skor maksimal X 100 = ...........

: tes : tes lisan dan tulis : lembar penilaian tes tulis :

Indikator Menyebutkan kosakata sholawatul khomsu  No.1 dalam Bahasa Arab Menuliskan kosakata sholat 5 waktu dalam  No.2  bahasa Arab

3.

Menuliskan kosakata rokaat pada sholat 5 waktu dalam bahasa Arab Melafalkan kosakata sholawatul khomsu 4. dalam Bahasa Arab e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis No.

1. 2. 3.

Nilai Akhir

: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) : Mulai Berkembang (apabila peserta didik didik sudah memperlihatkan  berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi  belum konsisten) : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

3.  Pengetahuan   a)  Jenis Penilaian  b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi No. 1.

Nilai

Butir Instrumen Instrumen

 No.3  No.4

Indikator Indikato r Menyebutkan kosakata sholawatul khomsu dalam Bahasa Arab Menuliskan kosakata sholat 5 waktu dalam  bahasa Arab

Instrumen Sebutkan kosakata sholawatul khomsu dalam Bahasa Arab! Tuliskan kosakata sholat 5 waktu dalam bahasa Arab!

Menuliskan kosakata rokaat pada sholat 5 waktu dalam bahasa Arab

Tuliskan kosakata rokaat pada sholat 5 waktu dalam bahasa

 

4.

Arab! Lafalkan kosakata sholawatul khomsu dalam Bahasa Arab!

Melafalkan kosakata sholawatul khomsu dalam Bahasa Arab

No.

Aspek yang Diamati

Menyebutkan kosakata 1 sholawatul khomsu dalam Bahasa Arab Menuliskan kosakata sholat 5 2 waktu dalam  bahasa Arab Menuliskan kosakata rokaat 3  pada sholat 5 waktu dalam bahasa Arab Melafalkan kosakata 4. sholawatul khomsu dalam Bahasa Arab Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat Tepat : skor 5 Tepat : skor 4 Sedang : skor 3 Kurang Tepat : skor 2 Tidak Tepat : skor 1 Catatan: Sangat Tepat Tepat

Sedang

Kurang Tepat Tidak Tepat

RUBRIK PENILAIAN Kriteria Sangat Tepat Sedang Tepat

Nilai Skor yang diperoleh X ........... Skor maksimal

Kurang

Tidak

Tepat

Tepat

Skor

Nilai Akhir 100

=

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu dengan sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu dengan tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu dengan kurang tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik sholawatul khomsu

 

...................... , .................................. .................... .................................. Mengetahui, Kepala MI .......................

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab  

(..........................................) NIP. ................................. .................................

(..........................................) NIP. ................................. .................................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IV 

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semest er Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

 



: Madrasah Ibtidaiyah (MI) : Bahasa Arab : II / Ganjil : : Nama-Nama Penyakit   : ... JP (... Pertemuan)

Kompetensi Inti Kompetensi K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati (mendengar, (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

K-4

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia   Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetens Kompetensii (IPK) 1.1 Menerima dan meyakini bahwa 1.1.1  Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab kemampuan berbahasa merupakan tentang terkait topik asmaul amrodh anugerah Allah swt 1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2  Mengucapkan kosakata tentang terkait topik asmaul amrodh secara lisan untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt tersebut   .1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait 2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap topik asmaul amrodh secara lisan keberadaan wujud benda melalui media



 bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam  berinteraksi menggunakan bahsasa Arab dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 3.1 Mendengarkan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik asmaul amrodh 3.2 Mempertunjukkan makna mufrodad  terkait  terkait topik asmaul amrodh 4.1 Menirukan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik asmaul amrodh 4.2 Menghafalkan makna mufrodad  terkait  terkait topik asmaul amrodh

.1.2  Menunjukkan kosakata tentang terkait topik asmaul amrodh secara lisan

.1.1  Melafalkan kosakata terkait topik asmaul amrodh secara lisan .1.2  Mempraktikkan kosakata tentang terkait topik asmaul amrodh secara lisan .1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait topik asmaul amrodh secara lisan .1.2  Menguasai kosakata terkait topik asmaul amrodh secara lisan

 

 

Tujuan Pembelajaran 1.  Mampu mengetahui kosakata tentang topik asmaul amrodh 2.  Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asmaul amrodh 3.  Mengomunikasikan kosakata tentang topik asmaul amrodh dalam tanya jawab secara sederhana 4.  Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain

 

Materi Pokok 1.  Fakta Penyakit ada karena kita tidak menjaga kebersihan 2.  Konsep





     



Penggunaan iyn () dalam kalimat tanya ditujukan untuk subjek perempuan



Penambahan ta marbuto () dalam kalimat ditujukan untuk subjek perempuan

Kita harus menjaga kebersihan agar tidak terserang penyakit 3.  Prinsip Laki-Laki Perempuan 

4.  Prosedur

  Melafalkan kosakata tentang topik asmaul amrodh   Menulis kosakata tentang topik asmaul amrodh   Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik asmaul amrodh  

  



 

Metode Pembelajaran 1.  Pendekatan : Scientific Learning  

 

2.  Model Pembelajaran : Discovery : Discovery Learning  (Pembelajaran  (Pembelajaran Penemuan) 3.  Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

 

Media Pembelajaran 1.  Media LCD Proyektor 2.  Laptop 3.  Bahan Tayang

 

Sumber Belajar 1.  Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3 2.  Kamus Bahasa Arab 3.  Modul/Bahan Ajar 4.  Internet 5.  Sumber lain yang relevan





  Langkah-Langkah Pembelajaran



Kegiatan

 



Pendahuluan

Melakukan

Deskripsi pembukaan

Alokasi Waktu

dengan

salam

 pembuka dan berdo’a untuk memulai  pembelajaran   Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin   Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati   Mengamati gambar yang berkaitan dengan kosakata tentang topik asmaul amrodh   Mengamati kosakata tentang topik asmaul amrodh   Mendengar uraian guru tentang kosakata tentang topik asmaul amrodh 

10 menit









 



Inti

Membaca sumber lain topik yang asmaul relevanamrodh dengan materi kosakata tentang

Menanya Menanyakan perbedaan penggunaan kosakata   tentang topik asmaul amrodh Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata   tentang topik asmaul amrodh Menanyakan arti kosakata tentang topik   asmaul amrodh Mengungkapkan pendapat atau komentar atas    penjelasan guru 

Mengeksplorasi Merangkai huruf-huruf  

hijaiyah

menjadi

65 menit

 

kosakata tentang topik asmaul amrodh   Melafalkan kosakata sesuai tentang topik asmaul amrodh   Membaca keterangan pada gambar dengan suara yang nyaring dan jelas





Mengasosiasi 

makna kosakata dalam teks   Menemukan sesuai tentang asmaul amrodh   Mencari informasi umum/tema/topik dari



suatu wacana Mengomunikasikan Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi   kalimat sesuai topik asmaul amrodh Menyampaikan hasil belajar atau hasil   temuan tentang kosakata tentang topik asmaul amrodh  Kesimpulan siswa dibantu oleh guru   menyimpulkan kosakata tentang topik asmaul

amrodh Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan  pembelajaran   Siswa melakukan refleksi tentang  pelaksanaan pembelajaran   Mengucapkan salam

 



Penutup

15 menit





 



Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1.  Sikap Spiritual  a)  Jenis Penilaian : non tes  b)  Teknik Penilaian : penilaian diri c)  Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri d)  Kisi-Kisi : No. 1. 2.

Sikap/Nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar   Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas 3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai aktivitas e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: Penilaian diri Penilai : Guru

Butir Instrumen

No.1  No.2  No.3

Pilihan Jawaban No.

Pernyataan

Sangat Setuju

Setuju

RaguRagu

Tidak Setuju

Skor

 

1

2

Kita harus berdo’a sebelum dan sesudah  belajar Sebagai umat Islam, kita mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai

aktivitas Setiap selesai  beraktivitas, kita 3 mengucapkan kalimat hamdalah Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat setuju : skor skor 4 Setuju : skor 3 Ragu-Ragu : skor 2 Tidak Setuju : skor 1 Catatan:

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

............................................ ...................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................................... ................ 2.  Sikap Sosial  a)  Jenis Penilaian  b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi No. 1. 2. 3. 4. 5.

: non tes : observasi : lembar observasi : Sikap/Nilai

Kerjasama Kekompakkan Tanggung jawab Inisiatif Disiplin

Butir Instrumen

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5

e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil Teknik Penilaian: Observasi No.

1

2 3

Aspek yang Diamati Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok Memperlihatkan

M

Pilihan Jawaban MB MT

BT

Skor

 

4

adanya tanggung  jawab bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya inisiatif  bersama dalam kelompok

Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok Jumlah Skor Keterangan Keteranga n M : skor 4 MB : skor 3 MT : skor 2 BT : skor 1 Catatan: 5

M MB

MT

BT

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) : Mulai Berkembang (apabila peserta didik didik sudah memperlihatkan  berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi  belum konsisten) : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

3.  Pengetahuan   a)  Jenis Penilaian  b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen

: tes : tes lisan dan tulis : lembar penilaian tes tulis

 

d)

Kisi-Kisi : No. Indikator 1. Memberi contoh perbedaan penggunaan kata tanya pada subjek laki-laki dan  perempuan dalam bahasa Arab 2. Menyebutkan perbedaan kosakata untuk subjek laki-laki dan perempuan dalam Bahasa Arab Menuliskan nama-nama penyakit dalam 3. Bahasa Arab Menuliskan kosakata lain asmaul amrodh 4. dalam Bahasa Arab e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Ganjil Ganjil

Butir Instrumen Instrumen

 No.1

 No.2  No.3  No.4

 

Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis No.

1.

Indikator Indikato r

Menyebutkan perbedaan kosakata untuk

Instrumen Beri contoh perbedaan  penggunaan kata tanya pada subjek laki-laki dan perempuan dalam bahasa Arab! Sebutkan perbedaan kosakata

subjek laki-laki dan perempuan dalam Bahasa Arab Menuliskan nama-nama penyakit dalam Bahasa Arab Menuliskan kosakata lain asmaul amrodh dalam Bahasa Arab

untuk subjek laki-laki dan  perempuan dalam Bahasa Arab! Tuliskan nama-nama penyakit dalam Bahasa Arab! Tuliskan kosakata lain asmaul amrodh dalam Bahasa Arab!

Memberi contoh perbedaan penggunaan kata tanya pada subjek laki-laki dan  perempuan dalam bahasa Arab

2. 3. 4.

Aspek yang Diamati

No.

RUBRIK PENILAIAN Kriteria Sangat Tepat Sedang Tepat

Kurang Tepat

Tidak Tepat

Skor

Memberi contoh  perbedaan  penggunaan kata tanya pada subjek laki-laki dan  perempuan dalam  bahasa Arab Menyebutkan  perbedaan kosakata untuk subjek laki2 laki dan perempuan dalam Bahasa Arab Menuliskan nama3 nama penyakit dalam Bahasa Arab Menuliskan kosakata lain 4 asmaul amrodh dalam Bahasa Arab Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat Tepat : skor 5 Tepat : skor 4 Sedang : skor 3 Kurang Tepat : skor 2 Tidak Tepat : skor 1 Catatan: 1

Sangat Tepat

Nilai Skor yang diperoleh X ........... Skor maksimal

Nilai Akhir 100

=

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh dengan sangat tepat

 

Tepat Sedang

Kurang Tepat Tidak Tepat

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh dengan tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh dengan kurang : tepat Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul amrodh

...................... , .................................. .................... .................................. Mengetahui, Kepala MI .......................

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab  

(..........................................) ................................. NIP. .................................

(..........................................) ................................. NIP. .................................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) V 

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Kelas/Semes Kelas/Semester ter Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

Bahasa Arab :: III / Genap : : Anggota Keluarga () : ... JP (... Pertemuan)

A.  Kompetensi Kompetensi Inti K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati (mendengar, (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

K-4

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B.  Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK) 1.1 Menerima dan meyakini bahwa 1.1.1  Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab kemampuan berbahasa merupakan tentang terkait topik 'adhoul usrah anugerah Allah swt 1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2  Mengucapkan kosakata tentang terkait topik 'adhoul usrah secara lisan untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt tersebut 2.1 Melibatkan diri agar tahu wujud benda 2.1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait melalui media bahasa Arab dalam topik 'adhoul usrah secara lisan  berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam  berinteraksi menggunakan bahsasa Arab dengan keluarga, teman, guru 3.1 Mendengarkan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik 'adhoul usrah 3.2 Mempertunjukkan makna mufrodad  terkait  terkait topik 'adhoul usrah 4.1 Menirukan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik 'adhoul usrah 4.2 Menghafalkan makna mufrodad  terkait  terkait topik 'adhoul usrah

2.1.2  Menunjukkan kosakata tentang terkait topik 'adhoul usrah secara lisan

3.1.1  Melafalkan kosakata terkait topik 'adhoul usrah secara lisan 3.1.2  Mempraktikkan kosakata tentang terkait topik 'adhoul usrah secara lisan 4.1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait topik 'adhoul usrah secara lisan 4.1.2  Menguasai kosakata terkait topik 'adhoul usrah secara lisan

 

C.  Tujuan Pembelajaran 1.  Mampu mengetahui kosakata tentang topik 'adhoul usrah usr ah 2.  Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik 'adhoul usrah 3.  Mengomunikasikan kosakata tentang topik 'adhoul usrah dalam tanya jawab secara sederhana 4.  Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain D.  Materi Pokok 1.  Fakta Keluarga adalah orang yang mempunyai hubungan darah dengan kita   2.  Konsep

  Penggunaan kata bayna () untuk menunjukkan letak "di antara" ant ara"   Penggunaan kata bijawari () untuk menunjukkan letak "di samping"   Selain keluarga inti, kita juga memiliki keluarga besar



 

3.  Prinsip

 

 

4.  Prosedur

     



Melafalkan kosakata tentang topik 'adhoul usrah





Menulis kosakata tentang topik 'adhoul usrah Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik 'adhoul usrah

E.  Metode Pembelajaran 1.  Pendekatan : Scientific Learning   2.  Model Pembelajaran : Discovery : Discovery Learning  (Pembelajaran  (Pembelajaran Penemuan) 3.  Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan F.  Media Pembelajaran 1.  Media LCD Proyektor 2.  Laptop 3.  Bahan Tayang G.  Sumber Belajar 1.  Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3 2.  Kamus Bahasa Arab 3.  Modul/Bahan Ajar 4.  Internet 5.  Sumber lain yang relevan H.  Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Melakukan pembukaan    pembuka dan berdo’a

 



Alokasi Waktu

dengan salam untuk memulai

 pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai

10 menit

 

sikap disiplin   Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati   Mengamati gambar yang berkaitan dengan kosakata tentang topik 'adhoul usrah   Mengamati kosakata tentang topik 'adhoul 





usrah

  Mendengar uraian guru tentang kosakata



tentang topik 'adhoul usrah   Membaca sumber lain yang relevan dengan materi kosakata tentang topik 'adhoul usrah



Menanya Menanyakan kata tanya yang tepat untuk   kosakata tentang topik 'adhoul usrah Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata   tentang topik 'adhoul usrah Menanyakan arti kosakata tentang topik   'adhoul usrah 

Mengungkapkan pendapat atau komentar atas    penjelasan guru 

Inti

Mengeksplorasi Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi   kosakata tentang topik 'adhoul usrah Melafalkan kosakata sesuai tentang topik   'adhoul usrah Membaca keterangan pada gambar dengan   suara yang nyaring dan jelas

65 menit

Mengasosiasi Menemukan makna kosakata dalam teks   sesuai tentang topik 'adhoul usrah Mencari informasi umum/tema/topik dari   suatu wacana

Penutup

Mengomunikasikan Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi   kalimat sesuai topik 'adhoul usrah Menyampaikan hasil belajar atau hasil   temuan tentang kosakata tentang topik 'adhoul usrah  Kesimpulan siswa dibantu oleh guru   menyimpulkan kosakata tentang topik 'adhoul usrah Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan    pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang  

15 menit

 

 pelaksanaan pembelajaran   Mengucapkan salam



I.  Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1.  Sikap Spiritual  a)  Jenis Penilaian : non tes  b)  Teknik Penilaian : penilaian diri c)  Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri d)  Kisi-Kisi : No. 1. 2.

Sikap/Nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar   Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas 3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai aktivitas e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: Penilaian diri

Penilai No.

1

2

Butir Instrumen

No.1  No.2  No.3

: Guru Pernyataan

Sangat Setuju

Pilihan Jawaban RaguSetuju Ragu

Tidak Setuju

Skor

Kita harus berdo’a sebelum dan sesudah  belajar Sebagai umat Islam, kita mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas Setiap selesai

 beraktivitas, kita mengucapkan kalimat hamdalah Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat setuju : skor skor 4 Setuju : skor 3 Ragu-Ragu : skor 2 Tidak Setuju : skor 1 Catatan: 3

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

............................................ ...................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................................... ................ 2.  Sikap Sosial  a)  Jenis Penilaian

: non tes

 

 b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi

: observasi : lembar observasi :

No. Sikap/Nilai 1. Kerjasama 2. Kekompakkan 3. Tanggung jawab 4. Inisiatif 5. Disiplin e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: Observasi No.

1

Aspek yang Diamati Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok

Memperlihatkan adanya 2 kekompakkan antar anggota kelompok Memperlihatkan adanya tanggung 3  jawab bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya inisiatif 4  bersama dalam kelompok Memperlihatkan 5 adanya disiplin dalam kelompok Jumlah Skor Keterangan Keteranga n M : skor 4 MB : skor 3 MT : skor 2 BT : skor 1 Catatan: M MB

MT

M

Butir Instrumen

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5

Pilihan Jawaban MB MT

Nilai

BT

Skor

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) : Mulai Berkembang (apabila peserta didik didik sudah memperlihatkan  berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan

 

BT

adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi  belum konsisten) : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

3.  Pengetahuan   a)  Jenis Penilaian

 b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi

: tes : tes lisan : lembar penilaian tes tulis :

No. 1.

Indikator Menyebutkan kosakata anggota keluarga inti dalam Bahasa Arab 2. Menyebutkan kosakata anggota keluarga  besar dalam Bahasa Arab Menuliskan kosakata penunjuk tempat 3. dalam Bahasa Arab Melafalkan 'adhoul usrah dalam Bahasa 4. Arab e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: tes lisan No.

1. 2. 3. 4.

No.

1

2 3

Indikator Indikato r Menyebutkan kosakata anggota keluarga inti dalam Bahasa Arab

Butir Instrumen

 No.1  No.2  No.3  No.4

Menuliskan kosakata penunjuk tempat dalam Bahasa Arab Melafalkan 'adhoul usrah dalam Bahasa

Instrumen Sebutkan kosakata anggota keluarga inti dalam Bahasa Arab! Sebutkan kosakata anggota keluarga besar dalam Bahasa Arab! Tuliskan kosakata penunjuk tempat dalam Bahasa Arab! Lafalkan 'adhoul usrah dalam

Arab

Bahasa Arab!

Menyebutkan kosakata anggota keluarga  besar dalam Bahasa Arab

Aspek yang Diamati

Menyebutkan kata tanya yang tepat untuk kosakata tentang alatul muwasholat Menuliskan alat transportasi darat dalam Bahasa Arab Menuliskan alat transportasi laut

RUBRIK PENILAIAN Kriteria Sangat Tepat Sedang Tepat

Kurang Tepat

Tidak Tepat

Skor

 

dalam Bahasa Arab Menuliskan alat 4. transportasi udara dalam Bahasa Arab Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat Tepat : skor 5 Tepat : skor 4 Sedang : skor 3 Kurang Tepat : skor 2 Tidak Tepat : skor 1 Catatan: Sangat Tepat Tepat Sedang

Kurang Tepat Tidak Tepat

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh ........... Skor maksimal

X

100

=

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah dengan sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah dengan tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah dengan kurang tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik 'adhoul usrah

...................... , .................................. .................... .................................. Mengetahui, Kepala MI .......................

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab  

(..........................................) ................................. NIP. .................................

(..........................................) ................................. NIP. .................................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VI 

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Kelas/Semes ter Kelas/Semester Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

: Bahasa Arab : III / Genap : : Keadaan Kebun () : ... JP (... Pertemuan)

A.  Kompetensi Kompetensi Inti K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati (mendengar, (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

K-4

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B.  Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetens Kompetensii (IPK) 1.1 Meyakini bahwa kemampuan berbahasa 1.1.1  Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab merupakan anugerah Allah swt tentang terkait topik halatul hadiqoh 1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab 1.1.2  Mengucapkan kosakata tentang terkait untuk hal-hal yang baik sebagai wujud topik halatul hadiqoh secara lisan syukur atas anugerah Allah swt tersebut 2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap 2.1.3  Menggunakan kosakata tentang terkait keberadaan wujud benda melalui media topik halatul hadiqoh secara lisan  bahasa Arab dalam berinteraksi dengan 2.1.4  Menunjukkan kosakata tentang terkait keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam  berinteraksi menggunakan bahsasa Arab dengan keluarga, teman, guru 3.1 Mengenal bunyi mufrodad  terkait  terkait topik halatul hadiqoh 3.2 Mengenal makna mufrodad  terkait  terkait topik halatul hadiqoh 4.1 Menirukan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik halatul hadiqoh 4.2 Menghafalkan makna mufrodad  terkait  terkait topik halatul hadiqoh

topik halatul hadiqoh secara lisan

3.1.3  Melafalkan kosakata terkait topik halatul hadiqoh secara lisan 3.1.4  Mempraktikkan kosakata tentang terkait topik halatul hadiqoh secara lisan 4.1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait topik halatul hadiqoh secara lisan 4.1.2  Menguasai kosakata terkait topik halatul hadiqoh secara lisan

 

C.  Tujuan Pembelajaran 1.  Mampu mengetahui kosakata tentang topik halatul hadiqoh 2.  Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik halatul hadiqoh 3.  Mengomunikasikan kosakata tentang topik halatul hadiqoh dalam tanya jawab secara sederhana 4.  Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain D.  Materi Pokok 1.  Fakta Sebagai umat muslim, kita dianjurkan untuk menanam tanaman yang bermanfaat bagi kita 2.  Konsep

   



Allah menciptakan tumbuhan untuk kebaikan manusia

Kita sebagai manusia juga harus merawat tumbuhan, sebagai sesama makhluk ciptaanNya 3.  Prinsip 

4.  Prosedur

     



Melafalkan kosakata tentang topik halatul hadiqoh



Menulis kosakata tentang topik halatul hadiqoh



Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik halatul hadiqoh

E.  Metode Pembelajaran 1.  Pendekatan : Scientific Learning   2.  Model Pembelajaran : Discovery : Discovery Learning  (Pembelajaran  (Pembelajaran Penemuan)

 

3.  Metode

: Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F.  Media Pembelajaran 1.  Media LCD Proyektor 2.  Laptop 3.  Bahan Tayang G.  Sumber Belajar 1.  Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3 2.  Kamus Bahasa Arab 3.  Modul/Bahan Ajar 4.  Internet 5.  Sumber lain yang relevan H.  Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Melakukan pembukaan    pembuka dan berdo’a

Alokasi Waktu

dengan salam untuk memulai

   pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai



10 menit

sikap disiplin   Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati   Mengamati gambar yang berkaitan dengan kosakata tentang topik halatul hadiqoh   Mengamati kosakata tentang topik halatul hadiqoh   Mendengar uraian guru tentang kosakata tentang topik halatul hadiqoh   Membaca sumber lain yang relevan dengan materi kosakata tentang topik halatul hadiqoh 









Inti

Menanya Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata   tentang topik halatul hadiqoh Menanyakan arti kosakata tentang topik   halatul hadiqoh Mengungkapkan pendapat atau komentar atas    penjelasan guru 

Mengeksplorasi Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi   kosakata tentang topik halatul hadiqoh    Melafalkan kosakata sesuai tentang topik halatul hadiqoh

65 menit

 

  Membaca keterangan pada gambar dengan



suara yang nyaring dan jelas Mengasosiasi Menemukan makna kosakata dalam teks   sesuai tentang topik halatul hadiqoh Mencari informasi umum/tema/topik dari  

suatu wacana Mengomunikasikan Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi   kalimat sesuai topik halatul hadiqoh Menyampaikan hasil belajar atau hasil   temuan tentang kosakata tentang topik halatul hadiqoh  Kesimpulan siswa dibantu oleh guru   menyimpulkan kosakata tentang topik halatul hadiqoh Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan    pembelajaran

Penutup



Siswa melakukan refleksi    pelaksanaan pembelajaran   Mengucapkan salam

15 menit

tentang



I.  Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1.  Sikap Spiritual  a)  Jenis Penilaian : non tes  b)  Teknik Penilaian : penilaian diri c)  Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri d)  Kisi-Kisi : No. 1.

Sikap/Nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar  

2.

Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas 3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai aktivitas e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : ..................... ........................................... ........................ Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: Penilaian diri Penilai : Guru No.

Pernyataan

Kita harus berdo’a 1

sebelum dan sesudah  belajar

Sangat Setuju

Butir Instrumen Instrumen

No.1  No.2  No.3

Pilihan Jawaban RaguSetuju Ragu

Tidak Setuju

Skor

 

2

3

Sebagai umat Islam, kita mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas Setiap selesai  beraktivitas, kita

mengucapkan kalimat hamdalah Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat setuju : skor skor 4 Setuju : skor 3 Ragu-Ragu : skor 2 Tidak Setuju : skor 1 Catatan:

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

............................................ ...................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................................... ................ 2.  Sikap Sosial 

a)  b)   c)  d) 

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Kisi-Kisi

: non tes : observasi : lembar observasi :

No. Sikap/Nilai 1. Kerjasama 2. Kekompakkan 3. Tanggung jawab 4. Inisiatif 5. Disiplin e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: Observasi No.

1

2

3

Aspek yang Diamati Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok Memperlihatkan adanya tanggung  jawab bersama dalam kelompok

M

Butir Instrumen

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5

Pilihan Jawaban MB MT

BT

Skor

 

4

5

Memperlihatkan adanya inisiatif  bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok

Jumlah Skor Keterangan Keteranga n M : skor 4 MB : skor 3 MT : skor 2 BT : skor 1 Catatan:

M MB

MT

BT

2.

3.

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) : Mulai Berkembang (apabila peserta didik didik sudah memperlihatkan  berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi  belum konsisten) : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

3.  Pengetahuan   a)  Jenis Penilaian  b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi No. 1.

Nilai

: tes : tes lisan dan tulis : lembar penilaian tes tulis :

Indikator Menyebutkan nama-nama pepohonan yang

sesuai dengan topik halatul hadiqoh Menyebutkan nama-nama bunga yang sesuai dengan topik halatul hadiqoh Melafalkan kosakata lain yang berkaitan tentang halatul hadiqoh dalam Bahasa Arab

Butir Instrumen Instrumen

 No.1  No.2  No.3

e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis No.

1.

Indikator Indikato r

Menyebutkan nama-nama pepohonan yang sesuai dengan topik halatul hadiqoh

Instrumen Sebutkan nama-nama pepohonan yang sesuai dengan topik halatul hadiqoh!

 

2.

Menyebutkan nama-nama bunga yang sesuai dengan topik halatul hadiqoh

3.

Melafalkan kosakata lain yang berkaitan tentang halatul hadiqoh dalam Bahasa Arab

No.

1

2

3

Aspek yang Diamati

Sebutkan nama-nama bunga yang sesuai dengan topik halatul hadiqoh! Lafalkan kosakata lain yang  berkaitan tentang halatul hadiqoh dalam Bahasa Arab!

RUBRIK PENILAIAN Kriteria Sangat Tepat

Tepat

Sedang

Kurang Tepat

Tidak Tepat

Skor

Menyebutkan nama-nama  pepohonan yang sesuai dengan topik halatul hadiqoh Menyebutkan nama-nama  bunga yang sesuai dengan topik halatul hadiqoh Melafalkan kosakata lain yang berkaitan tentang halatul hadiqoh dalam Bahasa Arab Jumlah Skor

Keterangan

Sangat Tepat 5 Tepat 4 Sedang 3 Kurang Tepat 2 Tidak Tepat 1 Catatan:

Mengungkapkan  perpedaan  penggunaan dzalika dan tilka Melafalkan kosakata lain yang  berkaitan tentang isyaratul murur dalam Bahasa Arab

: skor : skor : skor : skor : skor

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

Nilai Akhir

 

Sangat Tepat Tepat Sedang

Kurang Tepat Tidak Tepat

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh dengan sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh dengan tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh dengan kurang tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik halatul hadiqoh

...................... , .................................. .................... .................................. Mengetahui, Kepala MI .......................

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab  

(..........................................) ................................. NIP. .................................

(..........................................) ................................. NIP. .................................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VII 

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Kelas/Semes ter Kelas/Semester Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

: Bahasa Arab : III / Genap : : Pemandangan Alam () : ... JP (... Pertemuan)

A.  Kompetensi Kompetensi Inti K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah K-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B.  Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) 1.1 Meyakini bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah swt 1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt tersebut 2.1 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media  bahasa Arab dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.2 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam  berinteraksi menggunakan bahsasa Arab dengan keluarga, teman, guru 3.1 Mengenal bunyi mufrodad  terkait  terkait topik manazhirul alam 3.2 Mengenal makna mufrodad  terkait  terkait topik manazhirul alam 4.1 Menirukan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik manazhirul alam 4.2 Menghafalkan makna mufrodad  terkait  terkait topik manazhirul alam

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1.1  Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab tentang terkait topik manazhirul alam 1.1.2  Mengucapkan kosakata tentang terkait topik manazhirul alam secara lisan 2.1.1  Menggunakan kosakata tentang terkait topik manazhirul alam secara lisan 2.1.2  Menunjukkan kosakata tentang terkait topik manazhirul alam secara lisan

3.2.1  Melafalkan kosakata terkait topik manazhirul alam secara lisan 3.2.2  Mempraktikkan kosakata tentang terkait topik manazhirul alam secara lisan 4.2.1  Menggunakan kosakata tentang terkait topik manazhirul alam secara lisan 4.2.2  Menguasai kosakata terkait topik manazhirul alam secara lisan

 

C.  Tujuan Pembelajaran 1.  Mampu mengetahui kosakata tentang topik manazhirul alam 2.  Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik manazhirul alam 3.  Mengomunikasikan kosakata tentang topik manazhirul alam dalam tanya jawab secara sederhana 4.  Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain D.  Materi Pokok 1.  Fakta Allah menciptakan alam semesta beserta isinya dengan ciri khasnya masing-masing  2.  Konsep

   



Allah menciptakan alam semesta berupa bumi, bulan, bintang, dan matahari

Bumi beserta isinya diciptakan untuk pemenuhan kebutuhan manusia dan juga untuk makhluk-makhluk lainnya 3.  Prinsip 

4.  Prosedur

     



Melafalkan kosakata tentang topik manazhirul alam



Menulis kosakata tentang topik manazhirul alam



Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik manazhirul alam

 

E.  Metode Pembelajaran 1.  Pendekatan : Scientific Learning   2.  Model Pembelajaran : Discovery : Discovery Learning  (Pembelajaran  (Pembelajaran Penemuan) 3.  Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan F.  Media Pembelajaran

 

1. Media LCD Proyektor 2.  Laptop 3.  Bahan Tayang G.  Sumber Belajar 1.  Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3 2.  Kamus Bahasa Arab 3.  Modul/Bahan Ajar 4.  Internet 5.  Sumber lain yang relevan H.  Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Melakukan pembukaan dengan salam    pembuka dan berdo’a untuk memulai  pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai   sikap disiplin Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik   dalam mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati Mengamati gambar yang berkaitan dengan   kosakata tentang topik manazhirul alam Mengamati kosakata tentang topik   manazhirul alam

Alokasi Waktu

10 menit

antara gambar dengan   Mencocokkan kosakata yang didapat tentang topik



manazhirul alam   Mendengar uraian guru tentang kosakata tentang topik manazhirul alam   Membaca sumber lain yang relevan dengan materi kosakata tentang topik manazhirul alam



Inti



Menanya Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata   tentang topik manazhirul alam Menanyakan arti kosakata tentang topik  

manazhirul alam

  Mengungkapkan pendapat atau komentar atas



 penjelasan guru 

65 menit

 

  Mengeksplorasi Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi   kosakata tentang topik manazhirul alam Melafalkan kosakata sesuai tentang topik   manazhirul alam Membaca keterangan pada gambar dengan  

suara yang nyaring dan jelas Mengasosiasi Menemukan makna kosakata dalam teks   sesuai tentang topik manazhirul alam Mencari informasi umum/tema/topik dari   suatu wacana Mengomunikasikan Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi   kalimat sesuai topik manazhirul alam Menyampaikan hasil belajar atau hasil   temuan tentang kosakata tentang topik

manazhirul alam  Kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan kosakata tentang topik manazhirul alam   Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan  pembelajaran   Siswa melakukan refleksi tentang  pelaksanaan pembelajaran   Mengucapkan salam

 





Penutup

15 menit





I.  Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1.  Sikap Spiritual  a)  Jenis Penilaian : non tes

 b)  Teknik Penilaian c)  Bentuk Instrumen d)  Kisi-Kisi

: penilaian diri : lembar penilaian diri :

No. 1. 2.

Sikap/Nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar   Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas 3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai aktivitas e)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : ..................... ........................................... ........................ Kelas/Semester : 3 / Genap Genap

Teknik Penilaian: Penilaian diri Penilai : Guru

Butir Instrumen Instrumen

No.1  No.2  No.3

 

No.

1

Pernyataan

Sangat Setuju

Pilihan Jawaban RaguSetuju Ragu

Tidak Setuju

Skor

Kita harus berdo’a sebelum dan sesudah  belajar Sebagai umat Islam,

kita mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas Setiap selesai  beraktivitas, kita 3 mengucapkan kalimat hamdalah Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat setuju : skor skor 4 Setuju : skor 3 Ragu-Ragu : skor 2 2

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

Tidak Setuju : skor 1 Catatan: ............................................ ...................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................................... ................

f)  Sikap Sosial  f)  Jenis Penilaian g)  Teknik Penilaian h)  Bentuk Instrumen i)  Kisi-Kisi

: non tes : observasi : lembar observasi :

No. Sikap/Nilai 1. Kerjasama 2. Kekompakkan 3. Tanggung jawab 4. Inisiatif 5. Disiplin  j)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: Observasi No.

1

2

Aspek yang Diamati Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok Memperlihatkan adanya

M

Butir Instrumen

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5

Pilihan Jawaban MB MT

BT

Skor

 

3

kekompakkan antar anggota kelompok Memperlihatkan adanya tanggung  jawab bersama dalam kelompok Memperlihatkan

adanya inisiatif  bersama dalam kelompok Memperlihatkan 5 adanya disiplin dalam kelompok Jumlah Skor Keterangan Keteranga n M : skor 4 MB : skor 3 MT : skor 2 BT : skor 1 Catatan: 4

M MB

MT

BT

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) : Mulai Berkembang (apabila peserta didik didik sudah memperlihatkan  berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi  belum konsisten) : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

g)  Pengetahuan   f)  Jenis Penilaian g)  Teknik Penilaian h)  Bentuk Instrumen i)  Kisi-Kisi

: tes : tes lisan dan tulis : lembar penilaian tes tulis :

No. 1.

Indikator Menuliskan benda-benda langit dalam Bahasa Arab 2. Menyebutkan benda-benda yang ada di  bumi dalam bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang berkaitan 3. tentang manazhirul alam dalam Bahasa Arab  j)  Instrumen Penilaian :

 Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap

Butir Instrumen Instrumen

 No.1  No.2  No.3

 

Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis No.

1. 2.

Indikator Indikato r Menuliskan benda-benda langit dalam Bahasa Arab Menyebutkan benda-benda yang ada di  bumi dalam bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang berkaitan

Instrumen Tuliskan benda-benda langit dalam Bahasa Arab! Sebutkan benda-benda yang ada di bumi dalam bahasa Arab! Lafalkan kosakata lain yang

tentang manazhirul alam dalam Bahasa Arab

 berkaitan tentang manazhirul alam dalam Bahasa Arab!

3.

Aspek yang Diamati

No.

1

2

RUBRIK PENILAIAN Kriteria Sangat Tepat Sedang Tepat

Kurang Tepat

Tidak Tepat

Skor

Menuliskan benda benda langit dalam Bahasa Arab Menyebutkan  benda-benda yang ada di bumi dalam

 bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang 3  berkaitan tentang manazhirul alam dalam Bahasa Arab Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat Tepat : skor 5 Tepat : skor 4 Sedang : skor 3 Kurang Tepat : skor 2 Tidak Tepat : skor 1

Nilai Skor yang diperoleh X ........... Skor maksimal

Nilai Akhir 100

=

Catatan:

Sangat Tepat Tepat Sedang

Kurang Tepat Tidak Tepat

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam dengan sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam dengan tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam dengan kurang tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik manazhirul alam

 

  ...................... , .................................. .................... .................................. Mengetahui, Kepala MI .......................

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab  

(..........................................) ................................. NIP. .................................

(..........................................) ................................. NIP. .................................

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) VIII 

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Kelas/Semes ter Kelas/Semester Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

: Bahasa Arab : III / Genap : : Nama-Nama Binatang () : ... JP (... Pertemuan)

A.  Kompetensi Kompetensi Inti K-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya K-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati (mendengar, (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah K-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B.  Kompetens Kompetensii Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) 1.3 Meyakini bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah swt 1.4 Menggunakan kemampuan berbahasa Arab untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt tersebut 2.3 Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media  bahasa Arab dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangga 2.4 Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam  berinteraksi menggunakan bahsasa Arab dengan keluarga, teman, guru 3.3 Mengenal bunyi mufrodad  terkait  terkait topik asmaul hayawanat 3.4 Mengenal makna mufrodad  terkait  terkait topik asmaul hayawanat 4.3 Menirukan bunyi mufrodad  terkait  terkait topik asmaul hayawanat 4.4 Menghafalkan makna mufrodad  terkait  terkait topik asmaul hayawanat

Indikator Pencapaian Kompetens Kompetensii (IPK)

1.1.3  Mensyukuri kemampuan berbahasa Arab tentang terkait topik asmaul hayawanat 1.1.4  Mengucapkan kosakata tentang terkait topik asmaul hayawanat secara lisan 2.1.3  Menggunakan kosakata tentang terkait topik asmaul hayawanat secara lisan 2.1.4  Menunjukkan kosakata tentang terkait topik asmaul hayawanat secara lisan

3.4.1  Melafalkan kosakata terkait topik asmaul hayawanat secara lisan 3.4.2  Mempraktikkan kosakata tentang terkait topik asmaul hayawanat secara lisan 4.4.1  Menggunakan kosakata tentang terkait topik asmaul hayawanat secara lisan 4.4.2  Menguasai kosakata terkait topik asmaul hayawanat secara lisan

 

C.  Tujuan Pembelajaran 1.  Mampu mengetahui kosakata tentang topik asmaul hayawanat 2.  Membiasakan diri membaca kosakata tentang topik asmaul hayawanat 3.  Mengomunikasikan kosakata tentang topik asmaul hayawanat dalam tanya jawab secara sederhana 4.  Menemukan informasi lanjutan melalui membaca sumber lain 5.  Materi Pokok 1.  Fakta Allah menciptakan berbagai macam binatang dengan ciri khasnya masing-masing   2.  Konsep

   



Allah menciptakan binatang untuk kebaikan manusia berdasarkan ciri khasnya

Kita sebagai manusia juga harus merawat binatang, sebagai sesama makhluk ciptaanNya 3.  Prinsip 

4.  Prosedur

     



Melafalkan kosakata tentang topik asmaul hayawanat



Menulis kosakata tentang topik asmaul hayawanat

Mempraktikkan percakapan sederhana kosakata tentang topik asmaul hayawanat 5.  Metode Pembelajaran 4.  Pendekatan : Scientific Learning   

 

5. Model Pembelajaran : Discovery : Discovery Learning  (Pembelajaran  (Pembelajaran Penemuan) 6.  Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

 

  6.  Media Pembelajaran 4.  Media LCD Proyektor 5.  Laptop 6.  Bahan Tayang 7.  Sumber Belajar 6.  Buku Mata Pelajaran Bahasa Arab kelas 3 7.  Kamus Bahasa Arab 8.  Modul/Bahan Ajar 9.  Internet 10.  Sumber lain yang relevan 8.  Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Melakukan pembukaan    pembuka dan berdo’a  pembelajaran

Alokasi Waktu

dengan salam untuk memulai

 



Memeriksa sikap disiplinkehadiran peserta didik sebagai   Menyikapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Mengamati   Mengamati gambar yang berkaitan dengan kosakata tentang topik asmaul hayawanat   Mengamati kosakata tentang topik asmaul hayawanat   Mencocokkan antara gambar dengan kosakata yang didapat tentang topik asmaul hayawanat   Mendengar uraian guru tentang kosakata tentang topik asmaul hayawanat   Membaca sumber lain yang relevan dengan materi kosakata tentang topik asmaul hayawanat

10 menit













Inti

Menanya Menanyakan bagaimana pelafalan kosakata   tentang topik asmaul hayawanat Menanyakan arti kosakata tentang topik   asmaul hayawanat Mengungkapkan pendapat atau komentar atas    penjelasan guru  Mengeksplorasi    Merangkai huruf-huruf hijaiyah menjadi kosakata tentang topik asmaul hayawanat

65 menit

 

  Melafalkan kosakata sesuai tentang topik



asmaul hayawanat   Membaca keterangan pada gambar dengan suara yang nyaring dan jelas



Mengasosiasi Menemukan makna kosakata dalam teks  

sesuai tentang topik asmaul hayawanat   Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana



Mengomunikasikan Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi   kalimat sesuai topik asmaul hayawanat Menyampaikan hasil belajar atau hasil   temuan tentang kosakata tentang topik asmaul hayawanat  Kesimpulan siswa dibantu oleh guru   menyimpulkan kosakata tentang topik asmaul hayawanat

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan    pembelajaran melakukan refleksi tentang   Siswa



Penutup

15 menit



 pelaksanaan pembelajaran   Mengucapkan salam



9.  Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 2.  Sikap Spiritual  10.  Jenis Penilaian : non tes 11.  Teknik Penilaian : penilaian diri 12.  Bentuk Instrumen : lembar penilaian diri 13.  Kisi-Kisi : No. 1. 2.

Sikap/Nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar   Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas 3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai aktivitas 14.  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : ..................... ........................................... ........................ Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: Penilaian diri Penilai : Guru No.

1

Pernyataan

Kita harus berdo’a

Sangat Setuju

No.1

Butir Instrumen

 No.2  No.3

Pilihan Jawaban RaguSetuju Ragu

Tidak Setuju

Skor

 

2

sebelum dan sesudah  belajar Sebagai umat Islam, kita mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas

Setiap selesai  beraktivitas, kita 3 mengucapkan kalimat hamdalah Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat setuju : skor skor 4 Setuju : skor 3 Ragu-Ragu : skor 2 Tidak Setuju : skor 1 Catatan:

Nilai

Nilai Akhir

Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

............................................ ...................... ............................................ ............................................ ............................................ ...................................... ................

15.  Sikap Sosial  k)  Jenis Penilaian l)  Teknik Penilaian m)  Bentuk Instrumen n)  Kisi-Kisi

: non tes : observasi : lembar observasi :

No. Sikap/Nilai 1. Kerjasama 2. Kekompakkan 3. Tanggung jawab 4. Inisiatif 5. Disiplin o)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: Observasi No.

1

2

3

Aspek yang Diamati Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok Memperlihatkan adanya kekompakkan antar

anggota kelompok Memperlihatkan adanya tanggung

M

Butir Instrumen

No.1 No.2 No.3 No.4 No.5

Pilihan Jawaban MB MT

BT

Skor

 

4

 jawab bersama dalam kelompok Memperlihatkan adanya inisiatif  bersama dalam kelompok Memperlihatkan

5

adanya disiplin dalam kelompok Jumlah Skor Keterangan Keteranga n M : skor 4 MB : skor 3 MT : skor 2 BT : skor 1 Catatan: M MB

MT

BT

Nilai Skor yang diperoleh X 100 = ........... Skor maksimal

: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan  perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) : Mulai Berkembang (apabila peserta didik didik sudah memperlihatkan  berbagai konsisten)tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi  belum konsisten) : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)

16.  Pengetahuan   k)  Jenis Penilaian l)  Teknik Penilaian m)  Bentuk Instrumen n)  Kisi-Kisi

: tes : tes lisan dan tulis : lembar penilaian tes tulis :

No. 1.

Indikator Menuliskan nama binatang yang ada di darat dalam Bahasa Arab 2. Menyebutkan nama binatang yang ada di udara dalam bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang berkaitan 3. tentang asmaul hayawanat dalam Bahasa Arab o)  Instrumen Penilaian :  Nama Siswa : .................... .......................................... ........................ .. Kelas/Semester : 3 / Genap Genap Teknik Penilaian: tes lisan dan tulis No.

1.

Nilai Akhir

Indikator Indikato r Menuliskan nama binatang yang ada di darat dalam Bahasa Arab

Butir Instrumen Instrumen

 No.1  No.2  No.3

Instrumen Tuliskan nama binatang yang ada di darat dalam Bahasa Arab!

 

Menyebutkan nama binatang yang ada di udara dalam bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang berkaitan tentang asmaul hayawanat dalam Bahasa Arab

2. 3.

Aspek yang Diamati

No.

1

2

Sebutkan nama binatang yang ada di udara dalam bahasa Arab! Lafalkan kosakata lain yang  berkaitan tentang asmaul hayawanat dalam Bahasa Arab!

RUBRIK PENILAIAN Kriteria Sangat Tepat Sedang Tepat

Kurang Tepat

Tidak Tepat

Skor

Menuliskan nama  binatang yang ada di darat dalam Bahasa Arab Menyebutkan nama  binatang yang ada di udara dalam  bahasa Arab Melafalkan kosakata lain yang

3

 berkaitan tentang asmaul hayawanat dalam Bahasa Arab Jumlah Skor Keterangan Keteranga n Sangat Tepat : skor 5 Tepat : skor 4 Sedang : skor 3 Kurang Tepat : skor 2 Tidak Tepat : skor 1 Catatan: Sangat Tepat Tepat Sedang

Kurang Tepat Tidak Tepat

Nilai Skor yang diperoleh X ........... Skor maksimal

Nilai Akhir 100

=

: Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat dengan sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat dengan tepat : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat dengan tepat akan tetapi masih ada kesalahan sedikit : Apabila peserta didik dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat dengan kurang tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan materi yang diujikan mengenai kosakata tentang topik asmaul hayawanat

...................... , .................................. .................... ..................................

 

Mengetahui, Kepala MI .......................

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab  

(..........................................) ................................. NIP. .................................

(..........................................) ................................. NIP. .................................