RPP 6
August 29, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
Short Description
Download RPP 6...
Description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: MAN/S : Sejarah Kebudayaan Islam : XII/Ganjil : Strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisongo di Indonesia : 2017/2018 : 4 JP ( 2 Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Siswa mampu menjelaskan sejarah wali songo dan ulama penyebar Islam pasca wali songo. Siswa mampu menjelaskan metode dakwah wali songo dan ulama penyebar Islam pasca wali songo. Siswa mampu menyebutkan wali songo dan ulama penyebar Islam pasca wali songo beserta perannya masing-masing. masing-masing. perjuangan dakwah wali songo dan ulama penyebar Islam pasca wali Siswa mampu menganalisis perjuangan songo. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.6 Meyakini bahwa kesabaran 1.6.1 Menanamkan kesadaran pentingnya nilai-nilai
adalah salah satu kunci sukses Walisango dalam berdakwah
kesabaran sebagai salah satu kunci sukses Walisango dalam berdakwah
2.6 Berperilaku sabar dalam 2.6.1 Pembiasaan berperilaku sabar dalam kehidupan kehidupan sehari-hari sehari-hari sebagai implementasi dari sebagai implementasi dari pemahaman terhadap strategi dakwah yang pemahaman terhadap dikembangkan oleh Walisango di Indonesia. strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia 3.6 Menganalisis strategi 3.6.1 Menjelaskan strategi dakwah yang dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia dikembangkan oleh 3.6.2 Menjelaskan Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Islam Walisango di Indonesia 3.6.3 Menjelaskan kiprah Ulama dalam Penyebaran Islam Pasca Wali Songo
4.6 Menceritakan pendekatan 4.6.1 Menyajikan pendekatan dakwah yang dilakukan oleh dilakukan oleh Walisango Walisango
dakwah
yang
4.6.2 Membuat kajian tentang pendekatan dakwah yang dilakukan oleh Walisango
C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Ajaran Raden Rahmat yang terkenal adalah falsafah Moh Limo atau tidak mau melakukan lima hal tercela yaitu: Moh Maen atau tidak mau berjudi. Moh Ngombe atau tidak mau minum arak atau bermabuk-mabukan. Moh Maling atau tidak mau mencuri. Moh Madat atau tidak mau mengisap candu, ganja dan lain-lain. berzina/main in perempuan yang bukan istrinya. Moh Madon atau tidak mau berzina/ma 2. Konsep Meyakini bahwa sikap istiqamah adalah kunci sukses dalam usaha dakwah
Menunjukkan perilaku kreatif dan inovatif inovatif sebagai implementasi implementasi dari pemaham pemahaman an terhadap strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia Menganalisis strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia Membuat sinopsis tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia’ 3. Prinsip Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. Meyakini perilaku berdakwah wali songo dan ulama penyebar Islam pasca wali songo sebagai suri tauladan bagi generasi muda Islam zaman sekarang dan zaman yang akan datang. Menghayati nilai-nilai positif yang diwariskan wali songo dan ulama penyebar Islam pasca wali songo. Menunjukan sikap optimis wali songo dan ulama penyebar Islam pasca wali songo dalam berdakwah sebagai sebagai peny penyemangat emangat pa para ra generasi m muda uda Islam se sekarang. karang. 4. Prosedur Menyajikan pendekatan dakwah yang dilakukan oleh Walisango Membuat kajian tentang pendekatan dakwah yang dilakukan oleh Walisango
D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran
: Scientific Learning : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran 1. Worksheet atau lembar kerja (siswa) ( siswa) 2. Lembar penilaian 3. Laboratorium komputer sekolah atau warnet 4. Perpustakaan sekolah
5. Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slde presentasi (ppt) F. Sumber Belajar : 1. Buku Pedoman Guru Mapel SKI Kelas XII MA, 2. Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kelas XII MA, 3. Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran pembelaja ran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kegiatan egiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali k Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pengalama n peserta di didik dik dengan m materi/ ateri/tema/kegiatan tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu : Masuknya Islam di Indonesia Jalur Masuknya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungg sungguh-sungguh uh ini Apabila materitema// dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Kiprah Walisongo Walisongo dalam Peny Penyebaran ebaran Islam Strategi Dakwah Wali Songo berlangsung ng Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsu Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan kan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahu
Waktu
15 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Memberitahukan an tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada Memberitahuk pertemuan yang yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran pembelajaran.. Menyampaikan ikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan ini Menyampa berupa: Penilaian Kompetensi Spiritual Observasi
Waktu
Jurnal Penilaian diri sendiri Teman sebaya Penilaian Kompetensi Sosial Observasi Jurnal Penilaian diri sendiri Teman sebaya Penilaian Kompetensi Pengetahuan Tes Tertulis - Pilihan ganda - Uraian/esai Tes Lisan Penilaian Kompetensi Keterampilan Proyek, pengamatan, wawancara Portofolio / unjuk kerja
Produk, hasil karya
Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah
Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran
Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada pada topik: Walisongo dalam Penye Penyebaran baran Islam Kiprah Walisongo Strategi Dakwah Wali Songo dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan Menayangk an gambar/foto berikut ini
60 menit
Setelah kalian mengamati gambar di atas, buatlah daftar pendapat ataupertanyaan ataupertanyaan ya yang ng relevan:
……………………………………………….. ……………………………………………….. Mengamati Mempelajari buku teks dan sumber lain,
menyimak
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) tayangan/demo tayangan/dem o tentang materi pokok tentang Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi internet/mate ri yang berhubungan dengan ; Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo Mendengar pemberian materi materi oleh gu guru ru yang berka berkaitan itan dengan Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo Menyimak , penjelasan pengantar k kegiatan egiatan se secara cara garis b besar/global esar/global tentang materi pelajaran pelajaran mengenai : Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo untuk melatih kesunggu kesungguhan, han, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi mengidentifik asi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
Mengorganisasikan peserta didik
Kiprah dalam Penyebaran Penyebaran Islam StrategiWalisongo Dakwah Wali Songo yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) hipotetik) untuk m mengembangka engembangkan n kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang yang perlu unt untuk uk hidup cerda cerdass dan bela belajar jar sepanjang hayat. Misalnya : adalah.... .. Nama asli Sunan Muria adalah.. Sunan Gunung Jati memiliki istri berkebangsaan China, ia bernama... bernama... Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan r elevan untuk menjawab pertanyan yang yang telah diide diidentifikasi ntifikasi me melalui lalui keg kegiatan: iatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustaka perpustakaan, an, untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yang berhubungan dengan Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Penyebaran Islam Strategi Dakwah Wali Songo Aktivitas Secara berkelompok mencari informasi tentang Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Islam dan Strategi Dakwah Wali Songo Diskusi membandingkan pendapat tentang Kiprah Walisongo
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
dalam Penyebaran Islam dan Strategi Dakwah Wali Songo Secara berpasangan mendialogkan Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Islam dan Strategi Dakwah Wali Songo
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Menganalisis, tentang strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia Melakukan kritik terhadap strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia Komunikasi paparan hasil strategi dakwah yang Menyajikan dikembangkan oleh Walisango di Indonesia Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia Menanggapi
paparan hasil diskusi tentang strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia d dan an Menyusun kesimpulan strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia Mendiskusikan Setelah kalian membaca dan merenungkan tentang pembahasan masuknya Islam di Indonesia dan peran kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara, kita akan mendapat pemahaman yang lebih lengkap melalui kegiatan diskusi. Maka bentuklah 6 kelompok diskusi. Masing masing kelompok menentukan salah seorang untuk dijadikan sebagai ketua kelompok. Lakukanlah diskusi dengan permasalah permasalahan berikut berikut ini: Bagaimana pendapatmu tentang strategi dakwah Wali songo? Mempraktekan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Saling tukar informasi tentang : baran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Penye Strategi Dakwah Wali Songo dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan mengembang kan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulk menyimpulkan an Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya Menyampaikan an hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil Menyampaik analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan mengembang kan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan ikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Mempresentas : Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan kesempatan untuk menjawa menjawabnya. bnya.
Menyimpulkan Menyimpulka n tentang point-point penting y yang ang muncul da dalam lam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan pengamata n secara te tertulis rtulis tentang
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediaka disediakan. n. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. uji kompetensi yang terdapat pada buku Menyelesaikan pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan pemecahan masalah
Waktu
terhadap materi pelajaran Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan-pertanyaan pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengem mengembangkan bangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Penyebaran Islam Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Strategi Dakwah Wali Songo antara lain dengan :
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan Mengagenda kan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah sekolah atau dirum dirumah. ah.
15
Guru : Memeriksa pekerjaan sis siswa wa yang selesa selesaii langsung dip diperiksa. eriksa. Pese Peserta rta didik ya yang ng selesai mengerjakan mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran pembelaja ran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan materi/tema/kegiatan pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pengalama n peserta di didik dik dengan m materi/ ateri/tema/kegiatan tema/kegiatan sebelumnya, sebelumnya, yaitu :
Waktu
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Kiprah Walisongo Walisongo dalam Peny Penyebaran ebaran Islam Strategi Dakwah Wali Songo Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungg sungguh-sungguh uh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Waktu
Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsu berlangsung ng Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahu Memberitahukan kan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan an tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada Memberitahuk pertemuan yang yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran pembelajaran.. Menyampaikan ikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan ini Menyampa berupa: Penilaian Kompetensi Spiritual Observasi Jurnal Penilaian diri sendiri
TemanKompetensi sebaya Penilaian Sosial Observasi Jurnal Penilaian diri sendiri Teman sebaya Penilaian Kompetensi Pengetahuan Tes Tertulis - Pilihan ganda - Uraian/esai Tes Lisan Penilaian Kompetensi Keterampilan Proyek, pengamatan, wawancara Portofolio / unjuk kerja Produk, hasil karya Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada pada topik: Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan Menayangka n gambar/foto berikut ini
60 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )
Setelah kalian mengamati gambar di atas, buatlah daftar pendapat ataupertanyaan ataupertanyaan yang relevan:
……………………………………………….. ……………………………………………….. Mengamati Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak tayangan/demo tayangan/dem o tentang materi pokok tentang Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi internet/mate ri yang berhubungan dengan ; Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Mendengar pemberian materi materi oleh g guru uru yang be berkaitan rkaitan denga dengan n Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Menyimak , penjelasan pengantar pengantar ke kegiatan giatan sec secara ara garis be besar/global sar/global tentang materi pelajaran pelajaran mengenai : Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo untuk melatih kesungguha kesungguhan, n, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan mendapatka n informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) hipotetik) untuk m mengembangkan engembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang yang perlu unt untuk uk hidup cerda cerdass dan bela belajar jar sepanjang hayat. Misalnya : KH. Hasyim Asya’ri Asya’ri adalah sala salah h satu ulama pe penyebar nyebar Islam
Mengorganisasikan peserta didik
pasca Wali Songo, juga juga merupakan pendiri org organisasi anisasi Islam, yait Hamzah Fansuri merupakan tokoh penyebar Islam di
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) daerah... Kesenian yang dimodifikasi oleh Sunan Kalijaga sebagai media dakwah adalah.... Siapa nama guru KH Ahmad Dahlan dan KH Hasyim Asy’ari dari Semarang... Semarang... Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab individu dan pertanyan yang yang telah diide diidentifikasi ntifikasi me melalui lalui keg kegiatan: iatan: kelompok Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan, untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yang berhubungan dengan dengan Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Aktivitas Secara berpasangan mendialogkan bagaimana Menurut kalian, apakah dakwah Islam dengan cara kesenian mampu menarik orang orang lain untuk memeluk a agama gama Islam? Berikan contohnya jika itu terjadi pada masa sekarang. yang sudah kalian baca, dan Buatlah rangkuman dari materi yang
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
berikan pendapat kalian masing-masing tentang materi tersebut. entang mengenai Peserta didik diminta membuat fortofolio ttentang tokoh-tokoh dalam dalam penyebara penyebaran n dan perkembanga perkembangan n Islam di Nusantara, coba kalian amati perilaku berikut ini dan berikan komentar! Mendiskusikan Setelah kalian membaca dan merenungkan tentang pembahasan masuknya Islam di Indonesia dan peran kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara, kita akan mendapat pemahaman yang lebih lengkap melalui kegiatan diskusi. Maka bentuklah 6 kelompok diskusi. Masing masing kelompok menentukan salah seorang untuk dijadikan sebagai ketua kelompok. Lakukanlah diskusi dengan permasalah permasalahan berikut berikut ini: Mengapa pesantren dinilai telah sejak awal memiliki peran sangat penting penting dalam pendidikan bang bangsa? sa? Mempraktekan Saling tukar informasi tentang : Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediaka disediakan n dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengkomunikasikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulk menyimpulkan an
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan mengemba ngkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo
Waktu
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan an tentang point-point penting y yang ang muncul da dalam lam Menyimpulk kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediaka disediakan. n. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberap beberapaa pertanyaan kepada siswa. uji kompetensi yang terdapat pada buku Menyelesaikan pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan pemecahan masalah
Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan bertentanga n untuk mengemba mengembangkan ngkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ulama Penyebar Islam Pasca Wali Songo antara lain dengan :
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan Mengagenda kan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah sekolah atau dirum dirumah. ah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. P Peserta eserta didik yang selesai mengerjakan mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )
Waktu
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Spiritual 1) Observasi Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kem kemampuan ampuan bermusya bermusyawarah warah 2) Jurnal (anecdotal record)
3) Penilaian diri sendiri (self assessment) : Melatih peserta didik untuk menilai dan mengevaluasi diri sendiri 4) Teman sebaya (peer assessment) Melatih peserta didik untuk jujur dan obyektif b. Penilaian Kompetensi Sosial 1) Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: informasi formasi Kejelasan dan kedalaman in dalam diskusi Keaktifan dalam Kejelasan dan kerapian pre presentasi/resume sentasi/resume 2) Jurnal 3) Penilaian diri sendiri 4) Teman sebaya c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa. d. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’ 2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua Kedua (Terlampir)) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. perkembangan rkembangan Is Islam lam di Indonesia Indonesia Membuat paparan tentang Strategi dakwah dan pe b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran pembelajara n yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan pengembang an lebih luas misalnya Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh Bapak/Ibu pendidik berupa pertanyaan-pertanyaan tentang mengenai Strategi dakwah dan pe perkembangan rkembangan Is Islam lam di Indonesi Indonesia a
……………, ..............2017
Mengetahui Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mata Pelajaran
……………………………………
…………………………………… .
NIP/NRK.
NIP/NRK.
Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester
: Madrasah Aliyah : Sejarah Kebudayaan Islam : XII/Ganjil
Petunjuk Penilaian Lakukan kegiatan berikut secara berpasangan. Berikan tanda cek (√) untuk setiap prilaku, dengan rentang skor antara 1 sampai dengan dengan 4 . (Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup = 2, Kurang = 1).
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4. Sikap Spiritual dan sosial SungguhBerdoa Nama sungguh sebelum N Juju Disipli Tanggung - jawab dalam o Pesert dan sesudah r n a 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Ratna v v v v v 2 Dwi 3 Fikrul 4 Dst. Skor Maks = 24 Nilai = skor perolehan/skor perolehan/skor maksimal x 4
Mengharga i teman 1
2
3 4 v
Jml. Nila Sko i r 24
100
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester
N o 1
: Madrasah Aliyah : Sejarah Kebudayaan Islam : XII/Ganjil
KompetensiDasar KompetensiDas ar .6 Menganalisis dakwah
Materi
strategi yang
dikembangkan oleh Walisango di Indonesia
Strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisongo di Indonesia
IndikatorSoal
Menjelaskan strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia Menjelaskan Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Islam Menjelaskan kiprah Ulama dalam Penyebaran Islam Pasca Wali Songo
Bentuk Soal Uraian
Jumlah Soal 2
Contoh butir soal: ciri-ciri sikap seoran seorang g pedakwah yang b baik! aik! Sebutkan ciri-ciri
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal 1 2 3
Rubrik Siswa dapat menyebutka menyebutkan n jawaban dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutka menyebutkan n jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutka menyebutkan n jawaban tapisalah sebagian besar. SkorMaksimum
Ni Nila laii =
total skor perolehan total skor maksimum
100 100
Skor 4 3 1 8
Kisi-Kisi TesTertulis Pilihan Ganda Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester
N o 1
: Madrasah Aliyah : Sejarah Kebudayaan Islam : XII/Ganjil
KompetensiDasar KompetensiDas ar .6 Menganalisis dakwah
strategi yang
dikembangkan oleh Walisango di Indonesia
Materi
Strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisongo di Indonesia
IndikatorSoal
Menjelaskan strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisango di Indonesia Menjelaskan Kiprah Walisongo dalam Penyebaran Islam Menjelaskan kiprah Ulama dalam Penyebaran Islam Pasca Wali Songo
Bentuk Soal Pilihan Ganda
Jumlah Soal 4
Soal Pilihan Ganda (PG) Skor penilaian jawaban soal pilihan g ganda anda adalah: jumlah jawaban benar x 2 (skor maksimal 5 x 2 = 10). Contoh butir soal: 1. Sunan Kudus meninggal di Kudus, makamnya berada di dalam kompleks Masjid Menara Kudus pada tahun... a. 1550 b. 1551 c. 1555 d. 1560 e. 1565
No. Soal
Rubrik Penilaian
1
2
3
Jika peserta peserta did didik ik dapa dapatt menjawab 4 mac macam am jawa jawaban, ban, skor 20. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1. Jika peserta didik dapat dapat menjawab 4 macam jawaban, sk skor or 20. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1. Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20. Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1
Skor
20
20
20
4
5
Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat dapat menjawab 3 macam jawaba jawaban, n, skor 10. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
15
Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15. Jika peserta didik dapat dapat menjawab 3 macam jawaban, sk skor or 10. Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5. Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3. Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
15
90
Jumlah skor Nilai
: jumlah skor yang diperoleh (PG dan uraian) x 100 100
Jumlah skor
Rubrik Penilaian Portofolio Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester
: Madrasah Aliyah : Sejarah Kebudayaan Islam : XII/Ganjil
Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Strategi dikembangkan oleh Walisongo di Indonesia
dakwah yang
Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping kliping sebagai media pengamatan pengamatan
No. No.
Aspek yang Dinilai
5
4
Skor 3
2
1
1.
Pemahaman terhadap art ik el. el.
....
....
....
....
....
2.
Aktif bertany bertanya a seput seputar ar materi yang di ba bahas. as.
....
....
....
....
....
3.
Menggunakan sumber referensi yang relevan. relevan.
....
....
....
....
....
4.
Membuat laporan pengamatan sederhana.
....
....
....
....
....
5.
Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. as.
....
....
....
.. .... ..
....
2
1
Pedoman penskoran : Pedoman Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. melakukan kegiatan tidak tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan
Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan le mbar kegiatan Skor No. No. Aspek yang Dinilai 5 4 3
1.
Mengumpulkan semua lembar kegiatan dengan leng lengkap kap..
....
....
....
....
....
2.
Mengelompokkan lembar kegiatan ber dasarkan dasarkan jenisnya.
....
....
....
....
....
3.
Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map plastik dengan rapi. rapi.
....
....
....
....
....
4.
Memberikan keterangan keterangan dengan lengk ap. ap.
....
....
....
....
....
5.
Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu guru dengan tepat waktu. waktu.
....
....
....
....
....
Pedoman penskoran : Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan melakukan kegiatan tidak tepat.
Instrumen Penilaian Projek Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : XII/Ganjil Nama Peserta Didik :................................ :................ .................... .... Nama Proyek : Secara berkelompok mencari informasi tentang Strategi dakwah yang dikembangkan oleh Walisongo di Indonesia
NO
Aspek Perencanaan: 1 a. Persiapan b. Rumusan Judul Pelaksanaan a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Keakuratan Sumber Dat Data/Informasi a/Informasi 2 c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan Laporan Proyek 3 a. Performans b. Presentasi Presentasi / Penguasa Penguasaan/Peraga an/Peragaan an Total Skor Max Nilai = skor perolehan/skor perolehan/skor m max ax X 4 Komentar Orang Tua Murid
Skor (1 – 4)
INSTRUMEN REMEDIAL
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester
: Madrasah Aliyah : Sejarah Kebudayaan Islam : XII/Ganjil
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: formatnya: rem remidial idial terhada terhadap p tiga pese peserta rta didik. No.
Nama Peserta Didik
1.
Ajat Ajat
2.
Ewinkz
3.
Helmi
KD
Aspek
Materi
Indikator
KB
Nilai
Bentuk Remedial
Awal Remedial 70
66
83
Format Pengayaan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester
: Madrasah Aliyah : Sejarah Kebudayaan Islam : XII/Ganjil
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicap dicapai ai melam melampaui paui KB (Ketu (Ketulusan lusan Bela Belajar) jar) yang tela telah h ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
No.
Nama Pese rta Didik
KD
Aspek
Materi
Indikator
KB
Nila
Bent Bentuk uk Pengayaan
i
Awal Pengayaan 80
85
Fregi
80
85
Hilman
80
85
1.
Delon Delon
2.
3.
70
……………, ..............2017 Mengetahui Kepala MAN/S
…………………………………… NIP/NRK.
Guru Mata Pelajaran
. …………………………………… NIP/NRK.
View more...
Comments
