rph rbt kssr tahun 5

TAJUK

6.0 Menyediakan sajian

MASA

12.05 tgh hari – 1.05 ptg (60 minit)

TARIKH

2 Ogos 2015

KELAS

5 Gigih

STANDARD KANDUNGAN

6.2 Menyediakan Sajian

STANDARD PEMBELAJARAN

6.2.3 Memilih menu sarapan atau minum petang 6.2.4 Membuat anggaran kos bahan mengikut menu yang dipilih

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

KEMAHIRAN

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

1. Memilih menu sarapan atau minum petang 2. Menghasilkan kad menu mengikut kreativiti 3. Mengira anggaran kos bahan bagi menu sarapan atau minum petang yang telah dipilih. 1. Memilih satu menu sarapan atau minum petang yang digemari oleh murid 2. Mengira anggaran kos bahan bagi menu yang telah dipilih 3. Menghasilkan kad menu mengikuti kreativiti murid. 1. Keusahawanan : EK 1:  Peka terhadap peluang dengan mengambil berat terhadap perubahan persekitaran  Berorientasikan masa depan (berimaginasi) 2. Kreativiti dan inovatif : Berfikiran kritis 3. Nilai Murni : Menepati masa. ketelusan, bekerjasama

PENGETAHUAN SEDIA ADA

BAHAN BANTU MENGAJAR

Murid telah mengenali rupa bentuk kad menu yang sedia ada di kedai makan. 1. Contoh set menu sarapan 2. Resipi 3. Senarai harga barangan

LANGKAH ISI PELAJARAN

AKTIVITI P&P

CATATAN

MASA Tayangan gambar contoh hidangan sarapan

Guru menayangkan pelbagai

dan minum petang.

gambar hidangan sarapan dan minum petang.

Sesi soal jawab SET INDUKSI (5 MINIT)

1. Murid-murid diminta untuk menjawab soalan yang

Soalan :

KB: Menghubungkait

diajukan oleh guru



Apakah hidangan yang biasa anda

berdasarkan tayangan gambar dan mengaitkan



ambil ketika bersarapan? Apakah perbezaan diantara sarapan pagi dengan minum petang?

NILAI: Tekun

jawapan murid dengan tajuk

BBM : Gambar slaid pembentangan, & komputer

pelajaran hari itu. 1. Murid diminta untuk menumpukan perhatian dengan sepenuhnya

Tayangan slaid Penerangan : LANGKAH 1



(10 MINIT)

Kepentingan bersarapan dan minum petang dalam kehidupan seharian



kita. Memilih satu menu sama ada sarapan atau minum petang.

semasa pembentangan slaid sedang berlangsung. 2. Guru menayangkan dan menerangkan kepentingan

NILAI: Tekun & Kerjasama

bersarapan dan minum petang dalam kehidupan seharian kita. 3. Guru meminta murid-murid

BBM : Slaid pembentangan, komputer,

untuk memilih satu daripada menu yang telah disenaraikan mengikut

Tayangan slaid

kumpulan masing-masing. 1. Guru mengedarkan helaian

NILAI : Tekun, kebersihan &

kad manila kepada muridmurid. 2. Murid-murid untuk menghasilkan kad menu LANGKAH 2 (25 MINIT)

yang kreatif dan inovatif Aktiviti murid : 

Menghasilkan kad menu yang kreatif secara berkumpulan.

berdasarkan pilihan yang

kerjasama KB: Mengaplikasi teori & menghubungkait

telah dibuat sebentar tadi. 3. Murid membentangkan hasil BBM : Slaid pembentangan, kerja kumpulan di hadapan komputer, Kad manila, kelas dan guru memberi borang penilaian. penilaian dengan persetujuan ramai. 1. Guru mengedarkan helaian

Tayangan slaid LANGKAH 3 (15 MINIT)

Aktiviti murid : 

bahan kepada murid-murid 2. Murid-murid diminta untuk

Membuat anggaran pengiraan kos

melengkapkan borang

bahan berdasarkan menu yang dipilih.

penilaian dengan

PENUTUP (5 MINIT)

borang pengiraan kos

Refleksi kognitif dan rumusan isi pelajaran.

NILAI : Tekun KB : Menghubungkait & menyelesaikan masalah

BBM: berbantukan tayangan slaid. Latihan pengukuhan, slaid pembentangan & komputer Guru dan murid membuat rumusan tentang aktiviti yang telah dijalankan.

Refleksi sebelum: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Refleksi selepas: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Ulasan guru pembimbing: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________