RPH PLC MATEMATIK SEKOLAH RENDAH

April 12, 2019 | Author: Amberlea S Alex G | Category: N/A
Share Embed Donate


Short Description

Contoh RPH PLC subjek Matematik Sekolah Rendah...

Description

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN [RPH] Sekolah Kelas Saiz kelas Mata Pelajaran Topik Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran

Sekolah Kebangsaan Cemelau Tahun 3 Pintar Matematik Isi Padu Cecair

Tarikh Waktu Tempoh (minit) Bidang Pembelajaran

60 minit Sukatan dan Geometri

12.2

12.1 (i) Pada akhir pembelajaran,murid berupaya untuk :1. Menambah hingga tiga isi padu cecair yang melibatkan mililiter dan liter.

Pengetahuan Pengetahuan Lepas Murid Kemahiran Saintifik dan Kemahiran Berfikir Sikap Saintifik /Nilai Murni/Nilai Patriotisme Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Pengajaran

Murid sering menambah air dalam botol dalam kehidupan seharian Keusahawanan, Keusahawanan, berhubungkait berhubungkait Bekerjasama

(1) Rujukan (2) Alat (3) Bahan Konstruktivisme

Buku Teks Matematik, Buku Modul Matematik Botol Mineral Kosong dan Bikar. Kertas lembaran kerja

Perkembangan Pengajaran

Proses Pengajaran dan Pembelajaran (Tindakan Guru dan Aktiviti Murid) a) Memberikan satu situasi.

Fasa 1

Catatan/Nota

Gambar

Sebuah bikar kosong telah diisi dengan 250mℓ  air mineral. Kemudian, bikar tersebut diisi lagi dengan 350mℓ air mineral. Berapakah jumlah air mineral tersebut?

SET INDUKSI / PENGENALAN ( 5 minit)

b) Minta murid berbincang menyelesaikan situasi yang diberi dan beri penerangan di hadapan kelas. c) Guru membuat rumusan tentang aktiviti pengenalan menggunakan lukisan rajah untuk mendapatkan jawapan

Fasa 2

a) Berikan situasi berikut kepada murid.

PERKEMBANGAN (Penerokaan) ( 5 minit)

Fasa 3 PERKEMBANGAN (Penerangan) ( 25 minit)

Gambar

 Adik membawa 500mℓ air mineral ke manakala abang pula membawa 600mℓ air mineral ke sekolah setiap hari. Berapakah  jumlah air yang dibawa oleh mereka ke sekolah dalam ℓ dan mℓ?

a) Guru memberikan soalan. Rajah menunjukkan tiga bikar dengan isi padu yang berlainan. Berapakah jumlah isi padu bikar tersebut dalam ℓ dan mℓ? 

1500mℓ

800mℓ

280mℓ

b) Guru mencungkil idea murid. Murid ditanya apakah operasi yang harus digunakan. 

Gambar

c) Bimbing murid menyelesaikan masalah. Guru menggunakan dua jenis cara penggiraan untuk menunjukkan jawapan 

i)



1500 mℓ + 800 mℓ 2300 mℓ

Formula :

ii)

1500 mℓ 800 mℓ 280 mℓ 2850 mℓ

÷1000

mℓ 

2300 mℓ + 280 mℓ 2580 mℓ



2850 mℓ ÷ 1000 = 2 ℓ 850 mℓ

Fasa 4 PERKEMBANGAN (Aplikasi / Penelitian) ( 20 minit)

Fasa 5 PENUTUPAN (Pentaksiran) ( 5 minit)

a) Murid diberikan kepada 4 kumpulan dan disediakan oleh dua bekas air mineral setiap kumpulan. b) Murid kemudian akan menyukat air mineral mengikut jumlah yang disebut oleh guru. c) Murid akan menyatakan jumlah air mineral dalam mℓ, ℓ atau kedua-duanya sekali. d) Kumpulan yang betul akan diberikan 5 mata. e) Murid membuat lembaran kerja. Guru membuat rumusan tentang apa yang dipelajari dan membimbing murid yang lemah.

8 botol air mineral. Kumpulan yang cepat dan tepat akan mendapat 5 mata. Kumpulan yang salah akan dipotong 1 mata.

View more...

Comments

Copyright ©2017 KUPDF Inc.
SUPPORT KUPDF