RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN [RPH] Sekolah Kelas Saiz kelas Mata Pelajaran Topik Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran
Sekolah Kebangsaan Cemelau Tahun 3 Pintar Matematik Isi Padu Cecair
Tarikh Waktu Tempoh (minit) Bidang Pembelajaran
60 minit Sukatan dan Geometri
12.2
12.1 (i) Pada akhir pembelajaran,murid berupaya untuk :1. Menambah hingga tiga isi padu cecair yang melibatkan mililiter dan liter.
Pengetahuan Pengetahuan Lepas Murid Kemahiran Saintifik dan Kemahiran Berfikir Sikap Saintifik /Nilai Murni/Nilai Patriotisme Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Pengajaran
Murid sering menambah air dalam botol dalam kehidupan seharian Keusahawanan, Keusahawanan, berhubungkait berhubungkait Bekerjasama
(1) Rujukan (2) Alat (3) Bahan Konstruktivisme
Buku Teks Matematik, Buku Modul Matematik Botol Mineral Kosong dan Bikar. Kertas lembaran kerja
Perkembangan Pengajaran
Proses Pengajaran dan Pembelajaran (Tindakan Guru dan Aktiviti Murid) a) Memberikan satu situasi.
Fasa 1
Catatan/Nota
Gambar
Sebuah bikar kosong telah diisi dengan 250mℓ air mineral. Kemudian, bikar tersebut diisi lagi dengan 350mℓ air mineral. Berapakah jumlah air mineral tersebut?
SET INDUKSI / PENGENALAN ( 5 minit)
b) Minta murid berbincang menyelesaikan situasi yang diberi dan beri penerangan di hadapan kelas. c) Guru membuat rumusan tentang aktiviti pengenalan menggunakan lukisan rajah untuk mendapatkan jawapan
Fasa 2
a) Berikan situasi berikut kepada murid.
PERKEMBANGAN (Penerokaan) ( 5 minit)
Fasa 3 PERKEMBANGAN (Penerangan) ( 25 minit)
Gambar
Adik membawa 500mℓ air mineral ke manakala abang pula membawa 600mℓ air mineral ke sekolah setiap hari. Berapakah jumlah air yang dibawa oleh mereka ke sekolah dalam ℓ dan mℓ?
a) Guru memberikan soalan. Rajah menunjukkan tiga bikar dengan isi padu yang berlainan. Berapakah jumlah isi padu bikar tersebut dalam ℓ dan mℓ?
1500mℓ
800mℓ
280mℓ
b) Guru mencungkil idea murid. Murid ditanya apakah operasi yang harus digunakan.
Gambar
c) Bimbing murid menyelesaikan masalah. Guru menggunakan dua jenis cara penggiraan untuk menunjukkan jawapan
i)
1500 mℓ + 800 mℓ 2300 mℓ
Formula :
ii)
1500 mℓ 800 mℓ 280 mℓ 2850 mℓ
÷1000
mℓ
2300 mℓ + 280 mℓ 2580 mℓ
ℓ
2850 mℓ ÷ 1000 = 2 ℓ 850 mℓ
Fasa 4 PERKEMBANGAN (Aplikasi / Penelitian) ( 20 minit)
Fasa 5 PENUTUPAN (Pentaksiran) ( 5 minit)
a) Murid diberikan kepada 4 kumpulan dan disediakan oleh dua bekas air mineral setiap kumpulan. b) Murid kemudian akan menyukat air mineral mengikut jumlah yang disebut oleh guru. c) Murid akan menyatakan jumlah air mineral dalam mℓ, ℓ atau kedua-duanya sekali. d) Kumpulan yang betul akan diberikan 5 mata. e) Murid membuat lembaran kerja. Guru membuat rumusan tentang apa yang dipelajari dan membimbing murid yang lemah.
8 botol air mineral. Kumpulan yang cepat dan tepat akan mendapat 5 mata. Kumpulan yang salah akan dipotong 1 mata.
Thank you for interesting in our services. We are a non-profit group that run this website to share documents. We need your help to maintenance this website.