Rph Pendidikan Seni Visual Boneka Tahun 3 Arif

1. 2. 3. 4.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DSV TAHUN 3 Mata pelajaran : Dunia Seni Visual Tarikh : 28 September 2016 Masa : 9.15-10.15 pagi (60 minit) Tahun : 3 Arif Bilangan murid : 20 orang Bidang : Membentuk dan membuat binaan Aktiviti : Membuat boneka Tema : Alam semula jadi Tajuk : Haiwan Alat : Gunting Bahan : Stokin, Aksesori (butang baju, mata) kain felt, pen marker Bahan Bantu Mengajar : Contoh boneka stokin dan kad imbas. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan inovasi Pengalaman sedia ada : Murid pernah melihat dan bermain dengan pelbagai jenis boneka Penerapan nilai : Keberanian STANDARD KANDUNGAN: Persepsi estetik dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada boneka. Aplikasi bahasa seni visual dan media dalam penghasilan boneka. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan boneka. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN : 3.1 Persepsi estetik Murid dapat menyatakan dan membuat pemerhatian terhadap unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan boneka haiwan. 3.1.1 Unsur seni 3.1.1.1 Bentuk - Konkrit 3.1.1.2 Jalinan – Sentuh dan Tampak 2.1.2 Prinsip rekaan 3.1.2.1 Imbangan simetri 3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan menggunakan bahasa seni visual dan media dalam penghasilan boneka. 3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 3.2.1.1 Alat – Gunting 3.2.1.2 Bahan – Stoking, Aksesori (butang baju, mata) kain felt, pen marker 3.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman media, serta kemahiran proses dan teknik dalam penghasilan boneka. 3.3.1 Memilih dan mempelbagaikan bahan secara kreatif

3.3.2 Menggunakan Bahasa seni visual dalam penghasilan karya. 3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan boneka. 3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan Bahasa Seni Visual. 2.4.1 Membuat persembahan boneka yang dihasilkan 2.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan dan menggunakan bahasa seni visual Objektif: Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyatakan definisi dan jenis-jenis boneka. 2. Boleh menggunakan gunting bagi menghasilkan karya secara kreatif dan selamat. 3. Menghasilkan boneka mengikut prosedur dengan bimbingan guru secara kreatif. 4. Membuat apresiasi mudah terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.

KOMPONEN

AKTIVITI PDP / ILLUSTRASI

ISI PELAJARAN

1. 

Murid akan rasa ingin tahu tentang isi kotak tersebut.

Guru membawa sebuah kotak ke dalam kelas. 2. Guru memberikan klu kepada  Guru Set induksi menggalakkan murid murid supaya meneka. (5 minit) bertanya tentang isi 3. Di dalam kotak tersebut terdapat boneka. kandungan kotak 4. Guru menggerakkan boneka dan memberitahu isi pelajaran pada hari ini. 

Guru menampal 1. gambar-gambar boneka pada papan hadapan kelas.  Guru 2. menunjukkan beberapa contoh boneka yang dihasilkan 3. Langkah 1: menggunakan stokin PERSEPSI dan menggerakkan ESTETIK mulutnya. ( 10 minit)  Guru bersoal jawab tentang asas seni reka yang ada 

Murid memerhati dan meneliti contoh boneka yang dipaparkan oleh guru. Murid menjawab soalan mudah berdasarkan pengetahuan sedia ada berkenaan boneka. Guru mencatatkan nota penting seperti asas seni reka yang ada pada boneka pada papan tulis. Contoh soalan: Adakah anda pernah

CATATAN

BBM : kotak yang berisi boneka Teknik : soal jawab

BBM: Beberapa contoh boneka yang telah siap Gambar pelbagai jenis boneka Teknik: Soal jawab KBT: Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Strategi : Kemahiran menggunakan

pada boneka yang dibawa oleh guru.









dengar, pernah tengok/belajar/bermain dengan boneka? Murid memberikan respon masing-masing Apakah yang anda faham mengenai boneka? sesuatu objek atau benda bukan hidup yang digerakkan oleh pemain bagi menyampaikan mesej Apakah jenis boneka yang kamu tahu? Boneka tangan, boneka jari, boneka tali, boneka tongkat, boneka lidi Apakah unsur seni yang terdapat pada boneka yang sedang guru tunjukkan Rupa bulat, bujur, warna, simetri, jalinan Adakah prinsip imbangan atau simetri penting dalam penghasilan boneka? Imbangan simetri penting

4.

Guru menunjukkan beberapa contoh boneka yang dihasilkan menggunakan stokin dan menggerakkan mulutnya.

Guru menampal1. carta langkah menghasilkan boneka di hadapan kelas. Langkah 2 :  Guru APLIKASI menunjukkan 2. SENI demonstrasi/cara menghasilkan boneka (15 minit) daripada stoking. 3.

Guru meminta salah seorang pelajar untuk membaca carta langkah menghasilkan boneka yang telah ditampal di hadapan kelas. Murid membaca semula secara beramai-ramai langkah menghasilkan boneka. Murid memerhati dan meneliti cara guru



papan tulis

Alat : Gunting Bahan : - Stoking - Kapas Aksesori (butang baju, mata) Kain felt Pen marker

menghasilkan boneka menggunakan bahan yang disediakan. Langkah 1: Sediakan semua alat dan bahan.

Langkah 2: ii. Gunting kain felt dan menghasilkan bentuk mata, telinga, belalai, tanduk mengikut jenis haiwan yang telah dipilih.

Langkah 3: iii. Lekat potongan kain felt tadi dengan menggunakan gam.Isikan boneka dengan kapas dan jahit bukaan dengan kemas.

Teknik : demonstrasi

Langkah 4 : iv. Tambah aksesori pada boneka tersebut.

Langkah 5 : v. Buat kemasan pada boneka

1.

Murid menjalankan aktiviti  Guru membuat boneka dengan membimbing murid kreativiti sendiri berdasarkan menghasilkan karya langkah-langkah yang telah Langkah 3: boneka masingditunjukkan oleh guru. EKSPRESI masing 2. Murid membuat kemasan KREATIF pada boneka masing-masing. 3. Guru sebagai pembimbing (20 minit) atau fasilitator.

KBT : kecerdasan pelbagai Interpersonal intrapersonal



Penutup: APRESIASI SENI (10 minit)

Sesi refleksi dan1. apresiasi mudah murid dengan 2. bimbingan guru  Guru memberi peneguhan dan pujian terhadap karya murid3.

Murid mempamerkan hasil kerja. Murid memberi pendapat tentang karya sendiri dan rakan berdasarkan bahasa seni visual dengan bimbingan guru Guru mengaitkan karya yang dihasilkan mempunyai nilai komersial dan boleh dijual. 4. Guru memberi peluang kepada murid untuk berlakon dan melakukan aksi menggunakan boneka masingmasing di hadapan kelas. 5. Guru mengukuhkan semula tajuk pelajaran yang dipelajari hari ini.

KBT : Kecerdasan pelbagai Verbal linguistik Nilai : Menghargai Keberanian Keyakinan diri EMK : Keusahawanan Teknik : Lakonan