RPH l Tahun 4 l Zaman Prasejarah Repaired (1)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH Mata Pelajaran dan Kelas Tema/Tajuk

Zaman Prasejarah

Masa

9.40 – 9.40 – 10.40  10.40 pagi

Bilangan murid

30 orang

Fokus

Standard Kandungan: 3.1 Mengetahui dan memahami kehidupan manusia prasejarah

Sejarah Tahun 4 Terbilang Terbilang

Standard Pembelajaran: Pembelajaran: 3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah. 3.1.4 Mengenal pasti alatan dan kegunaannya dalam masyarakat prasejarah. K3.1.8 Menyatakan sikap manusia prasejarah yang perlu dicontohi Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; i) menyenaraikan secara lisan sekurang-kurangnya 3 daripada 5  jenis kegiatan masyarakat pada setiap zaman iaitu Paleolitik, Paleolitik, Neolitik dan Logam dengan betul dan tepat ii) Menghasilkan dan menjelaskan alatan dan kegunaannya dalam masyarakat prasejarah dengan betul. iii) menghuraikan secara lisan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 sikap manusia prasejarah yang perlu dicontohi dengan betul.

Aktiviti

1. menayangkan video klip yang bertajuk ’Manusia Purba’ bagi membolehkan murid mempunyai gambaran awal tentang pengajaran yang hendak disampaikan 2. menggunakan kaedah menerang dan problem Based Learning yang dipandukan oleh slide Power Point  dalam  dalam bentuk peta minda yang mengandungi informasi tentang ciri-ciri penempatan, kegiatan masyarakat prasejarah dan peralatan yang digunakan pada zaman Paleolitik, Neolitik dan Logam 3. menyediakan plastisin kepada murid untuk mereka cipta satu replika peralatan zaman prasejarah dan satu peralatan yang dapat memanfaatkan manusia pada masa depan

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

4. menggunakan teknik bersoal jawab bagi membolehkan murid menjelaskan sikap manusia prasejarah yang perlu dicontohi Kemahiran berfikir (KB): (KB): mengenal pasti, menghubung menghubung kait, menganalisis menganalisis & mengaplikasikan mengaplikasikan Kecerdasan pelbagai (KP): (KP) : verbal-linguistik, verbal-linguistik, ruang-visual, kinestetik & interpersonal Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK): (TMK): penggunaan video klip Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS): (KPS): membuat imaginasi Nilai murni: murni: gigih, berdikari, saling membantu, bekerjasama, kreatif, inovatif & bertolak ansur Dimensi Kewarganegaraan Kewarganegaraan:: semangat gigih dan berdikari

Bahan Bantu Mengajar (BSPP)

 

video klip ’Manusia Purba’   slide Power Point  dalam  dalam bentuk komik 16

Permulaan  Aktiviti 1

 

Pengetahuan sedia ada

replika peralatan zaman prasejarah

 Aktiviti 1  Aktiviti 2

  plastisin

Murid-murid telah memahami maksud zaman prasejarah pada pengajaran yang lepas.

Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran DSP Refleksi

17

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI Permulaan (± 3 minit) 1. Guru masuk ke dalam kelas. Setelah memastikan semua murid bersedia, guru baru menayangkan sebuah video klip yang bertajuk ’Manusia Purba’ kepada murid-murid bagi menarik minat murid. 2. Murid-murid ditanya oleh guru beberapa soalan yang berkaitan dengan video klip yang ditayangkan.

EMK Kemahiran berfikir: mengenal pasti   menganalisis   menghubungkaitkan



BSPP: 

 

Kecerdasan Pelbagai:   verbal-linguistik   ruang-visual

video klip bertajuk ’Manus ia Purba’

Pelan Alternatif:

 

Mengemukakan soalan-soalan: Murid-murid, apakah yang kamu nampak melalui video klip ini? Apakah kegiatan yang dilakukan oleh mereka? Apakah alatan yang digunakan oleh mereka dalam memotong daging binatang? 3. Murid seterusnya dibimbang oleh guru melalui teknik bersoal jawab sehingga dapat meneka tajuk pengajaran. 4. Seterusnya, guru menerangkan secara lisan tajuk yang akan diajar pada hari ini iaitu kegiatan masyarakat zaman prasejarah dan alatan yang digunakan.

CATATAN





Teknik bersoal jawab



sekiranya ada apa-apa masalah teknikal, video klip dipaparkan melalui gambar foto.



Aktiviti 1 (± 20 minit) 1. Guru memberi penerangan dipandukan oleh slide Power Point   dalam bentuk peta minda yang mengandungi informasi tentang kegiatan masyarakat prasejarah dan peralatannya pada zaman Paleolitik, Neolitik dan Logam. 2. Murid diberikan penerangan dengan berpandukan slaid Power Point serta beberapa gambar peralatan yang ditunjukkan. Zaman Paleolitik 3. Guru mula menerang tentang penempatan, kegiatan masyarakat dan peralatan pada zaman Paleolitik. 4. Guru sambil memberi penerangan, sambil bertanyakan soalan berbentuk KBAT kepada murid. Contohnya: Mengemukakan soalan-soalan: Kenapa mereka memilih gua sebagai tempat tinggal mereka?

Video klip “Manusia Purba”

Kemahiran berfikir: mengenal pasti   menganalisis

 

BSPP:   slide Power Point dalam bentuk komik   replika peralatan zaman prasejarah





Kaedah bercerita

Kecerdasan Pelbagai:   verbal-linguistik   ruang-visual  

Dimensi Kewarganegaraan: 

Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS): membuat imaginasi 



18

semangat gigih dan berdikari

Nilai murni:

Apakah peralatan yang boleh digunakan oleh mereka bagi memotong binatang yang diburu? 5. Semasa bercerita tentang peralatan yang digunakan oleh zaman Paleolitik, guru turut menunjukkan gambar peralatan yang digunakan pada zaman Paleolitik iaitu alatan penetak kepada murid. Zaman Mesolitik 6. Guru menambahkan fakta sebenar kepada murid tentang zaman Mesolitik. 7. Guru menerangkan kepada murid sebab Malaysia tidak mengalami Zaman Mesolitik. Antara sebab ialah: alat batu Hoabinh yang ditemui di Bukit Jawa, Lenggong, Perak kirakira 200000 hingga 300000 tahun dahulu adalah termasuk dalam zaman Paleolitik awal. 

  gigih   berdikari

 

Pelan Alternatif: Slide Power Point dalam bentuk komik



Zaman Neolitik 8. Guru teruskan menerang tentang perubahan penempatan, kegiatan masyarakat dan peralatan pada zaman Neolitik. 9. Guru sambil memberi penerangan, sambil bertanyakan soalan berbentuk KBAT kepada murid. Contohnya: Mengemukakan soalan: Mengapakah seorang ketua diperlukan? Mengapakah masyarakat menjalankan perdagangan secara tukar barang? 10. Semasa menerang tentang peralatan yang digunakan oleh zaman Neolitik, guru turut menunjukkan gambar replika peralatan iaitu tembikar dan pemukul kayu kepada murid. 



Zaman Logam 11. Guru teruskan memberi penerangan tentang perubahan penempatan, kegiatan masyarakat dan peralatan pada zaman Logam. 12. Semasa menerang tentang peralatan yang digunakan oleh zaman Logam, guru turut menunjukkan gambar replika peralatan iaitu pisau dan kapak kepada murid. 13. Guru menerapakan nilai murni seperti 19



sekiranya ada apa-apa masalah teknikal, slide Power Point dalam bentuk komik dipaparkan melalui gambar foto yang bersaiz A3.

kegigihan dan sikap berdikari manusia zaman prasejarah yang menjadi kehidupan mereka semakin baik. Aktiviti 2 (± 20 minit) 1. Guru menerangkan terlebih dahulu aktiviti ”Reka Cipta Model Alatan”. 2. Dalam aktiviti ”Reka Cipta Model  Alatan” ini, murid-murid dibahagikan kepada 6 kumpulan iaitu 5 orang dalam satu kumpulan. a) Kumpulan Hijau - Paleolitik b) Kumpulan Biru - Paleolitik c) Kumpulan Merah - Neolitik d) Kumpulan Ungu - Neolitik e) Kumpulan Putih - Logam f) Kumpulan Hitam - Logam 3. Setiap kumpulan perlu mereka cipta satu replika peralatan zaman prasejarah dan satu peralatan yang dapat memanfaatkan manusia pada masa depan dengan menggunakan plastisin yang disediakan oleh guru. 4. Setiap kumpulan akan diberi masa 10 minit untuk mencipta dua peralatan.  Aktiviti ini akan dimulakan apabila guru menjeritkan ”MULA” dan tamat apabila guru menjerit ”BERHENTI”. Pembentangan model alatan dari segi ciri-ciri dan kegunaannya akan dijalankan sebaik sahaja aktiviti ini tamat. 5. Dalam aktiviti ini, murid perlu kreatif dan inovatif dalam menghasilkan dua alatan. Selain itu, murid diminta bekerjasama dengan ahli-ahli kumpulan dan belajar bagaimana bertolak ansur serta bertenang untuk mencari penyelesaian terbaik. 6. Guru membuat penilaian dan memberi maklum balas seperti peneguhan positif kepada murid terhadap hasilan kerja setiap kumpulan.

Kemahiran Berfikir :

BSPP:   plastisin 

   

 

Menganalisis Mengaplikasi

Kecerdasan Pelbagai:

Nilai murni:   kreatif   berinovatif   bekerjasama bertolak ansur Berfikir cepat untuk menyelesaikan masalah  

       

   

Visual-spatial Interpersonal Kinestetik verbal-linguistik

Kajian Masa Depan 

20

Mereka cipta satu peralatan yang dapat memanfaatkan manusia pada masa depan

  