RP Hge5 Sesión 11

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

“  l mundo durante la Guerra Fría”  APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA 

CAPACIDAD  Elabora explicaciones históricas reconociendo la

INDICADOR     Aplica conceptos históricos históricos



abstractos.  abstractos.    Establece jerarquías entre las



relevancia de

múltiples causas de hechos o

Construye

determinados

procesos históricos.  históricos. 

interpretaciones

procesos históricos.  históricos. 

históricas.   históricas. Comprende el tiempo

  Sitúa en sucesión distintos



histórico y emplea

hechos o procesos de la

categorías

historia.   historia.

temporales.   temporales.

SECUENCIA DIDÁCTICA

2 horas (90 minutos)

 

Inicio (10 minutos)

Damos la bi bienvenida envenida a los /las estudiantes, pegamos el mapa mudo de la URSS y de EEUU y los invitamos a observar cada mapa, para luego responder las siguientes preguntas:  preguntas:  1. 1.-- ¿Qué países están representados en los mapas?  mapas?  2. 2.--  ¿Por qué el territorio de uno de los países es de color rojo? ¿Qué representa ese color?  color?  3. 3.--  ¿Por qué el territorio de uno de los países es de color azul? ¿Qué representa ese color?  color?  4. 4.--  ¿Qué ¿Qué acontecimiento mundial se produjo al d darse arse una rivalidad

y

competencia entre estos dos países?  países?   A partir de las preguntas realizadas y las respuestas brindadas por los y las estudiantes presentamos el título de la sesión y los aprendizajes esperados. P

á

g

i

n

a

1

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

Desarrollo (70 minutos)

Construyendo aprendizajes 

Organizamos a los estudiantes en equipos d de e cuatro o cinco y les entregamos un sobre sobre (Anexo 1), con diversas imágenes y un título, para qu que e armen un collage en un papelógrafo:   



Con anterioridad fotocopiamos las imágenes, un juego para cada equipo y las colocamos en un sobre con uno de los títulos. Se han seleccionado seis (06) títulos, por lo que puede haber ese número de equipos. Las imágenes se pueden ampliar para que sean más fácilmente reconocibles. r econocibles.  

 



Entregamos a cada cada equipo, al azar azar,, un sobre con los materiales y una hoja con las siguientes indicaciones: indicaciones:   a) a)  En equipo elijan un coordinador coordinador,, un

secretario y dos ay ayudantes. udantes. El

coordinador organiza el trabajo en equipo, el secretario anota las respuestas del del equipo y los ayudantes pe pegan gan en la pizarra el

trabajo

terminado.   terminado. b) b)   Abran el sobre y extraigan las iimágenes, mágenes, obsérvenlas con detenimiento y luego armen un

“Collage” que corresponda al título. L La a técnica del

“Collage” se realiza

recortando las imágenes y armando con ellas una

composición que trasmita trasmita un mensaje, se pue puede de sobreponer las imág imágenes enes si lo consideran conveniente. conveniente.   c) c)   La composición que han formado con las imágenes debe dar a comprender el mensaje q que ue encierra el título. título.   d) d)   En un papelógrafo peguen el “Collage”. En la parte superior derecha se coloca el grado,

la sección y la fecha. En la parte superio superiorr central el

nombre del área y en la parte superior izquierda los nombres de los integrantes del equipo.  equipo. 

P

á

g

in

a

2

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

 



Los estudiantes tienen 30 minutos para realizar el trabajo. Al término de

los 20 primeros minutos se les informa y en los últimos 5 minutos debe ir finalizando y pegando sus trabajos en la pizarra o pared del salón.  



Evaluamos el trabajo en equipo a través de una ficha de observación.

(Anexo 3)  3)    Dan a conocer sus trabajos a toda la clase, con la técnica del museo, es decir cada equipo pega en la pizarra o la pared su trabajo y luego todos van 

pasando y observando los trabajos de los demás.  



Brevemente reforzamos el concepto y las características de la Guerra

Fría. (Anexo 2)  2) 

Aplicamos aprendizajes 

Organizamos a los/las estudiantes para el trabajo indiv individual idual y propiciamos un lectura silenciosa del texto “La Guerra Fría” de la ficha del estudiante, para luego desarrollar las actividades presentadas. Les informamos que tienen 4 40 0 minutos para el trabajo:  trabajo:  

  Realiza una lectura individual en silenc silencio io del texto “La Guerra F Fría”, ría”,  



  Subraya las ideas importantes y encierran



las palabras que no

comprendan su significado.  significado.    Identifica las causas que dieron origen a la Guerra Fría y las jerarquizan,



luego responden las preguntas.  preguntas.    Luego



lee detenidamente el texto, observa las imágenes e

infografías

sobre los “ C onfl onflictos ictos de la Guerra Fría”  y desarrolla las preguntas.

Cierre (10 minutos)

P

á

g

in

a

3

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión: (Anexo 4)   ¿Qué aprendimos hoy?



  ¿Qué estrategias utilizamos para aprenderlos? aprenderlos?  



  ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?  diaria? 



  ¿Cómo me he sentido con el aprendizaje de hoy? hoy?  



Indicamos a los y las estudiantes que deben buscar en internet en el link https://prezi.com/vsuqjmd64umf/conflictos-de-la-guerra-fria/  https://prezi.com/vsuqjmd64umf/conflictos-de-la-guerra-fria/  y observar el video “Conflictos de la Guerra Fría” , para luego con la información del mismo elaborar un texto aplicando los conceptos: guerra fría, equilibrio del terror, efecto dominó, alianzas económicas y militares, teoría de contención, carrera armamentista, . Si no tuvieran acceso a internet, entonces se pueden guiar de la infografía presentada en la Ficha de trabajo.

P

á

g

in

a

4

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

ANEXO N° 01  “ xplicamos los procesos históricos históricos del mundo du durante rante la Guerra Fría “ 

P

á

g

in

a

5

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

Mundo bipolar CONFLICTOS LOC LIZ DOS

 

 

TENSIÓN 6 a

PERM NENTE

  P

á

g

in

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

C RRER RM MENTIST ENFRENT MIENTO IDEOLÓGICO  

EQUILIBRIO DEL TERROR  

Este esquema se les puede entregar a los estudiantes para que les sirva a

7

de guía al ubicar las zonas en conflicto conflicto y recordar las características características de la Guerra Fría.  P

á

g

in

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

ANEXO N° 02  “ xplicamos los procesos históricos del mundo durante la Guerra Fría““  Fría Estrategia: Reforzamos Reforzamos conceptos (5 minutos)  1. 1.-- Reforzamos el trabajo realizado por nuestros estudiantes aprovechando sus aportes y presentánd presentándoles oles los sig siguientes uientes organiza organizadores dores visuales: 

P

á

g

in

a

8

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

ANEXO N° 03  “ xplicamos los procesos históricos del mundo durante la Guerra Fría““  Fría Estrategia: Observo y evalúo

1. 1.--  Observamos el trabajo en equipo, que realizan nuestros estudiantes, a través de una ficha de observación: observación:  

Ficha de Observación para el Trabajo en Equipo  Tema: Fecha: Valoración:

Integrantes del Equipo 

Grado y Sección: 5 (siempre)

2 (A veces)

Defiende Respeta sus Aporta en el las ideas trabajo con opiniones con ideas y de  sugerencias  los demás  argumen tos 

0 ( nunca)

Llega a acuerdos y los plasma en el trabajo 

    e          j     a         t     n     u        P

1  2  3  4  5 

P

á

g

in

a

9

 

Econ Economí omía a 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

5to Sec.

Sesión 11 

 

Ficha de Observación para el Intervrenciones Orales Tema: Fecha: Valoración:

Grado y Sección: 2 (siempre)

n

et

e e n

s

ar a

ol s

m b

al

la a

al al

d

d s

c

e m

u

n

n

oi d

s

di n

ni

P

a

E el

v o

p

et

u

oi

n a

e

p

p

e y

at et

e o v

In

n

s er

ul o

u s b

v E

s

n

ot

u

s

ei

m g

o el a

et

ni O

at

er e o

l a e

ni

a

d t

b li s U

t

n

o

et c d

o e

e n M

u T

ei

s e

n

ot

m n

p

u

m e

gr

u s

e

s oi

d

e ni R

d a n n ei o

p o

    e          j     a         t     n     u        P

e

á s

e e

e s

p o

d at

l

l

a zi

e

m c

et ar

s ni

al

mi m

e u

r a

c

u

ói ol

s a

a et

n

d c

d

n ér

n

n s

e a

m

ni

r

ej a n

p ai

vr e

c at

e

s

m ei

á s

at n

n

a h

l

e

e

o p

0 ( nunca)

n

o

Apellidos y Nombres 

1 (A veces)

f c e D

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10   10 11  12  12  13   13 14   14 15   15 16   16 17   17 18   18 19   19 0

20   20

P

á

g

in

a

1

 

Histor His toria, ia, Geo rafía rafía

Econ Economí omía a 

5to Sec.

Sesión 11 

 

ANEXO N° 04  “  xplicamos los los procesos históricos del mundo du durante rante la Guerra Fría“  Estrategia: Reflexionando aprendizajes (10 minutos)  1. 1.--  Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje de la sesión. 2.- Fotocopiamos la siguiente ficha de metacognición para cada estudiante.

P

á

g

in

a

1

1